第一篇：二年級(jí)上語(yǔ)文教案-語(yǔ)文快樂(lè)宮6-滬教版(2015秋)

語(yǔ)文快樂(lè)宮6 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能給多音字選擇正確的讀音；能正確朗讀兒歌，識(shí)記“包”和不同部首組成的漢字。能選擇合適的形容詞，把句子補(bǔ)充完整。

2.閱讀短文，理解內(nèi)容，并能發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己發(fā)明的特殊用途的紙。3.能收集資料，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。4.寫字練習(xí)，能寫好左耳旁和右耳旁的字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.能給多音字選擇正確的讀音，能選擇合適的形容詞，把句子補(bǔ)充完整。2.能寫好左耳旁和右耳旁的字，能發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己發(fā)明的特殊用途的紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、PPT課件、學(xué)生查閱恐龍的資料 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

今天，我們又將到快樂(lè)宮去游玩了，讓我們比一比、賽一賽，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)是闖關(guān)的智多星。

二、第一關(guān)——涂顏色，辯字音。1.讀題，明確要求。2.自主完成練習(xí)。

3.全班交流。

教師小結(jié)：一個(gè)字有兩種或兩種以上的讀音就稱為多音字。多音字只有在組成詞語(yǔ)時(shí)，才能確定它的讀音，這就是“據(jù)詞完音”。

三、第二關(guān)——加偏旁，讀兒歌。

讀題，明確要求。

自主完成練習(xí)。

多種形式朗讀兒歌。

拓展：你還知道哪些偏旁部首可以和“包”合成一個(gè)字？

四、第三關(guān)——打扮姑娘，戴上頭飾。

讀題，明確題意。

自主完成練習(xí)。

全班交流。

拓展：你還能在括號(hào)里填上哪些詞語(yǔ)？

五、第四關(guān)——閱讀短文，完成練習(xí)。

1.自由讀短文，在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“殊”、“熒”、“菌”，初步了解文章內(nèi)容。2.指名分節(jié)讀短文，交流短文中向我們介紹了哪幾種特殊的紙？

（熒光紙、滅菌紙和可以做衣服的紙）

3.小組討論，說(shuō)說(shuō)自己還想發(fā)明什么特殊的紙？

4.全班交流評(píng)議：看誰(shuí)發(fā)明的紙既有價(jià)值又有科學(xué)依據(jù)。

六、第五關(guān)——探索恐龍的秘密。

課前老師讓大家回家收集有關(guān)恐龍的文字或圖片資料，現(xiàn)在讓我們先在小組里介紹一下自己知道的恐龍及其特點(diǎn)。

全班交流有關(guān)恐龍的知識(shí)，及時(shí)板書新出現(xiàn)的恐龍名和相關(guān)圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

小結(jié)：大家對(duì)恐龍的了解還真不少，都可以成為小小探索家。

七、第六關(guān)——爭(zhēng)當(dāng)寫字小明星。

讀題，明確今天要寫的是左耳旁和右耳旁的字。

教師示范書寫，讓學(xué)生觀察寫左耳旁和右耳旁有什么不同？

交流：左耳旁的那一豎最后要頓筆，在書法上稱“垂露豎”，右耳旁的一豎不要頓筆，收筆時(shí)要輕輕提起，在書法上稱為“懸針豎”。

自己在書上描一描，寫一寫。（巡視，糾正寫字姿勢(shì)。）

評(píng)選寫字小明星。教后反思：

第二篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-語(yǔ)文快樂(lè)宮1-滬教版(2015秋)

語(yǔ)文快樂(lè)宮1 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節(jié)

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫

3、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)口頭連字成句。

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解兒歌所要表達(dá)的意思。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節(jié)

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫

3、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)口頭連字成句。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解兒歌所要表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一揭示課題

1小朋友你們看，漢字超市開張了，今天我們一起去逛漢字超市，那里有許多東西可以買，你們想不想去？

2多媒體演示：打開漢字超市的大門

教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)小購(gòu)物筐，并要求以學(xué)習(xí)小組為單位逛超市。

二、日用品區(qū)選手套

1各小組先出發(fā)去日用品區(qū)選購(gòu)手套吧。營(yíng)業(yè)員阿姨在手套上寫上音節(jié)。如果你小手上的漢字和手套上的音節(jié)相應(yīng)，你就可以帶走那只手套。2讀手套上的音節(jié) 3讀手上的漢字

4看誰(shuí)連得又快又正確 5連得正確的得手套粘紙

三、文具用品區(qū)學(xué)識(shí)字

1文具用品區(qū)有許多生字卡片，非常漂亮，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 2指名讀字 3我來(lái)描一描

4交流評(píng)比，發(fā)粘紙

四、接龍游戲

1以“草地”開頭接龍；以“桃花”開頭接龍 2比賽接龍

五、連句子

1紅棗上的字你們認(rèn)識(shí)嗎？讀生字

2連詞

3誰(shuí)能把這些字連成句子？ 4交流評(píng)價(jià)發(fā)粘紙

六、讀兒歌 1出示兒歌 2讀一讀

3這首兒歌還告訴了我們大月小月的知識(shí)。

六、書寫

1描寫“

十、術(shù)”，學(xué)習(xí)“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

七、評(píng)價(jià)

比一比誰(shuí)拿得粘紙多 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì) ： 語(yǔ)文快樂(lè)宮1 拼音 字 詞 句子 教學(xué)反思：

第三篇：語(yǔ)文快樂(lè)宮一

上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

二語(yǔ)

（一）語(yǔ)文快樂(lè)宮一

教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，分清前后鼻音、平翹舌音，能看圖把圖和音節(jié)正確的連起來(lái)，自主識(shí)字。會(huì)認(rèn)讀賀卡上的生字，能熟練運(yùn)用部首查字法獨(dú)立識(shí)字。積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)，理解部分成語(yǔ)的意思。

2、閱讀短文，理解短文的意思并完成練習(xí)。

3、練習(xí)在田字格里寫字，注意提手旁在田字格里的位置。

4、認(rèn)真復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成溫故而知新的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，分清前后鼻音、平翹舌音

2、積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)，理解部分成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)，理解部分成語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、拼拼讀讀，好朋友們手牽手，把圖和正確的音節(jié)連起來(lái)。

1、蘿卜（luo bo）（luo bó）

2、青菜（qing cai）

（qin cai）

3、金魚

（jin

yu）

（jing yu）

4、柿子

（si zi）

（shi zi）

請(qǐng)小朋友分別拼拼讀讀上面的音節(jié)，復(fù)習(xí)翹舌音、前后鼻音 勤勞

井水

風(fēng)景

音樂(lè)

竹子

精神

興奮

二、圈部首，查生字。比一比誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)

1、請(qǐng)小朋友們開小火車說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的部首

2、比一比誰(shuí)查得快：用部首查字法找找這些字在字典里的頁(yè)碼。

3、請(qǐng)小朋友分別來(lái)說(shuō)自己查到的答案，并組詞。

三、數(shù)字成語(yǔ)教學(xué)

1、讓學(xué)生合作交流，括號(hào)里應(yīng)該填上什么數(shù)字？你知道他們是什么意思嗎？

2、學(xué)生分別回答括號(hào)里填上的數(shù)字，注意是大寫的。上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

二語(yǔ)

（一）4、你還知道哪些帶數(shù)字的成語(yǔ)？

四、閱讀短文，完成練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)這篇短文有幾小節(jié)

2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀

3、完成練習(xí)

4、初步了解擬人和比喻句，知道用什么東西像什么來(lái)說(shuō)話。

五、識(shí)字活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友給同學(xué)讀一讀這幾張賀卡上的字，看誰(shuí)認(rèn)得多

2、中秋節(jié)快到了，你們想給自己的朋友做一張賀卡嗎？你想說(shuō)些什么呢？

六、描描寫寫

1、小朋友們仔細(xì)觀察，他們都有一個(gè)共同的特征。你還知道哪些提手旁的字呢？

2、請(qǐng)?jiān)谔镒指裰邪阉鼈兠枰幻?/p>

七、作業(yè)布置

做一張中秋賀卡給你的朋友或者家人

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 喇叭花教案 滬教版

喇叭花

教學(xué)目標(biāo)

1、言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累10個(gè)詞語(yǔ)。在教師的指導(dǎo)下書寫6個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。

3、喇叭花的美，體會(huì)種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字

2、文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。

3、種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競(jìng)相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來(lái)湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個(gè)字）你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)喇叭花是怎樣的嗎？ 2 學(xué)生簡(jiǎn)單交流。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個(gè)字會(huì)寫嗎？來(lái)，手拿出來(lái)，和老師一起來(lái)寫一遍。（師板書課題 43 喇叭花）4 齊讀課題。二 初讀課文，整體感知 師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3 開火車分小節(jié)讀課文，正音。三 再讀課文，感悟內(nèi)容 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。2 交流，出示三句話：

① 聽(tīng)人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。

② 一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來(lái)寫的。美 顏色： 紫紅、藍(lán)、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅??）

形狀： 喇叭（用“??就像??”來(lái)說(shuō)一句話。）

多 綴滿（學(xué)習(xí)“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）4 指導(dǎo)讀句。挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學(xué)習(xí)“檐”“鄰”）7 出示說(shuō)話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我。8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？

蹲下身子（學(xué)習(xí)“蹲”）仔細(xì) 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會(huì)搭架子，同時(shí)也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導(dǎo)讀句子）還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？

第一小節(jié)：天天澆水（指導(dǎo)讀句子）是呀，種植喇叭花的過(guò)程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲?。∷?復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。

１ 你或你的家人種植過(guò)什么花草嗎？把你們的感受說(shuō)出來(lái)和大家共同分享一下。２ 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復(fù)習(xí)字詞。３ 指導(dǎo)書寫“綴”。

４ 摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。教學(xué)效果反饋

教學(xué)的一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點(diǎn)，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。課前，我對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)研讀，在如何處理好教“課文”和教“語(yǔ)文”關(guān)系上作了一些思考：讓學(xué)生反復(fù)讀書，讀書中了解課文內(nèi)容。作為語(yǔ)文課，我更不忘抓語(yǔ)言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。為了減少不必要的提問(wèn)，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學(xué)生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快活。

以學(xué)生發(fā)展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水上飛機(jī)教案滬教版

水上飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué) 生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑揭題

1、出示填空： 飛機(jī)在（）飛行。輪船在（）航行。指名讀，齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學(xué)隨筆：

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、接龍讀課文。

3、學(xué)生字

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

（一）、1、師：水上飛機(jī)是怎樣的？指名答

2、找一找，描寫水上飛機(jī)外形的句子。

3、讀一讀：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過(guò)渡：于是，小海鷗問(wèn)個(gè)究竟。

（二）、1、分角色讀對(duì)話。

2、討論：水上飛機(jī)有什么用途？

3、畫一畫“～～～～”

4、讀一讀：水上飛機(jī)有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……

5、說(shuō)話練習(xí)：你就是水上飛機(jī)，用“我是名字是——”開頭說(shuō)說(shuō)。

6、分角色朗讀課文。

（三）、1、齊讀最后一小節(jié)

2、出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。

3、師：水上飛機(jī)的速度真快，重點(diǎn)詞：迅速 隨即

四、課外閱讀，練習(xí)說(shuō)話

1、齊讀課文

2、讀了這篇課文，你知道些什么？

3、說(shuō)話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，還有的可以。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

2、填上合適的詞語(yǔ)：

（）貨物 拉響（）

（）的大海（）的天邊水上飛機(jī)能從海中（），去撲滅森林的大火。

鈴聲響了，小朋友們（）地排好隊(duì)。全校學(xué)生都投入到（）災(zāi)區(qū)的活動(dòng)中。

教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來(lái)，再讀一讀?！钡囊蠛?，在交流時(shí)，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時(shí)間自由朗讀，對(duì)課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對(duì)于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因?yàn)檎n文只讀一遍，還沒(méi)有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力也逐步提高了。