第一篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動(dòng)作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動(dòng)作反應(yīng)游戲、各種集體的活動(dòng)性游戲等。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動(dòng)等結(jié)束。

在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無(wú)論哪類游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競(jìng)爭(zhēng)型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場(chǎng)地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學(xué)生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。

四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全

在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開(kāi)展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當(dāng)，評(píng)價(jià)公正

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動(dòng)，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競(jìng)賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評(píng)價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開(kāi)發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽(yáng)光大體育活動(dòng)，在全校推廣，形成本校的特色體育活動(dòng)。

編輯：王金梅

第二篇：體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀(jì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著，人們的生活質(zhì)量也提高了，廣大群眾對(duì)健康的重視度也提高了。就我國(guó)教育行業(yè)而言，體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，在我國(guó)的地位不斷提高，體育教學(xué)的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導(dǎo)著我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過(guò)體育游戲這種有趣的方式將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，此外體育游戲還能增加學(xué)生對(duì)體育熱愛(ài)。本篇論文就簡(jiǎn)述了體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，充分考慮了體育游戲自身的特點(diǎn)以及體育教學(xué)中的內(nèi)容并表明了觀點(diǎn)，為之后的體育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力。為之后大學(xué)體育

關(guān)鍵詞 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育游戲并不是游戲這么簡(jiǎn)單，它不僅僅對(duì)審題產(chǎn)生作用，對(duì)智力發(fā)展還有促進(jìn)作用。準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于體育教學(xué)而言就如同基本功對(duì)于武術(shù)，基本功不單只身體某個(gè)部位的訓(xùn)練，而是涉及身體各部位的專門練習(xí)。基本功對(duì)協(xié)調(diào)、柔韌以及靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用，而且基本功對(duì)于提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和學(xué)習(xí)武術(shù)中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準(zhǔn)備活動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)中的地位是較高的。縱觀全國(guó)，在各大高校的體育課上首先進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)就是準(zhǔn)備活動(dòng)，而準(zhǔn)備活動(dòng)最為常見(jiàn)的形式就是體育游戲。體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中所起的作用是很大的，通過(guò)體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，建所有同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)去了解游戲規(guī)則，大學(xué)體育老師通過(guò)采取這種方式能將相應(yīng)的內(nèi)容高效地傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)整好同學(xué)們的轉(zhuǎn)態(tài)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。就大學(xué)生這一群體而言，他們基本上是不會(huì)理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)論誰(shuí)，無(wú)論處在人生的什么階段，只要對(duì)某件事情或者某份工作等感興趣，都會(huì)自己找資料主動(dòng)地去了解它，而且特別地積極。對(duì)于處在大學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學(xué)生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報(bào)數(shù)游戲，通過(guò)報(bào)數(shù)游戲就能高速集中同學(xué)們的注意力，除此之外，反動(dòng)向游戲、組隊(duì)都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個(gè)同學(xué)的注意力都集中在在一起，整個(gè)氛圍很好，這能讓同學(xué)們不知不覺(jué)地進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)?，F(xiàn)在拿一種體育教學(xué)舉例，大家對(duì)體育教學(xué)中的球類教學(xué)并不陌生，在大學(xué)體育課堂上進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)通過(guò)“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學(xué)們各自發(fā)揮出自己的水平，同學(xué)們?cè)趥髑蛑械膫髑蚍绞绞遣灰粯拥模诟械秸麄€(gè)游戲樂(lè)趣的同時(shí)還能將自己的肢體活動(dòng)開(kāi)，有利于之后的體育教學(xué)。

1.體育游戲運(yùn)用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

肢體的全面活動(dòng)就是一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生整個(gè)身體活動(dòng)起來(lái)，隨著身體的運(yùn)動(dòng)慢慢地刺激大腦皮層，是同學(xué)們產(chǎn)生興奮感，這能加快學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的速度。慢跑是典型的準(zhǔn)備活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都知道，倘若每次都是用它，學(xué)生使是會(huì)失去興趣的，對(duì)本堂體育課就不會(huì)太感興趣，因此可以用體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2.體育游戲運(yùn)用于專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)顧名思義就是通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)身體的某個(gè)部位產(chǎn)生反應(yīng)，在專門性準(zhǔn)備活動(dòng)中活動(dòng)到的部位的關(guān)節(jié)、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學(xué)生們就能做好充分準(zhǔn)備。因此只要和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)能達(dá)到同一個(gè)目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學(xué)在不失去興趣的同時(shí)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，“跳山羊”游戲就能運(yùn)用到體操跳馬的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)中、“叫號(hào)追人”游戲就能運(yùn)用到速度性訓(xùn)練的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中，將體育游戲運(yùn)用到專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中不僅僅能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的，還能提高同學(xué)的積極性。

（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育教學(xué)獨(dú)特的一面決定了老師在體育教學(xué)過(guò)程中不是中心，而是以學(xué)生為主，在體育教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣咄瑢W(xué)們的積極性，讓他們主動(dòng)地參加到體育練習(xí)中，最終達(dá)到目的?，F(xiàn)在就動(dòng)作技能而言，它不是一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在動(dòng)作技能的訓(xùn)練中是較復(fù)雜的，動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)學(xué)生最低的兩個(gè)要求就是學(xué)生自身的健康的心理狀態(tài)以及良好的技能狀態(tài)。體育教學(xué)中的技能訓(xùn)練是比較乏味的，倘若在技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲，首先整個(gè)過(guò)程的氣氛就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在活躍的氣氛中，同學(xué)們會(huì)更有激情；其次枯燥乏味的技能訓(xùn)練變得有趣，能提高同學(xué)們的積極性；同學(xué)們對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的字面理解會(huì)停留在反反復(fù)復(fù)的動(dòng)作上，老師在同學(xué)們前面講解動(dòng)作要領(lǐng)，由老師進(jìn)行技能動(dòng)作的示范，學(xué)生跟著老師做，之后學(xué)生自己重復(fù)動(dòng)作，老師在前面觀察，糾正動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，這是大部門同學(xué)對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的理解。但是在基。本技術(shù)技能的訓(xùn)練中運(yùn)用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來(lái)新奇，在游戲過(guò)程中達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。例如在籃球的技能技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用到“活動(dòng)籃筐”、“一人運(yùn)兩球”等等體育游戲，把體育技能教學(xué)有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓(xùn)練生動(dòng)化，同學(xué)們的興趣也被激發(fā)了。

二、小結(jié)

在新時(shí)代下，人們?cè)絹?lái)越重視健康，體育教學(xué)在教學(xué)中的地位越來(lái)越高，就體育教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在大學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，大學(xué)生不像高中生或者初中生那樣中規(guī)中矩，大學(xué)生對(duì)生活有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)自己不敢興趣的東西就不會(huì)花時(shí)間去了解。綜合種種因素，在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就能激發(fā)大學(xué)生的興趣。

第三篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛(ài),形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點(diǎn)和作用 1.游戲的特點(diǎn)

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，通過(guò)游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點(diǎn)主要包括：趣味性、情境性、競(jìng)賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動(dòng)組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動(dòng)、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動(dòng)中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲會(huì)起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚(yú)”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊?，在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過(guò)有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過(guò)程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對(duì)于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對(duì)于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過(guò)大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂(lè)、放松舞蹈等。

通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時(shí)在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)留出了較大的空間。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)體育游戲在體育教學(xué)教材的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價(jià)值觀，獲得很好的教學(xué)效果。

一、開(kāi)始部分的游戲

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生集中注意力和提高興奮性，激發(fā)學(xué)生積極性并很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。如：蛇形跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果.有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”等等.這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

二、基本部分的游戲

體育游戲可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)能力的作用，通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過(guò)程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們?cè)隗w育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過(guò)程中常常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過(guò)程中被淘汰，往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。（1）體能類項(xiàng)目的運(yùn)用。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào).采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性.如：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用.中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材.但按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，經(jīng)常這樣組織練習(xí)，使學(xué)生厭倦，一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理也不利于學(xué)生的身心健康.如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié).在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性.例如：選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。游戲“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂(lè)、跑出興趣。以活動(dòng)全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、舞蹈等，通過(guò)改變動(dòng)作，使其更有新意外，在組織上可以使其游戲化。例如：把基本體操編入游戲“猜猜誰(shuí)是帶頭人”、“跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，用“喊號(hào)追人”、“長(zhǎng)江黃河”等追逐跑游戲；長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”游戲；上下肢力量素質(zhì)的發(fā)展例如：“猜拳推車”、“猜拳背人”，用游戲的形勢(shì)組織學(xué)生練習(xí)，積極性大大的提高，在歡笑中得到了鍛煉和情感體驗(yàn)。通過(guò)各項(xiàng)游戲?qū)W生體育參與的興趣很高，競(jìng)爭(zhēng)與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。（2）技能了項(xiàng)目的運(yùn)用。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成.例如：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心投入，有利于掌握動(dòng)作技能.并且對(duì)這些游戲進(jìn)行創(chuàng)編逐漸增加游戲的要求和難度，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動(dòng)作技能。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“耍猴”游戲：逐漸增加“猴”的數(shù)量同時(shí)結(jié)合籃球運(yùn)球與傳球的規(guī)則，這樣加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求.一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。

三、結(jié)束部分放松作用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài).一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

教學(xué)實(shí)踐中精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。

第五篇：體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

顧名思義，體育游戲當(dāng)然也是一種游戲，指一種目的明確、規(guī)則清晰的有組織的體育活動(dòng)，其中包含一定的故事情節(jié)和比賽成分。體育游戲具有豐富多樣、趣味十足、生動(dòng)活潑、比賽意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心獲得健康而全面的發(fā)展。

1.常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用。

體育游戲在體育教學(xué)中能夠幫助學(xué)生快速集中注意力，并且能夠讓教師更加清楚各階段的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)下。教師可以利用報(bào)數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、歡快的課堂氣氛下了解鍛煉器材、活動(dòng)身體等。而準(zhǔn)備活動(dòng)要根據(jù)教育的目的進(jìn)行安排，如戰(zhàn)勝自身的懶惰、激發(fā)身體機(jī)能等，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入到游戲的環(huán)境中。例如在跑步運(yùn)動(dòng)中采取拉網(wǎng)捕魚(yú)、蛇形跑、聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、螺旋跑、鉆山洞等多種游戲活動(dòng)，可以消除學(xué)生對(duì)跑步運(yùn)動(dòng)的消極心理，促使學(xué)生在寓教于樂(lè)中愛(ài)上跑步。

2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用。

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)也就是指有針對(duì)性的活動(dòng)，主要是針對(duì)肌肉、關(guān)節(jié)等各種器官做好熱身工作的活動(dòng)。所以體育教師要根據(jù)此目的選擇一些有輔助功能的游戲，如讓學(xué)生在進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)前先進(jìn)行“跳山羊”的熱身游戲；在教學(xué)“短跑技術(shù)”時(shí)，可以采取“喊號(hào)追人”的游戲活動(dòng)；在“長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)”的教學(xué)中，可以采取“圓圈接力”等游戲。在專項(xiàng)體育準(zhǔn)備中使用這些體育游戲，不僅能夠滿足準(zhǔn)備活動(dòng)的需求，還能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.基本技術(shù)教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用。

體育教師可以根據(jù)基礎(chǔ)的教學(xué)安排，自行挑選或編排有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固并提升自身掌握的知識(shí)和技能。如教師在教授學(xué)生籃球的運(yùn)球技能時(shí)，“運(yùn)球防守”游戲就是其中一個(gè)選擇，游戲的具體內(nèi)容：首先教師要?jiǎng)澏▽W(xué)生運(yùn)動(dòng)范圍，一組兩個(gè)人，一個(gè)進(jìn)攻，另一人運(yùn)球，游戲規(guī)則就是搶到對(duì)方的球。此外還有一種游戲“保護(hù)與破壞”，在同樣一個(gè)固定的空間內(nèi)，一組兩個(gè)人，每個(gè)人都在運(yùn)球，不同的是要想法設(shè)法破壞別人運(yùn)球，保護(hù)自己的球。這些都大大提升了活動(dòng)的趣味性，此外還應(yīng)在游戲中適當(dāng)增加難度，這樣才能讓學(xué)生有挑戰(zhàn)意識(shí)，從而增加自己的控球、運(yùn)球等能力。又如在教學(xué)田徑“彎道跑技術(shù)”時(shí)，教師可以選取一些弧形跑或圓形跑的游戲，以鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技能。在“投擲技能”的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生比賽，看誰(shuí)擲得遠(yuǎn)、擲得準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣?！爸虚L(zhǎng)跑”可以說(shuō)是全部的體育項(xiàng)目中最有利于學(xué)生調(diào)理心肺的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是最乏味的運(yùn)動(dòng)，令有些學(xué)生感覺(jué)厭惡。如果在這種條件下再增加學(xué)生跑步的要求和標(biāo)準(zhǔn)，必然增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，阻礙身心的健康發(fā)展。所以在教學(xué)游戲中可以改為越野等有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生找到跑步的樂(lè)趣，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.體育游戲在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前的應(yīng)用。

教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，在課堂接近尾聲的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)束游戲，主要是為了幫助學(xué)生的身體慢慢地回到正常狀態(tài)。人體的肌肉和心理在游戲過(guò)程中能夠得到全面的放松，便于在運(yùn)動(dòng)過(guò)后不會(huì)感到疲累，因此結(jié)束游戲要具有趣味性和生動(dòng)性，排除學(xué)生緊張的情緒。教師要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些針對(duì)性的游戲，此外還能使用多種運(yùn)動(dòng)器材，幫助學(xué)生在愉快的氣氛中完成教學(xué)課題。

在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能夠幫助學(xué)生快速的掌握知識(shí)技能，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，在體育教學(xué)中具有非常重要的作用。所以，體育游戲是教學(xué)中極為有效的方法。

作者單位 陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心

編輯 聶蕾