第一篇：2013—2014—2我認(rèn)識(shí)的海洋生物 教案

2013—2014—2少先隊(duì)活動(dòng)教案

五年級

一、活動(dòng)主題

我認(rèn)識(shí)的海洋生物

（一）過程與方法

1．能夠通過查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。2．能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（二）科學(xué)知識(shí)

1．了解各種各樣的海洋生物。

2．了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。3．了解環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀

1．欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。

2．通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷

二、活動(dòng)目標(biāo)

探索的興趣。

3．培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識(shí)。

三、活動(dòng)載體

教師搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。海帶實(shí)物便于觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)生了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。

四、活動(dòng)過程

（一）中隊(duì)隊(duì)列儀式 1.整隊(duì)

2.出旗、隊(duì)員敬隊(duì)禮 3.禮畢 4.唱隊(duì)歌

5.中隊(duì)長宣布本次活動(dòng)的主題

（二）主題活動(dòng)內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．播放《美麗的海底世界》多媒體課件。2．談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽聽好嗎？

3．展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己所了解的海洋生物。[學(xué)生喜愛的海底世界畫面，聲像并茂，引人入勝，讓學(xué)生置身于豐富多彩的海洋世界中，很快激起學(xué)生對海洋的探究欲望。讓學(xué)生畫出自己想象中的海洋世界，一方面展示學(xué)生的已有知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)美麗的海洋世界。]

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中的植物和動(dòng)物的特點(diǎn)。

1．（播放課件）講述：老師這兒也有一些海洋里的動(dòng)、植物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2．學(xué)生觀看。

3．提問： 哪些是動(dòng)物，哪些是植物，你們能分辨出來嗎？ 4．請你們嘗試著做做海洋動(dòng)、植物分類練習(xí)，并和同學(xué)交流一下。5．學(xué)生活動(dòng)：分類、交流。

[他們體驗(yàn)到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識(shí)，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達(dá)、愿意交流的習(xí)慣。

三、重點(diǎn)研究海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

（一）、提出探究的問題：

1． 提問: 關(guān)于海洋生物，你們還想研究些什么問題？

2． 學(xué)生討論。

3．共同歸納出要探究的問題：

（1）海洋里的動(dòng)物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。（2）海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

4．提問：海洋里的動(dòng)、植物，它們到底生活在什么樣的環(huán)境中？有什么樣的生存本領(lǐng)？請大家?guī)е@些問題自己學(xué)習(xí)。

5．學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）、探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1．（課件出示教材中的圖）讓學(xué)生分辨出哪幾種是海洋植物？ 2．學(xué)生分組討論、交流、填表。

3．組織學(xué)生觀察比較圖上的海藻，討論它們的相似之處。4．著重研究海帶的特點(diǎn)。

①觀察準(zhǔn)備好的海帶，你發(fā)現(xiàn)什么？為什么要長成這樣的形狀；猜想海藻生長在淺海的原因。

②放進(jìn)水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？再猜一猜為什么？ 5．全班交流。

（三）、探究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。1．課件出示：海豚、鯨魚、鯊魚的圖，學(xué)生觀察。

2．學(xué)生用白紙對照圖片，用筆在紙上分別勾出他們的輪廓線條，再比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

3．海豚他們的身體呈流線型，這樣的體型有什么好處？

4．學(xué)生討論匯報(bào)。（各種動(dòng)物為了生存需要，都有自己的體型特點(diǎn)）5．指導(dǎo)學(xué)生填好活動(dòng)記錄。

6．小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很多這方面的知識(shí)，請大家利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國的海洋資源十分豐富，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能更多地了解海洋、熱愛海洋、開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)作出自己的努力。

四、課堂總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對海洋知識(shí)有了一定的了解，特別是他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我國的海洋資源十分豐富，如果你還想了解更多的海洋生物，不妨查閱資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能更多地了解海洋世界，熱愛海洋。

五、課外延伸

1．觀察更多的海洋生物，弄清楚他們的生活習(xí)性，并記錄下來，然后與同學(xué)門交流。

2．海洋生物資源今后會(huì)怎么樣？

（三）呼號

1.輔導(dǎo)員：請第四小隊(duì)展示呼號。小隊(duì)長：呼號。隊(duì)員準(zhǔn)備手勢。

小隊(duì)長：“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”。隊(duì)員：“時(shí)刻準(zhǔn)備著”。敬禮。2.輔導(dǎo)員：請打分，現(xiàn)在再一次定格呼號的姿勢，呼號。

點(diǎn)評：隊(duì)員握緊拳頭，大拇指要壓在上面，掌心向前，舉在耳朵旁，距離耳朵5公分，自然肩膀要平。

3.讀呼號口訣?！白笫执怪辈灰?jiǎng)?，右手握拳舉耳際，右臂平肩拳朝前”。比呼號手勢。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著。

（四）退旗

中隊(duì)長：退旗，敬禮。輔導(dǎo)員：評價(jià)并打分。

（五）宣布活動(dòng)結(jié)束

輔導(dǎo)員：感謝我們五（2）中隊(duì)的少先隊(duì)員，希望你們在日常生活中以著一些規(guī)范嚴(yán)格要求自己。做一個(gè)合格的新世紀(jì)少先隊(duì)員。我宣布今天的中隊(duì)即興活動(dòng)到此結(jié)束。

五、課后反思

本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解海洋生物的生活環(huán)境及它們生存的本領(lǐng)。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。在神秘和廣袤的海洋里，生長著種類的繁多的海洋生物，形態(tài)各異，而學(xué)生看見大海的機(jī)會(huì)較少，看海底世界的機(jī)會(huì)就更少，因此本課通過采用電腦課件與自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。力求做到以人為本，使學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究，了解海洋生物的形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是與環(huán)境想適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。讓學(xué)生更多更好地、更有興致地了解海洋。由此可見，這節(jié)課不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供了廣闊的空間，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而且也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。

第二篇：海洋生物美術(shù)教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞視頻、圖片資料，了解各種海底動(dòng)物的色彩、形狀、動(dòng)作特征及生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察和摸索興趣，發(fā)現(xiàn)其中的美并努力去表現(xiàn)它們。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海洋生物的外形、色彩和動(dòng)態(tài)特征，大膽運(yùn)用所學(xué)的技法來表現(xiàn)這些海洋朋友。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

在作品中，除了要表現(xiàn)出海洋生物的外形特征外，還要表現(xiàn)出它們的生活環(huán)境。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《海底總動(dòng)員》視頻、海洋生物的圖片，學(xué)生作品的圖片，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

（五）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

老師播放《海底總動(dòng)員》視頻片段，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。

1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏奶攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、欣賞階段

出示海洋生物的圖片，以及學(xué)生的作品

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作階段

確定對象后，與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點(diǎn)（花紋、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨(dú)立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過程中播放與大海有關(guān)的音樂。

四、展示與評價(jià)階段

在班級中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說說構(gòu)思，設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，對說得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。

1、學(xué)生自評。

2、學(xué)生互評。

3、教師點(diǎn)評。

五、拓展延伸

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美麗的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他，那怎么去保護(hù)呢？提出問題讓學(xué)生一起討論

第三篇：我做的海洋生物 教案

新課標(biāo)蘇蘇少版美術(shù)小學(xué)五年級第十冊

第十四課

我做的海洋生物

執(zhí)教者：馬田

學(xué)校：致遠(yuǎn)外國語小學(xué)

領(lǐng)域：造型與表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞了解海洋生物，運(yùn)用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環(huán)保的獨(dú)特見解。

2.操作目標(biāo)：展開想像的翅膀，讓學(xué)生嘗試用紙杯制作表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的自主探索、合作交流，讓學(xué)生感受海洋世界的美，增強(qiáng)海洋環(huán)保的意識(shí)，在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種紙杯、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、游戲激趣（拼一拼）

老師給同學(xué)們帶來了幾位神秘的朋友，它們藏在拼圖里，趕緊齊心協(xié)力把它拼出來吧！

小組合作，玩海洋生物拼圖游戲，師：你們拼出來的是什么呀？ 揭示部分課題“海洋生物”。

欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物中不同形態(tài)，不同色彩的生物，開闊視野，激發(fā)興趣。

二、討論交流（說一說）神秘的海洋孕育著千姿百態(tài)的海洋生物，這是一個(gè)是豐富多彩的動(dòng)植物世界。你了解它們嗎？

你能介紹一下這些海洋生物嗎？

組織學(xué)生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。

三、啟發(fā)思維。（看一看）

可愛的海洋生物除了用繪畫的方法，還可以用各種材料來制作呢！出示手工作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作材料的多樣性，猜猜它們是用什么材料做的？（卡紙制作、手套制作、紙杯制作、紙盒制作、塑料袋等廢舊材料制作）開闊眼界，拓寬思路，啟發(fā)思維。

補(bǔ)充完整課題“我制作的海洋生物”

四、小組探究（研一研）

師：每一小組有一件老師用紙杯做的海洋生物，小組探究：用什么材料做的？有什么制作方法？

小組討論研究教師的紙杯海洋生物范作，自我探究，了解基本的制作方法。下面看看老師是怎么做的，教師示范鯊魚的制作方法，弱化難點(diǎn)，概括制作小技巧：剪切法、折疊法、卷法、涂色法、粘貼法、組合法、綜合法。

五、學(xué)生制作（做一做）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

1、選擇自己喜歡的海洋生物進(jìn)行構(gòu)思。

2、借助各種制作方法用紙杯進(jìn)行制作。

3、用彩筆或彩紙?jiān)谧髌飞贤空尺M(jìn)行裝飾。

2——3人為一個(gè)單位合作制作，抓住特征，大膽夸張。同學(xué)們,趕緊插上想象的翅膀動(dòng)手制作吧!讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，利用自己所帶來的紙杯等制作材料，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的海洋生物，學(xué)生小組合作完成作品，鼓勵(lì)大膽地想像。

四、展示評價(jià)（比一比）

展示學(xué)生的作品，看誰想得妙，做得巧，制作的海洋生物最有創(chuàng)意。

學(xué)生自評、互評價(jià)為主，老師評價(jià)為輔，學(xué)生間的交流可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，拓寬思維，提高審美能力。

五、環(huán)保拓展（想一想）

這樣神奇美麗的海洋卻面臨了很多危害，可愛的海洋生物生命受到了威脅，甚至瀕臨滅絕，你聽說過嗎？

播放視頻《海洋面臨的危害》

你有什么好辦法來保護(hù)美麗的海洋，誰來說一說？

結(jié)束語：同學(xué)們！海洋需要我們的愛護(hù)，讓我們行動(dòng)起來，爭做海洋環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們可愛的海洋生物吧！

第四篇：《12 海洋生物》教案

《12 海洋生物》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。

3、認(rèn)識(shí)環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

（二）過程與方法

1、通過上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息，并選擇適合自己探究的問題。

2、能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。

2、意識(shí)到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對于科學(xué)探究的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2、欣賞、啟發(fā)學(xué)生要抓住不同海洋生物的特征來畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生要注意畫面構(gòu)圖的完整性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。

2、能用多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)海洋生物和神秘、奇趣的海底世界，立意新穎、生動(dòng)有趣。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞海洋生物的影片，揭示課題為海洋生物。讓我們一起走進(jìn)神奇的海底，去領(lǐng)略一下形態(tài)各異的海洋生物吧。

新課講解：

一、畫出想象中的海洋世界

1、學(xué)生自己瀏覽學(xué)習(xí)，重點(diǎn)瀏覽煤體欣賞這一塊，如遇不明白的可及時(shí)提出。

2、交流學(xué)習(xí)，請學(xué)生談?wù)勛约鹤罡信d趣的海洋生物，并說說它們的外形、顏色與生活習(xí)性。

3、用簡練的線條畫出自己最感興趣的一種海洋生物的外形。

4、選幾幅典型的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析：有無抓住海洋生物的特征來畫。

二、海洋植物辨真假

1、看誰能當(dāng)“孫牾空”——火眼金睛辨真假。

2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)見聞，初步辨認(rèn)。

3、評價(jià)：書中五種水生植物中，王蓮是生活在水面的，而其它四種則生活在水底，從這個(gè)生活環(huán)境來說，王蓮不是海洋植物。

4、為了加深對海洋植物的認(rèn)識(shí)，請同學(xué)們再辨認(rèn)幾種植物。

5、小結(jié)：通過剛才的辨認(rèn)活動(dòng)，我們知道了辨別海洋植物的真假，可以從它們的生活環(huán)境入手。今后同學(xué)們遇到類似的問題，就可以參照此法，靈活運(yùn)用。

三、海洋動(dòng)物知多少

1、海洋里除了種類繁多的植物，還有很多可愛的動(dòng)物，寫出一些海洋動(dòng)物的名稱，學(xué)生自由討論完成。

2、組織學(xué)生表達(dá)與交流：根據(jù)剛才海洋植物的辨別方法，我們可從中了解海洋動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、小結(jié)：在大海中生活的千奇百怪的海洋動(dòng)物，是我們?nèi)祟愃枰膭?dòng)物蛋白的最主要來源之一，而形態(tài)萬千的海洋植物又是人類理想的綠色食品，人類在工業(yè)、醫(yī)藥等許多方面都有賴于海洋生物?？梢?，海洋生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著我們?nèi)祟悺?/p>

第五篇：海洋生物說課教案

《海洋生物》說課稿

尊敬的各位評委老師，你們好!今天我說課的內(nèi)容是，蘇少版小學(xué)美術(shù)第16冊《海洋生物》一課。下面，我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《海洋生物》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課通過介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和個(gè)性的表現(xiàn)力；讓學(xué)生在暢游海底世界的同時(shí)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞神奇的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Ｑ笊锏哪硞€(gè)特征著重描繪，色彩亮麗，生動(dòng)有趣。

三、說教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用演示法，談話法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，感受美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學(xué)法上，主要通過欣賞、感受、觀察、比較、想象、表現(xiàn)等方法相結(jié)合。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教具和學(xué)具

結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《海洋生物》、勾線筆、油畫棒、彩筆，刮畫紙、紙盤、廢舊材料等。

四、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。因而，新課伊始，師生共同欣賞一段《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫片，跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。觀看之后請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看感受，學(xué)生對這種動(dòng)畫片很感興趣，會(huì)紛紛發(fā)表看法，互相交流。我隨機(jī)引導(dǎo)： “海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)海底世界，去認(rèn)識(shí)神奇的海洋生物?！保ù藭r(shí)板書： “海洋生物”）設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了動(dòng)畫的作用，讓學(xué)生欣賞到了神奇的海底世界，獲得了豐富的感性素材，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為突破難點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）賞圖怡情，歸納方法

海底世界是神奇美麗的，然而我們這個(gè)地區(qū)的孩子很少有親身經(jīng)歷的，基本要 通過電視或動(dòng)畫片來了解，所在要想很好地完成海洋生物的繪畫，有相當(dāng)?shù)碾y度，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突破此教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多層次的欣賞環(huán)節(jié)。

1、邊猜謎邊欣賞。用多媒體出示有趣的謎語，學(xué)生猜謎的同時(shí)欣賞到海洋生物的圖片。兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，那艷麗無比的珊瑚??各種神奇美麗的海洋生物深深吸引住孩子們的眼球。欣賞之后我激勵(lì)學(xué)生說出 “通過欣賞這么多海洋生物圖片，你最喜歡哪些海洋朋友？它有什么特點(diǎn)？他有哪些迷人的色彩呢？

2、欣賞小朋友的美術(shù)作品，在欣賞之前老師提出2各問題共大家邊欣賞邊思考，（1）你覺得他們的作品怎么樣？（2）他是如何表現(xiàn)海洋生物的？通過小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既尊重的學(xué)生的個(gè)性選擇，又達(dá)到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

3、創(chuàng)作思路?？戳四敲炊嗟膬?yōu)秀作品，有了這么多的獨(dú)特感受。今天你們小組想要用什么方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物呢？請（各小組討論）說一說你們的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過程。）設(shè)計(jì)意圖：通過多層次的欣賞，小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式，這樣的設(shè)計(jì)，既尊重的學(xué)生的個(gè)性選擇，又達(dá)到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

（三）指導(dǎo)表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)中為我采用直觀教學(xué)法，教師示范作畫，學(xué)生根據(jù)觀察以及之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自已嘗試著總結(jié)畫法，然后再由我適當(dāng)適時(shí) 的點(diǎn)撥。使學(xué)生對海底生物的認(rèn)識(shí)從感性向理性發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)很快被突破了。學(xué)生掌握了海洋生物的表現(xiàn)技巧以后，最為急迫的是想給親自動(dòng)手畫一畫。我沒有過多的言語，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。而在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我也將黑板創(chuàng)作成了一副海底藍(lán)圖，為下一環(huán)節(jié)的展示做好了鋪墊。

（四）評價(jià)總結(jié)，展示作品

當(dāng)學(xué)生完成圖畫時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，采用學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)性評價(jià)。

評價(jià)之后，我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在評價(jià)和展示中個(gè)性得到發(fā)揮，充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂。

（五）拓展延伸，滲透德育

此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。大家都沉浸在這美的世界中。我在這時(shí)將話鋒一轉(zhuǎn)： “同學(xué)們，你們知道嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生 物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。伴隨著敘述我將黑板上的海洋生物摘下，” 掉落到底邊?！傲私獾竭@里，你們有什么感受？我們應(yīng)該怎樣做呢？” 剛剛還美好的海底世界，瞬間化為烏有，孩子們的內(nèi)心必然頓生出一股憤慨與惋惜之情，我便抓住這一時(shí)機(jī)，對學(xué)生 進(jìn)行環(huán)保教育，并向同學(xué)們發(fā)出號召： “大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它?美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們的貢獻(xiàn)。”

五、說板書設(shè)計(jì)

我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。這樣，同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”，此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的創(chuàng)作得到充分的展示，個(gè)性得到充分的發(fā)揮，接著，又以此為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

效果預(yù)測

海洋生物是學(xué)生一直感興趣的題材，但感興趣并不一定就能表現(xiàn)好。保持學(xué)生高昂的情緒，將學(xué)生模糊的記憶變成清晰的形象，轉(zhuǎn)化為個(gè)性的創(chuàng)作非常重要，因此，這節(jié)課，我注重以學(xué)生為主體，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并運(yùn)用激勵(lì)的語言對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生定能夠在輕松氛圍 中感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊 《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，對人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛 及保護(hù)自然的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)海洋生物的同時(shí)能針對海洋生物的某個(gè)特征著重描繪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？（喜歡）

2、你能不能用一個(gè)詞來形容大海給你的感受？（神秘、廣闊、浩瀚、洶涌、美麗、可怕??）

3、A、老師也有同感，那海底又是怎樣一番景象呢？你們想不想去看看？ B、看來同學(xué)們對大海還不是很了解，你想不想到海底去逛逛？

4、那就讓我們跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。（播放視頻）

5、有什么感受？（美麗、富饒??）

6、海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn) 奇妙的海底世界，去認(rèn)

二、欣賞

1、欣賞《大海的聲音》，觀看《海底總動(dòng)員》片段。

2、（播放課件）

（1）（美人魚圖片）大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實(shí)海洋里有種生 物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽 條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們 留下了很多美麗的傳說。

（2）（章魚圖片）這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而 是軟體動(dòng)物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它 力大無比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。

（3）（烏賊圖片）看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它 還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它 隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃 之夭夭）

（4）（鯊魚圖片）還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”“海中霸王”、。鯊 魚雖然兇猛，面（5）（珊瑚圖片）瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游 生物為食。

（6）（海豚圖片）聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

2、其他的生物老師就不一一介紹了，請同學(xué)們邊欣賞便思考：你最喜歡那 種海洋朋友，它們有什

3、通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他 們身上有哪些迷人的色彩呢？（生匯報(bào)）

4、聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老 師這兒有一些小同學(xué)的作品，大家再來欣賞一下，說說你最喜歡哪一幅，它采 用了哪種表現(xiàn)方法？（播放課件）

5、誰來說說，你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？

么特點(diǎn)，色彩如何。（其它海洋生物圖片）

目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。識(shí)神奇的海洋生物。（板書課題）（生匯報(bào)）

三、創(chuàng)作

1、如果讓你畫一幅海洋生物，你想怎樣來畫呢？

2、沒錯(cuò)，我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生

3、老師很驚訝的說：“咦，我的海洋生物怎么就剩下海豚和熱帶魚了，其他的都跑哪去了？你們愿意幫老師找回來嗎？那就趕緊拿起你手中的畫筆，用你最喜歡的方式，在你的畫紙上創(chuàng)作吧?。ㄉ鷦?chuàng)作；播放海底畫面、背景音樂；）

四、展示、評價(jià) 展示、1、學(xué)生創(chuàng)作。

2、說說你畫的是哪一種海洋生物？你是通過什么方法來表現(xiàn)它的？（線條、色彩、形態(tài)??）

3、浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，剛剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時(shí)候，老師也將我們的黑板繪成了海底世界圖，想不想也讓你的 海洋朋友游進(jìn)這美麗的世界？（想）

4、那就趕快動(dòng)手吧，把你的海洋朋友剪下來，貼到事先準(zhǔn)備的海洋背景上。（生剪畫、貼 畫，播

五、總結(jié)

1、海底世界是那么的美麗、那么的富饒，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污 染的日益嚴(yán)重，很多放背景音樂）物就呈現(xiàn)在我們的面前了。（教師出示范畫）

海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。（師邊敘述邊將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊）。

2、了解到這里，你們有什么感受？（保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？（生結(jié)合自身談）

4、對，大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美的同時(shí)更有 責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們 力所能及的貢獻(xiàn)。（師邊說邊將黑板上的圖片恢復(fù)原位）

5、下課

教學(xué)反思：

生物也是從海洋中孕育而生的。于是，海洋一直給著我們神秘感?！逗Ｑ笊铩肪褪菄@海洋中的各種生物和學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，本課力求使學(xué)生對海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識(shí)和了解。對于這節(jié)課，我做了如下思考： 如何讓學(xué)生能對海洋產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和想象 ？改善一貫臨摹、寫生和想象繪畫的學(xué)習(xí)定勢？ 怎樣有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評價(jià) ？

備戰(zhàn)——課前武裝、適當(dāng)準(zhǔn)備

《海洋生物》這一課的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受海洋的美，并能來表現(xiàn)這種美給他們產(chǎn)生的獨(dú)特感受。但是學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)離海洋有一段距離，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。于是我通過觀看視頻片段和觀賞大量圖片，解決實(shí)際困難。通過本課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)它們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

雖然海洋離孩子的生活范圍比較遙遠(yuǎn)，但是海洋也一直被孩子們所關(guān)注，奇異瑰麗的海底景色，生動(dòng)活潑的海底生物這些海洋的一切仿佛有著無窮的魔力吸引著孩子們。課前，他們就自發(fā)組織“預(yù)習(xí)”起了這堂美術(shù)課：有的跑圖書館閱讀有關(guān)海洋的書籍，有的動(dòng)員家長找來家中收藏的海邊帶回的海洋標(biāo)本，還有的自己上網(wǎng)找尋相關(guān)資料，還信誓旦旦地說也想建一座網(wǎng)上的海洋博物館呢。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)曾過分關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被“肢解”的人，甚至是被窒息的人?，F(xiàn)在的課堂正因?yàn)榻虒W(xué)思想及教育方式的改變而逐漸靈動(dòng)起來，更多關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展和需求。

探游——聲光結(jié)合、探游海底

多媒體進(jìn)入課堂，一改過去“一本書+一張嘴+一支粉筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感覺，學(xué)生興趣增濃了，學(xué)習(xí)投入了。多媒體運(yùn)用還引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！芭d趣是我們最好的老師。”沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不會(huì)積極提出問題，積極回答問題，懶于思考；興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，就會(huì)學(xué)而不厭。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對“海洋生物”有新的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，既形象有不枯燥，并能深刻地記住與了解這些內(nèi)容，為能表現(xiàn)各種不同的海洋生物埋下伏筆。

合做——小組合作、協(xié)同表現(xiàn)

此時(shí)，協(xié)作小組同學(xué)間就開始了合作，共同來表現(xiàn)大家趕興趣的海底話題。這次的小組合作我一改平時(shí)前后四人小組合作的模式，組織的時(shí)候讓同學(xué)們根據(jù)自己的要求自由組合。我在搭配上盡量避免性格、思維方面懸殊太大的現(xiàn)象。這樣在合作的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以好帶差，讓學(xué)生去影響學(xué)生。孩子的思維方式、語言表達(dá)的方式是相通的，他們之間的交流與溝通要比與老師之間的交流與溝通容易實(shí)現(xiàn)的多。

不足之處，發(fā)現(xiàn)卡紙顏色制作起來沒有白紙?jiān)谏厦孀鳟嬓Ч?。在材料選擇上可以更豐富化。