第一篇：維護(hù)自己的尊嚴(yán)案例

《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》案例分析

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來自第三單元“做自尊自愛的人”中的第二課《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》。本單元教材有《愛惜自己的名譽(yù)》和《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》兩課，其內(nèi)容都是從幫助學(xué)生了解什么是“名譽(yù)”入手，讓學(xué)生懂得“知榮辱、知羞恥、愛惜自己的名譽(yù)”是自尊的表現(xiàn)。“維護(hù)自己的尊嚴(yán)”是結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生中存在的不知道如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不知道該如何友好文明、不卑不亢地與外國人交往的問題，引導(dǎo)他們從小事入手，維護(hù)自己的、民族的和國家的名譽(yù)。教學(xué)理念：

實(shí)踐用教材教而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過程體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4．知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)一：談話，知道尊嚴(yán)。

教師活動(dòng)：結(jié)合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考：你贊同誰的做法?理由是什么? 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論交流，讓學(xué)生明白怎樣做才是維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。教師活動(dòng)：讓學(xué)生想一想生活中還有哪些有失尊嚴(yán)的人和事? 學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組或同座先說，然后請(qǐng)幾名在全班說一說。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道生活中有損別人尊嚴(yán)的網(wǎng)人和事會(huì)時(shí)常發(fā)生。

教師活動(dòng)：結(jié)合具體的事例讓學(xué)生談一談怎樣的人才是“堂堂正正的人”，為什么要時(shí)時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，后推選一人在全班交流發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，在生活中我們應(yīng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)，做一個(gè)堂堂正正的人。活動(dòng)二：閱讀，懂得自尊。

教師活動(dòng)：推薦我國古人自尊的故事，讓學(xué)生談一談對(duì)故事中人物的做法有什么看法? 并讓學(xué)生說一說古人自尊的故事給了自己怎樣的啟示? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀《古人自尊的故事》，讀完后小組討論老師提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和討論，使學(xué)生知道我國古代就有維護(hù)自己尊嚴(yán)的人和事，作為當(dāng)代的小學(xué)生也應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受別人的辱罵和歧視?；顒?dòng)三：辨析，維護(hù)尊嚴(yán)。

教師活動(dòng)：教師出示案例，讓學(xué)生辯一辯、選一選、說一說。案例：遇到這樣的情況你該怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額)零花錢，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會(huì)：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4．誠懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生面對(duì)具體的事例，在思想上辨析、選擇，使學(xué)生明白怎樣做才算維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

活動(dòng)四：表演，聯(lián)系生活。

教師活動(dòng)：教師出示案例，讓學(xué)生結(jié)合生活中的事例談一談自己的感受：

事例：1991年12月23日，女青年王某和張某到超級(jí)市場(chǎng)購買商品，在買完并交完貨款準(zhǔn)備離開時(shí)，超級(jí)市場(chǎng)的兩位男服務(wù)員將二人攔住，反復(fù)逼問是否拿了別的東西，并將二人推進(jìn)一間倉庫，強(qiáng)行其摘下帽子，解開衣服，打開包，進(jìn)行檢查。二人感到自己的人格受到了侮辱，十分屈辱，哭泣不已，被迫接受檢查。經(jīng)查二人無辜，才予放行。

學(xué)生活動(dòng)：演一演上面的“故事”。說一說如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣處理這件傷害你尊嚴(yán)的事情。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生身臨其境的表演，使學(xué)生即明白了在什么情況下算是自己的人格尊嚴(yán)受到了侵害，并且使學(xué)生知道了怎么才能用正當(dāng)?shù)臋?quán)利和手段來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

七、課后反思：

1、讓學(xué)生在討論、辨析的基礎(chǔ)上使學(xué)生思想由認(rèn)知到升華。

本課設(shè)計(jì)通過“談話——閱讀——辨析——表演”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從思想上層層遞進(jìn)，有易到難，使學(xué)生有認(rèn)知到升華，先了解什么是尊嚴(yán)，為什么要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，怎樣去維護(hù)自己的尊嚴(yán)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，通過典型事例，使學(xué)生學(xué)以致用。

本節(jié)課在讓學(xué)生理解在我們實(shí)際生活中為什么要維護(hù)自己的尊嚴(yán)和怎樣來維護(hù)自己的尊嚴(yán)時(shí)，通過具體典型事例，聯(lián)系實(shí)際生活來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)方面取得了較好的教學(xué)效果。

第二篇：維護(hù)自己的尊嚴(yán)教案

四年級(jí)品德與社會(huì)《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。

2、維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考什么樣的行為是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，使學(xué)生愿意做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。教學(xué)難點(diǎn)：敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備生活中的實(shí)際事例，如“如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

2、搜集有關(guān)自尊自愛、不卑不亢的名言警句。

3、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語：講述《拾起自己的尊嚴(yán)》的故事，同學(xué)們，你們認(rèn)為做人應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？那么，什么是尊嚴(yán)呢？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？

2、小結(jié)：你可以不去施舍，但你絕不能因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。

二、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，釋疑。

指導(dǎo)學(xué)生看課本47頁兩幅圖。議一議：你贊同誰的做法?理由是什么? 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。

通過小組討論交流，讓學(xué)生明白怎樣做才是維護(hù)了自己的尊嚴(yán) 1）自己要做到什么？（不能向別人卑躬屈膝，點(diǎn)頭哈腰，低三下四，惟命是從）。課件出示

2）不容許別人怎樣？（歧視、嘲笑和侮辱自己）。

3、小結(jié)：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際。

1、談?wù)勆钪杏心男┯惺ё饑?yán)的人和事。

2、小組討論，匯報(bào)。課件出示

四、講故事，談看法。

1、石油大王哈默的故事 ,你有什么想法?

1、看故事《不食嗟來之食》。

2、教師：結(jié)合本課知識(shí)談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？

學(xué)生：（1、人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱；

2、人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人。

3、我國古代就有維護(hù)自己尊嚴(yán)的人和事，作為當(dāng)代的小學(xué)生也應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受別人的辱罵和歧視）

五、有關(guān)尊嚴(yán)的格言課件出事示

六、老師小結(jié)

1、這個(gè)故事說明人格尊嚴(yán)不可辱。

4、這些故事給了你怎樣的啟示？

啟示：1）每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

2）在與人交往中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴(yán)。

六、情景研討

遇到這樣的情況怎么辦?

一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢（根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額）零花錢，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀。

教師活動(dòng)：假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢? 仔細(xì)閱讀課件展示，然后選擇說理由。

課件出示：如果你遇到了這種情況，你會(huì)：

1、謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。2．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

3．誠懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。4．不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

八、鞏固提高

一：快樂填空

1作為一個(gè)堂堂正正的人，不僅要愛惜自己的（），還要時(shí)時(shí)處處（）。

2要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不能向別人（）、（）、（）、惟命是從。要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人（）、（）和（）自己。4每個(gè)人都有自己的（），每個(gè)人都應(yīng)該（）自己的尊嚴(yán)。

二、小法官

1、生活中不用維護(hù)自己的尊嚴(yán)

（）

2、尊嚴(yán)又不能當(dāng)飯吃，要不要無所謂

（）

3、小孩子沒有什么尊嚴(yán)可談

（）

4、我們每個(gè)人都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)（）

九、板書設(shè)計(jì)：

11、維護(hù)自己的尊嚴(yán)

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人

維護(hù)自己的尊嚴(yán)

第三篇：《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒙溪街小學(xué)

魏傳兵

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》 [教學(xué)目標(biāo)]

1．維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。2．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人，為自己是一名中國人而自豪。3．在與外國人交往的過種中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、了解一些懂得維護(hù)自己尊嚴(yán)的人物的事跡。[教學(xué)重難點(diǎn)]

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解要愛惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，同時(shí)懂得，在與外國人交往的過程中，維護(hù)自己的尊嚴(yán)也就是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)方法]

創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、表演法 [教學(xué)過程]

準(zhǔn)備：師生相互介紹，了解學(xué)生 今天能和你們一起學(xué)習(xí)，老師很高興。老師期待在今天的課堂上你們有出眾的表現(xiàn)。一．

詩歌導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡朗讀嗎？

老師想見識(shí)一下咱們班同學(xué)的朗讀水平。（多媒體出示《囚歌》，集體朗誦。）

師：這首詩是作者共產(chǎn)黨員葉挺在被國民黨反動(dòng)派囚禁之后在獄中所作的，你讀懂了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生明白，在自由、生命和尊嚴(yán)面前，葉挺選擇了維護(hù)自己的尊嚴(yán)。）

師：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)做一個(gè)堂堂正正的的人，要時(shí)時(shí)處處愛惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。今天我們就來學(xué)習(xí)《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》。（板書課題）二．

做有尊嚴(yán)的人。

1．他們兩個(gè)誰做對(duì)了？說說自己的觀點(diǎn)。課件出示兩幅圖：

圖一：向別人卑躬屈膝，低三下四，惟命是從。

圖二：維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。）2．師提問：生活中，你還知道哪些有失尊嚴(yán)的人和事？ 3． 師：每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，不分貴與賤、貧與富。接下來，我們來看一個(gè)故事。

播放《嗟來之食》 師：看完這個(gè)故事，你想說什么？

4．師：這個(gè)災(zāi)民寧可餓死，也不要無禮的施舍，他用自己的生命維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

5． 你還知道哪些維護(hù)尊嚴(yán)的故事？

6． 讓我們一起來看一個(gè)故事《劉翔奪冠》2004年8月27日雅典當(dāng)?shù)貢r(shí)間21時(shí)32分，在雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91的成績奪得男子110米欄冠軍，平了由英國選手科林·杰克遜1993年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，并打破了12秒95的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。這個(gè)成績創(chuàng)造了中國選手在奧運(yùn)會(huì)田徑短跑項(xiàng)目上的最好成績，創(chuàng)造了中國田徑新的歷史。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌。

師：你認(rèn)為劉翔在為自己取得尊嚴(yán)的同時(shí)，還維護(hù)了誰的尊嚴(yán)？ 師：是的，劉翔用自己的努力與拼搏，不僅顯示了中國人的骨氣，而且捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，甚至是捍衛(wèi)了亞洲人的尊嚴(yán)。三．

怎樣和外國人交往

師：你認(rèn)為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)僅僅是個(gè)別人的事嗎？（生討論）

師：隨著我國對(duì)外開放和國際交流快速發(fā)展，到我國來經(jīng)商、留學(xué)、旅游、工作的外國人越來越多，我們?cè)谂c外國人交往中，應(yīng)該怎么做嗎？

1． 生分小組表演課本插圖。生評(píng)論：你認(rèn)為他們做對(duì)了嗎？

2． 小組討論：對(duì)于下面幾件事，你有什么看法？

（播放課件）

師：在與外國人交往中，我們要不卑不亢有禮貌，還要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，因?yàn)榫S護(hù)自己的尊嚴(yán)就是維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

四． 拓展：有的時(shí)候，我們明明很尊重別人，但卻不被別人理解，甚至?xí)徽`解？這是為什么呢？

播放《尊重自己、尊重他人》 師：看到這些，你想說什么？（生交流）

師：是的，只有你用正確的方式去尊重別人，才能得到別人的理解。才能被別人尊重，五． 通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 六． 贈(zèng)送格言。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要懂得，無論何時(shí)何地，都應(yīng)該懂得維護(hù)自己的尊嚴(yán)，同時(shí)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

【板書設(shè)計(jì)】

維護(hù)自己的尊嚴(yán)

做有尊嚴(yán)的人

（不許別人侮辱自己）

維護(hù)祖國的尊嚴(yán)（文明禮貌、自立自強(qiáng)）

第四篇：維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)教案

維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

（1）了解依法治國的內(nèi)涵和基本要求（2）理解社會(huì)主義法治理念

（3）理解法律具有權(quán)威和尊嚴(yán)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的前提條件，自覺維護(hù)法律的權(quán)威，是我們每個(gè)公民的義務(wù)

情感態(tài)度觀念（1）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制意識(shí)和在法律面前一律平等的意識(shí)，提高維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

二、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

自覺維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

社會(huì)主義法律在國家和社會(huì)生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的前提條件，自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。這是本課的重要教學(xué)目標(biāo)，所以這是教學(xué)難點(diǎn)。

（1）了解法律權(quán)威的內(nèi)涵及表現(xiàn)，法律權(quán)威建設(shè)法律所具有的尊嚴(yán)力量和威信。明確樹立社會(huì)主義法治權(quán)威，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的前提條件。黨的十七大報(bào)告提出“加強(qiáng)憲法和法律實(shí)施，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等，維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)主義法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威“（2）明確樹立社會(huì)主義法制權(quán)威，既有賴于國家的努力，也有賴于公民個(gè)人的努力。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）依法治國的基本要求

堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求。這些問題對(duì)中職學(xué)生來說，雖然不生疏，但理論性強(qiáng)，理解起來比較抽象。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中存在的違背依法治國的基本要求現(xiàn)象，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)此問題的信任度。所以是教學(xué)難點(diǎn)。(2)法治理念的基本內(nèi)涵

社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵是：依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。其中依法治國是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容：執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求：公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求；服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命：黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。明確這些內(nèi)容之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生理解起來很有難度。所以是教學(xué)難點(diǎn)。（3）正確理解法律面前人人平等

樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，要增強(qiáng)公民的法律面前人人平等的意識(shí)。法律面前人人平等是現(xiàn)代法治社會(huì)、社會(huì)國家的必然要求，也是社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)重要原則，這一原則已經(jīng)載入我國憲法之中。

在理解這一原則問題上，容易產(chǎn)生一些誤會(huì)，比如，認(rèn)為平等就是均等、沒有差別。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中客觀的存在著許多不平等現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生對(duì)這一原則產(chǎn)生質(zhì)疑。所以是教學(xué)難點(diǎn)。

3、結(jié)構(gòu)線索 本課時(shí)從屬于第三單元“弘揚(yáng)社會(huì)精神，當(dāng)好國家公民”的第六課“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家”。本課時(shí)主題“維護(hù)社會(huì)主義法治尊嚴(yán)”授課主要使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗(yàn)，通過講述、思考和討論使學(xué)生了解我國依法治國的基本要求和社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵：增強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制意識(shí)、增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí)，通過學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺維護(hù)法律權(quán)威，依法規(guī)范自身行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

三、學(xué)情分析

中職生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀，人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡、判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一下不良行為和嚴(yán)重不良行為，以致走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們的以后的成長。加強(qiáng)依法治國的教育，崇尚社會(huì)法制理念，培養(yǎng)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的自覺性尤為重要。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、討論法等。

五、教學(xué)過程

多媒體展示：郭伯雄事件 《設(shè)置問題》

一、郭伯雄事件是如何體現(xiàn)“法律面前人人平等”的？

二、崇尚社會(huì)主義法治理念應(yīng)從那些方面做起？ <引思明理> 自主學(xué)習(xí)

1、依法治國的基本要求是什么？它們之間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？

2、怎樣理解“法律面前人人平等”？

3、作為一名中職學(xué)生，應(yīng)如何自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？ 教師導(dǎo)入，略

一、依法治國的基本要求

1、依法治國的內(nèi)涵

看課本，仔細(xì)閱讀，并回答我問題。

2、依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求（板書）

堅(jiān)持有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，是實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求?！对O(shè)置問題》

樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念有什么重要意義？ 崇尚社會(huì)主義法治理念是否會(huì)限制社會(huì)主義民主？ 法律面前人人平等是人人平均嗎？

二、崇尚社會(huì)主義法治理念

1、社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

看課本，讓學(xué)生大聲齊讀三遍，教師提問：核心內(nèi)容是什么？本質(zhì)要求是什么？價(jià)值追求、重要使命、根本保證又是什么呢？他們之間又有什么樣的聯(lián)系呢？

學(xué)生回答：略

2、要增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法律意識(shí) 閱讀P74 回答二者的關(guān)系？ 學(xué)生回答：略

3、要增強(qiáng)公民在法律面前一律平等的意識(shí) A.重要性

法律面前人人平等，這是我國憲法明確規(guī)定的社會(huì)主義法治的基本原則 B.具體內(nèi)涵

首先，公民的法律地位一律平等；

其次，任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)； 最后，任何組織和個(gè)人的違法行為都必須收到追究?？梢耘e一些身邊的例子或大的新聞事件，如:郭伯雄事件。學(xué)生討論，教師總結(jié)，略。二． 自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 A、法律權(quán)威的內(nèi)涵 B、法律權(quán)威的表現(xiàn) 《設(shè)置問題》

如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

1.社會(huì)主義法律權(quán)威的樹立有賴于國家和個(gè)人的努力 2.中職學(xué)生要努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

提問:“我們?cè)撊绾尉S護(hù)呢？”提問，略。教師總結(jié)： A． 認(rèn)真學(xué)習(xí)法律； B． 積極宣傳；

C． 敢于同違法犯罪行為做斗爭。

對(duì)此問題，教師要特別指出要注意方法方式，并通過一段視頻，來教育學(xué)生要如何來通過合法途徑來同違法犯罪行為做斗爭?！墩n堂小結(jié)》 教師進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對(duì)理解依法治國的內(nèi)涵和要求、社會(huì)主義法治理念的內(nèi)涵和意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)增強(qiáng)社會(huì)主義民主與法治意識(shí)、樹立法律面前人人平等的意識(shí)，起到神話的作用?！墩n后作業(yè)》

1.有同學(xué)說:依法治國離自己太遠(yuǎn)，是大人的事，與我無關(guān)。對(duì)此你怎么看？ 2.查閱資料，整理出我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)有那些？做成小卡片。

《板書設(shè)計(jì)》

一、依法治國的基本要求 1.依法治國的內(nèi)涵

2.依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求

二、崇尚社會(huì)主義法治理念 1.社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

2.要增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法律意識(shí) 3.要增強(qiáng)公民在法律面前一律平等的意識(shí)

三、自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

1.社會(huì)主義法律權(quán)威的樹立有賴于國家和個(gè)人的努力 2.中職學(xué)生要努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)說課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

我叫田紅敏，我所講的課題是：維護(hù)法律權(quán)威。我將就此課題展開說課講解。我的說課課題結(jié)構(gòu)按照：說教材、說教法、說教學(xué)過程、說重點(diǎn)和難點(diǎn)、說板書設(shè)計(jì)這五方面展開。

一、說教材

教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課選自《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，是中職學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束以及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。

本課時(shí)從屬于第三單元“弘揚(yáng)社會(huì)精神，當(dāng)好國家公民”的第六課“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家”。在本門課程中有重要的地位。

二、說教法

在本節(jié)課中，采用教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本的方法。較為主體現(xiàn)為：

1.教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，需要為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題，提到學(xué)生的求知欲望。2.啟發(fā)教學(xué)，以身邊的例子，由淺入深講授，讓學(xué)生清晰明了。

3.多媒體展示一些視頻，會(huì)更生動(dòng)、更直觀、更形象，將加深對(duì)知識(shí)的理解，深刻體會(huì)到維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)的重要性。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課首先從“郭伯雄事件”一段視頻導(dǎo)入，使學(xué)生感受到法律的權(quán)威，法律面前人人平等，并設(shè)置兩個(gè)問題：

一、郭伯雄事件是如何體現(xiàn)“法律面前人人平等”的？

二、崇尚社會(huì)主義法治理念應(yīng)從那些方面做起？引導(dǎo)學(xué)生思考，教師提問，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

首先自主學(xué)習(xí)，設(shè)置問題：依法治國的基本要求是什么？它們之間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？讓學(xué)生看課本，仔細(xì)閱讀，并回答問題，著重指出依法治國的要求，以及內(nèi)在的聯(lián)系很重要，加強(qiáng)理解，并掌握。

看多媒體展示，并設(shè)置問題：1.樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念有什么重要意義？2.崇尚社會(huì)主義法治理念是否會(huì)限制社會(huì)主義民主？3.法律面前人人平等是人人平均嗎？

學(xué)生看課本社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，讓學(xué)生大聲齊讀三遍，教師提問：核心內(nèi)容是什么？本質(zhì)要求是什么？價(jià)值追求、重要使命、根本保證又是什么呢？他們之間又有什么樣的聯(lián)系呢？學(xué)生回答：略。通過1.2.3.以上三個(gè)問題，使學(xué)生明白樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念的重要意義，崇尚社會(huì)主義法治理念不會(huì)限制社會(huì)主義民主，法律面前人人平等不等于人人平均。深刻明白維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)的重要性。通過兩個(gè)環(huán)節(jié)，知道了是什么和為什么，那么怎樣才能維護(hù)社會(huì)主義法治呢？設(shè)置一些小問題，讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)主義法治不是高大上，而是就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，它不抽象而是具體的，我們要落實(shí)在行動(dòng)中。

最后教師總結(jié)再布置作業(yè)，使學(xué)生對(duì)理解依法治國的內(nèi)涵和要求、社會(huì)主義法治理念的內(nèi)涵和意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)增強(qiáng)社會(huì)主義民主與法治意識(shí)、樹立法律面前人人平等的意識(shí)，起到深化的作用。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.依法治國的內(nèi)涵

2.建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求 3.社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

4、自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 教學(xué)難點(diǎn)：

依法治國的基本要求以及社會(huì)主義法治理念基本內(nèi)涵之間的關(guān)系，理論性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言，理解起來會(huì)有一定的難度；另外，正確理解法律面前人人平等，在現(xiàn)實(shí)生活中，客觀的存在一些不平等的現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生對(duì)這一原則產(chǎn)生質(zhì)疑，這也是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)往往就是難點(diǎn)，對(duì)于這些問題，教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，舉一些例子，要深入淺出、通俗化講授，加深學(xué)生的理解。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課的靈魂，它應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的意義。將依法治國的內(nèi)涵、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求 和社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容重點(diǎn)標(biāo)出，指出是什么和為什么，最后標(biāo)出自覺維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威是，指出怎么辦。

維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)教案

姓名：田紅敏

單位：獲嘉縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)說課稿

姓名：田紅敏

單位：獲嘉縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

第五篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)案例

《尊嚴(yán)》教學(xué)片斷反思

教學(xué)預(yù)設(shè)（片斷）：

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（一）深入朗讀，品味詞句

1．要求學(xué)生邊讀書，邊畫出——描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”??

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3．從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？

（二）點(diǎn)撥，揭示中心

1．討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2．齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生結(jié)合自身實(shí)際，談感受，鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

（三）指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1.自由讀。2.指名讀。

3.分角色讀。

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教學(xué)反思：

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人”這是我們?cè)谡n程改革中最響亮的口號(hào)與孜孜以求的目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑。那么，我在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有各自的特點(diǎn)：第一環(huán)節(jié)，旨在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容，在相互交流中加深對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

第二環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學(xué)生選擇的權(quán)力，尊重學(xué)生個(gè)體的自我體驗(yàn)，自我感受，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體會(huì)自尊的可貴和不可估量的價(jià)值。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生充分地進(jìn)行合作，充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。

當(dāng)然，在整課堂實(shí)施中，免不了有些變異，希望在以后的教學(xué)過程中，漸漸地突破。