第一篇：中班數(shù)學(xué)活動：有趣的七巧板

中班數(shù)學(xué)活動：有趣的七巧板

活動目標(biāo)：

1.過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展幼兒的空間觀念。

2.學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

3.動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透美育教育?；顒訙?zhǔn)備：

pptipad 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.出示金魚圖

（1）小朋友們，聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（2）小貓不僅學(xué)會釣魚，最近它還學(xué)到了一個新本領(lǐng)，你們瞧，這是什么？它用什么做成的？小貓用這些圖形拼出了多么美麗的金魚呀！你們羨慕嗎？你們想不想掌握這個本領(lǐng)呢？

2.出示七巧板圖

（1）七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個？

（2）再仔細(xì)觀察一下，五個三角形中你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、自主探究，合作交流

1.自由探索

（1）小朋友們，你們想不想也來拼一拼？

（2）請兩個小朋友為一組一起來試一試，拼好后請你坐到自己的位置上。（3）師幼共同交流 2.兩塊板拼圖形

過渡：剛才我們玩了一玩七巧板，現(xiàn)在老師要來考考大家。

（1）請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，動手試試看。

（2）剩下的幾塊中你還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？拼好了，擺在桌子上.（3）剛才，我們用完全一樣的兩個三角形拼出了正方形，你還能用這兩個三角形拼出新的不一樣的圖形嗎？

小結(jié)：我們班的小朋友很厲害，不僅能用兩個一樣的三角形拼出正方形，還能拼出別的圖形呢。

3.多塊板拼圖形

（1）剛才我們用兩塊板拼出了圖形，現(xiàn)在我想再增加難度考考大家，能不能用3塊板拼出正方形？

（2）能不能用5塊板拼出三角形？ 小結(jié)：看來老師的要求真的難不倒我們班的小朋友，大家不僅能用三塊板拼出正方形還能用五塊板拼出三角形，真厲害。

4.七巧板拼圖形

（1）我們剛才用七巧板中的幾塊拼出了一些圖形，要是能用七巧板來拼就會更漂亮，你們想不想試一試？

（2）現(xiàn)在請你們用七巧板來拼一拼你們喜歡的形狀，要是你想不出有什么圖形，可以參照老師電腦上的圖案來拼一拼。（3）師幼共同欣賞拼出的圖案

小結(jié)：今天我們把七巧板變出了很多種花樣，一開始我們用兩塊板拼，然后用三塊板和五塊板拼，最后我們用七巧板拼出了很多圖案，真厲害。現(xiàn)在，七巧板寶寶累了我們把它們送回家休息吧~

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐《有趣的七巧板》

《有趣的七巧板》實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級數(shù)學(xué)組 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過七巧板的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力。2．初識七巧板的發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3．通過七巧板的制作，體驗(yàn)自己制作的樂趣。增進(jìn)學(xué)生對部分與總數(shù)之間關(guān)系的認(rèn)識，理解各部分圖形占總數(shù)的幾分之幾。

4．通過七巧板的拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5．在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)交往與合作意識。6．在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：powerpoint課件、flash動畫、一張正方形紙12cm×12cm（學(xué)具袋中）、直尺、三角板、剪刀。

教學(xué)活動：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

二、初步感知，建立表象 1．了解七巧板: 2．介紹七巧板的來歷：

七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。

宋朝有個仕官秘書郎叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉?，又叫“七巧圖”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！

18世紀(jì)，七巧板流傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。七巧板從發(fā)明到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千五百多年的歷史了。

這就是老師帶給大家的第二個秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識這位朋友？（生：想）我們一起來探索一下它的奧秘吧！

3．認(rèn)識七巧板: 你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？1號是（），2號是（），3號（），4號（），5號（），6號（），7號是（）。（課件出示：分別點(diǎn)擊七巧板中的每個圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個圖形比較陌生，它叫平行四邊形。

4．制作七巧板：

制作七巧板時要注意以下三步。

（1）取材：拿出一張長方形（或正方形）紙，先裁出一個最大的正方形，并剪下來。（可以從學(xué)具袋中拿出一張正方形的紙。）

（2）設(shè)計(jì)：在正方形紙上畫出各個板塊，（注意：要抓住五個中點(diǎn)）。（3）美化：在各個板塊上涂上不同的顏色。（4）思考：說一說

下面我要告訴大家第三個秘密，這第三個秘密就在下面這幾道題中喲，請大家看好了。（課件出示下列題目）

①1號圖形是原正方形的？2號圖形是原正方形的？它們共占原正方形的？ ②3號圖形是原正方形的？4號圖形是原正方形的？5號圖形是原正方形的？6號圖形是原正方形的？7號圖形是原正方形的？

（5）師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁剪、分塊。5．游戲：組合拼擺

七巧板中有個“巧”，它“巧”在哪里呢？這就是老師要告訴大家第四個秘密，只要大家開動腦筋，七巧板的第四個秘密就在你的手中，你想不想試一試？下面我們就來進(jìn)行一場拼圖大比賽。

提出作業(yè)要求：請同學(xué)們用自己制作的七巧板拼擺出自己喜歡的、有趣的圖形，你也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。

（通過老師的范圖展示，使學(xué)生再次得到整體的感知。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。老師抓住時機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖形拼擺，同時鼓勵他們大膽創(chuàng)新，展示自己的個性。學(xué)生在認(rèn)識、理解、選擇、組合，按自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作時，老師除了進(jìn)行個別輔導(dǎo)外，還應(yīng)不斷啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。使學(xué)生在思維的過程中不斷的得到知識的補(bǔ)充。體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍。）

6．作品展示： 要求：

（1）說說你拼擺的是什么圖形或像什么的圖形？

（2）說說你能不能算出它的周長和面積？周長和面積大約是多少？（3）你能拼出一個長方形或正方形嗎？它的周長和面積大約是多少？

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們覺得七巧板有趣嗎？你喜歡七巧板嗎？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友

第三篇：二年級數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案

有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第18～19頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3．使學(xué)生在動手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：

一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖：

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案：

觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3．引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣

1．活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。2．活動二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？(3)任意選擇拼圖。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活動三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。(3)反思交流，說說體會。

引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

第四篇：有趣七巧板教案

“國培計(jì)劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐

教

學(xué)

教

案

“國培計(jì)劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐教學(xué)教案

授課人：開陽縣民族學(xué)校

羅吉康

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3、讓學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過拼圖形，體會圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)師：課件出示已學(xué)圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學(xué)生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創(chuàng)設(shè)情境，講解七巧板來歷的數(shù)學(xué)知識，不僅使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的審美能力。】

2、進(jìn)一步認(rèn)識七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

【設(shè)計(jì)意圖：感知是一切心理活動的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識事物本質(zhì)的開端。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動作鋪墊。】

三、自主探究，深化認(rèn)識

（一）課件出示學(xué)生手中七巧板，同時要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認(rèn)識的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認(rèn)識的圖形。（這里放手讓學(xué)生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結(jié)：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？ 師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法展現(xiàn)在課桌上。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。??

小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童的動作思維占優(yōu)勢,他們的智慧出在手指尖上。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！苯處熞株P(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這里從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學(xué)生的各種拼法展示出來，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。同時又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結(jié)出今天最出色的的小組，并給予鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這里讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，進(jìn)行求異思維，拼出圖形。這一實(shí)踐過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，充分給了他們展示自己的機(jī)會，從簡單到復(fù)雜，從封閉到開放，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力?！?/p>

四、全課總結(jié)

1、回顧活動過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習(xí)：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。學(xué)生通過回憶整理，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生把收獲說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要。學(xué)生通過拓展，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生向家長呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法。】

第五篇：有趣的七巧板

第四課時 有趣的七巧板

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第48～49頁的七巧板。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷認(rèn)識七巧板并用七巧板拼圖的過程

2．知道七巧板是由七塊圖板組成的，會用七巧板拼圖。3．培養(yǎng)想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂趣和我國勞動人民的智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼圖，體會用七巧板拼圖的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己看輪廓拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：每名學(xué)生準(zhǔn)備一副七巧板，介紹七巧板的課件。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師談話，由喜歡看電視和交流“七巧板”節(jié)目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的問題。

師：同學(xué)們，老師指導(dǎo)大家都喜歡看電視。那你們看過“七巧板”節(jié)目嗎？誰來給大家講一件節(jié)目中有趣的事情？

學(xué)生講，教師也可以參與。師：你們知道什么是“七巧板”嗎？下面我們一起來看一個介紹七巧板的課件。播放課件。

二、探究新知

1．播放介紹七巧板的課件，讓學(xué)生交談從課件中了解到的知識。要給學(xué)生充分的交流時間。

師：看了介紹七巧板的課件，說一說你了解到哪些關(guān)于七巧板的知識？

學(xué)生可能說到：

●七巧板是由這樣七塊圖形組成的：

●七巧板是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具。

●用七塊圖板可以拼成動物、人物等各種形狀的圖案。

……

師：七巧板是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具，這樣簡單的七塊圖板，可以千變?nèi)f化，非常有趣，外國人把它叫做“唐板”,非常贊賞。我們作為一個中國人，應(yīng)該感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”節(jié)目，就是希望同學(xué)們都成為一個聰明的、能創(chuàng)造的人。這節(jié)課，我們大家就用七巧板來拼圖，看誰拼的圖最棒。

板書:七巧板拼圖

2．讓學(xué)生觀察七巧板，了解七巧板中有哪幾種圖形。師：為了更好的拼圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下七巧板，說一說七巧板中都有哪些圖形？ 學(xué)生可能說到: ●七巧板中有五塊三角形、一塊正方形，一塊平行四邊形

●七巧板的五塊三角形中，有兩塊大三角形同樣大，兩塊小三角形也同樣大。

……

3、拼圖形

（1）提出“用七巧板可以拼出哪些學(xué)過的圖形”的問題，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

師：同學(xué)們了解了七巧板中圖形的特征，那么，用七巧板中的圖形可以拼出那些我們學(xué)過的圖形呢？自己試一試

學(xué)生動手拼一拼，教師巡視了解拼圖情況。

（2）交流學(xué)生拼圖的結(jié)果。要給每個學(xué)生充分展示不同拼法的機(jī)會。

師：把你拼出的圖形給大家展示一下，說一說用了七巧板中哪幾種圖形，拼成的是什么圖形？

學(xué)生匯報，展示。如：

生1：我用七巧板中兩塊大三角板拼成了一個大三角形。

生2：我用七巧板中的兩塊大三角形拼成了一個正方形。

生3：我用七巧板中的兩塊大三角形拼成了一個平行四邊形。

生4：我用兩個小三角形，一個正方形拼成了一個長方形。

…… 第48頁用七塊圖拼成的大三角形，學(xué)生拼不出，教師參與介紹。

三、鞏固新知

1．讓學(xué)生看49頁上的圖（1），先說一說是什么，用什么圖形拼出來的，再照樣子拼圖。

師：同學(xué)們拼出了這么多的圖形,真了不起！我們課本91頁有幾個用七巧板拼出的有趣的圖案,讓我們一起來欣賞一下!學(xué)生看書。

2．出示49頁圖（2）較為復(fù)雜的七巧板拼圖，先讓學(xué)生說說像什么，再讓學(xué)生動手拼一拼。

師：看一看,這些拼圖都是用什么圖形拼出來的？像什么？ 學(xué)生回答問題。

師：請你照樣子把你最喜歡的那個圖形拼出來好嗎？然后和同桌互相欣賞一下。

教師巡視，對動手操作有一定困難的學(xué)生予以一定指導(dǎo)。拼完后全班交流

四、達(dá)標(biāo)反饋

讓學(xué)生看49頁圖案的輪廓圖，然后交流。

師：除了剛才欣賞的圖形，還有更漂亮的呢！我們把書翻到49頁，觀察教材上的圖案，看一看他們像什么？ 在這里，學(xué)生可能會對個別圖形有不同的認(rèn)識，教師不必統(tǒng)一答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力即可

師：請你照著書中的樣子，把你喜歡的圖形拼一拼吧！教師在這里要注意進(jìn)行個別指導(dǎo)和激勵性評價。拼完后全班交流交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課中大家積極動手、動腦，仿照書中的圖拼出了漂亮的圖形。下課后請你，自己也設(shè)計(jì)幾個圖案，拼出來給大家欣賞好嗎？

六、布置作業(yè)

1、想想填填。

在七巧板中共有（）個三角形，（）個四邊形。三角形中，（）和（）大小相等，（）和（）大小相等。

2、用一副七巧板擺出：（1）長和寬不相等的長方形。(2)一個平行四邊形。（3）一個等腰梯形。

3、你能拼出以下圖形嗎？

4、令人著迷的七巧板

七巧板是我國古代人民創(chuàng)造的益智游戲，流傳到世界上不少國家． “七巧板”的制作非常簡單，下面教你一種方法．把分成七部分的正方形復(fù)寫在厚紙板上，然后把它割開．你能利用這7個部件，拼出下圖所列出的圖案嗎？或許你能想出自己的圖案來！

答案：

1、5 2 ① ② ③ ⑤ 板書設(shè)計(jì)： 七巧板

有五塊三角形、一塊正方形，一塊平行四邊形