第一篇：十單元教案金錢

第十單元金錢

備課人：郭艷娥審核人：石璽 教學(xué)設(shè)計

課前調(diào)整

單元分析：

本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地。三篇主題課文依照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值，引導(dǎo)同學(xué)感悟課文的寫作特點，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。學(xué)習(xí)本單元，可讓同學(xué)明白金錢所包括的文化內(nèi)涵，懂得要以老實的勞動換取金錢的道理。

語文天地中布置了搜集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計了一系列語文活動，在內(nèi)容上非常貼近同學(xué)的生活實際，旨在加強對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、獨立認(rèn)識20個生字，正確、規(guī)范地書寫20個生字。

2、引導(dǎo)同學(xué)感悟課文的寫作特點，依照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值

3、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達(dá)的思想感情； 重點難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)感悟課文的寫作特點，依照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值

2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達(dá)的思想感情； 情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)合作的學(xué)習(xí)意識，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鼓勵同學(xué)對實際問題展開討論，培養(yǎng)同學(xué)的提出問題和解決問題的能力。正確的認(rèn)識金錢的價值。教學(xué)課時:9課時 一枚金幣 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課11個生字,理解有生字組成的詞。

2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會兒子“受不了”時的心情，感悟老人這么做事想讓兒子懂的勞動換取金錢的道理。

3、理清課文思路，了解課寫作順序。

4、正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、朗讀或講述故事，體會課文按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?，感悟老人這么做事想讓兒子懂的勞動換取金錢的道理。

2、分角色朗讀課文。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，理解本課的新詞語。

2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、正確，流利的朗讀課文。教學(xué)重難點：

理清課文思路，了解課文的寫作順序。教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入新課

交流“錢能做什么”的課前問題

1、互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

2、小結(jié)錢的重要性

二、板書課題，讀題。

三、自由讀文，掃清生字詞的障礙。并檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、快速讀文，找出課文幾次寫到老人燒金幣，每次兒子的表現(xiàn)有什么不同，為什么？

1、快速讀文。

2、畫一畫，想一想，議一議。

3、匯報：

文中三次提到老人燒金幣。前兩次都是母親放縱兒子，給兒子一枚金幣來騙老人，兩次都被識破了，因為兒子面對被火燒掉的金幣無動于衷。后來，母親只好勸兒子自己去掙金幣。當(dāng)老人第三次把金幣扔到火爐時，兒子忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，還大聲叫，父親終于相信這個金幣是兒子用勞動換來的了。

4、了解課文的敘述順序。按事情發(fā)展的先后順序。

第一段：起因，寫老人有一個花錢如流水而且懶惰的兒子。

第二段：經(jīng)過與結(jié)果，寫老人三次將金幣扔進(jìn)火里兒子不同的表現(xiàn)。

五、同桌比一比，看誰課文讀的好。

六、布置作業(yè)。板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會兒子“受不了”時的心情，感悟老人這么做的原因。

2、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點：

讀懂課文包含的道理：我們應(yīng)該用自己的勞動換取金錢，自己才會去珍惜勞動所 得。

教學(xué)設(shè)計：

一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課：

二、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？ 叫同學(xué)講述故事。按課文順序。

三、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)1-8自然段：

1、同學(xué)默讀課文，一邊讀一邊考慮：老人為什么“再也受不了“？

2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自身的意見，可以互相進(jìn)行補充。

3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？ 讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”

4、指同學(xué)進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學(xué)習(xí)9-26段

熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？ 引導(dǎo)質(zhì)疑；

前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？

引導(dǎo)同學(xué)一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？

指導(dǎo)同學(xué)讀出兒子的憤怒的語氣。

對比兒子上兩次的表示，說說你體會到了什么

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說父親為什么要這樣做？

三、分角色朗讀課文，讀出人物的感情。

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是依照什么順序?qū)懙模?/p>

五、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)，你的體會是什么？寫在日記本上。板書設(shè)計：

一枚金幣

老人“受不了” 兒子花錢如流水又懶惰 兒子明白 只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜 課后反思：

散落的鈔票 教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢，樹立正確的金錢觀。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：

能按照事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的事情。教學(xué)設(shè)計：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。1.板書課題，齊讀。

2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

二、初讀感知。

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。（如達(dá)不到這一要求，須繼續(xù)朗讀）3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？給各部分列個小標(biāo)題。4.同桌交流。5.反饋。

課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）起因。

剛才大家在質(zhì)疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題，作者在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個自然段告訴我們的？

1.指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？ 2.指名回答。時間：國慶長假 地點：地鐵站； 人物：“我”和立明 原因：人多擁擠

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、讀寫本課的生字、新詞。板書設(shè)計： 課后反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，體會文中人物的心情。教學(xué)重難點：

感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風(fēng)尚，樹立正確的金錢觀。教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)述故事。

2、回憶事情發(fā)生的原因是什么？

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）經(jīng)過。

1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請畫出相關(guān)的語句。

2.全班交流討論。我、立明，眾人。

壯漢。他心中是怎么想的？我和立明是如何對待他的？從中你體會到了什么？ 3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。

（二）結(jié)果。

事情的結(jié)果到底如何呢？

1.默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？ 2.四人小組交流討論。

3.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)解決以下問題：

眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會到了什么？ 立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險記》，為什么“特別高興？ 環(huán)境描寫有什么作用？

三、回歸全文，感知整體。

1、說一說課文的寫作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。

2、談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。

3、有感情地朗讀全文，整體感悟。

四、聯(lián)系實際，交流討論

這件事發(fā)生在今天人們會怎么做？你會怎么做？說出理由。

五、語言積累

讀一讀，理解句子的含義。

當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。

幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！

七、布置作業(yè)。板書設(shè)計：

掉錢：人多擁擠

散落的鈔票 撿錢：我立明眾人（拾金不昧）壯漢（見利忘義）

錢歸原主：高興 課后反思 ”

毽子里的銅錢 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，理解本課的新詞。

2、閱讀課文內(nèi)容，討論理解課文重點詞句，體會賣山薯老人的善良，淳樸和“我”對老人的懷念感激之情。

3、理清課文的寫作順序。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、閱讀課文內(nèi)容，討論理解課文重點詞句，體會賣山薯老人的善良，淳樸和“我”對老人的懷念感激之情。

2、體會文中“亮晶晶、熱烘烘”一類的詞在文中表達(dá)的意思。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：

理清課文的寫作順序。教學(xué)設(shè)計：

一、出示毽子，談話引入

1、同學(xué)們你們喜歡玩毽子嗎？毽子下面這個銅錢值錢嗎？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《毽子里的銅錢》。

二、初讀，整體感知課文內(nèi)容

1、課文是一篇回憶錄。作者回憶了幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個烤山薯給自己吃的事。

2、課文采用倒敘的方法寫的，全文可分三段。

第一部分：1自然段“我”每次聞到烤山薯的香味，就會想起幾十年前賣烤山薯的老人和兩枚銅錢。

第二部分：2到14自然段具體寫“我”對往事的回憶。

第三部分：15自然段寫“我”對那位烤山薯老人的回憶和他對“我”的關(guān)愛。

三、自由讀文，掃清字詞障礙

1、自由讀課文，畫出生字詞。

2、用多種方法理解生字詞。

3、檢查自學(xué)效果。

4、再自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、指導(dǎo)正確規(guī)范的書寫生字。

四、齊讀課文

五、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會亮晶晶、熱烘烘等詞語在文中表達(dá)的意思。教學(xué)重難點：

討論課文重點語句，體會賣山薯老人的善良、淳樸和“我”對老人的懷念和感激之情。教學(xué)設(shè)計：

一、出示小黑板，復(fù)習(xí)。

1、指名讀詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容，盡量用上剛才讀的詞。

二、圍繞課文重點部分學(xué)習(xí)

1、讀課文，找出老人一共給了我?guī)讉€紅薯，分別是在什么情況下給的。

2、指名讀出這些段落，并說說自己的感受。指導(dǎo)感情朗讀。

3、演一演當(dāng)時的情景，感受人物的性格特征。

4、根據(jù)三次不同的情景，談?wù)勛约簩θ宋锏目捶ā?/p>

5、感情朗讀。

6、老師正面引導(dǎo)學(xué)生“我想她會補償給他的”這句話，讓孩子從小就做一個不占小便宜的人。

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可肯定“小君”的做法，鼓勵孩子教育孩子做一個尊重老人，不占人家便宜的人。

三、小練筆

展開想象：二嬸后來還銅板了嗎？怎么還的？寫下來。

四、齊讀最后一段

1、理解“他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。”這句話的含義。

2、感受人間友情的可貴。錢可以買到但不能買到。

五、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 課后反思： 語文天地 教學(xué)目標(biāo)：

1、做好本單元的摘錄筆記。

2、積累名言警句。

3、閱讀

4、按要求完成本單元的習(xí)作。教學(xué)重難點：

1、顯一顯身手，做已分調(diào)查。

2、完成習(xí)作。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

做好摘錄筆記，積累名言。教學(xué)重難點：

自己可以再學(xué)生生活中自由運用這些詞句。教學(xué)設(shè)計：

一、出示小黑板

1、指名讀詞。

2、學(xué)生自己理解詞語并交流。

3、句子，讀句子，并討論自己對句子的理解。

4、獨一讀，寫一寫這些詞句。

5、展示自己的摘錄筆記。看誰寫的規(guī)范。

6、教師抽查學(xué)生對詞語的理解。

二、積累名言

1、出示小黑板，指名讀名言。

2、齊聲朗讀名言。

3、展示自己的摘錄。

4、自由提問不懂的地方。

三、布置作業(yè)。課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

閱讀短文，了解人命幣后面的風(fēng)景。教學(xué)重難點：

讀故事，理解詩意。教學(xué)設(shè)計：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、考慮：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)合同學(xué)交流的資料引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自身的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的保護(hù)金錢呢？

指同學(xué)集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合同學(xué)的意見進(jìn)行板書?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，假如請大家來想些方法，使大家都能來保護(hù)金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？

四、布置作業(yè) 課后反思：

第三課時 教學(xué)目標(biāo): 顯一顯身手,做一份調(diào)查報告。教學(xué)重難點：

調(diào)查報告的書寫格式，內(nèi)容。理清思路 教學(xué)設(shè)計：

一、展示十元錢，學(xué)生自己談可以做什么？

1、看、問。

2、提問、解答。

3、說、議。

二、回憶上節(jié)課同學(xué)的壓歲錢是怎么分配的。

1、小組交流匯報。

2、評價那些同學(xué)的壓歲錢花的有意義，體現(xiàn)了人民幣的最大價值。

3、引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約有效的支配壓歲錢和零花錢。

三、寫調(diào)查報告。

1、復(fù)習(xí)調(diào)查報告的書寫格式。

2、選擇自己喜歡的一項寫調(diào)查報告。

3、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè) 抄正調(diào)查報告。課后反思：

第二篇：金錢單元作文教案

習(xí)作題目：金錢

習(xí)作內(nèi)容：

1.續(xù)寫“筆下生花” 2.我的壓歲錢習(xí)作要求：

1．學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。

2．適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。

3．在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單記敘文。習(xí)作目的：

1．生動、具體、有條理地寫好一件事。

2．捕捉事物的鮮活點，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。

第一課時

習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 1.課件出示錢的圖片。

你看到了什么，你想說什么？可以是你看到過的、聽到過的，也可以是你的認(rèn)識。

2.播放金錢謠。聽后說說你的感受。

二、啟發(fā)談話，提出作文要求

1.千百年來，金錢一直是人們最熱中討論的話題之一，但是金錢與快樂是什么關(guān)系呢？有錢就有幸福嗎？人們在金錢面前應(yīng)該持什么態(tài)度呢？今天就來說說你的觀點。

2.出示筆下生花的要求，篩選題目。（1）續(xù)寫：錢能買到……但是買不到……

（2）我的壓歲錢

3.你喜歡哪個題目，學(xué)生分組。

三、教師指導(dǎo)寫作

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。1.錢能買到……但是買不到……（1）說說對這句話的理解。

（2）補充內(nèi)容并談?wù)勛约旱睦斫?，還可以試著舉一些例子。2.我的壓歲錢

（1）你的壓歲錢是怎么來的。（2）你計劃如何使用你的壓歲錢。（3）壓歲錢怎樣花更有意義。

（二）學(xué)生展開討論。

（三）分組匯報。

（四）范文欣賞 《我的壓歲錢》 《誠實無價》

（五）寫作注意事項：

1．學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開聯(lián)想，2．抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行細(xì)致的描繪。3．語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。4.正確使用標(biāo)點符號，盡量不寫錯別字。

四、學(xué)生寫作，自由表達(dá) 師巡視指導(dǎo)。第二課時（26）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過程：

一、講評作文 1．肯定優(yōu)點：

本次作文，同學(xué)們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己 的心里話；有的同學(xué)寫記實作文，表達(dá)自己的真 情實感。還有的同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況給家人寫了一封信。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬 泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。

2． 指出不足：

在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修 改。

二、表揚本次習(xí)作優(yōu)秀者

三、寫完后修改要點：

(1)敘事是否完整、有條理。(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點。

(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)

四、小組講評，合作交流

1．互讀互評，進(jìn)行交流、修改。2．借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。

五、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點和不足之處，明確今后努力的方向。

六、自由合作欣賞習(xí)作

１．四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２．教師巡視，并深入個別組參與交流。

七、再次謄寫

誠信無價

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。誠實是最高貴的品質(zhì)，它能幫助我們保持一顆高貴的心。它是祖祖輩輩流傳下來的光榮傳統(tǒng)，是一筆財富，是一種美德。誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠實是指忠誠老實，言行一致，表里如一；守信是指說話、辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，能認(rèn)真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現(xiàn)。

大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應(yīng)該從中吸取一點兒教訓(xùn)嗎？一個不具備誠實素質(zhì)的人，最終只會落得個害人害己的下場。曾子是個誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，小兒子哭喊著也要去。她對孩子說：“你好好在家等娘，娘回來叫你爹殺豬娃給你吃?！焙⒆硬霍[了。當(dāng)她從集市回來，曾子正在磨刀，準(zhǔn)備殺豬。她急忙對曾子說；“豬娃不能殺，我是哄孩子玩的?！痹诱f：“大人怎能對孩子無信呢？母親不守信用，孩子便會失信于人，答應(yīng)孩子的事是不能反悔的?！痹拥钠拮狱c頭稱是，和曾子一起殺了豬娃。世界上沒有哪樣?xùn)|西比得上“誠實”，誠實，使我們的心地純潔，品德美好，比起這些，再與那些為了逃避挨打，為了得到一點小利與贊賞而說謊的事相比，又算得了什么呢？

做人，就要做誠實的人，清清白白，受人尊敬。否則，就會失去最寶貴的信譽，到頭來，不是搬起石頭砸自己的腳嗎？

不誠實的代價，還會失去別人的信任，在人與人相處的過程中，失去信譽，也就失去了一切。我們從小就要做誠實的人，這樣不僅令人仰慕，受人尊敬，自己也會心地坦蕩，做起人來也是昂首挺胸的，氣質(zhì)自然卓爾不凡，自己的內(nèi)心也自信平和，每天快快樂樂，做誠實的人多好啊！一顆高貴的心是無法用金錢買到 的，一片純美的心地也比金子更珍貴，當(dāng)你播下一粒誠實的種子，你的心靈大地上收獲的將是無價之寶！

第三篇：金錢的魔力教案

讀到課題，馬上想起“錢財能使鬼推磨”這句俗語。金錢的魔力究竟有多大？他能把一個人改變到什么程度？趕緊去讀讀文章吧。

這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克-吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

要讀好這個文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。馬克·吐溫生活在19世紀(jì)60～70年代，發(fā)表幽默短篇共70篇。他的文學(xué)作品以極度夸張、幽默、滑稽著稱。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。他以幽默、諷喻的手法來揭露當(dāng)時的社會現(xiàn)象： 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機心理以及社會道德的錯位與虛偽等等。

《百萬英鎊》這篇文章對“金錢就是一切”“金錢是萬能的”的想法進(jìn)行了諷刺，揭穿了資本主義社會的丑惡面容。原本一個貧窮、誠實的人，意外得到一百萬英鎊。生活從此改變，人們對這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏他，從免費吃飯，買衣服，到免費住宿，一個個像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。過著非常非常幸福的生活。

《金錢的魔力》節(jié)選的就是得到一百萬之后的主人公去買衣服前后受到的不同的待遇?？吹竭@兒，一方面覺得主人公 很“幸運”，同時又想到：店鋪伙計和老板態(tài)度的改變，不就是因為那一百萬金錢嗎？金錢的魔力已經(jīng)發(fā)生效應(yīng)。

初讀本文，不由得會被作者幽默，夸張的語言所吸引，常常忍俊不禁。再讀時，店鋪的伙計托德和老板對待客人前后態(tài)度的改變，那生動的人物形象在紙上跳躍不止。然而文本中所寫的受金錢至上思想所催迷的人物特點和所反映的社會現(xiàn)象，對于我們這些對金錢概念淡薄的孩子，對生活在倡導(dǎo)社會和諧、互相關(guān)愛的孩子們來說，是何等的遙遠(yuǎn)，這不僅是時間、空間的遙遠(yuǎn)，更是心靈上的遙遠(yuǎn)。老師應(yīng)該如何立足文本與孩子進(jìn)行對話，讓孩子理解課文的諷刺意味，感受“金錢的魔力”，體會當(dāng)時社會人與人之間以金錢為條件的人際關(guān)系合乎社會現(xiàn)象，這需要老師具有穿透“金錢的魔力”的魔力，引領(lǐng)孩子讀懂文本的魔力。課文主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。既然如此，我們就借“金錢的魔力”來讀讀文本，來品析人物形象。借“金錢的魔力”看人物動作

揣摩一個人，離不開觀察其動作，精彩的動作描寫恰似“無聲勝有聲”，讓讀者回味無窮。且看伙計托德，課文一開始就直接描寫他的動作“我等候著，一直等他把手中的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我?！弊寣W(xué)生對由詞語構(gòu)成的語境有一定的體悟，并能通過有聲的朗讀表現(xiàn)出來，還需要從關(guān)鍵詞語上下工夫。語言文字所描述的顯像結(jié)構(gòu)本身沒有什么可感性，必須借助人的聯(lián)想和想象，讓干癟的符號為鮮活的畫面?！拔摇?來到裁縫店，沒有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù)，為什么？因為“我”衣衫破舊，一副寒酸，似乎臉上寫著“窮人”二字。托德以衣取人，才把“我冷落一旁”，讓我苦苦“等候著，一直等他把手中的事辦完”，一個“才”對“我”多么怠慢，“一套最蹩腳的”對“我”多么輕視。假設(shè)站在托德面前的“我”是個衣著華麗，高貴體面的人，又會受到怎樣的對待呢，試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計托德的勢利與無禮吧。此時來讀這句話，體悟更深，讓無聲的動作與有聲的朗讀進(jìn)行融合吧。裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當(dāng)他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因為他想這下他可要發(fā)大財了，遇到了一個千載難逢的好機會。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。應(yīng)該說把“我”照顧得非常周到，可以用上“細(xì)致入微”了?？匆娏耸裁?？是的，看見了，一個被金錢的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的勢利者。

借“金錢的魔力”看人物神態(tài)

當(dāng) “我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化?！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對金錢的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無光彩”。作者對這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。通過鈔票拿出前和拿出后的人物神態(tài)強烈對比的生動描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。文中有一段對托德的笑進(jìn)行細(xì)致描寫的文字“他微笑著接了過去，那種笑是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！苯疱X的魔力真大啊，原本不屑的托德一下子見錢眼開；金錢的魔力真具有震懾力，一張巨額鈔票一下子把托德的笑給“凝結(jié)”了，給鎮(zhèn)住了，驚得目瞪口呆。那張臉皮是真的嗎？怎么看也像一張假的，那么具有戲劇效果。作者寥寥幾筆，就淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。借“金錢的魔力”看人物語言

人物語言是作者重點刻畫人物特點的手段。人物語言尤其能反映人物當(dāng)時的心理。細(xì)細(xì)品讀出這些人物語言，對理解人物特點有著至關(guān)重要的作用，我們來讀讀看： 托德——一個小小的伙計，因為顧客衣著不華麗，所以刻薄地說：

“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！边@是托德面對“我”膽怯地請求通融時說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。

圓滑，貪婪的老板為了金錢不顧一切，甚至降低人格，來討好顧客：

“把那么一套不象樣子的衣服賣給一位脾氣特別好的百萬富翁！……請您賞臉……簡直就像個公爵穿得那么講究……”

“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！?/p>

當(dāng)老板知道“我”是一個百萬富翁時，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。同時，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比，起初的千般冷落，后來的萬般熱情，為什么？一切皆在“金錢的魔力”。

這就是拜金主義，這就是拜金社會下的拜金者。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué) 周莉 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點

體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)時間 1課時

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？

2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？

二、初讀課文，整體感知

1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？ 2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點 1．出示自學(xué)提示：

（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。

（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

（3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)寫作特點

作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）作業(yè)設(shè)計：

1．看《百萬英磅》全文。

2．照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫?！督疱X的魔力》教學(xué)設(shè)計（A、B案）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3.認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。課前準(zhǔn)備

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。課時安排 1課時 A案

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。2.了解故事梗概

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??

3.揭題：24*金錢的魔力

二、自讀課文，暢談體會 1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。）2.交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。例：

老板：見錢眼開、金錢的奴隸?? 托德：以貌取人、刻薄、世故??

3.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)： ◆關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語言描寫：

那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）（2）細(xì)致入微的神情刻畫： 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，??恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）◆關(guān)于“老板”：（1）動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣 一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）1.在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）2.了解作者──馬克·吐溫

馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

四、作業(yè)

閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。（福建省廈門市康樂小學(xué) 葉雪冰）

B案

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解故事 1.出示課題“金錢的魔力”。

2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 3.課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重??

同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?1.默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點，體會語言

1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

2.交流各自的觀點，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業(yè)

1.課外閱讀《百萬英鎊》。2.背誦第6自然段。

（杭州市余杭區(qū)實驗小學(xué) 洪春幸）

第二十四課《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計 河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校 李叢強

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

【方法與能力】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

【情感與思想】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

【重、難點突破】了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說，它節(jié)選自美國著名作家馬克溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

作者簡介：

馬克·吐溫(1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽為“美國文學(xué)中的林肯”

那金錢到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

提示：課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

三、金錢具有什么樣的魔力，請結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說明。

提示：要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語句加以理解。如：

①啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。

這是托德面對“我”膽怯地請求通融時說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。

②他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克·吐溫不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

③您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。

這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時老板說的話。老板要表達(dá)的意思其實很簡單，“您說得對，我送您，再見”。但由于此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。同時，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對比，開頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會發(fā)生這樣大的變化，自然會引起讀者的深思。

四、作者馬克·吐溫把人物描寫得如此逼真，你知道他是運用了什么樣的寫法嗎？提示：要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語句，聯(lián)系以前所學(xué)的描寫人物的方法進(jìn)行分析。分析參考：文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。首先上場的是托德?！拔摇眮淼讲每p店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢利眼和傲慢無禮。

當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化?！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對金錢的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無光彩”。作者對這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強烈對比，通過人物的對話和神態(tài)的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。

接著出場的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當(dāng)他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因為他想這下他可要發(fā)大財了，遇到了一個千載難逢的好機會。接著，作者便細(xì)致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去。可見，他為了金錢不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

作業(yè)布置： 要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。

板書設(shè)計：

托德：以錢取人、刻薄勢力、傲慢無理；見錢眼開、市儈小人 金錢的魔力 丑惡嘴臉

老板：唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好、金錢至上

第四篇：金錢的魔力教案

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。教學(xué)重點

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。

教學(xué)難點 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。3.了解故事梗概。

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

4.揭題：24金錢的魔力

二、自讀課文，整體感知

1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。

（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、細(xì)讀課文，比較人物特點 1.交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

2.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：

3.關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語言描寫：

那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”（這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。）

指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

（2）細(xì)致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

從中你體會到什么？是怎么讀懂的？

（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）

4.關(guān)于“老板”：

（1）動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動作的詞語，如“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分角色朗讀。

5．關(guān)于“自我”：（滲透點環(huán)節(jié)）

◆“托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過—— “金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！?——莎士比亞

（1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？如果當(dāng)時換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？

（2）學(xué)到這里，我想同學(xué)們對金錢一定有了更深刻的認(rèn)識，請把它寫下來，待會交流。（3）學(xué)生上臺交流…… 交流：為人應(yīng)該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認(rèn)識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

6.過渡：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)全文，歸納寫作特點

1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。注。想想課文主要講了一件什么事？2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。

五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）

1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《競選州長》等。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2.閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。附板書設(shè)計

老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故… 我們：廉潔、自律 金錢的魔力》教學(xué)反思

《金錢的魔力》是美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》的節(jié)選，作為節(jié)選，在故事情節(jié)上具有隔斷性；作為小說，在人物刻畫上具有場景性。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個層面： 其一，還原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教學(xué)中。我們需要向?qū)W生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因，否則學(xué)生就會產(chǎn)生這樣的疑問：一個衣衫襤褸的人怎么會擁有一張百萬英鎊的鈔票？一個百萬富翁怎會連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有？當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時，學(xué)生不僅可以加深對文本的理解，還會自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說，由單個故事走向多個故事。

其二，扣住人物描寫?！督疱X的魔力》這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰，無不是金錢力量的化身。在教學(xué)中，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在教學(xué)中，一切精神、思想都要立足文本，落腳文字，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說教課。

在具體教學(xué)時，一開始就對背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。

在讓學(xué)生感悟托德這個人物時，在體會了他的語言、動作、神態(tài)的描寫語句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時、當(dāng)“我”頗為膽怯地請他通融時、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時的內(nèi)心活動，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。

講完此課，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時，我不由的想到：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該教育孩子，金錢買不到親情、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要。

第五篇：金錢的魔力教案

2015—2016第二學(xué)期安全教育教案

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

——學(xué)會抗拒誘惑

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

【教學(xué)重點】

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

【教學(xué)難點】

體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《百萬英鎊》的電影

課件朗讀

故事的梗概

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。我們先來看一下這個故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）

這筆金錢到底有著怎樣有魔力？我們共同來學(xué)習(xí)。板書課題 24《金錢的魔力》

二、看電影《百萬英鎊》

邊看邊想：這篇課文講了一件什么事？注意托德和老板的語言及神態(tài)。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點

1、這是一篇略讀課文，因此，我們先來看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）

自學(xué)要求：

⑴認(rèn)真讀課文。

⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點？

⑶課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。

2、學(xué)生自學(xué)

3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，相機理解重點語句。

（1）那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??料到了你沒有帶零錢??只會帶大票子??我們換得開！”

（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

這是對托德什么的描寫？（語言描寫）

（3）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?/p>

（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

（聽課件有感情朗讀）。

這是對托德的什么描寫？（神態(tài)描寫）

（4）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的??”

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想像人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

這是對老板的什么描寫？（動作描寫）

（5）“哈！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！?/p>

“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見?！?/p>

此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

（聽課件有感情朗讀。同學(xué)們注意語氣）。

這是對老板的什么描寫？（語言描寫）

四、再讀課文，加深印象。

將感受帶回課文，再讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的一處。

五、小結(jié)。

寫作特點：讀了這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都?xì)w功于作者對人物生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情描寫，入木三分的語言描寫。

六、拓展延伸，提高認(rèn)識。

說說在生活中如何抗拒誘惑？

第二課時

《學(xué)會拒絕不良誘惑》教學(xué)設(shè)計

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、明確不良誘惑可以戰(zhàn)勝而且必須戰(zhàn)勝；

2、運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實的生活。能夠鼓起勇氣、樹立信心，自覺戰(zhàn)勝不良誘惑。

(二)教學(xué)重點：

1、明確不良誘惑有危害所以必須戰(zhàn)勝

2、掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法。

(三)教學(xué)難點：

總結(jié)出具有針對性的戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。并能夠結(jié)合實際運用這些有效方法戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑。

【教學(xué)過程】

一、情景呈現(xiàn)，激趣導(dǎo)入：

1、多媒體播放：《奧德賽船長的故事》，并配以畫外音：傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只??..。

2、多媒體投影保爾畫像及故事：保爾有一次對朋友說:人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時就有人嘲笑他,說他愛說漂亮話并舉例說保爾明知抽煙不好,但還是戒不掉.保爾聽了,當(dāng)即把口中的香煙拿了下來說:“從今天起,我決不再抽煙”。保爾說到做到.從此,戒掉了幾乎在孩童時代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。

多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？

B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？

C這兩個事例共同說明了什么道理？

學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。那么，同學(xué)們有信心、有能力去抵制我們身邊的一些不良誘惑嗎？學(xué)生表態(tài)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、實話實說，互幫互助

1、請同學(xué)們閱讀課本88頁閱讀材料內(nèi)容，分小組交流討論：

A小玉這樣的情形你遇到過嗎？你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么？你是不否能抵制這些誘惑？

B請你幫小玉出主意，想辦法，戰(zhàn)勝這種誘惑

2、學(xué)生發(fā)言，分別說出對以上兩個問題的看法。

3、教師啟發(fā)引導(dǎo)并小結(jié)：看來，我們同學(xué)們生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)歷不一樣，所面對的誘惑也不同，采取的方法也不同，這就要求我們結(jié)合自己的實際采用不同的方法去戰(zhàn)勝這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。比如：避開誘因法、婉言謝絕法、專時專用法、請求幫助法等。

4、多媒體投影材料：“青蛙實驗”（具體略），提問：青蛙為什么在非常危險的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？

5、學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺抵制這些誘惑。

三、焦點訪談,切中時弊

1、多媒體投影資料：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果

（1）真正為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)并不多，我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn)，為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達(dá)56%，為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%，而真正為了查找學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)的有不到5%。

（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。在被調(diào)查的357人中，有18為上網(wǎng)而發(fā)生斗毆被公安機關(guān)處罰，有7人為籌措網(wǎng)資去盜竊被人民法院刑。

（3）有一些同學(xué)為上網(wǎng)逃學(xué)，輟學(xué)，廢棄了學(xué)業(yè)。

2、請兩個同學(xué)現(xiàn)場扮演焦點訪談的記者，對同學(xué)們現(xiàn)場采訪：你對這段材料有什么看法？你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊？

3、師生共同歸納總結(jié)出：網(wǎng)絡(luò)對我們是有利的，它給我們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來了很多方便，但由于我們年齡小，分辨能力差，很容易受到一些不法網(wǎng)站的誘惑，因此我們要在家長、老師指導(dǎo)下上網(wǎng)，更不能沉迷于此。

四、情感體驗，道德踐行

多媒體展示以下情景的文字資料，請同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場景，說出正確的做法：

1：一天，同學(xué)小剛神秘地對小明說：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺真好，來一點試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無聊,我們來玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......3、集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”