第一篇：最新語文快樂宮5-語文教案

語文快樂宮5

來

源蓮 山..m 語文快樂宮

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。教學(xué)媒體、生字卡片 前學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立完成快樂宮 教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對(duì)的給自己加一顆星。

（三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

3、每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。、全部答對(duì)的加一顆星。

（四）誰和誰是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。（1）兩人小小組合作完成連線。（2）全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。（3）以各種形式讀詞語。（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個(gè)詞語？

（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說完整。

1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？ 讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

1.出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說。2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評(píng)議。3.再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說，表揚(yáng)能說得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

3、小組講解。

4、全班交流，評(píng)議。、小組長為說得完整的組員加一顆星。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“慶、座，讀一讀，說說筆順。

2、學(xué)生各描寫一個(gè)。

3、出示“底、應(yīng)”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，學(xué)生描寫。、學(xué)生自己寫。

6、兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

教學(xué)效果反饋快樂宮中把部首查字法作為本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我先全班回顧部首查字法的步驟，然后進(jìn)行分步查、同桌查、賽查，學(xué)生積極性很高，也都較好地掌握了部首查字法。來 源蓮 山..m 3

第二篇：語文快樂宮一

上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

二語

（一）語文快樂宮一

教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，分清前后鼻音、平翹舌音，能看圖把圖和音節(jié)正確的連起來，自主識(shí)字。會(huì)認(rèn)讀賀卡上的生字，能熟練運(yùn)用部首查字法獨(dú)立識(shí)字。積累有關(guān)數(shù)字的成語，理解部分成語的意思。

2、閱讀短文，理解短文的意思并完成練習(xí)。

3、練習(xí)在田字格里寫字，注意提手旁在田字格里的位置。

4、認(rèn)真復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成溫故而知新的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，分清前后鼻音、平翹舌音

2、積累有關(guān)數(shù)字的成語，理解部分成語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：積累有關(guān)數(shù)字的成語，理解部分成語的意思。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、拼拼讀讀，好朋友們手牽手，把圖和正確的音節(jié)連起來。

1、蘿卜（luo bo）（luo bó）

2、青菜（qing cai）

（qin cai）

3、金魚

（jin

yu）

（jing yu）

4、柿子

（si zi）

（shi zi）

請(qǐng)小朋友分別拼拼讀讀上面的音節(jié)，復(fù)習(xí)翹舌音、前后鼻音 勤勞

井水

風(fēng)景

音樂

竹子

精神

興奮

二、圈部首，查生字。比一比誰查得又快又準(zhǔn)

1、請(qǐng)小朋友們開小火車說說每個(gè)生字的部首

2、比一比誰查得快：用部首查字法找找這些字在字典里的頁碼。

3、請(qǐng)小朋友分別來說自己查到的答案，并組詞。

三、數(shù)字成語教學(xué)

1、讓學(xué)生合作交流，括號(hào)里應(yīng)該填上什么數(shù)字？你知道他們是什么意思嗎？

2、學(xué)生分別回答括號(hào)里填上的數(shù)字，注意是大寫的。上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

二語

（一）4、你還知道哪些帶數(shù)字的成語？

四、閱讀短文，完成練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)這篇短文有幾小節(jié)

2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來讀一讀

3、完成練習(xí)

4、初步了解擬人和比喻句，知道用什么東西像什么來說話。

五、識(shí)字活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友給同學(xué)讀一讀這幾張賀卡上的字，看誰認(rèn)得多

2、中秋節(jié)快到了，你們想給自己的朋友做一張賀卡嗎？你想說些什么呢？

六、描描寫寫

1、小朋友們仔細(xì)觀察，他們都有一個(gè)共同的特征。你還知道哪些提手旁的字呢？

2、請(qǐng)?jiān)谔镒指裰邪阉鼈兠枰幻?/p>

七、作業(yè)布置

做一張中秋賀卡給你的朋友或者家人

第三篇：最新語文快樂宮7-語文教案

語文快樂宮7

文 章

..m 語文快樂宮7 教學(xué)目標(biāo)

1、能了解加一筆，變成另一個(gè)字，以此幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法；能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字；能在老師指導(dǎo)下描寫“翻、腿、善、事。”

2、能在新的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

3、能根據(jù)朗讀的基本要求讀文，讀讀演演。

4、能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，記住幾位中外著名科學(xué)家。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字。

2、能在新的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。教學(xué)媒體多媒體

教學(xué)流程

一、加一筆，變成另一個(gè)字

1、出示生字

2、交流識(shí)字

3、要求學(xué)生拼讀。

4、拓展：心——必 中——申 等

二、查字典

1、出示兒歌，齊讀

2、復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟及拼音的大寫字母

3、小組查字典比賽

4、交流

三、對(duì)號(hào)入座

1、認(rèn)讀漢字：靈、干、梅、扮；擴(kuò)詞

2、游戲：小兔入座

3、交流并解釋詞語

四、分角色讀一讀

1、出示文，范讀，文中有哪些小動(dòng)物？

2、故事里，他們說些什么？老鼠的意見是什么？

3、劃出不認(rèn)識(shí)的字，查字典讀準(zhǔn)音。

4、分角色讀。

五、識(shí)字活動(dòng)

1、出示人物圖像和名字，指名讀。

2、你知道他們是干什么的？出示職業(yè)名

3、用各種形式讀記。

4、拓展，還知道哪些名人？

六、描描寫寫

本小結(jié)教學(xué)過程中，我先復(fù)習(xí)了兩種查字法的步驟，然后進(jìn)行了查字典比賽，使學(xué)生在比賽活動(dòng)中熟練查字典的技巧。認(rèn)讀人物名字環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生有深刻印象我給學(xué)生簡單地講了這些名人的故事，鼓勵(lì)學(xué)生要多看名人故事。文 章

..m 3

第四篇：最新語文快樂宮2-語文教案

語文快樂宮2

蓮

山..語文快樂宮2 教學(xué)目標(biāo)1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個(gè)字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對(duì)話演一演。3．能仔細(xì)看圖，識(shí)記表示動(dòng)物名稱的詞語。4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。

2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。教具學(xué)具有關(guān)圖片、生字卡片 教學(xué)過程

一、辨音認(rèn)字

1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請(qǐng)學(xué)生為漢字注音。

2．將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。

二、“口”字找朋友，組成新的字。

1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。

2、交流，說說識(shí)字好方法。

3、拓展，你還知道哪些字？

三、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。

1、游戲：猜一猜（老師做四個(gè)動(dòng)作：摘、扔、掃、釣，請(qǐng)小朋友們猜。）

2、出示答案：摘、扔、掃、釣

3、師：這四個(gè)都是表示手上動(dòng)作的詞，大多是“提手旁”的。但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎？

4、學(xué)生看圖，選詞填空。、學(xué)生交流

6、做做動(dòng)作，讀讀句子。

（1）選一句喜歡的句子，加上動(dòng)作讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對(duì)話演一演。

1、出示兒歌，四人小組讀一讀。

要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老師。

2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么？

3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時(shí)嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個(gè)韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。

4、朗讀小擂臺(tái)：學(xué)生自主上臺(tái)挑戰(zhàn)，評(píng)出朗讀大王。、齊讀兒歌。

6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評(píng)。

五、識(shí)字活動(dòng)。

1、出示動(dòng)物圖片。問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們生活在哪里？

2、出示詞語：

澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚 北極——海豹 中國——獼猴

3、讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。

4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。、外拓展：你還知道哪些動(dòng)物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）（如中國——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）

六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。

1、出示例字：湖，師范寫。請(qǐng)學(xué)生說說，寫“湖”字時(shí)要注意什么？

2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。

4、學(xué)生描一描，寫一寫。、同桌互相檢查。教學(xué)板書 蓮 山..

第五篇：語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。

2、積累表示“笑”的詞語。

3、熟記3句名言結(jié)合短文理解詩歌的童思。

4、復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說明自己喜歡的理由。

教學(xué)過程：

第一題：音近、形近字比較組詞。

1、先讓學(xué)生自己完成。

2、再進(jìn)行校對(duì)。

注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。

學(xué)生在做的時(shí)候可以查學(xué)過的課文，也可以查閱字典。

第二題：積累表示笑的詞語。

1、用三個(gè)不同事數(shù)的詞語作例子。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)表示同一個(gè)直思，可以有許多詞語，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語。

3、學(xué)生完成練習(xí)。

第三題：閱讀理解。

1、學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。

2、看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。

第一小題，解釋兩個(gè)疊詞。

第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩歌的.意思，再背誦詩歌。

第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。

通過選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

第五題：熟記名言。

三句名言都是關(guān)于做人的道理的。

第六題：寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

教學(xué)媒體

課件、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備

獨(dú)立完成快樂宮5

教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對(duì)的`給自己加一顆星。

（三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

3、每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

5、全部答對(duì)的加一顆星。

（四）誰和誰是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語。

（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個(gè)詞語？

（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說完整。

1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？

讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

1.出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說。

2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評(píng)議。

3.再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說，表揚(yáng)能說得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

3、小組講解。

4、全班交流，評(píng)議。

5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“慶、座，讀一讀，說說筆順。

2、學(xué)生各描寫一個(gè)。

3、出示“底、應(yīng)”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，學(xué)生描寫。

5、學(xué)生自己寫。

6、兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在朗讀兒歌和小詩的過程中自主識(shí)字；能正確書寫廣字頭的字。

2．開展以“愛鳥”為主題的語言實(shí)踐活動(dòng)。

3．熟記名言，了解名言的大意。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。出示課題：《語文快樂宮5》齊讀

二、知道一些形容植物的詞語。

1．師：(出示圖片)里面的植物你認(rèn)識(shí)嗎? 學(xué)生看圖回答。

2．師：那么其中的石榴果、荷葉、荷花、大樹，書中是用哪些詞語來形容的呢?

3．學(xué)生翻書讀詞語。

4．師：植物園里還有很多花草樹木呢?可以用什么詞語來說說它們呢?自由準(zhǔn)備，然后告訴大家。

三、把句子寫完整。

1．出示分別表示春、夏、秋、冬的圖片。

2．根據(jù)前半句，把句子補(bǔ)充完整，可以是田中畫到的`，也可以說說你平時(shí)觀察到的。

3．挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)畫一畫。(小組合作)

四、讀讀背背，看誰背得快。

1．師：一年四季中，最冷的是冬天，整個(gè)冬天最冷的又是哪段日子呢?到兒歌園去找找答案。

2．(出示兒歌)這首兒歌中有幾個(gè)字沒學(xué)過，哪個(gè)本領(lǐng)大的小朋友能借助拼音讀準(zhǔn)它?

3．讀兒歌。(了解到最冷的是三九和四九) 簡單介紹九九天：從農(nóng)歷的冬至開始進(jìn)入九九天。

4．分角色讀讀，會(huì)背的背一背。

五、閱讀小詩，完成練習(xí)。

1．師：在快樂宮活動(dòng)了這么久，老師念首小詩給你們聽。

2．師配樂朗誦小詩。

3．請(qǐng)你先劃出小詩中不認(rèn)識(shí)的字，然后想辦法把它們讀正確。學(xué)生各自準(zhǔn)備。

4．用各種形式朗讀。

六、識(shí)字活動(dòng)。

1．學(xué)生拿出事先收集的小鳥圖片及寫有小鳥名字的卡片，在小組內(nèi)交流。

2．大組交流。(認(rèn)真聽別人的說話，不重復(fù)相同內(nèi)容)

3．師：現(xiàn)在，我們來到了快樂宮的百鳥園，誰愿意做小導(dǎo)游來介紹一下百鳥園中的鳥呢?

七、熟記名言。

1．師：今天，我們讀了兒歌，讀了小詩，再來讀幾句名言。

2．自己讀、同桌讀、找好朋友讀讀、背背。

八、描一描，寫一寫。

1．找找這幾個(gè)字的共同點(diǎn)，說說這個(gè)部首在田字格的位置。

2．自己看著樣子描一描，同桌講評(píng)。

3．寫一寫。

九、總結(jié)。今天，我們在快樂宮里玩得開心嗎?我們一邊活動(dòng)，一邊學(xué)知識(shí)，真是收獲不小。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固，分清多音字。

2、按事情發(fā)展順序整理句子。

3、復(fù)習(xí)在閱讀中提出問題。

4、學(xué)習(xí)寫幾句連貫的話。

5、熟記名言，了解名言的意思。

6、學(xué)習(xí)在田字格和方格子里寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

一、選擇正確的`讀音

1、出示六組字和音

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)

3、在正確音節(jié)后的括號(hào)里打（or）

4、交流、齊讀

二、排列句子

1、學(xué)生自由讀5句句子，要求能看懂每句話的意思。

2、思考哪句是先發(fā)生的，哪是后發(fā)生的。

（可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子之間的聯(lián)系，如“果然”一詞。）

3、學(xué)生整理句子成段。

4、連起來讀一讀。

5、師小結(jié)：

三、閱讀短文、完成練習(xí)

1、學(xué)生自由讀短文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、師：你知道怎樣提出問題、解決問題嗎？

3、學(xué)生自讀短文并提出問題。

4、小組內(nèi)提出問題并討論。

（討論中找到并劃出有關(guān)語句）

5、大組交流討論

6、出示短文后的兩個(gè)問題并討論解決

7、齊讀短文

四、看圖寫一段話

1、學(xué)生仔細(xì)看圖片，要求看清：在哪里？有誰？

2、把兩幅圖連起來想象：發(fā)生了什么？因?yàn)槭裁?？后來怎樣?/p>

3、同桌之間交流

4、集體點(diǎn)評(píng)、教師指導(dǎo)修改

5、把一段話寫在書上

五、積累名言

1、生自由輕讀名言，想一想它們分別寫了什么？

2、交流

3、齊讀名言，師作適當(dāng)解釋。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示“暈、蕉”，說說它們的結(jié)構(gòu)。

2、出示田字格和方格中的“暈、蕉”，要求看清上中下三部分在其中的位置。學(xué)生書寫

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語，并積累有關(guān)的4個(gè)成語。

2、鞏固部首查字典的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

3、理解部分成語的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

5、能開展自主識(shí)字活動(dòng)。

6、熟記名言。

7、學(xué)會(huì)寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

三、教學(xué)過程：

一、你來指圖，我來認(rèn)讀

1、出示有關(guān)頭部器官的詞語

學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語的練習(xí)

2、出示卡通人臉

請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

4、誰能說說這些成語的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？

二、為字寶寶找門牌號(hào)

1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、把部首圈出來。

3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號(hào)。

4、集體交流。

三、積累成語

1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語補(bǔ)充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語？

（3）小組競賽：看哪個(gè)小組說得多？

四、朗讀短文，完成練習(xí)

1、自由讀短文

2、交流

3、完成短文后面的練習(xí)題。

五、送賀卡

過渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的'內(nèi)容吧。

1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡

六、熟記名言

1、自己輕聲讀通名言

2、說說你知道哪句名言的意思？

3、試著背背。

七、在田字格里寫字

1、說說這些字的特點(diǎn)？

2、學(xué)生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置

3、寫字，師巡視指導(dǎo)。

我的反思：

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀ABB形式的疊詞。

2、辨析字形。

3、閱讀短文，圈劃句子，摘錄詞語。

4、寫話，用幾句話有順序地介紹一種水果。

5、熟記名言，初步了解句子的意思。

6、學(xué)習(xí)在田字格里寫“上窄下寬、左窄右寬”的字。

教學(xué)過程：

一、拼拼讀讀：

1、讀詞語：白茫茫 陰沉沉 黃燦燦 笑吟吟 綠油油 沉甸甸

讀了詞語，你發(fā)現(xiàn)在讀詞語時(shí)，上下兩行有什么區(qū)別？

2、出示提示：重疊式的詞語中，有些按實(shí)際讀法，有些要改變原來的讀音，后兩個(gè)音節(jié)讀第一聲。

3、再說出幾個(gè)類似的詞語，讀一讀看看要不要變調(diào)。

二、比一比，組成詞語。

1、口頭組詞：

歇（ ）賺（ ）拔（ ）炊（ ）

渴（ ）謙（ ）跋（ ）吹（ ）

2、書面組詞：

淪（ ）梢（ ）暇（ ）曠（ ）

論（ ）稍（ ）瑕（ ）擴(kuò)（ ）

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

1、自由朗讀《故鄉(xiāng)的桃子》。

2、指名分小節(jié)朗讀短文，讀熟短文。

3、自己完成按文章內(nèi)容填空。

（1）三月，桃樹上綴滿了一朵朵粉紅色的桃花。有的（ ），有的`（ ），還有些（ ）。

（2）看到桃樹上美麗的桃花，作者有什么感受？請(qǐng)用“——”劃出有關(guān)的句子。

（3）摘錄你喜歡的詞語。

4、學(xué)生交流。

四、寫話：

1、你喜歡吃什么水果？向你的好友介紹一下。

2、從水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、滋味有序介紹，再次向好友介紹。

3、用幾句話把它寫下來。

五、熟記名言。

1、指名讀名言。

2、用自己的話說說名言的意思。

3、再次讀名言，試背誦。

六、寫字：

1、寫下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。

2、學(xué)生描寫，評(píng)議。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)認(rèn)讀大小寫字母。

2．能在詞語中辨別用錯(cuò)的字，并糾正。

3．連詞組句，初步建立句子的概念。

4．在識(shí)字活動(dòng)中培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

5．學(xué)習(xí)寫帶有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能在老師的指導(dǎo)下把幾個(gè)詞語連成一句通順的話。

2．能在不同的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

教學(xué)過程：

一．請(qǐng)你為下面的手套配配對(duì)，是一對(duì)，就在大拇指上涂上相同的顏色。

1．出示字母表，復(fù)習(xí)《字母歌》。

2．做“找朋友”游戲。

3．在配對(duì)的大小字母的手套上涂上相同的顏色。

說明：游戲過程中，教師可將小寫字母的卡片分發(fā)給學(xué)生。教師逐一出示大寫字母卡片后，手中有相對(duì)應(yīng)小寫字母卡片的學(xué)生站起來。

二．請(qǐng)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，把蘋果上寫錯(cuò)的字圈出來，把正確的字寫在（ ）里。

1．蘋果卡片發(fā)到每一組小朋友的手中，各組圈出卡片上寫錯(cuò)的字，并把正確的字寫在（ ）里。

2．全班交流。說說錯(cuò)在哪里。

3．補(bǔ)充練習(xí)。

選字填空

長 常 記 紀(jì) 漁 魚

( )處 （ ）念 金（ ）

平（ ） 牢（ ） （ ）船

說明：通過補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生更清晰地辨析這幾個(gè)音近字。通過實(shí)踐操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三．找朋友，想一想，下面的圓圈里應(yīng)該填什么字才能和中間的字交上朋友。

1． 出示第一組練習(xí)“神”。指名讀詞。齊讀。

2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)箭頭表示什么意思。

3． 口頭組詞。

4． 選擇兩個(gè)詞語寫下來。

5． 出示第二組練習(xí)“緊”。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆組詞。

6． 全班交流。

四．你能將車廂排好隊(duì)，使它們成為一句句子嗎？把詞語的'序號(hào)寫在車廂里，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1．出示第一題。

（1）讀詞語。

（2）找一找這些詞語主要講誰。

（3）按“誰干什么”的句式把這些詞語連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）查一查有沒有詞語漏寫。

2．按上面的方法，學(xué)生獨(dú)立完成第二題。

五．識(shí)字活動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生說說，在日常生活中，如遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，有什么辦法？

2．課文中有五本書，你能讀出它們的書名嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可用“部首查字法”請(qǐng)教不開口的老師——字典。

3．全班交流。

4． 每一個(gè)小朋友拿出自己帶來的書，去和好朋友交換，認(rèn)認(rèn)書名。

六．描一描，寫一寫。

1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名讀字，齊讀。

2． 比較這四個(gè)字的部首有什么不同。（師用紅筆指出不同之處，加以強(qiáng)調(diào)）

3． 怎樣才能把“廴”和“辶”寫得漂亮些呢？讀讀兩個(gè)小朋友的話。

4． 師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5． 學(xué)生描寫。

6． 教師評(píng)議。

說明：有條件的話，教師在評(píng)議時(shí)，最好能使用實(shí)物投影儀，從學(xué)生中選擇較好及一般的字展示出來，評(píng)評(píng)議議。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo):

1．了解隔音符號(hào)的作用。

2．了解詞語的意思，積累有關(guān)詞語。

3．獨(dú)立閱讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4．熟記名言，積累語文材料。

5．學(xué)寫留言條。

6．寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

一、拼讀下面的.詞語，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

1．出示：pí’ 皮ǎo襖 wù’ 霧ǎi靄 tú’ 圖àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é額

仔細(xì)觀察，這里的拼音與以前學(xué)的拼音有什么不一樣的？ （這個(gè)逗號(hào)叫做隔音符號(hào)。）

2．在什么情況下可以使用隔音符號(hào)呢？

3．出示：xiou lian ou jian bao xiong e 仔細(xì)想想哪些音節(jié)后面需要加隔音符號(hào)？

二、下面這些詞語是什么意思？請(qǐng)你來為它們找朋友，用線把它們連起來。

1．讀讀左半邊的成語。

2．自己動(dòng)腦筋把解釋與成語連起來。

3．游戲反饋：

三、閱讀短文

1．輕聲讀短文，把短文讀通順。

2．小組先討論再交流

1）豬八戒是《 》中的一個(gè)人物，他的師傅是（ ），他大師兄叫（ ）。

2）文中弼馬溫就是（ ），他也叫（ ），他原來是花果山上的（ ）。

3）你喜歡豬八戒嗎？為什么？

3．評(píng)價(jià)

四、熟記名言

1．自由讀名言

2．師：這些名言都是激勵(lì)人們和書交朋友的，告誡人們知識(shí)的海洋大無邊際，只有永不滿足、好學(xué)不倦才能推陳出新。

3．齊讀

4．挑選你喜歡的名言讀

五、學(xué)寫留言條

1．出示例文：讀一讀

2．師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）

3．再讀留言條，想想寫留言條時(shí)要注意什么？（留言條是寫給誰的，是誰寫的，什么時(shí)候?qū)懙摹Ｒ欢ㄒ獙懬宄?。留言條的內(nèi)容要簡短，把主要意思寫清楚就可以了。）

4．創(chuàng)設(shè)情景：你把三本童話書還給老師時(shí)，他不在，請(qǐng)你給王老師寫一張留言條。

5．學(xué)生獨(dú)立完成留言條。

1． 講評(píng)

2． 創(chuàng)設(shè)情景：小紅要到少年宮去參加活動(dòng)，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學(xué)生練習(xí)。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、在為食品歸類的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

3、通過“讀一讀”的練習(xí)，初步了解有關(guān)詩句押韻的知識(shí)。

4、通過識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)開門識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

教學(xué)媒體

小黑板，投影

課前學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)快樂宮

教學(xué)流程

一、揭示課題

1、出示課題

2、齊讀課題

二、游戲：穿襪子

1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子?？墒牵恳恢荒_丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯(cuò)襪子喲！你會(huì)讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽。

2、指名貼圖

3、學(xué)生評(píng)判游戲結(jié)果

三、選圖，練習(xí)說話

1、方方和原原是一對(duì)好朋友。他們在說什么呢？讓我們來聽一聽。

2、原來，他們在說這一幅圖片上的內(nèi)容。出示圖片，說說你聽到了什么？（出示有關(guān)句式：什么是什么，什么也是什么）

3、你能選擇圖片上的內(nèi)容，學(xué)著方方和原原的樣子，用這兩個(gè)句式說話嗎？

（1）自由練說

（2）交流，評(píng)價(jià)

四、游戲：捉迷藏

1、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對(duì)這首兒歌才能找到他們。學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧

2、男女聲比賽讀兒歌。教師評(píng)價(jià)

3、男女聲比賽：看誰找出的帶“青”“丁”的.字寶寶最正確。

4、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、游戲：火眼金睛

1、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、交流

（1）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個(gè)合體字是怎樣組成的？

（2）帶點(diǎn)的字的韻母都是相同的。這樣，詩句讀起來順口好聽。

3、學(xué)生朗讀

六、識(shí)字樂園

1、張貼自己喜歡的電視節(jié)目

2、請(qǐng)小主持來報(bào)幕。

七、寫字比賽

1、出示：表弄李朵這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

2、交流：書寫上下相等的字要注意什么？

3、學(xué)生當(dāng)堂書寫四個(gè)漢字

4、學(xué)生的作品在組內(nèi)進(jìn)行初選，在進(jìn)行復(fù)賽，選出寫字大王，發(fā)給小紅星。

板書設(shè)計(jì)

本課小結(jié)

反饋教學(xué)效果的作業(yè)

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配。

3、復(fù)習(xí)和春天有關(guān)的古詩句。

4、認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)；描寫4個(gè)“提手旁”的字。

5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、激發(fā)興趣：

1、小朋友，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個(gè)充滿了快樂的地方去參加幾個(gè)游藝宮的活動(dòng)，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺(tái)宮、識(shí)字樂宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個(gè)地方叫什么名字呢？（出示題目：語文快樂宮）學(xué)生齊讀。

2、希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學(xué)得快樂，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！

二、快樂活動(dòng)：

1、宮：

（1）出示例子：桃跳

（2）讀讀這兩個(gè)字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過比較“桃”與“跳”得出：部首不同，讀音相近。）

（3）看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示桃花、跳舞）

（4）出示一組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。

說明：

區(qū)別形（音）近字。八個(gè)字分成四組，兩兩相似。練習(xí)時(shí)揭示形聲字的規(guī)律，著重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)每組字中音形上的區(qū)別，特別是部首的不同。再通過組詞初步了解它們在字義上的差別。

2、宮：(多媒體出示五只可愛得小兔）

（1）瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？

（2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了五件外套，誰來讀讀外套上的詞語？

（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來試一試：（出示例子：金黃的.——菜花）

（4）學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。

說明：

練習(xí)時(shí)要注意詞組中詞語的正確合理的搭配，一只小兔穿兩件外套（或沒有外套）的情況也允許。

3、宮：

（1）看!我們的游藝宮里來了四個(gè)小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說：歡樂、歡快、歡呼、歡迎。）

（2）仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）

又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思。“歡迎”中有“迎接”的意思。）

（3）這四個(gè)小男孩真是幾個(gè)小迷糊，竟然不看門牌走錯(cuò)了房間，你能幫它們換回來嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語。）

（4）大組交流。

第一句：歡樂（參加晚會(huì)很高興）第二句：歡快（魚兒搖尾巴很輕快）

第三句：歡呼（球隊(duì)贏了，觀眾們會(huì)歡呼。）第四句：歡迎（老師歡迎學(xué)生進(jìn)校）。

說明：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用近義詞。換詞語時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先讀讀詞語找出它們的異同處，再多讀幾遍句子，并根據(jù)具體的語言環(huán)境理解意思選擇合適的詞語。如果有的學(xué)生一時(shí)分不清楚，可讓他先知道答案再來理解。

4、宮：（多媒體傳出一串鑼鼓聲）

師：咦，這是怎么回事？（多媒體出示擂臺(tái)賽）

（1）明確是個(gè)打擂臺(tái)的主題：背誦和春天有關(guān)的古詩和詩句。

（2）了解打擂臺(tái)的形式：

（3）集體交流比賽。

①小組內(nèi)的同學(xué)接龍背，比一比哪個(gè)同學(xué)積累的古詩多？

②各小組推選代表接龍背，比一比哪組背得多。

說明：

學(xué)生在交流中所背的詩句可以是本教材的，也可以是課文中選取的。對(duì)于學(xué)生背出的課外自學(xué)的古詩，或能背整首古詩的學(xué)生教師應(yīng)加以鼓勵(lì)。

5、宮：

師：剛才我們從描寫春天的古詩里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競相開放的花草樹木，你愿意和它們交朋友嗎？誰能叫出它們的名字？

（1）出示圖畫和文字，

（2）認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。

（3）開展花卉展覽會(huì)：學(xué)生獨(dú)立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識(shí)花草樹木邊識(shí)字。）

說明：

本練習(xí)讓學(xué)生通過有趣的游戲進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成利用周圍的環(huán)境來識(shí)字的好習(xí)慣。舉辦小小展覽會(huì)不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生識(shí)好字，還可以增長學(xué)生有關(guān)的植物知識(shí)，對(duì)植物產(chǎn)生一定的興趣。。

6、宮：

（1）出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個(gè)所寫字的共同點(diǎn)：提手旁、左右結(jié)構(gòu)

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）出示學(xué)生書寫的字，通過相互評(píng)價(jià)，頒發(fā)星級(jí)，提出不足之處。

說明：

通過觀察、比較、描寫三部曲的指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生寫好“提手旁”的字，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左窄右寬的字在田字格里的位置。這部分教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察進(jìn)行比較較為重要。并要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣放在重要位置上。

三、自我評(píng)價(jià)：

1、同桌選擇自己喜愛的識(shí)字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個(gè)生字，以讀為主。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。

2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩，以背為主。允許學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)：如果會(huì)背了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一艘小飛船。

說明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的生字做一系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要求學(xué)生即可自我檢測又可相互檢測生字的掌握情況和古時(shí)的背誦情況，可讓學(xué)生自己完成，自主評(píng)價(jià)。

語文快樂宮教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過獨(dú)體字加部首組詞，鞏固所學(xué)字詞；通過對(duì)動(dòng)物名稱及生活習(xí)性的了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字的興趣。

2、幫助學(xué)生正確搭配動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說話練習(xí)。

3、讀兒歌，初步了解詩歌壓韻的規(guī)律，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，用對(duì)話形式演一演。

4、學(xué)習(xí)在田字格中寫左中右的字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣；會(huì)在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、能夠正確搭配動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)1――14課的生字，新詞。

四、教學(xué)過程：

（一）出示課題，復(fù)習(xí)引入：

1、引入：小朋友們，你們瞧（媒體出示畫面），這是哪兒？

你們想不想到“語文快樂宮”里去玩一玩？

2、出示課題：好，讓我們一起進(jìn)入“語文快樂宮2”?？?，你們的好朋友聰明豆已經(jīng)來迎接你們了！

3、抽讀五個(gè)獨(dú)體字（媒體動(dòng)畫）：嘿，大家好！喜歡我手里的氣球嗎？誰能讀出氣球上的字，誰就能得到你喜歡的氣球。

令、青、合、也、京（指名讀）

4、媒體動(dòng)畫：哇，小朋友們讀得真好！你們知道，這六個(gè)字還有一個(gè)共同的名字是什么嗎？

對(duì)啊！沒想到，還有比我“聰明豆”更聰明的人呀！嗯，看來我得使出我的絕招了，誰敢加入我的“變變變”競賽俱樂部，與我一比高低？

說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的獨(dú)體字，為順利進(jìn)行加部首組新字奠定基礎(chǔ)。同時(shí)通過動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加部首，變變變：

1、動(dòng)畫媒體演示：好，那就讓我們開始吧！給屏幕上的這些獨(dú)體字加上不同的部首，它們就會(huì)變成一個(gè)新的字?？次业模骸傲睢奔由蟽牲c(diǎn)水就是“冷”，“寒冷”的“冷”。怎么樣，誰來挑戰(zhàn)？

2、指名答題，媒體演示

5、小結(jié)：（動(dòng)畫媒體）小朋友們，你們可真是厲害啊！這么會(huì)兒功夫就順利闖關(guān)了，有的甚至還超過了我，真是學(xué)無止境??！今天我甘拜下風(fēng)，不

過我絕不會(huì)灰心的，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，咱們后會(huì)有期！

說明：動(dòng)畫演示增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，競賽游戲又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與進(jìn)取心。在動(dòng)畫、游戲情境中，使學(xué)生愉快地完成了這一部分的教學(xué)內(nèi)容，，遠(yuǎn)離了“機(jī)械操作” 式的字詞練習(xí)。

（三）做做動(dòng)作組組詞，幫它找到主人家：

1、過渡：你們真棒！老師真為你們感到高興。有幾個(gè)迷路的字寶寶知道你們有這么大的本領(lǐng)，正急等著你們的幫助呢！

2、媒體出示動(dòng)詞：摘 抱 捧 披

3、媒體依次出示語句及相關(guān)活動(dòng)畫面，指名填空

4、小結(jié)：在大家的幫助下，字寶寶們已經(jīng)順利地回到了自己的家。瞧，它們正瞅著我們笑呢！

說明：利用直觀形象的動(dòng)畫媒體，使學(xué)生初步理解，不同的動(dòng)詞所表達(dá)的意思是不同的。而學(xué)生的自主實(shí)踐，則使他們對(duì)如何正確搭配動(dòng)名詞進(jìn)行了一次嘗試。將抽象的概念形象化，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感，這正符合了一年級(jí)學(xué)生的年齡特征。

（四）給娃娃找帽子：

1、過渡：下一站，我們該到哪兒了？（媒體出示標(biāo)有不同詞語的帽子）唉，這是帽子大賣場嗎？這么多帽子還有著各自的名字呢，讓我們先來認(rèn)一

認(rèn)吧！

2、指名讀詞語

3、這些帽子是誰的呢？哦，原來是這些娃娃們的。（媒體動(dòng)畫）娃娃也有不同的名字，誰來讀讀？

4、教師示范練習(xí)，媒體演示：每個(gè)娃娃都有一頂自己的帽子，比如“駱駝娃娃”的帽子，是那頂標(biāo)有“又高又大”這個(gè)詞語的。這

兩個(gè)詞連起來還可以組成一句句子：駱駝?dòng)指哂执蟆?/p>

5、你能像老師一樣，也為另幾個(gè)娃娃找到自己的帽子嗎？（指名練習(xí)）

說明：通過教師的示范，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生正確搭配形容詞與名詞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步幫助學(xué)生增強(qiáng)語感，使學(xué)生在自然而然中形成“句”的'概念。

（五）讀讀兒歌，展開想象：

1、過渡：娃娃們?yōu)榱烁兄x大家的幫助，特地送給我們一首好聽的兒歌（出示兒歌），誰愿意來讀給大家聽？可以先準(zhǔn)備一下。

2、指名讀兒歌。要求：同學(xué)是否讀正確？

邊聽邊想想，這些帶點(diǎn)字在讀音上有什么共同點(diǎn)？

3． 指名回答上述問題并揭示兒歌“壓韻”的規(guī)律

4． 男女生分句朗讀兒歌――分組朗讀――集體朗讀

5． 你知道這首兒歌講了一個(gè)什么故事嗎？

6． 小青蛙總是呆在井底，大海鱉會(huì)對(duì)它說些什么？小青蛙又會(huì)怎么說呢？

7． 同桌合作，演一演

說明：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀懂兒歌的內(nèi)容；在合作表演過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

（六）識(shí)字活動(dòng)：

1、過渡：小朋友們表演得真好。你們看，精彩的表演又迎來了新朋友。

2、媒體出示：袋鼠、海豹、鱷魚、獼猴

3、你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友嗎？它們生活在哪里？誰能根據(jù)提示，告訴大家？特別注意帶有拼音的字，要把它讀準(zhǔn)。

4、在這四個(gè)帶有拼音的字中，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你能把認(rèn)識(shí)它的方法告訴別的同學(xué)嗎？

5、小結(jié)：原來你們已經(jīng)積累了那么多識(shí)字小經(jīng)驗(yàn)了呀！真了不起！希望你們不

斷學(xué)習(xí)，能用更多的方法認(rèn)更多的字。今天的快樂宮之旅真是收獲多

多。我們玩得開心，學(xué)得更多！

說明：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，利用動(dòng)物激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。在認(rèn)字的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知，通過互相交流識(shí)字小經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信與合作精神，增加識(shí)字量。

（七）學(xué)寫左中右結(jié)構(gòu)的字：

1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)筆，寫寫字，好嗎？

2、出示四個(gè)字：湖 搬 挺 微

3、讀讀這四個(gè)字，想想它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

4、師：對(duì)，左中右結(jié)構(gòu)的字，左、中、右三部分都要寫得窄一點(diǎn)才好。

5、媒體演示，學(xué)生仿寫：湖 挺

6、繼續(xù)完成寫字練習(xí)

說明：在明確規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師有選擇，有重點(diǎn)地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)原則。