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      金錢(qián)的魔力教案.doc

      時(shí)間:2019-05-12 16:38:09下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:金錢(qián)的魔力教案.doc

      《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn)。

      3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

      根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、一對(duì)富豪兄弟,從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了流浪漢作為實(shí)驗(yàn)品。于是這個(gè)流浪漢帶著錢(qián)走進(jìn)一家裁縫店,想買(mǎi)一套新衣服,在那里到底發(fā)生了什么事呢?

      2、齊讀課題

      二、新授

      1、簡(jiǎn)介作者

      2、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音

      3、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)

      ①認(rèn)讀詞語(yǔ)②理解詞語(yǔ)③認(rèn)識(shí)生字,交流識(shí)記生字的方法

      4、朗讀課文,思考: 課文一共出現(xiàn)幾個(gè)人物?他們分別是什么身份?

      5、默讀相關(guān)段落,完成下面作業(yè):

      因?yàn)闆](méi)有錢(qián),我(),托德(), 老板();因?yàn)橛辛隋X(qián),托德(),老板(),我()。

      6、“我很膽怯”這個(gè)感受是從哪個(gè)段落中知道的?

      從這段當(dāng)中你還可以看出什么?

      7出示句子:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?!?這是誰(shuí)說(shuō)的話?從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人?

      8、填空。

      (1)金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝結(jié),像();

      (2)金錢(qián)可以改變一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的();

      (3)金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢得到應(yīng)有的()。同一張臉,在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化,引起變化的根源是什么?

      9、出示“老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來(lái)回翻動(dòng),同時(shí)一直興奮地說(shuō)著話,好像在自言自語(yǔ)似的……”

      從中可以看出老板是個(gè)怎樣的人?

      10、出示描寫(xiě)老板見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的句子

      a這些都是寫(xiě)老板見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的句子,與托德相比有過(guò)之而無(wú)不及。b用什么樣的語(yǔ)速來(lái)讀更能體現(xiàn)這點(diǎn)?

      11、小結(jié)

      三、總結(jié)全文

      第二篇:《金錢(qián)的魔力》教案

      《金錢(qián)的魔力》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;讀讀記記“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn)。

      3、了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法;產(chǎn)生閱讀國(guó)外名著的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解托德和老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):

      了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程:

      一、以舊導(dǎo)新,進(jìn)入新課

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們?cè)诘谄呓M課文中已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多中國(guó)文學(xué)作品中的人物,大家一起來(lái)回憶一下他們的性格特點(diǎn)!比如:愛(ài)財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命),請(qǐng)你也用這樣的句式回答。(見(jiàn)風(fēng)使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”??)

      2、引學(xué):好,今天我們還要認(rèn)識(shí)一位外國(guó)作家筆下的人物,課文節(jié)選自美國(guó)作家馬克·吐溫筆下的《百萬(wàn)英鎊》。

      3、課件出示《百萬(wàn)英鎊》的內(nèi)容簡(jiǎn)介及作家馬克·吐溫的相關(guān)資料,師生閱讀,交流感受。

      二、初讀課文,了解故事

      1、教師出示課題“金錢(qián)的魔力”,學(xué)生讀題質(zhì)疑。

      2、學(xué)生自由讀課文,思考:從課文的描寫(xiě)中可以看出,金錢(qián)到底有怎樣的魔力?

      3、課堂交流,結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容匯報(bào)朗讀。

      (1)預(yù)設(shè):金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固;金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度;金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??

      (2)教師相機(jī)檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀通課文的情況。填寫(xiě)下面的學(xué)習(xí)卡片。

      / 4 學(xué)生活動(dòng)卡

      1、我能正確朗讀下列詞語(yǔ)。

      蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、攆跑、興致勃勃、妙不可言、十全十美。

      2、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。

      ()的鈔票()的嘴臉()的笑容()的態(tài)度()地說(shuō)話()地等待

      3、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)寫(xiě)句子。

      _________________________________________________________________

      三、熟讀課文,談?wù)劯惺?/p>

      1、學(xué)生默讀課文,根據(jù)自己的理解,完成說(shuō)話練習(xí):

      看到百萬(wàn)英鎊前,托德________________,老板________________??吹桨偃f(wàn)英鎊后,托德________________,老板________________。預(yù)設(shè):(1)看到百萬(wàn)英鎊前,托德看不起“我”,老板對(duì)“我”不理不睬。看到百萬(wàn)英鎊后,托德眉開(kāi)眼笑,老板對(duì)“我”殷勤招待。

      (2)看到百萬(wàn)英鎊前,托德對(duì)“我”一臉刻薄的表情,老板不屑于走過(guò)來(lái)招待“我”。

      看到百萬(wàn)英鎊后,托德殷勤招待“我”,老板為“我”量尺寸,視“我”如上帝。

      2、過(guò)渡:作者在情節(jié)設(shè)置上,前后形成了一種對(duì)比,這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫(xiě)。(板書(shū):對(duì)比描寫(xiě))

      3、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生自由讀課文,思考:

      (1)再讀課文,托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受?用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如:討厭、喜歡等。

      (2)你的這種感受來(lái)自于什么地方?在課文中找出相關(guān)的句段,說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

      4、小組討論,教師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),加以點(diǎn)撥,形成組內(nèi)意見(jiàn),推選一名發(fā)言人。

      5、課堂交流,學(xué)生談?wù)劯惺?,教師相機(jī)點(diǎn)撥人物描寫(xiě)突出的特點(diǎn),小組代

      / 4 表板書(shū)概括。

      (1)探究付錢(qián)前托德的表現(xiàn)。

      ①我等候著,一直等他把手頭的事辦完,他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,取出一堆人家不肯要的衣服,選了一件最蹩腳的給我。

      (抓住“蹩腳”,突出托德以貌取人。)(學(xué)生板書(shū):以貌取人;教師板書(shū):動(dòng)作)

      ②那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,說(shuō)道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?!?/p>

      (師指導(dǎo)朗讀這句話,抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。從語(yǔ)言描寫(xiě)中,我們感受到了托德的刻薄。)(學(xué)生板書(shū):刻??;教師板書(shū):語(yǔ)言)

      (2)探究付錢(qián)后托德的表現(xiàn)。(課件出示)

      他微笑著接了過(guò)去,那種笑容遍布滿臉的,里面還有折紋,還有皺紋??滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

      (從神態(tài)描寫(xiě)中,讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),對(duì)金錢(qián)十分貪婪。)(3)刪減句子,進(jìn)行對(duì)比——(課件出示)

      他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,變得毫無(wú)光彩。

      ①教師提問(wèn):如果這樣寫(xiě),好嗎?(學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。)②指兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀,體會(huì)此處人物描寫(xiě)的妙用。(作者通過(guò)比喻、夸張的手法寫(xiě)出了托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、貪婪的本質(zhì)。)

      (學(xué)生板書(shū):見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意;教師板書(shū):神態(tài))(4)探究老板的形象。

      ①學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)感悟并輪讀關(guān)于老板的語(yǔ)言描寫(xiě)。(讀第11~17自然段)②學(xué)生小組輪讀對(duì)老板的語(yǔ)言描寫(xiě)。

      6、教師小結(jié):托德和老板的小市民形象——以貌取人,金錢(qián)至上,唯利是圖,世故圓滑,阿諛?lè)畛校I(xiàn)媚討好,在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露,讓每一個(gè)讀者不禁嗤之以鼻。

      四、研讀重點(diǎn),學(xué)習(xí)語(yǔ)言

      1、教師導(dǎo)學(xué):閱讀課文中的有關(guān)段落,想一想:在這篇課文中,你覺(jué)得托

      / 4 德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神?

      2、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn),展開(kāi)討論。

      在學(xué)生的討論中,教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

      3、全班交流,學(xué)生談?wù)勀姆N描寫(xiě)最精彩及理由。

      4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的情感。

      五、思維拓展,巧設(shè)作業(yè)

      搜集寫(xiě)人的文章,積累語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句,讀給同學(xué)聽(tīng)。

      / 4

      第三篇:金錢(qián)的魔力教案

      2015—2016第二學(xué)期安全教育教案

      《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      ——學(xué)會(huì)抗拒誘惑

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

      2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

      3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      《百萬(wàn)英鎊》的電影

      課件朗讀

      故事的梗概

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、新課導(dǎo)入

      我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。我們先來(lái)看一下這個(gè)故事的梗概。(大屏幕出示故事梗概)

      這筆金錢(qián)到底有著怎樣有魔力?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題 24《金錢(qián)的魔力》

      二、看電影《百萬(wàn)英鎊》

      邊看邊想:這篇課文講了一件什么事?注意托德和老板的語(yǔ)言及神態(tài)。

      三、理解課文內(nèi)容,了解人物特點(diǎn)

      1、這是一篇略讀課文,因此,我們先來(lái)看自學(xué)要求(大屏幕出示自學(xué)要求)

      自學(xué)要求:

      ⑴認(rèn)真讀課文。

      ⑵想想托德和老板是怎樣的人?我們能用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)?

      ⑶課文中的哪些語(yǔ)段體現(xiàn)了老板及托德的性格?畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段,可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受(或想法)。

      2、學(xué)生自學(xué)

      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

      (1)那個(gè)家伙擺出一副非??瘫〉淖炷?,說(shuō)道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

      (這話說(shuō)得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣。)

      指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀,指名讀。

      (2)他一聽(tīng)這些話,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒(méi)有惡意??料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)??只會(huì)帶大票子??我們換得開(kāi)!”

      (抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?!傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)??只會(huì)帶大票子??”說(shuō)的是反話,意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話,一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。)

      指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀,指名讀。

      這是對(duì)托德什么的描寫(xiě)?(語(yǔ)言描寫(xiě))

      (3)“他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?!?/p>

      (作家用夸張和辛辣的筆墨,先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,笑容遍布滿臉,里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來(lái),像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀,可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。)

      (聽(tīng)課件有感情朗讀)。

      這是對(duì)托德的什么描寫(xiě)?(神態(tài)描寫(xiě))

      (4)“老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,把它來(lái)回翻動(dòng),同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話,好像在自言自語(yǔ)似的??”

      (引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”,想像人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。)

      這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)?(動(dòng)作描寫(xiě))

      (5)“哈!褲子沒(méi)有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合適!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。”

      “您說(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去,先生。好吧——再見(jiàn),先生,再見(jiàn)?!?/p>

      此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。

      (聽(tīng)課件有感情朗讀。同學(xué)們注意語(yǔ)氣)。

      這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)?(語(yǔ)言描寫(xiě))

      四、再讀課文,加深印象。

      將感受帶回課文,再讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一處。

      五、小結(jié)。

      寫(xiě)作特點(diǎn):讀了這篇文章,我們發(fā)現(xiàn)金錢(qián)其實(shí)是一面鏡子,它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個(gè)人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生,都?xì)w功于作者對(duì)人物生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě),細(xì)致入微的神情描寫(xiě),入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

      六、拓展延伸,提高認(rèn)識(shí)。

      說(shuō)說(shuō)在生活中如何抗拒誘惑?

      第二課時(shí)

      《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、明確不良誘惑可以戰(zhàn)勝而且必須戰(zhàn)勝;

      2、運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實(shí)的生活。能夠鼓起勇氣、樹(shù)立信心,自覺(jué)戰(zhàn)勝不良誘惑。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      1、明確不良誘惑有危害所以必須戰(zhàn)勝

      2、掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法。

      (三)教學(xué)難點(diǎn):

      總結(jié)出具有針對(duì)性的戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。并能夠結(jié)合實(shí)際運(yùn)用這些有效方法戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情景呈現(xiàn),激趣導(dǎo)入:

      1、多媒體播放:《奧德賽船長(zhǎng)的故事》,并配以畫(huà)外音:傳說(shuō)古希臘有一個(gè)海峽女巫,她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過(guò)這里的船只??..。

      2、多媒體投影保爾畫(huà)像及故事:保爾有一次對(duì)朋友說(shuō):人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時(shí)就有人嘲笑他,說(shuō)他愛(ài)說(shuō)漂亮話并舉例說(shuō)保爾明知抽煙不好,但還是戒不掉.保爾聽(tīng)了,當(dāng)即把口中的香煙拿了下來(lái)說(shuō):“從今天起,我決不再抽煙”。保爾說(shuō)到做到.從此,戒掉了幾乎在孩童時(shí)代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。

      多媒體投影提問(wèn):A奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利渡過(guò)了海峽?

      B 想象一下,保爾在戒煙的過(guò)程中遇到過(guò)困難嗎?他最終靠什么達(dá)到了目的?

      C這兩個(gè)事例共同說(shuō)明了什么道理?

      學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié):這兩個(gè)事例告訴我們,不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的,關(guān)鍵看自己是否有信心,是否有能力去抵制這些誘惑,奧德賽船長(zhǎng)和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。那么,同學(xué)們有信心、有能力去抵制我們身邊的一些不良誘惑嗎?學(xué)生表態(tài),進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

      二、實(shí)話實(shí)說(shuō),互幫互助

      1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本88頁(yè)閱讀材料內(nèi)容,分小組交流討論:

      A小玉這樣的情形你遇到過(guò)嗎?你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么?你是不否能抵制這些誘惑?

      B請(qǐng)你幫小玉出主意,想辦法,戰(zhàn)勝這種誘惑

      2、學(xué)生發(fā)言,分別說(shuō)出對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題的看法。

      3、教師啟發(fā)引導(dǎo)并小結(jié):看來(lái),我們同學(xué)們生活的環(huán)境不一樣,經(jīng)歷不一樣,所面對(duì)的誘惑也不同,采取的方法也不同,這就要求我們結(jié)合自己的實(shí)際采用不同的方法去戰(zhàn)勝這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。比如:避開(kāi)誘因法、婉言謝絕法、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用法、請(qǐng)求幫助法等。

      4、多媒體投影材料:“青蛙實(shí)驗(yàn)”(具體略),提問(wèn):青蛙為什么在非常危險(xiǎn)的情況下反而得以生存,但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢?

      5、學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論:在我們看似平靜的生活環(huán)境中,卻隱藏著很多誘惑我們的因素,這就需要我們時(shí)刻保持清醒的頭腦,提高警惕,自覺(jué)抵制這些誘惑。

      三、焦點(diǎn)訪談,切中時(shí)弊

      1、多媒體投影資料:學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果

      (1)真正為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)并不多,我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn),為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達(dá)56%,為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%,而真正為了查找學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)的有不到5%。

      (2)為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。在被調(diào)查的357人中,有18為上網(wǎng)而發(fā)生斗毆被公安機(jī)關(guān)處罰,有7人為籌措網(wǎng)資去盜竊被人民法院刑。

      (3)有一些同學(xué)為上網(wǎng)逃學(xué),輟學(xué),廢棄了學(xué)業(yè)。

      2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)扮演焦點(diǎn)訪談的記者,對(duì)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)采訪:你對(duì)這段材料有什么看法?你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊?

      3、師生共同歸納總結(jié)出:網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們是有利的,它給我們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多方便,但由于我們年齡小,分辨能力差,很容易受到一些不法網(wǎng)站的誘惑,因此我們要在家長(zhǎng)、老師指導(dǎo)下上網(wǎng),更不能沉迷于此。

      四、情感體驗(yàn),道德踐行

      多媒體展示以下情景的文字資料,請(qǐng)同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場(chǎng)景,說(shuō)出正確的做法:

      1:一天,同學(xué)小剛神秘地對(duì)小明說(shuō):“喂,我這有一樣好東西,這東西吸了感覺(jué)真好,來(lái)一點(diǎn)試一試吧?”,小明.......2:哎,閑著真無(wú)聊,我們來(lái)玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......3、集體簽字宣誓:“拒絕不良誘惑,告別不良行為”

      第四篇:《金錢(qián)的魔力》教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

      2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩,把握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

      3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)語(yǔ)言。

      課前準(zhǔn)備

      課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      A案

      教學(xué)過(guò)程

      一、新課導(dǎo)入

      1.談話:感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

      2.了解故事梗概

      一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……

      3.揭題:24*金錢(qián)的魔力

      二、自讀課文,暢談體會(huì)

      1.靜心讀文,想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn),課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。(在書(shū)上作批注。)

      2.交流閱讀感受。

      (1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流,談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

      (2)派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。

      例:

      老板:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……

      托德:以貌取人、刻薄、世故……

      3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)指導(dǎo):

      關(guān)于“托德”:

      (1)入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě):

      那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,說(shuō)道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?!暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。)

      他一聽(tīng)這些話,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反,我們換得開(kāi)!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)

      (2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà):

      他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的,……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

      你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?

      (點(diǎn)撥:托德神情的變化:“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)

      關(guān)于“老板”:

      (1)動(dòng)作描寫(xiě):

      老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來(lái)回翻動(dòng),同時(shí)一直很地說(shuō)著話,好像在自言自語(yǔ)似的:

      (引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”,想象人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。)

      (2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě):(課文12~18自然段。)

      學(xué)生自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語(yǔ)速,體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。)

      4.小結(jié)、提煉:讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě),細(xì)致入微的神情刻畫(huà),入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

      三、拓展延伸,引發(fā)閱讀興趣

      一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?(這段最好放在前面,介紹背景,幫助孩子更好地理解課文)

      1.在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

      (發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。)

      2.了解作者──馬克·吐溫

      馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程,其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品,描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然,充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義,受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

      四、作業(yè)

      閱讀一篇文章,做一則讀書(shū)筆記:(課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章)摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子,概括人物的性格特點(diǎn)。

      (福建省廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué) 葉雪冰)

      B案

      教學(xué)過(guò)程

      一、初讀課文,了解故事

      1.出示課題“金錢(qián)的魔力”。

      2.自由讀課文,思考:從課文的描寫(xiě)中看,金錢(qián)到底有怎樣的魔力?

      3.課堂交流。

      學(xué)生可能有各種回答,都是他們對(duì)課文的理解,應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結(jié)論。比如:金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固;金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度;金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……

      同時(shí),還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文,以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通課文的情況。

      二、再讀課文,談?wù)劯惺?/p>

      1.默讀課文,思考:

      (1)讀了課文,你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。

      (2)你的這種感受來(lái)自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段,說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

      2.小組討論,形成組內(nèi)意見(jiàn),推選發(fā)言人。

      3.課堂交流,談?wù)劯惺堋?/p>

      一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說(shuō)完,注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

      理由主要集中在兩個(gè)地方:

      (1)托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變化。

      (2)老板:從恥高氣昂到過(guò)分殷勤,主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。

      4.討論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡??托德和老板有什么特點(diǎn),可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

      三、研讀重點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言

      1.讀讀課文中有關(guān)段落,想一想:在這篇課文中,你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神?

      2.交流各自的觀點(diǎn),展開(kāi)討論。

      在學(xué)生的討論中,教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

      3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

      四、作業(yè)

      1.課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。

      2.背誦第6自然段。

      第五篇:金錢(qián)的魔力教案

      讀到課題,馬上想起“錢(qián)財(cái)能使鬼推磨”這句俗語(yǔ)。金錢(qián)的魔力究竟有多大?他能把一個(gè)人改變到什么程度?趕緊去讀讀文章吧。

      這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

      要讀好這個(gè)文本,不能不去了解文章的作者合乎背景。馬克·吐溫生活在19世紀(jì)60~70年代,發(fā)表幽默短篇共70篇。他的文學(xué)作品以極度夸張、幽默、滑稽著稱。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。他以幽默、諷喻的手法來(lái)揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象: 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機(jī)心理以及社會(huì)道德的錯(cuò)位與虛偽等等。

      《百萬(wàn)英鎊》這篇文章對(duì)“金錢(qián)就是一切”“金錢(qián)是萬(wàn)能的”的想法進(jìn)行了諷刺,揭穿了資本主義社會(huì)的丑惡面容。原本一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人,意外得到一百萬(wàn)英鎊。生活從此改變,人們對(duì)這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁,竟拼命地拉攏他,從免費(fèi)吃飯,買(mǎi)衣服,到免費(fèi)住宿,一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他,并不斷提高他的社會(huì)地位,一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此,他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息,最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。過(guò)著非常非常幸福的生活。

      《金錢(qián)的魔力》節(jié)選的就是得到一百萬(wàn)之后的主人公去買(mǎi)衣服前后受到的不同的待遇??吹竭@兒,一方面覺(jué)得主人公 很“幸運(yùn)”,同時(shí)又想到:店鋪伙計(jì)和老板態(tài)度的改變,不就是因?yàn)槟且话偃f(wàn)金錢(qián)嗎?金錢(qián)的魔力已經(jīng)發(fā)生效應(yīng)。

      初讀本文,不由得會(huì)被作者幽默,夸張的語(yǔ)言所吸引,常常忍俊不禁。再讀時(shí),店鋪的伙計(jì)托德和老板對(duì)待客人前后態(tài)度的改變,那生動(dòng)的人物形象在紙上跳躍不止。然而文本中所寫(xiě)的受金錢(qián)至上思想所催迷的人物特點(diǎn)和所反映的社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)于我們這些對(duì)金錢(qián)概念淡薄的孩子,對(duì)生活在倡導(dǎo)社會(huì)和諧、互相關(guān)愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō),是何等的遙遠(yuǎn),這不僅是時(shí)間、空間的遙遠(yuǎn),更是心靈上的遙遠(yuǎn)。老師應(yīng)該如何立足文本與孩子進(jìn)行對(duì)話,讓孩子理解課文的諷刺意味,感受“金錢(qián)的魔力”,體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間以金錢(qián)為條件的人際關(guān)系合乎社會(huì)現(xiàn)象,這需要老師具有穿透“金錢(qián)的魔力”的魔力,引領(lǐng)孩子讀懂文本的魔力。課文主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。既然如此,我們就借“金錢(qián)的魔力”來(lái)讀讀文本,來(lái)品析人物形象。借“金錢(qián)的魔力”看人物動(dòng)作

      揣摩一個(gè)人,離不開(kāi)觀察其動(dòng)作,精彩的動(dòng)作描寫(xiě)恰似“無(wú)聲勝有聲”,讓讀者回味無(wú)窮。且看伙計(jì)托德,課文一開(kāi)始就直接描寫(xiě)他的動(dòng)作“我等候著,一直等他把手中的事辦完,他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,取出一堆人家不肯要的衣服,選了一套最蹩腳的給我。”讓學(xué)生對(duì)由詞語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境有一定的體悟,并能通過(guò)有聲的朗讀表現(xiàn)出來(lái),還需要從關(guān)鍵詞語(yǔ)上下工夫。語(yǔ)言文字所描述的顯像結(jié)構(gòu)本身沒(méi)有什么可感性,必須借助人的聯(lián)想和想象,讓干癟的符號(hào)為鮮活的畫(huà)面?!拔摇?來(lái)到裁縫店,沒(méi)有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù),為什么?因?yàn)椤拔摇币律榔婆f,一副寒酸,似乎臉上寫(xiě)著“窮人”二字。托德以衣取人,才把“我冷落一旁”,讓我苦苦“等候著,一直等他把手中的事辦完”,一個(gè)“才”對(duì)“我”多么怠慢,“一套最蹩腳的”對(duì)“我”多么輕視。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗,高貴體面的人,又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢,試著改寫(xiě)這段話應(yīng)該很有趣吧,也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無(wú)禮吧。此時(shí)來(lái)讀這句話,體悟更深,讓無(wú)聲的動(dòng)作與有聲的朗讀進(jìn)行融合吧。裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候,老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字,他“趕緊跑過(guò)來(lái)”,老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí),就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”,既是為了打破僵局,緩和氣氛,同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了,遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著,又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了,吩咐好了一切。應(yīng)該說(shuō)把“我”照顧得非常周到,可以用上“細(xì)致入微”了??匆?jiàn)了什么?是的,看見(jiàn)了,一個(gè)被金錢(qián)的魔力驅(qū)使著的,不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格的裁縫店老板,一個(gè)唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的勢(shì)利者。

      借“金錢(qián)的魔力”看人物神態(tài)

      當(dāng) “我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候,竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),他的態(tài)度才“稍微”有所改變。當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。“笑容遍布滿臉”,托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà),反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的人物神態(tài)強(qiáng)烈對(duì)比的生動(dòng)描寫(xiě),活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。文中有一段對(duì)托德的笑進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的文字“他微笑著接了過(guò)去,那種笑是遍布滿臉的,里面還有折紋,還有皺紋,還有螺旋紋,就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,這個(gè)笑容馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,變得毫無(wú)光彩,恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?!苯疱X(qián)的魔力真大啊,原本不屑的托德一下子見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi);金錢(qián)的魔力真具有震懾力,一張巨額鈔票一下子把托德的笑給“凝結(jié)”了,給鎮(zhèn)住了,驚得目瞪口呆。那張臉皮是真的嗎?怎么看也像一張假的,那么具有戲劇效果。作者寥寥幾筆,就淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。借“金錢(qián)的魔力”看人物語(yǔ)言

      人物語(yǔ)言是作者重點(diǎn)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的手段。人物語(yǔ)言尤其能反映人物當(dāng)時(shí)的心理。細(xì)細(xì)品讀出這些人物語(yǔ)言,對(duì)理解人物特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用,我們來(lái)讀讀看: 托德——一個(gè)小小的伙計(jì),因?yàn)轭櫩鸵轮蝗A麗,所以刻薄地說(shuō):

      “啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?!边@是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑?!傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”,說(shuō)的是反話,意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話,一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。

      圓滑,貪婪的老板為了金錢(qián)不顧一切,甚至降低人格,來(lái)討好顧客:

      “把那么一套不象樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別好的百萬(wàn)富翁!……請(qǐng)您賞臉……簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么講究……”

      “您說(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見(jiàn),先生,再見(jiàn)?!?/p>

      當(dāng)老板知道“我”是一個(gè)百萬(wàn)富翁時(shí),見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。同時(shí),這一結(jié)尾與文章開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比,起初的千般冷落,后來(lái)的萬(wàn)般熱情,為什么?一切皆在“金錢(qián)的魔力”。

      這就是拜金主義,這就是拜金社會(huì)下的拜金者。

      《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      重慶市高新區(qū)石新路小學(xué) 周莉 教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

      根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:

      了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.孩子們,前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事,一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱,當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí),卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱,先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌,不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后,你們有什么想法?

      2.嗯,剛才孩子們說(shuō)得很好,今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng),表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?

      二、初讀課文,整體感知

      1.孩子們自己讀課文,感知課文主要講了一件什么事? 2.讀準(zhǔn)生字讀音,查字典,理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)

      3.根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文,同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,主要講他們之間的什么事情。

      三、理解課文內(nèi)容,了解人物特點(diǎn) 1.出示自學(xué)提示:

      (1)在“我”拿出鈔票前后,托德的態(tài)度有什么不同?(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?

      (3)從他們倆的態(tài)度,你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)? 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

      2.匯報(bào)討論結(jié)果,相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

      (1)“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”(這話說(shuō)得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”,說(shuō)的是反話,意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話,一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。)(2)“他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?!保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨,先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,笑容遍布滿臉,里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來(lái),像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀,可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。)馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師,簡(jiǎn)單幾筆,則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

      (3)“您說(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見(jiàn),先生,再見(jiàn)。”(此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。)3.請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾,作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?

      四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

      作者通過(guò)了哪些描寫(xiě),用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明?(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比,刻畫(huà)人物形象的方法)作業(yè)設(shè)計(jì):

      1.看《百萬(wàn)英磅》全文。

      2.照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)?!督疱X(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩,把握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

      3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

      課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。課時(shí)安排 1課時(shí) A案

      教學(xué)過(guò)程

      一、新課導(dǎo)入

      1.談話:感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。2.了解故事梗概

      一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變??

      3.揭題:24*金錢(qián)的魔力

      二、自讀課文,暢談體會(huì) 1.靜心讀文,想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn),課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。(在書(shū)上作批注。)2.交流閱讀感受。

      (1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流,談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。(2)派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。例:

      老板:見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸?? 托德:以貌取人、刻薄、世故??

      3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)指導(dǎo): ◆關(guān)于“托德”:

      (1)入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě):

      那個(gè)家伙擺出一副非??瘫〉淖炷槪f(shuō)道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?!暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。)他一聽(tīng)這些話,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒(méi)有惡意??恰恰相反,我們換得開(kāi)!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)(2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà): 他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的,??恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥:托德神情的變化:“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)◆關(guān)于“老板”:(1)動(dòng)作描寫(xiě):

      老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來(lái)回翻動(dòng),同時(shí)一直很地說(shuō)著話,好像在自言自語(yǔ)似的:(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”,想象人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。)(2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě):(課文12~18自然段。)學(xué)生自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語(yǔ)速,體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。)

      4.小結(jié)、提煉:讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě),細(xì)致入微的神情刻畫(huà),入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

      三、拓展延伸,引發(fā)閱讀興趣 一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變??想知道故事的原文嗎?(這段最好放在前面,介紹背景,幫助孩子更好地理解課文)1.在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。(發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。)2.了解作者──馬克·吐溫

      馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程,其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品,描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然,充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義,受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

      四、作業(yè)

      閱讀一篇文章,做一則讀書(shū)筆記:(課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章)摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子,概括人物的性格特點(diǎn)。(福建省廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué) 葉雪冰)

      B案

      教學(xué)過(guò)程

      一、初讀課文,了解故事 1.出示課題“金錢(qián)的魔力”。

      2.自由讀課文,思考:從課文的描寫(xiě)中看,金錢(qián)到底有怎樣的魔力? 3.課堂交流。

      學(xué)生可能有各種回答,都是他們對(duì)課文的理解,應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結(jié)論。比如:金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固;金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度;金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??

      同時(shí),還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文,以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通課文的情況。

      二、再讀課文,談?wù)劯惺?1.默讀課文,思考:

      (1)讀了課文,你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。(2)你的這種感受來(lái)自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段,說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。2.小組討論,形成組內(nèi)意見(jiàn),推選發(fā)言人。3.課堂交流,談?wù)劯惺堋?/p>

      一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說(shuō)完,注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個(gè)地方:

      (1)托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變化。(2)老板:從恥高氣昂到過(guò)分殷勤,主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。4.討論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡??托德和老板有什么特點(diǎn),可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

      三、研讀重點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言

      1.讀讀課文中有關(guān)段落,想一想:在這篇課文中,你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神?

      2.交流各自的觀點(diǎn),展開(kāi)討論。在學(xué)生的討論中,教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

      3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

      四、作業(yè)

      1.課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。2.背誦第6自然段。

      (杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸)

      第二十四課《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校 李叢強(qiáng)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

      【方法與能力】理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

      【情感與思想】理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

      【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫(xiě)的其他故事,激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

      【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢(qián)的魔力》是一篇小說(shuō),它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

      作者簡(jiǎn)介:

      馬克·吐溫(1835—1910),美國(guó)作家,本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門(mén)斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”

      那金錢(qián)到底有什么樣的魔力呢?我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

      提示:課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

      三、金錢(qián)具有什么樣的魔力,請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說(shuō)明。

      提示:要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。如:

      ①啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

      這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑?!傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)??只會(huì)帶大票子”,說(shuō)的是反話,意即你根本沒(méi)有錢(qián),挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話,一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。

      ②他微笑著接了過(guò)去,那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

      這幾句話主要描寫(xiě)的是托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨,先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,笑容遍布滿臉,里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來(lái),像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀,可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。馬克·吐溫不愧為語(yǔ)言大師,簡(jiǎn)單幾筆,則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

      ③您說(shuō)得很對(duì),先生,您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見(jiàn),先生,再見(jiàn)。

      這是本文的結(jié)尾,當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡(jiǎn)單,“您說(shuō)得對(duì),我送您,再見(jiàn)”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過(guò)這言語(yǔ),不難看出老板那副奴才相。同時(shí),這一結(jié)尾與文章開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比,開(kāi)頭,“我”遭遇的是那般冷落;結(jié)尾,“我”受到的是這般熱情,為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化,自然會(huì)引起讀者的深思。

      四、作者馬克·吐溫把人物描寫(xiě)得如此逼真,你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法嗎?提示:要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語(yǔ)句,聯(lián)系以前所學(xué)的描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行分析。分析參考:文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。首先上場(chǎng)的是托德。“我”來(lái)到裁縫店,托德以衣取人,對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,十分怠慢,對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候,竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě),目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。

      當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化?!靶θ荼椴紳M臉”,托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà),反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比,通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě),活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。

      接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候,老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字,他“趕緊跑過(guò)來(lái)”,“興致勃勃”地詢問(wèn)是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí),就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”,既是為了打破僵局,緩和氣氛,同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了,遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著,作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言,通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng),最后還送出門(mén)去??梢?jiàn),他為了金錢(qián)不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

      作業(yè)布置: 要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      托德:以錢(qián)取人、刻薄勢(shì)力、傲慢無(wú)理;見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、市儈小人 金錢(qián)的魔力 丑惡嘴臉

      老板:唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好、金錢(qián)至上

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