第一篇：接力教學(xué)

《籃球、接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：

籃球：原地運(yùn)球、直線運(yùn)球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑游戲，球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣 味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

2、技能目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力。發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分 用時(shí)為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過(guò)蜘蛛行走搬運(yùn)沙包接力。作為兩個(gè)內(nèi)容的過(guò)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。往返跑接力練習(xí)時(shí)在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊(duì)的沙包用教師準(zhǔn)備好的布袋做成一個(gè)大沙包再進(jìn)行游戲接力。通過(guò)傳遞沙包進(jìn)行往返接力跑競(jìng)賽，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高快速奔跑能力。并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義 情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。第三階段：

配樂(lè)并圍著五環(huán)做放松練習(xí)，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的，使學(xué)生的身心得到充分放松。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生自制簡(jiǎn)單器材能力并進(jìn)行自我鍛煉的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。從而結(jié)束本課教學(xué)。這部分3分鐘。

八、說(shuō)教學(xué)特色：

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

八、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊；

2、籃球41只，沙包10個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：平均心率：130--135次/分，最高心率180次/分，運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

第二篇：接力跑教學(xué)反思

接力跑教學(xué)反思

本節(jié)課主要教學(xué)迎面接力時(shí)交接棒動(dòng)作的正確性和連慣性。迎面障礙接力跑教學(xué)是在學(xué)生掌握迎面接力跑和障礙跑技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生掌握了在快跑中完成傳接棒技術(shù)和快跑中通過(guò)跨、跳、套、鉆等障礙，通過(guò)自行擺設(shè)障礙、調(diào)整障礙的位置及距離、自選過(guò)障礙的方法進(jìn)行練習(xí)與比賽，啟發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)討論、交流，發(fā)揮小組合作力量，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。迎面障礙接力跑重點(diǎn)在持棒過(guò)障礙動(dòng)作，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)地持棒套圈、持棒鉆圈過(guò)障礙。但是傳接棒后錯(cuò)肩跑時(shí)，個(gè)別學(xué)生想交替得快些，有時(shí)會(huì)跑錯(cuò)方向，沒(méi)有按錯(cuò)肩跑方向進(jìn)行，反而影響交替速度。在經(jīng)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別同學(xué)跑錯(cuò)跑道，影響比賽的正常進(jìn)行，這幾位同學(xué)也體育課上經(jīng)常影響紀(jì)律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒，聽(tīng)不進(jìn)老師的講解，這幾位同學(xué)應(yīng)該在以后作為重點(diǎn)“監(jiān)控”對(duì)象，慢慢地改掉他們的壞習(xí)慣。游戲打活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生能夠按游戲方法、規(guī)則進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生打活動(dòng)目標(biāo)要有一定的“提前量”，通過(guò)小組展開(kāi)討論，自身體驗(yàn)“提前量”的含義與作用后，學(xué)生能夠與同伴密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了學(xué)生的擲準(zhǔn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在快樂(lè)的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：接力跑教學(xué)反思

本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。

在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)到了熱身的目的。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展比賽，首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受，同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。

總的來(lái)講，在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中，我的感受是學(xué)生有組織，有紀(jì)律，并積極的參與活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過(guò)少，對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促，時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

在體育課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作行為?——體育與健康四年級(jí)上冊(cè)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材分析??接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的精神。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作，團(tuán)結(jié)拼搏的良好合作行為。?

二、學(xué)情分析? ??本次授課班級(jí)為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，由于小學(xué)生具有好動(dòng)性，注意力不夠集中，但是他們具有較強(qiáng)模仿能力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上安排一定的游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、示范、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高課堂教學(xué)效果，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。?

三、教學(xué)內(nèi)容：接力跑??

四、教學(xué)目標(biāo)??

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)練習(xí)中能夠注意力集中，養(yǎng)成積極參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。?

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。?

3、使學(xué)生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學(xué)生克服慣性，反應(yīng)靈敏和身體協(xié)調(diào)能力?

4、感受、了解接力跑對(duì)促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生身心健康的作用。??

五、教學(xué)重點(diǎn)：??掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其安全措施。知道掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。??

六、教學(xué)難點(diǎn)：??掌握確定標(biāo)志線的方法和隊(duì)員之間的默契配合。知道傳接棒人是否都在接近個(gè)人最高跑速中不失時(shí)機(jī)地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績(jī)。??

七、教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒四根，操場(chǎng)跑道，口哨四個(gè)。?

八、課型：新授課?

九、課時(shí)安排：2課時(shí)?

十、教學(xué)過(guò)程：??

（一）教學(xué)建議??

1、接力跑教學(xué)首先教師要向?qū)W生講解接力跑的技術(shù)要領(lǐng)和簡(jiǎn)單的規(guī)則，加深學(xué)生對(duì)掌握接力跑技術(shù)的重要性。?

2、學(xué)習(xí)傳、接棒技術(shù)可以從原地過(guò)渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，從沒(méi)有接力區(qū)的練習(xí)過(guò)渡到在接力區(qū)傳接棒練習(xí)。?

3、在慢跑中做傳、接棒練習(xí)可以2人一組，也可以4人一組，要讓學(xué)生習(xí)慣用信號(hào)傳遞傳接棒的信息，達(dá)到協(xié)調(diào)配合。??

4、接力跑教學(xué)在基本掌握技術(shù)時(shí)，可以多安排教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽實(shí)踐中掌握規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助注意安全的良好合作行為。分成小組，男、女生搭配，盡量使小組實(shí)力相當(dāng)，可以提高競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性。??

（二）教學(xué)方法?（1）教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，原地?cái)[臂，集體按教師口令做上挑、下壓的傳棒手勢(shì)和接棒手勢(shì)。?（2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習(xí)（反復(fù)做）。?（3）在走步和慢跑中接收同伴的信號(hào)練習(xí)傳、接棒技術(shù)。?（4）根據(jù)跑道數(shù)目分組，在直道上劃好的接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒，可按棒次順序2人一組，在練習(xí)中可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整站距，站位時(shí)接棒人要和傳棒人左右錯(cuò)開(kāi)，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回頭看好標(biāo)記起跑，在快跑中完成傳接棒。這是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要多做練習(xí)和指導(dǎo)。?（5）4人成隊(duì)完整接力練習(xí)；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上練習(xí)熟練后，可以進(jìn)行全距離練習(xí)。?

?（6）在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校操場(chǎng)實(shí)際情況可進(jìn)行4×50米的全程接力和往返跑接力的練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。??

（三）需要糾正和強(qiáng)調(diào)的地方?

（1）接棒人過(guò)早地超越傳、接棒標(biāo)志線：???接棒人起跑太早、起跑標(biāo)志線離接力區(qū)過(guò)遠(yuǎn)，高估了傳棒人的跑速，接棒人過(guò)于緊張。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標(biāo)志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動(dòng)作；正確判斷同伴的跑速和自己的競(jìng)技狀態(tài)。??（2）傳棒人超過(guò)接棒人?:

接棒人起跑太晚，低估了傳棒人的速度，反應(yīng)太慢，指從看到傳棒人到達(dá)起跑標(biāo)志線時(shí)到自己真正開(kāi)始跑時(shí)時(shí)間太長(zhǎng)。?糾正方法：全神貫注地起跑，延長(zhǎng)起跑標(biāo)志線和接力區(qū)之間的距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動(dòng)作；正確判斷同伴的跑速和自己的競(jìng)技狀態(tài)。?（3）接棒人接棒時(shí)回頭看，影響跑速?:???這是隊(duì)員對(duì)接棒信心不足，精神過(guò)于緊張。糾正方法：練習(xí)較慢速度時(shí)的接棒動(dòng)作；目光始終向前，反復(fù)練習(xí)，消除緊張狀態(tài)。??（4）掉棒現(xiàn)象：在傳、接棒時(shí)過(guò)于緊張，接棒人還沒(méi)有做好接棒動(dòng)作就傳了棒，手持棒的部位不正確。糾正方法：在中速跑進(jìn)中安全地傳、接棒練習(xí)，傳、接棒時(shí)嚴(yán)格按照先后次序；傳棒人應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，注意傳、接棒信號(hào)的發(fā)出與接收，必須握緊棒，直到安全送到接棒人手中為止。?

?（5）明確傳、接棒時(shí)持棒的正確部位，傳棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出過(guò)早，或起跑時(shí)接棒臂就拖曳在后，影響跑速的發(fā)揮。?糾正方法：在特別強(qiáng)調(diào)注意的動(dòng)作與要領(lǐng)的情況下，反復(fù)進(jìn)行傳、接棒動(dòng)作練習(xí)；消除緊張心理。?（6）接棒人沒(méi)有在接應(yīng)跑的跑道一側(cè)跑進(jìn)，給傳遞接力棒造成困難，沒(méi)有形成各棒次在跑道內(nèi)側(cè)跑或外側(cè)跑的習(xí)慣。? 糾正方法：反復(fù)講解和示范各棒次隊(duì)員正確的跑進(jìn)路線和傳接棒技術(shù)，在隊(duì)員中掌握技術(shù)要領(lǐng)之后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?

十一、教學(xué)反思?合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，享受共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體隊(duì)員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件和氛圍，才能取得良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我選擇接力跑作為教學(xué)內(nèi)容，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作行為，主要讓學(xué)生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重讓每位學(xué)生得到發(fā)展。?學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到了考驗(yàn)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力和良好的合作行為習(xí)慣。?現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處、交流合作，而在這節(jié)課上，通過(guò)良好合作行為的培養(yǎng)就給了他們一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)。?

第五篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014----2015學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)體育

《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

校：池尾街道山湖小學(xué)

授 課 人： 鄧娘吉

授課班級(jí)：五年級(jí)（4）班

五年級(jí)體育《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

2.游戲：抱腰拔河

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項(xiàng)目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對(duì)發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。

.三、指導(dǎo)思想

以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂(lè)體育”為目的，充分教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，達(dá)到實(shí)用有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

四、教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，選擇了以小組練習(xí)，組員自主合作的方法進(jìn)行教學(xué)。然后通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與接力跑中上挑式傳接棒動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)和體會(huì)接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

六、學(xué)情分析

在課堂上學(xué)生先通過(guò)自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對(duì)上挑式交接棒在思維上有了一個(gè)抽象的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)置的問(wèn)題、編排的游戲和技術(shù)動(dòng)作一步步將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來(lái)，使學(xué)生有了一個(gè)更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學(xué)習(xí)交接棒的方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)絕大部分的學(xué)生能記住教師傳授的東西，教師同時(shí)也能體會(huì)到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識(shí)點(diǎn)較好的教給了學(xué)生，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中，使課堂教學(xué)得到了升華。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握上挑式交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.難點(diǎn)：把握交接棒的時(shí)機(jī)及隊(duì)員的配合默契。

八、場(chǎng)地器材

操場(chǎng)、跑道、4根接力棒

九、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)

1.盡量不要戴眼鏡。

2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品。

3.跑步時(shí)要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道，預(yù)防相互絆倒。

4.游戲時(shí)應(yīng)注意安全，友誼第一，比賽第二。

十、課時(shí)安排

本節(jié)課內(nèi)容安排為1個(gè)課時(shí)。

十一、教學(xué)過(guò)程

（一）課前熱身做準(zhǔn)備

（5分鐘）

1.文體委員整隊(duì)并清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生著裝。

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

★

2.復(fù)習(xí)三面轉(zhuǎn)法、原地踏步等列隊(duì)練習(xí)。

3.教師帶隊(duì)繞跑道慢跑兩圈進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（二）激發(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

1.課題導(dǎo)入——上挑式接棒法

師：“同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在“短跑、長(zhǎng)跑和接力跑等田徑項(xiàng)目中，你對(duì)哪項(xiàng)比賽結(jié)果是難以預(yù)測(cè)的，懸念最大的？”

生：“接力跑……”

師：“為什么？”

生：“因?yàn)榻恿ε苄枰嗳说膱F(tuán)結(jié)合作。”

師：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)接力跑。重點(diǎn)要掌握交接棒的方法，今天我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)上挑式接棒法?！?/p>

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

★

♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ 2.教師講解上挑式交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開(kāi)，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

3.迎面接力跑方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊(duì)相對(duì)站立于兩邊的起跑線。令后，各隊(duì)甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類(lèi)推，先跑完的隊(duì)為勝。

（三）自主創(chuàng)造，合作練習(xí)（5分鐘）

1.教師做示范，并教授學(xué)生教師歸納出接棒的技術(shù)要點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)講解做出的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

3.學(xué)生做原地做傳接棒練習(xí)。

4.小組合作，協(xié)作練習(xí)。

（四）發(fā)展能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣（12分鐘）

教學(xué)游戲：迎面接力賽

組織男、女學(xué)生各分成兩隊(duì)進(jìn)行接力跑比賽。

師：“加油！注意不要掉棒，用哪個(gè)手接？注意怎樣接棒才不會(huì)撞？”

生：“加油、加油！”

（五）穩(wěn)定情緒，身心放松（3分鐘）

學(xué)生的積極性、團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感在這一刻完全體現(xiàn)了出來(lái)。最后表?yè)P(yáng)獲得勝利的隊(duì)伍并鼓勵(lì)其它組別爭(zhēng)取在以后取得好的成績(jī)。

對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對(duì)的地方，例如??，希望你們?cè)谡n后可以和同伙伴們一起多多練習(xí)練習(xí)??”

（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

師：“通過(guò)剛才的比賽大家是否明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量呢？”

生：“明白了，團(tuán)結(jié)就是力量?！?/p>

師：“那我們?cè)僮鲆粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲吧?！?/p>

組織部分學(xué)生進(jìn)行抱腰拔河的游戲。

組織：

♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂ ♂

♂ ♂

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♂

♀♀♀♀♀♀♀♀

將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)5～8人,各成縱隊(duì),面對(duì)面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預(yù)備”口令時(shí),兩隊(duì)排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開(kāi)始”口令后,雙方即用力后拉,把對(duì)方拉過(guò)中線的隊(duì) 為勝。

（七）下課前集合（3分鐘）

1．文體委員整隊(duì)并清點(diǎn)人數(shù)。

2．小結(jié)本課優(yōu)點(diǎn)，提出希望。

3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

4．師生再見(jiàn)下課，學(xué)生列隊(duì)有序的走回教室。

十二、教學(xué)小結(jié)

在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，正確有效的達(dá)到了以下目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)基本按預(yù)定計(jì)劃完成

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過(guò)自主練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生

激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，教師參與到教學(xué)游戲練習(xí)中與學(xué)生一同完成，教師融入課堂，走進(jìn)學(xué)生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。