第一篇：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

《小學(xué)美術(shù)課教案》

小燕子

姓名：劉定斌

工作單位：焦虎鎮(zhèn)第七中小學(xué)

《小燕子》

課題：小燕子 課型：折紙 課時：一課時 教學(xué)目的：

1.知識目標(biāo)：了解小燕子的折制方法及步驟。

2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會折紙的一些兒常用折法。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，加強(qiáng)熱愛大自然的思想教育。教學(xué)重點：小燕子的折制方法。教學(xué)難點：折制手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形的紙，剪刀，兩面膠，粉筆。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形的紙，剪刀

教學(xué)過程：

一.謎語導(dǎo)入：

小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。謎底《小燕子》

二講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解燕子；.(1)、當(dāng)學(xué)生說到“小燕子”時，揭示本節(jié)課的課題《小燕子》(2)、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。

提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對我們應(yīng)該保護(hù)它們。

2、學(xué)習(xí)折制《小燕子》

(1)、教師先展示已經(jīng)折好的《小燕子》，并用兩面膠粘貼在黑板上，引起學(xué)生的興趣。

(2)、教師邊演示小燕子的折制方法，邊講解方法及步驟，指導(dǎo)學(xué)生在折制過程中應(yīng)注意的事項。

(3)、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生完成作品。

3、展示成果

小組內(nèi)評比，每組評出優(yōu)勝者一名，展示給大家。把評選出的用兩面膠粘貼在黑板上。

三、作業(yè)要求，實踐創(chuàng)作：

同學(xué)們，你們是否愿意給自己的小燕子裝扮一下，添上眼睛或羽毛呢？

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了手工折紙中折小燕子的方法，其實呀，我們用紙還可以折出很多有趣的東西，例如，小飛機(jī)、小汽車、小輪船、小兔子、小青蛙、小手機(jī)等等，都很有意思，今后我們還要學(xué)習(xí)更多東西的折疊方法。課下大家也可以相互學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計

小燕子

尾巴似剪刀

第二篇：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

《小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案》

葉子上的“血管”

姓

名：劉紅波

工作單位：官莊鄉(xiāng)羅王小學(xué)

聯(lián)系電話：

***

《葉子上的“血管”》

課題：葉子上的 “血管”

課型：繪畫

課時：一課時

教學(xué)目的：

情感____感受樹葉的美感。

認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程：

一.入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)

2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)

五.作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

六.小結(jié)；(展示２)

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

第三篇：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案（范文）

小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計

《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計 課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評述

課時：1課時

一、學(xué)情分析：

授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

二、教材分析:

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

四、教學(xué)重點、難點：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學(xué)過程:

自我介紹:

同學(xué)們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價）

3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動感。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

板書：彎曲的線條——流動

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

Ｂ、教師做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

四、作品展示：

1、學(xué)生自評、互評

2、教師展示評價

設(shè)計意圖：評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

六、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計：

2.線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流動

第四篇：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國傳統(tǒng)門的類別及門飾特點。

2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運用剪紙、繪畫形式，創(chuàng)作門飾。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

重點：用繪畫、剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。

難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。

教師：課件、動畫、視頻、范畫若干。

課前預(yù)習(xí)：3分鐘

師：同學(xué)們，在上課之前同學(xué)們先進(jìn)行3分鐘的課前預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師把預(yù)學(xué)單發(fā)下去，可以小組合作討論。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看過《爸爸去哪》這個節(jié)目嗎？生：看過 師：節(jié)目中村長給孩子們布置任務(wù)，大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。今天我們美術(shù)課也有任務(wù)需要合作完成。

邵老師邀請你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時空去古代欣賞《中國傳統(tǒng)門飾》，什么叫中國傳統(tǒng)門飾？你在預(yù)學(xué)單上了解了哪些知識？（PPT欣賞）

二、了解門飾

生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學(xué)們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統(tǒng)門飾的一些特點，現(xiàn)在請組長過來領(lǐng)取《老師去哪兒》任務(wù)卡，做任務(wù)之前我們先來了解一下大門的各部分結(jié)構(gòu)？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？

學(xué)生說，教師點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。

師：圖片中的這個門枕石也叫抱鼓，相傳古時候打勝戰(zhàn)歸來的武官門口就會放置這種門枕石，點擊出現(xiàn)系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而文官的則是方形，普通人家的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的。

在古代大門上的裝飾也很多，點擊PPT，出來門神，提問這叫什么？為什么畫門神？是守衛(wèi)大門的神靈，也起到納福迎禧的作用。

除了這些門上還有一些細(xì)節(jié)的裝飾，你瞧這張圖片，這個叫門簪，造型像古代女人頭上的發(fā)簪，一般有2個，起固定作用，后來增加到4個，更具有裝飾性，通常會雕刻花紋或以文字進(jìn)行裝飾。

點擊門釘，提問，門上為什么要裝門釘？門釘起固定作用也是權(quán)利的象征，古時候門釘?shù)陌惭b個數(shù)非常講究，權(quán)利越大，門釘就越多。

師點擊門鈸，我們的門上都有把手，古代的門上也有，左右兩邊各一個，知道這叫什么名字嗎？師介紹：因為長相像一種叫“鈸”的樂器，所以取名叫門鈸。今天我們就來研究研究它。

請隊長打開第一個任務(wù)卡，要求小組合作共同尋找答案，時間是3分鐘，看看哪組率先完成。

三、任務(wù)激趣，團(tuán)隊合作

任務(wù)卡１（3分鐘）

1、重點分析門鈸的形狀特點，裝飾方法，請學(xué)生討論之后回答，教師總結(jié)

門鈸有以動物頭像為造型的，形象兇猛威嚴(yán)，具有驅(qū)鬼僻邪的功能，這種門鈸也稱之為“鋪首”，是達(dá)官貴人家的門飾，到了漢代平民百姓家也流行起來了，但是形狀發(fā)生了一些改變，這時候稱之為門鈸。

（2）這些門鈸哪里吸引你？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)，板書形狀：圓形、六邊形、八角形，板書紋樣：）師：門鈸上的花紋在排列上有沒有一些規(guī)律呢？生：重復(fù)排列的方式圍繞一圈。

（2）為什么在門鈸上刻上這些圖案，有什么寓意嗎？

（動物頭像、銅錢）

有辟邪驅(qū)魔的作用，畫上銅錢希望能夠發(fā)財。

第五篇：中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

如何提高好課堂的利用效率的呢，教案的使用可以讓學(xué)生們受益。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案范文，歡迎大家閱讀參考。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案一：

活動目標(biāo)：

1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

3.學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.畫紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)

2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)

教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的??)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

2、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗!

(4)學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)

(5)添畫簡單的背景

四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

(視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述)

活動建議：

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

活動延伸：

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二：

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的圖形

活動目的：

1.通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2.鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識;

2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

活動過程：

1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

2.想象活動

①教師在操作臺上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么?

②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么?

③教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么?

④教師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么?

⑤教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么?

⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

3.組合圖形

①教師以游戲的口吻交代活動規(guī)則：老師變魔術(shù)，將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據(jù)幼兒的想象添畫)

②幼兒活動：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案三：

設(shè)計思路：

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個名稱對幼兒來說是陌生的，對其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計了本次活動，一方面通過觀察欣賞，了解路邊花園的特點及與人們生活環(huán)境的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行合理布局，并添畫豐富畫面內(nèi)容。

本活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過談?wù)劼愤吇▓@，了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系;第二環(huán)節(jié)：設(shè)計路邊花園，引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫;第三環(huán)節(jié)，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計。

活動目標(biāo)：

1、了解路邊花園的特點和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、嘗試對路邊花園進(jìn)行合理布局，并進(jìn)行添畫豐富畫面內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、路邊花園的圖片。

2、“路邊花園”繪畫范例。

3、記號筆、蠟筆、繪畫紙。

活動過程：

一、談?wù)劼愤吇▓@(了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。)

1、教師導(dǎo)入語：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

3、提問：花園里有些什么?里面有什么你認(rèn)識的花朵?

小結(jié)：花園里有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎?為什么要在大街上造花園?

小結(jié)：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設(shè)計路邊花園(引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫。)

1、討論：路邊花園里有些什么?

2、教師根據(jù)幼兒表述示范繪畫路邊花園。

3、幼兒繪畫。

操作要求：

●先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

(花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個區(qū)域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起)

●再依次在畫面上進(jìn)行添畫。

重點觀察與指導(dǎo)：幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當(dāng)。