第一篇：三年級(jí) 地方課程 《豐富的云南特色物產(chǎn)》下冊(cè)2017

地方課程《豐富的云南特色物產(chǎn)》教案

（三年級(jí)下冊(cè)）

學(xué)校 新村小學(xué) 年級(jí) 三年級(jí)(下)教師 張志富 2017年3月1日

一、豐富的特色產(chǎn)物

【教學(xué)目標(biāo)】

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知道并記住云南有哪些美稱。

2、讓學(xué)生說一說自己最熟悉或感興趣的有關(guān)云南的事。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道云南這些美稱得來的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生感受云南豐富的特色物產(chǎn)，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備，談?wù)勛约鹤钍煜せ蚋信d趣的有關(guān)云南的事情。

2、揭示課題：豐富的特色物產(chǎn)

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：（1）云南都有哪些美稱？（2）這些美稱形成的原因？

（3）課文中介紹了那兩處美景？云南著名的特產(chǎn)之一是什么？課文中還介紹了那些云南特有的美食？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

二、琳瑯滿目的農(nóng)林產(chǎn)品

1、名揚(yáng)海內(nèi)外的茶葉、煙草 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道云南有哪幾種茶葉和出產(chǎn)地。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云煙在在我省經(jīng)濟(jì)收入中的重要地位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過看湯色、品味道，辨別茶葉的優(yōu)劣。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生煙草的重要經(jīng)濟(jì)地位。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：讓學(xué)生說一說在平時(shí)的生活中喝過些什么茶？這些茶都產(chǎn)自哪里？

2、揭示課題：名揚(yáng)海內(nèi)外的的茶葉、煙草

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）茶樹的發(fā)源地在什么地方？云南有哪些茶葉？（2）這些茶葉的主產(chǎn)地在哪兒、具有哪些特點(diǎn)？

（3）云煙有哪些品牌煙卷？為什么云南非常適合種煙草？云南特有的、品質(zhì)最好的烤煙是哪種？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

2、爭奇斗艷的花卉

【教學(xué)目標(biāo)】

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知道云南的八大名花及花卉資源。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)斗南花卉市場(chǎng)及重要的經(jīng)濟(jì)地位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)云南的花卉資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道昆明呈貢斗南花卉市場(chǎng)的重要經(jīng)濟(jì)地位?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：學(xué)生說一說自己最喜歡那些花？

2、揭示課題：爭奇斗艷的花卉

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）為什么說云南觀賞花卉資源十分豐富？云南被譽(yù)為什么？（2）云南的八大名花分別是什么花？（3）干花的做法及特點(diǎn)是什么？

（4）斗南花市聞名中外的原因是什么？它在什么地方、被人們譽(yù)為什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

3、四季飄香的熱帶水果

【教學(xué)目標(biāo)】

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知道云南時(shí)鮮水果品種繁多、四季不斷的原因。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云南部分水果的生長環(huán)境及特點(diǎn)、用途?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)水果的生長環(huán)境及特點(diǎn)、用途?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道云南時(shí)鮮水果品種繁多、四季不斷的原因?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示一些水果圖片讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生說一說這些水果產(chǎn)自哪里。

2、揭示課題：四季飄香的熱帶水果

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南時(shí)鮮水果品種繁多、四季不斷的原因是什么？（2）課文中介紹了哪些水果？

（3）這些水果產(chǎn)自哪里？它們的特點(diǎn)和用途是什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生用自己喜歡的水果制作水果色拉或水果拼盤。

4、香甜濃郁的咖啡、蔗糖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道咖啡的生長環(huán)境、特點(diǎn)與用途。

2、讓學(xué)生知道甘蔗的生長環(huán)境、特點(diǎn)與用途。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道咖啡的生長環(huán)境、特點(diǎn)與用途?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道咖啡的生長環(huán)境、特點(diǎn)與用途。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示教材第18、19頁的插圖讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)咖啡和甘蔗的認(rèn)識(shí)。

2、揭示課題：香甜濃郁的咖啡、蔗糖

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南小粒咖啡的生長環(huán)境是怎樣的？有哪些特性？小?？Х染哂心男﹥?yōu)點(diǎn)？

（2）有幾種類型蔗糖？蔗糖是怎樣加工出來的？（3）為什么說甘蔗是云南頗具發(fā)展優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)作物？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

品嘗云南小?？Х龋c其它咖啡比較，說說口感有何不同。

5、稻花飄香魚滿倉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道各種魚類的生長環(huán)境、特點(diǎn)與分布位置。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、讓學(xué)生知道貢米的種類、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道各種魚類的生長環(huán)境、特點(diǎn)與分布位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生知道貢米的種類、特點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：讓學(xué)生說一說自己家吃的米是怎樣來的，都有些什么特征？自己還知道哪些魚類？

2、揭示課題：稻花飄香魚滿倉

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：（1）課文介紹了云南的哪幾種魚類？

（2）這幾種魚類分布在哪些地方？它們都具有哪些特點(diǎn)？（3）云南高原壩子的貢米有哪幾種？它們的特點(diǎn)是什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

收集自己喜歡的魚的圖片，制成圖冊(cè)與同學(xué)交流。

6、鮮香誘人的食用菌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道部分食用菌的特征及用途。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、讓學(xué)生知道食用菌的營養(yǎng)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道部分食用菌的特征及用途。【教學(xué)難點(diǎn)】

讓知道部分食用菌的特征及用途?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：讓學(xué)生說一說自己知道的野生食用菌，都有些什么特征？

2、揭示課題：鮮香誘人的食用菌

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文主要介紹了云南的哪幾種野生食用菌？（2）這些食用菌都具有哪些特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、讓學(xué)生說一說還知道哪些野生菌？

2、讓學(xué)生說一說自己的撿菌經(jīng)歷。

三、療效獨(dú)特的珍貴藥材

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道云南是“藥材之鄉(xiāng)”的條件。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、讓學(xué)生知道課文中五種藥材的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生知道課文中五種藥材的特點(diǎn)和作用。【教學(xué)難點(diǎn)】生知道課文中五種藥材的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：

讓學(xué)生說一說自己知道的中草藥材，它們都有什么特點(diǎn)和作用。

2、揭示課題： 療效獨(dú)特的珍貴藥材

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文主要介紹了云南的哪幾種珍貴藥材？（2）這些珍貴藥材主要分布在哪些地方？（3）這些珍貴藥材具有哪些特點(diǎn)和作用？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生以介紹云南著名藥材為主題做一期手抄報(bào)，和同學(xué)們交流信息。

四、令人垂涎的風(fēng)味小吃

1、鮮而味濃匯百珍——滇菜 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道滇菜的種類及特點(diǎn)。

2、體會(huì)云南的飲食文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道滇菜的種類及特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道滇菜的種類及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：讓學(xué)生說一說自己在日常的生活中吃過那些有名的風(fēng)味小吃，在哪里吃到的？它們具有什么特點(diǎn)。

2、揭示課題： 鮮而味濃匯百珍——滇菜

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文主要介紹了云南滇菜中的哪幾種？（2）它們各具什么特點(diǎn)？（3）有哪些營養(yǎng)價(jià)值？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

五、璀璨奪目的工藝品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道“重彩畫”、“大理石工藝品”的藝術(shù)特點(diǎn)。

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級(jí)下冊(cè)《豐富的云南特色物產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、了解其它工藝品特點(diǎn)，體會(huì)云南的藝術(shù)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解其它工藝品特點(diǎn)，體會(huì)云南的藝術(shù)文化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解其它工藝品特點(diǎn)，體會(huì)云南的藝術(shù)文化?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：讓學(xué)生說一說自己在日常的生活看見過的大理石工藝品？并說一說它們具有什么特點(diǎn)。

2、揭示課題： 璀璨奪目的工藝品

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文主要介紹了“重彩畫”、“大理石工藝品”的哪些藝術(shù)特點(diǎn)？（2）課文中還介紹哪些工藝品？它們的出產(chǎn)地在哪里？（3）這些工藝品具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報(bào)。

三、教師小結(jié)。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)：

做一件能體現(xiàn)云南風(fēng)情的小工藝品，在班級(jí)里進(jìn)行交流展示。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

作為中國發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說瀘州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的地方課程教學(xué)，通過《話說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解美麗富饒的地方，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

2、了解瀘州人的血緣、地緣和人緣等關(guān)系，以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富和地位等態(tài)度，調(diào)查瀘州人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、了解瀘州社會(huì)階層的分化與重組，基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善，瀘州城市的現(xiàn)狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構(gòu)想瀘州的未來，做文明的現(xiàn)代化瀘州人。

4、了解瀘州的風(fēng)俗民情、文物古跡、解瀘州的地方語文和民間藝術(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)總結(jié)

地方課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期結(jié)束了。為了更好的完成下學(xué)期的地方課程教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的地方課程教學(xué)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)實(shí)施方面：

1.學(xué)期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。本學(xué)期通過對(duì)中華民族文化精髓的學(xué)習(xí)、感悟和積淀，擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)、情感基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

2.達(dá)到了如期目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的環(huán)境知識(shí)、掌握基本的環(huán)境保護(hù)技術(shù)能力、提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)為曾旨，以自主探究和行動(dòng)研究為主要方式使學(xué)生獲得環(huán)境教育。培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。

二、能力方面

1.提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。

2.讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、教學(xué)實(shí)施方面：

我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)下學(xué)期三年級(jí)（1）

班地方課程教學(xué)總結(jié)

2013——2014學(xué)第二學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，為了更好的完成下學(xué)期的地方課程教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程教學(xué)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)實(shí)施方面：

1、本學(xué)期通過開展地方課程教育，讓學(xué)生對(duì)云南省的旅游資源有了一些基礎(chǔ)的了解與認(rèn)識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的相關(guān)知識(shí)，積極云南旅游資源教育。本學(xué)期學(xué)習(xí)《豐富的云南特色物產(chǎn)》學(xué)科通過對(duì)云南省各地方特色物產(chǎn)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，了解云南省內(nèi)琳瑯滿目的農(nóng)林產(chǎn)品、療效獨(dú)特的珍貴藥材、令人垂涎的風(fēng)味食品以及璀璨奪目的工藝品，體會(huì)家鄉(xiāng)云南的風(fēng)土人情，在情感上使學(xué)生更加熱愛自己家鄉(xiāng)。

2、達(dá)到了如期目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的南省內(nèi)農(nóng)林產(chǎn)品、珍貴藥材、風(fēng)味食品以及工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，以自主探究和行動(dòng)研究為主要方式使學(xué)生獲得知識(shí)。

二、能力方面

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到了適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

2、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)實(shí)施方面：

我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本。根據(jù)實(shí)際，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)，可以設(shè)計(jì)多種形式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論和探究。

四、教學(xué)成果

一份耕耘，一分收獲，經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也存在許多不足之處，但我相信隨著課程改革的深入，作為三年級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

2014年7月10日

第五篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡析：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。，通過鄉(xiāng)土教材《話說濱州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道濱州主要的江、河、湖、海的名稱，了解所在地的主要河流，調(diào)查該河的今昔情況，感受家鄉(xiāng)的水美。

2、初步了解濱州城市公園的概況。

3、在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，熟識(shí)濱州的特色水果，了解家鄉(xiāng)特色水果的知識(shí)，以及相關(guān)的人文知識(shí)。通過開展討論和社會(huì)調(diào)查，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水果的種植、營養(yǎng)和藥用價(jià)值以從物產(chǎn)豐富中。

三、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

鄉(xiāng)土課要設(shè)計(jì)多種多樣的課堂導(dǎo)入，如：地名導(dǎo)入、人物導(dǎo)入、導(dǎo)入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在課內(nèi)完成，不占課外時(shí)間。學(xué)生反映：地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著我們。

2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維

鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，鄉(xiāng)土內(nèi)容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當(dāng)教師的要有很高的辨析力，保持高度的機(jī)動(dòng)性。學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)又可能不比教師差，因此擔(dān)任該科目的教師要利用這一特點(diǎn)，把爭議性和動(dòng)向性問題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調(diào)查澄清的過程中，開動(dòng)腦子，處處反思，形成正確的價(jià)值觀。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神

要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5、不斷加入更多的新鮮內(nèi)容在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不斷將“變化”的材料充實(shí)到教材中。除了傳統(tǒng)內(nèi)容，還要補(bǔ)充特別是改革開放以來，本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的成就等更多新鮮內(nèi)容，使鄉(xiāng)土教材內(nèi)容常教常新，不會(huì)成為過時(shí)的教材。

2010.3