第一篇：基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括那些范疇？

1、基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括哪些范疇?

基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括了造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。

“造型與表現(xiàn)”應(yīng)該說是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，從課程的安排中可以看出來主要是鍛煉學(xué)生對(duì)造型的理解，包括物體的線條、形狀、色彩、質(zhì)感、明暗等要素，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，個(gè)人以為這才是重中之重，只有好的觀察和感受能力才能有自己想要表達(dá)的東西，然后才是在掌握造型的基本技巧之后的熟練運(yùn)用從而達(dá)到最終表現(xiàn)的目的。

“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”是義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的重要組成部分，其根本宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造欲望。每個(gè)人都具有創(chuàng)造能力，只是有沒有被開發(fā)出來的問題。美國學(xué)者阿諾德·托因比就曾指出：“為潛在的創(chuàng)造力提供良好的機(jī)會(huì)，對(duì)任何一個(gè)社會(huì)來說都是生死攸關(guān)的事情??如果社會(huì)沒有讓杰出的創(chuàng)造能力發(fā)揮出效能，那就是對(duì)他成員的失職，并將會(huì)給他本身帶來只能責(zé)怪自己的那種懲罰?！蹦敲丛凇霸O(shè)計(jì)與應(yīng)用”這類的課程中就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過觀察激發(fā)靈感從而達(dá)到創(chuàng)新，而在中學(xué)階段，我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考而且不要害怕說自己的意見。而有了想法之后就是應(yīng)用于實(shí)踐了，在動(dòng)手的過程中還會(huì)有很多新的想法的出現(xiàn)，這個(gè)就是設(shè)計(jì)的樂趣。最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和手動(dòng)能力的目的。

“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本領(lǐng)域注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，使每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和藝術(shù)作品等視覺世界做出自己的評(píng)述，是新課改中美術(shù)教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)大綱通過這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主的參與和實(shí)踐來了解美術(shù)作品或自然界中所存在的美，能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品說出自己的觀點(diǎn)和看法，從而提高學(xué)生的審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

“綜合.探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提供了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的結(jié)合，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等多方面相綜合的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，是前面3個(gè)領(lǐng)域的綜合。教育的方向就是培養(yǎng)新時(shí)期的復(fù)合型人才，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

總之，以上四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又相互交融，緊密相關(guān)，缺一不可，形成了一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。2.學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展受到哪三種主要因素的影響？

學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展受到：

1、受到教師素質(zhì)的制約。

2、受到教材與實(shí)際脫節(jié)的制約。

3、受到學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展要求的制約。置身于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，深知存在許多制約基礎(chǔ)美術(shù)教育的因素。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，美術(shù)學(xué)科在農(nóng)村受到各方弱視。農(nóng)村學(xué)校與家長的導(dǎo)向仍然還是以應(yīng)試為培養(yǎng)導(dǎo)向，在農(nóng)村人的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，只有讀書才能有出息，這本沒有錯(cuò)，但這種“有出息”的定位卻是以考取重點(diǎn)高中與否為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育與家庭教育都弱視美術(shù)學(xué)科，這就使得教育目標(biāo)過于狹隘。這種現(xiàn)狀不得不讓人重視中考，重視文化課的學(xué)習(xí)，重視考試成績(jī)，分?jǐn)?shù)至上主義的信仰者在此間也就大量存在。我認(rèn)為這已經(jīng)從根本上影響了美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的地位。也直接或間接地影響美術(shù)基礎(chǔ)教育。

一、受到教師素質(zhì)的制約。美術(shù)師資缺乏與薄弱，制約美術(shù)基礎(chǔ)教育。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，起著引導(dǎo)性的關(guān)鍵作用，農(nóng)村學(xué)校美術(shù)師資的配置對(duì)于提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著重大作用。然而，現(xiàn)實(shí)卻不得不讓人心憂：美術(shù)師資配置的專業(yè)性受到忽視。對(duì)美術(shù)教師的選擇隨意。一般學(xué)校都沒有專職教師，即使有也挪為其它學(xué)科作用，沒有很好的發(fā)揮其作為教學(xué)資源的價(jià)值。沒有專職教師的學(xué)校就以閑適的教師代替，這些教師大多年齡較大，沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，對(duì)美術(shù)及其教育的相關(guān)知識(shí)知之甚少。更別說教師教學(xué)研究與理論研究。我們不得不感嘆農(nóng)村教師隊(duì)伍的缺乏與薄弱。

二、受到教材與實(shí)際脫節(jié)的制約。學(xué)校美術(shù)硬件設(shè)施的不完善，制約美術(shù)基礎(chǔ)教育。在農(nóng)村美術(shù)學(xué)科因受到各方弱視，多數(shù)學(xué)校幾乎很難配齊與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用具配置單中最基本的用具、掛圖等。同時(shí)，也受到教材與實(shí)際脫節(jié)的制約。教材是教學(xué)實(shí)踐中重要依托，是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)與參照。教材中許多內(nèi)容安排在農(nóng)村學(xué)校難于實(shí)施。教學(xué)中補(bǔ)充或調(diào)整課程對(duì)于美術(shù)師資缺乏與薄弱的農(nóng)村學(xué)校來說難上加難。

三、受到學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展要求的制約。受農(nóng)村特殊環(huán)境的制約。農(nóng)村是一個(gè)不同于城市的特殊社會(huì)環(huán)境，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治和文化的綜合因素影響著人們的生活，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成在這里也具有特殊性。農(nóng)村初中學(xué)校美術(shù)教學(xué)的展開同樣受到經(jīng)濟(jì)的制約。很多學(xué)生都買不起筆、墨、顏料、和畫冊(cè)字帖，只能欣賞，長期的欣賞課教學(xué)，讓學(xué)生覺得乏味，其興趣的強(qiáng)度也就漸漸減弱。于是在學(xué)生的意志，固有的審美心理和弱化的興趣強(qiáng)度的綜合作用對(duì)美術(shù)產(chǎn)生著及其消極的影響。

雖然在我們的教育過程中，還存在著這樣或那樣不和諧的因素。但，只要我們學(xué)習(xí)、運(yùn)用一些先進(jìn)的教育理念和教育方法，正確地培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生定會(huì)給我們帶來燦爛的。3．您認(rèn)為本模塊的研究促使您思考了哪些問題？您對(duì)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的獨(dú)特價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)嗎？

本模塊研修促使您思考的問題? 我是一名小學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教學(xué)已有很長時(shí)間，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尤其是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能上好每一堂美術(shù)課呢？通過本模塊的學(xué)習(xí)，我越是發(fā)現(xiàn)上好一堂美術(shù)課是不容易的。

1、課前要精心準(zhǔn)備，要備教材、備學(xué)生、備素材等，課堂上還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、安排環(huán)節(jié)、個(gè)別輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)，課后要反思得失等等一樣不可少。并且，在農(nóng)村這個(gè)比較特殊的環(huán)境中還要結(jié)合實(shí)際，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不能只注重課本，這些都需要教師來思考并付諸實(shí)踐。

2、隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的改革不斷進(jìn)行深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越重要，人才不再是高分低能而是有高尚情操、正確的審美觀、價(jià)值觀的素質(zhì)人才。作為一名美術(shù)教師，深知美育在素質(zhì)教育中的重要性，那么我們就更應(yīng)該使美育在教育中最大的發(fā)揮作用。

3、在國家大力推進(jìn)新課改的大前提下，在新課標(biāo)出臺(tái)的時(shí)候，我們面對(duì)變化了的教材，更應(yīng)該改進(jìn)教法、學(xué)法以適應(yīng)新課程的改革，這就意味著我們要有新的理念，新的課堂設(shè)計(jì)，新的教法、學(xué)法。您對(duì)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程獨(dú)特價(jià)值的認(rèn)識(shí)? 基礎(chǔ)美術(shù)課程采用造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合探索四大模塊的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、交流、欣賞、探討得出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐操作的全過程，加深印象，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。另外，教材中課后拓展，給有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生以進(jìn)一步理解和研究的機(jī)會(huì)，為他們提供了發(fā)展的空間，最大限度地滿足了每一個(gè)學(xué)生的需要。通過學(xué)生自已的努力得到問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感受。新課程要求教師在教學(xué)中與學(xué)生建立平等、民主、公正的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生高興、愉快地接受教學(xué)任務(wù)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，即體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、全體性、合作性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、差異性等等。讓學(xué)生在理解所學(xué)知識(shí)和掌握繪畫技能的基礎(chǔ)上，真正的去感受生活里美麗的一切。并通過自己的想象去創(chuàng)造出美麗的東西。既培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，又樹立了正確的價(jià)值觀、人生觀、審美觀，陶冶了情操，教育了學(xué)生。4．請(qǐng)結(jié)合您自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀趯?shí)施美術(shù)新課程過程中取得的成績(jī)。

在新課程實(shí)施的當(dāng)前，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人。我們強(qiáng)調(diào)的是構(gòu)建有效的美術(shù)課堂教學(xué)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于探究，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)性雙發(fā)展。結(jié)合實(shí)踐我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅中愛上美術(shù)課堂。其次，在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)情境，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)問題，鞏固知識(shí)。在情境教學(xué)中學(xué)生的積極性會(huì)很高，必然會(huì)遇到問題，進(jìn)而探究問題，解決問題。在這一系列的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)成教學(xué)目的，使學(xué)生理解知識(shí)，掌握技能。

3、好的評(píng)價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生的前進(jìn)。在教學(xué)中，尤其是美術(shù)教學(xué)，評(píng)價(jià)是尤為重要的，評(píng)價(jià)機(jī)制的好壞，直接決定著學(xué)生對(duì)本堂課的印象，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。

經(jīng)過我的實(shí)踐努力，在教學(xué)中取得了良好的反響。學(xué)生愛上課了，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)越來越充滿激情。

5.您認(rèn)為美術(shù)課程實(shí)施中還有哪些問題需要解決？您的建議是什么？

應(yīng)試教育根深蒂固，雖然素質(zhì)教育提出多年，課程改革實(shí)施多年，但從社會(huì)、學(xué)校、家長、老師、學(xué)生無一不把美術(shù)當(dāng)成一門次要的，非投入精力的課程來看待。且作為一線的美術(shù)教師，認(rèn)為在美術(shù)課程實(shí)施中要解決：

1、重視美術(shù)課程，加大對(duì)美術(shù)課程資源的投入。

2、在美術(shù)課程中加入“德”、“愛”的拓展教育，提高美術(shù)課程的重要性。

3、重視美術(shù)課程中的評(píng)價(jià)。正確的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成良好的審美觀，人生觀。

4、結(jié)合實(shí)際，在美術(shù)課程中加入特色的課程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際利用現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行本土式美術(shù)課程教學(xué)。

5、教師要自己重視每一節(jié)美術(shù)課，讓每一節(jié)課都能上的精彩。要提高教師的思想意識(shí)。綜上所述，我認(rèn)為：

1、要發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來關(guān)愛孩子，重視素質(zhì)教育，提高美術(shù)課程的重要性。

2、教育部門應(yīng)加大對(duì)美術(shù)課程資源的投入力度。

3、解決美術(shù)教師非專業(yè)或跨領(lǐng)域式教學(xué)。總之，美術(shù)是素質(zhì)教育的重中之重。我們要為了孩子的未來盡自己一份微薄之力。兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁。

第二篇：基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括哪些范疇

基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括哪些范疇?

答：基礎(chǔ)教育美術(shù)課程包括了造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在美術(shù)學(xué)習(xí)中可分為創(chuàng)作和欣賞兩大類。在教學(xué)中，創(chuàng)作是由學(xué)生自身發(fā)揮想象力；欣賞課可以拓展學(xué)生知識(shí)面。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以自由創(chuàng)作在課堂中占的比重比較大。

“造型與表現(xiàn)”是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中主要鍛煉學(xué)生對(duì)造型的理解，包括物體的線條、形狀、色彩、質(zhì)感、明暗等要素，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力和感受能力，讓學(xué)生更好的表現(xiàn)，掌握造型的基本技巧，并熟練運(yùn)用，完成作品。

“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”是美術(shù)學(xué)科的重要組成部分，在于培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”這類的課程中，使學(xué)生通過觀察激發(fā)靈感從而達(dá)到創(chuàng)新，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考在實(shí)踐中完成。

“欣賞與評(píng)述”是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和藝術(shù)作品等視覺世界做出自己的評(píng)述，是新課改中美術(shù)教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下自主的參與和實(shí)踐來了解美術(shù)作品或自然界中所存在的美，能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品說出自己的觀點(diǎn)和看法，從而提高學(xué)生的審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

“綜合與探索”是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等多方面相綜合的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域都緊密相關(guān)，缺一不可，創(chuàng)造開放性的美術(shù)課程，是美術(shù)課程結(jié)構(gòu)不可缺少的。

第三篇：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。

D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。

2．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（A）A．遷移。

B．同化。C．順應(yīng)。

D．模仿。

3．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（B）A．傳授學(xué)生知識(shí)。

B．發(fā)展學(xué)生能力。C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

D．養(yǎng)成學(xué)生品德。

4．小孩子在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小孩子（A）

A．感知能力不成熟。

B．注意能力不健全。C．記憶能力不深刻。

D．思維能力有欠缺。

5．根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。其中，幼兒園階段的德育重點(diǎn)主要是（B）

A．基本道德知識(shí)的理解與掌握。B．基本道德行為的形成與實(shí)踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（B）A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C．《中華人民共和國勞動(dòng)法》。

D．《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。

7．小敏是個(gè)活潑、聰明的孩子，回答老師的提問總是又快又好。有一次，老師提了個(gè)問題叫小敏回答，她卻答不出來。正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)小朋友說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在說自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為小敏的心理問題是常見的（C）

A．焦慮癥。

B．恐懼癥。C．強(qiáng)迫癥。D．抑郁癥。

8．袁老師中途接手大三班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)總是叫苦叫累，哪怕運(yùn)動(dòng)量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師，可在全班進(jìn)行（B）A．積極的情感教育。

B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C．人際交往教育。D．良好性格的教育。

9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（A）A．發(fā)散思維。

B．形象思維。

C．抽象思維。D．直覺思維。

10．健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括（D）A．軀體健康。

B．軀體健康和心理健康。

C．軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

D．軀體健康、心理健康、社會(huì)適2010年教師資格證考試教學(xué)法模擬練習(xí)題及參考答案2 來源：考試大 【考試大,有你,也有我！】 2010年1月9日

閱讀材料

1、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一 “明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二 “所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶①分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（5分）答：課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考......）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。②教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？(5分)答：葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生做人；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；

指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。

1． 應(yīng)良好和道德健康。

2．

第四篇：中國的基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育

China’s Education

1.中國的基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、小學(xué)至初中的九年義務(wù)教育、普通高中教育、殘疾兒童的特殊教育和掃盲教育。

中國有兩億多中小學(xué)生，再加上學(xué)齡前兒童，占全國人口的六分之一。

China’s basic education involves _______________ _____________, nine-year ____________ education from _______________ to junior high schools, general senior high school education, special education for____________ children, and education for____________ people.2.為此，國家確立了基礎(chǔ)教育的優(yōu)先發(fā)展地位，作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。按照政府的要求，中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的目標(biāo)是，在2010年實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育總體水平接近或達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家水平。

For this reason the Central Government has___________basic education as a key field for________________ ________________and educational development.China’s goal for developing basic education is to____________or____________ the level of __________________________ countries by 2010.3.到2007年底，我國西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，即“兩基”的歷史性任務(wù)。By the end of 2007, we have accomplished the_________ task of basically _____________ nine-year compulsory education and basically _______________ illiteracy among young and _________________ people in west China.4.全國已有91%人口的地區(qū)普及了小學(xué)教育；高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、形式多樣的成人教育和民族教育也得到了

很大發(fā)展；初步形成了多層次、多形式、學(xué)科門類基本齊全的體系。

91% of China’s population_________ __________ ____ primary education;higher education, _____________and ______________ education, diversified adult education and education of _________ _______________ have also developed rapidly.All these have contributed to an education system that offers a _____________ _________ of subjects at various levels through diverse ___________and ___________ in China.5.近年來，我國高等教育穩(wěn)步發(fā)展。高等教育入學(xué)率的提高，標(biāo)志著中國進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化教育階段，高等

教育規(guī)模躍居世界第一。

Recent years _________ _________steady development of China’s higher education.This_________growth _________that China has entered the stage of ___________ education, based on the _______________ recognized standard.The student population of China’s schools of higher learning is now the world’s largest.6.中國教育的方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)

者和接班人。我們的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。我們要建立適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向21世紀(jì)，具有中國特色的社會(huì)主義教育體系。

The guidelines for China’s education are: Education must _________ the needs of ____________ modernization, be _________ with ______________ _________, and train builders and ____________ who are well developed __________, ________________, and ____________.Our education is _________ to the needs of modernization, the world, and the future.We want to _________ a socialist education system ________ ___________ ___________ ______________ that meet the needs of socialist modernization and are oriented to the 21st century.7.教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì)公平。我國教育政策的總體布局是，普及和鞏固義務(wù)教育，加快

發(fā)展職業(yè)教育，著力提高高等教育質(zhì)量。

Education is the _________of China’s development, and fairness in education is an important form of social fairness.Our ___________ education policy is to expand the availability of compulsory education and ____________ progress already made, ____________ the development of vocational education and _________ to improve the quality of higher education.8.普通高等教育指?？?、本科、研究生等高等學(xué)歷層次的教育；成人教育包括掃盲和以成人為教育對(duì)象的學(xué)校教育

和其他形式的教育。

Regular higher education refers to __________ __________, __________’s, master’s and doctoral degree programs.Adult education includes __________ classes, school education and other forms of education provided for adults.9.這是一所文理科綜合大學(xué)，是教育部直屬院校之一。學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究人才和高等院

校師資。學(xué)校有教師748人，其中正教授103名，副教授219名，講師336名，助教50名，外籍教師10名。Ours is one of the comprehensive universities of _________ _________ and ___________directly under the Ministry of Education.The university trains ____________ ____________ in social and natural sciences as well as college or university teachers.We have a teaching staff of 748, among whom 103 are______________, 219 ______________ _____________, 336 lecturers, 50 _____________ _______________and 10 foreign teachers.

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革

從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)

第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，應(yīng)對(duì)日益激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。

那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對(duì)知識(shí)的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識(shí)去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。

第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。

第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她在講how do we use water的時(shí)候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對(duì)水污染和水保護(hù)的關(guān)注。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。這種把實(shí)際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)等正確價(jià)值觀。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識(shí)是不夠的，對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。

另外老師對(duì)于教材的選取也是改革的一個(gè)方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識(shí)，并且是與時(shí)俱進(jìn)的，是有實(shí)際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾Ｋ?，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個(gè)也不能落下。

外2011級(jí)5班 羅穎

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