第一篇：華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年答案

華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年

1．第3題

兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和（）。您的答案：平衡，即自我調(diào)節(jié) 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

2．第4題

依據(jù)布朗芬布倫納的社會生態(tài)學(xué)理論，對0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影響的社會生態(tài)環(huán)境有（）和托幼機(jī)構(gòu)。

您的答案：家庭環(huán)境 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

3．第5題

良好的師幼關(guān)系有利于營造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教師積極的語言、熱情的態(tài)度、（）等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。

您的答案：親密的動作 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

4．第7題

幼兒的寢室應(yīng)干燥、通風(fēng)、空氣應(yīng)流通，建立定期消毒等衛(wèi)生制度，配置適宜幼兒利用的床鋪，墻面以（）為主。

您的答案：冷淡色調(diào) 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

5．第11題

意大利幼兒教育專家蒙臺梭利關(guān)于環(huán)境的核心觀點是（）。

您的答案：有準(zhǔn)備的環(huán)境 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

6．第1題

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論

您的答案：以皮亞杰為代表的認(rèn)知理論同樣重視環(huán)境的作用。該理論認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡。其中平衡過程是心理發(fā)展的最重要的因素。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的過程，實質(zhì)上是主體與客體相互作用的過程。由此可以推論，離開了作用的對象——客體（環(huán)境），主體的發(fā)展就無從談起。此理論其不僅重視外在環(huán)境的作用，而且更重視兒童與其相互作用的平衡過程。

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題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：4.0

7．第8題 幼兒園精神環(huán)境

您的答案：一般指由人際關(guān)系、文化觀念等無形因素交織在一起 形成的氣氛或氛圍。這種氣氛或氛圍決定著人的“自 我”是否能被開掘、發(fā)展和完善；決定著人的先天潛 能能否最大限度地得到實現(xiàn)；決定著人的創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力以及其它能力是否能夠有效地形成。題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0

8．第9題

S→R代表什么

您的答案：S（刺激）→R（反應(yīng)）行為心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰·沃森(John B.Watson)建立的“刺激一反應(yīng)”原理，指出人類的復(fù)雜行為可以被分解為兩部分：刺激，反應(yīng)。人的行為是受到刺激的反應(yīng)。刺激來自兩方面：身體內(nèi)部的刺激和體外環(huán)境的刺激，而反應(yīng)總是隨著刺激而呈現(xiàn)的。題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：4.0

9．第13題 “有準(zhǔn)備的環(huán)境”

您的答案：蒙臺梭利認(rèn)為兒童的身心是在外界的刺激的幫助下發(fā)展起來的，是個人對環(huán)境的自然的自發(fā)的活動，因此必須適合兒童發(fā)展的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”?！坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”包括：提供有規(guī)律和有秩序的生活環(huán)境。給兒童獨立工作的權(quán)利。給兒童自主選擇的自由。為兒童提供適合其心理特點的、有結(jié)構(gòu)的材料。題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：4.0

10．第10題

談?wù)勅鸺獨W的環(huán)境布置對你們幼兒園實際環(huán)境布置有哪些啟示？

您的答案：答：環(huán)境布置之所以具有價值,不僅因為它是影響兒童發(fā)展的因素，而且是因為兒童在環(huán)境中通過自身的活動，就獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力，并對環(huán)境也起到了影響甚至改造作用”。幼兒就是在與環(huán)境的互動中發(fā)展的。在瑞吉歐環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師的做法是：幼兒園不能有一處無用的空間；校園環(huán)境要跟著幼兒的需要變化，讓幼兒與環(huán)境“對話”。減少無用的空間，盡可能利用所有的空間資源，大到活動區(qū)域、草坪，小到門廳、拐角、盥洗室的鏡子、水龍頭都能吸引幼兒的注意，孩子們走到哪里，哪里就成為激發(fā)他潛力的資源。而在我所參觀的幼兒園里，幼兒可活動的空間僅限于活動室、走廊、草坪，近乎兩點一線,兒童自由發(fā)展空間十分小，而且就這些可供兒童活動的空間的功能也十分單一。很多材料、玩具不是因為陳舊而閑置著就是因為不適用而作為擺設(shè)，這一切都不能激發(fā)兒童與環(huán)境的互動。如何有效利用幼兒園里的 空間 華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年

資源，使幼兒更好地參與其中，也許能從瑞吉歐幼兒園環(huán)境理論中 有所啟發(fā)。在瑞吉歐教師眼中，環(huán)境就像一個“會運動的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼 兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對話”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作 用的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒名副其實地成為環(huán)境設(shè)計的主動者。比如在創(chuàng)設(shè) “美麗的秋天”這一主題環(huán)境時，可以先讓兒童自己去尋找秋天的特 征：秋天到了，菊花開了，樹葉變黃了，大雁南飛了……在搜集“秋天”的過程中，幼兒通過各種感官的運用，充分感受到了什幺是秋天。當(dāng)他們帶著落葉、照片、圖畫等材料回到教室后，由教師在一旁引導(dǎo)幼兒用這些材料布置“美麗的秋天”這一環(huán)境，在布置過程中，教師應(yīng)放 手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手 參與環(huán)境布置的整個過程中，他們通過觀察、構(gòu)思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。同樣，當(dāng)春天、夏 天、冬天來臨時，我們也可以通過讓幼兒收集、交流、布置環(huán)境,隨著 不同季節(jié)的來臨，教室的墻壁在孩子們手中不停地“說話”，而幼兒在 布置中也深刻體會到了四季的含義和特點。環(huán)境是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵因素 社會性發(fā)展是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要方面，將空間作為一 個可以支持社會交往的因素，讓環(huán)境協(xié)助幼兒之間的交流、談話和互助，是瑞吉歐托幼機(jī)構(gòu)的一大特點。兒童心理學(xué)表明，學(xué)齡前兒童處于自我 中心階段，正是社會化的起步，急需在與同伴交往中學(xué)習(xí)理解他人，認(rèn)識自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。瑞吉歐的研究者們 在進(jìn)行環(huán)境布置時，充分保證了每一位幼兒都能有擁有團(tuán)體的歸屬感，形成人際交流的氛圍。具體可從以下兩方面可以看出：

（一）空間的 安排 他們認(rèn)為空間沒有區(qū)隔或區(qū)隔物太高，都會影響兒童的交流。因 此大小不同的空間間隔十分必要，可適合不同人數(shù)小組的活動。最小的 空間是供個別幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)；稍大一些的空間適合幼兒在 小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學(xué)會和別人分享，保 護(hù)自己等社會行為；最大的空間被稱為“廣場”，設(shè)在走廊或門廳是幼兒園的中心地帶，“廣場”通向所有教室，不同年齡，不同班級的幼兒 在此碰面交流，游戲追逐，是一個很輕松很自由的地方。

（二）材料的投放 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,材料的投放在提高幼兒交往技能,增加他 們的社會經(jīng)驗方面的作用也是不可忽視的。因為“兒童的社會交往是 以玩具材料為媒介聯(lián)結(jié)的，玩具加強(qiáng)了這種交往關(guān)系?！崩缭谛“?、小小班幼兒活動中，投放數(shù)量較多、種類相同的玩具，我們可以看到： 剛開始，幼兒玩玩具的方式各不相同，一段時間后，他們玩的方式卻幾乎一樣。這是因為在玩的過程中，幼兒看見別人的玩法挺新奇，于是便 模仿別人，通過相互模仿，一個學(xué)一 可見在小班,小小班的平行游戲中，同個，大家的玩法也就如出一轍。幼兒的相互模仿是最常見的社會行為。時，在玩玩具的過程中，幼兒還學(xué)會了很多交往技能，如分享、謙讓、輪流、交換等規(guī)則。正是在以玩具為媒介的交往中，幼兒通過比較、驗 證、反省，不斷從與他人關(guān)系中認(rèn)識自我。題目分?jǐn)?shù)：15 此題得分：13.0

11．第14題

幼兒園精神環(huán)境的內(nèi)涵及其功能？你認(rèn)為幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是什么？

您的答案：答：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第三部分“組織與實施”中第八條明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。這一原則充分體現(xiàn)了“幼兒教育在本質(zhì) 上是一種環(huán)境的創(chuàng)造”。環(huán)境對幼兒潛移默化的教育作用已是不爭的事實。從環(huán)境的組成上講，可以分為人的環(huán)境和物的環(huán)境，即精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。精神環(huán)境是人的生活環(huán)境的重要組成部分。幼兒教育從本質(zhì) 上講就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)境中生活，這樣的環(huán) 華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年

境會使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng) 造，從而獲得最佳的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展和教育要求的精神環(huán)境，是幼兒教師不可缺少的專業(yè)技能。那么，教師應(yīng)怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境呢?在長期實際工作中，我作了以下幾方面的探索。

一、熱愛幼兒，建立良好的師生關(guān)系 作為幼兒的啟蒙老師，對幼兒必須以理解、信賴為基礎(chǔ)，積極建立良好的師生關(guān)系。師生間的人際關(guān)系，是一個班級的精神環(huán)境的主要方面。老師在與幼兒接觸過程中，對每個幼兒的興 趣、愛好和個性差異都要全面了解，善于根據(jù)每個幼兒的實際情況，有 的放矢，給予必要的幫助和指導(dǎo)。如通過講故事做游戲等教學(xué)活動與幼 兒交朋友，象親人那樣真誠地關(guān)心愛護(hù)幼兒，使幼兒感到老師象媽媽，從而為建立良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

二、了解幼兒，保護(hù)幼 兒的自尊心 一個人在不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的特點。教師要充分了解幼兒，并遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律來施教。比如，幼兒往往會將自己的 主觀愿望和想象當(dāng)作現(xiàn)實，如果教師不了解這一點，隨意批評幼兒，就會嚴(yán)重地傷害幼兒的自尊心和跟老師交流的愿望。一位教育家說過這樣 一句話，“做教師的任何時候都要保護(hù)孩子的自尊心。”即使是在他們犯錯誤的時候也應(yīng)如此。有一次，欣悅小朋友把剪刀藏到了自己的書包里，準(zhǔn)備帶回家，我看到以后，裝作若無其事的樣子走到她面前，用和 藹的口氣說：“我們班上的剪刀不見了，明天我們還要做手工，請你幫 我找一找好嗎?”欣悅不好意思地從書包里拿出了剪刀，看到別的孩子 已經(jīng)圍了上來，我馬上幫欣悅解釋說，是她無意中把剪刀與自己的文具 混在一起，裝錯了。接著我又表揚她說：“她特別細(xì)心，幫我們找到了 剪刀，我們應(yīng)當(dāng)謝謝她呢。”在大家的謝謝聲中，欣悅的臉紅了。從她 的眼神中我知道，以后欣悅再也不會做這樣的事了。

三、尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展尊重幼兒，當(dāng)然首先要尊重幼兒的人格，但同時還要 尊重幼兒的興趣和需要。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)作活動的主 人，允許孩子做自己感興趣的事。一次，去外地幼兒園參觀學(xué)習(xí)，見一 位老師輔導(dǎo)一組孩子做粘貼畫。有一個男孩子粘了一半就不愿意再干了，那位老師并沒有象我們一邊說服孩子一邊鼓勵他把這件事做完，而是把他放跑了。對此我有些不理解，脫口便說：“你應(yīng)當(dāng)鼓勵他完成任 務(wù)才是，“你為什么一定要讓孩子為什么同意他到別的組去呢?”那位老師笑著反問我：做他不喜歡的事呢?要知道當(dāng)他對一件事不感興趣時 是很難做成功的?！甭犃诉@話我明白了她的做法，她并沒有放縱孩子的意思，而是真正理解孩子，尊重孩子。這時再扭頭看看剛剛跑掉的男孩子，他早已在積木角筑起了高樓大廈，那副認(rèn)真的樣子儼然是位了不起 的建筑師。這件事給我的印象很深。在以后的教學(xué)中，我努力使教育方 法更加適應(yīng)幼兒的發(fā)展和需要，而不是讓兒童來適應(yīng)一種固定的教育模式。

四、建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力 隨著年齡的增長，幼兒的社會意識也隨之增強(qiáng)，他們不會僅僅滿足于雙親、老師之間的情感交流。幼兒園中伙伴之間的情感交流，就是幼兒渴求的精神環(huán)境，它會使幼兒產(chǎn)生安全感，而這種心理感受又是幼兒喜愛幼兒園，并成為接受良好教育的心理基礎(chǔ)。因此，在幼兒園的環(huán)境中，我力求為 幼兒提供一個平等和諧團(tuán)結(jié)友愛的班集體，并充分利用集體生活的教育力。例如，通過開展“送傘”、“愛護(hù)小同伴”、“讓座”等游戲活動，培養(yǎng)幼兒尊師重道、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體的思想品德和助人為樂、行善 好施的高尚情操。

五、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范 人是環(huán)境的組成部分，因而教師就是幼兒園精神環(huán)境的核心，教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師的行為舉止，說話方式，待人接 物的態(tài)度以及穿著打扮都有意無意地教育著幼兒。幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)、交往，接受老師影響，學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為。因此，提高教師的修養(yǎng)，實際上就是在創(chuàng)設(shè)幼兒園良好的精神環(huán)境。教師不僅要在教育教 學(xué)的技能上下工夫，更應(yīng)注意提高自身的整體素質(zhì)。教師的一言一行，一顰一笑都應(yīng)具有高雅的風(fēng)度，即使在不言不語間，也應(yīng)向幼兒示范著 一種真善美?？傊?，精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展有著密切的關(guān)系。近年來，我們在精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面只做了初步的探索，但在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展方面收到的效果卻是十分明顯的。我們愿與同行們一起共同 探討幼兒精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，找出一條更加適合 華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年

幼兒身心和諧發(fā)展的路子。題目分?jǐn)?shù)：25 此題得分：23.0

12．第2題

積極健康的精神環(huán)境的重要標(biāo)識有哪些？

您的答案：積極健康的精神環(huán)境的標(biāo)志主要包括有：（1）能使幼兒產(chǎn)生心理安全感與心理自由感，輕松愉 快；（2）能使幼兒的好奇心、動機(jī)和興趣等心理需要得到滿足;（3）能使幼兒樂于表達(dá)或交流思想與情感。（4）能使幼兒學(xué)會關(guān)心同伴、共享玩具、相互尊重;（5）能使幼兒產(chǎn)生遵守紀(jì)律和活動規(guī)則心理需要。題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：8.0 批注：

13．第6題

對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響較大心理學(xué)流派有哪些？

您的答案：（1）、機(jī)能主義心理學(xué)的環(huán)境觀（2）、行為主義心理學(xué)的環(huán)境觀（3）、格式塔心理學(xué)的環(huán)境觀（4）、精神分析學(xué)派的環(huán)境觀（5）、認(rèn)知心理學(xué)的環(huán)境觀 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：8.0 批注：

14．第12題

教師如何與幼兒建立積極的師幼關(guān)系？

您的答案：在幼兒園各種人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最重要的，積極健康的師生關(guān)系是幼兒獲得心理安全和心理自由基本保障。通過有技巧的交流向幼兒傳遞溫暖、支持和教育等信息，使他們獲得心理安全和心理自由。主要包括有： 第一，用積極的語言暗示，引導(dǎo)幼兒形成積極的主體導(dǎo)向功能層。在過程中，教師與幼兒的語言和非語言的充分交流是十分重要的。第二，用合適的身體位置與幼兒交談。交談時教師與幼兒的水平距離和垂直距離都不宜太遠(yuǎn)，否則既影響師生親密關(guān)系的建立，又影響交談效果。與幼兒交談的最好位置是蹲下來靠近幼兒。第三，親密的身體接觸。身體接觸是交流的重要組成部分，親密的身體接觸可以強(qiáng)化語言的作用，當(dāng)與幼兒談話時輕輕摸著他們的肩或背，更容易吸引和維持幼兒的注意。第四，輕柔的語調(diào)和語氣。人們的各種情緒都會在語調(diào)和語氣中反映出來。幼兒很小的時候就對成人語調(diào)語氣的變化很敏感。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒聽到成人帶有生氣或焦慮語調(diào)語氣時，往往會表現(xiàn)出不安和混亂的行為。第五，積極的傾聽方式。在“多支持”的積極氣氛中，成人往往很注意傾聽孩子的講話。這種方式的好處一是表現(xiàn)成人對孩子說話的支持，從而提高他們講話的信心；二是成人可以準(zhǔn)確了解幼兒的講話內(nèi)容，從而提高教育的針對性。教師積極的語言、熱情的態(tài)度、親密的動作等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。題目分?jǐn)?shù)：10 華師在線--幼兒園環(huán)境設(shè)計2012上半年

此題得分：8.0 批注：

作業(yè)總得分：87.0 作業(yè)總批注：

第二篇：華師在線作業(yè)學(xué)前教育學(xué)答案

1．第3題

移情法第一階段運用的基本訓(xùn)練技術(shù)是(？？？？？)A.情緒追憶和情境表演 B.認(rèn)知提示和情緒追憶 C.情感換位和情緒追憶 D.認(rèn)知提示和情感換位 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 2．第4題

提出“自然后果法”的教育家是（）A.裴斯泰洛齊 B.洛克 C.盧梭

D.夸美紐斯 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 3．第5題

教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）A.言語專業(yè)化 B.注意傾聽

C.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

D.注意蹲下去與幼兒平等對話 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 4．第6題

在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的()訓(xùn)練技術(shù)

A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 5．第7題

為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是()A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B..廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 6．第8題

皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是()A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 7．第9題

20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 8．第10題

被認(rèn)為是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的“哥白尼式的革命”的兒童觀是（）A.社會本位的兒童觀

B.文藝復(fù)興時期的兒童觀 C.古代兒童觀 D.現(xiàn)代兒童觀 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 9．第11題

智力發(fā)展的核心部分是（）A.觀察力 B.記憶力 C.注意力 D.思維能力 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 10．第12題

一般社會都將（）該社會文化水平的指標(biāo) A.人口的受教育水平B.人口的性別比例 C.人口的勞動種類 D.人口的年齡區(qū)分 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 11．第25題

促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是(？？？？？)A.良好的智力品質(zhì)？ B.良好的道德素質(zhì) C.良好的身體素質(zhì) D.良好的個性品質(zhì) 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 12．第26題

美國的“提前開端計劃”是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供(？？？？？)A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 13．第27題

1993年聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項中不正確的一項是（）A.學(xué)會認(rèn)知 B.學(xué)會做事 C.學(xué)會做人 D.學(xué)會學(xué)習(xí)答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 14．第28題

美國的“提前開端計劃”頒布于（）A.1964年 B.1965年 C.1970年 D.1971年 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 15．第29題

在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 16．第30題

兒童身高和體重增長最為迅速的時期是()A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 17．第31題

認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 18．第32題

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 19．第33題

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）A.伙伴關(guān)系

B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

C.教育者與受教育者關(guān)系 D.行政關(guān)系 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 20．第34題

某幼兒園中班第一學(xué)期教育目標(biāo)之一是要求幼兒學(xué)會自己的事情自己做。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 21．第13題

蒙臺梭利教育的方法包括的要素有（）A.有準(zhǔn)備的環(huán)境 B.教師 C.學(xué)生 D.教具

答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 22．第14題

陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（）A.三角法 B.圓周法 C.直進(jìn)法 D.混合法 答案:B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 23．第15題

幼兒園教學(xué)的組織形式主要有（）A.19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉 B.20世紀(jì)60~70年代 C.20世紀(jì)80年代以后 D.21世紀(jì)以后 答案:B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 24．第35題

幼兒園教育的原則有（）A.保教結(jié)合的原則

B.以游戲為基本活動的原則

C.教育的活動性和活動的多樣性原則 D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 25．第36題

在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A.探究模式 B.游戲模式

C.目標(biāo)模式 D.過程模式 答案:B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 26．第37題

教育實驗的一般程序包括（）幾個步驟 A.確定課題 B.實驗設(shè)計 C.實施設(shè)計 D.總結(jié)整理 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 27．第1題 幼兒園（）的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

答案:保育和教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：保育和教育 您的答案：幼兒園保育和教育 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 28．第2題

“ 學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)” 的教育內(nèi)容包括兒童生活的組織與教育、節(jié)日和娛樂、（）三部分。答案:作業(yè)教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：作業(yè)教學(xué) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 29．第24題

我國的教育目的是建立在（）基礎(chǔ)之上的。答案:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

標(biāo)準(zhǔn)答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 30．第16題 兒童觀

答案:兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。

標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 31．第17題 獨立自主原則

答案:指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替。

標(biāo)準(zhǔn)答案：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 32．第20題 綜合性原則

答案:是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 33．第21題 綜合性原則

答案:是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 34．第19題

試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。

答案:原因：(1)迎合了家長“ 望子成龍” 的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

標(biāo)準(zhǔn)答案：原因：(1)迎合了家長“ 望子成龍” 的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差 危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：12.0 此題得分：0.0 35．第23題

學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。

答案:（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。（聯(lián)系實際說明略）

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。（聯(lián)系實際說明略）您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：12.0 此題得分：0.0 36．第18題

家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？ 答案:（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時有變化的環(huán)境。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時有變化的環(huán)境。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 教師未批改

37．第22題

簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。

答案:（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動性；（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實際活動；（4）重視兒童的社會交往。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動性；（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實際活動；（4）重視兒童的社會交往。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0 教師未批改 作業(yè)總得分：2.0 作業(yè)總批注：

第三篇：大學(xué)語文答案(華師在線)

第1題(2.0)分《歸田園居》一詩在達(dá)意時使用最多的一種修辭手法是（B）。

A、對比B、比喻C、排比D、夸張

第2題(2.0)分具有“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格的美國著名小說家是（D）。

A、杰克.倫敦B、德萊塞C、馬克.吐溫D、歐.亨利

第3題(2.0)分“滿招損，謙受益”一語出自（D）。

A、《滕王閣序》B、《論語》C、《項脊軒志》D、《五代史伶官傳序》

第4題(2.0)分下列屬于我國古代短篇小說的是（D）。

A、《苦惱》B、《寶玉挨打》C、《斷魂槍》D、《杜十娘怒沉百寶箱》

第5題(2.0)分“小李杜”中的“李”指的是（B）。

A、李賀B、李商隱C、李煜D、李清照

第6題(2.0)分《菉竹山房》在哪方面的描寫最為出色（A）。

A、環(huán)境描寫B(tài)、人物描寫C、行動描寫D、語言描寫

第7題(2.0)分孔子在《論語十則》中倡導(dǎo)（D）。

A、仁政B、王道C、博愛D、好學(xué)

第8題(2.0)分下列屬于北宋詩文革新運動領(lǐng)袖的是（B）。

A、韓愈B、歐陽修C、白居易D、陳子昂

第9題(2.0)分“新樂府運動”的倡導(dǎo)者是（D）。

A、蘇軾B、柳宗元C、杜牧D、白居易

第10題(2.0)分《苦惱》的作者契訶夫是哪國作家（D）。

A、法國B、美國C、英國D、俄國

第11題(2.0)分哪篇作品的作者是吳組緗（A）。

A、《菉竹山房》B、《斷魂槍》C、《揀麥穗》D、.《我與地壇》

第12題(2.0)分魯迅發(fā)表的第一篇現(xiàn)代白話小說是（D）。

A、《傷逝》B、《阿Q正傳》C、《祝?！稤、《狂人日記》

第13題(2.0)分《前赤壁賦》在結(jié)構(gòu)上繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，即（D）。

A、抒情為主B、描寫為主C、議論為主D、主客對話

第14題(2.0)分被評為“孤篇橫絕，竟為大家”的詩人是（D）。

A、李白B、陳子昂C、杜甫D、張若虛

第15題(2.0)分選自《國語》的作品是（A）。

A、《召公諫厲王弭謗》B、《李將軍列傳》C、《五代史伶官傳序》D、《馮諼客孟嘗君》 第16題(2.0)分穆旦是哪個詩派的代表詩人（D）。

A、現(xiàn)代派B、朦朧詩派C、新月社D、九葉詩人

第17題(2.0)分“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”一語出自（D）。

A、《論語》B、《徐文長傳》C、《李將軍列傳》D、《五代史伶官傳序》

第18題(2.0)分李商隱是下列哪個時期的著名詩人（D）。

A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐

第19題(2.0)分蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》里“兼懷子由”，“子由”是指（C）。

A、秦觀B、蘇洵C、蘇轍D、蘇東坡

第20題(2.0)分杜甫詩歌的風(fēng)格是（B）

A、慷慨激昂B、沉郁頓挫C、凄婉哀艷D、飄逸自然

第21題(2.0)分屬于蘇門四學(xué)士之一的是（B）。

A、柳永B、秦觀C、李清照D、張孝祥

第22題(2.0)分《中國人失掉自信力了嗎》一文采用的論證方法是（A）。

A、駁論點B、駁論據(jù)C、類比法D、駁論證

第23題(2.0)分下列作品中最富有浪漫色彩的是（C）。

A、《論語》B、《左傳》C、《莊子》D、《戰(zhàn)國策》

第24題(2.0)分唐朝古文運動的倡導(dǎo)者是（C）：

A、陳子昂、李白B、陳子昂、杜甫C、韓愈、柳宗元D、沈佺期、宋之問

第25題(2.0)分“民貴君輕”的思想是下列哪位提出的（B）。

A、孔子B、孟子C、莊子D、韓非子

第26題(2.0)分《鵲橋仙》（纖云弄巧）的作者是（C）。

A、李煜B、蘇軾C、秦觀D、柳永

第27題(2.0)分姚納是下列哪一篇小說中的人物（C）。

A、《**》B、《斷魂槍》C、《苦惱》D、《舞會以后》

第28題(2.0)分下面哪部著作是紀(jì)傳體通史（B）。

A、《國語》B、《史記》C、《左傳》D、《戰(zhàn)國策》

第29題(2.0)分“無為而無不為”的思想是哪位的（D）。

A、荀子B、孔子C、孟子D、莊子

第30題(2.0)分巴金最重要的一部小說代表作是（A）。

A、《家》B、《春》C、《滅亡》D、《憩園》

第31題(2.0)分屬于外國現(xiàn)代短篇小說的是（A）。

A、《苦惱》B、《斷魂槍》C、《**》D、《華威先生》

第32題(2.0)分“防民之口，甚于防川”這句話出自（C）。

A、《世說新語》B、《晏子對齊侯問》C、《召公諫厲王弭謗》D、《五代史伶官傳序》

第33題(2.0)分被后人奉為婉約派正宗的著名詞人是（C）。

A、蘇軾B、陸游C、秦觀D、張孝祥

第34題(2.0)分下列屬于晉代詩人的是（B）。

A、.軾B、陶淵明C、杜甫D、龔自珍

第35題(2.0)分《春江花月夜》的作者張若虛是哪個時期的詩人（A）。

A、初唐B、.盛唐C、.中唐D、.晚唐

多選題

第36題(2.0)分下列屬于契訶夫小說代表作的有（AC）。

A、《苦惱》B、《羊脂球》C、《變色龍》D、《舞會以后》E、《麥琪的禮物》

第37題(2.0)分對《詩經(jīng)》說法正確的是（ACDE）

A、多用比興手法B、全部都是民歌C、原名“詩三百”

D、約成書于春秋中葉E、相傳為孔子刪定

第38題(2.0)分下列屬于盛唐邊塞詩人的有（CD）。

A、王勃B、王維C、高適D、岑參E、李賀

第39題(2.0)分下列屬于桐城派散文家的有（ABC）。

A、劉大魁B、姚鼐C、方苞D、袁宏道E、梁啟超

第40題(2.0)分屬于當(dāng)代散文的是（CD）。

A、《菉竹山房》B、《斷魂槍》C、《揀麥穗》D、《我與地壇》E、《祖國呵，我親愛的祖國》

第41題(2.0)分下列屬于魯迅小說集的是（BC）

A、《墳》B、《吶喊》C、《彷徨》D、《野草》E、《朝花夕拾》

第42題(2.0)分魯迅《中國人失掉自信力了嗎》提到哪幾類人是中國的脊梁（ABCE）。

A、舍身求法的人B、為民請命的人C、埋頭苦干的人D、堅持到底的人E、拼命硬干的人

第43題(2.0)分屬于七言絕句的有（AE）。

A、王昌齡《出塞》B、張若虛《春江花月夜》C、杜甫《蜀相》D、白居易《琵琶行》 E、E杜牧《江南春》

第44題(2.0)分下列屬于歌行體的有（ABE）。

A、白居易《長恨歌》B、高適《燕歌行》C、杜甫《秋興》D、王昌齡《從軍行》 E、張若虛《春江花月夜》

第45題(2.0)分《前赤壁賦》在結(jié)構(gòu)上繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，即（DE）。

A、抒情為主B、描寫為主C、議論為主D、主客對答E、抑客伸主

第46題(2.0)分屬于我國古代小說家的有（AB）。

A、曹雪芹B、馮夢龍C、張?zhí)煲鞤、巴金E、龔自珍

第47題(2.0)分下列屬于《春江花月夜》所體現(xiàn)的思想情感的是（ABE）

A、對生命的留戀B、對青春的珍惜C、對事業(yè)的追求

D、對現(xiàn)實的批判E、對“人生代代無窮已”欣慰

第48題(2.0)分下列屬于元曲的篇目是（CD）。

A、《西塞山懷古》B、《桂枝香·金陵懷古》C、《雙調(diào)·夜行船》

D、《中呂·賣花聲》E、《詠史》

第49題(2.0)分下列屬于中國現(xiàn)代小說家的是（BCD）。

A、馮夢龍B、老舍C、吳組緗D、沈從文E、舒婷

第50題(2.0)分下列屬于現(xiàn)代詩人的有（ABC）。

A、戴望舒

B、艾青

C、徐志摩

D、張?zhí)煲?/p>

E、吳組緗

第四篇：華師在線2014軟件工程練習(xí)答案

1．第9題

面向?qū)ο筌浖夹g(shù)的許多強(qiáng)有力的功能和突出的優(yōu)點，都來源于把類組織成一個層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，一個類的上層可以有父類，下層可以有子類，這種層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的一個重要性質(zhì)是（），一個類獲得其父類的全部描述（數(shù)據(jù)和操作）。A.傳遞性

B.繼承性

C.復(fù)用性

D.并行性 答案:B 2．第10題

軟件項目管理是（）一切活動的管理。

A.需求分析

B.軟件設(shè)計過程

C.模塊控制

D.軟件生命周期 答案:D 3．第11題

需求分析過程中，對算法的簡單描述記錄在（）。A.層次圖

B.數(shù)據(jù)字典

C.數(shù)據(jù)流圖

D.IPO圖 答案:D 4．第12題

在軟件可行性研究中，可以從不同的角度對軟件進(jìn)行研究，其中是從軟件的成本/效益分析的是（）。

A.經(jīng)濟(jì)可性性

B.技術(shù)可行性

C.操作可行性

D.法律可行性 答案:A 5．第13題

為了提高模塊的獨立性，模塊內(nèi)部最好是（）。A.邏輯內(nèi)聚

B.時間內(nèi)聚

C.功能內(nèi)聚

D.通信內(nèi)聚 答案:C 6．第14題

在結(jié)構(gòu)化分析方法（ＳＡ）中，與數(shù)據(jù)流圖配合使用的是（）。A.數(shù)據(jù)流圖

B.數(shù)據(jù)字典

C.實體聯(lián)系圖

D.程序流程圖 答案:B 7．第15題

軟件設(shè)計一般分為總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，它們之間的關(guān)系是（）。A.全局和局部

B.抽象和具體

C.總體和層次

D.功能和結(jié)構(gòu) 答案:A 8．第16題

好的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)該是（）。

A.高耦合，高內(nèi)聚

B.低耦合，高內(nèi)聚

C.高耦合，低內(nèi)聚

D.低耦合，低內(nèi)聚 答案:B 9．第34題

應(yīng)用執(zhí)行對象的操作可以改變該對象的（）。A.屬性

B.功能

C.行為

D.數(shù)據(jù) 答案:A

10．第35題

下列耦合中，（）的耦合性最強(qiáng)。

A.公共耦合B.數(shù)據(jù)耦合 C.控制耦合D.內(nèi)容耦合 答案:D 11．第36題

關(guān)于數(shù)據(jù)流圖下列說法中不正確的是（）。

A.在數(shù)據(jù)流圖中應(yīng)描繪所有可能的數(shù)據(jù)流向及數(shù)據(jù)流的條件 B.數(shù)據(jù)流圖的基本要點是描繪“做什么”而不考慮“怎么做” C.數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)的邏輯模型

D.數(shù)據(jù)流圖的一個主要用途是作為分析和設(shè)計的工具 答案:A 12．第37題

在對數(shù)據(jù)流的分析中，主要是找到中心變換，這是從（）導(dǎo)出結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵。A.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

B.實體關(guān)系

C.數(shù)據(jù)流圖

D.Ｅ－Ｒ圖 答案:C 13．第38題

Jackson方法是一種面向（）的方法。

A.對象

B.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

C.數(shù)據(jù)流

D.控制流 答案:B

14．第39題

Jackson圖上下層之間的關(guān)系是（）。

A.調(diào)用關(guān)系

B.組成關(guān)系

C.繼承關(guān)系

D.嵌套關(guān)系 答案:B 15．第40題

模塊中所有成分引用共同的數(shù)據(jù)，該模塊的內(nèi)聚度是（）的。A.邏輯性

B.瞬時性

C.功能性

D.通信性 答案:D 16．第56題

（）模型表示了對象的相互行為。A.對象

B.動態(tài)

C.功能

D.分析 答案:B 17．第57題

軟件配置項是軟件配置管理的對象，指的是軟件工程過程中所產(chǎn)生的（A.接口

B.軟件環(huán)境

C.信息項

D.版本 答案:C 18．第58題

需求分析最終結(jié)果是產(chǎn)生（）。

A.項目開發(fā)計劃

B.可行性分析報告

C.需求規(guī)格說明書

D.設(shè)計說明書答案:C

19．第59題

可行性分析中，系統(tǒng)流程圖用于描述（）。

A.當(dāng)前運行系統(tǒng)

B.當(dāng)前邏輯模型

C.目標(biāo)系統(tǒng)

D.新系統(tǒng) 答案:B 20．第60題

軟件開發(fā)過程中，以下說法正確的是（）。A.程序流程圖是逐步求精的好工具。）B.ＮＳ圖不可能任意轉(zhuǎn)移控制，符合結(jié)構(gòu)化原則 C.判定表是一種通用的設(shè)計工具

D.判定流程圖和ＮＳ圖不易表達(dá)模塊的層次結(jié)構(gòu) 答案:B 21．第61題

程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)是（）。

A.過程、子程序和分程序 B.順序、選擇和重復(fù)

C.遞歸、堆棧和隊列 D.調(diào)用、返回和轉(zhuǎn)移 答案:B 22．第62題

將幾個邏輯上相似的成分放在一個模塊中，該模塊的內(nèi)聚度是（）。A.邏輯性

B.瞬時性

C.功能性

D.通信性 答案:A 23．第17題

面向?qū)ο笤O(shè)計中的主題相當(dāng)于子系統(tǒng)。答案:錯誤 24．第18題

Halstead方法是先畫出程序圖,然后計算程序的環(huán)形復(fù)雜度。答案:正確

25．第41題

結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計SP強(qiáng)調(diào)模塊采用自上而下逐步求精設(shè)計方法，單入口、單出口標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。答案:正確 26．第42題

模塊間的聯(lián)系越大越好，說明系統(tǒng)各模塊間結(jié)合的好。答案:錯誤 27．第43題

黑盒測試法可有效的檢查模塊的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)的正確性。答案:錯誤 28．第63題

概要設(shè)計也稱總體設(shè)計，其過程由確定設(shè)計方案和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩個階段組成。答案:正確 29．第64題

模塊的內(nèi)聚度應(yīng)盡可能地小。答案:錯誤 30．第65題

對程序的窮舉測試在一般情況下是可以做到的。答案:錯誤 31．第1題

（）可以有效地描述并發(fā)活動。它包含４種元素：一組位置Ｐ、一組轉(zhuǎn)換Ｔ、輸入函數(shù)Ｉ以及輸出函數(shù)Ｏ。答案:Petri網(wǎng)

32．第2題

PAD是（）的英文縮寫。答案:問題分析圖

33．第3題

軟件不同于硬件，它是計算機(jī)系統(tǒng)中的（）而不是物理部件。答案:邏輯部件

34．第4題

軟件開發(fā)成本主要表現(xiàn)為（）。答案:人力消耗 35．第5題

自頂向下集成方法中，將模塊組裝到程序結(jié)構(gòu)中時可使用的策略有（）和（）。答案:深度優(yōu)先、寬度優(yōu)先 36．第6題

（）是為了集中精力解決主要問題而盡量推遲對問題細(xì)節(jié)的考慮。答案:逐步求精 37．第7題

（）是最常見的再工程活動。答案:代碼重構(gòu)

38．第8題

耦合是對一個軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間（）程度的度量。答案:互連程度 39．第19題

軟件配置管理主要有５項任務(wù)：（）、（）、（）、配置審計和報告。答案:標(biāo)識、版本控制、變化控制

40．第20題

估計錯誤總數(shù)的方法有（）和分別測試法。答案:植入錯誤法 41．第21題

數(shù)據(jù)流圖中的圓角矩形或圓形代表著對變換數(shù)據(jù)的（）。答案:處理 42．第22題

（）圖用于描繪軟件的層次結(jié)構(gòu)，圖中的每一個矩形框代表一個（），方框間的連線表示（），而不像層次方框圖那樣表示組成關(guān)系。答案:層次、模塊、調(diào)用關(guān)系 43．第23題

軟件維護(hù)通常包括4類活動，分別是（）、（）、（）和（）維護(hù)。

答案:改正性、適應(yīng)性、完善性、預(yù)防性 44．第24題

（）是影響軟件可維護(hù)性的決定因素?；€就是通過了正式復(fù)審的軟件（）。答案:文檔、配置項 45．第25題

（）測試法把程序看成一個黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程。答案:黑盒 46．第26題

Petri網(wǎng)的標(biāo)記是在Petri網(wǎng)中（）的分配。答案:權(quán)標(biāo) 47．第27題

（）就是在軟件交付使用后，為了改正錯誤或滿足新的需要而修改軟件的過程。答案:軟件維護(hù) 48．第28題

確認(rèn)測試通常使用（）測試法。答案:黑盒

49．第29題

數(shù)據(jù)流圖是一種圖形化技術(shù)，它描繪（）和（）從輸入移動到輸入的過程中所經(jīng)愛的變換。答案:信息流、數(shù)據(jù) 50．第30題

程序流程圖又稱為（）。答案:程序框圖 51．第31題

瀑布模型（）適應(yīng)需求可變的軟件開發(fā)，只有到（）才能見到整個軟件系統(tǒng)。答案:不能、開發(fā)結(jié)束 52．第32題

通常把對象的操作稱為（）或（）。答案:服務(wù)、方法 53．第33題

需求分析階段得出的最主要文檔是（）。答案:需求規(guī)格說明書 54．第44題

可行性研究階段當(dāng)從系統(tǒng)邏輯模型出發(fā)，探索若干種可供選擇的主要解法，對每種解法都應(yīng)該從（）、和（）這三個方面研究每種解法的可行性。

答案:技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性 55．第45題

訪談是最早開始使用的獲?。ǎ┑募夹g(shù)，它有兩種基本形式，分別是（）的（）的訪談。答案:用戶需求、正式、非正式 56．第46題

決定軟件可維護(hù)性的因素主要有（）、（）、（）、（）和（）5個。

答案:可理解性、可測試性、可修改性、可移植性、可重用性 57．第47題

軟件系統(tǒng)的文檔可以分為（）和（）兩類。答案:系統(tǒng)文檔、用戶文檔 58．第48題

用ＵＭＬ描述類的屬性時，屬性名和類名之間用（）分隔。答案:冒號（：）59．第49題

維護(hù)過程本質(zhì)上是修改和壓縮了的（）和（）。答案:軟件定義、開發(fā)過程 60．第50題

有兩種方法可以重復(fù)使用一個對象類：一種方法是創(chuàng)建該類的（），從而直接使用它；另一種是從它派生出一個滿足當(dāng)前需要的（）。答案:實例、新類 61．第51題

當(dāng)使用漸增方式把模塊結(jié)合到程序中去，有（）和（）兩種集成策略。答案:自頂向下、自底向上 62．第52題

需求分析階段得出的數(shù)據(jù)流圖是（）的極好的出發(fā)點。答案:總體設(shè)計 63．第53題

目前使用最廣泛的軟件工程方法學(xué)，分別是（）和（）。答案:傳統(tǒng)方法學(xué)、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué) 64．第54題

由模塊組裝成程序時有兩種方式，分別是（）測試和（）測試。答案:非漸增式、漸增式 65．第55題

在面向?qū)ο蟮能浖夹g(shù)中，（）是子類自動地共享基類中定義的數(shù)據(jù)和方法的機(jī)制。答案:繼承 66．第66題

接口需求描述應(yīng)用系統(tǒng)與它的環(huán)境通信的格式。常見的接口需求有：（）、（）、（）和通信接口需求。

答案:用戶接口需求、硬件接口需求、軟件接口需求 67．第67題

用面向?qū)ο蠓椒ㄩ_發(fā)軟件，通常需要建立３種形式的模型，它們分別是描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的（）模型，描述系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)的（）模型和描述系統(tǒng)功能的（）模型。答案:對象、動態(tài)、功能 68．第68題

功能點技術(shù)定義了信息域的５個特性，分別是（）、（）、（）、（）和外部接口數(shù)。

答案:輸入項數(shù)、輸出項數(shù)、查詢數(shù)、主文件數(shù) 69．第69題

模塊間還經(jīng)常用帶注釋的短箭頭表示調(diào)用過程中來回傳遞的信息。有時箭頭尾部帶空心圓表示傳遞的是（（答案:數(shù)據(jù)、控制信息 70．第70題

（答案:系統(tǒng)流程圖），帶實心圓的表示傳遞的是）。）是概括地描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。

第五篇：華師在線軟件工程作業(yè)答案選擇題

軟件工程作業(yè)

在軟件可行性研究中，可以從不同的角度對軟件進(jìn)行研究，其中是從軟件的功能可行性角度考慮的是（）。A.經(jīng)濟(jì)可性性 B.技術(shù)可行性 C.操作可行性 D.法律可行性 答案:B

為了提高模塊的獨立性，模塊內(nèi)部最好是（）。A.邏輯內(nèi)聚 B.時間內(nèi)聚 C.功能內(nèi)聚 D.通信內(nèi)聚 答案:C

Jackson方法是一種面向（）的方法。A.對象 B.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) C.數(shù)據(jù)流 D.控制流 答案:B

需求分析階段研究的對象是軟件項目的（）。A.用戶需求 B.合理要求 C.模糊要求 D.工程要求 答案:A

面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法（Jackson方法）是進(jìn)行（）的形式化的方法。A.系統(tǒng)設(shè)計 B.詳細(xì)設(shè)計 C.軟件設(shè)計 D.編碼 答案:B

程序控制的三種基本結(jié)構(gòu)中，（）結(jié)構(gòu)可提供多條路徑選擇。A.反序 B.順序 C.循環(huán) D.分支 答案:D

下列屬于黑盒測試的是（）。A.基本路徑測試 B.條件測試 C.循環(huán)測試 D.等價劃分 答案:D 軟件設(shè)計一般分為總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，它們之間的關(guān)系是（）。A.全局和局部 B.抽象和具體 C.總體和層次 D.功能和結(jié)構(gòu) 答案:A

好的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)該是（）。A.高耦合，高內(nèi)聚 B.低耦合，高內(nèi)聚 C.高耦合，低內(nèi)聚 D.低耦合，低內(nèi)聚 答案:B

面向?qū)ο筌浖夹g(shù)的許多強(qiáng)有力的功能和突出的優(yōu)點，都來源于把類組織成一個層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，一個類的上層可以有父類，下層可以有子類，這種層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的一個重要性質(zhì)是（），一個類獲得其父類的全部描述（數(shù)據(jù)和操作）。A.傳遞性 B.繼承性 C.復(fù)用性 D.并行性 答案:B

軟件項目管理是（）一切活動的管理。A.需求分析 B.軟件設(shè)計過程 C.模塊控制

D.軟件生命周期 答案:D

一個模塊把開關(guān)量作為參數(shù)傳遞給另一模型，這兩個模塊之間的耦合是（）。A.外部耦合 B.數(shù)據(jù)耦合 C.控制耦合 D.內(nèi)容耦合 答案:C

在面向數(shù)據(jù)流的軟件設(shè)計方法中，一般將信息流分為（）。A.變換流和事務(wù)流 B.變換流和控制流 C.事務(wù)流和控制流 D.數(shù)據(jù)流和控制流 答案:A

軟件工程學(xué)科出現(xiàn)的主要原因是（）。A.計算機(jī)的發(fā)展

B.其他工程學(xué)科的影響 C.軟件危機(jī)的出現(xiàn)

D.程序設(shè)計方法學(xué)的影響 答案:C 關(guān)于數(shù)據(jù)流圖下列說法中不正確的是（）。

A.在數(shù)據(jù)流圖中應(yīng)描繪所有可能的數(shù)據(jù)流向及數(shù)據(jù)流的條件 B.數(shù)據(jù)流圖的基本要點是描繪“做什么”而不考慮“怎么做” C.數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)的邏輯模型

D.數(shù)據(jù)流圖的一個主要用途是作為分析和設(shè)計的工具 答案:A

關(guān)于測試下列說法錯誤的是（）。A.調(diào)試也稱為糾錯

B.調(diào)試作為成功測試的后果出現(xiàn)

C.調(diào)節(jié)器試是在測試發(fā)現(xiàn)錯誤之后排除錯誤的過程 D.調(diào)試的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)錯誤 答案:D

模塊中所有成分引用共同的數(shù)據(jù)，該模塊的內(nèi)聚度是（A.邏輯性 B.瞬時性 C.功能性 D.通信性 答案:D

每個對象可用它自己的一組屬性和它可以執(zhí)行的一組（A.行為 B.功能 C.操作 D.數(shù)據(jù) 答案:C

應(yīng)用執(zhí)行對象的操作可以改變該對象的（）。A.屬性 B.功能 C.行為 D.數(shù)據(jù) 答案:A

下列耦合中，（）的耦合性最強(qiáng)。A.公共耦合 B.數(shù)據(jù)耦合 C.控制耦合 D.內(nèi)容耦合 答案:D

塊內(nèi)聯(lián)系中，（）塊內(nèi)聯(lián)系最強(qiáng)。A.偶然性 B.功能性 C.通信性 D.順序性 答案:B

軟件是一種（）產(chǎn)品。）的。）來表現(xiàn)。

A.有形 B.邏輯 C.物質(zhì) D.消耗 答案:B

由于軟件生產(chǎn)的復(fù)雜性和高成本性，使大型軟件的生存出現(xiàn)危機(jī)，軟件危機(jī)的主要表現(xiàn)包括了下述（）方面。①生產(chǎn)成本過高 ②需求增長難以滿足③進(jìn)度難以控制 ④質(zhì)量難以保證 A.①② B.②③ C.④ D.全部 答案:D

在軟件可行性研究中，可以從不同的角度對軟件進(jìn)行研究，其中是從軟件的功能可行性角度考慮的是（A.經(jīng)濟(jì)可性性 B.技術(shù)可行性 C.操作可行性 D.法律可行性 答案:B

在對數(shù)據(jù)流的分析中，主要是找到中心變換，這是從（）導(dǎo)出結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵。A.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) B.實體關(guān)系 C.數(shù)據(jù)流圖 D.Ｅ－Ｒ圖 答案:C

概要設(shè)計與詳細(xì)設(shè)計銜接的圖形工具是（）。A.數(shù)據(jù)流圖 B.結(jié)構(gòu)圖 C.程序流程圖 D.ＰＡＤ圖 答案:B

程序控制一般分為（）、分支、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)。A.分塊 B.順序 C.跳轉(zhuǎn) D.控制 答案:B

結(jié)構(gòu)化分析方法使用的描述工具（）定義了數(shù)據(jù)流圖中每一個圖形元素。A.數(shù)據(jù)流圖 B.數(shù)據(jù)字典 C.判定表 D.判定樹 答案:B

Jackson方法根據(jù)（）來導(dǎo)出程序結(jié)構(gòu)。）A.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

B.數(shù)據(jù)間的控制結(jié)構(gòu) C.數(shù)據(jù)流圖 D.IPO圖 答案:A

Jackson圖上下層之間的關(guān)系是（）。A.調(diào)用關(guān)系 B.組成關(guān)系 C.繼承關(guān)系 D.嵌套關(guān)系 答案:B

以下說法，錯誤的是（）。

A.面向?qū)ο蟛粌H支持過程抽象，而且支持?jǐn)?shù)據(jù)抽象 B.某些面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言還支持參數(shù)化抽象 C.信息隱蔽通過對象的封裝性來實現(xiàn)

D.在面向?qū)ο蠓椒ㄖ?，類是最基本的模塊。答案:D

在多層次的結(jié)構(gòu)圖中，其模塊的層次數(shù)稱為結(jié)構(gòu)圖的（A.深度 B.跨度 C.控制域 D.廣度 答案:A

（）是計算機(jī)程序及期說明程序的各種文檔。A.軟件 B.文檔 C.程序 D.數(shù)據(jù) 答案:A

模塊（），則說明模塊的獨立性越強(qiáng)。A.耦合越強(qiáng) B.扇入數(shù)越高 C.耦合越弱 D.扇入數(shù)越低 答案:C

在數(shù)據(jù)流圖中，有名字及方向的成分是（）。A.控制流 B.信息流 C.數(shù)據(jù)流 D.信號流 答案:C

Alpha測試是（）。

A.由用戶在開發(fā)者的場所進(jìn)行。）B.由軟件的最終用戶在開發(fā)者的一個或多個客戶場所進(jìn)行 C.是在不受開發(fā)者控制的環(huán)境中進(jìn)行的

D.是軟件在開發(fā)者不能控制的環(huán)境中的“真實應(yīng)用 答案:A

表示對象的相互行為的模型是（）模型。A.對象 B.動態(tài) C.功能 D.靜態(tài) 答案:B

在軟件工程學(xué)中，我們把一組具有相同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相同操作的對象的集合定義為（在數(shù)據(jù)上的一組合法操作。A.類 B.屬性 C.對象 D.消息 答案:A

需求分析過程中，對算法的簡單描述記錄在（）。A.層次圖 B.數(shù)據(jù)字典 C.數(shù)據(jù)流圖 D.IPO圖 答案:D

有關(guān)計算機(jī)程序功能、設(shè)計、編制、使用的文字或圖形資料稱為（）。A.軟件 B.文檔 C.程序 D.數(shù)據(jù) 答案:B

問題定義階段必須回答的關(guān)鍵問題是（）。A.要解決的問題是什么

B.確定目標(biāo)系統(tǒng)必須具備哪些功能 C.怎樣實現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng) D.如何具體實現(xiàn)系統(tǒng) 答案:A

可行性分析中，系統(tǒng)流程圖用于描述（）。A.當(dāng)前運行系統(tǒng) B.當(dāng)前邏輯模型 C.目標(biāo)系統(tǒng) D.新系統(tǒng) 答案:B

模塊的獨立性是由內(nèi)聚性和耦合性來度量的，其中內(nèi)聚性是（）。A.模塊間的聯(lián)系程度，此定義包括一組數(shù)據(jù)屬性和）B.模塊的功能強(qiáng)度 C.信息隱蔽程度 D.接口的復(fù)雜程度 答案:B

數(shù)據(jù)流圖是用于表示軟件模型的一種圖示方法，在下列可采用的繪圖方法中，（）是常采用的。①自頂向下 ②自底向上 ③分層繪制 ④逐步求精 A.全是 B.①③④ C.①③ D.①② 答案:B

在軟件可行性研究中，可以從不同的角度對軟件進(jìn)行研究，其中是從軟件的成本/效益分析的是（）。A.經(jīng)濟(jì)可性性 B.技術(shù)可行性 C.操作可行性 D.法律可行性 答案:A

在結(jié)構(gòu)化分析方法（ＳＡ）中，與數(shù)據(jù)流圖配合使用的是（）。A.數(shù)據(jù)流圖 B.數(shù)據(jù)字典 C.實體聯(lián)系圖 D.程序流程圖 答案:B

通過（）可以完成數(shù)據(jù)流圖的細(xì)化。A.結(jié)構(gòu)分解 B.功能分解 C.數(shù)據(jù)分解 D.系統(tǒng)分解 答案:B

在邏輯覆蓋中，每個語句至少執(zhí)行一次，而且使判定表達(dá)式中的每個條件都取到各種可能的結(jié)果，這種覆蓋稱為（）。A.語句覆蓋 B.判定覆蓋 C.條件覆蓋 D.全部覆蓋 答案:C

軟件設(shè)計階段一般可分為（）。A.邏輯設(shè)計與功能設(shè)計 B.概要設(shè)計與詳細(xì)設(shè)計 C.概念設(shè)計與物理設(shè)計 D.模型設(shè)計與程序設(shè)計 答案:B

通過執(zhí)行對象的操作改變對象的屬性，但它必須通過（）的傳遞。A.接口 B.消息 C.信息 D.操作 答案:B

需求分析最終結(jié)果是產(chǎn)生（）。A.項目開發(fā)計劃 B.可行性分析報告 C.需求規(guī)格說明書 D.設(shè)計說明書 答案:C

（）著重反映的是模塊間的隸屬關(guān)系，即模塊間的調(diào)用關(guān)系和層次關(guān)系。A.程序流程圖 B.數(shù)據(jù)流圖 C.Ｅ－Ｒ圖 D.結(jié)構(gòu)圖 答案:D

需求分析（）。

A.要回答“軟件必須做什么？” B.要求編寫軟件需求說明書

C.系統(tǒng)分析員可以采用訪談、簡易的應(yīng)用規(guī)格說明技術(shù)獲取用戶需求 D.以上都對 答案:D

按照軟件配置管理的原始指導(dǎo)思想，受控制的對象應(yīng)是（）。A.軟件元素 B.軟件配置項 C.軟件項目 D.軟件過程 答案:B

（）著重測試軟件功能。A.黑盒測試 B.白盒測試 C.功能測試 D.循環(huán)測試 答案:C

軟件配置項是軟件配置管理的對象，指的是軟件工程過程中所產(chǎn)生的（）。A.接口 B.軟件環(huán)境 C.信息項 D.版本 答案:C

在軟件結(jié)構(gòu)中，如果兩個矩形之間有直接相連，表示它們存在（）關(guān)系。A.鏈接 B.調(diào)用 C.并列

D.順序執(zhí)行 答案:B

將幾個邏輯上相似的成分放在一個模塊中，該模塊的內(nèi)聚度是（）。A.邏輯性 B.瞬時性 C.功能性 D.通信性 答案:A

（）模型表示了對象的相互行為。A.對象 B.動態(tài) C.功能 D.分析 答案:B

結(jié)構(gòu)化分析（ＳＡ）最為常見的圖形工具是（）。A.程序流程圖 B.實體聯(lián)系圖 C.數(shù)據(jù)流圖 D.結(jié)構(gòu)圖 答案:C

與計算機(jī)科學(xué)的理論研究不同，軟件工程是一門（）學(xué)科。A.理論性 B.工程性 C.原理性 D.心理性 答案:B

下列方式中，不是由數(shù)據(jù)元素組成數(shù)據(jù)方式的是（）。A.順序 B.層次 C.選擇 D.重復(fù) 答案:B

在程序的描述和分析中，用以指明數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)流向和數(shù)據(jù)處理的輔助圖形是（A.瀑布模型圖 B.數(shù)據(jù)流圖 C.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 D.業(yè)務(wù)圖 答案:B

軟件部分的內(nèi)部實現(xiàn)與外部可訪問性分離，這是指軟件的（）。A.繼承性 B.共享性。）C.封裝性 D.抽象性 答案:C

（）是軟件開發(fā)人員為用戶準(zhǔn)備的有關(guān)該軟件使用、操作、維護(hù)的資料。A.開發(fā)文檔 B.管理文檔 C.用戶文檔 D.軟件文檔 答案:C

模塊內(nèi)的某成分的輸出是另一成分的輸入，該模塊的內(nèi)聚度是（）的。A.功能性 B.順序性 C.邏輯性 D.瞬時性 答案:B

面向?qū)ο箝_發(fā)方法子概念和表示上的一致性保證了分析和設(shè)計的（）過渡。A.因難 B.不容易 C.平滑 D.順序 答案:C

詳細(xì)設(shè)計規(guī)格說明通常使用（）手段。A.IPO圖與層次圖 B.HIPO C.IPO或PDL D.HIPO或PDL 答案:D

一個項目是否開發(fā)，從經(jīng)濟(jì)上來說是否可行，歸根結(jié)底是取決于（）。A.成本的估算 B.項目計劃 C.工程管理 D.工程網(wǎng)絡(luò) 答案:A

程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)是（）。A.過程、子程序和分程序 B.順序、選擇和重復(fù) C.遞歸、堆棧和隊列 D.調(diào)用、返回和轉(zhuǎn)移 答案:B

一個程序如果把它他為一個整體，它也是只有一個入口，一個出口的單個順序結(jié)構(gòu)，這是一種（A.結(jié)構(gòu)程序 B.組合的過程 C.自頂向下設(shè)計。）D.分解過程 答案:B

數(shù)據(jù)元素組成設(shè)計的方式有（）類型。A.順序 B.選擇 C.重復(fù)

D.以上全是 答案:D

結(jié)構(gòu)分析方法就是面向（）自頂向下逐步求精進(jìn)行需求分析的方法。A.目標(biāo) B.數(shù)據(jù)流 C.功能 D.對象 答案:B

屬于軟件設(shè)計的基本原理的是（A.數(shù)據(jù)流分析設(shè)計 B.變換流分析設(shè)計 C.事務(wù)流分析設(shè)計 D.模塊化 答案:D。）