第一篇：音樂教案-森林里的故事-教學(xué)教案

森林里的故事——《猜一猜》

一、大森林的早晨背景音樂《快樂的小熊貓》，教師邊描述，邊給學(xué)生戴上頭飾：經(jīng)過了一個(gè)長長的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長長的胡子，覺得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著周圍大聲喊：孩子們，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來了。聽：（課件展示各種動(dòng)物的叫聲）學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。師：小動(dòng)物們今天都特別高興，因?yàn)椋腥恍】腿艘獊淼酱笊掷镒骺汀?/p>

二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》

1、聽賞《獅王進(jìn)行曲》

2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來引導(dǎo)

3、再次聽賞，學(xué)生跟隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

4、給音樂起名。

三、客人二：《猜一猜》

1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學(xué)生猜一猜，教師將歌詞連線成蘑菇狀。

2、感受歌曲：播放歌曲，學(xué)生畫蘑菇。

3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。跟節(jié)奏齊讀歌詞。

4、欣賞范唱

5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱跟琴齊唱跟伴奏演唱。

四、客人三：《藍(lán)貓》

1、師改編歌詞：有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)大衣，你可知道他是誰，聰明勇敢又機(jī)靈，他有一個(gè)好朋友叫淘氣。

2、播放藍(lán)貓畫面，學(xué)生欣賞主題曲，并跟唱。

五、美麗的大森林無邊無際，前面，還有很多的奧秘在等待著它們。

第二篇：《森林的故事》的音樂教案

《森林的故事》的音樂教案

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂器

3、頭飾

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

1、游戲玩法：

A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解

1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。

四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

第三篇：大森林里的故事 教案

大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、音樂欣賞，《小火車開了》導(dǎo)入新課。

1、師：小朋友，今天我們坐著火車去郊游吧！看一看火車把我們帶到哪里去了？我們乘坐的幸福快車到站了，哇！火車把我們帶到了大森林里了。瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。怎么會(huì)那么熱鬧呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

三、師：老師扮演小孔雀，歡迎你們來到我們森林王國，明天我們這里要舉行一次成大的聯(lián)歡會(huì)。（哦！原來是森林里要舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)），參加我們的聯(lián)歡會(huì)是有條件的。1 必須以森林成員身份參加。2 每個(gè)小動(dòng)物還要表演一個(gè)節(jié)目。

四、師：想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)必須以森林成員身份參加。那怎么辦呢？大家可以做一個(gè)和老師一樣的頭飾。我們先來看看森林里有那些小動(dòng)物和植物。（多媒體展示動(dòng)物圖片），欣賞完了圖片。老師出示自己做好的頭飾（蝴蝶頭飾，小熊頭飾，大象頭飾等）按組分給同學(xué)仔細(xì)觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。（生邊看邊討論）

五、師總結(jié)制作步驟：勾畫圖形------裝飾動(dòng)物------做頭圍------固定。

六、制作頭飾，教師指導(dǎo)

我看許多小朋友都小手癢癢的，準(zhǔn)備親自做頭飾了，現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手，注意環(huán)境衛(wèi)生和安全)做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友（制作過程，老師指導(dǎo)。）

七、表演部分

制作完以后，老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入森林王國表演節(jié)目。（郊游舞蹈）

八、評(píng)價(jià)

老師評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

九、結(jié)束

同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

教學(xué)反思：

本課一開始以坐著火車去郊游的形式導(dǎo)入，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。小火車開到森林以后老師戴上頭飾扮演小動(dòng)物讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就進(jìn)入了故事情境中，在這一環(huán)節(jié)大大提高了孩子們的對(duì)頭飾的興趣，我運(yùn)用了孩子們喜歡聽故事的好奇心來告訴小朋友們大森林要開舞會(huì)必須戴著動(dòng)物的頭飾才能參加。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)頭飾的興趣。運(yùn)用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化，對(duì)于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時(shí)他們還有些拘束，放不開，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就融入角色，雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美、那么到位，但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂活動(dòng)的快樂這是最重要的。活動(dòng)中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時(shí)積累的動(dòng)作不夠多，幼兒模仿動(dòng)物形象動(dòng)作比較單一，所以在變換動(dòng)作時(shí)顯得單調(diào)了一些，讓整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數(shù)相對(duì)來說有點(diǎn)少，對(duì)樂曲的節(jié)奏、韻律還沒掌握好。引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡練、有點(diǎn)啰嗦。在第二課時(shí)我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的不足加以完善，將重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒更加深入細(xì)致地理解并表現(xiàn)音樂。第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，我班的幼兒們都能知道故事的內(nèi)容。但在完成第二個(gè)情感目標(biāo)時(shí)，我在按線索層層提問時(shí)，我的語言不夠精煉以致個(gè)別幼兒有分神情況出現(xiàn)。這節(jié)課運(yùn)用的教具形象直觀，精美，抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，讓學(xué)生在不知不覺中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。獲得較好的教學(xué)效果。其次，我創(chuàng)設(shè)了森林聯(lián)歡會(huì)這個(gè)形式，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進(jìn)行表演，充分體會(huì)制作的樂趣！

第四篇：大森林里的故事教案

《大森林里的故事》美術(shù)教案

韓家莊學(xué)校

郭海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。

2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？我來自韓家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）

二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？

三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看??？

大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》

四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂?？但是參加?lián)歡會(huì)是有條件的：1必須以森林王國的成員身份參加。2說說進(jìn)入動(dòng)物王國以后你要和誰交朋友 誰來解決第一個(gè)問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個(gè)問題（我的朋友小貓、老虎、、、、）

五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。制作步驟：勾畫圖形------裝飾動(dòng)物------做頭圍------固定

大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。(由學(xué)生回答得出)小結(jié)：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼

頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。六。、欣賞拓展

現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手)做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳

同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。

第五篇：森林里的故事

森林里的故事 ——除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步理解平均分的含義。

2、能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解平均分的含義。

2、能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均分的含義 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）

二、講授新課：

1、好熱鬧的聚會(huì)啊！仔細(xì)觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自主發(fā)言，并進(jìn)行交流

2、同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問題？

讓小朋友相互討論，發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)的問題 教師板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題

3、現(xiàn)在我們就來幫助小動(dòng)物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

小組討論，交流分法

4、同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡單，今天我們就來研究其中的一種分法------平均分。

板書：平均分

5、你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）

讓同學(xué)展示一下是怎樣分的？

教師板書并總結(jié)學(xué)生的分法：有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書）

剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法，幫小猴子分一分他們摘到的桃子嗎？

小組討論，展示小組的不同分法

三、鞏固練習(xí)

通過同學(xué)們自己動(dòng)手分一分，懂得了什么是平均分，現(xiàn)在你能用“平均分”的方法，幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物嗎？ 結(jié)合主題圖，用平均分解決其他問題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都有什么收獲呀？如何在生活中應(yīng)用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)？

延伸拓展：

把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，告訴父母你是怎樣進(jìn)行平均分的；在生活中我們哪些地方能夠用到平均分？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平均分 1個(gè)1個(gè)分的，2個(gè)2個(gè)分的，3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，每份分的同樣多就叫做“平均分”。

教學(xué)反思：

在教學(xué)“平均分”的過程中，教師通過讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺、小組合作探究等方式，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生牢固建立了“平均分”的概念。