第一篇：卓遠(yuǎn)舞蹈授備課程流程

卓遠(yuǎn)舞蹈課授/備課流程

授課時(shí)間：

課程名稱：

授課人：

一、教學(xué)目的：

1認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知少兒舞蹈特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及其名族特點(diǎn)。2能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠結(jié)合自己平常上課的情況描述少兒舞蹈的特點(diǎn)并能模仿所觀看的簡(jiǎn)單的少兒舞蹈、藏族舞蹈動(dòng)作。3情感目標(biāo)：

能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

初級(jí)班目標(biāo)：1.把把上壓腿和地面踢正腿，動(dòng)作規(guī)范

中級(jí)班目標(biāo)：1.地面壓腿，動(dòng)作規(guī)范

2.學(xué)習(xí)后搶臉

2.舞蹈成品

3.舞蹈成品

3.模特步訓(xùn)練

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能熱情的表演少兒舞蹈—XX一些動(dòng)作組合讓他們能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽的進(jìn)行表演，把自己會(huì)的展示出來(lái)。

初/中級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：地面壓腿/踢正腿的規(guī)范性

三、教學(xué)難點(diǎn)：

芭蕾舞中的腳位、手位、腳尖的運(yùn)用，藏族舞中的顫膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的節(jié)奏把握等。

初/中教學(xué)難點(diǎn)：舞蹈/后槍臉

四、教學(xué)方法：

任務(wù)探究法；榜樣示范法；合作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們大家好，雖然你們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)上了五天的課了，但是XX老師還是希望同學(xué)們能一樣的開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，好嗎？首先恢復(fù)我們的軟開(kāi)度，請(qǐng)所有同學(xué)上把準(zhǔn)備?；蛘呤牵褐苯佑^看視頻或由老師先給大家表演XX舞基本動(dòng)作套路，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知。（配上音樂(lè)）

2、練習(xí)：向大家介紹他們將要學(xué)習(xí)的舞蹈部，開(kāi)始示范并訓(xùn)練他們的腳位、手位等。初級(jí)：1.腹背肌20個(gè)

2.把上壓腿

3.下腰

4.橫叉、豎叉 中級(jí)：1.地面壓腿

2.壓大胯

3.甩膀子

4.活動(dòng)腰

3、新課學(xué)習(xí)：教他們XX舞蹈的基本動(dòng)作組合，并讓他們熟悉音樂(lè)和節(jié)拍。

初級(jí)：1.地面正踢腿

2.后槍臉

3.舞蹈XXX

中級(jí)：1.橫叉

2.豎叉

3.舞蹈XX

4、學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)、表演，觀看視頻，自行糾正動(dòng)作。

5、把這個(gè)藏族舞中一些基本動(dòng)作先教給大家，全班一起打節(jié)奏練習(xí)。分解動(dòng)作學(xué)習(xí)之后舞蹈組合的學(xué)習(xí)。

6、和音樂(lè)一起練習(xí)、分組表演。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)，給那些表現(xiàn)好的同學(xué)一些小獎(jiǎng)勵(lì)。8.作業(yè):

備注：如時(shí)間允許，給隊(duì)員介紹一些其他舞種知識(shí)并看一些舞蹈

視頻（如蒙古族舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞）

六、課程要求：

老師授課要求：1.穿練功服進(jìn)入教室{老師

幼兒}

2.備課上課 3.教具充分

4.創(chuàng)建和諧的舞蹈課堂氣氛 5.正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，因材施教 6.提高學(xué)生興趣

學(xué)生授課后要求:1.舞蹈風(fēng)格掌握準(zhǔn)確

2.動(dòng)作規(guī)范，節(jié)奏準(zhǔn)確

3.具有一定的表現(xiàn)力

第二篇：攜手卓遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

攜手卓遠(yuǎn)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

短短一天的野外拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，而內(nèi)心依然為之澎湃，激情依然因其蔓延。訓(xùn)練場(chǎng)上“NO.1隊(duì)”和“穿山甲隊(duì)”的角逐、組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與合作、全體參訓(xùn)隊(duì)員的通力合作、個(gè)人的自我挑戰(zhàn)等等，都上演了“成功”與“失敗”；教練在協(xié)助我們每個(gè)隊(duì)員完成集訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)又交給我們思考和行動(dòng)的方向?！绊?xiàng)目已經(jīng)結(jié)束、思考永不停步”，訓(xùn)練的完畢，不是思考的停滯，將是思考的延續(xù)。

訓(xùn)練開(kāi)始，教練為參訓(xùn)隊(duì)員下達(dá)了“解職令”，所有參訓(xùn)人員都是訓(xùn)練營(yíng)中的營(yíng)員，沒(méi)有職位的高低之分，大家都是平等的。并告誡每位隊(duì)員凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、全力以赴、沒(méi)有借口、沒(méi)有抱怨，以最佳的心態(tài)來(lái)參加此次集訓(xùn)活動(dòng)。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。如果對(duì)所做的任何一件事情，擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、加上積極主動(dòng)的激情、配合全力以赴的行動(dòng)，無(wú)論結(jié)果成功與否都能從實(shí)際出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自身能力和素質(zhì)的提高、為單位和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，這些都會(huì)在日積月累中迅速顯現(xiàn)出一個(gè)不一樣的自我、不一樣的集體。

集訓(xùn)隊(duì)員共有31名，分組后的短短數(shù)十分鐘內(nèi)，各小組成員集思廣益的確定了隊(duì)名、對(duì)歌、口號(hào)，最終確定了“NO.1隊(duì)”和“穿山甲隊(duì)”兩個(gè)小組。通過(guò)小組風(fēng)采展示的方式進(jìn)行PK，失敗的一組午餐將被對(duì)方毫無(wú)理由的挑走2盤菜，作為勝利的“果實(shí)”?！按┥郊钻?duì)”在PK賽中落敗，作為“穿山甲隊(duì)”的一員，并沒(méi)有因此而灰心、抱怨，恰恰相反的激起了我們?cè)谥蟮谋荣愔袌F(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭(zhēng)第一的信念。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)，我被這個(gè)臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)彼此間的配合、集體的智慧深深感動(dòng)，也深深感受到走進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境，大家都在相互了解身邊的環(huán)境及人，只要我們彼此真誠(chéng)對(duì)待，齊心協(xié)力，朝著一個(gè)確定的目標(biāo)和愿望，這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定能強(qiáng)大起來(lái)。

在8米的高空走鋼絲繩對(duì)我來(lái)說(shuō)就是雜技節(jié)目，讓我們這些柔柔弱弱的平時(shí)也不太鍛煉的辦公室工作人員穿過(guò)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是夢(mèng)幻般的奇跡。在教官的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，第一隊(duì)出發(fā)了，看著高空中晃晃悠悠的身影，我不禁兩腿發(fā)軟，當(dāng)時(shí)真有放棄的念頭。老師的鼓勵(lì)，隊(duì)友的助威，帶著這些力量，隊(duì)友們穿戴整齊，帶著大家的鼓勵(lì)與祝福，在自己的鞭策下，我們充滿信心向上攀爬，發(fā)軟的腿也慢慢有了力量，當(dāng)我們彼此扶持踏上晃悠鋼絲繩上，聽(tīng)到隊(duì)友們歡呼這我們的名字為我們加油！一種悠然而生的自豪感和突生的力量戰(zhàn)勝了所有的恐懼，我們走過(guò)鋼絲繩?！拔覀冏龅搅耍覀兂晒α?！”下來(lái)后我們和隊(duì)友緊緊地?fù)肀г谝黄?，傳遞著我們成功的喜悅以及給予其他隊(duì)友們挑戰(zhàn)的勇氣和力量！現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣，前途的不可預(yù)測(cè)往往讓我們畏懼不前，同時(shí)恐懼的心態(tài)讓我們把困難不斷的放大，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。在工作中，業(yè)務(wù)的拓展往往無(wú)法預(yù)見(jiàn)其結(jié)果，使自己裹足不前。但拓展訓(xùn)練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因?yàn)椴豢烧J(rèn)知而畏懼，不要因從來(lái)未嘗試過(guò)而輕言放棄。一個(gè)人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)往往是有保留的，對(duì)自己的潛能認(rèn)識(shí)是模糊的、低估的。拓展訓(xùn)練使自己更清晰地認(rèn)識(shí)到自己身上潛伏的能量，增強(qiáng)了自己克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。通過(guò)拓展訓(xùn)練，我重新認(rèn)識(shí)到了自身的潛能，也將把這種潛力發(fā)揮到以后的工作中，并更加清晰的感受到在人生的歷程中我們會(huì)遇到很多的挫折與困難，有時(shí)候不是自己一個(gè)人能解決的，這個(gè)時(shí)候在你身邊拉著你走出困境的人是多么的重要，所以團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視！

“風(fēng)雨人生路”，這個(gè)項(xiàng)目一生只能做一次。訓(xùn)練又開(kāi)始了，這時(shí)教官讓我們互換角色，讓剛打算扮演“盲人”的隊(duì)員扮演“聾啞人”，蒙上對(duì)方的眼睛，老師悄無(wú)聲息地把我們這些“聾啞人”的次序打亂。當(dāng)隊(duì)友被蒙上眼罩眼前一片漆黑時(shí)，他們不知道前進(jìn)的路途在那里，恐懼、迷茫、失望.......忽然你的身邊一雙溫暖的手默默地拉著你、扶著你、背著你坎坎坷坷走過(guò)一段段歷程。扮演“聾啞人”的我深深體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)與欣然，蜿蜒曲折布滿荊棘的泥濘小道，又是拉、扶、背我們?cè)谙嗷サ姆龀窒聛?lái)到目的地，然后老師把我們分開(kāi)，次序依然打亂相對(duì)而坐。接著老師讓“盲人”摘下眼罩尋找剛才幫助自己一路走過(guò)的人，結(jié)果，15組人有10組找到曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，其余都找不到曾經(jīng)幫過(guò)的人。當(dāng)我們從呱呱落地起幸福與痛苦就開(kāi)始并存，在人生路上奔波打拼時(shí)，難免會(huì)有很多的迷茫與惘然，徘徊在人生的十字路口，我們不知怎么面對(duì)與選擇，會(huì)有很多幫助你的人走出生活的盲區(qū)。這些人，有的我們將會(huì)銘記終生，也有些人我們會(huì)將他們慢慢忘記，而有些人我們永遠(yuǎn)都不知道他們身在何處。被人幫助是一種幸福，幫助別人是一種快樂(lè)。學(xué)會(huì)感恩與信任，感恩我們身邊所有的人，信任我們周圍所有的人：我們的父母，我們的恩師，我們的同事，我們的對(duì)手，甚至于我們的敵人。正因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊娜松湃绱司?、如此完美?/p>

在所有的項(xiàng)目中，不管是“高效溝通”，還是“不抱怨的世界”等，我更多的感受是：團(tuán)隊(duì)的合作、集體的智慧和力量、無(wú)私的奉獻(xiàn)、停止抱怨，保持良好積極心態(tài)、以及我們共同的愿望和工作目標(biāo)、溝通的時(shí)效性，都是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中關(guān)系到一個(gè)單位和部門生存與發(fā)展的重要支撐。那么，怎樣才能建設(shè)一支好的團(tuán)隊(duì)呢？通過(guò)拓展訓(xùn)練，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須具備以下幾個(gè)方面的因素：集體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標(biāo)明確，有效溝通能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力、以及積極向上的心態(tài)。

就像我們的隊(duì)歌——《朋友》一樣，在工作和生活中，我們都是彼此的朋友、同事，要時(shí)刻擁有團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)作的精神，都能認(rèn)真對(duì)待工作中的每一項(xiàng)任務(wù)，竭盡全力去完成。通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)在想象中擴(kuò)大，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！第三是多溝通、多分享，好的思路和想法可以在溝通交流中得以完善。第四是學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。第五是學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊每一個(gè)對(duì)自己成長(zhǎng)有所幫助的人。第六是保持良好的心態(tài)，停止抱怨，積極投身我們的工作和生活中。

快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，蘊(yùn)涵的意義確是深遠(yuǎn)的。訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，我們一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將永遠(yuǎn)銘記在我心中，我將會(huì)帶著這些寶貴的精神財(cái)富繼續(xù)我人生的歷程，并將在我以后的工作、生活中發(fā)揮極其重要的作用，把每一件工作都當(dāng)作是拓展訓(xùn)練中的一次挑戰(zhàn)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒(méi)有解決不了的難題，相信我們的明天會(huì)更加美好！

參訓(xùn)隊(duì)員：黃利2011年5月21日

第三篇：安卓 課程學(xué)習(xí)心得

心得體會(huì)

學(xué)號(hào)： 姓名： 班級(jí)：

一開(kāi)始接觸 Android 是從自己的手機(jī)開(kāi)始的，覺(jué)得它很酷，是我喜歡的風(fēng)格，然后我就通過(guò)了一些網(wǎng)絡(luò)渠道去了解Android。在選課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有這個(gè)課程，于是我就報(bào)名了。剛開(kāi)始接觸 Android開(kāi)發(fā)時(shí)感覺(jué)到它很有意思，在界面開(kāi)發(fā)上和 web 也可以形成了相通的架構(gòu)，更加方便，視覺(jué)上也是非常的酷。Android作為新興的手機(jī)操作系統(tǒng)，適應(yīng)潮流的發(fā)展，在一定程度上迎合了現(xiàn)代人們最求效率和最求完美的心態(tài)，再加上的它的先進(jìn)之處，所以 Android 的發(fā)展很快，Android 的應(yīng)用資源也越來(lái)越廣泛，現(xiàn)在的 Android 正在快速形成一個(gè)只能手機(jī)王國(guó)，給人們提供日常娛樂(lè)和辦公的平臺(tái)，無(wú)論在哪些方面，Android 的表現(xiàn)總是能夠讓人滿意，它正在快速地占領(lǐng)手機(jī)終端，未來(lái)的智能手機(jī)領(lǐng)域?qū)⑹?Android 的天下，越來(lái)越多的人選用 Android平臺(tái)的手機(jī)。如果說(shuō)追求蘋果是因?yàn)樘O果的高端與美感，那么追求 Android 則是因?yàn)樗南冗M(jìn)性開(kāi)源性，也正是因?yàn)?Android 這些吸引人們矚目的特點(diǎn)，才會(huì)有越來(lái)越多的人對(duì) Android 充滿激情，Android 的發(fā)展也才能這樣的迅猛，所以在這里要先謝謝 Goolge，以及那些充滿激情的開(kāi)發(fā)者們。首先在界面上，我們同樣可以通過(guò)不同布局進(jìn)行設(shè)計(jì)非?？岬慕缑?，這些界面可以通過(guò) include 進(jìn)行引入，我們可以通過(guò)一些公用的方法寫個(gè) BaseActivity 這個(gè)基類，通過(guò)繼承方式比較不錯(cuò)的實(shí)現(xiàn)了 Activity 的界面，因?yàn)檫@樣你可以 Header(頭部)和 Footer(尾部)進(jìn)行處理一些觸發(fā)事件或者特效等。布局模式以相對(duì)模式為主，線線布局模式可以在比較簡(jiǎn)單的 include 進(jìn)行完成，最重要的一點(diǎn)就是：我們可以自己通過(guò)重寫方法或者通過(guò)實(shí)現(xiàn) View 或者 Layout 等類進(jìn)行擴(kuò)充項(xiàng)目需要的布局(或者控件),在學(xué)習(xí)界面中，Android 為我們提供了很好的類似反射機(jī)制，通過(guò) Layout 文件夾下的配置文件，可以快速的形成界面，在配置文件可以設(shè)置屬性或者樣式都是很快捷方便。對(duì)比較特殊的界面也可以通過(guò)處理嵌入到指定的界面，同樣可以通過(guò)java 代碼直接創(chuàng)建View 進(jìn)行添加，不過(guò)這種方式比較復(fù)雜。對(duì)一些點(diǎn)擊、選中、按鍵等處理的事件，界面之間的 跳轉(zhuǎn) Intent 管理，通過(guò) Bundle 對(duì)數(shù)據(jù)在界面之間進(jìn)行傳輸。其次在手機(jī)交互式通信服務(wù)中，學(xué)習(xí)了 Android 手機(jī)之間進(jìn)行短信發(fā)送、廣播、對(duì)廣播的監(jiān)聽(tīng)、服務(wù)等。

這次的課程我們主要學(xué)習(xí)了航班系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，首先我們要建立航班查詢：旅客就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)該系統(tǒng)客戶端網(wǎng)址，可根據(jù)旅客提供的出發(fā)時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)和目的地、艙位要求等，查詢滿足旅客要求的航班。通過(guò)檢索可得到航班的相關(guān)信息，從而可以方便旅客訂票并掌握所需信息，同時(shí)可減少工作人員的工作量。

第二，我們要建立旅客訂票：旅客將訂票的相關(guān)信息通過(guò)工作人員輸入系統(tǒng)客戶端?？蛻舳藢⒙每偷挠喥毙畔⑼ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給服務(wù)端，服務(wù)端根據(jù)接收到的信息由航班安排系統(tǒng)為旅客安排座位并返回相應(yīng)的確認(rèn)信息給該客戶端。訂票信息生成后，存入相應(yīng)的存儲(chǔ)區(qū)域，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)提交?？蛻舳舜蛴∪∑眴渭皫谓o旅客，旅客在登機(jī)前，經(jīng)信息核審后，即可領(lǐng)取機(jī)票登機(jī)。

第三，航班信息管理：航空公司可將所有航班的信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)，方便用戶對(duì)航班基本信息查詢，相 關(guān)工作人員可根據(jù)公司要求，經(jīng)系統(tǒng)身份認(rèn)證后登錄并對(duì)航班信息進(jìn)行修改等操作，從而使 航班信息便于管理。

第四：航班安排：從客戶端接收到旅客的訂票信息，該系統(tǒng)可在短時(shí)間內(nèi)處理旅客航班問(wèn)題。將 訂票信息送往數(shù)據(jù)庫(kù)并更新，客戶端的航班查詢信息也同步更新。節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，也能讓 旅客得到最新的航班信息。

第五，售票管理：旅客不僅可在各客戶端進(jìn)行機(jī)票預(yù)定，也可直接在機(jī)場(chǎng)的售票處購(gòu)票，購(gòu)票信息由系統(tǒng)提交到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理更新。

第六，退票管理：機(jī)票有效期內(nèi)，旅客若需退票，可在退票處進(jìn)行退票。退票信息，由工作人員輸入系統(tǒng)，系統(tǒng)對(duì)訂票信息或售票信息進(jìn)行刪除更新。

第七，票銷售情況核算：因?yàn)楹娇展緳C(jī)票銷售量大，而航空公司為了公司的經(jīng)營(yíng)，有需要在一定的時(shí) 間階段了解公司機(jī)票的銷售情況。而龐大的數(shù)據(jù)量通過(guò)人工來(lái)完成，似乎不太現(xiàn)實(shí)，而該系 統(tǒng)可幫助航空公司進(jìn)行售票情況的核算。

這個(gè)課程緊跟住了現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)做了一個(gè)親密的接觸，這樣的課程能夠點(diǎn)燃我們對(duì)某一個(gè)新興領(lǐng)域的激情，這算是一個(gè)啟蒙，讓我們對(duì) Android 先有了一個(gè)大概的了解，這個(gè)課程不一定能讓我們很好的掌握 Android 的理念或者開(kāi)發(fā)，但是能夠讓我們對(duì) Android 產(chǎn)生濃厚的興趣，讓我們?nèi)计鹛剿鰽ndroid 的欲望，我想這樣就已經(jīng)足夠了。

第四篇：《舞蹈》課程教學(xué)大綱

《舞蹈》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱

《舞蹈》

二、學(xué)分及總學(xué)時(shí)

8學(xué)分，130學(xué)時(shí)

三、適用專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)

四、教學(xué)目的

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。它是通過(guò)形體運(yùn)動(dòng)，表達(dá)人的情感的一門視覺(jué)藝術(shù)（既是空間與時(shí)間的緊密結(jié)合的一門動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)）。

為了提高全民素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的幼兒教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，必須加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)提高的必修內(nèi)容，而且也是未來(lái)從事幼兒教育工作必不可少的職業(yè)技能。

五、教學(xué)要求

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)工作，在實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)和進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練雙重目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈在素質(zhì)教育中重要意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)舞蹈基本功的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶美的情操，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助和啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈的方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)用舞蹈的理論和方法指導(dǎo)自身鍛煉，促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

本學(xué)科的教學(xué)主要采用課堂教學(xué)并結(jié)合實(shí)習(xí)課、演出等形式，使學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，又能通過(guò)實(shí)習(xí)、演出獲得表演經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

六、教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)分配表

學(xué)年 學(xué)期 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時(shí)數(shù)分配 作 業(yè) 次 數(shù) 備 注 總 學(xué) 時(shí) 數(shù) 理

論 實(shí)踐習(xí)題 第一學(xué)年 一 學(xué)

期 第一章：舞蹈基礎(chǔ)知識(shí) 4 4 第二章：舞蹈基本動(dòng)作與技能訓(xùn)練 26 12 14 4 二 學(xué)

期 第一章：中國(guó)古典舞身韻 18 4 14 2 第二章：中華民族民間舞蹈 漢族民間舞蹈 18 4 14 2 第二學(xué)年 一 學(xué)

期 第一章：少數(shù)民族民間舞蹈 藏族民間舞蹈 16 4 12 2 第二章：蒙族民間舞蹈 16 4 12 2 二 學(xué) 期 第一章：維吾爾族民間舞蹈 16 4 12 2 第二章：傣族民間舞蹈 16 4 12 2 合 計(jì) 130 40 90 16

七、理論(實(shí)踐)教學(xué)內(nèi)容

第一學(xué)年 ： 一學(xué)期

第一章

舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容提要：

通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)生初步了解舞蹈學(xué)科的特點(diǎn)及作用；理解并掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中常用舞蹈術(shù)語(yǔ)和舞蹈記錄方法；激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，明確學(xué)習(xí)舞蹈的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

舞蹈的概念、種類及記錄方法

§1.1 舞蹈的特點(diǎn)、作用與種類（1學(xué)時(shí)）§1.2 中國(guó)舞蹈發(fā)展 簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）

§1.3 舞蹈教學(xué)常用術(shù)語(yǔ)（1學(xué)時(shí)）

§1.4 舞蹈記錄方法及開(kāi)設(shè)舞蹈課的必要性（1學(xué)時(shí)）第二章

舞蹈基本動(dòng)作與技能訓(xùn)練

（26學(xué)時(shí)）內(nèi)容提要：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作、技能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高自身舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性和優(yōu)美感。初步培養(yǎng)舞蹈時(shí)，動(dòng)作與呼吸，感情體驗(yàn)與表達(dá)的和諧一致的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

身體的體態(tài)、軟度、開(kāi)度與力度，初步掌握各舞蹈基本動(dòng)作、技能的要領(lǐng)及對(duì)身體各部分肌肉的靈活運(yùn)用。§2.1 舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介（2學(xué)時(shí)）§2.2 舞蹈基本動(dòng)作技能訓(xùn)練（4學(xué)時(shí)）§2.3 把桿訓(xùn)練：蹲的練習(xí)（2學(xué)時(shí)）

§2.4 把桿訓(xùn)練：擦地及勾繃腳的練習(xí)（2學(xué)時(shí)）§2.5 把桿訓(xùn)練：小踢腿的練習(xí)（2學(xué)時(shí)）§2.6 把桿訓(xùn)練：腰的練習(xí)（4學(xué)時(shí)）

§2.7 把桿訓(xùn)練：壓腿、耗腿、踢腿練習(xí)（4學(xué)時(shí)）§2.8 中間訓(xùn)練：手位及舞姿（2學(xué)時(shí)）§2.9 跳躍訓(xùn)練：小跳的練習(xí)（4學(xué)時(shí)）第一學(xué)年 ： 二學(xué)期

第一章

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練（18學(xué)時(shí)）內(nèi)容提要：

在把上和中間基本動(dòng)作教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固身體各部位的靈活性、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練成果，體驗(yàn)呼吸與動(dòng)作、呼吸與神韻之間的密切關(guān)系。掌握提、沉、沖、靠、橫移、各種圓等元素及手眼的配合，增強(qiáng)舞蹈時(shí)的自然呼吸能力，不斷提高自身舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、舞蹈情趣及感染力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握各種元素的動(dòng)作要領(lǐng)，并將它們有機(jī)結(jié)合進(jìn)行表演。

§1.1 中國(guó)古典舞手臂基本姿態(tài)和動(dòng)作（2學(xué)時(shí)）§1.2 中國(guó)古典舞手腳位組合（4學(xué)時(shí)）§1.3 地面提沉沖靠組合（6學(xué)時(shí)）§1.4 手眼組合（6學(xué)時(shí)）

第二章：中華民族民間舞蹈部分 漢族民間舞（18學(xué)時(shí)）內(nèi)容提要：

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)初步了解并掌握漢族民間舞基本動(dòng)律組合（4學(xué)時(shí)）§2.2 東北秧歌跳踢步組合（6學(xué)時(shí)）第二學(xué)年 ： 一學(xué)期

第一章

少數(shù)民族民間舞蹈部分 藏族民間舞蹈（16學(xué)時(shí)）內(nèi)容提要：

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)初步了解并掌握少數(shù)民族民間舞-藏族民間舞蹈的基本動(dòng)律、踢踏步組合、弦子舞的表演。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

藏族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞步、舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)的掌握及表演?！?.1 藏

族民間舞弦子舞（8學(xué)時(shí)）§1.3 藏族民間舞蒙族民間舞蹈的基本動(dòng)律、硬手與柔硬肩組合、馬步組合的表演。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

蒙族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、基本舞步、舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)、動(dòng)作要 領(lǐng)的掌握及表演。

§2.1 蒙族民間舞硬手柔硬肩組合（8學(xué)時(shí)）§2.3 蒙族民間舞維吾爾族民間舞蹈的基本動(dòng)律、手位組合、翻轉(zhuǎn)腕與墊步組合的表演。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

維吾爾族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞步、舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)的掌握及表演。

§1.1 維吾爾族民間舞手位組合（6學(xué)時(shí)）§1.3 維吾爾族民間舞體態(tài)動(dòng)律練習(xí)（2學(xué)時(shí)）§2.2 傣族民間舞步伐組合（8學(xué)時(shí)）·

八、使用教材

《舞蹈》 王占春 耿培新主編 人民教育出版社 2000年8月第1版

九、參考書目

1、《北京舞蹈學(xué)院民間舞蹈》 中央音樂(lè)學(xué)院音像出版社 2001年1月第1版

2、《北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞身韻》 中央音樂(lè)學(xué)院音像出版社 2001年1月第1版

第五篇：舞蹈課程介紹

NJ。淑紳園 課程

李欣:長(zhǎng)春師范大學(xué)音樂(lè)教育系鋼琴演奏專業(yè)，本科學(xué)歷。東明縣一中音樂(lè)教師。2005年國(guó)際青少年才藝交流活動(dòng)中，獲吉林賽區(qū)青少年組鋼琴專業(yè)金獎(jiǎng)。2003年在大學(xué)課余時(shí)間開(kāi)始從事鋼琴教學(xué)，對(duì)早期兒童鋼琴啟蒙教育有一定的經(jīng)驗(yàn)。

課程簡(jiǎn)介：鋼琴是源自西洋古典音樂(lè)中的一種鍵盤樂(lè)器，素有樂(lè)器之王之稱，學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué),視覺(jué),感覺(jué)和左右腦的配合,可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和鍛煉孩子的耐力和信心。在少兒音樂(lè)素質(zhì)教育中，鋼琴則是目前最普遍的和最受歡迎的兒童啟蒙樂(lè)器。鋼琴已經(jīng)是新式教育下的“必須品”，以作為提高全民素質(zhì)的重要手段，逐步的被社會(huì)各界所重視！

葛瑞霞：菏澤市音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，東明一中音樂(lè)教師，市骨干教師，獲菏澤市供電杯第三屆青年歌手大賽一等獎(jiǎng)，山東省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，多次參加省、市、縣文藝演出。

少兒歌唱課程簡(jiǎn)介：從孩子出生的第一聲啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是藝術(shù)，只有經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)，將氣息和歌唱技巧靈活掌握才有可能成為藝術(shù)。少兒歌唱是表演藝術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品。少兒歌唱被譽(yù)為“天使的歌聲”，在兒童音樂(lè)教育領(lǐng)域中，少兒歌唱有其獨(dú)特的功能。在訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)兒童的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)理解力，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及精神面貌起到積極的作用。

常敏：南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)，大專學(xué)歷，高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教師，為人謙遜有禮，做事積極主動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取心強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體意識(shí)，益，具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。

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神墨三分鐘少兒口才課程簡(jiǎn)介：北京神墨教育機(jī)構(gòu)成立于1998年，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大并具有一定國(guó)際影響力的專業(yè)知名少兒特色教育機(jī)構(gòu)。神墨三分鐘少兒口才課程，于2006年開(kāi)始全國(guó)推廣授課，截至2012年，口才課程已在全國(guó)260多座城市落地開(kāi)花，數(shù)十萬(wàn)口才學(xué)員精彩綻放。神墨口才，用精彩打造精彩，為孩子開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)！

牛龑釗：金藝美術(shù)學(xué)院兒童畫班老師，碩士研究生畢業(yè)。善長(zhǎng)少年兒童畫課程及素描基礎(chǔ)課程。

兒童繪畫課程簡(jiǎn)介：兒童畫畫是學(xué)生喜歡和感興趣的活動(dòng)，它能讓兒童在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力都能起到很好的作用。教學(xué)中利用各種媒體和方法對(duì)兒童進(jìn)行感知教育，如實(shí)景、實(shí)物觀察、圖片語(yǔ)言描述聯(lián)想、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、欣賞繪畫作品等。不僅培養(yǎng)兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力，也幫助兒童心理機(jī)能成長(zhǎng)，促進(jìn)大腦左、右半球的平衡；還能培養(yǎng)兒童的探索精神，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐心、毅力以及做事專注的習(xí)慣。

盧燕麗：曲阜師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任東明集第一初級(jí)中“面塑

”課程。作為地方課程多次受到了上級(jí)重視和表?yè)P(yáng)，為我縣贏得了菏澤八縣一區(qū)的第一名的好成績(jī)，在2003年的縣活動(dòng)課中獲得了第一名。受到了教育界一致的好評(píng)。課程簡(jiǎn)介:中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和經(jīng)營(yíng)，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已是中國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民間的制作工藝，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。

面塑的形象多是傳統(tǒng)戲曲、四大名著、民間傳說(shuō)、神話故事、兒童卡通中的人物以及十二生肖和其他動(dòng)物。面塑通過(guò)揉、搓、擠、壓、團(tuán)、挑、按、撥等造型技巧，對(duì)學(xué)生的NJ。淑紳園 課程

動(dòng)手能力有很大的幫助。

劉飛 ：佳音藝術(shù)學(xué)校架子鼓專職教師，本科學(xué)歷，師從FUNK鼓校創(chuàng)始人、金鎖總教官翟麥德。主要榮譽(yù)：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)考級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。全國(guó)鼓手大賽山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)。

課程簡(jiǎn)介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美國(guó)，它是一套以鼓為主的綜合型打擊樂(lè)器。尤其受到青少年朋友的歡迎。架子鼓是節(jié)奏樂(lè)器，最容易讓孩子接受，可以滿足孩子好玩的好奇心，通過(guò)雙手和雙腳的相互配合對(duì)左右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。通過(guò)眼看 耳聽(tīng) 嘴念 四肢動(dòng)促進(jìn)兒童智力發(fā)展。增強(qiáng)孩子自信心，磨練孩子性格，充分開(kāi)發(fā)孩子潛能。

陳慶鋒：東明縣體委泓武跆拳道散打跆拳道俱樂(lè)部總教練。國(guó)家二級(jí)教練員，本科學(xué)歷。自幼習(xí)武。從事散打跆拳道教育工作十余載。學(xué)生不計(jì)其數(shù)，并多次參加大型比賽并取得較好的成績(jī)。

跆拳道課程簡(jiǎn)介： 跆拳道被譽(yù)為韓國(guó)的國(guó)技，是一種極重視禮儀道德的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，具有獨(dú)特的文化背景，因此聯(lián)合跆拳道館致力于培養(yǎng)青年兒童堅(jiān)韌不屈、謙虛冷靜的精神，及尊師重道的優(yōu)良品德的觀念，并把這種精神帶到日常工作、學(xué)習(xí)及為人處事中，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性.經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有專家表示：讓幼兒練習(xí)跆拳道好處很多。跆拳道對(duì)兒童青少年具有促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，增加柔韌性及身體協(xié)調(diào)性，開(kāi)發(fā)智力，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性和吃苦耐勞的精神；

李玉蘭：菏澤師專美術(shù)教育專業(yè)，本科學(xué)歷。市教學(xué)能手，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，她的作品多次在比賽中獲獎(jiǎng)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好老師。

課程簡(jiǎn)介：智繪魚課程突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)法理念，開(kāi)創(chuàng)了奇特的“符號(hào)聯(lián)想教學(xué)法”。只要兒童能夠?qū)懗鍪熘钠匆?、阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字筆畫等符號(hào)，就能通過(guò)這些符號(hào)進(jìn)行

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繪畫創(chuàng)意，比如在數(shù)字2基礎(chǔ)上巧妙的加上幾筆就立刻畫出大鯊魚、小海龜、老爺爺、小老鼠等不同的形象，達(dá)到了3分鐘就能畫一幅畫的奇特效果。智繪魚還教你一邊唱兒歌一邊畫圖畫,這樣你就可以輕松學(xué)會(huì)畫畫了。

張娟：亞洲全腦潛能開(kāi)發(fā)教育首任導(dǎo)師池江俊博門下中級(jí)全腦潛能開(kāi)發(fā)講師。2009-2011年在北京博文智星總部任教三年，2012年經(jīng)總部研究決定委任本人到東明博文智星分校任教扶持。

全腦課程簡(jiǎn)介：博文智星全腦潛能開(kāi)發(fā)課程主要是充分利用孩子敏感期的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)孩子的大腦，使大腦的語(yǔ)言文字智能.邏輯數(shù)學(xué)智能.空間智能.肢體智能.內(nèi)省智能.人際交往智能.自然觀察智能.音樂(lè)智能等得到均衡發(fā)展，促使左右腦協(xié)調(diào)并用，使各項(xiàng)智能得到迅速提升，為孩子塑造一個(gè)優(yōu)秀的大腦。

全腦潛能開(kāi)發(fā)的目的：主要是提升孩子的想象力.創(chuàng)造力.注意力.記憶力.直覺(jué)力.理解能力和超強(qiáng)的邏輯思維能力。

盧飛：畢業(yè)于菏澤體委，后在北京體育學(xué)院進(jìn)修。運(yùn)動(dòng)員期間多次參加省市級(jí)散打比賽并獲得較好的成績(jī)。2003年在東方武校任教，任教期間連續(xù)四年被評(píng)為校模范教練員。散打課程簡(jiǎn)介 ： 散打也叫散手。古時(shí)稱相博.手搏.技擊等。簡(jiǎn)單而言就是 兩人徒手面對(duì)面打斗。散打是國(guó)際武術(shù)主要的表現(xiàn)形式.以踢.打.摔.拿 四大技法為主要進(jìn)攻手段。還有防守步法等技術(shù)。散打也是現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)之一。雙方按照規(guī)則，利用踢 打 摔 等攻防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行搏擊對(duì)抗，是中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)擂臺(tái)形式，也是中國(guó)武協(xié)為了使武術(shù)能夠與現(xiàn)代體育相適應(yīng)整理而成。

盧小菲：2000年畢業(yè)于山東省菏澤藝術(shù)學(xué)校，在校期間舞蹈，聲樂(lè)，鋼琴成績(jī)突出，NJ。淑紳園 課程

得到領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)的一致好評(píng)，畢業(yè)以來(lái)一直從事舞蹈教學(xué)。多次參加縣〃市〃省〃全國(guó)，國(guó)際舞蹈大賽，并多次獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

舞蹈課程簡(jiǎn)介：

舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是兒童十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式,促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育適合兒童的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)身體訓(xùn)練表現(xiàn)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

還能 培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。提高個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒別力。

郭石柏：國(guó)家音樂(lè)骨干教師，音樂(lè)高級(jí)教師，省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，多年來(lái)從事吉他，鍵盤，架子鼓等器樂(lè)教育工作。

吉他（意大利語(yǔ)：Chitarra），又譯為結(jié)他或六弦琴。是一種彈撥樂(lè)器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。吉他在流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、藍(lán)調(diào)、民歌、佛朗明哥中，常被視為主要樂(lè)器。而在古典音樂(lè)的領(lǐng)域里，吉他常以獨(dú)奏或二重奏的型式演出；當(dāng)然，在室內(nèi)樂(lè)和管弦樂(lè)中，吉他亦扮演著相當(dāng)程度的陪襯角色。古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂(lè)器。

徐利民：金藝美術(shù)學(xué)校專職教師。2012年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷。

課程簡(jiǎn)介：剪紙貼畫，是一門結(jié)合中國(guó)民間剪紙和現(xiàn)代裝飾畫為一體的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程。最初由來(lái)是借鑒中國(guó)剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，用剪刀和紙裁剪出美麗的圖形，又融合了現(xiàn)代裝飾畫特點(diǎn)，將裁剪出的圖形拼貼成一幅簡(jiǎn)單的平面裝飾作品。剪紙貼畫可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)身邊事物的觀察和描繪能力，還可鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，專注能力。提高學(xué)生的自信和自尊心。

馮成祥:北華大學(xué)音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，主修聲樂(lè)，擅長(zhǎng)竹笛演奏，現(xiàn)中學(xué)高級(jí)音樂(lè)教師，熱愛(ài)生活，公益心強(qiáng)。

竹笛課程簡(jiǎn)介：笛子是中國(guó)廣為流傳的吹奏樂(lè)器，因?yàn)槭怯锰烊恢癫闹瞥?，所以也稱為“竹笛”。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調(diào)笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。

中國(guó)笛子具有強(qiáng)烈的華夏民族特色，發(fā)音動(dòng)情、婉轉(zhuǎn)。龍吟，古人謂“蕩滌之聲”，故笛子原名為“滌”，日本至今還保留有“滌笛”，后演變?yōu)槿缃竦牡?。笛子是中華民族樂(lè)隊(duì)中重要的旋律樂(lè)器，多用于獨(dú)奏，也可參與合奏。

腰鼓簡(jiǎn)介：

打腰鼓流行于陜北安塞縣榆林地區(qū)的橫山一帶。腰鼓形似圓筒，用寬布帶穿于鼓環(huán)中斜挎在表演者的左側(cè)腰間，表演者雙手執(zhí)鼓捶邊擊邊舞蹈。在表演的形式和技巧上，變化極為豐富，在民間流行極為廣泛，是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種表演形式。近年來(lái)，腰鼓已在全國(guó)興起，其主要是自?shī)首詷?lè)，同時(shí)也是一種豐富的業(yè)余生活。

我校腰鼓教學(xué)班的學(xué)員由三，四年級(jí)的學(xué)生組成，教學(xué)的內(nèi)容有：腰鼓基本鼓點(diǎn)、花樣腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，豐富了學(xué)生的校園生活。

NJ。淑紳園 課程

趙俊香：雅韻古箏首席教師，曲阜師范大學(xué)古箏專業(yè)，本科學(xué)歷。全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后在煙臺(tái)，青島，廣東等地任教古箏，其教學(xué)成績(jī)多次在報(bào)紙，雜志，新聞上刊登和報(bào)導(dǎo)，得到各界的好評(píng)。

古箏，又名漢箏、秦箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂(lè)器中的箏樂(lè)器，屬于彈撥樂(lè)器。它是中國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂(lè)器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。古箏是一件伴隨中國(guó)悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長(zhǎng)的古老民族樂(lè)器。箏的形制為長(zhǎng)方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動(dòng)，一弦一音，按五聲音階排列，最早以25弦箏為最多（分瑟為箏），唐宋時(shí)有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的規(guī)格為二十一弦；古箏的學(xué)習(xí)可鍛煉人的毅力。提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。

高雨虹：

電子琴是一種鍵盤樂(lè)器，其實(shí)它就是電子合成器。它采用大規(guī)模集成電路，大多配置聲音記憶存儲(chǔ)器（波表）。用于存放各類樂(lè)器的真實(shí)聲音波形并在演奏的時(shí)候輸出。常用的電子琴有編曲鍵盤（帶自動(dòng)伴奏）和合成器（無(wú)自動(dòng)伴奏）兩大類，廣義上的電子琴包括電子鋼琴（數(shù)碼鋼琴，區(qū)別于電聲鋼琴），多使用五線譜，多為高低音雙行記譜。有時(shí)也用中音譜和簡(jiǎn)譜、吉他譜。電子琴雙手練習(xí)可開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，平衡協(xié)調(diào)能力。

吳松浩：2006年畢業(yè)于菏澤學(xué)院計(jì)算機(jī)系,于2010年在三實(shí)小任教.所授學(xué)科為體育.在教育教學(xué)工作中,積極向在一線奮斗多年的教師學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足,爭(zhēng)做一名合格優(yōu)秀的教師。

課程簡(jiǎn)介：足球要從娃娃抓起”是我國(guó)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，趕超世界先進(jìn)水平的戰(zhàn)略宏策。學(xué)校是“從娃娃抓起”的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)是我們應(yīng)盡的義務(wù)?！蹲闱颉繁帧白屪闱蚺惆槊總€(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”教育理念，以趣味游戲活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球?qū)W練，感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)健身的熱情，增強(qiáng)體質(zhì)，構(gòu)建我校獨(dú)具特色的校本課程體系，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)小學(xué)足球校本化的開(kāi)發(fā)與研究，貫徹以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育理念。通過(guò)足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，感受其豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，保護(hù)他們的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造力。

王軍彩：?？茖W(xué)歷，2012年國(guó)培學(xué)員，從事體育教育教學(xué)研究20余年，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，發(fā)表論文多篇。

足球，是世界第一運(yùn)動(dòng)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長(zhǎng)方形的草地球場(chǎng)上對(duì)抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對(duì)方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則勝出。如果在比賽規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分

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相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。