第一篇：校本課程教案2

初唐四杰2

一、盧照鄰

盧照鄰年少時，從曹憲、王義方受小學(xué)及經(jīng)史，博學(xué)能文。高宗永徽五年（654），為鄧王李裕府典簽，甚受愛重，鄧王曾對人說：“此吾之相如（司馬相如）也?！备咦谇馊辏?68)初，調(diào)任益州新都（今四川成都附近）尉。秩滿，漫游蜀中。離蜀后，寓居洛陽。曾被橫禍下獄,因友人救護(hù)得免。后染風(fēng)疾，居長安附近太白山，因服丹藥中毒，手足殘廢。由于政治上的坎坷失意及長期病痛的折磨，他終于自投潁水而死。

最著名的作品是《長安古意》，這篇歌行通過對漢代長安的描寫，反映了唐代長安的盛況：大道小巷縱橫交錯，官禁侯府比宅相接，玉輦寶蓋川流不息，帝室王公競爭豪奢。全詩辭藻艷麗而能廁以清詞，并采用了多種修辭手法，如疊字、頂針格、復(fù)沓層遞句式等，加強(qiáng)了音韻鏗鏘的節(jié)奏感。讀來聲調(diào)圓轉(zhuǎn)，“抑揚(yáng)起伏，悉諧宮商”，氣勢充沛，力量雄厚，可稱其言長篇之極致。

長安古意

長安大道連狹斜，青牛白馬七香車。玉輦縱橫過主第，金鞭絡(luò)繹向侯家。龍銜寶蓋承朝日，鳳吐流蘇帶晚霞。百丈游絲爭繞樹，一群嬌鳥共啼花。啼花戲蝶千門側(cè)，碧樹銀臺萬種色。復(fù)道交窗作合歡，雙闕連甍垂鳳翼。梁家畫閣天中起，漢帝金莖云外直。樓前相望不相知，陌上相逢詎相識。借問吹簫向紫煙，曾經(jīng)學(xué)舞度芳年。得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。比目鴛鴦?wù)婵闪w，雙去雙來君不見。生憎帳額繡孤鸞，好取門簾帖雙燕。雙燕雙飛繞畫梁，羅緯翠被郁金香。片片行云著蟬鬢，纖纖初月上鴉黃。鴉黃粉白車中出，含嬌含態(tài)情非一。妖童寶馬鐵連錢，娼婦盤龍金屈膝。御史府中烏夜啼，廷尉門前雀欲棲。隱隱朱城臨玉道，遙遙翠幰沒金堤。挾彈飛鷹杜陵北，探丸借客渭橋西。俱邀俠客芙蓉劍，共宿娼家桃李蹊。娼家日暮紫羅裙，清歌一囀口氛氳。北堂夜夜人如月，南陌朝朝騎似云。南陌北堂連北里，五劇三條控三市。弱柳青槐拂地垂，佳氣紅塵暗天起。漢代金吾千騎來，翡翠屠蘇鸚鵡杯。羅襦寶帶為君解，燕歌趙舞為君開。別有豪華稱將相，轉(zhuǎn)日回天不相讓。意氣由來排灌夫，專權(quán)判不容蕭相。專權(quán)意氣本豪雄，青虬紫燕坐春風(fēng)。自言歌舞長千載，自謂驕奢凌五公。節(jié)物風(fēng)光不相待，桑田碧海須臾改。昔時金階白玉堂，即今唯見青松在。寂寂寥寥揚(yáng)子居，年年歲歲一床書。獨有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裾。

昭君怨

合殿恩中絕，交河使?jié)u稀。肝腸辭玉輦，形影向金微。

漢地草應(yīng)綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度歸。

這首五言律詩以琴曲舊題寫，屬對工整，音韻和諧。“漢地草應(yīng)綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度飛?！笔悄捴巳丝诘拿?。詩人構(gòu)思精巧，用詞準(zhǔn)確而貼切。盧照鄰一生懷才不遇，屢屢遭受讒言和誹謗甚多。此詩明里哀嘆昭君之不幸，實則是對自己郁郁不得志的一生發(fā)感慨

二、駱賓王

駱賓王誕生于浙江義烏的一個書香之家。駱賓王7歲能詩，有“神童”之稱。

據(jù)說詠鵝詩就是此時所作：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

駱賓王的一生是充滿悲劇的?！吧倌曷淦牵』鲁翜S，始以貢疏被愆，繼因草檄亡命”。這四句話可以概括駱賓王的一生。駱賓王對自己的遭遇憤憤不平，對武則天的統(tǒng)治深為不滿，期待時機(jī)，要為匡復(fù)李唐王朝，干出一番事業(yè)?？墒窃谶@種時機(jī)尚未到來之前的那種沉淪壓抑的境遇，更使得詩人陷入了彷徨企求的苦悶之中。《于易水送人》就曲折地反映了詩人的這種心境。

于易水送人

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

詩歌的前兩句描寫的是燕太子丹送別荊軻的畫面?！皦咽堪l(fā)沖冠”，用來概括那個悲壯的送別場面和人物激昂慷慨的心情，表達(dá)了詩人對荊軻的深深敬佩之情。后兩句是全詩的中心，它寓情于景，景中帶比，不僅意味著荊軻那種不畏強(qiáng)暴的高風(fēng)亮節(jié)，千載猶存；而且還隱含了詩人對現(xiàn)實環(huán)境的深切感受。整首詩讀起來給人一種蕩氣回腸之感，抒發(fā)了一種抑郁難申的悲痛。

公元678年，駱賓王時任侍御史，因為他對武則天相當(dāng)不滿，所以屢次上奏批評她，把武則天惹怒了，結(jié)果便以貪贓罪名使他下獄。在獄中駱賓王寫下了一首傳唱千古的名詩《在獄詠蟬》：

在獄詠蟬

西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。在我國古代，蟬被視為高潔的象征，因為它高居枝上，餐風(fēng)飲露，與世無爭。因此古代很多詩人詠蟬，有的借以歌頌高潔的品格，有的寓意感慨身世的凄涼。如“清心自飲露，哀響乍吟風(fēng)。未上華冠側(cè)，先驚翳葉中?！保ɡ畎偎帯对佅s》）“飲露非表清，輕身易知足?！保覞贰顿x得蟬》）“ 煩君最相驚，我亦舉家清?！保ɡ钌屉[《蟬》），在不同身世經(jīng)歷的詩人筆下，平凡常見的蟬各具性靈，仿佛是品格高尚的高士形象的化身。而在歷代鱗次櫛比的詠蟬詩中，最受稱頌、廣為流傳的就數(shù)這道《在獄詠蟬》詩了。

公元684年，徐敬業(yè)在揚(yáng)州起兵，圖謀推翻武則天的統(tǒng)治。駱賓王對武則天素有惡感，當(dāng)然是參加了武裝斗爭，而且還為起兵寫了討伐檄文，即《代李敬業(yè)傳檄天下文》。后來武則天鎮(zhèn)壓了徐敬業(yè)的起義，把追隨徐敬業(yè)的骨干分子都?xì)⒘?，但卻沒有消滅駱賓王，因為他奇跡般地躲過了追捕。之后唐政府一直在緝拿他，但卻始終不見他的蹤影，甚至到現(xiàn)在還是下落不明。

駱兵敗后駱賓王的下落，傳說紛紜，主要有以下幾種說法：

（一）被殺。《舊唐書·駱賓王傳》，《資治通鑒》卷二O三，都持此說。

（二）逃亡。郄（qiè）云卿《駱賓王文集序》，《新唐書·駱賓王傳》，都說兵敗逃亡。

（三）投水而死。

張鷟（zhuó）《朝野金載》卷一，說“賓王后與敬業(yè)興兵揚(yáng)州，大敗，投江水而死”。

三、初唐四杰對唐詩發(fā)展的貢獻(xiàn)

1、內(nèi)容的充實與拓展：他們拓新了詩歌的主題和題材，面向廣闊的時代生

活，用現(xiàn)實的人生感受恢復(fù)了詩中清醒而嚴(yán)肅的自我。

①以寒士的不平批判上層貴族社會，否定了貴族社會秩序的永恒價值。②以匡時濟(jì)世建功立業(yè)的人生理想為詩歌注入了高情壯思和倜儻之氣。③拓寬了詩歌的視野，使之從宮苑臺閣走上江山與塞漠，從而便于容納更為豐富的感情內(nèi)容。

④在前人偏于游戲性和應(yīng)酬性的題材中注入人生熱情，表現(xiàn)出自我的個性。

2、形式的創(chuàng)新與完善：他們以新的章法和節(jié)奏表現(xiàn)出新的情緒，在詩歌語言形式上努力向生活靠近。大體而言，盧駱喜作五七言長篇，尤擅七言歌行一體。盧駱創(chuàng)造性的發(fā)揮了七言歌行工麗整練婉轉(zhuǎn)流走的風(fēng)格，并大大加強(qiáng)了它的抒情性，豐富了表現(xiàn)力，使之成為“極能發(fā)人才思”的新體制。王楊則以五言律絕取勝，在語言上更加明凈凝練，進(jìn)一步洗滌了六朝以來繁縟的格調(diào)。

四、小結(jié)

《舊唐書·楊炯傳》：炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詞齊名，海內(nèi)稱為王楊盧駱，亦號為四杰，炯聞之，謂人曰：?吾愧在盧前，恥居王后。?當(dāng)時議者亦以為然?！?/p>

杜甫《戲為六絕句》：“王楊盧駱當(dāng)時體，輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。”

五、板書設(shè)計：

初唐四杰————王楊盧駱 王

勃——《送杜少府之任蜀州》《滕王閣詩》 楊

炯——《從軍行》 盧照鄰—— 《長安古意》 駱賓王——《在獄詠蟬》

六、作業(yè)布置：

何謂“初唐四杰”，他們在唐詩發(fā)展中的地位和作用如何？

第二篇：二年級校本課程教案2

二年級上冊校本課程教案

第一課． 我感冒了

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道什么是感冒。了解感冒對人體的危害性。

二、學(xué)習(xí)重點：

患了感冒有哪些癥狀。如何區(qū)分流行性感冒。

三、學(xué)習(xí)難點：

患了感冒應(yīng)如何治療，怎樣預(yù)防感冒。

四、情感態(tài)度價值觀：

同學(xué)們通過知道感冒是什么，感冒的危害性，治療感冒預(yù)防感冒。通過讓學(xué)生查找資料，科學(xué)課小組合作，討論探究關(guān)于感冒的問題。

五、電教準(zhǔn)備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)過程：（1）教學(xué)引入：

師：你得過感冒嗎？感冒時都有哪些反應(yīng)？ 生：回答。師：感冒的解釋。

師：你的爸爸媽媽是怎么說的？怎么解釋的？

生：通過學(xué)生自己查找資料。問爸爸媽媽或者從書中和網(wǎng)上查找資料。（2）師：聽了同學(xué)們的介紹，大家已經(jīng)對感冒有了一定的了解。從書中我們能夠找到免于感冒的心得。生：看書。師：你覺得上面提到的生活心得有理嗎？為什么？你還有哪些預(yù)防感冒的好辦法，和同學(xué)們交流一下，好嗎？?生：進(jìn)行交流，討論。?生：匯報。?生：對于免于感冒心得和預(yù)防感冒的方法同學(xué)們根據(jù)自己查找的資料互相交流了一下。

師：知道什么是流行性感冒嗎？怎么預(yù)防？ 生：進(jìn)行思考后交流匯報。

七、板書：

我感冒了

1、感冒：醫(yī)學(xué)上稱傷風(fēng)

2、免于感冒的十條生活心得

3、預(yù)防感冒的方法

4、流行性感冒

八、課后反思；

在上了我感冒了這一課后，首先學(xué)生對這種科學(xué)課方式還是能夠接受的。通過查找資料我發(fā)現(xiàn)二年級同學(xué)查找資料非常積極。同學(xué)們對通過講故事引入，課件導(dǎo)入這種形式還是能夠接受的。小組合作進(jìn)行的很順利。

第二課、肚子里有蟲子

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生知道肚子里有蟲子這種現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)重點：

知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

三、學(xué)習(xí)難點： 知道怎樣預(yù)防寄生蟲病。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械睦?，了解科學(xué)知識。指導(dǎo)學(xué)生在生活中的應(yīng)用。

五、電教準(zhǔn)備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：絳蟲的標(biāo)本

七、學(xué)習(xí)過程：

（老師帶來了智慧之星我要獎勵給肯積極發(fā)言，積極動腦的同學(xué)，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來一起學(xué)習(xí)“肚子里有蟲子”這一課。板書：肚子里的蟲子（出示第一張圖片）

（2）有一位叫小強(qiáng)的同學(xué)他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰來說一說？

生：進(jìn)行思考和回答。（出示第二張圖片）

（2）生：能回答到肚子里有蟲子。腸道疾病等。吃錯東西了等。剛才同學(xué)們說了我們來看看他的同學(xué)小麗也說了小強(qiáng)的肚子里蟲子。（3）師：她的同學(xué)小麗說：“小強(qiáng)的肚子里有蟲子?！?/p>

（4）師：那么小強(qiáng)肚子里怎么會有蟲子呢？我們來觀察一下這幅圖，小強(qiáng)都吃了什么肚子里會有蟲子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：（出示資料）近年來，由于風(fēng)行生食、半生食海鮮及肉類，風(fēng)行燒烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來源的多樣化，增加了寄生蟲病感染機(jī)會，小強(qiáng)食用了生菜，沒有洗干凈，沒有煮熟，菜中含有寄生蟲卵，科學(xué)的說法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬帶絳蟲卵和鉤蟲的感染期幼蟲，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲、豬帶絳蟲可以通過吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚類可傳播華支睪吸蟲等。

師：李老師今天給大家?guī)砹私{蟲的標(biāo)本，絳蟲是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲子，身體扁而長。

師：肚子里有蟲子會給人體帶來哪些危害？ 生：回答。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了肚子里的蟲子這一課，你們怎么預(yù)防寄生蟲??？ 生：進(jìn)行回答。

八、板書：

２．肚子里的蟲子

寄生蟲：鞭蟲、鉤蟲

血吸蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲

（1）不吃生的或半熟的魚、蟹、螺和肉類

（2）不喝生水不吃不潔的生菜

（3）個人和飲食衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

九、課后反思：

在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能夠積極查找資料，在查找資料過程中，同學(xué)們有些資料上的字不認(rèn)識。有些同學(xué)的資料需要家長幫助。在這一課的教學(xué)中，在提問學(xué)生問題時，寄生蟲進(jìn)入人體給我們?nèi)祟悗砟男┪：?？?yīng)讓學(xué)生再看一看資料。同學(xué)們都能在這一課的學(xué)習(xí)中，說說談?wù)勛约河羞^肚子里有蟲子的經(jīng)歷，自己是通過吃什么藥好的?；疾『髴?yīng)該注意哪些問題等。出示豬肉絳蟲的標(biāo)本這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生，可以采用。我會繼續(xù)努力！

第三課、換牙教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解換牙時怎樣的過程。

學(xué)會刷牙歌。

二、學(xué)習(xí)重點：掌握換牙知識。

三、學(xué)習(xí)難點：怎樣糾正換牙時期的不良習(xí)慣。

四、科學(xué)探究能力：換牙時應(yīng)該注意什么，怎樣才能換出健康的牙。

五、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成口腔牙齒的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、電教準(zhǔn)備：課件、電腦、電視

七、學(xué)習(xí)過程：

1、師：今天我們來學(xué)習(xí)“換牙”這一課。誰來說一說換牙是怎么一回事？

師：請同學(xué)觀察課件里的圖片，說一說看到了什么？ 生：小豁牙，小朋友的牙齒掉了。師：那你們的牙齒掉過了嗎。生:（掉過了）師：那是因為換牙了。

師：那換牙有什么感受呢？ 誰來給我談一談。生：回答

生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。生：看到別人的經(jīng)歷也可以回答。

生：查找資料。兒童開始換牙的年齡一般在6歲左右?！皳Q牙”?只是民間的一種通俗的說法，在醫(yī)學(xué)上稱其為“乳牙替換”。乳牙替換分兩個過程：一是“乳牙脫落”，即乳牙慢慢松動直到脫落。第二個過程是“恒牙萌出”，那就是隨著乳牙一個個地脫落，恒牙便跟著一個個地萌出，全口乳牙替換的過程大約歷時6年，也就是孩子長到12歲左右時整個換牙過程才宣告結(jié)束。

2、師：爺爺說換下來的牙要丟掉，上牙扔到地溝里，下牙扔到房上面。這樣，新牙才會長得快、長得好。你們說有道理嗎？ 生：沒有道理。

師：你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？ 生：小組交流進(jìn)行回答。

師：你在換牙時有醫(yī)生說的這些不良習(xí)慣嗎？還有哪些要注意的事情嗎？

生：查找資料。換牙期間兒童通常易出現(xiàn)咬指甲，咬唇、咬舌、伸舌、舔牙等不良習(xí)慣，可直接影響牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而留下容貌上的終身遺憾。

3、師：除了不要有以上不良習(xí)慣，換牙期間還應(yīng)注意什么？ 生：查找資料。經(jīng)常檢查乳牙是否按期脫落，如果恒牙已萌出，乳牙尚未脫落，應(yīng)去醫(yī)院拔出滯留乳牙。

生：查找資料。要防止“ 雙層牙”的發(fā)生，即乳牙尚未脫落，而從旁邊又鉆出新牙，可導(dǎo)致恒牙不能在正常位置萌出。

生：查找資料。加強(qiáng)營養(yǎng)，多吃些富含維生素和鈣質(zhì)的食物，如蔬菜、水果、牛奶、蝦皮等。生：查找資料。早晚要刷牙，飯后或吃零食時要漱口，牙刷要選軟毛牙刷，選用水果香型兒童牙膏，嚴(yán)禁服用四環(huán)素類藥物，以免恒牙萌出后變黃。

4． 師：剛才同學(xué)們都掌握了換牙的有關(guān)知識，下面我們來一起學(xué)習(xí)一下刷 牙歌。生：讀一讀。

八、板書：

３．換牙 刷牙歌

小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴.刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷.早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒蛀牙.張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花.九、課后反思：

在學(xué)習(xí)了換牙這一課，同學(xué)們對換牙的事情感觸不是很深，有個別同學(xué)說出了自己的親身經(jīng)歷。查找資料查找的比較好。刷牙歌朗朗上口，同學(xué)們喜歡讀，并且加上手勢，很容易背誦。

第四課、零食的誘惑

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，良好的習(xí)慣來對待零食。

二、學(xué)習(xí)重點：

那些食品是對身體有好處的，哪些是不好的。

三、學(xué)習(xí)難點：

了解如何在日常的生活中合理安排自己的飲食．

四、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量意識。

五、電教準(zhǔn)備：課件、電腦、電視

六、學(xué)習(xí)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們愛吃零食嗎？ 生：進(jìn)行回答。

師：同學(xué)們觀察圖中的零食物，你想吃嗎？ 生：想吃。

師：你最愛吃哪種零食物？ 生：進(jìn)行回答。師：零食的概念是什么？

生：經(jīng)過查找資料，零食，許多地方俗稱“花口”。在不少人的心目中，愛吃“花口”是不良生活習(xí)慣——愛饞的象征，但從科學(xué)的角度看，吃零食既是一種生理需求，也是一種心理需要，多吃不利，少吃還是有一定益處的。

2、師：該不該吃零食，怎樣正確吃零食？ 生；小組討論后回答。

師：你像圖中的孩子嗎？他們做的對嗎？ 生：觀察圖，進(jìn)行回答。

3、游戲環(huán)節(jié)：

師：設(shè)計了讓同學(xué)們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學(xué)閉上眼睛猜，另外幾名同學(xué)當(dāng)小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學(xué)生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。

師:拿出兩包不同種類的零食，讓同學(xué)品嘗，并仔細(xì)觀察零食的包裝袋，看看零食里都有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，那些不營養(yǎng)的。生: 舉手上來品嘗。并說說感受，即觀察到的。師：零食到底哪些是不好的呢？?生：討論。?生：匯報。?師：那我們該不該吃零食呢，怎樣正確的吃零食呢？ 生：進(jìn)行思考后交流匯報。

4、師：吃零食有什么秘訣？

生：零食的選擇應(yīng)以五谷、蔬果等天然食物為主，如以香蕉、蘋果或粟米制成的小吃。

生：盡量減少高糖、高鹽及高脂肪的零食，因為高糖零食會引致蛀牙、肥胖；高鹽零食會引致心腦血管病；高脂食物會引發(fā)肥胖、腸胃問題。生：進(jìn)食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。

生：零食分量要適可而止，切忌整天頻繁進(jìn)食；不要太接近正餐時吃零食，以免影響胃口。

生：吃零食時要定時定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。

七、板書：

零食的誘惑

1、天然食物為主

2、減少高糖、高鹽、高脂食物

3、進(jìn)食后，飲清水

4、零食在正餐之間

5、零食要定時定量

八、課后反思：

在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們都能夠?qū)α闶秤幸欢ǖ恼J(rèn)識和了解。使學(xué)生通過這一節(jié)課明白應(yīng)該怎樣吃零食，什么時間吃零食等。在這一課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了讓同學(xué)們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學(xué)閉上眼睛猜，另外幾名同學(xué)當(dāng)小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學(xué)生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。同學(xué)們玩得都很高興。

第五課、誘人的食物

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 過程與方法：

能按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

二、科學(xué)知識；

知道人的需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

三、情感態(tài)度與價值觀：

增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

四、學(xué)習(xí)重點：

能根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。

五、學(xué)習(xí)難點： 了解食物是怎樣來的。

六、電教準(zhǔn)備：電腦、電視、課件

七、學(xué)習(xí)過程；

1、師：課堂紀(jì)律，畫五角星，下面開始上課！

師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《零食的誘惑》這一課。今天我們來繼續(xù)研究關(guān)于食物的內(nèi)容，今天我們來研究《誘人的食物》。板書：誘人的食物

師：誰來說一說你認(rèn)為誘人的食物是什么樣的？ 生：非常吸引人的。生；味道非常好吃的等。師：你喜歡吃哪些食物？ 生：進(jìn)行回答。

2、師：剛才同學(xué)們說了那麼多自己喜歡吃的食物，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┟朗炒蠹蚁肟磫幔?生：想！

師：出示幻燈片！（一張一張美食地看）。

師：同學(xué)們，老師給大家出示的美食有哪些是你見過的？吃過的？ 生：進(jìn)行回答。

師：美食包括每個人的感覺和喜好都不一樣，有色、香、味、顏色上的、味道上的、聞氣味上的都不一樣等。板書：誘人的食物

3、師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組食物圖片，你們來當(dāng)當(dāng)小管家，給這些食物分分類，每一次分類只能用一個特點來分！生：在圖示下，小組討論一張大圖展示。

生：食物的種類很多，芹菜，油菜，白菜，卷心菜，花菜，芹菜等，光是葉菜類就有很多種。生：我按味道來分。生：我按喜歡吃的分成一類。

生：分為植物類食物和動物類食物兩大類。來源于植物的食物。來源于動物的食物。

來源于植物的食物水果、蔬菜、面條、米飯等。

來源于動物的食物肉、蛋、奶、魚蝦、家禽以及火腿腸等。生；這是葷的，那是素的。生：生吃和熟吃來分，固體的食物和液體的食物來分，南方人和北方人愛吃的來分，老人食品和嬰兒食品，節(jié)日食品，綠色食品，速凍食品等。（引起學(xué)生研究日常食物的興趣，明確食物與人類生活的密切關(guān)系。在對食物進(jìn)行分類中，學(xué)會按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。）生：我把自己喜歡吃的分類。生：我愛吃炸雞腿。生：我愛吃水果。生：我最愛吃巧克力。生：主食、副食分飯、菜兩類。生；制成品與非制成品。

（按照分類活動選擇食物的某種屬性做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的過程即是思維的過程。具體分的時候，要一一識別各種食物是否具有規(guī)定的屬性，所以分類活動對學(xué)生思維能力、觀察能力的發(fā)展。動員學(xué)生能主動地參與分類，如果能出現(xiàn)多種分類，讓學(xué)生從中了解到事物是可以從多方面去分析的。同學(xué)們提到了烤肉，黃面，分類有根據(jù)形狀、味道等來分。）

4、師：說了食物的分類，李老師有一個故事想說給你們聽，你們想聽嗎？ 生：想！

師：從前有一個地主，他有一個兒子。有一天吃飯的時候，他問他兒子一個問題：“你知道你吃的米飯是從哪里來的？”他的兒子說：“是從米倉里的?！?師：同學(xué)們你們覺得地主的兒子說的對嗎？ 生：有些說對，有些說不對。

師：認(rèn)為對的同學(xué)說一說為什么，認(rèn)為不對的同學(xué)說一說為什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：有同學(xué)說出地主的兒子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出自己的經(jīng)驗米飯是從米倉里來的不能完全算他錯等。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹岁P(guān)于水稻的錄像片想看嗎？ 生：想！

5、師：剛才同學(xué)們看了關(guān)于水稻的錄像片，老師這還有一位同學(xué)的故事，他老是不好好吃飯這是為什么？ 生：進(jìn)行小組討論回答。

師：挑食和偏食，兒童中營養(yǎng)不良，營養(yǎng)過剩等現(xiàn)象日益嚴(yán)重，追求食物的適口性等，選擇食品時要注意它含有的成分和數(shù)量，要注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，人維持生命活動必須的營養(yǎng)成分和不同的營養(yǎng)成分有什么不同的作用，以及不同種類的食物含有的營養(yǎng)成分不同。沒有一種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

師：同學(xué)們，誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生；進(jìn)行回答。

師：同學(xué)們，這節(jié)課下課后有一個課后作業(yè)，回家后把爸爸媽媽或者爺爺奶奶做的吸引你的誘人食物回家進(jìn)行觀察它是怎么做出來的？選一樣食物進(jìn)行觀察。下節(jié)課上課我們進(jìn)行討論。

八、板書：

５．

誘人的食物

顏色、形狀

味道、營養(yǎng)成分

九、課后反思：

通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們分析課題的能力很強(qiáng)。放映幻燈片時一張一張放效果會更好，放一張的同時，讓同學(xué)們進(jìn)行分析。同學(xué)們對美食的見解，可以板書出來。同學(xué)們能夠根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗給食物進(jìn)行分類。用一個特點進(jìn)行分類。同學(xué)們的分析能力很強(qiáng)。用故事引入效果很好！同學(xué)們查找資料的能力有所提高。小組集體匯報的能力也有所增強(qiáng)。對二年級學(xué)生上課，語速要慢一些！我會繼續(xù)努力！

二年級校本課程教案

（二年級下冊）

第一課

上學(xué)前的準(zhǔn)備

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生明白開學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生知道新的學(xué)期開始了，該有哪些打算。

三、學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生更進(jìn)一步的了解自己要做的具體事情，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和表達(dá)敘事的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。

五、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)校學(xué)習(xí)的生活多麼美好，讓學(xué)生快樂成長！給同學(xué)們講述學(xué)校開設(shè)科學(xué)課的重要意義，同學(xué)們?nèi)绾紊虾每茖W(xué)課，科學(xué)課有哪些準(zhǔn)備工作。

六、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館

師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)上學(xué)前的準(zhǔn)備這一課。請同學(xué)們來觀察一下圖中這個同學(xué)在干什么？ 生：通過觀察進(jìn)行回答。

生：第一幅圖看到了苗苗在看日歷。第二幅圖看到了苗苗在看書學(xué)習(xí)。

第三幅圖苗苗翻開日歷，看到明天就要開學(xué)了。第四幅圖苗苗在準(zhǔn)備開學(xué)用的書包，鉛筆盒，書等。（2）說一說

師：苗苗同學(xué)在暑假結(jié)束前做什么？ 師：你贊同他的做法嗎？為什么？即將開學(xué)了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：進(jìn)行小組討論。

生：苗苗看到快開學(xué)的日期，他的暑假作業(yè)還沒有寫完等。師：你們在暑假都做了什么，誰來說一說？ 生：進(jìn)行討論，回答?。?）評一評

師：如果你的生活中有下列事項，請打上勾。生：進(jìn)行打勾。

師：你有上面的情況嗎？如果有，請趕快改正，如果沒有，那好，我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧?。?）活動區(qū)

師：暑假里你都有那些收獲，請在拾貝園里記錄下來。師：新學(xué)期你有哪些打算，請在學(xué)樂園里記錄下來。生：進(jìn)行回答。

生：和爸爸、媽媽一起去旅游了，和爸爸去了博物館，學(xué)會了游泳等． 師：剛才同學(xué)們都寫了暑假的收獲和新學(xué)期的打算，為了明天更好的學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備?。?）實踐園

課堂劇《開學(xué)前準(zhǔn)備》 生：四人小組討論，上臺表演。1．學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。2．學(xué)生自己設(shè)計課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

師：愉快的暑假結(jié)束了，美好的新學(xué)期又向我們招手了！

七、板書：

第一課

上學(xué)前的準(zhǔn)備

一、看一看、說一說

二、評一評 八．課后反思：

在這一課的教學(xué)中，同學(xué)們都能夠?qū)嵤虑笫堑恼f在暑假中做的事。對書中提到的做的不對的事情都能及時提出來，說出為什么不對。

第2課

我也愿當(dāng)班干部

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教育學(xué)生讓他們明白愿意為集體和班級服務(wù)，首先要有責(zé)任心。

二、學(xué)習(xí)重點：

通過學(xué)習(xí)這一課讓同學(xué)明白你能為班集體做點什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。

三、學(xué)習(xí)難點：

通過為了使我們的班級更優(yōu)秀、更團(tuán)結(jié)，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔(dān)任班上什么職務(wù)。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過同學(xué)們學(xué)習(xí)我也愿當(dāng)班干部，延伸到科學(xué)課要求小組合作等．

五、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：“我選我”

師：請同學(xué)們觀察書中圖上的同學(xué)在做什么？ 生：在自己選自己當(dāng)班干部。（2）咨詢臺：

師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點什么呢？ 生：進(jìn)行回答。

師：班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 生：回答。師：如果你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？ 生：回答。

師：你真是一個有責(zé)任心的人??！責(zé)任心強(qiáng)的人能自覺為他人和集體著想，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。（3）活動區(qū)：

師：你愿意擔(dān)任班上的什么職務(wù)？你打算如何為班集體服務(wù)？ 生：進(jìn)行回答。

師：為了使我們的班級更團(tuán)結(jié)、更優(yōu)秀，你還有什么建議？ 生：回答。（4）實踐園：

師：老師在班上開展了“今天我是班干部”的活動。請認(rèn)真填寫下表。生：進(jìn)行填寫我覺得我可以做的工作。

六、板書：

2、我也愿當(dāng)班干部

（1）有責(zé)任心的人

（2）熱心為班集體服務(wù)的人

七、課后反思：

上了這一課，同學(xué)們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛(wèi)生，同學(xué)們對幫班主任老師和班集體做事，都認(rèn)為是一件十分光榮的事情。

第三課、爸媽，我能行！

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過小麗的故事知道樹立自信心，自己能行！

二、學(xué)習(xí)重點：

把“爸媽，我能行”的兒歌熟練掌握。

三、學(xué)習(xí)難點：

通過自己平時的一言一行，來使自己在生活上和學(xué)習(xí)上都能夠自己做。

四、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學(xué)習(xí)小麗的故事。誰來讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢臺：

師：聽了小麗的故事后，你想對小麗說些什么？ 師：從小麗的故事中，你會想些什么？ 生：回答。

師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)識和評價自己。

（3）從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么？

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（4）活動區(qū)：

師：小調(diào)查，按真實情況填寫，你做得較好的在括號里畫勾，做得不好的畫叉，表現(xiàn)一般的畫三角。生：進(jìn)行填寫。（5）做一做：

師：面對記者的采訪，你會怎么說，同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？把你要說的寫下來。、生：寫下來。

師：同學(xué)們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識和評價自己。

（6）讀兒歌：

師：下面我們來學(xué)習(xí)一下“爸媽，我能行”這首兒歌。生：讀。

師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學(xué)們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。

五、板書：

3、爸媽，我能行

自信心，很重要，從小樹立不可少。

爸爸媽媽別擔(dān)心，相信我吧，我能行！

六、課后反思：

在這一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都對小麗說了自己想要對小麗說的話。大多數(shù)說的都是小麗你要有自信心，你能行。每個人都有自己的特點。從小調(diào)查中，同學(xué)們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個，有些說可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學(xué)們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。

第四課

我能幫助他

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)幫助民族同學(xué)馬力克同學(xué)的故事，使同學(xué)們懂得助人為樂的道理。

二、學(xué)習(xí)重點：

使學(xué)生明白當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

三、學(xué)習(xí)難點：

通過這些道理，使學(xué)生們體現(xiàn)在生活中對同學(xué)、對老師、對家人都能助人為樂。

四、情感態(tài)度價值觀：

體現(xiàn)在科學(xué)課強(qiáng)調(diào)小組合作，小組同學(xué)之間互相協(xié)作完成實驗探究。

五、學(xué)習(xí)過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學(xué)習(xí)“我能幫助他”這一課。班里新轉(zhuǎn)來一位民族同學(xué)馬力克，在他身上發(fā)生了什么故事？

生：觀察圖。生：回答。（2）咨詢臺：

師：在馬力克遇到困難時，他最需要什么？ 師：如果馬力克沒有得到幫助，結(jié)果會怎么樣？ 生：進(jìn)行四人小組討論。生：進(jìn)行觀察。

師：當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（3）活動區(qū)：做小猴子摘桃子游戲 1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

學(xué)生做游戲。

（4）實踐園：議一議

師：同學(xué)們通過觀察書中的問號圖，在幫助他人之后，你有什么感受？

師：在得到他人幫助后，你有什么感受？ 生：小組討論進(jìn)行回答。

師：在學(xué)校里你身邊有沒有幫助同學(xué)和老師的例子？ 生：進(jìn)行回答。

六、板書：

第四課

我能幫助他

馬力克的故事

七、課后反思：

同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，都能說出圖中的意思。并且都能穿 插著講故事。在實踐園這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，同學(xué)們都能積極地討論。讓同學(xué)們講述在生活中是如何幫助老師和同學(xué)的例子。同學(xué)們都提 到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他 人之后的感受。也有同學(xué)提到了得到了他人幫助后，有什么感受。

第五課

不當(dāng)“小馬虎”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成做事要仔細(xì)，不能馬虎的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。

三、學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

五、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)真地學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！

六、學(xué)習(xí)過程：

（1）師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第七課“不當(dāng)小馬虎”。請同學(xué)來觀察一下丁丁畫的畫，為什么會引得他們同學(xué)哈哈大笑？ 生：進(jìn)行觀察，舉手發(fā)言。

生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個。

（2）師：剛才同學(xué)們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個小馬虎。下面我們來做一個小測試，“你是小馬虎嗎？” 生：進(jìn)行測試。

師：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的好孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意呦！

（3）活動區(qū)：

師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業(yè)沒 有得紅花，這是怎么回事呢？

生：同學(xué)們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。生：閱讀并在錯誤的地方標(biāo)記號，并訂正在橫線上。師：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。（4）實踐園：

師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學(xué)，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開了“不當(dāng)小馬虎”的主題班會。誰來念念他們的同學(xué)都是怎么說的？

生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內(nèi)容。

師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請告訴大家。生：舉手發(fā)言。

師：讓我們一起跟馬虎告別！

七、板書：

５、不當(dāng)“小馬虎”

小馬虎丁丁

學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)

八、課后反思：

通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對。這一環(huán)節(jié)鍛煉了同學(xué)們的觀察能力。在科學(xué)課上堅決不能馬虎，一個小馬虎是當(dāng)不了科學(xué)家的。同學(xué)們都非常喜歡測試這種形式和當(dāng)小老師的形式。

第六課、學(xué)習(xí)的樂趣

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過小林的學(xué)習(xí)秘訣，知道快樂學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重點：

通過學(xué)習(xí)懂得學(xué)習(xí)中遇到困難，要增強(qiáng)自信。

三、學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動，通過學(xué)習(xí)明白學(xué)習(xí)的樂趣。

四、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的好習(xí)慣。

五、情感態(tài)度價值觀：快樂的童年，快樂的學(xué)習(xí)！

六、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課。誰來讀一讀小林的故事？ 生：讀。

2、師：有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到很多困難，就認(rèn)為學(xué)習(xí)是十分辛苦的腦力勞動，但學(xué)習(xí)也是有很多樂趣的，你能說說有哪些樂趣嗎？ 生：舉手回答。

生：通過上語文課，原來不會識字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了很多字，特別高興的是我能自己看書了。

生：學(xué)了計算，我會做題了，還能自己一個人去買東西。生回答：學(xué)了音樂，我會唱歌了。生：學(xué)了美術(shù)，我會畫畫了。生：學(xué)了體育，我會跳高，踢足球了。師：請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答其他學(xué)生提出的問題。

師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，體驗到了成長的喜悅。

3、活動區(qū)：

師：請你看看這三組圖形，然后回答問題。生：回答。

生：觀察，并得出答案。

師：請用直尺細(xì)心量一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么。生：先觀察，再量尺寸。

小結(jié)：通過這個有趣的題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到樂趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點進(jìn)步的喜悅。此時，你的心情是怎樣的呢？ 生：進(jìn)行回答。

4、實踐園：

師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準(zhǔn)備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。

師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報。

5、師：后來媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設(shè)？

生：進(jìn)行擺，進(jìn)行小組討論后進(jìn)行練習(xí)。師：你通過擺擺玩玩，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：小組討論回答。

（1）請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

（2）再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

（3）．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）

（4）．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

（6）．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進(jìn)步了。

6、師：讀兒歌。生：讀兒歌。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了學(xué)習(xí)的重要性。

7、板書：

６、學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)伴我快成長，認(rèn)真自信不能忘。

學(xué)習(xí)困難勇面對，攻克之后心歡暢。

8、課后反思：

在學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)的樂趣”這一課后，對活動區(qū)的活動挺感興趣的。進(jìn)行活動時，對學(xué)生的練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。在做排次序活動時，同學(xué)們非常感興趣。

第七課、了解別人的心情

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解別人的心情，大家就會減少許多的誤會。

二、學(xué)習(xí)重點：

從別人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

三、學(xué)習(xí)難點：

了解別人的心情難過、高興、生氣、害羞等心情。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學(xué)習(xí)“了解別人的心情”。請同學(xué)們觀察一下小麗為什么生氣？

生：觀察后進(jìn)行回答。

師：我們?nèi)绻麜膭e人的臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

2、活動區(qū)：

師：做一做，看一看，連起來。生：進(jìn)行練習(xí)。

3、說一說：

師：看看圖中這些同學(xué)臉上的表情，你知道他們當(dāng)時心里是怎么想的嗎？你能說幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？ 生：進(jìn)行觀察后，小組討論后回答。

五、板書：

７、了解別人的心情

難過、高興

生氣、害羞

六、課后反思：

在學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們都觀察、回答分析的很好。在活動區(qū)時，題比較簡單，同學(xué)們一做就會了。同學(xué)們在分析圖時，假設(shè)的很好。

第八課． 如果我是他

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

二、學(xué)習(xí)重點：在生活中、日常學(xué)習(xí)中，都能夠站在他人一方著想。

三、學(xué)習(xí)難點：從日常生活中、學(xué)習(xí)中做起，改正自己存在的缺點。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《如果我是他》這一課。請同學(xué)們觀察一下圖中的同學(xué)他們在干什么？ 生：進(jìn)行觀察小組討論交流。

生：丁丁在回答數(shù)學(xué)題他答錯了，同學(xué)們在笑他。他心里想：“答錯了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！

生：點點數(shù)學(xué)考試考了100分，她非常高興！她說：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會怎么想？如果你是豆豆你會怎么想？如果你是點點你會怎么想？ 生：進(jìn)行回答。

生：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。師：現(xiàn)在，你要對丁丁、豆豆、點點說些什么？ 生：進(jìn)行回答。

2、活動區(qū)：

師：下面進(jìn)入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個壞毛病。

師：指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？ 生：進(jìn)行回答。

3、說一說：

師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請同學(xué)們觀察公交車上這幅圖，他們在干什么？ 生：觀察討論后進(jìn)行回答。

4、實踐園：

師：當(dāng)你遇到像給希望工程捐款這些情況時，你怎么想？ 生：進(jìn)行回答。

五、板書：

８、如果我是他

（1）他們怎么啦？

（2）爸爸和我

六、課后反思：

通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠通過觀察圖，說出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時，同學(xué)們都非常積極踴躍。帶有學(xué)生們特色的表演，富有幽默感。

第三篇：英語校本課程教案2

濟(jì)水一中英語校本課程教案

英語短劇《Listening to the sound of blooming》

七年級英語沙龍

2014.04

英語短劇《聽花開的聲音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父親、母親、李老師、吳老師（班主任），吳老師的女兒、張老師（生活老師）、四個學(xué)生

Xiaoyu

Dad

Mum

Miss Li

Miss Wu

Daughter

Miss Zhang

Four studerts 第一場

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想讓小雨的媽媽也一起去，但要上三年級的小雨讓他們感到為難。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二場

（小雨的父母到縣城打聽寄宿制學(xué)校的情況，來到了松林小學(xué)。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三場

（在同學(xué)和老師的幫助下，小雨在學(xué)校逐漸成長了起來。）

Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！

Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的書》狄金森

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦, 能像一冊書籍把我們帶到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩扉帶我們領(lǐng)略人世的真諦 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll 多么質(zhì)樸無華的車騎,可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(課間活動：舞蹈)第四場

（晚上十點左右，吳老師家。吳老師的女兒剛剛睡著，生活老師張老師打來電話，小雨發(fā)高燒需要及時送往醫(yī)院，但張老師正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that?

Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up?

Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下電話自言自語。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒來卻找不到媽媽。）

Daughter：Mummy, mummy!Where are you? Where are you? Mummy, mummy!Miss Wu: Oh!My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Miss Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Miss Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Miss Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Miss Wu: Go to sleep now.(第二天早上學(xué)生上課前)S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you!S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for.S1: Yeah!That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.S2: Yeah!You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Miss Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.S3: Oh!It was so late.I heard Miss Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on business outside.S1: Really!Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上場扶起老師，為學(xué)校和老師獻(xiàn)上一首歌《感恩的心》。)感恩的心

My thankful heart.感謝有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 讓我有勇氣作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感謝命運

Grateful to fate.花開花落

blooming of fading, 我一樣會珍惜 I’ll still cherish them.Ss: Thank our teachers!Thank our school！-

第四篇：校本課程2

課程： 課程與教學(xué)論 題目： 校本課程開發(fā)實施方案 學(xué)院： 教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 年級： 2012級特殊教育 姓名 學(xué)號： 王 靜 1203050540052

校本課程開發(fā)實施方案

一、課程背景

隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強(qiáng)烈，教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化以成為基礎(chǔ)教育發(fā)展中的重中之重。基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。在課時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或者選用的課程占課時總比例的10%~12%?！彪S著課程改革的推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展辦學(xué)特色的有效途徑；校本課程能更好的滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效的提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。我校根據(jù)黨教育方針，國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。

二、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2、校本課程的開發(fā)，旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用實踐—評估—開發(fā)的模式。

三、校本課程開發(fā)的課程目標(biāo)

進(jìn)一步實驗和驗證校本課程的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在課程開發(fā)和實施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，促進(jìn)文化校園的建造。努力和構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級課程模式，強(qiáng)化學(xué)校特色。

對于學(xué)生來說，使學(xué)生了解、熱愛我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國人的意識。提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級論文大賽上獲獎，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

四、教學(xué)原則

（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點，學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。

（2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計教學(xué)情境。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識，技能運用到具體生活實踐中。

（3）加強(qiáng)針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好，校本課程才有開發(fā)價值。

五、過程與方法

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，提供知識信息源，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到詩歌、文章與人生的關(guān)系。

2、在搜集查找詩歌、文章經(jīng)歷中掌握學(xué)習(xí)方法；在教學(xué)過程中感悟詩歌、文章學(xué)習(xí)法。

3、掌握正確的讀書方法，在經(jīng)歷聽讀詩歌、文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)會講詩歌、文章、品詩歌、文章、寫詩歌、文章

六、課時安排

各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級為書法入門，三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養(yǎng)成教育，可對課時進(jìn)行彈性安排。

實施中的教師指導(dǎo)

（1）針對學(xué)生的經(jīng)驗背景、知識基礎(chǔ)，結(jié)合實際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

（2）有針對性到對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點撥和督促。（3）注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。（4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異

七、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

（1）校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評價記錄。（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評價條件。

（3）學(xué)生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2、教師評價

（1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價記錄。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

第五篇：校本課程總結(jié)2

校本課程開發(fā)總結(jié)

三道溝中心學(xué)校

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對素質(zhì)教育的促動有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)構(gòu)，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

（一）、先行成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組及校本課程開發(fā)組。

以學(xué)科組為單位成立校本課程開發(fā)組

（二）、研讀理論,尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、校本課程是新時期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強(qiáng)的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。

（三）、權(quán)責(zé)分明，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

權(quán)利與責(zé)任：

1、校長是校本課程開發(fā)的第一責(zé)任人，并積極引導(dǎo)全體教師更新觀念，投身于校本課程開發(fā)與實踐。

2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的日常管理工作。

3、教師有權(quán)利選擇課程、學(xué)生有權(quán)利選擇課程和教師。

組織與制度

1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會。由校長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表及社區(qū)人士構(gòu)成，負(fù)責(zé)審定校本課程的開發(fā)項目，形成開發(fā)指南和方案。

2、學(xué)校建立課程審議制度，課程評價制度，管理辦法及相關(guān)激勵制度。校本課程開發(fā)的原則

1、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的原則

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則

3、提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則

4、合理利用校內(nèi)外資源的原則

5、提高課程的適應(yīng)性，改進(jìn)課程質(zhì)量的原則

6、生成性和統(tǒng)一性相結(jié)合的原則

校本課程開發(fā)的管理與評價

管理體制

1、學(xué)校建立課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程資源分析評估，課程規(guī)劃與審議、課程計劃管理的執(zhí)行，評價以及教師校本培訓(xùn)工作。

2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的日常管理工作，通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學(xué)過程實行月查并納入過程績效考核。

3、學(xué)校建構(gòu)校本課程開發(fā)管理制度和激勵機(jī)制，教師的工作業(yè)績與結(jié)構(gòu)工資、評先晉職相結(jié)合，成績突出者學(xué)校予以獎勵。

評價機(jī)制

1、課程評價：建立以教師評價為主，校長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評價，并不斷完善。

2、教師評價：建立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見和學(xué)生反饋意見為主的評價，主要是對教師開發(fā)的項目，《課程綱要》教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進(jìn)行綜合評價，以此激勵教師改進(jìn)教育教學(xué)，同時提倡每個教師建立成長記錄袋。

3、學(xué)生評價：建立以自我評價、學(xué)生評價、教師評價和家長評價四結(jié)合的評價制度。注重過程評價、發(fā)展評價，以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，最后的評價結(jié)果并入學(xué)生畢業(yè)證發(fā)放管理。提倡每個學(xué)生建立成長記錄袋。

（四）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標(biāo)。

1、校本課程開發(fā)目標(biāo)

借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采 時代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)-----運行------管理------評價的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)

為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。

二、選修為主，必修為輔，科學(xué)規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

我鎮(zhèn)校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實踐

中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。

必修以全縣統(tǒng)一的環(huán)保教育、國防教育等專題教育為主要內(nèi)容，分班進(jìn)行。選修以“土家文化進(jìn)校園”這核心內(nèi)容，實施具有我鎮(zhèn)獨特特色的土家文化的傳承和發(fā)揚(yáng)課程資源開發(fā)，以教師分組開發(fā)教學(xué)資源----教師根據(jù)資源進(jìn)行課程發(fā)布---學(xué)生選課----年級組宏觀調(diào)控-----組織實施-----學(xué)?？己藶榛緦嵤┠Ｊ?，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作與探究。學(xué)生應(yīng)像“科學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在研究過程中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力；同時受到科學(xué)方法、精神價值觀的教育，并發(fā)展自己的個性。