第一篇：環(huán)境教育研討課教案

環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例 ——分析“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境”的影響

【實(shí)施對(duì)象】烏魯木齊市第109小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)背景】

環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系。中學(xué)生是祖國的明天，是社會(huì)未來的接班人。他們的環(huán)境意識(shí)對(duì)于未來的社會(huì)建設(shè)具有重大意義。讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題時(shí)不可緩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，更是為了提高小學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。在我校創(chuàng)辦綠色學(xué)校的佳期，在各學(xué)科教學(xué)中全面滲透環(huán)境教育的前提下，更是為本次活動(dòng)提良好的氛圍。【主題內(nèi)涵】

自然環(huán)境是人類賴于生存的基本條件，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平不斷的地提高的同時(shí)，人類向自然界過度索取資源和對(duì)自然環(huán)境的破壞越來越嚴(yán)重，隨之而來的環(huán)境問題也不斷地人類敲起了警鐘。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，不但可以拓展學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生思維能力。主要在于提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界存在的十大環(huán)境問題。

2、學(xué)生能夠用舉出實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

3、學(xué)生能夠舉出實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

4、學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)收集資料的和整理資料的能力。

5、學(xué)生能夠初步形成獨(dú)立思考的能力和善于表達(dá)的能力。

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,逐步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！緦?shí)施過程】

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)課題的學(xué)習(xí)。

1、通過“當(dāng)今十大環(huán)境問題的專題報(bào)告”，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今存在的環(huán)境問題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己親身生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆磉叺沫h(huán)境問題或是自己對(duì)環(huán)境污染的一些看法。

3、通過讓學(xué)生觀看電影《可可西里》，電影中血淋林場(chǎng)面更能引發(fā)起學(xué)生對(duì)藏羚羊的存亡的憂患。讓學(xué)生有一個(gè)具體的感性認(rèn)識(shí)，引出活動(dòng)課題提出。

4、把班上的學(xué)生分成小組（4-6個(gè)同學(xué)一組），根據(jù)他們的興趣針對(duì)某一個(gè)環(huán)境問題造成的原因以及人類活動(dòng)的影響等，利用課后通過上網(wǎng)和到圖書館查找資料學(xué)習(xí)并總結(jié)。環(huán)節(jié)二：以小組為單位分析人類活動(dòng)對(duì)某一環(huán)境問題的影響。

1、溫室效應(yīng)小組——以水晶球?yàn)槟Ｐ?，向全班同學(xué)介紹了溫室效應(yīng)的成因，預(yù)測(cè)溫室效應(yīng)可能給人類帶來的災(zāi)難。

2、臭氧層小組——以第一人稱演講的形式向同學(xué)們?cè)敿?xì)做一個(gè)自我介紹，并呼吁大家加入報(bào)護(hù)臭氧層的隊(duì)伍中去。

3、關(guān)注綠色小組——制作了精美的課件給大家講述了綠色植物的作用和人類活動(dòng)破壞森林的現(xiàn)狀和給人們帶來的危害：濫伐森林會(huì)導(dǎo)致空氣質(zhì)量變差，嚴(yán)重則會(huì)導(dǎo)致沙塵暴。

4、生物多樣性小組——給同學(xué)們介紹當(dāng)今生物滅絕的情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的憐憫之心。介紹廣州市常吃的野生動(dòng)物的現(xiàn)狀可能會(huì)造成危害，呼吁同學(xué)們拒絕吃野生動(dòng)物。

5、垃圾回收小組——介紹垃圾的處理方法：填埋、焚燒等，說明了垃圾成災(zāi)會(huì)帶來的危害。給同學(xué)們介紹垃圾回收的方法。

6、水資源小組——以具體的數(shù)字給同學(xué)們介紹水資源緊缺的現(xiàn)狀和人類生產(chǎn)排出的污水對(duì)水資源緊更是雪上加霜。

老師總結(jié)：個(gè)小組同學(xué)都做得很不錯(cuò)，都指出人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的影響，但是，在破壞的同時(shí)，也有很多的人士為保護(hù)環(huán)境作出許多貢獻(xiàn)：植樹造林,退耕還林；利用生物技術(shù)，創(chuàng)造新的品種；改善土壤，有利于植物的生長；消滅有害的物種,減少疾病在動(dòng)物之間的傳播,有利于保護(hù)珍稀動(dòng)物等等，我們作為中學(xué)生，也應(yīng)該加入到環(huán)保的隊(duì)伍中去。各小組的同學(xué)繼續(xù)你們的課題，通過你們查閱或親自考察擬定可以解決相應(yīng)問題的計(jì)劃。環(huán)節(jié)三：以小組為單位參與環(huán)保行動(dòng)。

溫室效應(yīng)小組和臭氧層小組分別查閱資料，并通過自己的思考擬定出人類活動(dòng)如何才能減少溫室效應(yīng)和臭氧層破壞的計(jì)劃；水資源小組通過訪問一些年老人和到珠江邊親自觀察，了解珠江的過去和現(xiàn)在并擬定了保護(hù)珠江水體的計(jì)劃；生物多樣性小組和關(guān)注綠色小組到社區(qū)中，給街坊宣傳吃野生動(dòng)物的危害，綠色植物對(duì)環(huán)境作用的知識(shí)；垃圾回收小組在學(xué)校通過板報(bào)的形式向全校師生宣傳垃圾分類的方法。

【活動(dòng)總結(jié)與反思】

本次活動(dòng)結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容制定了環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，即能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本的知識(shí)，有能把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用知識(shí)，在運(yùn)用中掌握知識(shí)，使得學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。并能在實(shí)踐中，潛移默化地增加了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這是實(shí)踐活動(dòng)最終的意義所在?？傮w來說，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是也不要缺少老師的有效指導(dǎo)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中，把舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在老師引入課題后，學(xué)生都很積極參加環(huán)境問題的學(xué)習(xí)中，通過小組為單位利用信息技術(shù)和圖書查閱資料收集材料，這樣既能發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作的能力。但是往往有時(shí)候?qū)W生遇到一些很抽象的問題就會(huì)氣餒。所以在進(jìn)行活動(dòng)之前的準(zhǔn)備和活動(dòng)中都要有老師及時(shí)和有效的指導(dǎo)。比如在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)制定有相應(yīng)環(huán)保計(jì)劃，許多小組的同學(xué)就紛紛說不會(huì)。采取一種逃避的態(tài)度。這時(shí)就要鼓他們不要?dú)怵H，重要就是舉出一些實(shí)際例子來引導(dǎo)他們，起著一種拋磚引玉的作用。他們有了方向之后，自信心也所增強(qiáng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中要注重教于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅是知識(shí)本身。有些學(xué)生在潛意識(shí)中很懶地去思考問題，都是想老師直接告訴應(yīng)該怎么做。這個(gè)時(shí)候，不要縱容學(xué)生的這種思想，而在于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并如何去解決問題。提高他們的思維能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的前提是：要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于本學(xué)校一直在注重環(huán)境教育，在各個(gè)學(xué)科中都在滲透，而且在平時(shí)的一些活動(dòng)中也以環(huán)境保護(hù)為主題進(jìn)行。在這樣一個(gè)氛圍，學(xué)生耳熏目染，也愿意積極參環(huán)境教育的活動(dòng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)選題要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不能太深?yuàn)W，很多同學(xué)會(huì)放棄。只有學(xué)生感興趣的課題才能在學(xué)生中開展開來。

綜合實(shí)踐錄入：王星

第二篇：《三峽》研討課教案

《三峽》研討課教案

23中初二語文組靳月孌

一、導(dǎo)入

朱熹的《熟讀精思》：大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。

二、熟讀

（一）試讀師正音

（二）跟讀

老師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（三）自瀆

要求學(xué)生自己出聲讀課文。

（四）齊讀

三、精思

（五）譯讀

1、生小組互相邊讀邊翻譯，實(shí)在翻譯不出的可以找老師幫忙。

2、詢問學(xué)生翻譯時(shí)覺得有困難的地方，然后問學(xué)生是怎樣解決的。

3、指名翻譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。

略無：毫無。闕：通“缺”，中斷。曦：日光，這里指太陽。沿：順流而下。溯：逆流而上。以：比。

疾：快。湍：急流。絕：極高的山峰。良：實(shí)在。屬：動(dòng)詞，連接。引：延長。

（六）研讀

研讀思考問題：

a．作者寫了三峽的哪些自然景物?

b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?c．課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 師生共同完成板書的主體內(nèi)容。

（七）問讀

看生能否同起同止。

1、總寫三峽地貌的句子。（自??闕處）

2、第二段中寫水流湍急的句子。（或王命??疾也）

3、第三段中總說三峽美景的句子。（清榮??趣味）

4、第四段中寫求日三峽凄美動(dòng)人的句子。（每至??久絕）（說出后師提示完成板書。）

（八）比讀

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。討論明確：

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。

（九）疑讀

作者描寫江水為什么不按春夏秋冬四季順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體，而最后寫秋季？

明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫水勢(shì) —— 寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近，故一并寫。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。

（十）品讀

本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文。并體會(huì)怎樣寫山水游記。討論明確：

1、抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；

2、抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；

3、凝聚自己深厚的感情來寫景。

（十一）拓展（依據(jù)時(shí)間取舍）

酈道元筆下的三峽距今已有1500年，現(xiàn)在的三夏已經(jīng)發(fā)生了變化，同學(xué)們 或許沒到過三峽，那么，有同學(xué)知道 現(xiàn)在三峽上發(fā)生什么事情？——對(duì)，三峽 工程。三峽工程預(yù)計(jì)到2009年將完工，到那時(shí)，水位最高的將抬升105米，那 么到那時(shí)，三峽的許多自然風(fēng)光和人文景觀將不復(fù)存在，大家可以想象一下那時(shí) 三峽會(huì)是什么樣子？大家可以利用課余時(shí)間查找相關(guān)資料，感興趣的話，同學(xué)們 可以寫一寫。

（十二）板書

總： 山 —— 兩岸連山，隱天蔽日雄壯美

三峽夏：——夏水襄陵，乘奔御風(fēng)奔放美分：水春冬：——素湍綠潭，懸泉瀑布清悠美秋：——林寒澗肅，高猿長嘯凄婉美

第三篇：研討課教案

2012年英華學(xué)校“新課標(biāo)·五步法”

研討課教案

人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：

《圓的認(rèn)識(shí)》唐海芳

2012-10-17

第四篇：環(huán)境課教案

四年級(jí)環(huán)境教育第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、制定計(jì)劃的目的

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。環(huán)境是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意愛護(hù)環(huán)境，提高提高環(huán)境保護(hù)的能力。此外，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計(jì)劃。通過衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。二、四年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)知識(shí)體系

第三單元是《生活與環(huán)境》包括（1小區(qū)的環(huán)境2城市“牛皮癬”3一口痰的危害 4我們吸進(jìn)了什么5把廢品變成了藝術(shù)品6布置我的房間7做個(gè)環(huán)保提示牌）；此外還有《綠色志愿者》和《童眼看法規(guī)》。

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從我做起保護(hù)地球（我們的家園）即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

2、通過衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

5、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

6、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在節(jié)約能源，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然等方面上已經(jīng)有了一定的自主能力。但是，還有一部分同學(xué)保護(hù)環(huán)境意識(shí)薄弱，不積極不主動(dòng)，需要教師加倍引導(dǎo)，教育。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這是一個(gè)亙古不變的道理。所以學(xué)習(xí)從各方面保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施及課時(shí)安排：

1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，然后用講故事、游戲的形式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、教學(xué)過程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：每周一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間安排

周次時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 2

10、小區(qū)的環(huán)境 1課時(shí) 4

11、城市牛皮癬 1課時(shí) 6

12、一口痰的危害 1課時(shí) 8

13、我們吸進(jìn)了什么 1課時(shí) 10 14、把廢品變成藝術(shù)品 1課時(shí) 12 1

5、布置我的房建 1課時(shí) 14

16、做個(gè)環(huán)保提示牌 1課時(shí) 16

17、家鄉(xiāng)的小河 1課時(shí) 18

18、生命之源的保護(hù)神 1課時(shí)

五、學(xué)生活動(dòng)安排

1、學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

2、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

3、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。第一單元習(xí)俗與文明

1、《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？

如何保護(hù)他們？

2、《“煮雞蛋”的思考》 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí) 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組交流。

全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

板書設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

3、“游動(dòng)”的蒙古包 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。

多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時(shí)就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識(shí)

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上，還要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動(dòng)來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長大成人。因此他們對(duì)蒼天，對(duì)大地，對(duì)祖先有著一中感恩之情。

由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。

4、一次婚禮 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害 教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì) 一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保 5我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛護(hù) 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：

6、一張紙的“旅行 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計(jì)： 一張紙的“旅行” 紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

6、一張紙的“旅行” 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、紙的制造過程

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

三、節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.四、分組討論

（1）一張白紙來的容易嗎？它要經(jīng)過多少人的辛勤勞動(dòng)才能形成？（２）通過自己的親身調(diào)查和了解，今后應(yīng)該怎樣正確用紙？（３）說一說通過這次活動(dòng)自己有哪些收獲和體會(huì)。

7、污水變清 教學(xué)目的

1.理解水的處理方法。2.知道水的循環(huán)再利用。

3.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國情教育。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。2.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容

1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進(jìn)行國情教育。

2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識(shí)到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。

教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程

地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？

淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。

我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請(qǐng)閱讀課本23頁第4段。

多媒體出示

我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的

1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。

水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。

討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 多媒體出示

全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？

同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。

政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識(shí)在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。我國水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。

污水是怎樣“變清”的？

首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把ＡＢ級(jí)暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級(jí)暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會(huì)把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場(chǎng)了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。

請(qǐng)少制造污水

為了讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對(duì)整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱耍覀儾沤⑽鬯幚韽S，花費(fèi)大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？

8身邊的一次性用品 教學(xué)目的 1.使學(xué)生在了解身邊有多少一次性用品的基礎(chǔ)上，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。

2.教育學(xué)生盡量不使用一次性用品。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是維護(hù)大自然的行為。

課前準(zhǔn)備

1.一次性用品：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。

2.學(xué)生用品：作業(yè)本、鉛筆…… 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。談話：

①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？ ②你早上或中午在外就餐時(shí)，是自身帶碗筷嗎？

③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。新授：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的一次性用品。(1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。

最好學(xué)生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。(2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。(3)設(shè)想：全班、全年級(jí)、全校、全市每天要使用多少一次性用品。2.指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。(1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問題的？(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理。

可能會(huì)有的兩種意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示：

用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。

而生產(chǎn)塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是維護(hù)大自然的一種行為。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范自身的行為?？磿胁鍒D 分組討論：誰做的對(duì)？并說出原因。你應(yīng)該怎么做。4.全課小結(jié)。5.課后作業(yè)：

①在家長的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。②調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。③你有什么方法減少一次性用品？ 教學(xué)參考

少用一次性制品，節(jié)約地球資源。

現(xiàn)代化生活中充滿著許多一次性用品：一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……。一次性用品給人們帶來了短暫的便當(dāng)，卻使生態(tài)韓國付出了高昂的代價(jià)；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了垃圾災(zāi)難。少使用一次性用品，多使用耐用品當(dāng)成為新的社會(huì)風(fēng)氣和新生活時(shí)尚，選擇這種時(shí)尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的韓國意識(shí)。因?yàn)槲覀儾辉赣孟蚝蟠钢У馁Y源來營造自身一時(shí)的方便。請(qǐng)你多用可重復(fù)使用的耐用品，比方說，用可重復(fù)使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑膠垃圾的發(fā)生；韓國或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等；不用普通木桿鉛筆，請(qǐng)使用自動(dòng)鉛筆。

少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自身用過的一次性筷子。

知識(shí)卡：

全世界的鉛筆年產(chǎn)量是100億支，其中75億支鉛筆是中國制造的。制造這75億支鉛筆至關(guān)需要10萬立方米的木材。一些發(fā)達(dá)國家把制造木桿筆視為“夕陽工業(yè)”，開始生產(chǎn)方便、精美的自動(dòng)鉛筆。

一次性筷子是日自己發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自身國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷。全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

9給垃圾找“家”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識(shí)。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情境導(dǎo)入

收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）

教學(xué)過程：

觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 生：……

師：這些垃圾從哪里來？ 生：……

師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：……

2、給垃圾找個(gè)家

師：這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？

學(xué)生分組討論、匯報(bào)。

垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3、了解垃圾分類

師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

（1）播放短片（垃圾的分類）

通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？

（認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）

（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類，互相檢查。

（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識(shí)代表哪一類垃圾

（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類回收的好處。

4、拓展

1、把校園垃圾送回家

讓學(xué)生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家。

2、“變廢為寶”巧手大賽

學(xué)生分組活動(dòng)，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評(píng)展。

第五篇：環(huán)境教育教案(五上)7-12課

七、汽車尾氣與空氣污染

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣污染的危害性與防護(hù)措施。

2、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染及其危害。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù)

三、教學(xué)過程：

一、空氣污染：

1、什么是空氣污染？

空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態(tài)。當(dāng)空氣中某些組分的含量超過了正常含量，或者空氣中進(jìn)入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質(zhì)，從而影響人的健康和生物的生長發(fā)育，或?qū)Ω鞣N物質(zhì)以及對(duì)天氣和氣候產(chǎn)生不良影響時(shí)，這樣的空氣狀態(tài)稱為空氣污染。

2、造成空氣污染的主要原因：

人類無節(jié)制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染，一般是指人為原因所引起的空氣污染。

3、空氣中的污染物的來源：

燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會(huì)釋放一些有毒氣體。

4、主要的污染物：

煙塵、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳?xì)浠衔锏取?/p>

5、介紹：

⑴汽車尾氣：汽車排放的氣體，叫汽車尾氣。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。

⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產(chǎn)。

來源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細(xì)菌等。

三、保護(hù)空氣

1、潔凈的空氣對(duì)生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康，影響動(dòng)植物的正常生長，破壞生態(tài)平衡；臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關(guān)。

2、保護(hù)空氣要控制污染源，加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，發(fā)展“綠色工業(yè)”，使用清潔能源，植樹造林，綠化環(huán)境。

四、總結(jié)：

為了減少汽車尾氣排放污染，2004年，重慶開通了三條輕軌 線，號(hào)召市民低碳生活，盡可能減少排放污染。

八、居室環(huán)保問題

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)居室環(huán)境質(zhì)量；

2、通過師生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)污染的主要因素并找出防治對(duì)策。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出居室環(huán)境的主要污染物，并討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的有關(guān)措施。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。

生：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。

師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)居室環(huán)境中有哪些問題可能會(huì)影響到我們的身體健康？

你們期望的居室環(huán)境是什么樣的？

你們認(rèn)為改善居室環(huán)境有哪些措施和辦法？（討論過程略）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前居室環(huán)境中可能存在的問題。

生：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。）講述：同學(xué)們回答的很好，目前家居環(huán)境中存在的主要問題是：

1、廚房內(nèi)的空氣污染：由于廚房能源結(jié)構(gòu)的特殊性，食用油種類、烹飪方法、食物種類等都可能引起空氣污染。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。

2、裝修污染：來自建筑材料和裝修材料的污染。很多裝修材料會(huì)產(chǎn)生一定的無色無味的放射性氣體——氡和種種揮發(fā)性氣體：氨（防凍劑產(chǎn)生）、甲醛、甲苯等。

3、居室內(nèi)的綠化不合理：一些觀賞性植物產(chǎn)生的植物纖維、花粉及孢子等，易誘發(fā)人得哮喘、皮疹等過敏性疾病。

4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及時(shí)清運(yùn)，易造成室內(nèi)空氣二次受污染。

5、寵物：養(yǎng)殖寵物身上脫落的毛發(fā)和皮屑以及攜帶的病原微生物，都可能使人得病。

（二）小組探究：如何防治室內(nèi)環(huán)境污染呢？

（以小組討論，然后在全班進(jìn)行交流。）

1、廚房污染是室內(nèi)污染的重要來源。減少廚房污染，應(yīng)對(duì)家長提出哪些改進(jìn)措施？

（答：加強(qiáng)廚房通風(fēng)，安裝抽油煙機(jī)，盡量少用旺火煎炒烹炸，做飯時(shí)盡可能將廚房與居室間的門關(guān)閉等。

2、室內(nèi)環(huán)境污染與室內(nèi)空氣是否流通關(guān)系密切。請(qǐng)根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，制定出能促進(jìn)家庭和教室空氣流通的兩套方案。

（答：春夏季節(jié)可以適當(dāng)?shù)囟嗤L(fēng)，秋冬季可以適當(dāng)減少，早晨起床后一定要進(jìn)行通風(fēng)，下午放學(xué)、家長下班剛回家時(shí)一定要先通風(fēng)。原則是以保持室內(nèi)空氣清新為宜。）

3、針對(duì)家庭飼養(yǎng)寵物和種植花草，請(qǐng)你從保護(hù)居室環(huán)境的角度發(fā)表看法。

（答：室內(nèi)飼養(yǎng)寵物、種植花草是有利有弊的，關(guān)鍵是如何權(quán)衡利弊。對(duì)于那些研究表明明顯有害的寵物和植物，我們要利用所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)勸說家人和朋友遠(yuǎn)離這些動(dòng)植物。）

4、建筑和裝飾材料往往不是每個(gè)人都能進(jìn)行選擇的，如何才能將建筑和裝飾材料造成的室內(nèi)環(huán)境污染降低到最??？

（答：經(jīng)常通風(fēng)，或在室內(nèi)養(yǎng)植一些能吸收有害氣體的植物等。）你認(rèn)為什么樣的居室環(huán)境是利于人健康的呢？

（答：一要滿足人體的舒適性，如適宜的溫度、濕度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通風(fēng)，以及無輻射、無污染的室內(nèi)裝飾材料。）

講述：同學(xué)們回答得很好，為了我們的健康，我們需要努力營造綠色文明的觀念，而不是一味的講高檔、講豪華。

（三）課堂小結(jié)：

今天的這節(jié)課我們一起討論了居室的環(huán)境，劉禹錫的《陋室銘》里“斯是陋室，唯吾德馨”，雖然我們的居室沒有豪華的裝修，沒有奢侈的生活，但是我們努力把我們的居室打造成一個(gè)和諧、環(huán)保、綠色、健康，這才是我們的目標(biāo)。

九、吸煙與環(huán)境影響

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集資料、圖片，讓學(xué)生知道香煙的成分和危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)交際的能力。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：吸煙危害健康；難點(diǎn)：吸煙也影響環(huán)境。

三、教學(xué)過程：

（一）、圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？ 生答：魔鬼

師：是啊，真是太可怕了！

師：你來說說你家里誰吸煙？（爸爸）爸爸吸煙的真不少，我爸爸也吸煙。

下面我們?cè)倏纯凑{(diào)查3：你見過室內(nèi)公共場(chǎng)所有人吸煙嗎？ 看來吸煙的人真不少，大家想知道到底有多少人吸煙嗎？我們一起來看看。師：據(jù)世界衛(wèi)生組織、英國癌癥研究基金會(huì)和美國癌癥協(xié)會(huì)共同完成的一份關(guān)于吸煙的調(diào)查報(bào)告說，目前全世界每10秒鐘就有1

人死于吸煙所引起的疾病，每年全世界至少有315萬人因吸煙而喪生，而且這個(gè)數(shù)字還在增加；而中國吸煙人數(shù)已高達(dá)3.5億，每年消耗香煙1萬5干多億支，占全世界消耗總量的30％以上，每分鐘就有1人死于吸煙。

吸煙的多，因?yàn)槲鼰熕劳龅囊捕?，好可怕?/p>

（二）、吸煙的危害

師：大家都知道吸煙不好，但你知道吸煙有哪些危害嗎？ 我們請(qǐng)同學(xué)們把你知道的談一談好嗎？

大家知道得不少，但不全面不準(zhǔn)確。讓我們一起來共同學(xué)習(xí)，希望我們學(xué)了以后給家人和周圍吸煙的人進(jìn)行宣傳，大家說好嗎？

大家自我閱讀，書上68.69頁，然后我們比一比，看誰記得多、記得準(zhǔn)，好嗎？

（展示問題，抽學(xué)生回答，10人）表揚(yáng)；（逐一展示答案）香煙的危害確實(shí)很大，它會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生哪些危害呢？我們一起來看看。

大腦 心血管 食道 肺部及氣管 生殖系統(tǒng) 牙齒

師：看來吸煙對(duì)身體的危害太大了，所以，4月30日是世界無煙日。吸煙除了對(duì)身體有危害以外，大家還知道吸煙的哪些危害呢？

（三）、吸煙也影響環(huán)境

吸煙會(huì)增加環(huán)境固體污染； 吸煙會(huì)增加環(huán)境氣體污染； 吸煙會(huì)引發(fā)火災(zāi)等等。

四、總結(jié)

最后，老師想告訴你們：不會(huì)抽煙的千萬別學(xué)會(huì)抽煙?，F(xiàn)在會(huì)抽煙的堅(jiān)決馬上戒煙。勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙。

十、看不見的污染——電磁輻射

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅 教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個(gè)面對(duì)的問題。

2.使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害。3.使學(xué)生知道如何對(duì)待電磁輻射。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害，知道如何對(duì)待電磁輻射。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)電磁污染的相關(guān)資 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？

生：（討論，交流）

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會(huì)倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，將來還會(huì)出現(xiàn)更多更好的電器。

二、學(xué)習(xí)新課

師：電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）

師：課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）

師：你們還知道哪些國內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對(duì)人體危害的報(bào)道？ 生：（討論，交流）

師：電磁污染造成對(duì)人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面？有關(guān)專家對(duì)這些做了哪些評(píng)述？

生：（閱讀，討論，交流）

師：電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）

師：對(duì)，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意什么？

生：（討論，交流）

師：手機(jī)是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流）

師：我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)？（師生統(tǒng)計(jì)）

手機(jī)很小也會(huì)產(chǎn)生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）

師：看來手機(jī)雖小，但負(fù)作用也不可小看，尤其它對(duì)青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機(jī)。

電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們?cè)鯓訉?duì)待？ 生：（討論，交流）

師：對(duì)，因?yàn)楹ε码姶泡椛渚筒挥秒娖黠@然是不對(duì)的，關(guān)鍵在于如何科學(xué)地使用。

在這方面各個(gè)國家都在重視，我們國家也在采取相應(yīng)措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi)，超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。

三、小結(jié)：

今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關(guān)說明，看是否合規(guī)定，不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品堅(jiān)決不買。在這方面，我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。

十一、讓我們呼吸清潔的空氣

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目的：

1、能夠運(yùn)用對(duì)空氣的已有了解，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，對(duì)空氣的污染、危害作出合理的判斷。知識(shí)與技能：

2、知道空氣也是生命之源；

3、了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性。

4、關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能為保護(hù)空氣積極行動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道空氣也是生命之源；了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性；關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能為保護(hù)空氣積極行動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)科學(xué)素材、記錄表。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入。

讓學(xué)生進(jìn)入教室之前深吸一口氣，進(jìn)入教室后再吸一口氣，對(duì)比一下，有什么不同? 是什么原因造成的?

（二）、探究空氣也是生命之源。

1．我們已經(jīng)研究了空氣的各種性質(zhì)，那么空氣和我們有什么關(guān)系呢?學(xué)生說。

2、有什么辦法能夠證明我們離不開空氣呢?學(xué)生思考，說出自己的

想法，選擇一種容易操作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、師：剛才的實(shí)驗(yàn)，說明我們?nèi)祟愲x不開空氣。

除了人類外，你認(rèn)為還有哪些生命離不開空氣? 小組討論，并記錄。小組匯報(bào)。師板書。

4、師演示”動(dòng)物離不開空氣”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前后，動(dòng)物的反應(yīng)。

5、師：通過這些實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的生命都離不開空氣。因此，我們說空氣也是生命之源。(板書)

（三）、尋找空氣污染的主要原因。

1、師：空氣是那么的重要，我們需要什么樣的空氣? 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

2、師：上課之前，我們每一個(gè)小組的同學(xué)收集了兩袋空氣，現(xiàn)在互相交換呼吸一下，然后記錄下自己的感受。各組學(xué)生交換袋子，呼吸。

3、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環(huán)境中，周圍的空氣會(huì)潔凈嗎?為什么?學(xué)生思考、匯報(bào)。教師貼出圖片。

（四）、了解空氣污染的危害。

1、師：我們。人類的許多活動(dòng)都對(duì)空氣造成了污染，空氣被污染后會(huì)對(duì)生命有什么影響呢?讓學(xué)生自己說一說。

2、剛才同學(xué)們所說的這些影響是從哪兒知道的?學(xué)生說一說。

3、看科學(xué)報(bào)導(dǎo)：空氣被長期污染后造成的危害。

（五）、我們能為凈化空氣做些什么?

1、師：真是不看不知道，一看嚇一跳，空氣污染會(huì)造成這么大的

危害?？赐暌院?，你有什么想法?那么我們是不是應(yīng)該把一切會(huì)污染空氣的活動(dòng)都停止呢?

2、師：同學(xué)們有什么好的想法和建議?小組討論，并記錄。

（六）、課后拓展。

師：同學(xué)們提的建議非常好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關(guān)部門，希望空氣污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到新鮮、清新的空氣。

十二、閱讀：讓重慶的天更藍(lán)

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感知家園美，初步了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境污染問題。2．學(xué)生初步了解自己居住地區(qū)的環(huán)境污染情況，并為改善家鄉(xiāng)的環(huán)境污染展開奇思妙想。

3．了解家鄉(xiāng)環(huán)境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生態(tài)工程、固廢工程、裝備工程。

4．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒已見，暢談怎樣用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．初步了解家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況，清楚明白地介紹自己的所見所聞所想，針對(duì)其污染展開奇思妙想。

2．聯(lián)系生活實(shí)際，暢談?dòng)脤?shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。

2．學(xué)生：（1）調(diào)查、了解自己周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。（2）采用多種方式了解環(huán)保相關(guān)知識(shí)。

一、課前談話（有關(guān)環(huán)保的知識(shí)搶答）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受環(huán)境污染的危害

今天，老師將同你們一起學(xué)習(xí)《讓重慶的天更藍(lán)》這篇課文。生齊讀課題。

聰明的你們，讀了課題，你們的小腦瓜里會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢？ 教師點(diǎn)撥：天藍(lán)—不藍(lán)—藍(lán)—更藍(lán)；水清—不清—清—更清。天為什么由藍(lán)變成不藍(lán)了呢，水為什么由清變成不清了呢？帶著這些問題請(qǐng)看下面短片。（播放課件）

（空靈舒緩）在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，它是人類迄今發(fā)現(xiàn)的唯一適合生命生存的星球——地球。這里有我們可愛的家園，夕陽西下，小鶴一家在湖邊悠閑地散步；綠色的葉兒上水珠點(diǎn)點(diǎn)，如顆顆珍珠閃閃發(fā)光；鮮艷的花兒綻放了美麗的笑臉。美麗的天鵝在清清的湖面上翩翩起舞，潔白的鴿子在藍(lán)天上自由的飛翔。

（低沉悲傷）曾幾何時(shí)，湖邊再也見不到小鶴一家人的身影，鴿子再也無法呼吸清新的空氣了，綠葉傷心了，花兒落淚了。

孩子們，在你們臉上我看到了驚訝的表情，你們驚訝什么？想說點(diǎn)什么嗎？（生說感受）

三、感知家鄉(xiāng)的環(huán)境污染現(xiàn)狀

師：環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的共同問題，我們的家鄉(xiāng)重慶也面臨著許多環(huán)境污染問題。造成環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)资悄男┠?？?qǐng)打開書靜靜地讀吧。

1．學(xué)生靜心讀文，教師巡視點(diǎn)撥。2．師生交流。教師相機(jī)板書。

大氣污染、水污染、垃圾污染、噪聲污染?? 3．話說身邊的環(huán)境污染。

師：你們是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，你還發(fā)現(xiàn)了我們身邊的哪些環(huán)境污染，正在破壞著我們美麗的家園呢？（全班交流課前學(xué)生調(diào)查了解到的環(huán)境污染）

4．這些環(huán)境污染會(huì)造成什么后果呢？（師生交流）

師小結(jié)：廢氣、污水、垃圾?這些時(shí)時(shí)刻刻在改變著我們的生活環(huán)境，浸蝕著我們美麗而可愛的家園，危害著我們的身體健康。產(chǎn)生廢氣、污水、垃圾、噪音的是誰？是我們?nèi)祟愖约?！?dāng)我們跨越地球的表面，在我們足跡所及之處留下的是一片荒漠，我們?cè)谡鞣匀坏耐瑫r(shí)也在盤剝自然并最終自食其果。同學(xué)們，拯救地球刻不容緩，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，共建家園任重道遠(yuǎn)。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！

5．對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染提出治理的奇思妙想。

聰明的你，請(qǐng)展開想象的翅膀，和周圍的小伙伴一同進(jìn)入奇思妙想的小天地吧！對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染提出治理的奇思妙想吧。

學(xué)生討論，教師深入討論小組點(diǎn)撥。

師：同學(xué)們，我迫不及待地想分享你們的奇思妙想，誰愿第一個(gè)告訴我？師生交流。

四、環(huán)境保護(hù)，我們?cè)谛袆?dòng)。1．了解重慶市政府的環(huán)保行動(dòng)。（播放環(huán)保六大工程課件）

清新工程、碧水工程、固廢工程、生態(tài)工程、能力工程、裝備工程。2．環(huán)境保護(hù)，我們?cè)撛趺醋?？（寫建議書、倡議書、環(huán)保標(biāo)語、自己的環(huán)保行動(dòng)。

3．全班交流。4．環(huán)保簽名活動(dòng)

（結(jié)束語）有你，有我伸出雙手去保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園,地球媽媽一定會(huì)健康起來,家鄉(xiāng)的天一定會(huì)更藍(lán)、水一定會(huì)更清！