第一篇：從入門(mén)到高級(jí)的鋼琴教材

從入門(mén)到高級(jí)的鋼琴教材

一、入門(mén)階段

入門(mén)階段就不分類別了。

先學(xué)識(shí)譜，或者一邊彈一邊識(shí)譜也行，如果可以的話，學(xué)習(xí)一下音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，節(jié)奏啊、譜調(diào)啊什么的（一點(diǎn)也不難，我之前參加一個(gè)管樂(lè)隊(duì)，老師用大概一節(jié)課就把所有常用的基礎(chǔ)知識(shí)都講明白了，學(xué)員中也不乏完全不識(shí)譜的人）

1、【約翰·湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程】（簡(jiǎn)稱：小湯，）

特點(diǎn)：?jiǎn)⒚山滩?，適合幼兒學(xué)琴（比如曾經(jīng)的樓主），進(jìn)度較慢而輕松。因?yàn)榻陙?lái)中國(guó)學(xué)琴呈低齡化，所以小湯漸漸取代拜厄成為入門(mén)的第一本書(shū)了，成年人可跳過(guò)。

2、★【拜厄鋼琴基本教程】

特點(diǎn)：真正的零基礎(chǔ)，不僅教識(shí)譜，還教一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，乃入門(mén)必備。幼兒的話彈完小湯2或者3差不多就可以開(kāi)始拜厄了。

缺點(diǎn)是枯燥，不太好聽(tīng)，優(yōu)點(diǎn)是層次分明，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)哪怕只是通讀一遍，通彈一邊都會(huì)有很大的收獲，所以即便覺(jué)得枯燥，也請(qǐng)耐著性子彈下去，絕對(duì)可以花費(fèi)最少的時(shí)間取得最大的進(jìn)步！

3、【約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程】（簡(jiǎn)稱：大湯）第1冊(cè)

特點(diǎn)：同是真正的零基礎(chǔ)，同樣教音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，一般與拜厄同時(shí)開(kāi)始練習(xí)。與拜厄不同的是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后配的都是好聽(tīng)的小型樂(lè)曲，相比較拜厄來(lái)說(shuō)更適合少兒或者循序漸進(jìn)者，花費(fèi)的時(shí)間要多些。成年人可以隨意挑幾首彈彈，愉悅一下心情。

網(wǎng)上有人比喻：“就像小孩兒小的時(shí)候是喝奶，長(zhǎng)大些后是吃些柔和的主食和蔬菜，小湯就像喝奶，拜厄是主食，大湯是蔬菜”，比較貼切。

4、【兒童鋼琴手指練習(xí)】（作者：李斐嵐）

網(wǎng)上好像沒(méi)見(jiàn)到有人推薦，不過(guò)我在準(zhǔn)備考特長(zhǎng)生的那幾年找過(guò)一個(gè)很牛逼的老師，她就一直讓我彈這本，確實(shí)也很有效果。

特點(diǎn)：基礎(chǔ)技巧練習(xí)，適合對(duì)自己有較高要求的學(xué)員，沒(méi)記錯(cuò)的話音階、琶音什么的都有。

5、★【哈農(nóng)鋼琴練指法】

之所以沒(méi)有放在第一位是因?yàn)槔锩娌⒉唤套R(shí)譜或者基礎(chǔ)知識(shí)。

特點(diǎn)：從初學(xué)者到鋼琴家，只要你彈鋼琴，你的鋼琴生涯就離不開(kāi)這本書(shū)，無(wú)論多少語(yǔ)言都描述不了哈農(nóng)的重要性！

我現(xiàn)在最喜歡彈的就是哈農(nóng)，彈一個(gè)小時(shí)都不會(huì)厭，有一種坐禪的感覺(jué)~

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，并不能保證練琴的時(shí)間和頻率，當(dāng)你許久沒(méi)有碰過(guò)琴鍵后，來(lái)一曲哈農(nóng)，就如同疲憊的日子突然喝了脈動(dòng)一樣，一下子就找回了感覺(jué)！

6、【什密特鋼琴手指練習(xí)】

特點(diǎn)：復(fù)雜版的哈農(nóng)，有音階、琶音等的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如果準(zhǔn)備考級(jí)的話可以練練這個(gè)。

7、【鋼琴天天練練】（作者：E.M.伯納姆）

特點(diǎn)：超級(jí)簡(jiǎn)易，可以自學(xué)使用，進(jìn)度很慢，適合中老年人。

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二、初級(jí)階段

（一）練習(xí)曲（基本上就是車(chē)爾尼了）

1、★【車(chē)爾尼鋼琴初步教程（作品599）】

特點(diǎn)：具體的不太記得了，不過(guò)算是入門(mén)前后分水嶺的作品吧，里面依然有基礎(chǔ)的講解，還有實(shí)用的新技巧，彈琴者必練599。

對(duì)于成年愛(ài)好者來(lái)書(shū)說(shuō)，技巧上的書(shū)彈完599基本上就夠用了。

2、【車(chē)爾尼鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲（作品139）】

特點(diǎn)：這個(gè)我沒(méi)有彈過(guò)……不過(guò)很多單子上都有推薦……

3、★【車(chē)爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲（作品849）】

特點(diǎn)：又是一個(gè)分水嶺，標(biāo)志性的作品，彈完849基本上就可以步入中級(jí)階段了。顧名思義，849開(kāi)始對(duì)速度有較高的要求了，另外加入了一些表情符號(hào)，練習(xí)曲就不只是簡(jiǎn)單的練習(xí)曲了，最好也能彈出些音樂(lè)性來(lái)。

成年愛(ài)好者可以視自己的水平選擇性地彈一些，尤其是自己彈的樂(lè)曲速度上有難度時(shí)可以練一練849。

4、【車(chē)爾尼鋼琴左手練習(xí)曲（作品718）】

特點(diǎn)：就是練左手。根據(jù)木桶效應(yīng)，在由初級(jí)階段到中級(jí)階段的過(guò)程中，左手這個(gè)短板常常是致命的，所以練左手是必需的。左撇子可以不練，其他人建議選擇其中一些來(lái)練（一共有24首）。

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（二）復(fù)調(diào)樂(lè)曲

1、巴赫：【二部創(chuàng)意曲】（15首）

特點(diǎn)：雖然看譜子很簡(jiǎn)單，但彈起來(lái)就發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事了。

2、巴赫：【三部創(chuàng)意曲】（15首）

特點(diǎn)：比起二部又上了一個(gè)階梯。

3、巴赫：【法國(guó)組曲】（5+1首）

特點(diǎn)：后人所提的名字，因作品風(fēng)格酷似法國(guó)風(fēng)味而得。由阿列曼德舞曲、庫(kù)朗特舞曲、薩拉班德舞曲與吉格舞曲組成，亦可插入小步舞曲、加伏特舞曲等。

彈到這里算是真正入了巴赫的門(mén)了。

4、巴赫：【十二平均律鋼琴曲集】（24+24首）中較簡(jiǎn)單的幾首

特點(diǎn)：鋼琴音樂(lè)的”舊約圣經(jīng)“

對(duì)于巴赫，我個(gè)人以為，喜歡就多彈些，不喜歡就少?gòu)椥?，如果格外不喜歡又不需要考級(jí)的話，完全不談也沒(méi)關(guān)系。

雖然巴赫的經(jīng)典毋庸置疑，但是我們又不是專業(yè)研究古典音樂(lè)的，沒(méi)必要硬著頭皮面對(duì)自己不喜歡的東西——只是有些遺憾罷了，因?yàn)槲覀€(gè)人是很喜歡巴赫的，恨不得把他從法國(guó)組曲開(kāi)始的每首曲子都彈會(huì)，如果你能靜下心來(lái)研究巴赫（是的，他的曲子是需要研究后才能彈的），他將向你敞開(kāi)新世界的大門(mén)。

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（三）大型樂(lè)曲

1、【莫扎特鋼琴奏鳴曲集】

2、【貝多芬鋼琴奏鳴曲集】（32首，被譽(yù)為鋼琴的”新約全書(shū)“，包括悲愴、月光、田園、熱情等）

此外海頓、舒伯特的較淺顯的奏鳴曲也可以彈一彈。

其實(shí)這些奏鳴曲的部分樂(lè)章我們?cè)诔跫?jí)階段就可以彈，但想完整地掌握整首曲子，彈出奏鳴曲應(yīng)有的效果，還是要通過(guò)中級(jí)階段的努力練習(xí)，到高級(jí)階段才能做到。

很遺憾，我并沒(méi)有完整地彈過(guò)上述任何曲子。因?yàn)楫?dāng)初跟老師學(xué)的時(shí)候急著考級(jí)，后來(lái)自己斷斷續(xù)續(xù)地彈，很難保證練琴時(shí)間與效果，于是手指軟了，使不上力氣，便駕馭不了這樣的奏鳴曲了。唉，希望我這次能堅(jiān)持練下去，然后來(lái)和大家分享。-----------------------

（四）小型樂(lè)曲（不分難度）

1、【格里格鋼琴抒情小品選】

2、【門(mén)德?tīng)査桑簾o(wú)詞歌】

特點(diǎn)：正適合我這種手上基本功落下了的人

3、★【柴可夫斯基：四季】

特點(diǎn)：里面不乏膾炙人口的經(jīng)典作品，且難度參差不齊，成年愛(ài)好者也可以擇其中簡(jiǎn)單的彈一彈（三月云雀之歌、四月松雪草……），當(dāng)然曲子本身也不是很簡(jiǎn)單，不過(guò)放慢速度以后還是比較容易彈的。

4、【肖邦圓舞曲集】

5、【肖邦波蘭舞曲集】

6、【肖邦夜曲集】

7、【舒伯特8首即興曲】

8、【鋼琴基礎(chǔ)教程】（上海音樂(lè)出版社）3~4冊(cè)

同上

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四、高級(jí)階段

反正我是離得遠(yuǎn)呢，沒(méi)有什么個(gè)人體驗(yàn)，基本上就是網(wǎng)上的各種資料綜合了一下吧，排名不分先后。歡迎高手糾正錯(cuò)誤。

（一）練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基鋼琴技巧練習(xí)曲15首（作品72）

2、克列曼蒂鋼琴練習(xí)曲選29首（又稱：名手之道）

3、莫謝萊斯24首鋼琴練習(xí)曲

4、凱勒斯鋼琴練習(xí)曲15首（作品20）

5、拉赫瑪尼諾夫鋼琴音畫(huà)練習(xí)曲

6、李斯特12首超凡鋼琴練習(xí)曲（又稱：超技練習(xí)曲）

7、帕格尼尼大練習(xí)曲6首（李斯特改編）

第二篇：國(guó)外鋼琴入門(mén)教材對(duì)比

國(guó)外鋼琴入門(mén)教材對(duì)比 發(fā)表時(shí)間：2010-04-21 《湯普森》

作者簡(jiǎn)介：美國(guó)鋼琴家、作曲家。運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)方法讓兒童對(duì)鋼琴?gòu)椬喈a(chǎn)生興趣而出名。

關(guān)鍵詞：演奏技法+音樂(lè)表現(xiàn)

入門(mén)方式：中央C入門(mén)、斷奏入門(mén)、白鍵入門(mén) 使用說(shuō)明：

幼湯：幼兒鋼琴入門(mén)指導(dǎo)，專為年幼的寶寶學(xué)鋼琴入門(mén)；

小湯：湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程，為年齡較小、學(xué)習(xí)困難的孩子準(zhǔn)備的； 大湯：湯普森現(xiàn)代鋼琴教程，為年齡較大的孩子啟蒙設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn)：

·系統(tǒng)，循序漸進(jìn)，較為科學(xué)

·音樂(lè)曲目豐富，它不局限在鋼琴音樂(lè)，引進(jìn)歌劇音樂(lè)、舞劇音樂(lè)、歌曲。缺點(diǎn)：

·在初學(xué)的相當(dāng)一段時(shí)間學(xué)生“"夾”“著手臂彈奏，肩膀和手臂”“甩不開(kāi)”“，容易僵持。解決的辦法是結(jié)合手臂的水平運(yùn)動(dòng)，把旋律移高八度彈奏，讓旋律高八度彈奏，讓旋律和伴奏之間空開(kāi)一個(gè)八度。

·從最不容易掌握的大拇指開(kāi)始，遠(yuǎn)不如從3指開(kāi)始更為科學(xué) ·由斷奏進(jìn)入到二音連奏（落-滾）技術(shù)時(shí)，曲目量不夠充分。

·進(jìn)入第三冊(cè)，缺乏“二音連奏——三音連奏——多音連奏（樂(lè)句）”的循序漸進(jìn)的過(guò)度階段。許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，要求學(xué)生隨之改為連奏，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，造成“顛手腕”的毛病?！?duì)于中國(guó)孩子，接觸不到本民族音樂(lè)是遺憾

·大湯的很多曲目（特別是第一冊(cè)）奏法、連線不清楚，需要教師為學(xué)生再勾畫(huà)一下，不能機(jī)械地按教材彈。

《新世紀(jì)兒童鋼琴啟蒙教程》 作者：克瑞德 出版時(shí)間：2005 關(guān)鍵詞：綜合音樂(lè)素養(yǎng) 入門(mén)方式：黑鍵入門(mén) 使用說(shuō)明：

曲目風(fēng)格與類型多樣化，隨書(shū)附贈(zèng)cd，每首樂(lè)曲都有示范與伴奏兩種形式，初學(xué)者可以充分享受樂(lè)隊(duì)伴奏帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。注重培養(yǎng)初學(xué)者的創(chuàng)造性，每課都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。優(yōu)點(diǎn)：

·讓初學(xué)者從入門(mén)階段就開(kāi)始體驗(yàn)各種不同風(fēng)格、不同時(shí)代的音樂(lè)所帶來(lái)的美妙感受。曲目風(fēng)格與類型多樣化。囊括古典、浪漫、現(xiàn)代風(fēng)格的練習(xí)曲與樂(lè)曲。

·教程中有許多鋼琴曲都是根據(jù)兒童熟悉的歌曲改編而成，并配有中文歌詞，學(xué)習(xí)者可以邊彈邊唱，增添練琴樂(lè)趣。

·最有意思的就是隨書(shū)附贈(zèng)CD，每首樂(lè)曲都有示范與伴奏兩種形式，初學(xué)者可以充分享受樂(lè)隊(duì)伴奏帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣?！栋退沟侔病?出版時(shí)間：2006 關(guān)鍵詞：綜合音樂(lè)素養(yǎng) 入門(mén)方式：黑鍵入門(mén) 使用說(shuō)明：

分基礎(chǔ)、樂(lè)理、演奏、技巧四本，依次逐漸加入，直至同步進(jìn)行，全彩色，有上面教程如music tree等的優(yōu)點(diǎn)——圖形、黑鍵、多調(diào)性、故事性有伴奏等（聲勢(shì)只有拍手和唱、沒(méi)有打擊樂(lè)伴奏，是一點(diǎn)遺憾。）

強(qiáng)烈推薦，它補(bǔ)充了沒(méi)有類似music tree這樣的教材的遺憾。優(yōu)點(diǎn)：

·從整體觀念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的綜合能力。缺點(diǎn)：

·國(guó)外引進(jìn)教材，一些原本設(shè)計(jì)很好的亮點(diǎn)，由于非母語(yǔ)問(wèn)題，對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，根本不可用了。

·顯得非常繁冗，孩子一看這么多書(shū)就打怵。

·教師很少能系統(tǒng)掌握巴斯蒂安，缺乏理論支持。畢竟這本書(shū)在中國(guó)出版的時(shí)間還很短，使用的效果還有待驗(yàn)證?！犊鞓?lè)鋼琴啟蒙教程》

作者：威拉德·阿·帕爾默莫頓·曼奴斯阿曼達(dá)·維克·萊斯科 出版時(shí)間：2008 關(guān)鍵詞：綜合音樂(lè)素養(yǎng) 入門(mén)方式：黑鍵入門(mén) 使用說(shuō)明：

本教程共分7級(jí)，前5級(jí)各包含3冊(cè)，即《課程》、《樂(lè)理》、《技巧》，第5和6級(jí)含《課程》和《樂(lè)理》兩冊(cè)。并通過(guò)《樂(lè)理》學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化視譜，又通過(guò)《技巧》的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化手指功能，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)各個(gè)層面的音樂(lè)知識(shí)。據(jù)說(shuō)學(xué)習(xí)這套教材的學(xué)生將在視奏水平和音樂(lè)知識(shí)掌握上大大勝于學(xué)習(xí)其他教、教材的學(xué)生。內(nèi)容更豐富，方法更新穎，趣味性較強(qiáng)，更適合低齡兒童學(xué)習(xí)（３至５歲）優(yōu)點(diǎn)：

·通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)音樂(lè)的語(yǔ)言，懂得音樂(lè)的意思，從而熱愛(ài)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。所以，教小孩子談鋼琴不能只動(dòng)手不動(dòng)腦子。要從一開(kāi)始就把樂(lè)理知識(shí)融入鋼琴課中?！ぶ匾曉诩夹g(shù)上打基礎(chǔ)。技術(shù)訓(xùn)練地目的明確，方法科學(xué)，讓孩子練起來(lái)有興趣。·教材中樂(lè)曲帶有標(biāo)題，形象鮮明，符合兒童特點(diǎn)。根據(jù)孩子的能力，因材施教，穩(wěn)步前進(jìn)，不趕進(jìn)度，打好基礎(chǔ)。

·教材中對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都有各自具體指示，非常清楚明白地告訴每人應(yīng)該怎樣去做。由于人人任務(wù)明確，各方面緊密配合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)有明顯的進(jìn)步?！ご蠖鄶?shù)樂(lè)曲都有三重奏（即聯(lián)彈），可由教師、父母或者另外一位學(xué)生彈奏?！短焯炀毦殹?/p>

作者：美國(guó)鋼琴家、教育家埃得納-梅·伯納姆 關(guān)鍵詞：趣味性手指訓(xùn)練 使用方法：

本書(shū)的目的在于幫助練琴者鍛煉手指，使之健實(shí)，有力和靈活。開(kāi)始，先作輕柔的慢練習(xí)，熟練后，再逐首增加，知道能正確地彈奏十二首為止。當(dāng)學(xué)生能熟練而正確地彈奏第一組十二首時(shí)，再以同樣地方法練習(xí)其他各組?？蓪⒚恳唤M地各種練習(xí)在不同地調(diào)上進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生是很有裨益的。尤其適合年紀(jì)較小的學(xué)生采用。優(yōu)點(diǎn)：

·循序漸進(jìn)的短小練習(xí)·形象生動(dòng)的標(biāo)題小曲不僅訓(xùn)練了學(xué)生的彈奏技巧，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)理解力 ·形象的標(biāo)題與插圖不僅可以從視覺(jué)上加深對(duì)小品的印象，而且有益于激發(fā)初學(xué)者的想象力 ·每一組（十二首）練習(xí)中都安排有不同的節(jié)奏、音型、音區(qū)、奏法等各方面的技巧訓(xùn)練 ·每進(jìn)行一組學(xué)習(xí)都在強(qiáng)化左、右手同步訓(xùn)練的可能性和必要性，這是其他教材所不及的一個(gè)方面

·讀譜方面，在入門(mén)冊(cè)中就涉及到大譜表、臨時(shí)記號(hào)、黑鍵等 《拜厄》

作者簡(jiǎn)介：拜厄（1803-1863）德國(guó)作曲家、鋼琴家、鋼琴教師。是德國(guó)古典樂(lè)派最興盛時(shí)期，也是浪漫派初期時(shí)代。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)手指技法訓(xùn)練，枯燥呆板 入門(mén)方式：高音譜表入門(mén) 使用說(shuō)明：

準(zhǔn)確說(shuō)，這并不是一本入門(mén)教程，但幾乎是每個(gè)學(xué)琴的孩子必彈的教材。第1-63條是在C大調(diào)上的五指練習(xí)。63條以后進(jìn)入音階練習(xí)及各調(diào)的練習(xí)。

在學(xué)生彈奏到一定程度后，再使用《拜爾鋼琴基本教程》做專項(xiàng)訓(xùn)練，還是非常有價(jià)值的。比如從12課開(kāi)始的五指固定手位的練習(xí)，對(duì)訓(xùn)練兩只手的呼吸、手指用力的平衡和聲音的均勻有很重要的作用。優(yōu)點(diǎn)：

·有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性 ·從手在鍵盤(pán)的位置上來(lái)看，是按五指順序從C——G音開(kāi)始的訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)移到G——D、A——E音。先是雙手平行八度的進(jìn)行，再發(fā)展成右手保持C——G，左手移至G——D位置，既拓展了雙手彈奏的音域，又訓(xùn)練了雙手相對(duì)的獨(dú)立性。同時(shí)運(yùn)用樂(lè)句的高八度重復(fù)以及音階的引入使五指支配音域得到自然、合理的展開(kāi)

·在時(shí)值的學(xué)習(xí)上是以循序漸進(jìn)的原則安排，從全音符到二分音符、從附點(diǎn)二分音符到四分音符、從八分音符到十六分音符由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的學(xué)習(xí)過(guò)程。缺點(diǎn)：

·太單

一、太局限了

·將五指固定在五個(gè)音上，使手指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，在鍵盤(pán)上的活動(dòng)受到束縛，造成學(xué)習(xí)枯燥乏味之感 ·絕大多數(shù)作品是旋律加伴奏的主調(diào)性音樂(lè)形式，極少涉及到復(fù)調(diào)音樂(lè)。旋律寫(xiě)作略顯單調(diào)，和聲運(yùn)用多是主和弦——屬和弦——主和弦，主和弦——下屬和弦——屬和弦——主和弦的終止式等，調(diào)式、調(diào)性變化不夠豐富。缺乏歌唱性

·從開(kāi)始學(xué)習(xí)就一直放在高音譜號(hào)上，直到第54首突然出現(xiàn)低音譜號(hào)，認(rèn)讀低音譜表成為大難題

·沒(méi)有專門(mén)的斷奏訓(xùn)練，只有在少數(shù)的樂(lè)曲句尾中出現(xiàn)跳音和頓音

·音符時(shí)值的安排不太合理，如：八分音和十六分音符的練習(xí)安排間隔太長(zhǎng)

·進(jìn)度前松后緊，教材的后半部分（從85—105）技術(shù)難度加深的不合理，有些過(guò)快了，學(xué)生往往學(xué)到此就立即反映出不適應(yīng) 《車(chē)爾尼》

作者簡(jiǎn)介：卡爾.車(chē)爾尼（1791-1857）是貝多芬的學(xué)生，奧地利鋼琴教育家、作曲家。他在鋼琴教育史上的地位是在貝多芬時(shí)代和現(xiàn)代鋼琴演奏間架起了一座橋梁。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)手指技法訓(xùn)練，枯燥呆板 使用說(shuō)明：

鋼琴教學(xué)中必彈的教材，對(duì)手指的靈活、獨(dú)立、打開(kāi)手掌都極其有利。一般可按作品599、849、299、740的順序練習(xí)。作品599共有100首練習(xí)曲，是初級(jí)教程，學(xué)生在經(jīng)過(guò)斷奏與連奏的練習(xí)后，可進(jìn)入本教程。優(yōu)點(diǎn)：

·在觸鍵方法、音樂(lè)表達(dá)和應(yīng)用各種表情記號(hào)及在調(diào)性變化、音色變化的分辨力上都比《拜厄》提出了更細(xì)、更高的技術(shù)要求，同時(shí)在歌唱性連奏、手腕斷奏、和弦、兩連音的訓(xùn)練等方面都給予了大量的訓(xùn)練內(nèi)容

·在結(jié)構(gòu)、進(jìn)度方面有較強(qiáng)的邏輯性和規(guī)范性

·整套教材奏法豐富：跳奏、連奏、斷奏、斷連奏、雙音、和弦、三、六度、半音階、同音輪指、臨時(shí)升降記號(hào)、音階、琶音、倚音等等 ·音樂(lè)性較強(qiáng)

·技巧訓(xùn)練循序漸進(jìn)。斷奏與連奏頻繁交替，雙音、和弦、大跳及雙手交叉等技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大。缺點(diǎn)：

·在訓(xùn)練上比《拜厄》進(jìn)階速度平穩(wěn)、系統(tǒng)，但也是顯得單

一、局限了

·旋律加伴奏式的主調(diào)音樂(lè)形式，復(fù)調(diào)寫(xiě)作手法在教材中幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。但在旋律的寫(xiě)作上具有較強(qiáng)的歌唱性，并在奏法的運(yùn)用上也比《拜厄》豐富 《哈農(nóng)》

關(guān)鍵詞：純技術(shù)練習(xí)使用說(shuō)明：

提高學(xué)生五指均衡能力。是一本強(qiáng)化教材，對(duì)于從小學(xué)琴的學(xué)生來(lái)講，不必要用《哈農(nóng)》，日常的練習(xí)就可以彌補(bǔ)手指上的不足。非要用手指教材的話可以考慮《孩子們的哈農(nóng)》《兒童鋼琴手指練習(xí)》李斐嵐編等 《小奏鳴曲集》

使用說(shuō)明：綜合訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)力的教材?！段液臀业匿撉伲轰撉僬n入門(mén)》

作者簡(jiǎn)介：英國(guó)著名鋼琴教育家范妮·沃特曼和鋼琴家馬里昂·海屋德合作編著，共同創(chuàng)辦的利茲國(guó)際鋼琴比賽現(xiàn)已成為世界上重要的鋼琴賽事之一。出版時(shí)間：2004年周廣仁先生和周毓英女士共同翻譯 使用說(shuō)明：

這套教程雖在40年前就出版了，但至今仍然是英國(guó)最受歡迎的鋼琴入門(mén)教程?！段液臀业匿撉佟?-鋼琴課入門(mén)（1、2冊(cè)）及《為琴童而作》比較適合年齡較小的兒童使用。優(yōu)點(diǎn)：

·一開(kāi)始就把樂(lè)理知識(shí)融入其中，讓孩子們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦

·在樂(lè)曲的選擇上注重音樂(lè)性，而且形象鮮明、富有童趣的標(biāo)題更容易激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的學(xué)琴興趣

·與以往的教材相比這套教材的進(jìn)度要快些，這充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，滿足了他們學(xué)習(xí)的好奇心?！に氖致?lián)彈通常是學(xué)生們喜歡的演奏活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生在與家人、老師、朋友的合作中，培養(yǎng)、鍛煉合作意識(shí)與能力。

·教材中對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都有各自具體指示，非常清楚明白地告訴每人應(yīng)該怎樣去做?！ふ莆諆和睦恚怨膭?lì)為主，每堂課打分，成績(jī)優(yōu)秀者就給五角星和獎(jiǎng)勵(lì)?！稓W洲鋼琴教程》 作者：弗里茲·埃蒙茨 入門(mén)方式：黑鍵入門(mén) 優(yōu)點(diǎn)：

·從第一課起就鼓勵(lì)孩子們用單指、雙指或三指在黑鍵上彈奏

·只見(jiàn)孩子們的手像小鳥(niǎo)一樣輕松地在鍵盤(pán)上大范圍”飛來(lái)飛去“，有的單手”飛“，有的雙手”飛“，兩手接力式交替”飛“。

·鼓勵(lì)琴童在鋼琴上即興創(chuàng)作、編配，在”《黑鍵上做游戲》）“ 缺點(diǎn)：系統(tǒng)性不夠。

《The young explorer at the piano》

作者：美國(guó)哥倫比亞大學(xué)Raym ond和Burrows教授 出版時(shí)間：1961 入門(mén)方式：多調(diào)入門(mén) 優(yōu)點(diǎn)：

·一開(kāi)始就從12個(gè)調(diào)，從很多音上教起，將一個(gè)調(diào)的五指固下位置彈奏方式，通過(guò)移調(diào)的方式迅速地轉(zhuǎn)移到鋼琴上的12調(diào)，包括四個(gè)八度之內(nèi)的所有黑白鍵，要求學(xué)生在任何調(diào)上彈出同一旋律。

·彈奏技巧包括連奏、斷奏、音色變化、手腕上下動(dòng)作，前臂轉(zhuǎn)動(dòng)及分句等。

·還要求學(xué)生即興彈奏和創(chuàng)作，音階的練習(xí)較晚才開(kāi)始。孩子們?cè)阡撉偕虾孟瘛弊儜蚍ā埃瑥棾鰜?lái)的花樣層出不窮，孩子們不但興味盎然而且始終處在興奮狀態(tài)之中?！队變轰撉賳⒚山坛獭?作者：謝耿

出版時(shí)間：1993 入門(mén)方式：多音入門(mén) 使用說(shuō)明：

本教程在技術(shù)進(jìn)程上上冊(cè)是依據(jù)幼兒的智力發(fā)展和生理?xiàng)l件，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編排。如果從上冊(cè)直接過(guò)渡到下冊(cè)用起來(lái)還是感覺(jué)有些吃力，對(duì)于幼兒有些難度。但是上冊(cè)用起來(lái)很好，小孩子學(xué)得很順利。優(yōu)點(diǎn)：

·認(rèn)譜之前，先要求幼兒彈奏“音束”（clusters），若干手指同時(shí)彈下，（避免了幼兒?jiǎn)蝹€(gè)手指軟弱，缺乏支撐能力的問(wèn)題），以體會(huì)手臂力量通暢向下的感覺(jué) ·在從斷奏到連奏過(guò)度上十分扎實(shí)，有許多樂(lè)曲可練?！び性S多中華民族風(fēng)格的小曲，學(xué)生非常喜愛(ài)。

·下冊(cè)附有“小小作曲家”欄目，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)作的探索。如果這一內(nèi)容能有機(jī)融入各課之間效果可能更好。

·通過(guò)音程概念及音程指法關(guān)系加以引導(dǎo)，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音符關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成快速反應(yīng)，從而加速視譜能力。有利于學(xué)生建立起“從樂(lè)譜到指尖”的快速反應(yīng)機(jī)制，提高視奏能力。缺點(diǎn)：

·樂(lè)譜字體有點(diǎn)小，對(duì)幼兒讀譜有一定的影響，如果能參考像《小湯》

一、二冊(cè)那樣的大小就好了。

《新編鋼琴入門(mén)與進(jìn)階》

作者：但昭義（我國(guó)著名鋼琴教育家）、王雁 關(guān)鍵詞：演奏技法+音樂(lè)表現(xiàn)+民族音樂(lè) 使用說(shuō)明：

該書(shū)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是教程，不能按照常規(guī)那樣從第一首樂(lè)曲教起，彈到最后一首。它需要教師根絕教學(xué)對(duì)象，從中甄選教學(xué)的內(nèi)容，合理把握彈奏數(shù)量和進(jìn)度。亦即，該書(shū)給出了各種原材料（配菜），教師需要像廚師那樣去根據(jù)顧客（學(xué)生）胃口烹飪?！队變轰撉俳坛獭?作者：李斐嵐董剛銳 出版時(shí)間：2004 使用說(shuō)明：

可以很好的彌補(bǔ)小湯的不足之處，因?yàn)榇颂捉滩膹娜钢珠_(kāi)始練習(xí)彈奏，可以增加初學(xué)鋼琴小朋友手指的平穩(wěn)性。優(yōu)點(diǎn)：

·最大一個(gè)亮點(diǎn)是贈(zèng)送了一套”音樂(lè)入門(mén)輔助圖示"的教具，可以很好的幫助小朋友掌握各種音符和學(xué)習(xí)五線譜。

·可以讓小朋友們從小熟悉本民族的音樂(lè)語(yǔ)言，這是其他外版教材做不到的。有很多樂(lè)曲都和孩子的生活相關(guān)，并且大部分有插圖，容易調(diào)動(dòng)起孩子的積極性?！镀卟室舴變轰撉偃腴T(mén)》 作者：曹理繆裴言繆力 出版時(shí)間：2004 使用說(shuō)明：

建議只學(xué)上冊(cè)，并且最好結(jié)合奧爾夫教學(xué)法。它更主要的是鋼琴集體課的教材，師生合奏、四手聯(lián)彈、彈琴結(jié)合聲勢(shì)及其它打擊樂(lè)器，很好的符合了幼兒心理，所以集體課，效果會(huì)更好，但對(duì)于孩子掌握、熟悉整個(gè)鍵盤(pán)還是有缺點(diǎn)的。優(yōu)點(diǎn)：

·本書(shū)結(jié)合了幼兒對(duì)色彩敏感的特點(diǎn)，把五線譜上的每一個(gè)音符都用一個(gè)固定的顏色表示，讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色認(rèn)識(shí)音符。把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠增加幼兒彈琴的興趣，減少識(shí)譜、認(rèn)鍵和用指三者相互配合的難度，使其注意力更多的集中在對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造上面

第三篇：《Word2003視頻教程》92課從入門(mén)到高級(jí)視頻教程免費(fèi)學(xué)習(xí)

《Word2003視頻教程》92課從入門(mén)到高級(jí)視頻教程免費(fèi)學(xué)習(xí)

《Word2003視頻教程》92課從入門(mén)到高級(jí)視頻教程免費(fèi)學(xué)習(xí)

Word2003視頻教程，全套共92課，由21互聯(lián)推出。全方位講解了Word2003軟件的操作使用，由淺入深、循序漸進(jìn)通過(guò)實(shí)例講解能讓您在短期內(nèi)迅速掌握該軟件成為辦公室文字處理高手。本教程主要內(nèi)容有文字錄入、排版、文檔美化、圖形、藝術(shù)字、表格功能、目錄生成、公式、制作日歷、名片、印章、流程圖等。

文章標(biāo)題窗口的介紹（1）窗口的介紹（2）窗口及創(chuàng)建文檔（1）4 窗口及創(chuàng)建文檔（2）錄入文本編輯文本（1）編輯文本（2）編輯文本（3）查找替換（1）查找替換（2）字體段落項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)（1）項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)（2）邊框和底紋（1）邊框和底紋（2）頁(yè)眉頁(yè)腳（1）頁(yè)眉頁(yè)腳（2）19 頁(yè)眉頁(yè)腳（3）分欄菜單創(chuàng)建制表位利用標(biāo)尺設(shè)置制表位中文版式背景創(chuàng)建目錄（1）26 創(chuàng)建目錄（2）插入圖片設(shè)置圖片在Word中繪制自選圖形（1）在Word中繪制自選圖形（2）

文本框

藝術(shù)字

美化自選圖形

組織結(jié)構(gòu)圖

夜宵券的作用（1）

夜宵券的作用（2）

值班安排表

訂單的制作

表格附加功能（1）

表格附加功能（2）41 表格附加功能（3）

文本的編輯與排版（1）

文本的編輯與排版（2）

文本的修改（1）

文本的修改（2）

目錄的制作

封面的制作 48 文章分欄

組織機(jī)構(gòu)圖

傳真的制作與使用

信函制作與使用

名片的制作

制作賀卡

請(qǐng)柬的制作

保護(hù)文檔

制作客戶通訊錄

單發(fā)信函

多發(fā)信函

制作銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表

備份文件

制作學(xué)籍表

制作點(diǎn)名冊(cè) 63 語(yǔ)文試卷的制作

數(shù)學(xué)試卷的制作

制作成績(jī)單

排序和自動(dòng)求和（1）

排序和自動(dòng)求和（2）

擬定與調(diào)整大綱

批注與修訂文稿 70 添加腳注與尾注

自動(dòng)添加目錄

圖片設(shè)置

字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與自動(dòng)摘要

編排上下標(biāo)公式（1）

編排上下標(biāo)公式（2）

編排分式與根式

編排微積分公式

編排矩陣公式

編排集合公式

編排求和與求積公式

編排化學(xué)方程式

繪制程序流程圖

繪制數(shù)據(jù)流程圖

制作特殊效果的字體 85 繪制卡通人物

繪制禁煙標(biāo)志

制作個(gè)人印章

制作日歷

制作圍棋棋盤(pán)

制作國(guó)際象棋棋盤(pán)

制作中國(guó)象棋棋盤(pán) 92 制作宣傳單

第四篇：鋼琴教學(xué)初中高級(jí)別教材

鋼琴教學(xué)初、中、高級(jí)別教材

兒童的啟蒙階段

目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門(mén)型，即高音譜表入門(mén)法，中央c入門(mén)法，多音入門(mén)法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門(mén)法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門(mén)法。

李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門(mén)法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開(kāi)始學(xué)重量落下，逐步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法已被公認(rèn)為最好的方法。

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂(lè)感

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)?！返谝粌?cè)。

巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門(mén)課本。因?yàn)樗奈逯肝慌Z包括種種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級(jí)對(duì)位因素。

齊格勒：《鋼琴教本》第一冊(cè)。該書(shū)的特點(diǎn)是先聽(tīng)后彈，耳朵領(lǐng)先。

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進(jìn)行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有利于養(yǎng)成用耳朵聽(tīng)辨聲部與互相配合的習(xí)慣。

鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車(chē)爾尼的《鋼琴初步教程》599到車(chē)爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。

一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車(chē)爾尼的《鋼琴初步教程》599

這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書(shū)可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的練習(xí)，要求彈奏放松、自然、練習(xí)速度以慢速中速為主。

第二部分是58—79首。58首到70首是訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生奏法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首—79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂(lè)譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分句、呼吸、旋律的連貫與歌唱。

第三部分是80首到結(jié)束，是綜合性的練習(xí)，無(wú)論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂(lè)起伏，做出力度，速度變化。

2、車(chē)爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139

這是從599過(guò)渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車(chē)爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718

這是全部為左手而寫(xiě)的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。

4、車(chē)爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書(shū)共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡?？梢詮浹a(bǔ)車(chē)爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。

這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。

作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車(chē)爾尼的849后可以選用。

7、車(chē)爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過(guò)渡”問(wèn)題。

849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段做準(zhǔn)備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào) 復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜〃瑪格達(dá)蕾娜寫(xiě)的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段必學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》之間的教材。

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽(yáng)河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂(lè)曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂(lè)等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂(lè)家的經(jīng)典作品。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂(lè)曲特點(diǎn)，或講解音樂(lè)常識(shí)，或指出練習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。由于樂(lè)曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受?chē)?guó)內(nèi)外兒童喜愛(ài)的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門(mén)第、庫(kù)勞、莫扎特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂(lè)作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民音樂(lè)出版社編輯部編的，這本曲集共91首，是適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂(lè)曲改編而成的。

樂(lè)曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂(lè)譜出版社出版的《您喜愛(ài)的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車(chē)爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車(chē)爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車(chē)爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過(guò)渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的。

這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門(mén)技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些技術(shù)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車(chē)爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

對(duì)于達(dá)到中級(jí)程度，而手還小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本教材非常適宜，因?yàn)榍恐须p音最大的跨度為7度。比起車(chē)爾尼其他一些簡(jiǎn)易練習(xí)曲來(lái)748增加了左手練習(xí)，音樂(lè)性也更強(qiáng)。

2、車(chē)爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636

這是一本比較機(jī)械的練習(xí)曲集。共24首，每首的篇幅較小可以把它作為進(jìn)入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備。

3、車(chē)爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

初級(jí)階段中已作了介紹，此階段可在第2、3集里適當(dāng)選用。

4、車(chē)爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

這是本階段主要教材之一。全書(shū)共40首，分為4集，每集10首。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同階段又針對(duì)地加以選擇，不要機(jī)械的一條條順著彈。

練習(xí)299時(shí)要在讀譜仔細(xì)、方法正確、彈奏熟練的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清晰度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練快速跑動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

本書(shū)注重同時(shí)發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中，包括各種單音、雙音、保留音的練習(xí)。全書(shū)一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨(dú)立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強(qiáng)手指力量的訓(xùn)練提供了更大的可能。

6、車(chē)爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

這是中級(jí)階段最高的程度，這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門(mén)技巧。在練740時(shí)，除了正確熟練等基本要求外，速度上一定要突破。這是，一首練習(xí)曲不是短期能完成的往往需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練，使技術(shù)有一個(gè)飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很出色的話，就能順利地進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。

二、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

以巴赫的《創(chuàng)意曲集》為主，同時(shí)可以學(xué)習(xí)《法國(guó)組曲》以及部分《平均律鋼琴曲集》作品。

1、《創(chuàng)意曲集》

分二聲部與三聲部，各15首。學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)意曲，可以選音符與節(jié)奏都稍微簡(jiǎn)單些得先練，如1、4、8、13。

比起二聲部三聲部的要難得多。首先要抓住主題，腦子里對(duì)三個(gè)聲部的進(jìn)行要很清楚，然后手指要控制好不同聲部的力度對(duì)比和音色對(duì)比?？梢韵染?、2、7、1、15。

2、《法國(guó)組曲》

這是巴赫于1720年~1724年間完成的古組曲題材的作品，共六組。他的基本結(jié)構(gòu)是由四首速度和節(jié)拍不同的舞曲，按一定順序組成，這四種舞曲是阿列曼德、庫(kù)朗特、薩拉班德和基格，他們的調(diào)性統(tǒng)一每一組前三首的順序是固定不變的，而在薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或樂(lè)曲。這六組中唯一不同的是第四組，在阿列曼德前面多了一首前奏曲。據(jù)說(shuō)“法國(guó)組曲”這個(gè)名稱不是巴赫本人所提，是因?yàn)樽髌返牡溲棚L(fēng)格類似法國(guó)風(fēng)味而得。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

平均律是一種調(diào)律方法，簡(jiǎn)而言之，就是將8度音程平均分為十二個(gè)半音。在巴赫的時(shí)代，所使用的調(diào)律法基本上是純律，這很不利于轉(zhuǎn)調(diào)，雖然平均律的調(diào)律法曾被提出，但直到巴赫才真正運(yùn)用?！镀骄射撉偾返臉?biāo)題用巴赫親自題的。

《平均律鋼琴曲集》共兩集，每集24首，是根據(jù)十二個(gè)半音的規(guī)律，由c大調(diào)開(kāi)始，依次以半音進(jìn)行，每個(gè)音用大，小調(diào)分別寫(xiě)一字前奏曲與賦格曲，故24首。這部巨著式復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作的頂峰，被譽(yù)為鋼琴音樂(lè)的“圣經(jīng)”------“舊約圣經(jīng)”。

三、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段的樂(lè)曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

莫扎特一生創(chuàng)作出版了20首鋼琴奏鳴曲，在他全部鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中占有重要位臵，也是鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)古典時(shí)期音樂(lè)的重要教材。

莫扎特的鋼琴奏鳴曲多數(shù)由三個(gè)樂(lè)章組成，因各樂(lè)章的程度并不完全一致，學(xué)習(xí)可以先練習(xí)技術(shù)上音樂(lè)上較容易的樂(lè)章，最后再練習(xí)全部樂(lè)章，學(xué)習(xí)大型作品的整體把握。

2、肖邦的《圓舞曲集》

肖邦的圓舞曲創(chuàng)作從他的學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，一直延續(xù)到生命的最后。圓舞曲在肖邦的全部創(chuàng)作中，雖然不像波洛涅茲舞曲和瑪祖卡舞曲那樣重要，但卻以通俗、華麗的織體，優(yōu)美、動(dòng)人的旋律和激昂、振奮的節(jié)奏深受鋼琴音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。

3、肖邦的《夜曲》

肖邦的夜曲是一種獨(dú)放異彩的鋼琴體裁，情感充實(shí)、思想豐富、織體多彩，是肖邦如詩(shī)的音樂(lè)的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)肖邦的夜曲是學(xué)會(huì)讓鋼琴歌唱的最有效的途徑。

4、格里格《抒情鋼琴小品》

挪威作曲家格里格的《抒情小品》共10集，人民音樂(lè)出版社的曲集是從這十集里精選出來(lái)的。

5、門(mén)德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》

門(mén)德?tīng)査晒矊?xiě)了49首無(wú)詞歌，書(shū)中收入的是48首，分為8集，每集6首。樂(lè)曲充滿了清新、優(yōu)雅抒情的氣息，時(shí)而輕快活潑、時(shí)而優(yōu)美秀麗，時(shí)而哀怨憂傷。這是一本豐富多彩的、如歌謠般的鋼琴曲集。

6、舒伯特的《即興曲》

舒伯特的《即興曲》共8首。作品90和作品142各4首。他的作品旋律流暢，和聲運(yùn)用自由，轉(zhuǎn)調(diào)特別多，常用的有作品90之

2、之4。作品142之

2、之

3、之4。

7、柴科夫斯基《四季》

這是作曲家受彼得堡一家雜志之約，按月為該雜志刊登的12首詩(shī)所寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏曲。每一首都有標(biāo)題，最著名的是六月-----《船歌》和十一月-----《雪橇》。

中級(jí)程度前期可選學(xué)四月-----《松雪草》、五月------《清靜之夜》、三月------《云雀之歌》，后期可選六月-----《船歌》、十月------《秋之歌》、十一月-------《雪橇》幾首。

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

貝多芬共寫(xiě)了32首鋼琴奏鳴曲，被稱為鋼琴音樂(lè)的“新約全書(shū)”，是學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的必修教材。貝多芬的鋼琴奏鳴曲分為3個(gè)時(shí)期，1794年~1800年創(chuàng)作的13首是第一時(shí)期，為早期風(fēng)格；1801年~1804年是第二時(shí)期，也是作曲家創(chuàng)作的全盛時(shí)期，共有14首；最后五首尾晚期作品。中級(jí)階段主要學(xué)習(xí)第一時(shí)期的奏鳴曲，也可以選用一些第二時(shí)期的作品練習(xí)。

9、魏廷格主編的《中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)》

中國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作的歷史雖不長(zhǎng)，但是從我國(guó)第一首鋼琴曲------趙元任先生1915年創(chuàng)作的《和平進(jìn)行曲》到現(xiàn)在，特別是70年代以后，出現(xiàn)了大批好作品。由魏廷格、李明俊、許明共同編訂，由我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀提名這套“曲庫(kù)”是我國(guó)第一套比較系統(tǒng)，內(nèi)容豐富的中國(guó)鋼琴曲集，一共4卷，95部作品（其中包括組曲），可供獨(dú)奏選用的140多首。

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂(lè)出版社編的《外國(guó)鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德?tīng)柕摹犊鞓?lè)的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段

如果說(shuō)鋼琴的初級(jí)階段我們側(cè)重于手指技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握各類基本彈奏技術(shù)，那么，隨著學(xué)習(xí)的深入，程度的提高，更要注意培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。高級(jí)階段的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在音樂(lè)的表現(xiàn)上，從樂(lè)曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現(xiàn)音樂(lè)。

這個(gè)階段應(yīng)廣泛地接促各種風(fēng)格、各種類型的作品，擴(kuò)大曲目范圍。

一、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72

N〃莫什科夫斯基（1854~1925）波蘭鋼琴家、作曲家、教育家。

經(jīng)過(guò)中級(jí)階段大量的、比較機(jī)械的、純技術(shù)性的訓(xùn)練以后，要進(jìn)入高級(jí)階段，莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲15首》作品72是一個(gè)非常好的過(guò)渡。它既有相應(yīng)的難度，又有較強(qiáng)的音樂(lè)性，在練習(xí)這些曲子是，尤其要注意句子的長(zhǎng)線條進(jìn)行，音樂(lè)起伏、均勻而流暢。

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70

L〃莫謝萊斯（1794~1870）捷克-德國(guó)鋼琴家、作曲家、杰出的鋼琴教師。

莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70樂(lè)譜的序言里指出:“作者的初衷不在培養(yǎng)完美的機(jī)械的技能，而在傾訴演奏之想象，使他善于處理明、暗細(xì)膩層次。?！保⑶抑赋鏊膫€(gè)要點(diǎn)“指觸”的說(shuō)明；連奏奏法；遵照節(jié)拍演奏；練習(xí)的正確方法。

24首練習(xí)的技術(shù)課題，幾乎都是不同的，最后一首還采用了序曲與賦格的寫(xiě)法。作者在每首練習(xí)前都注明了具體的要求和方法。練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的閱讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中努力去領(lǐng)會(huì)和掌握。

3、克列門(mén)蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

M〃克列門(mén)蒂（1752~1832）意大利作曲家、鋼琴家。

克列門(mén)蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”，“藝術(shù)津梁”、“通向藝術(shù)的階梯”。是波蘭作曲家陶西格從克列門(mén)蒂的100首練習(xí)曲中精選的。

作為高難度的練習(xí)，克列門(mén)蒂的這一教材值得推薦。雖然有不少仍然是技巧性的，但是，對(duì)于進(jìn)一步提高手指對(duì)各種技術(shù)的適應(yīng)能力是有效的。特別要指出的是：

①樂(lè)譜上每一首練習(xí)都標(biāo)明指法，演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)很好地去研究，有些指法對(duì)于手的自然狀態(tài)或習(xí)慣用法來(lái)說(shuō)比較別扭，但作為練習(xí)必須這樣做。

②在第1、3、4、5、8、9、15、17、18、19、20、26、28、29中，作者都注明了具體的練習(xí)方法和要求，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格去做。

4、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20

J〃凱斯勒（1800~1870）德國(guó)鋼琴家。

凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20是從他全部練習(xí)曲中精選出來(lái)的重要部分，是訓(xùn)練高難度技巧的專門(mén)練習(xí)。

5、車(chē)爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫(huà)練習(xí)曲》作品

33、作品3910、德彪西《12首練習(xí)曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

二、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《英國(guó)組曲》

與《法國(guó)組曲》的標(biāo)題一樣，《英國(guó)組曲》并非巴赫所訂名，有人說(shuō)是受英國(guó)人之托而寫(xiě)，為英國(guó)人而作，應(yīng)此得名，也有說(shuō)是受英國(guó)作曲家的影響，以他們的模式來(lái)創(chuàng)作的。

《英國(guó)組曲》也是屬于“古組曲”體裁，由四種基本舞曲組成，在薩拉班德和幾個(gè)之間仍然可插入各種舞曲?！坝?guó)組曲”與“法國(guó)組曲”最大的區(qū)別在于“英國(guó)組曲”的開(kāi)頭都有一篇篇幅較大的前奏曲，而且，在組曲中占了重要地位，確切的說(shuō)《英國(guó)組曲》應(yīng)當(dāng)稱為“帶前奏曲的組曲”，共有六組。

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國(guó)組曲，古組曲）《帕蒂塔》與《法國(guó)組曲》《英國(guó)組曲》一樣，都是巴赫鍵盤(pán)音樂(lè)中的精品，且更為成熟，具有明顯的意大利風(fēng)格。這套組曲中歌曲的編排不像另外兩套那樣固定，比較自由。不局限于舞曲，還用了隨想曲、詼諧曲、幽默曲等。一共7組，第7組是明顯的法國(guó)風(fēng)格，仍以法國(guó)舞曲組成?，F(xiàn)在一般樂(lè)譜只有6組。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段的樂(lè)曲

到了這個(gè)階段，應(yīng)該說(shuō)是可以自由馳騁在鋼琴音樂(lè)的天地。鋼琴音樂(lè)文庫(kù)猶如浩瀚大海，取之不盡，用之不竭，掌握高級(jí)技巧后，學(xué)習(xí)的曲目就無(wú)限廣闊。如：

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等。

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛(ài)之夢(mèng)》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國(guó)作品： 黎英?！断﹃?yáng)簫鼓》

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥(niǎo)朝鳳》

權(quán)吉好《組曲----“長(zhǎng)短”的組合》

王立三《東山魁夷畫(huà)意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習(xí)

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

李斐嵐（1947~）中央音樂(lè)學(xué)院副教授，鋼琴演奏家、教育家。

《兒童鋼琴手指練習(xí)》是專為兒童而寫(xiě)的練習(xí)。本書(shū)充分考慮到兒童的特點(diǎn)，左右的練習(xí)都在兩個(gè)8度以內(nèi)，篇幅比較小，要求精確，易于兒童掌握。

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

C〃L〃哈農(nóng)（1820~1900）法國(guó)風(fēng)琴家，鋼琴家。

哈農(nóng)《鋼琴練指法》是我國(guó)使用極為普遍的手指練習(xí)教材。

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16

G〃A〃什密特（1821~1902）德國(guó)鋼琴家、作曲家。

這本手指練習(xí)，分不帶保留音和帶保留音五指練習(xí)。

以上三本教材適合于啟蒙階段，初級(jí)階段即中級(jí)階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習(xí)》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》

專家點(diǎn)評(píng)

以上的練習(xí)曲主線仍然是以車(chē)爾尼為主。要知道這是不得已而為之。因?yàn)椋侥壳盀橹?，竟然還未出現(xiàn)過(guò)一位在整體上超過(guò)車(chē)爾尼的基礎(chǔ)練習(xí)曲作者。

為了避免誤解，有幾點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)：

1、盡可能避免不必要的重復(fù)作功，即不必按部就班練習(xí)車(chē)爾尼的每一首練習(xí)曲，當(dāng)然如果有足夠的時(shí)間，將每一條車(chē)爾尼當(dāng)成樂(lè)曲來(lái)練習(xí)是相當(dāng)好的。最好的辦法是集中技術(shù)課題，提高訓(xùn)練質(zhì)量，減少重復(fù)數(shù)量。寧可少些，但要好些。不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷地熟悉新的練習(xí)曲上。

2、重點(diǎn)練習(xí)曲要盯住不放，反復(fù)的練，甚至練上很長(zhǎng)的時(shí)間。比如，299的第36首（綜合），740的第三首（五指），第34首（雙音），第49首（八度）。個(gè)人可根據(jù)自己的弱點(diǎn)“保留”幾首練習(xí)曲，不壓隨便扔掉。最好各種類型、左手右手都有

一、兩首保留著，天天練習(xí)。

3、盡一切可能用第一流作品中的技術(shù)性片斷代替車(chē)爾尼練習(xí)曲中的同類技術(shù)。例如，五指型的練習(xí)或音階琶音一類的練習(xí)，可以從莫扎特，貝多芬奏鳴曲中抽出相應(yīng)的片斷，反復(fù)練習(xí)。有時(shí)只抽技術(shù)艱難的部分出來(lái)練先不練全曲。

4、多練巴赫。無(wú)論《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英國(guó)組曲》、《法國(guó)組曲》、《平均律曲集》中許多序曲和某些賦格，都是第一流的手指技術(shù)練習(xí)，但它們又首先是技術(shù)珍品。寧可多花時(shí)間多練些巴赫，不要把車(chē)爾尼當(dāng)做唯一的教材。

5、集中的手指練習(xí)必須天天練習(xí)。從初級(jí)的哈農(nóng)、到中級(jí)的什密特手指練習(xí)，到高級(jí)的畢許納、科爾托的手指練習(xí)，還有“霍洛維茨”練習(xí)，“拉哈馬尼諾夫練習(xí)”等等，倘若每天都集中一段時(shí)間（比如一小時(shí)）練習(xí)，又可少練好多練習(xí)曲。集中的手指練習(xí)可以事半功倍。但它太機(jī)械，總是一個(gè)樣式的在模進(jìn)，與實(shí)際在樂(lè)曲中的技術(shù)片斷相差太遠(yuǎn)，也不易從中取得應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。所以手指練習(xí)固然重要，但還不能完全代替練習(xí)曲。練習(xí)曲對(duì)提高技術(shù)再重要，也不能代替從第一流作曲家作品中抽出的片斷進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橹挥兴鼈儾耪嬲撬囆g(shù)與技術(shù)的最完美無(wú)缺的結(jié)合------既有技術(shù)又有難度，又有音樂(lè)內(nèi)涵。對(duì)這些片斷就不應(yīng)該采取對(duì)付練習(xí)曲甚至手指練習(xí)的純機(jī)械態(tài)度。因此，最好再進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)將三方面--------純手指練習(xí)、練習(xí)曲、名曲中的困難片斷------結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，就一定能獲得更佳的效果。

總之，不要把技術(shù)練習(xí)孤立起來(lái)。永遠(yuǎn)要把技術(shù)作為音樂(lè)表現(xiàn)的一種手段，而不是目的。

第五篇：各種經(jīng)濟(jì)學(xué)教材(從初級(jí)到高級(jí))的簡(jiǎn)介

各種經(jīng)濟(jì)學(xué)教材（從初級(jí)到高級(jí)）的簡(jiǎn)介

一、入門(mén)教材：

1、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》上下冊(cè)，88元。梁小民教授翻譯。曼昆為哈佛高才生，天才橫溢，屬新古典凱恩斯主義學(xué)派，研究范圍偏重宏觀經(jīng)濟(jì)分析。該書(shū)為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生而寫(xiě)，主要特點(diǎn)是行文簡(jiǎn)單、說(shuō)理淺顯、語(yǔ)言有趣。界面相當(dāng)友好，引用大量的案例和報(bào)刊文摘，與生活極其貼近，諸如美聯(lián)儲(chǔ)為何存在，如何運(yùn)作，Greenspan 如何降息以應(yīng)付經(jīng)濟(jì)低迷等措施背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。該書(shū)幾乎沒(méi)有用到數(shù)學(xué)，而且自創(chuàng)歸納出“經(jīng)濟(jì)學(xué)10大原理”，為初學(xué)者解說(shuō)，極其便利完全沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人閱讀。學(xué)此書(shū)，可了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維，常用的基本原理，用于看待生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。可知經(jīng)濟(jì)學(xué)之功用及有趣，遠(yuǎn)超一般想象之外。推薦入門(mén)首選閱讀。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有某些教授依據(jù)此書(shū)編著《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，在書(shū)中出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)學(xué)10大原理”一詞，一眼便可看出是抄襲而來(lái)。

2、薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》(Economics)薩繆爾森，新古典綜合學(xué)派的代表人物，1970年成為第一個(gè)榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)人。研究范圍橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)各種教科書(shū)，所使用的分析框架及分析方法，多采用由他1947年的《微觀經(jīng)濟(jì)分析》發(fā)展糅合凱恩斯主義和傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而成的“新古典綜合學(xué)派”理論框架。他一直熱衷于把數(shù)學(xué)工具運(yùn)用于靜態(tài)均衡和動(dòng)態(tài)過(guò)程的分析，以物理學(xué)和數(shù)學(xué)論證推理方式研究經(jīng)濟(jì)。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)理論數(shù)學(xué)化大行其道，此翁實(shí)始作俑者。《經(jīng)濟(jì)學(xué)》由美國(guó)麥格勞——希爾圖公司1948年初版?，F(xiàn)已出第18版，通行全世界。國(guó)內(nèi)50年代由高鴻業(yè)教授根據(jù)英文第10版翻譯，商務(wù)印書(shū)館于1981年出版。市面之16版，是和諾德豪斯合寫(xiě)，由蕭深教授翻譯，并拆為《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩個(gè)單行本出版。全書(shū)結(jié)構(gòu)宏偉，篇幅巨大?？芍^博大精深。滲透老薩數(shù)十年經(jīng)濟(jì)學(xué)見(jiàn)解。字里行間，三言兩語(yǔ)，每有深意。其中諸如“熱情的心，冷靜的頭腦”、“相關(guān)未必因果”等言語(yǔ)，可謂經(jīng)濟(jì)學(xué)之《老子》。讀完該書(shū)，可了解經(jīng)濟(jì)學(xué)所探討問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中之位置及分析框架，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)完備之認(rèn)識(shí)框架。知識(shí)龐雜，有一體系框架，則適宜以后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)之愈深，愈知此框架之重要。盡管該框架在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)方面仍有斷層，但不失為一個(gè)好框架。此書(shū)國(guó)內(nèi)有機(jī)工版發(fā)行之英文版。建議直接閱讀英文版。

3、斯蒂格利姿《經(jīng)濟(jì)學(xué)》及系列輔助教材。斯蒂格利姿在信息經(jīng)濟(jì)學(xué)成就甚高，此書(shū)可作為前二者的補(bǔ)充，前二者所涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容主要是以價(jià)格理論及邊際分析為基礎(chǔ)，不包括不對(duì)稱信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、不確定性分析部分。斯蒂格利姿之《經(jīng)濟(jì)學(xué)》可填充前二者之空白。盡管三位作者政策傾向不同，但教材體現(xiàn)凱恩斯主義的特征稍多一點(diǎn)，總體上講，教材相當(dāng)客觀和公允。很適宜做入門(mén)教材。

4、《經(jīng)濟(jì)學(xué)、原理、問(wèn)題與政策》及《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與問(wèn)題》、〈經(jīng)濟(jì)學(xué)案例〉、〈經(jīng)濟(jì)學(xué)小品〉、《經(jīng)濟(jì)學(xué)悖論》、〈社會(huì)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)〉等。此類書(shū)之特點(diǎn)是先提問(wèn)題，再論原理，主要是針對(duì)社會(huì)習(xí)見(jiàn)問(wèn)題，逐步解釋原理，水平、內(nèi)容大多較好，唯缺乏體系與框架，適宜略懂經(jīng)濟(jì)學(xué)者補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

5、國(guó)內(nèi)老師自行編寫(xiě)之《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材：目前國(guó)內(nèi)各大學(xué)自己編寫(xiě)的直接冠以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》或〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉均屬入門(mén)教材。如高鴻業(yè)、歷以寧、宋承先、梁小民、朱錫慶、尹伯成、司春林等等。然皆遠(yuǎn)遜外國(guó)教材。

說(shuō)明：

1、越基礎(chǔ)性之教材越需深入淺出，將復(fù)雜抽象的道理聯(lián)系到生活實(shí)際上，才講的透徹，又能調(diào)起初學(xué)者之興趣。國(guó)外教材，形成一競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，多極高明之著作，教材之撰寫(xiě)也充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)之便利，如曼昆之教材，以完全不帶數(shù)學(xué)式而著稱，又或更新?lián)Q版本極快，以及時(shí)吸收新知識(shí)，如斯蒂格利姿《經(jīng)濟(jì)學(xué)》之增加不對(duì)稱信息部分。低手所寫(xiě)教材自然被市場(chǎng)淘汰。故市面之基礎(chǔ)教材，多為大高手所寫(xiě)就。

2、國(guó)內(nèi)教材，建國(guó)以來(lái)，除商務(wù)系列叢書(shū)初期之100年前古典學(xué)派部分，政府同意翻譯以作為馬克思批判之反面教材得以出版外，80年代以前，近50年間國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)研究學(xué)問(wèn)之成就，國(guó)人皆不得見(jiàn)。80年代末期，鄒至莊先生力倡西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，鄧大人首肯之后，國(guó)內(nèi)始漸有〈西方經(jīng)濟(jì)學(xué)〉之類教材出現(xiàn)。此類教材，多為新出道之老師，為進(jìn)階升職，湊出版物之?dāng)?shù)而編抄西人著作而成，機(jī)制所限，不敢添加“反動(dòng)”之知識(shí)，又無(wú)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，購(gòu)買(mǎi)者多為其聽(tīng)課學(xué)生。故質(zhì)量甚差，若非特殊目的如考研指定者，慎勿購(gòu)買(mǎi)。

3、按經(jīng)濟(jì)學(xué)有入門(mén)低、中級(jí)、高級(jí)之分。高級(jí)乃指其運(yùn)用之?dāng)?shù)學(xué)工具及闡述觀點(diǎn)之紛爭(zhēng)更多而言，并非此學(xué)問(wèn)高人一等。一如高等數(shù)學(xué)未必高初等數(shù)學(xué)一等之意。越是高級(jí)，則越多分歧，也越追求數(shù)理邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，反不如低級(jí)來(lái)的實(shí)用。初級(jí)的入門(mén)教材一般是針對(duì)初學(xué)者，所以大多舉案例和現(xiàn)象，加以文字解釋，偶爾插加二維圖案，高級(jí)教材注重?cái)?shù)理邏輯，而二維圖案及文字已難以表達(dá)、解決所說(shuō)明之問(wèn)題，故多用數(shù)學(xué)證明或代數(shù)方程，夾雜現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具。中級(jí)教材則介乎其中，界定甚為模糊。教材難度不同，跨度也相差很大。

二、中級(jí)微觀教材

中級(jí)教材一般以微觀、宏觀兩科為主，兼修其他應(yīng)用科目。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，本無(wú)宏觀、微觀之分，自凱恩斯針對(duì)名義變量進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析之后，始有宏觀一科。故歷來(lái)次序，先修微觀，再修宏觀，后及其他。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為各科之基礎(chǔ)。其分析，乃基于馬歇爾的一般均衡分析及邊際效用學(xué)派之邊際分析，而后由薩謬而森發(fā)展數(shù)學(xué)方法及框架而成，涵蓋范圍甚廣，大致包括：基礎(chǔ)部分：傳統(tǒng)廠商理論（技術(shù)、利潤(rùn)、成本）、傳統(tǒng)消費(fèi)者理論（效用、偏好、選擇、需求）、局部均衡理論（完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)之穩(wěn)定性）、一般均衡理論（福利經(jīng)濟(jì)學(xué)二大定理、交換方框圖）分支部分：寡占市場(chǎng)理論（寡頭、定價(jià)、市場(chǎng)細(xì)分）、博奕論（純策略均衡、混合博奕、廣延型結(jié)構(gòu)、廠商博奕、顫抖的手）、公共物品理論（公共物品、稅收制度設(shè)計(jì)、投票、外部效應(yīng)）、不確定性經(jīng)濟(jì)學(xué)（風(fēng)險(xiǎn)、博采、保險(xiǎn)、投資）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)（不對(duì)稱信息、逆向選擇、信號(hào)）、激勵(lì)理論（委托-代理理論、契約理論）、法和經(jīng)濟(jì)學(xué)（制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)性質(zhì)分析、法律）、拍賣(mài)理論（拍賣(mài)機(jī)制設(shè)計(jì)）、匹配理論等。學(xué)習(xí)者可根據(jù)上述容，與教材所列提綱比較，則可知教材側(cè)重點(diǎn)之所在.6、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，有版本數(shù)種，特點(diǎn)各不相同。此類教材多為mba系列教材。其目的針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程決策而設(shè)，故與經(jīng)濟(jì)學(xué)之中級(jí)微觀教材相較而言，減少少量分支部分理論，增加回歸分析及計(jì)量統(tǒng)計(jì)部分。目前數(shù)種版本中，以人大版〈工商管理經(jīng)典譯從〉難度最低。機(jī)工版哈耶所寫(xiě)之〈管理經(jīng)濟(jì)學(xué)-戰(zhàn)略與決策〉與標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)教材難度大致相當(dāng)，內(nèi)容也接近。唯其中也已采用函數(shù)表達(dá)式。機(jī)工版莫瑞斯（有英文版及中文版，中文為陳章武所譯）〈管理經(jīng)濟(jì)學(xué)〉難度最高，其側(cè)重內(nèi)容與中級(jí)教材大不相同，除回歸分析已采用大量數(shù)據(jù)，要求

建立模型，內(nèi)容接近計(jì)量預(yù)測(cè)外，內(nèi)容涉及對(duì)偶理論、不同代替效應(yīng)之圖解，附錄采用微分法，難度較高。此類書(shū)籍，側(cè)重經(jīng)濟(jì)學(xué)中與管理交叉管理。

7、平狄克《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。人大版，此書(shū)乃標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。在美國(guó)多個(gè)大學(xué)供mba采用，國(guó)內(nèi)英文版有清華版，中文版有人大版。此書(shū)內(nèi)容適中，主題廣泛，均是各部分理論之要點(diǎn)，不旁及其他分歧內(nèi)容，其中定價(jià)部分較為詳細(xì)。圖形清晰，語(yǔ)言流暢。所采用數(shù)學(xué)工具甚淺，有函數(shù)但不涉及微分，只用差值。曲線只用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格凹性曲線，不及擬凹部分、線性仿射內(nèi)容，成本函數(shù)也均為線性。建議此書(shū)應(yīng)通讀，可作進(jìn)階之用。

8、曼斯非爾特《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》人大版，內(nèi)容、難度、書(shū)價(jià)與平狄克相仿，唯編排次序不同。體系稍顯龐雜，不如平狄克之明晰，然也為一國(guó)外通行教材。若修習(xí)近平狄克有不明之處，則可先參照此教材或先修學(xué)其他國(guó)內(nèi)出版之書(shū)籍。如北大系列教材之周惠中〈微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，北大版朱善利之《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。此書(shū)不屬必讀。

9、《國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教材庫(kù)》系列之《應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，32開(kāi)，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。此書(shū)有大量案例及微觀經(jīng)濟(jì)原理之運(yùn)用，所用數(shù)學(xué)甚少，讀此書(shū)，可補(bǔ)充平狄克教材之案例。加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之了解。

10、〈微觀經(jīng)濟(jì)學(xué): 現(xiàn)代觀點(diǎn)〉(Intermediate microeconomics)[美] 范里安(Varian, Hal R.)著,費(fèi)方域翻譯。據(jù)美國(guó)W.W.諾頓圖書(shū)公司 1990年版譯出,三聯(lián)版。此書(shū)是極規(guī)范之經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的中級(jí)微觀教材。美國(guó)MIT，哈佛、伯克利經(jīng)濟(jì)學(xué)本科指定教材。32開(kāi)，800多頁(yè)。易懂而深刻。本書(shū)為第二版，內(nèi)容除論述了市場(chǎng)、消費(fèi)者偏好、需求、技術(shù)、利潤(rùn)、生產(chǎn)等問(wèn)題,還增加了兩章, 分別論述了要素供給和信息經(jīng)濟(jì)等。內(nèi)容上相當(dāng)關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，比平狄克要更深一些。范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)造詣極深。然此書(shū)乃其為學(xué)生所寫(xiě)之中級(jí)教材，刻意避免數(shù)學(xué)之應(yīng)用，大部分?jǐn)?shù)學(xué)推導(dǎo)放于附錄，微分運(yùn)用相當(dāng)少，適宜學(xué)完平狄克后重點(diǎn)閱讀?？勺髌降铱酥懈鞑糠掷碚搩?nèi)容之拓展。

三、中級(jí)宏觀教材

若無(wú)意進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，則可同時(shí)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀的特點(diǎn)是精深，宏觀則是駁雜。因?yàn)楹暧^流派很多，觀點(diǎn)各不相同。

11、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》曼昆，人大版。中文翻譯。此書(shū)秉承曼昆〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉之優(yōu)點(diǎn)，以簡(jiǎn)單，淺顯為特點(diǎn)。雖只有很少量的數(shù)學(xué)，但對(duì)原理及內(nèi)容均提煉得甚為簡(jiǎn)潔。前半部分寫(xiě)得相當(dāng)清晰?？勺x完薩謬而森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》并略懂一點(diǎn)微觀后直接學(xué)習(xí)。適宜一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)，即以書(shū)入手，修完《全球視角》后，再回頭重修此書(shū)，有提綱挈領(lǐng)之用。缺點(diǎn)是作者似乎限于門(mén)戶之見(jiàn)，對(duì)真實(shí)周期學(xué)派、奧地利學(xué)派等其他學(xué)派提得很少。建議閱讀。

12、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》多恩布什。人大版中文翻譯，東北財(cái)大有影印英文版。此書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)的中級(jí)宏觀教材，屬正統(tǒng)教材。體系清楚，描述準(zhǔn)確，通行于美國(guó)各大學(xué)多年。采用凱恩斯IS-LM體系為框架，對(duì)各個(gè)流派評(píng)價(jià)及描述相當(dāng)公平。推薦必讀。

13、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》人大版，中文翻譯。羅伯特霍爾，整本書(shū)顯得有點(diǎn)凌亂，適宜讀過(guò)其他中級(jí)宏觀再做印證之用，內(nèi)容比上述兩本教材略深。不屬必讀范圍。

14、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》巴羅。清華，影印英文版。巴羅宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)造詣很深，主要研究領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。但寫(xiě)的書(shū)卻銷(xiāo)路很差。學(xué)這本書(shū)可作為對(duì)上述教材所屬凱恩斯學(xué)派的一個(gè)補(bǔ)充。不屬必讀范圍。

15、《全球視角的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》三聯(lián)版杰佛里薩克斯，32開(kāi)，1000頁(yè)。薩克斯成功處理了南美高通貨膨脹的問(wèn)題，但書(shū)一樣寫(xiě)的相當(dāng)好，整本書(shū)注意細(xì)節(jié)而有條理。很適宜讀完多恩布什《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》后進(jìn)一步閱讀。以拓展知識(shí)。上述5種教材所用符號(hào)各不相同，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)在甚為不便。

16、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》 保羅克魯格曼，今日之宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，已很難討論封閉的宏觀經(jīng)濟(jì)，此書(shū)可謂進(jìn)一步拓展的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融兩個(gè)部分，滲透克魯格曼的經(jīng)濟(jì)思想，所采用框架為AS-AD框架，可作IS-LM框架的補(bǔ)充。推薦閱讀。

17、《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展與反思》及《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)指南-各思想流派分析》及《與經(jīng)濟(jì)學(xué)大師對(duì)話》此系列三冊(cè)，前兩冊(cè)為商務(wù)版。此書(shū)乃對(duì)各不同流派經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的采訪和評(píng)論，對(duì)各個(gè)流派的異同可以有清楚的了解，而且是直面經(jīng)濟(jì)學(xué)大師，可以看到各個(gè)大師之間彼此的觀點(diǎn)不同，甚至成見(jiàn)立場(chǎng)，互相抨擊之處，實(shí)在有趣。推薦閱讀。

四、其他教材

18、人大版《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》系列之其他大多數(shù)教材：《經(jīng)濟(jì)思想史》、《財(cái)政學(xué)》、《公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人事經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》（博迪）、《投資學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》（米十金）等等實(shí)務(wù)應(yīng)用之科目。適當(dāng)補(bǔ)充閱讀〈公共選擇理論〉、奧地利學(xué)派、哈耶克、劍橋之爭(zhēng)、非瓦爾拉斯均衡分析、等等內(nèi)容。

19、三聯(lián)叢書(shū)黃皮書(shū)系列，其中顯要者如《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》(Lectures on public economics)（阿特金森(Atkinson, Anthony B.)[美] 斯蒂格里茨(Stiglitz, Joseph E.)著）、〈政治與市場(chǎng): 世界的政治—經(jīng)濟(jì)制度》、《財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷: 產(chǎn)權(quán)學(xué)派與新制度學(xué)派譯文集》、《經(jīng)濟(jì)史中的結(jié)構(gòu)與變遷》、《貨幣、銀行與經(jīng)濟(jì)》(Money, Banking, and the Economy)〔美國(guó)〕托馬斯·梅耶(Thomas Mayer)、〈法和經(jīng)濟(jì)學(xué)〉等等?？蓪?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之應(yīng)用領(lǐng)域獲得一個(gè)深刻視角。三聯(lián)叢書(shū)，推薦全部閱讀。

20、張五常《賣(mài)橘者言》、《佃農(nóng)理論》、《經(jīng)濟(jì)解釋》。張老先生近年是國(guó)內(nèi)焦點(diǎn)所在，也寫(xiě)了幾本〈隨筆〉，發(fā)表不少演講，大體而言，〈隨筆〉不堪一讀，其中論書(shū)法、攝影部分，不關(guān)主旨，且水平甚低，多屬偏頗之見(jiàn)，今不論之。唯上述專著中之〈佃農(nóng)理論〉，見(jiàn)解獨(dú)到，尤有過(guò)人之處。建議修完中級(jí)微觀后仔細(xì)閱讀。《經(jīng)濟(jì)解釋》則為論文集，然其中也有不少過(guò)激之言論及偏見(jiàn)，不可以教材視之。其中“合約理論”部分，可以一讀。論“共產(chǎn)主義”部分，則未必有理。

21、楊小凱〈經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉〈新興超邊際古典經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，楊先生氣魄甚大，欲以一己之力重寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，與汪丁丁先生有異曲同工之妙?？芍^經(jīng)濟(jì)學(xué)之異端，讀之可開(kāi)闊視野。推薦閱讀。

22、〈波斯納文集〉蘇力翻譯。老先生以法學(xué)專才，寫(xiě)〈法之經(jīng)濟(jì)學(xué)分析〉，實(shí)一極高明之人士，于此不可不提。推薦閱讀。

23、商務(wù)叢書(shū)《漢譯世界名著》系列：此叢書(shū)系列，自二十世紀(jì)初商務(wù)王云五先生主持，與是事者不計(jì)其數(shù)，除文革中斷十余年外，每年陸續(xù)出版，涵蓋哲學(xué)（紅皮）、歷史（黃皮）、政治（綠皮）、經(jīng)濟(jì)（藍(lán)皮）、語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)（未成），所翻譯者，非經(jīng)典不收，皆大師之精華，所主持翻譯之人，多博學(xué)鴻儒或一代大師。單經(jīng)濟(jì)一門(mén)，翻譯之著作，至今已近百種。百年間，傳播知識(shí)無(wú)數(shù)，可謂功德無(wú)量。讀完藍(lán)皮經(jīng)濟(jì)類之全部，則可通曉經(jīng)濟(jì)學(xué)之來(lái)龍去脈。

至此，無(wú)意于經(jīng)濟(jì)學(xué)一門(mén)謀生者，已然足夠。然上述書(shū)籍，常人閱讀，少者耗時(shí)約需1、2年以上。多者3、5年。且其中論著，多高明之作，或有一讀再讀之需，而讀完，也或有“屠龍之技”之感也未之定，一笑！

五、數(shù)學(xué)工具：

即所謂數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)一科。若數(shù)學(xué)水平較高，有意進(jìn)一步玩弄經(jīng)濟(jì)學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)智力游戲，則可參讀以下數(shù)學(xué)工具：中國(guó)大學(xué)本科考研究生之?dāng)?shù)學(xué)三（高數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）為必修之基礎(chǔ)課，其他之?dāng)?shù)學(xué)工具則包括拓?fù)鋵W(xué)初步（凸集、凹集、微分方程穩(wěn)定性）、線性規(guī)劃（代數(shù)理論、幾何理論、對(duì)偶理論）、非線性規(guī)劃（不等式約束規(guī)劃）、變分法（歐拉方程、泛函函數(shù)、收斂問(wèn)題、可變端點(diǎn)、橫截條件、勒讓得必要條件、相圖分析）、最優(yōu)控制理論（最大值原理、漢密爾頓函數(shù)）、連續(xù)時(shí)間優(yōu)化規(guī)劃、離散時(shí)間優(yōu)化規(guī)劃（不動(dòng)點(diǎn)性質(zhì)、值函數(shù)）、時(shí)間序列分析、非線性混沌系統(tǒng)、隨機(jī)變量等等。

24、《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)學(xué)》（入門(mén)水平）

25、蔣中一《數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（基礎(chǔ)水平）

26、《動(dòng)態(tài)優(yōu)化基礎(chǔ)》（進(jìn)階水平）

27、高山成（takayama）《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)化方法》（推薦閱讀）

28、龔六堂《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)化方法》（推薦閱讀）

29、《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的動(dòng)態(tài)遞歸方法》（推薦閱讀）

30、〈數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)〉人大版（重點(diǎn)閱讀）

六、中高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：

下文書(shū)籍，未必盡是高明著作，然國(guó)內(nèi)此類教材甚少，下述書(shū)籍，聊勝于無(wú)。

31、平新喬的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)18講》，北大出版。內(nèi)容屬于中高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，涉及微觀領(lǐng)域較多，引入大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算，除文字內(nèi)容外，強(qiáng)調(diào)邏輯推理。惟書(shū)中有不少印刷錯(cuò)誤，且理論內(nèi)容跳躍太快，不利學(xué)習(xí)理解，數(shù)學(xué)運(yùn)用龐雜，不夠明快清晰。在國(guó)內(nèi)中高級(jí)教材中屬中上之作，接近國(guó)外大學(xué)本科高年級(jí)水平。最大的優(yōu)點(diǎn)是書(shū)后付有大量需要運(yùn)算的習(xí)題，均需花時(shí)間讀書(shū)和思考才能解決，很適宜學(xué)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)從中級(jí)到高級(jí)過(guò)渡有幫助。不屬必讀范圍。

32、張定勝《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。武大出版。此書(shū)屬于中高級(jí)內(nèi)容，因涉及主題較少，故比平新喬之〈18講〉顯得清晰。適宜找不到其他中高級(jí)教材，而高級(jí)教材又甚困難，可以此書(shū)做過(guò)渡。

33、Nicholson < Microeconomic Theory>>。國(guó)內(nèi)中文翻譯出版。此書(shū)微積分運(yùn)用、數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔明晰，全書(shū)難度、體系一致，排版清楚、內(nèi)容重點(diǎn)突出，主題有深度，實(shí)為一極佳之中高級(jí)教材。書(shū)后之參考書(shū)目適宜進(jìn)一步學(xué)習(xí)參考，為中級(jí)教材之中，最適宜和高級(jí)教材接軌者，唯書(shū)價(jià)稍貴，習(xí)題難度不深，習(xí)題量稍顯不足。此書(shū)似乎出版發(fā)行量不多，除北大、復(fù)旦等處書(shū)店有少量可見(jiàn)外，其他大學(xué)及城市似甚少見(jiàn)。推薦閱讀。

34、蔣殿春《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，經(jīng)濟(jì)管理出版社。此書(shū)主題基礎(chǔ)部分已達(dá)高級(jí)水平，難度甚大。至博奕論以后部分，則難度甚淺?；蚺c日本經(jīng)濟(jì)學(xué)之教授方法有關(guān)。對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)格理論的數(shù)學(xué)描述相當(dāng)清楚。數(shù)學(xué)證明部分清楚。推薦閱讀。

35、張維迎〈高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)〉，此書(shū)張教授5、6年前在香港做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)已準(zhǔn)備出版，張五常之論著中，多處注釋引自此教材，多種叢書(shū)翹首以待，均將此書(shū)名印于叢書(shū)之中，以待出版。然數(shù)年一去悠悠，至今未見(jiàn)面世。張教授微觀造詣甚深，想來(lái)此書(shū)必也不錯(cuò)。估列于此處，他日或可望出版，若有見(jiàn)張教授者，也可代問(wèn)此書(shū)出版之日。呵呵。

36、范里安《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》經(jīng)濟(jì)管理出版社。這是范里安在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)-現(xiàn)代觀點(diǎn)》的基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)教材。每一章均相當(dāng)簡(jiǎn)短但精要。閱讀時(shí)需要對(duì)中級(jí)教材有比較深入的學(xué)習(xí)。但翻譯質(zhì)量不佳。建議直接讀英文版。接近研究生一年級(jí)水平。推薦閱讀。

37、武康平《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，清華版。進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)之用。不屬于必讀范圍。

38、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《microeconomics theory》andrew.mas-colell Green等，社科院，中文版，北大翻譯。110元。經(jīng)典中的經(jīng)典目前所見(jiàn)，頂級(jí)教材，研究生一年級(jí)水平。推薦閱讀。