第一篇：年美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案[定稿]

第四單元：詩情畫意-樹的畫法（寫意山水畫法）

課型：繪畫課

課題：風(fēng)景、臨摹樹（寫意山水畫法）課時(shí)：第一課時(shí) 重點(diǎn)：練習(xí)樹的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：用筆、用墨、用色 關(guān)鍵：用色（濃淡）

教材分析：本課的內(nèi)容分為兩個(gè)部分

第一部分：首先，從技法角度來講，畫樹是‘雙勾’的代表，它的造型優(yōu)美，種類繁多，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹能畫得好，將來畫其它的“雙勾”類的樹便可舉一反三，觸類旁通。其次，樹多以松樹為例，有耐雪傲霜的性格，因此，自古以來很多詩人和畫家都用詩歌和繪畫作品來贊美松樹，用它來寄托自己的思想和情懷。

第三，畫樹時(shí)，干、枝、葉、根一應(yīng)俱全，它能使前面所學(xué)的用筆與用墨的方法得到全面的綜合運(yùn)用。

第二部分；介紹寫意樹的畫法，其中一種叫“雙勾”法，一種“沒骨法”?！半p勾法”是所有山石均有雙線勾勒而成，“沒骨法”是山石的直接點(diǎn)畫而成。初學(xué)者“雙勾法”教易掌握，熟練后用“沒骨法”畫山石亦先生動(dòng)有趣。教學(xué)方法：欣賞法、講授法 學(xué)法：繪畫法

教師教具：繪畫紙、筆等相關(guān)工具

學(xué)生學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、鋼筆等相關(guān)的用具 教學(xué)作業(yè)：臨摹一幅寫意風(fēng)景山水畫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具是否好

請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用具放在桌面上，接受檢查。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞圖片：根、枝、干、葉各一張。

過渡：同學(xué)們由根、枝、干、葉就構(gòu)成了給我們乘風(fēng)納涼的樹。我們今天這節(jié)課所畫的內(nèi)容也與樹有關(guān)。

三、出示課題：風(fēng)景、臨摹樹（寫意山水畫法）

四、講授新課

1、師：通過學(xué)習(xí)了解，我們知道了樹的繪畫，其各個(gè)部分的畫法，同學(xué)們有沒有信心學(xué)。生：有信心

師：好，現(xiàn)在我給大家邊講邊示范樹的畫法。由于取舍關(guān)系，故從遠(yuǎn)景、近景、中景篩選。

板書：先講樹的結(jié)構(gòu)（1）根、枝、干、葉

（2）葉子：類型繁多，有三角型的和橢圓型的等等.（3）樹：只要四到八筆完成。師：作示范 作畫步驟：

1、現(xiàn)畫主干（用毛筆中鋒勾主干，水份適中）

2、添加枝（用淡墨畫嫩枝，用濃墨畫老枝水份適中）

3、用濃淡墨畫葉（水份適度）

4、罩色

5、提款

6、袋裝

生：習(xí)作、練習(xí)，放輕音樂

師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，及時(shí)糾正，注意學(xué)生的用筆用色（濃淡）掌握程度，以及整個(gè)畫面效果。

師；展示學(xué)生習(xí)作且講評(píng)。表揚(yáng)優(yōu)秀的習(xí)作學(xué)生主評(píng)、講評(píng)。鼓勵(lì)較差的習(xí)作。

五、板書設(shè)計(jì)：正板書和副板書

第四單元 詩情畫意——樹的畫法（寫意山水畫）

1、構(gòu)圖與構(gòu)思 A、畫樹及樹的結(jié)構(gòu) B、干

C、枝（老枝

嫩枝）D、葉（葉脈

葉柄）

說

課

一、說教材

1、教材所處的地位及教材分析

本課是浙美版七年級(jí)年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第四單元——詩情畫意第一課時(shí)樹的畫法。本課教學(xué)的根本目的不在于單純的技法學(xué)習(xí)，而是通過山水畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。山水畫學(xué)習(xí)不僅僅是單純的技能訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，要在特定的歷史情境中認(rèn)識(shí)作品，體會(huì)山水畫的意境。

本課以欣賞山水畫的意境為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫的創(chuàng)作技法。如何正確對(duì)待山水畫的創(chuàng)新發(fā)展，山水畫的欣賞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感知中進(jìn)行體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。學(xué)習(xí)山水畫以傳統(tǒng)樹、石畫法為起點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)云及瀑布的畫法。初步學(xué)習(xí)了這些基本技法后，可嘗試進(jìn)行山水畫的創(chuàng)作。

2、教學(xué)目的

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大自然山川景色，大自然的美，把大自然的再現(xiàn)自然，通過寫意了解國畫的特點(diǎn)，即以形寫神，形神兼?zhèn)洹懸猱嬆苁箤W(xué)生達(dá)到一下目的。

1、初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)山水畫的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。

3、通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)自然、人文、民族文化資源的管理意識(shí)和行為。增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感和意識(shí)，了解家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹的畫法，體會(huì)山水畫的意境。

難點(diǎn)：體會(huì)中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。

二、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我將以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法、欣賞觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和練習(xí)法。

三、說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自己找出樹的藝術(shù)特點(diǎn)，特別是對(duì)樹的設(shè)計(jì)之美展示討論，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說教學(xué)過程： 本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（樹的畫法）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（樹的作用）——情感升華（樹的繪畫作品感受）互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

2、分析講解課文圖片，感知課文，3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)播放課件。

4、將我所學(xué),為我所用

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

6、板書設(shè)計(jì) ：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手綜合組織訓(xùn)練，更進(jìn)一步了解繪畫的技法精妙。在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用與用途。提高其學(xué)生的美術(shù)興趣與愛好，有助于學(xué)生完整性、人格、情感、價(jià)值觀的形成。傳統(tǒng)的美術(shù)教育思想注重人文精神的培養(yǎng)。而現(xiàn)代美術(shù)教育觀，注重對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、情感、價(jià)值觀以及完整人格的培養(yǎng)。注重人文精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過對(duì)知識(shí)含量，難度，要求方法的不同，技能練習(xí)的難度要求方法不同，讓學(xué)生掌握內(nèi)容及相關(guān)的銜接關(guān)系，在練習(xí)時(shí)充分運(yùn)用音樂教學(xué)，練習(xí)中找樂趣，在樂趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。故能反映學(xué)生之間的相互習(xí)作。團(tuán)結(jié)向上的精神力量?？赏ㄟ^速寫，收集大量的素材，為以后學(xué)生學(xué)中國畫打下基石。故寫意：國畫中用筆縱放一類的畫法，筆法簡練奔放。水墨及設(shè)色醋暢淋淳。注重寫出物象的神態(tài)有氣韻不定期表達(dá)作者的感情意超。如南宋的梁楷，明代的陳淳、徐渭。清初的朱耷，均擅長此法。他們速寫收藏很豐富。干、濕、濃、淡。

第二篇：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國傳統(tǒng)門的類別及門飾特點(diǎn)。

2.通過對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙、繪畫形式，創(chuàng)作門飾。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用繪畫、剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。

教師：課件、動(dòng)畫、視頻、范畫若干。

課前預(yù)習(xí)：3分鐘

師：同學(xué)們，在上課之前同學(xué)們先進(jìn)行3分鐘的課前預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師把預(yù)學(xué)單發(fā)下去，可以小組合作討論。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看過《爸爸去哪》這個(gè)節(jié)目嗎？生：看過 師：節(jié)目中村長給孩子們布置任務(wù)，大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。今天我們美術(shù)課也有任務(wù)需要合作完成。

邵老師邀請(qǐng)你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時(shí)空去古代欣賞《中國傳統(tǒng)門飾》，什么叫中國傳統(tǒng)門飾？你在預(yù)學(xué)單上了解了哪些知識(shí)？（PPT欣賞）

二、了解門飾

生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質(zhì)結(jié)構(gòu)的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學(xué)們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統(tǒng)門飾的一些特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)組長過來領(lǐng)取《老師去哪兒》任務(wù)卡，做任務(wù)之前我們先來了解一下大門的各部分結(jié)構(gòu)？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？

學(xué)生說，教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。

師：圖片中的這個(gè)門枕石也叫抱鼓，相傳古時(shí)候打勝戰(zhàn)歸來的武官門口就會(huì)放置這種門枕石，點(diǎn)擊出現(xiàn)系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而文官的則是方形，普通人家的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的。

在古代大門上的裝飾也很多，點(diǎn)擊PPT，出來門神，提問這叫什么？為什么畫門神？是守衛(wèi)大門的神靈，也起到納福迎禧的作用。

除了這些門上還有一些細(xì)節(jié)的裝飾，你瞧這張圖片，這個(gè)叫門簪，造型像古代女人頭上的發(fā)簪，一般有2個(gè)，起固定作用，后來增加到4個(gè)，更具有裝飾性，通常會(huì)雕刻花紋或以文字進(jìn)行裝飾。

點(diǎn)擊門釘，提問，門上為什么要裝門釘？門釘起固定作用也是權(quán)利的象征，古時(shí)候門釘?shù)陌惭b個(gè)數(shù)非常講究，權(quán)利越大，門釘就越多。

師點(diǎn)擊門鈸，我們的門上都有把手，古代的門上也有，左右兩邊各一個(gè)，知道這叫什么名字嗎？師介紹：因?yàn)殚L相像一種叫“鈸”的樂器，所以取名叫門鈸。今天我們就來研究研究它。

請(qǐng)隊(duì)長打開第一個(gè)任務(wù)卡，要求小組合作共同尋找答案，時(shí)間是3分鐘，看看哪組率先完成。

三、任務(wù)激趣，團(tuán)隊(duì)合作

任務(wù)卡１（3分鐘）

1、重點(diǎn)分析門鈸的形狀特點(diǎn)，裝飾方法，請(qǐng)學(xué)生討論之后回答，教師總結(jié)

門鈸有以動(dòng)物頭像為造型的，形象兇猛威嚴(yán)，具有驅(qū)鬼僻邪的功能，這種門鈸也稱之為“鋪首”，是達(dá)官貴人家的門飾，到了漢代平民百姓家也流行起來了，但是形狀發(fā)生了一些改變，這時(shí)候稱之為門鈸。

（2）這些門鈸哪里吸引你？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)，板書形狀：圓形、六邊形、八角形，板書紋樣：）師：門鈸上的花紋在排列上有沒有一些規(guī)律呢？生：重復(fù)排列的方式圍繞一圈。

（2）為什么在門鈸上刻上這些圖案，有什么寓意嗎？

（動(dòng)物頭像、銅錢）

有辟邪驅(qū)魔的作用，畫上銅錢希望能夠發(fā)財(cái)。

第三篇：中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

如何提高好課堂的利用效率的呢，教案的使用可以讓學(xué)生們受益。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案范文，歡迎大家閱讀參考。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案一：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

3.學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.畫紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出主題。

教師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)

2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)

教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的??)

教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴)

三、教師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說出來)

2、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個(gè)大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。

教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗!

(4)學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)

(5)添畫簡單的背景

四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。

五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評(píng)價(jià)

比一比誰畫的蝸牛最美麗。

(視活動(dòng)具體情況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述)

活動(dòng)建議：

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì)更好。

活動(dòng)延伸：

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二：

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的圖形

活動(dòng)目的：

1.通過畫○、△、□象ΧΧ的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2.鼓勵(lì)幼兒將自己的想象大膽的用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前收集象○、△、□的東西，豐富知識(shí);

2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

活動(dòng)過程：

1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

2.想象活動(dòng)

①教師在操作臺(tái)上畫一個(gè)○，提問：老師畫的圓形象什么?

②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么?

③教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺(tái)上畫一個(gè)□，提問：方形象什么?

④教師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么?

⑤教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺(tái)上畫一個(gè)△，提問：三角象什么?

⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

3.組合圖形

①教師以游戲的口吻交代活動(dòng)規(guī)則：老師變魔術(shù)，將兩個(gè)圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據(jù)幼兒的想象添畫)

②幼兒活動(dòng)：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案三：

設(shè)計(jì)思路：

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個(gè)名稱對(duì)幼兒來說是陌生的，對(duì)其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面通過觀察欣賞，了解路邊花園的特點(diǎn)及與人們生活環(huán)境的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，并添畫豐富畫面內(nèi)容。

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過談?wù)劼愤吇▓@，了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系;第二環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)路邊花園，引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫;第三環(huán)節(jié)，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解路邊花園的特點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、嘗試對(duì)路邊花園進(jìn)行合理布局，并進(jìn)行添畫豐富畫面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、路邊花園的圖片。

2、“路邊花園”繪畫范例。

3、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)劼愤吇▓@(了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。)

1、教師導(dǎo)入語：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

3、提問：花園里有些什么?里面有什么你認(rèn)識(shí)的花朵?

小結(jié)：花園里有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎?為什么要在大街上造花園?

小結(jié)：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設(shè)計(jì)路邊花園(引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫。)

1、討論：路邊花園里有些什么?

2、教師根據(jù)幼兒表述示范繪畫路邊花園。

3、幼兒繪畫。

操作要求：

●先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

(花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個(gè)區(qū)域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起)

●再依次在畫面上進(jìn)行添畫。

重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當(dāng)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

《小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案》

葉子上的“血管”

姓

名：劉紅波

工作單位：官莊鄉(xiāng)羅王小學(xué)

聯(lián)系電話：

***

《葉子上的“血管”》

課題：葉子上的 “血管”

課型：繪畫

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

情感____感受樹葉的美感。

認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程：

一.入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？

(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)

2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)

五.作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

六.小結(jié)；(展示２)

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

第五篇：8下美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

第三課、兩個(gè)外國美術(shù)流派

授課日期：2018年4月9日周一上午第二節(jié) 班級(jí)：八（1）班

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解和認(rèn)知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解他們?cè)谠煨?、用色、用筆等方面的不同之處。

2、過程與方法：通過對(duì)作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述，并表達(dá)自己見解的目的。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)美術(shù)進(jìn)行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、靜物若干繪畫工具。教學(xué)方法：導(dǎo)入法、分析法、討論法、觀察法、比較法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 考眼力小測試

利用PPT課件出示《紅磨坊街的舞會(huì)》 雷諾阿-法國編號(hào)1 《布羅格利公主像》 安格爾-法國編號(hào)2

《莫奈夫人和兒子》 莫 奈-法國編號(hào)3 《拿破侖一世的加冕》達(dá)維特-法國編號(hào)4 老師：請(qǐng)同學(xué)們將他們按照一些共同點(diǎn)分成兩組，分別哪兩個(gè)作品是一組？為什么？

學(xué)生回答：分別是1.4和2.3或者1.3和2.4 認(rèn)為1.4和2.3的同學(xué)可能會(huì)從構(gòu)圖上人數(shù)上進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)為1.3和2.4的同學(xué)可能會(huì)從輪廓的清晰程度上進(jìn)行區(qū)分。等等。

教師公布答案：答案是1.3和2.4，因?yàn)?.3的化形體、明暗關(guān)系，突出光與色彩的變化。2.4的人物造型精準(zhǔn)、輪廓清晰，色調(diào)沉穩(wěn)和諧。引出新課1.3組合是印象主意，2.4組合是古典主義。

首先來了解新古典主義 新古典主義——力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。代表畫家有達(dá)維特和安格爾。欣賞：《米洛斯的阿芙洛蒂特》(雕塑)古希臘

《布羅格利公主像》(油畫)1853 安格爾（法國）

教師引導(dǎo)從構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)題材上進(jìn)行分析。著重講授新古典主義的先行者達(dá)維特的作品

《馬拉之死》 1793達(dá)維特（法國）介紹歷史背景。引導(dǎo)同學(xué)從構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)刻畫、題材上進(jìn)行分析。達(dá)維特將馬拉的表情刻畫得很安詳，如同因過度疲勞而睡熟一樣，手中還握著鵝毛筆，以及一份正待簽署的申請(qǐng)書。構(gòu)圖壓得很低，上方的黑色占去了大片面積，整體風(fēng)格單純、簡潔，營造出莊嚴(yán)、肅穆的氣息。

之后請(qǐng)同學(xué)們欣賞《拿破侖一世的加冕 》 1805—1807 達(dá)維特 教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)刻畫、題材等方面進(jìn)行分析用藝術(shù)語言評(píng)述。

題材：描繪現(xiàn)實(shí)斗爭中的重大事件和英雄人物，緊密配合現(xiàn)實(shí)斗爭，直接為資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)服務(wù)，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義傾向。因此，新古典主義又稱革命古典主義。構(gòu)圖：構(gòu)圖宏大，場面壯觀，強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)性和完整性。

造型：人物形象精準(zhǔn)如雕刻一般，輪廓立體分明，注重素描，突出對(duì)材質(zhì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

色彩：色調(diào)深沉厚重、富麗堂皇，給人和諧、寧靜的感覺。

在此基礎(chǔ)上同學(xué)們欣賞《靜坐的莫瓦特雪夫人》安格爾 剛才我們從造型、色彩、構(gòu)圖、題材方面分析了達(dá)維特的《拿破侖一世的加冕》。下面請(qǐng)大家從造型、色彩、構(gòu)圖、題材方面分析這幅作品。

課件播放印象主義的由來視頻，提問：你知道“印象主義” 一詞的由來嗎？你能說出哪些印象主義代表畫家？

同學(xué)們觀看視頻回答。雷諾阿、畢沙羅、貝爾特·莫里索、莫奈等 那么我們來了解一下畫家莫奈，可以更好地認(rèn)識(shí)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上分析兩位印象主義畫家的作品?！都t磨坊街的舞會(huì)》 1876 雷諾阿 《舞臺(tái)上的舞女》 1877 德 加 評(píng)述過后舉行課堂小競賽：

1、觀察下面的作品，分析兩個(gè)畫派不同的藝術(shù)特色，將本課欣賞到過的所有作品歸類，看哪個(gè)組的速度快，而且準(zhǔn)確、數(shù)量多。（50分）

2、將兩個(gè)畫派的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，看哪個(gè)組的速度快。（50分）

知識(shí)考查

下列描述中，不屬于印象主義藝術(shù)特征的是： A.主要描繪的是“光”和“色彩”，體會(huì)室外瞬息萬

變的光線變化。

B.突出表現(xiàn)的是對(duì)所見物體的瞬間印象。

C.題材多以現(xiàn)實(shí)中的重大事件和英雄人物為主。（新古典主義）D.放棄傳統(tǒng)繪畫對(duì)形體輪廓的細(xì)致刻畫，捕捉自然情

境下轉(zhuǎn)瞬即逝的光與色。獲勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

課堂小結(jié)

再一次鞏固知識(shí)點(diǎn)

課后拓展 1.變化。2.你還知道印象主義的其他畫家嗎？收集相關(guān)資料，為大在不同時(shí)間點(diǎn)，觀察同一個(gè)物體在自然光線下的色彩的家介紹他們的繪畫作品。

同學(xué)們下課~