第一篇：厲害的爸爸

厲害的爸爸

我有個(gè)厲害的爸爸，我很怕他。

一天傍晚，爸爸拿過我的書包，翻翻我的作業(yè)說；語文，數(shù)學(xué)作業(yè)，給我九點(diǎn)前完成。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我有個(gè)壞毛病，做作業(yè)的時(shí)，不是翻看少兒畫報(bào)，就是擺動(dòng)文具盒。這晚又是老樣子，到了九點(diǎn)，還沒有完成作業(yè)。爸爸進(jìn)來一看，我才寫了兩行歪歪扭扭的漢字，數(shù)學(xué)連一道題也沒有做。爸爸變臉了，眼睛瞪得大大的，鼻子和嘴也一起猛烈的吸著，脖子也開始紅了。他高聲問；作業(yè)為什么沒有完成？我還沒來得及申辯，他以高高舉起火棍。啊！爸爸要揍我了，我忙想桌子下面鉆``````

正在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，咚咚咚，有人在敲門。爸爸只好放下火棍去開門。我怕被人看笑話，急忙從桌子里下面爬出來。進(jìn)來的人原來是我的一個(gè)同學(xué)。只見他手里拿這一張大紅喜報(bào)。??！什么？月月被學(xué)校評(píng)為最佳小紅星？爸爸驚喜地發(fā)問，隨后有是一陣哈哈大笑。還沒等那位同學(xué)出門，他就把我高高的轉(zhuǎn)了一圈，有輕輕的放下，說；再給你半個(gè)小時(shí)，快去做作業(yè)！我做夢(mèng)也沒想到，這位同學(xué)的到來竟免去了一頓達(dá)。嗨！

第二篇：做教師必須厲害

做教師必須厲害，必須相當(dāng)?shù)膮柡Γ?/p>

這厲害，有兩層意思：

一是專業(yè)必須厲害?，F(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)口味都高，高到挑剔。專業(yè)平庸的教師，上課質(zhì)量平庸的教師是很難得到認(rèn)可的。

二是“為人”必須厲害。首先得讓學(xué)生怕你，畏懼你，否則，根本無法控制課堂。大家的感受驚人的一致：現(xiàn)在的孩子，特別是初中的孩子，絕不會(huì)因?yàn)橄矚g你就尊重你的課堂，絕不會(huì)因?yàn)橄矚g你的課就認(rèn)真做你的作業(yè)，絕不會(huì)因?yàn)槟阕鹬厮妥鹬啬?！教育的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)的難度，維持正常的秩序，幾乎是對(duì)每一個(gè)教師的挑戰(zhàn)。

我細(xì)細(xì)觀察朋友們，確實(shí)都多少有點(diǎn)兒“臉露兇相”。特別是幾個(gè)教齡還短的年輕教師，為師不過幾載，似乎個(gè)個(gè)都已經(jīng)歷了滄海桑田，觀念大異，性情大變，言說起和學(xué)生“交手”的故事，驚心動(dòng)魄甚至駭人聽聞。在他們的臉上，先前的溫柔恬靜幾乎無存。

作為一名教齡近二十年的教師，我實(shí)在太理解這種變化的無奈。

學(xué)生之越來越難教，有時(shí)候真的到了讓人忍無可忍的地步。

近幾年，我發(fā)脾氣的頻率明顯提高了。我無可奈何地發(fā)現(xiàn)，我好像倒退了，重新回到了初為人師的日子：天天為了課堂紀(jì)律和作業(yè)完成和學(xué)生斗爭(zhēng)。收起笑容，拿出大棒，嚴(yán)陣以待，風(fēng)聲鶴唳。當(dāng)然，戰(zhàn)局和年輕時(shí)候相比不太一樣，多了些幽默和文化的因素，多了些語文味兒。往往是教訓(xùn)了學(xué)生也娛樂了他們。孩子們也并沒有因?yàn)槲业膰?yán)厲而跟我對(duì)抗，他們依舊很愛我。但我自己的內(nèi)心卻多了蒼涼。因?yàn)槲抑溃阂皇帜弥蟀?，一手拿著糖果絕不是教育的最好的模樣。我曾經(jīng)擁有過最好的教育，我知道什么是師生之間讓人迷醉的心心相應(yīng)。我不太樂觀?？v觀現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，我很惶恐：是不是教師必將面臨失樂園的悲哀。

有一些關(guān)于教育的美好描述，如坐春風(fēng)春風(fēng)化雨等等，還有孔子的那令幾千年后的后人們艷羨不已的描繪“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，這樣的和諧美好的教育場(chǎng)景，是不是已經(jīng)成為絕唱了？

為什么學(xué)生越來越難教？為什么師生關(guān)系越來越緊張？為什么教師只有靠威嚴(yán)甚至語言暴力才能控制課堂？這些問題，常常壓得我艱于呼吸視聽。細(xì)細(xì)分析起來，答案并不難找。

首先，學(xué)生厭學(xué)是根本原因。

學(xué)生為什么厭學(xué)？如果排除掉家庭教育和社會(huì)影響的因素（其實(shí)是根本排除不了的。一個(gè)問題孩子的背后一般都有一個(gè)問題家長(zhǎng)），做做簡(jiǎn)單分析：因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)他們不感興趣，因?yàn)檫@樣的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)他們沒有吸引力。中國中學(xué)教育的出口幾乎是相同的。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)也大致相同。但明眼人都看得清清楚楚，學(xué)生素質(zhì)生而不同，智力傾向也大相徑庭。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有追求優(yōu)秀的權(quán)力，也應(yīng)當(dāng)有不追求優(yōu)秀的權(quán)力。社會(huì)應(yīng)該有健全的支持系統(tǒng)成全所有生命的成長(zhǎng)。但是，沒有。孩子們被圈養(yǎng)在幾乎完全相同的校園里，用栽種大棚植物的方式強(qiáng)行灌溉——不這樣又能怎么樣呢？師資、物力、財(cái)力決定了只能這樣。如此培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)路徑會(huì)很快讓相當(dāng)部分學(xué)生失去尊嚴(yán)失去快樂，然后以最快的速度產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)生和厭教的老師。

一旦“厭學(xué)”了，孩子們必然搗亂。但又能怎樣呢？教育是慢的藝術(shù)，十年樹木，百年樹人。道理誰都懂，可是一碰到現(xiàn)實(shí)的墻壁上誰都不敢等。學(xué)生要升學(xué)，家長(zhǎng)要排名，社會(huì)要質(zhì)量？只有三年的時(shí)間啊，哪怕進(jìn)口是廢銅爛鐵，你也得出真金白銀。否則，你，還有你的領(lǐng)導(dǎo)，你的學(xué)校就會(huì)死得難看。于是乎，老師們只有板起臉來，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)。其結(jié)果就是和學(xué)生斗智斗勇，白刀子進(jìn)紅刀子出。人家不想學(xué)你非要他學(xué)，人家根本就無意于仕途經(jīng)濟(jì)你非要強(qiáng)迫，最后當(dāng)然是兩敗俱?；蛘邇蓴【銈?。但老師們又能如何呢？除了拿出愚公移山的精神知其不可為而為之外，還有更好的出路嗎？

其次，禮崩樂壞兒童頑劣已經(jīng)成為了社會(huì)健康發(fā)展之大患。

學(xué)生越來越難教，我過去還以為只有中國是如此，查閱了一些國外的資料后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這已經(jīng)是一個(gè)國際范圍內(nèi)的問題。教育的明顯滯后已經(jīng)開始反作用力于社會(huì)發(fā)展了。

學(xué)校在社會(huì)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中已經(jīng)是弱勢(shì)，教師，更是弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)。但讓人失望甚至憤怒的是，在中國，社會(huì)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的保護(hù)和支持反而陷落到了有史以來的最低點(diǎn)。我們的社會(huì)，從某種意義上來說，對(duì)教育的管理，已經(jīng)主動(dòng)進(jìn)行了自我放逐。

其表現(xiàn)之一是社會(huì)輿論一邊倒，禁止懲罰學(xué)生，甚至連批評(píng)學(xué)生也要教育部賦權(quán)。表現(xiàn)之二是無限放大“愛心教育”和“尊重教育”的可能性。盲目地要求中國教師用西方的“民主教育”和“寬松教育”來拯救中國教育（殊不知西方自己也正面臨尷尬?。?。一些專家和領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)離一線，根本不了解一線的慘狀，不食人間煙火一般鼓吹愛的教育和寬松教育。殊不知，理論再燦爛也只能飄揚(yáng)在空中，教育跟生活一樣，說到底還是柴米油鹽。一屋不掃何以掃天下？連教室衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交都無法保證的教育根本就是空中樓閣。靚麗光鮮的宏大的教育夢(mèng)想無法進(jìn)入基層教育的毛細(xì)血管，殺牛刀固然有力但是進(jìn)不了治療普通頑劣學(xué)生的手術(shù)室，大卡車轟隆隆氣勢(shì)磅礡但是進(jìn)不了學(xué)生為了躲避學(xué)習(xí)和老師玩捉迷藏游戲的小胡同？一個(gè)班級(jí)，如果有十來個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取膽大妄為，足可以讓老師們精疲力竭身心憔悴。

但老師們又能如何呢？連批評(píng)學(xué)生都如履薄冰擔(dān)心被指責(zé)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行了精神傷害啊！在頑劣的學(xué)生面前，可以說教師根本沒有還手之力。收起笑容，嚴(yán)陣以待，不過是教師們四面楚歌之后最無力的反抗方式罷了。

誰都懂教育不是對(duì)抗的道理，誰都愿意永遠(yuǎn)滿面春風(fēng)慈言善語。但是，教育，談何容易？老師們誰愿意左手大棒，右手糖果，可是，誰能夠給教師們一件只用來保護(hù)自己的軟猬甲？而如果自詡教育理念先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)不僅沒有同情心，甚至還在一邊推推波助助瀾批判阻撓老師們的嚴(yán)格管理，那一線教師基本上就算是走投無路了。當(dāng)我看到手無縛雞之力的學(xué)校最后寄希望于組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》來進(jìn)行道德教化時(shí)，心中真是充滿了悲哀。

教育本應(yīng)該是最美麗爛漫的事業(yè)，到底是什么，讓教育者不僅不敢溫柔，而且傷痕累累？

嗚呼！痛甚至哉，無以言表。提出以下建議：

一、老師朋友們務(wù)必首先鍛煉好身體。中小學(xué)教育已經(jīng)淪落為了首先是體力勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)。身體不好根本耗不起。

二、千萬不要聽專家們的花言巧語：愛是教育的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教育發(fā)展的現(xiàn)階段，嚴(yán)格要求比尊重理解還要重要。愛和嚴(yán)格任何時(shí)候都要并行不悖。只有愛，你必被欺負(fù)得體無完膚。

三、要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自己的各種智慧。有專家諷刺基層老師居然總結(jié)出了《班主任兵法》之類的東西，認(rèn)為這是對(duì)教育的褻瀆。讓這些專家們見鬼去吧！一本兵法哪里夠，我們必須繼續(xù)總結(jié)出《班主任三十六計(jì)》等理論才可能保護(hù)我們自己的安全。

四、老師們要團(tuán)結(jié)起來，要向政府爭(zhēng)取自己的正當(dāng)權(quán)益。教師節(jié)已經(jīng)淪為了其他行業(yè)鄙視我們的笑話?，F(xiàn)在的狀況是：如果沒有《教師權(quán)益保障法》，我們甚至連人生安全都無法保障。教師的義務(wù)已經(jīng)完全超越了教師的能力范圍，我們應(yīng)該申請(qǐng)社會(huì)為這個(gè)行業(yè)減負(fù)。我們只是普通人，我們同時(shí)做不了圣人、教官和警察，外加所有學(xué)生的父母。

第三篇：厲害的反義詞

厲害的反義詞

反義詞：

溫柔

和善

和藹

和諧

和氣

溫和

平和

厲害的解釋

兇猛；難以對(duì)付或忍受。

茅盾 《小巫》三：“日高三丈，鎮(zhèn)上人亂烘烘地都說強(qiáng)盜厲害?！?曹禺 《雷雨》第一幕：“我知道她是個(gè)厲害人，可是誰欺負(fù)了我的女兒，我就跟誰拼了！” 老舍 《駱駝祥子》二十：“ 虎妞 雖然厲害，但是沒了她怎能成個(gè)家呢？”

猛烈的手段。

老舍 《四世同堂》二十：“旁邊又有剛敲過她的錢的候補(bǔ)特務(wù)處處長(zhǎng)助威，她決定拿出點(diǎn)厲害來?！?浩然 《艷陽天》第一○五章：“人善有人欺，馬善有人騎，不給他們一點(diǎn)兒厲害，總覺著我們光寬大，不嚴(yán)懲！”

猛烈；劇烈。表示程度很高。

茅盾 《秋收》三：“看去并沒什么出奇的地方，然而這東西據(jù)說抽起水來就比七八個(gè)壯健男人還厲害。” 巴金 《春》五：“他的心跳得厲害?！?韋君宜 《憶西榆林》：“尤其是那香果，真香的'厲害?！?/p>拓展閱讀：

中文發(fā)音：荒涼［huāng liáng］

詞語解釋：荒蕪冷落。形容曠野無人的景況

反義詞：繁華、繁盛、繁榮

用荒涼造句

1、昔日繁華的院落，如今面目全非，處處荒涼，一幢老房子孤獨(dú)地立在雜草中央。

2、戰(zhàn)火過后，這個(gè)小村莊一改往昔繁花，竟成了荒涼之地

3、那老人獨(dú)自一人生活在一個(gè)荒涼的小山村里，但他一點(diǎn)不感到孤獨(dú)。

4、人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。

5、在繁華的鬧市中這座房屋獨(dú)自立在那里，宛如一幅荒涼冷落的掛圖。

6、西伯利亞人煙稀少，寸草不生，令人感覺非?；臎?。

7、但梯門打開時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)荒涼的廢墟里，滿處都是垃圾和污穢。

8、你的離開，荒涼的不僅僅是殘陽里的這條路，還有我那孤獨(dú)的影子跟我的心。

9、那老人獨(dú)自一人生活在一個(gè)荒涼的小山村里。

10、由于核污染，曾經(jīng)的村莊已變成無人區(qū)，現(xiàn)在一片荒涼！

11、走在沒人的街道上，非?；臎?。

12、水電站建在四周荒涼的大山深處

13、在這個(gè)荒涼的土地上，到處黑壓壓的一片，沒有一點(diǎn)繁華的景象。

14、城中衰草連天，一片荒涼，昔日的繁華已不復(fù)存在。

用荒涼的反義詞造句

繁華：幾年不見，我們?cè)賮淼竭@條繁華的大街上，幾乎都認(rèn)不出方向來了。

繁榮：近年來，我國市場(chǎng)繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

繁盛：歷史上每一百年就要經(jīng)過一個(gè)繁盛時(shí)期。

中文發(fā)音：[lì hài]

詞語解釋：厲害，指劇烈；猛烈的手段，以擊毀、傷害為目的的（對(duì)外）破壞行為，具備有某項(xiàng)特殊超凡的技能，或是能做一般人做不了的事情，也是人們現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)中常見運(yùn)用較為廣泛的口頭禪稱贊詞。

反義詞：和善、和藹、和諧、溫柔

【用厲害造句】

1．他挑了很重的東西，氣喘的很厲害。

2．他病得十分厲害，不能下床走動(dòng)。

3．他花了兩分鐘就解出了這個(gè)難題，真厲害！

4．你厲不厲害只有見識(shí)過才知道。

5．小明的嘴巴太厲害了，能把黑的說成白的。

6．他醉得太厲害，連話都說不出來了。

7．東東的媽媽太厲害了，鄰居都不敢惹她。

8．我的手抖得如此厲害，幾乎都拿不住麥克風(fēng)了。

【用厲害的反義詞造句】

和善：王老師對(duì)她的學(xué)生總是很和善。

和藹：他看起來和藹可親，值得大家尊敬。

和諧：他們合唱時(shí)嗓音非常和諧。

溫柔：母親的溫柔如羽毛般安慰了我受傷的心靈。

第四篇：先進(jìn)人物學(xué)習(xí)心得(厲害)

腳踏實(shí)地立足本職

在平凡的工作中無私奉獻(xiàn)

近日，我部門組織學(xué)習(xí)于培慶同志生前的先進(jìn)事跡，我一字一句讀完了整個(gè)事跡材料，被于培慶同志的事跡所感動(dòng)、所震撼。作為一名普通的特變工作人員，我深深感到，正是千千萬萬像于培慶同志這樣的特變?nèi)?，鑄就了我們今天特變電工事業(yè)的牢固基石。因此，我決心做一個(gè)于培慶同志那樣的人，立足本職，腳踏實(shí)地，在平凡的工作中無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上盡職盡責(zé)。

首先，在思想上要學(xué)習(xí)于培慶同志的“憨”。正是有了這份“憨”，才能使我們?cè)诠ぷ魃先娜?，把公家的事?dāng)成自己的事；才能使我們?cè)谌魏喂ぷ鲘徫粡牟挥?jì)較個(gè)人得失，做到“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬”?，F(xiàn)在社會(huì)物欲橫流，崇尚自我，已經(jīng)很少有人在處理事情會(huì)先想到公家和他人，更多的是在考慮個(gè)人利益的得失、升遷的利弊，而在于培慶同志身上恰恰就有這么一股“憨”勁，這也正是我們需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的地方。

其次，在工作上要學(xué)習(xí)于培慶同志的“嚴(yán)”。做人要嚴(yán)于律己，寬以待人；律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人。只有在工作中做到一個(gè)“嚴(yán)”字，才能得到周圍的同事，接觸的相對(duì)人更多的尊重。所以，在工作上嚴(yán)格要求，在生活中嚴(yán)以律己是對(duì)家人和事業(yè)最大的負(fù)責(zé)。

最后，在生活上要學(xué)習(xí)于培慶同志的“真”。用真情對(duì)待家人，用真心對(duì)待同事，用真誠對(duì)待群眾，這就是我們學(xué)習(xí)的于培慶的“真”。只有你付出真心，換來的才是真意，真誠的去團(tuán)結(jié)、關(guān)心周圍每一位同事，在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上向著健康、和諧的目標(biāo)前進(jìn)，胸懷大愛，才能用真情溫暖身邊的人。

通過對(duì)于培慶同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我深受鼓舞和激勵(lì)，相信在于培慶同志先進(jìn)事跡的帶動(dòng)下，特變電工一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的像于培慶這樣的人，我們的特變事業(yè)的明天會(huì)更加美好！

2012年3月14日

第五篇：關(guān)于厲害的同學(xué)作文

關(guān)于厲害的同學(xué)作文5篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的厲害的同學(xué)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

“辣！辣！辣辣妹子！辣……”一聽到這首歌，我便會(huì)想起我們班的麻辣班長(zhǎng)。

我們麻辣班長(zhǎng)的瓜子臉上，有一雙葡萄般的大眼睛，一張櫻桃小嘴咧開，一對(duì)小酒窩就出現(xiàn)了，好生可愛。別看她表面文靜，其實(shí)她平時(shí)十分潑辣。

有一次她早早的來到了教室，就拿起了教鞭在那裝模作樣。我來到座位上，翻了翻作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)有一樣作業(yè)沒寫。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。連忙補(bǔ)起了作業(yè)。這時(shí)，麻辣班長(zhǎng)走了過來。她把手舉到頭頂，吸一口氣，使出吃奶的勁兒把教鞭往我桌上一甩，可憐的桌子被打得“皮開肉綻”。我心里緊張得仿佛懷里揣了只兔子，怦怦直跳。麻辣班長(zhǎng)的聲音一下子提高了好幾分貝，對(duì)我一喊：“你在干什么？”我立馬把作業(yè)藏了起來，隨便找了個(gè)理由搪塞了過去。麻辣班長(zhǎng)聽了，半信半疑地看著我。她終于走遠(yuǎn)了，我心中的大石頭終于著了地。

下課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在那里噴水玩。那就算了，可那水好巧好不巧的落到了麻辣班長(zhǎng)的頭上。那一刻教室安靜了，仿佛能聽到自己的心跳聲。只見被噴了水的麻辣班長(zhǎng)，氣得頭發(fā)全豎了起來，像一只刺猬。她火冒三丈，大步流星地走到那個(gè)同學(xué)面前，像老鷹拎小雞一樣輕松的把他拽到了外面，狠狠的教訓(xùn)了他一頓。

麻辣班長(zhǎng)雖然十分潑辣，但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。有時(shí)她還會(huì)幫助老師做許多事情。

麻辣班長(zhǎng)，你雖然潑辣。但是你依然是我們的班長(zhǎng)。多虧了你，我們班的紀(jì)律好多了。

在大地都快被燒熟的時(shí)候，我們迎來了“地獄”般的體育課。

我們班來到了“火?！崩?，準(zhǔn)備上課，老師估計(jì)也受不了這份炎熱了，便讓我們解散。同學(xué)們高興地把“火?！钡臏囟榷冀o忘了。

我高興地在火海里玩著，忽然我看見了一個(gè)同學(xué)孤獨(dú)地在操場(chǎng)翻跟頭，一圈、兩圈、三圈地翻……那正是我的同學(xué)劉子翔。他好像有了一副金剛身，我站在那火海里呆呆地看著他，他堅(jiān)持不懈地翻著跟頭，有時(shí)單手，有時(shí)雙手，有時(shí)旋轉(zhuǎn)翻，他掛滿汗珠的臉上露出了笑容，好像他即將要成為劉翔。

要是換做是我，恐怕早已昏天地暗閉上眼睛躺在火海里了。他的手并不紅，而且汗也沒有滴在地上，他的速度很快，一秒翻一個(gè)，就這樣，他連翻了十圈，直到“地獄”活動(dòng)結(jié)束。我驚訝地站在一旁，都沒有發(fā)現(xiàn)自己也早已汗流浹背。

他笑容滿面地回了班，我問他在操場(chǎng)是不是轉(zhuǎn)了十圈，他卻一聲不吭地避開我。

他這樣的鍛煉令我震驚，不行，我也要鍛煉，因?yàn)槲乙呀?jīng)很胖了。

“你再不停嘴，我就免費(fèi)送你去北極！”我瞪著一雙血紅的眼睛，提起一只螞蟻也打不死的手，在“黃教授”面前比劃著?！包S教授”看我那兇樣，只好乖乖閉上了嘴。

“黃教授”叫黃錦程，只不過總愛嘮嘮叨叨地講同一件事，因此落得了這么一個(gè)稱號(hào)。

那是一個(gè)周六上午。我把黃錦程叫來我家寫作業(yè)，邊寫邊玩。我們兩個(gè)覺得就這么寫太無聊，就決定來一場(chǎng)“三比大賽”。（分別比：速度、題量、準(zhǔn)確度。）我們倆個(gè)立即開始了奮筆疾書，哪知，一直寫得風(fēng)平浪靜的我碰上了難題，立馬被黃錦程超了過去。比賽結(jié)束后，我問黃錦程一道題的解法，這一下我可“打錯(cuò)了算盤”，讓一場(chǎng)“災(zāi)難”發(fā)生了。

黃錦程看了看題目，搖身一變，變成了“黃教授”，他拿來一張紙，把題的解法講給我聽。講著講著，“教授”就犯了老毛病：重復(fù)講，跳著講，邊扯邊講……這可苦了我的耳朵呀！我又不是傻子，一遍足夠，用得著你三番五次地羅嗦嗎？于是，我發(fā)火了。

不過“黃教授”的外號(hào)可不止這一個(gè)原因。“教授”是形容很有學(xué)問，教學(xué)生的一個(gè)職業(yè)。黃“教授”便是如此，從語數(shù)英科，四大主科到音樂、美術(shù)、體育等偏科的知識(shí)，他都知道，你若讓他講，他一定講得頭頭是道。他的全面發(fā)展令人敬佩，也讓我羨慕不已。

給他取這個(gè)外號(hào)真是順理成章，名副其實(shí)。

厲害了，我的“黃教授”！

我要寫的這位同學(xué)叫張慶華，他有一頭烏黑發(fā)亮的小平頭，戴著一副眼鏡，一看就是學(xué)霸的'樣子。

雖然有點(diǎn)矮，但是長(zhǎng)相端正的他，看起來還是挺招人喜愛的。

為什么我覺得他厲害呢，因?yàn)樗悄Х教觳拧?/p>

他常常能在20秒內(nèi)完成四階魔方，而且還登上了學(xué)校的吉尼斯紀(jì)錄榜。

記得那一次，他跑到大隊(duì)部準(zhǔn)備接受考核，當(dāng)他拿起被打亂的魔方時(shí)，頓時(shí)魔方就像在他手里失蹤了一樣，完全看不見影。

我們只看見張慶華全神貫注地盯著魔方，表情嚴(yán)肅到一絲不茍，像一名嚴(yán)肅的軍人。魔方在他手里飛快地旋轉(zhuǎn)著，我的眼睛都已經(jīng)跟不上節(jié)奏了，但魔方還在不停地飛馳。

突然間，張慶華拼完了。

看著他拼完后的臉部表情，非常輕松，好像隨時(shí)會(huì)準(zhǔn)備再來一次。

等時(shí)間主任來宣告時(shí)間時(shí)，我們聽到張慶華竟然用了16秒多，我們非常驚訝：“太厲害了！”

我們也很開心，為我們能擁這樣一個(gè)魔方天才同學(xué)感到驕傲。

這就是我的魔方天才同學(xué)。怎么樣，厲害吧！

她是一個(gè)活潑開朗的小女孩，是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的小女孩，也是一個(gè)熱愛舞蹈的小女孩。她是我最好的同學(xué)朋友：陳麗璇。

說起她的成績(jī)，真是優(yōu)秀得不能再優(yōu)秀了，她的語文每次都可以達(dá)到105分，每次都可以進(jìn)前10名，而且還經(jīng)常位居第一呢！她的數(shù)學(xué)也很好，每次老師上課時(shí)，她都會(huì)認(rèn)真做筆記和舉手回答問題，同學(xué)們想不到的難題，她都可以輕松解決。而她的英語，簡(jiǎn)直就是我們班的“外國人”了。她是從一年級(jí)就一直擔(dān)任語文和英語科代表，她不僅是科代表，還是班長(zhǎng)呢！老師和同學(xué)們都十分佩服她。

她除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還很開朗，很愿意交朋友和樂于助人。有一次，我在體育課摔倒了，她看到之后二話不說就叫了幾個(gè)同學(xué)把我扶到椅子上，她和另一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)去叫老師，一個(gè)去叫校醫(yī)，不一會(huì)兒，校醫(yī)幫我消好毒了，她還不怕辛苦地把我扶到四樓，陪我在班上休息、做作業(yè)。她寧愿犧牲自己寶貴的時(shí)間，都愿意在班上陪我，我十分感動(dòng)。

不僅這樣，她跳舞也很厲害，她學(xué)了5年拉丁舞，卻已經(jīng)拿了不少獎(jiǎng)了，她的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌數(shù)不勝數(shù)，每次去比賽、表演必定少不了她的身影。

她是我的同學(xué)，她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好班長(zhǎng)，她是我學(xué)習(xí)上的好榜樣，她是老師的好幫手。