第一篇：大班音樂(lè)教案：森林里的聚會(huì)

一、幼兒發(fā)展情況： 我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

二、活動(dòng)背景條件： 幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物，將動(dòng)物視為朋友。一天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友不象往常一樣開(kāi)心地玩玩具，而在悄悄地說(shuō)著什么，一臉不開(kāi)心的樣子，便上前問(wèn)道：“你們?cè)趺蠢?？”蔣夢(mèng)帆小朋友生氣地說(shuō)：“我最喜歡大象了，昨天我看?大風(fēng)車(chē)?，看到好多非洲大象被壞人殺死了，偷走了象牙！”這時(shí)，孩子們停止了游戲，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。王奕人生氣地說(shuō)：“這些人真壞，讓警察叔叔把它們抓起來(lái)?！敝齑厩逯钡卣f(shuō)：“他們不會(huì)殺其它小動(dòng)物吧！”王奕人搶著說(shuō)：“還有很多大人吃小白兔呢！”孩子們個(gè)個(gè)非常生氣，王博洋大聲地說(shuō)：“我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物！”他的話(huà)得到了全班小朋友的熱烈響應(yīng)，可見(jiàn)孩子們已有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是讓孩子們從小樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的好機(jī)會(huì)，何不抓住這一契機(jī)，充分挖掘其中的教育價(jià)值呢？由此我們開(kāi)展了一系列關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們更深地了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它們和人一樣需要一個(gè)祥和的環(huán)境。“森林里的聚會(huì)”是保護(hù)小動(dòng)物項(xiàng)目活動(dòng)中的一個(gè)子主題，小朋友們通過(guò)“參觀動(dòng)物園”、“繪畫(huà)小動(dòng)物”、“模仿小動(dòng)物”等活動(dòng)，已留下了快樂(lè)而豐富的生活體驗(yàn)。孩子們希望小動(dòng)物在森林里過(guò)著快樂(lè)的生活，于是產(chǎn)生了這樣的愿望：把自己喜歡的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)，在森林里快樂(lè)地一起聚會(huì)，活動(dòng)由此展開(kāi)。

三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛(ài)的動(dòng)物，嘗試遇到困難時(shí)能互相合作，共同解決。

2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受、對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，促進(jìn)幼兒表演能力的發(fā)展。

3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

四、環(huán)境材料準(zhǔn)備：

1、布置森林場(chǎng)景。

2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線(xiàn)、掛歷紙等。

3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書(shū)機(jī)、油畫(huà)棒等。

五、活動(dòng)組織指導(dǎo)：

1、置身“森林”，激發(fā)興趣。

2、和幼兒一起討論裝扮時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)互相合作、共同解決。

3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與眾不同，大膽制作，并對(duì)能力欠缺的幼兒給予指導(dǎo)。

4、幼兒愉快地表演游戲。

第二篇：森林聚會(huì)教案

森林聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、結(jié)合情境圖理解平均分。

經(jīng)歷平均分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

3、在初步認(rèn)識(shí)平均分的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解平均分。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷感知平均分的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入。

（課件出示情境圖）

師：森林里的小動(dòng)物今天要舉行盛大的聚會(huì)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，都來(lái)了哪些小動(dòng)物？

師：（指名說(shuō)）宴會(huì)上還為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多好吃的呢，看，都有什么？你知道這些食物分別是給誰(shuí)準(zhǔn)備的嗎？

2、探究新知。

師：宴會(huì)開(kāi)始了，面對(duì)這么多誘人的食物，小動(dòng)物們都饞壞了?？?，小熊貓正目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹筍呢，你知道它在想什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：把竹筍分給兩只熊貓，該怎么分呢？（1）隨意分。① 學(xué)生自主分。（讓學(xué)生獨(dú)立思考）

師：看來(lái)有的同學(xué)已經(jīng)有想法了，請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片代替竹筍，按你們的想法分一分吧。② 交流分法。

師：誰(shuí)愿意把你的分法給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)）

師：你是這樣分的，有不同的分法嗎? <根據(jù)學(xué)生分法概括板書(shū)：（5,1）（4,2）（3,3）。> ③ 小結(jié)分法》

（觀察分法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分東西包括每一份不一樣多和每一份同樣多。）

（師板書(shū)：不一樣多；同樣多）④ 揭示概念。

師：只有獲得同樣多才能使每只熊貓都滿(mǎn)意！像這樣每份分得同樣多，這種分法就叫平均分。（板書(shū)：每份分得同樣多，平均分）師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是平均分，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是平均分？（2）理解平均分。① 嘗試平均分。

A、引導(dǎo)根據(jù)信息窗提問(wèn)題。

師:平均每只猴子分幾個(gè)桃子？剛才同學(xué)們用平均分的方法幫熊貓分完了竹筍，小猴子也覺(jué)得這種分法非常好，它們也要求平均分。12個(gè)桃子分給3只小猴子，你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題）師：你會(huì)這樣分嗎？ B、用學(xué)具分一分。

（用12個(gè)圓片圓片代替12個(gè)桃子擺一擺。）C、交流分的方法

(生說(shuō)，教師課件演示。)D、歸納方法。

師:盡管剛才我們的分法不太一樣，有的是1個(gè)1個(gè)分的，有的是3個(gè)3個(gè)分的，還有的是4個(gè)4個(gè)分的，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)都是一樣多的，也就是說(shuō)這些分法都是平均分。② 體驗(yàn)平均分。A、提出問(wèn)題。

（讓學(xué)生觀察信息窗提出另一個(gè)問(wèn)題：如果每只小兔分4個(gè)蘿卜，這些蘿卜可以分給幾只小兔呢？）B、C、學(xué)生動(dòng)手分 學(xué)生交流分法

D、動(dòng)態(tài)演示，理解平均分。（教師課件呈現(xiàn)分的過(guò)程：先從16個(gè)桃子里拿出4個(gè)桃子分給第一只小兔，還剩12個(gè)；再把12個(gè)桃子分給第二只小兔，還剩8個(gè)，以此類(lèi)推，最后剩4個(gè)正好分給第四只小兔。）（3）鞏固平均分。

① 基本練習(xí)：課本52~53頁(yè)1、2題。② 開(kāi)放練習(xí)：（用學(xué)具圓片擺一擺）

小游戲：12人排隊(duì)，每排6人，可以排幾排？

12人排隊(duì)，排成4排，平均每排幾人？

你還想怎么排？

3、概括小結(jié)。

讓生談收獲。

4、課外拓展。

讓生找出生活中的平均分，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)。

森林聚會(huì)

（5,1）（4,2）不一樣多

（3,3）同樣多；每份分得同樣多就叫“平均分”。

第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》

B4班 李思

大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》

課程來(lái)源：

本活動(dòng)取材于《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上冊(cè)《我們的樹(shù)朋友》主題。所欣賞的樂(lè)曲為格里格的作品《挪威舞曲》，該樂(lè)曲采用“ABA”曲式，主題A具有跳躍般的旋律音型，合著從容而又連貫的旋律線(xiàn)，形成了輕松安詳?shù)臍夥?。主題B則突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比鮮明，粗獷而富于激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸主題A，在寧?kù)o祥和中結(jié)束。

對(duì)于大班的孩子，在輕易聽(tīng)辨區(qū)分ABA三段結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還需要更為細(xì)致地品賞音樂(lè)元素。因此將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用“長(zhǎng)樹(shù)葉”和“跳舞”來(lái)進(jìn)行肢體表現(xiàn)，感受B段的節(jié)奏型和休止，加以游戲情節(jié)，輔以語(yǔ)詞來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)一步體驗(yàn)B段緊張、熱烈的氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

3．體驗(yàn)和同伴一起玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入故事情境，初步感受音樂(lè)

森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹(shù)精靈都趕來(lái)參加舞會(huì)，還一起開(kāi)心的玩游戲。聽(tīng)聽(tīng)什么地方樹(shù)精靈在跳舞，什么地方在做游戲？

二、隨樂(lè)記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)

1、隨樂(lè)記錄圖譜 一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把森林里的熱鬧樣子畫(huà)下來(lái)，看看畫(huà)的和音樂(lè)像不像？

2、了解音樂(lè)結(jié)構(gòu) 音樂(lè)有幾段？一共有三段：樹(shù)精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

三、肢體表現(xiàn)A段，樹(shù)精靈的舞蹈

1．聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。

樹(shù)精靈為了參加舞會(huì)，長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里樹(shù)精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺(jué)有什么不一樣？（體驗(yàn)音樂(lè)旋律的斷頓和連貫）

2．幼兒肢體表現(xiàn)

座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。

四、游戲體驗(yàn)B段

1．聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止。

情節(jié)引入：樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。

第一個(gè)問(wèn)題：找找“精靈之王，快快來(lái)，快快來(lái)”在音樂(lè)的什么地方？在這張畫(huà)上又表示在什么地方？

第二個(gè)問(wèn)題：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂(lè)里是什么意思？提醒我們干什么？（聽(tīng)辨樂(lè)段中的節(jié)奏性和休止）大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》

B4班 李思

2．加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)。

座位表現(xiàn)，語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。

散點(diǎn)站立表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注休止。

五、完整表現(xiàn)樂(lè)曲

1、交代游戲規(guī)則 精靈之王幫助樹(shù)精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹(shù)精靈就會(huì)快樂(lè)的跑起來(lái)，2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)。

第四篇：大班音樂(lè)《森林狂想曲》

大班音樂(lè)《森林狂想曲》

大班音樂(lè)《森林狂想曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè)的美好意境。

2.能根據(jù)自己的想象用樂(lè)器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)和動(dòng)物圖卡、森林畫(huà)面、圖譜、空白卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)

教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺(jué)得非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍吧。

1、觀看畫(huà)面，傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（聽(tīng)第一遍）

教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣？聽(tīng)完有什么感受？

2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽(tīng)一遍，辨別出音樂(lè)中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽(tīng)第二遍）

教師：那我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。

3、先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂(lè)在干什么？

教師：你覺(jué)得這些動(dòng)物隨著音樂(lè)會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

二、分段理解表現(xiàn)音樂(lè)

1、出示昆蟲(chóng)和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（ABAB）

教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè)唱一唱。

2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節(jié)奏模仿叫聲。

教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過(guò)呢要是有節(jié)奏些就更好聽(tīng)了。

3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。

4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。

教師：你們覺(jué)得用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。

教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來(lái)對(duì)應(yīng)節(jié)奏。

教師：小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節(jié)奏些跳起來(lái)會(huì)更加的美。

7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂(lè)表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢？（打擊樂(lè)）

1、出示幾種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè)器。

教師：你覺(jué)得用什么樂(lè)器來(lái)表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂(lè)圖譜。

3、看圖譜，用樂(lè)器練習(xí)演奏。

四、結(jié)束游戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè)一遍。

教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)睡著了。

第五篇：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《森林舞會(huì)》教案

大班音樂(lè)律動(dòng)《新年森林舞會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片（雞、鴨、貓、狗、猴子、象、鳥(niǎo)、兔子）、小黑板、舞蹈游戲視頻、音樂(lè)《新年森林舞會(huì)》兒歌。過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.播放音樂(lè)（）師幼進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒圍坐成半圓形。

師：今天，老師帶來(lái)了一首《森林舞會(huì)》的音樂(lè)和小朋友一起分享，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（音樂(lè)起、師幼一起欣賞）

問(wèn)：音樂(lè)結(jié)束了，聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

2.這段音樂(lè)是小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)森林舞會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看是哪些小動(dòng)物在參加森林舞會(huì)呢？

二、幼兒根據(jù)音樂(lè)及動(dòng)圖圖片創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作

（一）出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作： 1.教師做動(dòng)作，幼兒來(lái)猜想是哪一位小動(dòng)物？（師依次一邊做動(dòng)作一變哼唱新年森林舞會(huì)兒歌。（強(qiáng)弱））

2.請(qǐng)幾位幼兒到集體面前來(lái)猜出一部分動(dòng)物，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱。

（二）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作鞏固音樂(lè)節(jié)奏。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，教師從旁觀察指導(dǎo)。

三、觀看視頻，了解舞會(huì)創(chuàng)編的形式。

1.觀看視頻里的老師們創(chuàng)編的舞蹈，視頻里老師們的動(dòng)作和你們的一樣嗎？）視頻里面的老師們?cè)谔钑r(shí)都有隊(duì)形，但我們沒(méi)有，現(xiàn)在我們就一起來(lái)為我們的舞會(huì)編排幾個(gè)隊(duì)形。你們準(zhǔn)備排什么隊(duì)形呢？

2.幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形結(jié)合起來(lái)，隨音樂(lè)舞動(dòng)。（隨幼兒興趣可重復(fù)2—3遍。）

五、結(jié)束：

今天森林舞會(huì)舉辦的非常成功，小動(dòng)物們很開(kāi)心，現(xiàn)在他們要回家休息了，謝謝小朋友們配班，和它們說(shuō)再見(jiàn)?。ń處熀托∨笥丫瞎x幕、引導(dǎo)幼兒出場(chǎng)）

暗流鎮(zhèn)幼兒園

朱 婷