第一篇：海洋生物美術(shù)教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞視頻、圖片資料，了解各種海底動物的色彩、形狀、動作特征及生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察和摸索興趣，發(fā)現(xiàn)其中的美并努力去表現(xiàn)它們。

（二）教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海洋生物的外形、色彩和動態(tài)特征，大膽運用所學(xué)的技法來表現(xiàn)這些海洋朋友。

（三）教學(xué)難點：

在作品中，除了要表現(xiàn)出海洋生物的外形特征外，還要表現(xiàn)出它們的生活環(huán)境。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《海底總動員》視頻、海洋生物的圖片，學(xué)生作品的圖片，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

（五）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

老師播放《海底總動員》視頻片段，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。

1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏奶攸c的認(rèn)識。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、欣賞階段

出示海洋生物的圖片，以及學(xué)生的作品

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作階段

確定對象后，與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點（花紋、色彩、形態(tài)等）進行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過程中播放與大海有關(guān)的音樂。

四、展示與評價階段

在班級中辦一個小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說說構(gòu)思，設(shè)計意圖。其他學(xué)生進行品評，對說得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。

1、學(xué)生自評。

2、學(xué)生互評。

3、教師點評。

五、拓展延伸

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美麗的同時更有責(zé)任去保護他，那怎么去保護呢？提出問題讓學(xué)生一起討論

第二篇：海洋生物說課教案

《海洋生物》說課稿

尊敬的各位評委老師，你們好!今天我說課的內(nèi)容是，蘇少版小學(xué)美術(shù)第16冊《海洋生物》一課。下面，我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《海洋生物》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課通過介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和個性的表現(xiàn)力；讓學(xué)生在暢游海底世界的同時感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進而增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞神奇的海洋生物，初步認(rèn)識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點：能夠?qū)Ｑ笊锏哪硞€特征著重描繪，色彩亮麗，生動有趣。

三、說教法、學(xué)法

為了更好地突出重點、突破難點，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用演示法，談話法，范例教學(xué)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，感受美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學(xué)法上，主要通過欣賞、感受、觀察、比較、想象、表現(xiàn)等方法相結(jié)合。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教具和學(xué)具

結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《海洋生物》、勾線筆、油畫棒、彩筆，刮畫紙、紙盤、廢舊材料等。

四、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。因而，新課伊始，師生共同欣賞一段《海底總動員》的動畫片，跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。觀看之后請學(xué)生談?wù)動^看感受，學(xué)生對這種動畫片很感興趣，會紛紛發(fā)表看法，互相交流。我隨機引導(dǎo)： “海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進海底世界，去認(rèn)識神奇的海洋生物?！保ù藭r板書： “海洋生物”）設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了動畫的作用，讓學(xué)生欣賞到了神奇的海底世界，獲得了豐富的感性素材，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為突破難點奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）賞圖怡情，歸納方法

海底世界是神奇美麗的，然而我們這個地區(qū)的孩子很少有親身經(jīng)歷的，基本要 通過電視或動畫片來了解，所在要想很好地完成海洋生物的繪畫，有相當(dāng)?shù)碾y度，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突破此教學(xué)難點，我設(shè)計了多層次的欣賞環(huán)節(jié)。

1、邊猜謎邊欣賞。用多媒體出示有趣的謎語，學(xué)生猜謎的同時欣賞到海洋生物的圖片。兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，那艷麗無比的珊瑚??各種神奇美麗的海洋生物深深吸引住孩子們的眼球。欣賞之后我激勵學(xué)生說出 “通過欣賞這么多海洋生物圖片，你最喜歡哪些海洋朋友？它有什么特點？他有哪些迷人的色彩呢？

2、欣賞小朋友的美術(shù)作品，在欣賞之前老師提出2各問題共大家邊欣賞邊思考，（1）你覺得他們的作品怎么樣？（2）他是如何表現(xiàn)海洋生物的？通過小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既尊重的學(xué)生的個性選擇，又達到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

3、創(chuàng)作思路?？戳四敲炊嗟膬?yōu)秀作品，有了這么多的獨特感受。今天你們小組想要用什么方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物呢？請（各小組討論）說一說你們的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過程。）設(shè)計意圖：通過多層次的欣賞，小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式，這樣的設(shè)計，既尊重的學(xué)生的個性選擇，又達到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

（三）指導(dǎo)表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)中為我采用直觀教學(xué)法，教師示范作畫，學(xué)生根據(jù)觀察以及之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自已嘗試著總結(jié)畫法，然后再由我適當(dāng)適時 的點撥。使學(xué)生對海底生物的認(rèn)識從感性向理性發(fā)展，教學(xué)的重點很快被突破了。學(xué)生掌握了海洋生物的表現(xiàn)技巧以后，最為急迫的是想給親自動手畫一畫。我沒有過多的言語，充分發(fā)展學(xué)生的個性思維。而在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我也將黑板創(chuàng)作成了一副海底藍(lán)圖，為下一環(huán)節(jié)的展示做好了鋪墊。

（四）評價總結(jié)，展示作品

當(dāng)學(xué)生完成圖畫時，為了促進學(xué)生的發(fā)展，采用學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師及時地給予鼓勵性評價。

評價之后，我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。同學(xué)們的海洋朋友游進了美麗的“海洋世界”。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在評價和展示中個性得到發(fā)揮，充分體驗到美術(shù)活動的快樂。

（五）拓展延伸，滲透德育

此時的黑板已經(jīng)變成了一幅生動的海底世界圖。大家都沉浸在這美的世界中。我在這時將話鋒一轉(zhuǎn)： “同學(xué)們，你們知道嗎？在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生 物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。伴隨著敘述我將黑板上的海洋生物摘下，” 掉落到底邊。“了解到這里，你們有什么感受？我們應(yīng)該怎樣做呢？” 剛剛還美好的海底世界，瞬間化為烏有，孩子們的內(nèi)心必然頓生出一股憤慨與惋惜之情，我便抓住這一時機，對學(xué)生 進行環(huán)保教育，并向同學(xué)們發(fā)出號召： “大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它?美的同時更有責(zé)任去保護它，那就讓我們攜起手來，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護我們的大海、保護這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們的貢獻?！?/p>

五、說板書設(shè)計

我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。這樣，同學(xué)們的海洋朋友游進了美麗的“海洋世界”，此時的黑板已經(jīng)變成了一幅生動的海底世界圖。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生的創(chuàng)作得到充分的展示，個性得到充分的發(fā)揮，接著，又以此為契機，對學(xué)生進行了環(huán)保教育。

效果預(yù)測

海洋生物是學(xué)生一直感興趣的題材，但感興趣并不一定就能表現(xiàn)好。保持學(xué)生高昂的情緒，將學(xué)生模糊的記憶變成清晰的形象，轉(zhuǎn)化為個性的創(chuàng)作非常重要，因此，這節(jié)課，我注重以學(xué)生為主體，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并運用激勵的語言對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價。相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生定能夠在輕松氛圍 中感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊 《海洋生物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類生態(tài)保護的意識，增強學(xué)生對大自然的熱愛 及保護自然的責(zé)任感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點：表現(xiàn)海洋生物的同時能針對海洋生物的某個特征著重描繪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？（喜歡）

2、你能不能用一個詞來形容大海給你的感受？（神秘、廣闊、浩瀚、洶涌、美麗、可怕??）

3、A、老師也有同感，那海底又是怎樣一番景象呢？你們想不想去看看？ B、看來同學(xué)們對大海還不是很了解，你想不想到海底去逛逛？

4、那就讓我們跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。（播放視頻）

5、有什么感受？（美麗、富饒??）

6、海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進 奇妙的海底世界，去認(rèn)

二、欣賞

1、欣賞《大海的聲音》，觀看《海底總動員》片段。

2、（播放課件）

（1）（美人魚圖片）大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生 物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽 條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們 留下了很多美麗的傳說。

（2）（章魚圖片）這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而 是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它 力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

（3）（烏賊圖片）看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它 還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它 隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃 之夭夭）

（4）（鯊魚圖片）還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”“海中霸王”、。鯊 魚雖然兇猛，面（5）（珊瑚圖片）瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游 生物為食。

（6）（海豚圖片）聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

2、其他的生物老師就不一一介紹了，請同學(xué)們邊欣賞便思考：你最喜歡那 種海洋朋友，它們有什

3、通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點？你看到了他 們身上有哪些迷人的色彩呢？（生匯報）

4、聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老 師這兒有一些小同學(xué)的作品，大家再來欣賞一下，說說你最喜歡哪一幅，它采 用了哪種表現(xiàn)方法？（播放課件）

5、誰來說說，你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？

么特點，色彩如何。（其它海洋生物圖片）

目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚類。識神奇的海洋生物。（板書課題）（生匯報）

三、創(chuàng)作

1、如果讓你畫一幅海洋生物，你想怎樣來畫呢？

2、沒錯，我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生

3、老師很驚訝的說：“咦，我的海洋生物怎么就剩下海豚和熱帶魚了，其他的都跑哪去了？你們愿意幫老師找回來嗎？那就趕緊拿起你手中的畫筆，用你最喜歡的方式，在你的畫紙上創(chuàng)作吧?。ㄉ鷦?chuàng)作；播放海底畫面、背景音樂；）

四、展示、評價 展示、1、學(xué)生創(chuàng)作。

2、說說你畫的是哪一種海洋生物？你是通過什么方法來表現(xiàn)它的？（線條、色彩、形態(tài)??）

3、浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，剛剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時候，老師也將我們的黑板繪成了海底世界圖，想不想也讓你的 海洋朋友游進這美麗的世界？（想）

4、那就趕快動手吧，把你的海洋朋友剪下來，貼到事先準(zhǔn)備的海洋背景上。（生剪畫、貼 畫，播

五、總結(jié)

1、海底世界是那么的美麗、那么的富饒，可是，在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污 染的日益嚴(yán)重，很多放背景音樂）物就呈現(xiàn)在我們的面前了。（教師出示范畫）

海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。（師邊敘述邊將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊）。

2、了解到這里，你們有什么感受？（保護環(huán)境 保護大海 保護海洋生物）

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？（生結(jié)合自身談）

4、對，大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩拿赖耐瑫r更有 責(zé)任去保護它，那就讓我們攜起手來，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護我們的大海、保護這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們 力所能及的貢獻。（師邊說邊將黑板上的圖片恢復(fù)原位）

5、下課

教學(xué)反思：

生物也是從海洋中孕育而生的。于是，海洋一直給著我們神秘感。《海洋生物》就是圍繞海洋中的各種生物和學(xué)生進行有趣味的教學(xué)和交流，本課力求使學(xué)生對海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識和了解。對于這節(jié)課，我做了如下思考： 如何讓學(xué)生能對海洋產(chǎn)生自己獨特的思考和想象 ？改善一貫臨摹、寫生和想象繪畫的學(xué)習(xí)定勢？ 怎樣有效地進行學(xué)習(xí)過程的評價 ？

備戰(zhàn)——課前武裝、適當(dāng)準(zhǔn)備

《海洋生物》這一課的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受海洋的美，并能來表現(xiàn)這種美給他們產(chǎn)生的獨特感受。但是學(xué)生真實的生活狀態(tài)離海洋有一段距離，很難達到教學(xué)目標(biāo)。于是我通過觀看視頻片段和觀賞大量圖片，解決實際困難。通過本課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)它們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

雖然海洋離孩子的生活范圍比較遙遠(yuǎn)，但是海洋也一直被孩子們所關(guān)注，奇異瑰麗的海底景色，生動活潑的海底生物這些海洋的一切仿佛有著無窮的魔力吸引著孩子們。課前，他們就自發(fā)組織“預(yù)習(xí)”起了這堂美術(shù)課：有的跑圖書館閱讀有關(guān)海洋的書籍，有的動員家長找來家中收藏的海邊帶回的海洋標(biāo)本，還有的自己上網(wǎng)找尋相關(guān)資料，還信誓旦旦地說也想建一座網(wǎng)上的海洋博物館呢。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)曾過分關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被“肢解”的人，甚至是被窒息的人?，F(xiàn)在的課堂正因為教學(xué)思想及教育方式的改變而逐漸靈動起來，更多關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展和需求。

探游——聲光結(jié)合、探游海底

多媒體進入課堂，一改過去“一本書+一張嘴+一支粉筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的視聽感覺，學(xué)生興趣增濃了，學(xué)習(xí)投入了。多媒體運用還引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！芭d趣是我們最好的老師?！睕]有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不會積極提出問題，積極回答問題，懶于思考；興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，就會學(xué)而不厭。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對“海洋生物”有新的認(rèn)識，發(fā)揮想象，既形象有不枯燥，并能深刻地記住與了解這些內(nèi)容，為能表現(xiàn)各種不同的海洋生物埋下伏筆。

合做——小組合作、協(xié)同表現(xiàn)

此時，協(xié)作小組同學(xué)間就開始了合作，共同來表現(xiàn)大家趕興趣的海底話題。這次的小組合作我一改平時前后四人小組合作的模式，組織的時候讓同學(xué)們根據(jù)自己的要求自由組合。我在搭配上盡量避免性格、思維方面懸殊太大的現(xiàn)象。這樣在合作的時候，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以好帶差，讓學(xué)生去影響學(xué)生。孩子的思維方式、語言表達的方式是相通的，他們之間的交流與溝通要比與老師之間的交流與溝通容易實現(xiàn)的多。

不足之處，發(fā)現(xiàn)卡紙顏色制作起來沒有白紙在上面作畫效果好。在材料選擇上可以更豐富化。

第三篇：《12 海洋生物》教案

《12 海洋生物》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。

3、認(rèn)識環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

（二）過程與方法

1、通過上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息，并選擇適合自己探究的問題。

2、能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。

2、意識到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對于科學(xué)探究的重要性。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)進行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2、欣賞、啟發(fā)學(xué)生要抓住不同海洋生物的特征來畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生要注意畫面構(gòu)圖的完整性。

三、教學(xué)難點

1、啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。

2、能用多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)海洋生物和神秘、奇趣的海底世界，立意新穎、生動有趣。

四、課時安排

1課時。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動地學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞海洋生物的影片，揭示課題為海洋生物。讓我們一起走進神奇的海底，去領(lǐng)略一下形態(tài)各異的海洋生物吧。

新課講解：

一、畫出想象中的海洋世界

1、學(xué)生自己瀏覽學(xué)習(xí)，重點瀏覽煤體欣賞這一塊，如遇不明白的可及時提出。

2、交流學(xué)習(xí)，請學(xué)生談?wù)勛约鹤罡信d趣的海洋生物，并說說它們的外形、顏色與生活習(xí)性。

3、用簡練的線條畫出自己最感興趣的一種海洋生物的外形。

4、選幾幅典型的學(xué)生作業(yè)進行分析：有無抓住海洋生物的特征來畫。

二、海洋植物辨真假

1、看誰能當(dāng)“孫牾空”——火眼金睛辨真假。

2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和平時見聞，初步辨認(rèn)。

3、評價：書中五種水生植物中，王蓮是生活在水面的，而其它四種則生活在水底，從這個生活環(huán)境來說，王蓮不是海洋植物。

4、為了加深對海洋植物的認(rèn)識，請同學(xué)們再辨認(rèn)幾種植物。

5、小結(jié)：通過剛才的辨認(rèn)活動，我們知道了辨別海洋植物的真假，可以從它們的生活環(huán)境入手。今后同學(xué)們遇到類似的問題，就可以參照此法，靈活運用。

三、海洋動物知多少

1、海洋里除了種類繁多的植物，還有很多可愛的動物，寫出一些海洋動物的名稱，學(xué)生自由討論完成。

2、組織學(xué)生表達與交流：根據(jù)剛才海洋植物的辨別方法，我們可從中了解海洋動物的生活環(huán)境。

3、小結(jié)：在大海中生活的千奇百怪的海洋動物，是我們?nèi)祟愃枰膭游锏鞍椎淖钪饕獊碓粗?，而形態(tài)萬千的海洋植物又是人類理想的綠色食品，人類在工業(yè)、醫(yī)藥等許多方面都有賴于海洋生物?？梢?，海洋生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著我們?nèi)祟悺?/p>

第四篇：2014五年級美術(shù)下冊《海洋生物》教案 蘇少版

《海洋生物》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：美術(shù)

3、課時：1課時

二、教學(xué)課題

1、學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運用信息解決實際問題的能力。學(xué)生通過上網(wǎng)查資料和交流機會，讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對海洋知識的認(rèn)識。

2、創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)教材的特點，積極把教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)進行整合。

3、把學(xué)生作為課堂的主人，鼓勵學(xué)生動腦、動口、動手去認(rèn)識海洋生物，體現(xiàn)新課程教學(xué)目的的三維一體性。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，畫出想象中的海洋世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教材分析

浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物。艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?？ⅰ皣娫仆蚂F”的烏賊、兇猛無比的鱉魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。本課就是通過介紹這些海洋生物的形狀、花紋、色彩等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、個性的表現(xiàn)力；讓學(xué)生在暢游海底世界的同時感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

學(xué)生對神秘的海底世界一直非常感興趣，《海洋生物》作為本冊海洋部分的第一課，引導(dǎo)學(xué)生從海灘、海面走向神奇的海底，使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶；同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“大海”主題課程的基礎(chǔ)，具有比較重要的地位 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。（2）用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達自己的想法。

（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類生態(tài)保護的意識，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙

教學(xué)難點：表現(xiàn)海洋生物的同時能針對海洋生物的某個特征著重描繪 1課時

四、教學(xué)過程設(shè)計

課前準(zhǔn)備：

教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的VCD，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？大海里有什么？大海里有豐富的物產(chǎn)，有活潑的海豚、形態(tài)各異的珊瑚、可愛的海龜?shù)?，今天老師帶大家一起去暢游美麗的海洋世界，好嗎?【百度搜索】《海底世界》的圖片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%A3%D1%F3%C9%FA%CE%EF

2、在圖片中大家都看到了美麗的海底世界，看到了許多奇異的動、植物。其實在地球表

面，海洋的面積占了四分之三左右。在廣袤的海洋世界里，生長著種類繁多的海洋生物。

（二）出示課題《海洋生物》

1、談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽。欣賞《海洋世界》的圖片

2、然后欣賞

【百度搜索】學(xué)生作品《海洋世界》

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***77_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA%D7%F7%C6%B7%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0

三、學(xué)生練習(xí)

3、學(xué)生自己想象畫出心目中的海洋世界。

四、作品展示

4、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己所了解的海洋生物。

學(xué)生對海洋中生物的了解各不相同，有的聽說過，有的看過，有的去過海洋公園。讓學(xué)生畫出自己想象中的海洋世界。一方面展示學(xué)生對己有的認(rèn)識，更重要的是鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，展示美麗的海洋世界。畫完后，對學(xué)生的作品進行展示，并讓有創(chuàng)意的孩子向大家說說自己畫中的意思。

五、拓展延伸

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去保護它，我們?nèi)绾伪Ｗo呢？提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。

第五篇：《做做海洋生物》教案

《做做海洋生物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)過程。

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學(xué)生變一個魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、講授新課。

1、用線條一步步畫魚的造型，請學(xué)生猜是什么（不畫魚鰭）。

2、播放課件，讓學(xué)生們欣賞MTV歌曲“魚兒游游”。

3、教師向?qū)W生們講解魚的形和色彩，并請一位學(xué)生將老師畫的魚加上魚鰭。

4、請學(xué)生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

三、布置作業(yè)。

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥??）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

四、作業(yè)展示。

1、教師請學(xué)生上臺介紹自己的作品。

2、教師對學(xué)生們的作品進行評價。

3、教師小結(jié)：

同學(xué)們表現(xiàn)非常好，說得也很好！現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？