第一篇：美術(shù)教案-撕窗花-教學(xué)教案

課題：撕窗花教學(xué)形式：工藝 年級(jí)：二年授課人：孟丹教 學(xué) 目 的要 求

1、通過(guò)本課教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦動(dòng)手操作的能力，2、初步掌握撕紙窗花的制作方法與步驟。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)撕紙團(tuán)花，使學(xué)生掌握折、撕、粘的正確方法。教具準(zhǔn)備投影儀、彩紙、錄音機(jī) 教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)：集中精力，準(zhǔn)備上課。

第二篇：美術(shù)教案-撕窗花

美術(shù)教案－撕窗花

課題：撕窗花教學(xué)形式：工藝年級(jí)：二年授課人：孟丹教

學(xué)目

的要

求

1、通過(guò)本課教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦動(dòng)手操作的能力，撕窗花

2、初步掌握撕紙窗花的制作方法與步驟。撕窗花教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)撕紙團(tuán)花，使學(xué)生掌握折、撕、粘的正確方法。教具準(zhǔn)備投影儀、彩紙、錄音機(jī)

教

學(xué)

過(guò)

程

一、組織教學(xué)：集中精力，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)言：利用投影儀展示制作精美的窗花，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們對(duì)窗花都很熟悉，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)窗花有什么作用？對(duì)了，它有裝飾環(huán)境，美化生活，增添喜慶的氣氛的作用。（出示兩個(gè)窗花）師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，它們有什么不同？撕與剪的不同。這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)撕紙窗花。

〈板書(shū)課題〉

三、新授：

1、分析撕紙窗花的特點(diǎn)，想一想怎樣才能撕出這樣的團(tuán)花？說(shuō)說(shuō)步驟。

2、講解示范撕紙的方法（1）

折：將正方形的彩紙連續(xù)對(duì)折三次，折成三角形（注意彩色的一面放在里面）（2）

畫(huà)：把折好的彩紙找到中心，做花心畫(huà)圖案（注意各個(gè)連接點(diǎn)）（3）

撕：按畫(huà)好的圖案撕出團(tuán)花，用左右手的大拇指和食指捏緊紙，慢慢移動(dòng)，先撕團(tuán)花的細(xì)小部分，后撕團(tuán)花的外形，保持線條連續(xù)不斷。（4）

選擇好的作品粘在練習(xí)冊(cè)上（漿糊點(diǎn)在四角上即可）

四、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（配樂(lè)）

五、總結(jié)：、展示自己的作品，講一講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、教師總結(jié)，提出希望。

第三篇：美術(shù)、剪窗花教案

班級(jí)：大班 人數(shù)：25人

課題：剪紙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受剪紙的生動(dòng)的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡(jiǎn)化、夸張變形的造型，虛實(shí) 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。

2、根據(jù)折好的邊與展開(kāi)的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團(tuán)花方法。

3、了解人們用剪紙作品來(lái)表達(dá)喜慶、愉快的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花邊剪法和對(duì)折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣

難點(diǎn)：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、獨(dú)立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚(yú)、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團(tuán)花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門(mén)箋等各一張）。

2、對(duì)折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團(tuán)花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶(hù)上，有的貼在門(mén)上，有的貼在墻上。

活動(dòng)過(guò)程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。）

幼兒在教室里四處走動(dòng)，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）

教師：你在這些畫(huà)上看到了什么？（此處教師的問(wèn)題可以讓幼兒有機(jī)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來(lái)的小貓。

幼兒3：我看到了藍(lán)顏色的青蛙，紙是藍(lán)色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動(dòng)物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地關(guān)注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺(jué)?(幫助幼兒將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。教師所提問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放性的而不是封閉性的，這種問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒思考。）

幼兒1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因?yàn)樗纳眢w中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺(jué)得這只小貓?jiān)诮?，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺(jué)這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺(jué)得這只小貓?jiān)谛Α?/p>

幼兒7：這只青蛙是用藍(lán)色的紙剪成的，我覺(jué)得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個(gè)性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說(shuō)了很多自己的想法。那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，這些圖在剪法上有什么不同？（從個(gè)別的作品的欣賞擴(kuò)展到作品的整體感知。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的剪紙作品的對(duì)比，培養(yǎng)幼兒對(duì)作品風(fēng)格的敏感性。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對(duì)折起來(lái)剪的。

教師：為什么要對(duì)折起來(lái)剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過(guò)問(wèn)題，讓幼兒思考形式上的對(duì)稱(chēng)美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因?yàn)樨堫^鷹是對(duì)稱(chēng)花紋。

教師：請(qǐng)你們?cè)倏匆豢矗€有哪個(gè)動(dòng)物也是對(duì)稱(chēng)的？（再次提醒幼兒注意對(duì)稱(chēng)這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對(duì)稱(chēng)的。

教師：那么，哪一個(gè)動(dòng)物是用不對(duì)稱(chēng)的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對(duì)稱(chēng)的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說(shuō)，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對(duì)稱(chēng)的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來(lái)的圖案是怎樣對(duì)稱(chēng)的？（讓幼兒充分了解對(duì)稱(chēng)花紋的特點(diǎn)。）

幼兒：是上下對(duì)稱(chēng)，左右對(duì)稱(chēng)。

教師：這樣的圖案是一個(gè)中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個(gè)中心，請(qǐng)小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團(tuán)花”這一術(shù)語(yǔ)，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）

幼兒：在這里。（手指中心點(diǎn)）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒(méi)剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點(diǎn)。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來(lái)的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒(méi)剪掉的部分叫做實(shí)。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來(lái)看的時(shí)候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實(shí)相間。（教師要不失時(shí)機(jī)地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）

教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來(lái)看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過(guò)年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來(lái)了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺(jué)得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會(huì)覺(jué)得很涼快。

教師：為什么綠色會(huì)有這樣的感覺(jué)？（幫助幼兒通過(guò)反思將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。）

幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時(shí)人走進(jìn)它，就會(huì)覺(jué)得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思層面上的審美判斷，表達(dá)自己的愛(ài)好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因?yàn)榧舻木拖裾娴囊粯?，所以我喜歡。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因?yàn)檫@些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對(duì)剪刀留下的痕跡的感覺(jué)進(jìn)行思考。）

幼兒3：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙很多都是對(duì)稱(chēng)的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對(duì)稱(chēng)美這一形式美得角度來(lái)思考。）

幼兒4：因?yàn)檫@些剪紙剪出來(lái)很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺(jué)上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因?yàn)榻?jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶(hù)上，我覺(jué)得很喜氣。幼兒8：我會(huì)覺(jué)得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶(hù)上，就像太陽(yáng)出來(lái)了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶(hù)上，就會(huì)很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來(lái)的不同感覺(jué)。）

幼兒10：我也喜歡，因?yàn)檫@些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫(huà)畫(huà)不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫(huà)作品。

教師：這些剪紙與畫(huà)畫(huà)有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)剪紙和繪畫(huà)兩種不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。）

幼兒：繪畫(huà)是用筆畫(huà)出來(lái)的，剪紙是用剪刀剪出來(lái)的。（讓幼兒從使用工具的角度來(lái)說(shuō)明二者的區(qū)別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進(jìn)一步追問(wèn)其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：剪出來(lái)的剪紙有的地方虛，有的地方實(shí)，是虛實(shí)相間的。畫(huà)畫(huà)是用筆畫(huà)出來(lái)的，畫(huà)上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫(huà)畫(huà)和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點(diǎn)。我覺(jué)得這些剪紙都非常好看，有的是單獨(dú)圖案的，有的是左右對(duì)稱(chēng)的，有的是上下左右對(duì)稱(chēng)的，它們的各個(gè)部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個(gè)個(gè)整體圖案。剪紙是我們國(guó)家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來(lái)進(jìn)行裝飾的。教師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你看到哪些地方、那些時(shí)候有剪紙作品？ 幼兒：過(guò)年的時(shí)候，大人會(huì)在門(mén)頭上貼剪紙。教師：那叫做門(mén)箋。

幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時(shí)候，會(huì)在窗戶(hù)上貼剪紙。

教師：還有，以前人們?cè)谧隼C花鞋的時(shí)候，也會(huì)用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來(lái)的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請(qǐng)你們先仔細(xì)看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來(lái)的？（教師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探索幾種常見(jiàn)剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙?jiān)趪L試。

（1)花邊剪法：將長(zhǎng)條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對(duì)折，畫(huà)上圖形并剪下、展開(kāi)。

（2對(duì)折剪法：將紙對(duì)折，畫(huà)出圖形的一半，剪下圖形展開(kāi)。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對(duì)邊或?qū)钦?，?huà)出圖形，剪下圖形展開(kāi)。

(4)五角形剪法：將正方形紙對(duì)角折，依三角形底邊中點(diǎn)再折，剪出五角形。

3.幼兒學(xué)習(xí)剪窗花（教師及時(shí)地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，并由此自然而然進(jìn)入創(chuàng)作階段。15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)窗花的折法（正方形對(duì)折三次）：

先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開(kāi)的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)窗花紋樣的變化規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點(diǎn)紋樣的變化，兩長(zhǎng)邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開(kāi)的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團(tuán)花剪去的花紋應(yīng)該有大有小。

（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細(xì)小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋?？梢宰约涸O(shè)計(jì)一些好看的花紋，畫(huà)上紋樣圖形，剪下圖形展開(kāi)。（教師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望。）

（3）學(xué)習(xí)貼窗花 教師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶(hù)上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色?？梢龑?dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)。）

教師指導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過(guò)來(lái)涂上糨糊，再拿起來(lái)貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請(qǐng)幼兒談?wù)撚^賞后的感受。

5.教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)小結(jié)（2分鐘）

教師：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)會(huì)了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說(shuō)明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請(qǐng)小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動(dòng)延伸：（2分鐘）

播放相關(guān)剪紙畫(huà)的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。

第四篇：美術(shù)親子活動(dòng)《窗花》教案

美術(shù)活動(dòng)《窗花》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)同伴間的自由探索和交流，初步學(xué)習(xí)剪窗花的技能，感受剪紙作品的對(duì)稱(chēng)美。

2、嘗試沿輪廓線剪出簡(jiǎn)單紋樣，能保持好鏤空紋樣的連接與完整性。

3、在欣賞和創(chuàng)作的過(guò)程中，萌發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間手工藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、會(huì)正確使用剪刀，已近掌握正方形的對(duì)邊、對(duì)角折法。

2、部分幼兒欣賞過(guò)剪紙作品。

材料準(zhǔn)備：

1、材料包，剪刀，勾線筆，漿糊，練習(xí)紙人手一套。

2、背景音樂(lè)：《春節(jié)序曲》

3、事先用剪好的窗花作品布置活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察、欣賞教室里的剪紙作品，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。師：今天我們的教室和平時(shí)有什么不同呀？

那小朋友們你們知道我們一般什么時(shí)候會(huì)貼窗花嗎？人們喜歡用它來(lái)裝飾哪里呢？

好，我們的小朋友都回答的很棒。現(xiàn)在宋老師手中有一幅很大的窗花，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下它，待會(huì)宋老師要提問(wèn)了。這幅窗花作品上有什么樣的花紋？這個(gè)窗花漂亮嗎？你們想不想也剪一個(gè)??？

2、教師示范

好那你們操作之前宋老師想先請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看宋老師剪一個(gè)。? 將色紙對(duì)角折成三角形 ? 再對(duì)角折兩次

? 在折好的三角形色紙上隨意剪造型，注意連著的一邊不能剪斷。? 將剪好的色紙輕輕打開(kāi)成窗花粘貼在底紙上，裝入袋中。

3、幼兒和家長(zhǎng)一起進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）? 提醒幼兒折紙時(shí)注意邊角對(duì)齊。

? 強(qiáng)調(diào)勾勒紋樣的大小、粗細(xì)適中，注意不要將花紋剪斷。家長(zhǎng)幫助幼兒一起完成。

? 引導(dǎo)剪好的幼兒在作品背面的中心和四周抹少量漿糊，平整地黏貼在底紙上，裝進(jìn)塑料袋中。

4、評(píng)價(jià)與欣賞 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

第五篇：大班美術(shù)優(yōu)秀教案：紅窗花

屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

大班美術(shù)優(yōu)秀教案：紅窗花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對(duì)窗花有一定的了解。

2、掛圖第二號(hào)。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、紅紅的窗花。

1、過(guò)年的時(shí)候人們?cè)诖皯?hù)上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過(guò)節(jié)的氣息）

2、觀察收集的窗花說(shuō)說(shuō)窗花里都有什么？（動(dòng)物、人、植物等）

3、老師演示剪窗花的過(guò)程讓幼兒仔細(xì)觀察：將紙對(duì)折三到四次，剪簡(jiǎn)單的三角和半圓。將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了。屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

二、大家一起來(lái)。

1、幼兒選擇自己的紙形進(jìn)行自由折疊，和剪裁。

2、在剪裁中學(xué)會(huì)用折疊法剪出對(duì)稱(chēng)的花紋。

三、裝飾我們的活動(dòng)室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動(dòng)室的窗戶(hù)上。

2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師