第一篇：高校體育課中如何運用體育休游戲

高校體育課中如何運用體育游戲

徐

鵬

（南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部 226006）

摘要：體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生集體團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與勇敢頑強的意識，陶冶情操，樹立正確的人生觀。利用游戲的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和對體育的興趣，是高校體育向健康體育，快樂體育方向發(fā)展的一條重要途徑，體育游戲在高校體育中有如此重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)當合理的運用，以達到較好的效果。

關(guān)鍵詞：高校體育課；運用；體育游戲 Abstract: Key words: 體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的地特殊的體育活動。它富有吸引力，能引起人們的興趣，提高情緒。而興趣是參與者探求知識和獲得能力的一種強大的動力；良好的情緒則能提高參與者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，減輕疲勞感，始終保持旺盛的求知欲望。在體育課中開展體育游戲還有利于提高動作質(zhì)量和教學(xué)效果。

現(xiàn)代高校體育的目標將鍛煉身體放在第一位，將掌握基本技能知識與運動技術(shù)放在第二位，把培養(yǎng)終身的體育健康習(xí)慣作為目標，而體育游戲是實現(xiàn)高校體育目標的最佳途徑之一。體育游戲作為一種教學(xué)形式引入高校體育教學(xué)，對提高教學(xué)活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生個性形成，發(fā)展思維產(chǎn)生著重要影響。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生集體團結(jié)協(xié)作的精神，遵守游戲規(guī)則，尊重公共道德，發(fā)展學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與勇敢頑強的意識，陶冶情操，樹立正確的人生觀。利用游戲在體育中的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和對體育的興趣，是高校體育向健康體育，快樂體育方向發(fā)展的一條重要途徑，游戲在高校體育課中有著非常重要的作用。體育游戲在高校體育中有如此重要的作用，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當積極的合理的運用，以達到較好的效果。

本人通過對以往教學(xué)實踐經(jīng)歷的總結(jié)與思考，查閱了很多相關(guān)資料，借鑒了很多同仁有益的建議，主要從六個方面考慮了高校體育課中如何運用體育游戲。

一、體育游戲的針對性要與本節(jié)體育課的教學(xué)任務(wù)有機結(jié)合起來。

每一節(jié)體育課，基本上分為準備部分，基本部分和結(jié)束部分三個部分組成，各部分所開展的游戲都應(yīng)與之相匹配，并充分考慮各部分的特點。在準備部分中的游戲，一般應(yīng)以身體活動內(nèi)容為主，并與主教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，以達到體溫上升，肌肉韌帶預(yù)先拉長，克服粘滯性、惰性以及為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)。這部分的游戲主要需要符合集中學(xué)生的注意力和熱身這兩方面的要求，教師在安排準備部分的游戲時要力爭新穎，有吸引力，要為促進基本部分的教學(xué)服務(wù)。而基本部分的游戲，應(yīng)以促進技術(shù)，技能的掌握為主，使所開展的游戲應(yīng)有輔助練習(xí)的作用，既游戲與所學(xué)內(nèi)容更加密切。比如在學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)，先教后練，為鞏固和提高技術(shù)，可安排“圓圈追抓”游戲來結(jié)束基本部分，效果會立竿見影。最后結(jié)束部分的游戲，則應(yīng)以放松，恢復(fù)，快樂，娛樂性強的游戲為主，使學(xué)生的情緒得到調(diào)節(jié)，心肺功能恢復(fù)到安靜狀態(tài)，使學(xué)生能以較好的精神狀態(tài)投入到其他課的學(xué)習(xí)。比如“瞎子摸人”等，讓學(xué)生在笑聲中不由自主的做一些深呼吸，消除精神和神經(jīng)的緊張，從而使體育課中肌肉運動時所引起興奮的皮質(zhì)區(qū)域得到休息，達到放松的目的。

二、體育游戲項目要有發(fā)展性。（即把體力與智力相結(jié)合）

在進行體育游戲的過程中，考慮項目的發(fā)展性非常必要，尤其在高校體育課中進行的體育游戲，必須即考慮到身體素質(zhì)的發(fā)展，又考慮到智力因素的發(fā)展，兩者有機結(jié)合，才能互相促進，不至于失去趣味性。所謂發(fā)展性，就是指創(chuàng)建的游戲，———————————— 作者簡介：徐 鵬（1979），男，江蘇南通人，助教。

可以經(jīng)過適當?shù)母淖儯哟笥螒虻碾y度，提高學(xué)生的智力，使體力游戲與智力游戲相結(jié)合。如傳統(tǒng)的“貼燒餅”游戲，游戲的目的是要發(fā)展學(xué)生的快速的奔跑能力和靈敏性，但在游戲過程中學(xué)生往往很累，運動量很大，不易控制。我們在保持該游戲的優(yōu)點的同時，可稍加改動，變成“指揮棒”的游戲，方法一樣只是在貼的時候加上手勢，指揮同伴跑。當這類游戲與反口令練習(xí)相結(jié)合，難度就更大，要求也更高，還是“指揮棒”這個游戲，原先的追逐者當對方貼人后則變?yōu)楸蛔氛摺鹘y(tǒng)的貼燒餅游戲經(jīng)過兩次的改動后，既保持了原先的提高身體素質(zhì)的作用，同時還發(fā)展了智力。從上面的這個游戲可以看出經(jīng)過在規(guī)則上的發(fā)展，難度逐漸加大，所需的智力，即大腦的反應(yīng)能力加強了。游戲中如何才能捉到人，如何才能不被捉，需要每個學(xué)生進行快速積極的反應(yīng)、思考，所以它是智慧的較量又是速度和耐力的較量。體育教師在體育課中安排體育游戲，必須要考慮到游戲的可發(fā)展性，不可把游戲變成單一的體力游戲，要充分調(diào)動學(xué)生的智力。

三、體育游戲要有教育性

在進行體育游戲時，除了游戲本身要有趣味，有鍛煉的價值外，在游戲中還需要加強思想道德的教育。眾所周知，教書育人是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，因此要充分利用體育游戲為我們從內(nèi)容到形式提供的育人素材，充分發(fā)揮體育游戲所獨有的教育性特點。在游戲中要求參與者克服自然環(huán)境的障礙，克服心理障礙，對培養(yǎng)集體觀念，頑強意志，團結(jié)協(xié)作等品格有積極作用。在學(xué)生進行比賽時，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多給學(xué)生鼓勵，對互助協(xié)作給予表揚；對投機行為馬上批評，幫助學(xué)生在游戲中自然接受。要讓學(xué)生懂得運動是對人意志品質(zhì)的磨礪；游戲規(guī)則是對紀律的磨練；成功的經(jīng)驗，失敗的挫折等等，在潛移默化中促進學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生起到教育目的。最后應(yīng)認識到最好的思想教育機會是在游戲結(jié)束總結(jié)時，游戲結(jié)束后對勝敗雙方都是有收獲的，應(yīng)及時總結(jié)，把游戲中蘊涵的道理講述給廣大學(xué)生，充分挖掘其中積極的教育因素，鼓勵學(xué)生，刺激學(xué)生克服困難繼續(xù)前進，去奪得更大勝利。

四、體育教師要積極參與游戲活動

體育教師作為游戲的組織者、教育者和裁判員往往是不夠的，體育教師還必須是游戲的參與者。為了引起學(xué)生對游戲的興趣，在分組和示范時，教師的參與有利于游戲的組織和提高游戲教學(xué)的效果。同時，教師的參與也有利于融洽師生的關(guān)系，便于教師掌握學(xué)生活動時的心理和情緒。要知道只有參與了游戲才能收集各種反饋信息，然后依據(jù)已有的經(jīng)驗，及時準確的分析判斷，并在必要時對活動形式，動作方法、路線、規(guī)則上進行及時修改，以利于提高游戲的質(zhì)量。

另外教師的參與，也是一種學(xué)習(xí)的榜樣，有利于教書育人和對學(xué)生思想行為作風(fēng)的教育和培養(yǎng)；能夠調(diào)動學(xué)生積極性，對提高體育游戲的氣氛有好處；能夠合理的控制運動量，有利于體育教學(xué)。

五、體育游戲要考慮氣候因素

在體育課中安排體育游戲，體育教師還要充分考慮到各地區(qū)的氣候因素，這對于合理安排體育游戲，提高游戲興趣，質(zhì)量都有很深的意義。通常在春秋安排體育游戲時所受天氣約束很小，在夏季安排體育游戲時應(yīng)以小運動量或集中注意力的游戲為主，以防運動量過大，消耗體力過多，難以適應(yīng)基本部分教學(xué)，通過集中注意力的游戲達到克服身體疲勞與大腦疲勞，充分調(diào)動身體各方面的積極性；在冬季安排體育游戲時運動量可適當加強，要充分熱身，防止肌肉與韌帶拉傷，此季節(jié)中的體育游戲應(yīng)是些發(fā)展身體素質(zhì)為主的項目，提高反應(yīng)力和學(xué)生注意力的游戲要少安排，或者不安排。

六、體育游戲?qū)嵤┑陌踩?/p>

由于體育游戲具有對抗和競爭的性質(zhì)，所以必須樹立安全第一的思想，防止傷害事故的發(fā)生。傷害事故往往都是由于課前準備工作不充分或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的，因此，在思想上要高度重視并采取有效的措施，加以預(yù)防，認真檢查游戲時所需要的器材，場地等客觀因素。游戲的難度不能超出學(xué)生的體質(zhì)、技能等客觀條件，進行運動量較大的游戲前，要做好生理和心理的準備，控制好運動負荷，防止傷害事故的發(fā)生。

總而言之，在高校體育教學(xué)中運用好體育游戲必須切實了解高校學(xué)生的特征，合理選擇好體育游戲，只有這樣，方可更好地在體育教學(xué)中使學(xué)生更好地掌握運動技術(shù)，提高運動技能，最終達到身心全面健康發(fā)展的目標。

教學(xué)實踐證明，體育游戲是一種特殊的體育文化，深受學(xué)生的歡迎，教師只有在充分考慮學(xué)生條件，游戲特點，環(huán)境變化和設(shè)備器材等主客觀因素時進行實施，才可能收到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻：

1、劉海燕，論體育游戲在高校體育教學(xué)的運用[J]畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報、2003年9月、第21卷第3期

2、龔堅，體育游戲與健康[M]西南師范大學(xué)出版社、2004年12月

3、李彬，淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用[J]成都大學(xué)學(xué)報、2004年9月、第23卷第3期

4、彭鷹，何鋼，談體育游戲在教學(xué)中運用[J]湖北師范學(xué)院學(xué)報2003年2月、第23卷第2期

第二篇：體育課中游戲的運用

體育課中游戲的運用

馬鞍山一中 王海安

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會：

（1）適時安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍

為按時完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進行教學(xué)，學(xué)生往往會感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫時，適當?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學(xué)時，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

（2）教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

（3）游戲教學(xué)后要及時給予小結(jié)評議

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運動量，游戲結(jié)束時，還應(yīng)給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評議，但不管如何，應(yīng)做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動情緒和游戲教學(xué)的效果。

（4）建議

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，以育人為目標，有所創(chuàng)新，促進游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)作為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。

（5）小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個體條件，游戲的目的任務(wù)及特點、環(huán)境變化和設(shè)備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達到快樂教學(xué)的目的。

第三篇：在體育課中有效地運用游戲教學(xué)

體育游戲在運動訓(xùn)練中的運用

在體育課中有效地運用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣，而體育教學(xué)中的游戲能夠培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

一、體育游戲的內(nèi)容。

游戲是人類一種古老而又有強大生命力的娛樂身心的體育活動。在人類發(fā)展的歷史長河中，游戲始終伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。50年代，我國考古學(xué)家在西安半山坡村考古發(fā)現(xiàn)，早在新石器時代兒童就用石球做玩具進行游戲。在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動課，游戲都是重要內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識的傳授多是通過游戲的形式進行的。游戲的內(nèi)容很多：

1、發(fā)展速度的游戲，如“通過小樹林”、“過獨木橋”、“長江、黃河”等；

2、發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災(zāi)”、“救護戰(zhàn)友”

等；

3、培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開火車”等；

4、訓(xùn)練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過雪山”等。

二、體育游戲的特點與作用

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。他對于全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。

1、體育游戲能增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，掌握正確的技術(shù)動作，為提高運動能力打好基礎(chǔ)。因此，體育游戲既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過體育游戲的教學(xué)，直接達到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。

2、體育游戲以它的娛樂性、競爭性吸引著少年兒童。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性?！芭d趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，使其樂而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。

3、體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果敢、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。寓教于興趣之中，其效最優(yōu)。

三、體育游戲的運用。

體育游戲的種類多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進行游戲時，必須準備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進行游戲時，應(yīng)當在寬敞通風(fēng)的房間或體育

館進行，以免碰傷。假使在野外進行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學(xué)生尤其重要。

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在體育課中，準備活動的目的是熱身，并為主教材服務(wù)，一般的準備活動是慢跑、徒手操，反復(fù)使用后使學(xué)生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進行準備活動，就會達到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網(wǎng)魚”等。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生樂于參與到體育活動中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲作為準備活動，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號追人”等。

總之，運用體育游戲進行準備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。

（二）體育游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)中的運用。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在短跑教學(xué)中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過危險區(qū)”等可以將短跑的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。又如，在進行中長跑技能訓(xùn)練時，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著

田徑場一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學(xué)生的身心健康。當我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境時，學(xué)生就能在快樂的氣氛和豐富的想象中達到訓(xùn)練目的。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準”、“投球比準”；發(fā)展單腳跳躍能力的練習(xí)“開火車”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉(zhuǎn)”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的游戲“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“沖出包圍圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。但是游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。如：欣賞音樂、放松舞蹈、“打氣”等。

因此，在體育課中有效地運用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第四篇：體育游戲在冬季體育課的運用論文

我國的中小學(xué)生的體質(zhì)逐年下降。國家教育部、國家體育總局、共青團中央在今年10月26日至明年4月30日聯(lián)合開展第二屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動，目的是利用冬季的氣候特點來舉行體育活動從而提高學(xué)生的體質(zhì)。作為一位體育教師，在冬季上體育課時怎樣才能提高學(xué)生的體育興趣,從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。

冬季，由于人體對寒冷氣候的適應(yīng)機制還沒有完全建立，室外體育課學(xué)生畏寒怕冷的情緒比較嚴重，學(xué)生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會大打折扣，學(xué)生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。這樣的神經(jīng)活動特點，對教師的課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的更新有更高的要求。這時就需要我們要合理地運用好體育游戲，這順利完成教學(xué)任務(wù)有事半功倍的作用。

一、體育游戲的目的性

體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能使學(xué)生自覺自愿參加游戲過程,能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育課堂教學(xué)的實效性。

寒冷的天氣使學(xué)生在身體上產(chǎn)生惰性，其表現(xiàn)為蜷縮著身體、手不愿意露在外面，或為躲避寒風(fēng)而常躲藏在同學(xué)身后避風(fēng)等等。針對這種情況，在教學(xué)中我們選擇的體育游戲就要有意識地使學(xué)生把手從衣兜或袖筒里解放出來，多安排需要動手的游戲。例如在上籃球課讓學(xué)生原地運球時，我們一般只用一只球來運球，而天氣冷時學(xué)生往往一只手運球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來。這時我們可以用兩個球，使運球難度加大，還可以用兩個球做運球比多、運球比快等運球游戲，使學(xué)生覺得原地運球是一件有趣的運動，從而慢慢把學(xué)生從怕冷中調(diào)動起來。除原地運球可以加大難度這樣上外，還有在上籃球的原地和行進間傳接球、足球的頭上與胯下傳球等都可以用兩個球，這樣設(shè)計一些新穎的且有難度的游戲，不但可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣以及身體素質(zhì)與技術(shù)水平，也可以完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。在寒冷的天氣，我們還可以多安排一些伸展性練習(xí),令學(xué)生全身充分伸展開，從而使學(xué)生更快投入到課堂活動中。

二、體育游戲的競爭性

體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競爭的特點。喜歡競爭性的游戲活動符號學(xué)生的年齡特征。冬季一般讓人感覺寒冷，從生理角度分析是因為這個階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個時期的室外體育課在學(xué)生上課情緒調(diào)動上就是要轉(zhuǎn)移學(xué)生對寒冷刺激的注意，通過安排競爭性較強的體育游戲，能夠使學(xué)生的注意范圍很快轉(zhuǎn)移由抑制轉(zhuǎn)為興奮。例如，在籃球教學(xué)中，單純的運球、投籃練習(xí)并不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，但如果變?yōu)橐粚σ弧⑷龑θ?、五對五等等的對抗比賽形式，學(xué)生的情緒立即發(fā)生變化，當前抑制的情緒被提到興奮點。其實我們在教學(xué)實踐中，所有球類項目的練習(xí)、徑類項目中的短跑練習(xí)，都可以以競爭對抗的形式來進行。只要我們教師能針對學(xué)生的年齡特征，設(shè)計出好玩的，有效的競爭性游戲，適時地運用到課堂中來，這樣不但能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)上的快樂因子，也能讓學(xué)生主動地全身運動起來。

三、體育游戲的多樣性

游戲的內(nèi)容和形式可以多種多樣，規(guī)則也十分靈活，教師可以根據(jù)需要自行創(chuàng)造，既可以用于一般或?qū)ｉT身體訓(xùn)練，也可用于技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，還可以作為恢復(fù)的措施和手段。例如在技術(shù)訓(xùn)練中，可將所學(xué)動作作為游戲的內(nèi)容，并指定勝負標準、活動形式，象籃球的“投籃比賽”、“活動籃圈”、“傳球觸人”、“變異游戲”、“籃球橄欖球”。在小場地上的足球比賽，其場地可以根據(jù)條件縮小到某種程度，規(guī)定傳接球只能用基本幾項技術(shù)，不設(shè)守門員，縮小球門等，以此達到訓(xùn)練的目的。在身體素質(zhì)訓(xùn)練中，采用游戲也能使大負荷的練習(xí)彎得輕松、愉快。在課結(jié)束時，安排一、二個輕松、愉快有趣的游戲，能達到消除疲勞的積極效果。游戲所具有的特點和作用，使它可以廣泛用于不同對象、不同訓(xùn)練階段、不同訓(xùn)練內(nèi)容中，尤其在少年兒童的訓(xùn)練中采用游戲方法，能取得良好的訓(xùn)練效果。

四、教師的參與性

在寒冷的天氣中，教師的情緒對學(xué)生的感染力很強，有時教師一句幽默的話對學(xué)生情緒的影響就很大，加上教師常常是游戲的裁判，他所做的每事都會起到抑制或推進學(xué)生的興趣。在天氣寒冷的情況下，如果教師能夠參與其中的游戲，整個課堂的氣氛就會活躍起來。如做“拉網(wǎng)捕魚”這個游戲，教師如果能當“魚”或“魚網(wǎng)”，和同學(xué)們一起玩，一起享受游戲的樂趣，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性定會更高漲，整個游戲效果更是會迥然不同。

五、體育游戲在體育教學(xué)中的運用性

1、在準備活動的運用。

準備活動主要是為了迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準備狀態(tài)。這時可以選用“報數(shù)”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲，全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育游戲代替，如“兩人相對擊掌”、“兩人拉手角力”、“拉網(wǎng)捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。

2、在基本技術(shù)教學(xué)中的運用。

經(jīng)過準備活動后，學(xué)生們的興奮度有所提高，但冬季溫度比較低，如果在基本技術(shù)教學(xué)中教學(xué)氣氛缺少時，學(xué)生的情緒好快又抑制。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進運動技能的形成。例如：籃球的運球技術(shù)教學(xué)，可選用“保護與破壞”、“運球接力”等游戲。在技術(shù)教學(xué)中要注意運用的時機，一般在動作掌握的開始階段盡量避免使用，動作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采用。

3、在教學(xué)結(jié)束部分的運用。

通過體育游戲的調(diào)動，到課堂尾聲時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一般都興奮起來。這時以愉快輕松緩和的游戲，使大腦興奮點轉(zhuǎn)移，通過負誘導(dǎo)的作用，使原來體育課中各個強興奮點得到抑制，從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的過渡，并在此過渡中補償運動時缺少的氧氣，消除疲勞。但在整理活動中，要突出趣味性，內(nèi)容和形式上做到新穎、活潑、輕松。如做一些帶有舞蹈動作的游戲、街舞等，這樣可以使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)，體力上得到更快恢復(fù)。

冬季體育課中要大量采用體育游戲，不僅可以起到熱身活動的作用，也可以達到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的作用，又可作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段；也可通過這樣的體育游戲來活躍課堂氣氛和調(diào)整學(xué)生的運動負荷。隨著體育游戲教學(xué)的不斷發(fā)展，它的作用將越來越突出，越來越重要。

參考文獻：

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鄧平.體育游戲.[M] 高等教育出版社,1996

第五篇：體育課中如何創(chuàng)編體育游戲

如何創(chuàng)編體育游戲及在體育課中的作用

且末縣小學(xué)——姜少兵

體育游戲作為一種豐富的體育課程資源，如何在小學(xué)體育教學(xué)中正確地運用體育游戲，對于促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。體育游戲主要指對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有益的游戲，如何在體育課上運用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師需要仔細去思考的問題。根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗及參考各類游戲的創(chuàng)編資料和有關(guān)學(xué)校體育教學(xué)方面的書籍,我認為創(chuàng)編體育游戲一定要遵循以下幾個方面。

一、體育游戲要堅持健康和安全第一的思想

在體育教學(xué)中，我們要始終牢記健康第一的指導(dǎo)理想，體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以學(xué)生身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀,始終把增進學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過程，確?！敖】档谝弧钡慕虒W(xué)思想落實到實處，使學(xué)生健康地成長。

二、體育游戲要有趣味性。隨著課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進行反思的同時又對體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索,小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走，跑，跳，投，攀爬，滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲能深入孩子心中,從中體驗游戲的樂趣,笑的更燦爛！如何使體育游戲變的有趣味性，能吸引學(xué)生,這就要求教師在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性原則，在增加游戲的競爭因素、提高動作設(shè)計的新穎性、加強游戲的故事情節(jié)上下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達到健身及鍛煉的目的。

體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中，上課前我先召集體育委員及各小組長共同在游戲課的基礎(chǔ)上,在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，然后各小組自己摸索或討論取勝對手的方法，使課堂上充滿了公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時還可讓學(xué)生自由組合、或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與的積極性高，就可以有效地激發(fā)團隊合作精神，有利于學(xué)生在智力、體力、創(chuàng)新力等方面得到提高。

三、體育游戲要貼近生活

將生活類用品靈活運用到小學(xué)體育游戲課堂中，減少資源的浪費，促進節(jié)約型社會的形成，這對提高整個社會公民素質(zhì)具有非常重要的作用。利用廢品創(chuàng)編體育活動,廢舊塑料、空飲料瓶、紙盒等是非常容易收集的廢舊物品，它們源自生活，使學(xué)生易產(chǎn)生親切感和新鮮感，直觀性強。如空飲料瓶、以其簡單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中去,“看誰投的準”,“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶，通過這些游戲能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、體育游戲應(yīng)多采用民族民間的兒童游戲

我國的民族民間兒童游戲源遠流長，如：“老鷹捉小雞”,“捉迷藏”,“拔蘿卜” “跳皮筋”等，在創(chuàng)編時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)生的年齡、水平等改編，力求在原來基礎(chǔ)上有新發(fā)展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境。如：傳統(tǒng)的“持平競走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單，若在此基本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的若干個紙花的“頂竿拾花”游戲，趣味更濃了，相信學(xué)生會更喜歡。創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態(tài)，滿足學(xué)生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風(fēng)格的方法來弘揚社會主旋律，但又不能牽強附會。

五、體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)

在每次上課開始部分可根據(jù)學(xué)生的興趣需求，通過不同的引導(dǎo)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用于一般準備活動的體育游戲，應(yīng)使學(xué)生輕松地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”,或者用跳繩、跳橡皮筋等“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。

用于基本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動作技能基本形成后，使技術(shù)動作得以鞏固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，提高學(xué)生的積極性，促進運動技能的形成。如：“運球接力”游戲不僅可以使學(xué)生熟悉球性，而且能有效地鞏固運球技術(shù)，提高控球能力，在田徑教學(xué)中可以在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。投擲項目的教學(xué)比較枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲進行分組比賽，根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標出每個區(qū)域內(nèi)的分，累計各組的得分，通過游戲分出勝負，另外給學(xué)生的練習(xí)賦予一定的情節(jié)，例如：通過 “攻壘”，“炸碉堡 ” 等游戲來活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學(xué)目的。

游戲用于結(jié)束部分的創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，通過游戲放松，使學(xué)生從體育活動造成的生理、心理和身體的緊張狀態(tài)中得到放松，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。因此，在放松活動中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主，帶有智力競賽性質(zhì)的游戲，還可以利用教學(xué)器材進行游戲化動作。例如：“ 器材快速歸位 ”，“ 組字 ”，“ 擺圖案 ”，“抓手指”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，同時也使學(xué)生在愉悅和快樂的氛圍中“興趣保留”地結(jié)束體育課。

總之，體育教師要以《新課程標準》為依據(jù)，以課程改革新理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中敢于實踐，勇于創(chuàng)新。體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們體育教學(xué)工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學(xué)，使學(xué)生在愉悅歡快的體育游戲中學(xué)到更多知識，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生生活，使廣大學(xué)生更加喜歡體育課,而我們的體育課也就能達到教學(xué)的目的了。