第一篇：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

研討學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很常見，多媒體綜合教室有利于教師與學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展教與學(xué)活動(dòng)，可以利用多媒體組合與瀏覽網(wǎng)上資源，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率；網(wǎng)絡(luò)教室中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教與學(xué)，教師可以控制整個(gè)教與學(xué)過程，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人機(jī)之間，可以進(jìn)行交互式的小組學(xué)習(xí)或討論、協(xié)商學(xué)習(xí)，在教師的控制下，學(xué)生可以進(jìn)入脫機(jī)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)教室在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)搜索方面，所發(fā)揮的作用無疑又是很強(qiáng)的；而電子白板功能室可以將教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇，在教學(xué)中一定要因地制宜，能夠從學(xué)科的角度為學(xué)生提供多樣化的互動(dòng)交流環(huán)境，以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索性、創(chuàng)造性。

第二篇：專題五：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

有效的教學(xué)，一是依賴良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是依賴成功的教學(xué)策略。前者是先決條件，沒有學(xué)習(xí)環(huán)境的支撐，教學(xué)策略的實(shí)施就會(huì)受阻。我們通常所說的學(xué)習(xí)環(huán)境主要可分為學(xué)校、家庭和社會(huì)等學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的物質(zhì)條件；社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是指影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和學(xué)習(xí)目的的社會(huì)氛圍。

我們學(xué)校雖處農(nóng)村學(xué)校，除了擁有傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，也開始擁有多媒體教室和教育網(wǎng)絡(luò)，以及帶有投影儀的互動(dòng)課堂環(huán)境。平時(shí)的教學(xué)環(huán)境就是傳統(tǒng)的教室和美術(shù)畫室，如果是要上一節(jié)公開課，大多會(huì)利用多媒體教室組織上課。通過模塊1-6的學(xué)習(xí)，本人對(duì)模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了嘗試，設(shè)計(jì)了七年級(jí)美術(shù)13冊(cè)《美術(shù)瑰寶》單元的內(nèi)容，這個(gè)單元，要求信息量大，需要學(xué)生欣賞到中外美術(shù)各個(gè)層面的資料，而多媒體環(huán)境下恰好能解決此類問題。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中找到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。在課外延伸時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去查找和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)很有成就感。通過模塊三的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我明白了一個(gè)事實(shí)：要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的最優(yōu)化，光靠現(xiàn)有的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境需要更高的要求，從根本上，我們不但要科學(xué)合理利用資源，而且要從學(xué)校、家庭和社會(huì)等學(xué)習(xí)環(huán)境中著手，給學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校、家庭和社會(huì)真正重視美育在培養(yǎng)人審美素養(yǎng)的積極意義，是前提。我們不能把美術(shù)光作為一門單純的技能技巧的科目，既不能把美術(shù)當(dāng)作單純的技能技巧的學(xué)科，也不能忽視“雙基”在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上的積極意義。

2、除了學(xué)校創(chuàng)設(shè)專門的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，以及包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等學(xué)習(xí)硬軟件物質(zhì)條件外，美術(shù)教師對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。因此，美術(shù)老師通過努力，要主動(dòng)配合學(xué)?；?biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。如：布置美術(shù)教室環(huán)境、美術(shù)櫥窗以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖書資料等硬軟件物質(zhì)條件和環(huán)境。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)很好的保障之一。然而，現(xiàn)階段對(duì)許多教師來講這些還屬于新興事物。因此，通過這次培訓(xùn)，我們要把現(xiàn)代教育技術(shù)中的教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)環(huán)境正在逐步地深入到我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

總之，現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很常見，應(yīng)該多用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論、交流、獲取來學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)活動(dòng)快捷并有效。但，有一點(diǎn)我們要注意：在教學(xué)中一定要因地制宜，不過分追求一定要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或使用計(jì)算機(jī)教學(xué)的技術(shù)手段，應(yīng)該以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，要注意學(xué)科的本體，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

模塊七：

請(qǐng)您結(jié)合自己所在的工作單位的實(shí)際，與學(xué)伴一起討論：

1.在實(shí)踐過程中我們所遇到的主要學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些形式？

2.在我們過去的教學(xué)過程中，是如何利用這些環(huán)境的，這些環(huán)境在用來支持單元教學(xué)活動(dòng)時(shí)有哪些不同？

3.根據(jù)模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求？

通過本模塊的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”有了更加明確的理解。環(huán)境一詞通常是指“直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素”，根據(jù)這個(gè)定義可將“學(xué)習(xí)環(huán)境”理解為“教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的?地點(diǎn)?和?空間?以及為這個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展所提供的各種技術(shù)支持條件”。根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個(gè)體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬軟件物質(zhì)條件，以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素。此外，家庭和社區(qū)通常被認(rèn)為是學(xué)生的校外學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬軟件物質(zhì)條件以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素完全能滿足每一位學(xué)生的健康全面發(fā)展。

針對(duì)本人所任教的《電工技能與實(shí)訓(xùn)》課程，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，必須要使用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。現(xiàn)就模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。

一、學(xué)生配備電工實(shí)訓(xùn)工具箱基本配置有：萬用表（MF-47D型指針式萬用表）、電烙鐵（35W內(nèi)熱式）、烙鐵架、焊錫、松香、吸錫器、鑷子、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、銼刀、十字頭起子、一字頭起子、測(cè)電筆等。

二、電工通用實(shí)驗(yàn)室基本配置有：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電路仿真虛擬電子工作臺(tái)軟件（EWB）、電工電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)。備注：我校有多個(gè)電工電子實(shí)驗(yàn)室，配置的實(shí)驗(yàn)臺(tái)也各不相同，有：亞龍DS-IA通用電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)（附圖1）、亞龍YL-GD-1綜合型高性能電工實(shí)驗(yàn)裝置（附圖2）、天煌WK-DGT電工電子綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)（附圖3）。

三、實(shí)訓(xùn)器材室DT-890B型數(shù)字萬用表、元器件（普通電阻、精密電阻、電位器、電容、二極管、三極管、Ф2.5干簧管等）、通用板、導(dǎo)線、磁鐵、電子模擬探雷器材料、教師用實(shí)訓(xùn)工具箱（與學(xué)生實(shí)訓(xùn)工具箱基本相同）。+

第四篇：研討教學(xué)環(huán)境

研討教學(xué)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關(guān)系等；社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是指影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和學(xué)習(xí)目的的社會(huì)氛圍。

我在這兒主要是想說說學(xué)生在校學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件條件固然重要，但相比學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣、教學(xué)氛圍、師資力量等軟件來說，那當(dāng)然是次之了。我們的學(xué)生為何一有條件就總要往名校里面去擠，這就說明了這個(gè)問題。學(xué)生在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)他不由得自已受到一定的熏陶，也不由得跟隨大伙一塊進(jìn)步，再加上教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，先進(jìn)教育方式這足以讓學(xué)生得以茁壯成長(zhǎng)。

模塊三我設(shè)定的主題單元內(nèi)容是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求是：

1、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有利于學(xué)生思考？是否有利于學(xué)生在課堂中的互動(dòng)？

2、我的備課內(nèi)容、教具、課件制作是否適應(yīng)我班學(xué)生的實(shí)際？是否為授課而授課還是為學(xué)生服務(wù)？

3、學(xué)校信息教學(xué)設(shè)備（主要是指多媒體平臺(tái)）是否具備？

4、我的教學(xué)風(fēng)格是否適應(yīng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)？

5、本單元所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)是否符合教學(xué)要求？

第五篇：學(xué)習(xí)研討心得

在觀看了一系列視頻和書籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講》給我的感觸最深。

STAY HUNGRY,STAY FOOLISH。聽著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無法平靜。毫無疑問，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個(gè)崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長(zhǎng)。他不是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麩o法得到完整的母愛，但是他確實(shí)一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)樗袀€(gè)很好的養(yǎng)父養(yǎng)母，他們肯傾其所有讓他上大學(xué)，這是很多人無法做到的，這也讓我感覺到了人類的淳樸和善良。人不能不知道報(bào)恩，報(bào)答所有對(duì)我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報(bào)他的父母，但是我覺得他已經(jīng)用他的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了他的養(yǎng)父養(yǎng)母，他是最棒的。

全文他給講了三個(gè)故事，很短但是意義深刻。第一個(gè)故事講他放棄了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并說這是他一輩子最對(duì)的選擇。我很行賞他這點(diǎn)，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無法改變，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)著慢慢的去接受，去讓以后的人生過的更加好呢。他的第一個(gè)故事讓我感覺到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現(xiàn)在都無法理解那種沖到，為了一個(gè)想法就放棄別人做夢(mèng)都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國(guó)人的那種獨(dú)立和倔強(qiáng)的性格。也許這就是為什么世界名校大多數(shù)都在美國(guó)的原因，人才最重要的是什么，我認(rèn)為是秉性，一個(gè)人的性格將會(huì)決定他的一輩子，很多人喜歡把這個(gè)叫做情商。在我見到的美國(guó)和加拿大人中，他們都有一種氣質(zhì)，用四個(gè)字概括就是獨(dú)立果敢，他們不會(huì)像很多中國(guó)人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺得這是影響他們成功的一個(gè)很大因素。

第二個(gè)故事是講他被自己的公司炒了魷魚，并且視此為他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)大企業(yè)家變成了一個(gè)普通的創(chuàng)業(yè)者。我相信很多人都會(huì)覺得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會(huì)因?yàn)闊o法戰(zhàn)勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時(shí)候，當(dāng)你換一個(gè)角度換一種心態(tài)去生活，你會(huì)活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問，我覺得我也無法做到。但是我相信我會(huì)改變，我會(huì)用一次次的經(jīng)歷來打開我的心扉，讓自己心胸開闊。人的一生有時(shí)候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時(shí)，你可能會(huì)經(jīng)歷一些意想不到的成功。但是前提是你要HARD WORKING EVERY DAY.只有努力每一天，你才會(huì)收獲成功。

第三個(gè)故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個(gè)誤診，但是喬布斯所表現(xiàn)出來的心態(tài)卻是另我崇拜的，他沒有放棄，沒有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會(huì)成功，如果你已經(jīng)能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無價(jià)之寶。這個(gè)就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長(zhǎng)，也見證著你的成長(zhǎng)，最后還能幫助你成長(zhǎng)。有了這次面對(duì)死亡的經(jīng)歷，我想他活的更坦然了。

看完這個(gè)，我的感觸真的很深，我在他養(yǎng)父養(yǎng)母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學(xué)文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現(xiàn)在都無法茍同他的觀點(diǎn)，因?yàn)槲乙恢庇X得很多因素決定著一個(gè)人的未來。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因?yàn)槟銈兊膱?zhí)著和奮斗，才讓我有機(jī)會(huì)在蒙特利而寫這篇文章。我不知道我以后會(huì)不會(huì)像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會(huì)像喬布斯和畢爾那樣為我的未來所奮斗和努力。我希望能學(xué)有所成，帶著我的榮譽(yù)和那份驕傲榮歸故里。