第一篇：廢舊報(bào)紙?jiān)倮?/a>

第二篇：廢舊物品再利用方案

“廢舊物品再利用”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

天津市河北區(qū)第九幼兒園

張晴婉

一、活動(dòng)目的及意義：

（1）在我們的日常生活中離不開衛(wèi)生紙，有的衛(wèi)生紙的中間是空心的，空心的衛(wèi)生紙里面放的是圓筒形狀的硬紙板。很多時(shí)候當(dāng)我們看到它的時(shí)候就會(huì)丟棄，平時(shí)幼兒生病的情況下就會(huì)喝藥，喝藥就會(huì)有紙盒的包裝、各種的塑料瓶等物品。我只想利用卷紙中間的紙板來進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒從中獲得靈感和啟發(fā)，感受其中的美感。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出新奇的作品。（2）養(yǎng)成珍惜資源，從身邊做起，環(huán)保不浪費(fèi)的好習(xí)慣。（3）將幼兒畫好的成品作為吊飾展示在班內(nèi)和園所里。

二、參與人員：河北九幼大二班全體小朋友

三、活動(dòng)準(zhǔn)備及注意事項(xiàng) 1．收集材料

收集園所和幼兒家中的衛(wèi)生紙的紙筒。2．準(zhǔn)備工作

（1）班內(nèi)幼兒有繪畫線條、形狀、人物、植物等經(jīng)驗(yàn)。（2）會(huì)用廣告色涂色。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一階段：收集整理信息階段。

一、目的：

1、在有趣的環(huán)保研究、制作活動(dòng)中，初步掌握人與環(huán)境密切相關(guān)的簡(jiǎn)單環(huán)保知識(shí)。

2、巧妙設(shè)計(jì)，根據(jù)廢彩紙的外形和較軟的特點(diǎn)，大家開動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)作，可以為廢紙筒進(jìn)行加工處理，重新創(chuàng)作出新的裝飾作品。

二、具體安排

1、向班內(nèi)幼兒進(jìn)行動(dòng)員，請(qǐng)幼兒將家中的紙筒帶到班內(nèi)，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集紙筒。提高幼兒和家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。

2、收集好材料后利用活動(dòng)時(shí)間開展環(huán)保系列活動(dòng)：（1）環(huán)保系列小講座。例如：紙筒是如何做成的

（2）閱讀有關(guān)環(huán)保的讀物。例如：為幼兒講述紙筒寶寶的歷險(xiǎn)記等。

（3）校園的一角發(fā)布環(huán)保有關(guān)信息。例如：創(chuàng)設(shè)班內(nèi)墻飾，開展主題為“紙筒的秘密”的主題活動(dòng)。

（4）作一個(gè)的作品展示，組織其它班級(jí)幼兒及其家長(zhǎng)來參觀。

（5）暢談環(huán)保小設(shè)想。例如：對(duì)紙筒的新的小發(fā)明和小創(chuàng)意進(jìn)行暢想，互相交流。

利用多種形式的活動(dòng)，使幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)意想象中，不僅增長(zhǎng)了環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。第二階段：園所內(nèi)外活動(dòng)教育階段。

一、目的：

養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣：盡量收集學(xué)習(xí)中的各種用過的彩紙進(jìn)行再創(chuàng)作。

二、具體安排

幼兒之間相互交流，對(duì)紙筒產(chǎn)生新創(chuàng)想，并對(duì)創(chuàng)想進(jìn)行實(shí)踐，并和家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成的創(chuàng)意作品展示到班內(nèi)的展示廳內(nèi)，并請(qǐng)幼兒向周圍的小伙伴宣傳環(huán)保理念。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)、學(xué)校、街道、學(xué)生家的居室或等。第三階段：總結(jié)深化教育階段。

1、形成對(duì)生活環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦，愛創(chuàng)造，勤動(dòng)手，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、避免物品的浪費(fèi)，進(jìn)行環(huán)保宣傳，教育周圍居民愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境。

3、有意識(shí)地將學(xué)習(xí)中的各種廢舊用品進(jìn)行回收利用，動(dòng)腦動(dòng)手制作新的創(chuàng)意作品。

第三篇：廢舊紡織品再利用調(diào)研報(bào)告

廢舊紡織品再利用調(diào)研報(bào)告

一、國內(nèi)外廢舊紡織品再利用現(xiàn)狀

1、國外廢舊紡織品再利用現(xiàn)狀

在紡織工業(yè)發(fā)達(dá)國家，各種化學(xué)纖維是紡織工業(yè)的重要原料，因此如何成功地將化纖回收再利用是重要的研究方向。

1979年，美國一家造紙公司用廢舊紡織品生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)的造幣用紙，開辟了廢舊紡織品回收再利用的新技術(shù)。1993年日本開始大量回收聚酯瓶，從第一家聚酯瓶再生處理廠投產(chǎn)到聚酯瓶再循環(huán)公司成立，日本的聚酯回收技術(shù)逐漸成熟，年處理能力達(dá)到8000噸。例如東洋紡公司與三菱公司合作，利用聚酯瓶再生樹脂來生產(chǎn)衣物用Ecole纖維，由此纖維織成的各類織物在市場(chǎng)上非常走俏。西歐國家和美國的地毯消費(fèi)量很大，20世紀(jì)90年代之前，這些國家產(chǎn)生的大量廢舊地毯大都被當(dāng)作垃圾填埋，只有很一少部分破損不很嚴(yán)重的舊地毯被翻新再利用。英國人丟棄的服裝與紡織品每人每年達(dá)30千克，只有八分之一的廢紡織服裝被送到慈善組織再利用。英國專業(yè)研究機(jī)構(gòu)OakdeneHollins研究表明，英國紡織品每年平均消費(fèi)已達(dá)190萬噸，但僅17％被回收利用，絕大部分被作為垃圾掩埋。同樣日本每年約有100萬t的服裝被作為垃圾扔掉，僅10％被再利用。根據(jù)位于北卡羅萊那查羅特的南部紡織再循環(huán)中心的調(diào)查顯示，每年超過2500萬噸的服裝在美洲實(shí)施垃圾掩埋。毫無疑問，紡織服裝已成為增長(zhǎng)最快的固體垃圾。因此，廢舊紡織服裝的再使用意味著資源的再利用和能

源的節(jié)省。

2、國內(nèi)廢舊紡織品再利用現(xiàn)狀

作為一個(gè)擁有大量人口的發(fā)展中國家，中國正面臨著生態(tài)資源匱

乏、環(huán)境污染和能源缺乏的發(fā)展問題，中國不僅是一個(gè)紡織大國也是

一個(gè)消費(fèi)大國。對(duì)于廢舊處置問題，根據(jù)中國廢舊處置委員會(huì)報(bào)告，中國政府一直都相當(dāng)重視廢舊物品的回收，而且已成為一個(gè)重要的產(chǎn)

業(yè)。2002年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有5000多家回收企業(yè)，注冊(cè)回收站有16030多

家，沒有登記的有4萬多家，處理公司3000多家，但人們對(duì)于紡織

服裝再回收的認(rèn)識(shí)卻是相當(dāng)薄弱，從研究角度而言，中國在紙張、玻

璃和塑料等方面已經(jīng)有了較為成熟的研究和再循環(huán)體系，從全球化視

野來看，與國際紡織服裝廢舊物的研究進(jìn)程和成果相比而言，中國廢

紡織服裝的再回收和相關(guān)研究就顯得尤為滯后。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中國

紡織服裝的廢棄物已達(dá)100萬噸，且呈遞增趨勢(shì)。怎樣對(duì)廢紡織服裝

紡織品實(shí)施再回收利用，以節(jié)約能源和資源，減少污染應(yīng)該引起行業(yè)

及研究人員的高度重視。

二、廢舊紡織品回收利用方法

目前針對(duì)廢舊紡織品的回收再利用方法主要有3種，分別是物理

回收、能量回收和化學(xué)回收。

物理回收是指對(duì)廢舊紡織品進(jìn)行初步的機(jī)械加工后，就可以被重

新利用，或是得到一些初級(jí)原材料的回收再利用方法。例如可以將廢

舊服裝剪成小塊，用作抹布，對(duì)破損程度不很嚴(yán)重的廢舊地毯，經(jīng)過

修復(fù)工藝后得到翻新的地毯產(chǎn)品可被重新使用。能量回收是將廢舊紡

織品中熱值較高的化學(xué)纖維通過焚燒轉(zhuǎn)化為熱量，用于火力發(fā)電的回

收再利用方法，對(duì)于那些不能再循環(huán)利用的廢舊紡織品適合采用能量

回收方法?；瘜W(xué)回收是將廢舊紡織品中的高分子聚合物解聚，得到單

體，然后再利用這些單體制造新的化學(xué)纖維的回收再利用方法。

物理回收對(duì)廢舊紡織品回收利用徹底，可以完全利用。但是通過

物理回收方法可能導(dǎo)致一些貴重的紡織原料浪費(fèi)。能量回收其回收方

法簡(jiǎn)單，成本低，回收徹底；但是在回收處理中會(huì)造成環(huán)境污染同時(shí)

也是的大量可重復(fù)利用的紡織原材料浪費(fèi)。化學(xué)回收利用是對(duì)廢舊紡

織品回收的最佳方式，不僅可以是的紡織原料徹底利用，而且對(duì)于價(jià)

格昂貴紡織原料能夠較好的重復(fù)利用，經(jīng)化學(xué)回收的原料與新料所制

造的纖維性能差別較小。但是化學(xué)回收法所需的工藝技術(shù)較高，成本

相對(duì)較高適用于批量生產(chǎn)，對(duì)于所回收的廢舊紡織品所含原料要求較

為嚴(yán)格。

三、廢舊紡織品回收利用

1.廢舊紡織品回收

紡織品回收可以在各小區(qū)設(shè)立專門的回收站點(diǎn)，采用新穎的回收

方式進(jìn)行回收，對(duì)于居民可以采用廢舊紡織品兌換積分，每公斤一個(gè)

積分，累積積分至1000，兌換一定面值的電影票或者游樂票；同時(shí)

在居民小區(qū)內(nèi)設(shè)立公益基金，采取每回收一噸廢舊紡織品，向公益基

金提供一定量的資金用于小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2.回收廢舊紡織品預(yù)處理

首先對(duì)紡織品進(jìn)行分類，按照其材質(zhì)分類，之后人工拆解，去除

廢舊紡織品上的拉鏈以及其他裝飾品。這樣將廢舊紡織品進(jìn)行分類

后，有助于都紡織品中可重復(fù)利用高價(jià)值的原材料合理利用。將分類

后的廢舊紡織品進(jìn)行清洗消毒處理。

3.廢舊紡織品分類處理

對(duì)于回收利用附加值高的廢舊紡織品，比如：羊絨制品、駝絨制

品、聚氨酯制品等，進(jìn)行精細(xì)分離處出所含價(jià)值較高的原料；對(duì)于價(jià)

值不是很高的廢舊紡織品，切割、撕裂、開松后得到的纖維分為可紡

纖維和不可紡纖維兩種，于可紡纖維，可以利用摩擦紡、環(huán)錠紡、轉(zhuǎn)

杯紡和平行紡等方法進(jìn)行紡紗。對(duì)于不可紡紗的廢舊紡織品可以直接

用開松機(jī)處理生成絨狀再生棉，可用于大棚保溫被等低端產(chǎn)品。

第四篇：淺議廢舊物品的再利用

淺議廢舊物品的再利用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們?cè)谝隆⑹?、住、行諸方面，除前人為我們積累的豐富用具、物品、器具外，高科技的現(xiàn)代化用具、物品、器具也越來越多地走進(jìn)尋常百姓家中。這就使得我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢舊物品急劇增多，這些廢舊物品不僅威脅著人類居住的生存空間，與此同時(shí)，由于制造這些物品所需的能源消耗也與日俱增，長(zhǎng)此下去地球能源終將會(huì)有枯竭的一天。能源危機(jī)已引起各國政府的高度重視，當(dāng)然我們中國政府也不例外。作為學(xué)校應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起義務(wù)宣傳環(huán)保的任務(wù)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能源危機(jī)意識(shí)教育。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地參與到利用廢舊物品開展小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明的科技活動(dòng)中來。在活動(dòng)中教給學(xué)生一些廢舊物品再利用的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用基本方法制作作品要能做到舉一反三，要有創(chuàng)造性。怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中收集和整理廢舊物品，并教給學(xué)生一些廢舊物品再利用的基本方法呢？下面就這兩個(gè)問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，旨在拋磚引玉。廢舊物品再利用需要了解和掌握一些最基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

首先，了解和掌握一些最基本的科學(xué)知識(shí)和技能的途徑之一，可以通過小學(xué)《自然》和《科學(xué)》這兩門學(xué)科來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗鼈兌际强茖W(xué)知識(shí)含量較高的學(xué)科，結(jié)合這兩門學(xué)科可以讓學(xué)生在課堂上

獲得一些廢舊物品再利用所必備的基本科學(xué)知識(shí)、技能和科學(xué)原理。只有這樣學(xué)生才能在具體的制作活動(dòng)中運(yùn)用這些最基本的科學(xué)知識(shí)、技能和科學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)踐。

其次，了解和掌握一些最基本的科學(xué)知識(shí)和技能的途徑之二，還可以通過課余時(shí)間和科技興趣小組活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生閱讀科普書籍來獲取。如：閱讀《少兒百科探秘》《少兒百科全書》等書刊，并作好讀書筆記。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流科普知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，收集整理有關(guān)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)科技手抄報(bào)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，為利用廢舊物品進(jìn)行小制作小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明的論文撰寫奠定理論基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)生獲得了指導(dǎo)他們廢舊物品再利用所必備的科學(xué)知識(shí)技能原理之后，下一步就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)合理收集整理廢舊物品。

由于在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的廢舊物品非常多，如果不做到科學(xué)合理地進(jìn)行收集整理，就會(huì)讓學(xué)生的家里和我們的學(xué)校變成廢品收購站，而顯得零亂不堪。這里所講的科學(xué)合理收集整理廢舊物品是指讓學(xué)生將廢舊物品按衣食類、住行類及其他類收集整理成三類。用三個(gè)大的廢舊紙箱設(shè)計(jì)成物品存放柜，存放所收集的物品。收集到的廢舊物品要進(jìn)行清洗和簡(jiǎn)單的消毒處理，要注意定期晾曬防潮，擺放要整齊。衣食類可收集的物品有舊的衣物鞋襪帽，各種食品包裝容器（紙、袋、盒、箱）、飲料瓶、易拉罐等；住行類可

收集舊床上用品（如舊涼席）、舊用品（如用壞后的塑料熱水瓶殼、舊鏡框）、舊輪胎（舊自行車內(nèi)胎、舊摩托車內(nèi)胎、舊汽車內(nèi)胎）；其他類可收集舊飾品（如舊頭飾、舊發(fā)夾、舊的包上飾品、舊發(fā)帶）、舊玩具等。

廢舊物品收集整理好后，怎樣具體實(shí)施操作呢？讓我們一同回想一下每個(gè)人自娘胎里出來，所學(xué)會(huì)的每一件事無不是在模仿中學(xué)會(huì)的。同樣要想讓學(xué)生順利過渡到人人能利用廢舊物隨心所欲地進(jìn)行小制作小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明創(chuàng)造，也離不開最初的模仿。怎樣模仿呢？網(wǎng)絡(luò)媒體的可視性示范作用是學(xué)生跨出廢舊物品再利用的第一步。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸走進(jìn)了校園。多媒體以其特有的圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物與過程的理解和感受。它在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的巨大作用是不容置疑的。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，內(nèi)容包羅萬象，我們可利用網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生收集科技小制作小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明素材。播放給學(xué)生看，讓他們從直觀的制作、實(shí)驗(yàn)演示和小發(fā)明作品中受到啟發(fā)，打開思路，獲得比《自然》《科學(xué)》課本中更為直觀、形象的模仿范例。學(xué)生觀看后動(dòng)手的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，許多學(xué)生就回家將收集的廢舊物品做起了模仿性的制作嘗試。也許開初大多數(shù)學(xué)生只會(huì)單純性的機(jī)械模仿別人的作品，此時(shí)教師也不要著急，只要每個(gè)學(xué)生都能成功地進(jìn)行模仿，老師就要對(duì)學(xué)生的作品加以肯定，以增

強(qiáng)學(xué)生的自信心。不過教師在肯定學(xué)生作品的同時(shí)，還需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品與眾不同的閃光之處因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生逐漸邁出創(chuàng)新的腳步。

除了利用網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生提供示范，教師在科技活動(dòng)中教給學(xué)生一些廢舊物品再利用的基本方法也是十分必要的。以下舉例說明廢舊物品再利用的一些基本方法。

如：舊衣物再利用：款式過時(shí)的衣物可適當(dāng)修改裁剪，配上一些色彩艷麗的發(fā)帶或發(fā)夾作裝飾就變成了一款時(shí)尚而別致的衣物。

舊涼席再利用：涼席用破后，可將破碎部分剪掉，然后根據(jù)需要，制成枕席、沙發(fā)墊、椅墊、杯墊等物品，然后在剪開處用布條縫邊即可。

舊熱水瓶再利用：塑料熱水瓶殼用壞后，將其底盤旋下來，放在廚房墊鍋、盆等器皿，方便實(shí)用。

舊牙刷再利用：不要的牙刷可去掉刷毛，然后將牙刷頭置于開水中，待其變軟后，迅速將其彎成鉤狀，待冷卻后釘在墻上，就成了一個(gè)掛衣鉤。

舊鏡框再利用：不能再用的鏡框，取下玻璃，裝上一塊光滑的木板，再在鏡框兩端各放一個(gè)把手，就制成了一個(gè)美觀實(shí)用的茶具托盤。

薯片盒再利用：將圓筒形的薯片盒處理干凈，用來裝掛面，可防止掛面折斷受損。

塑料瓶再利用：首先.將雪碧、可樂之類的塑料飲料瓶從瓶口7～8厘米處剪下，去掉瓶蓋，倒過來就是個(gè)簡(jiǎn)易的漏斗。然后把余下的塑料瓶再剪去一截，用漂亮的包裝紙包好，固定在書桌上，可當(dāng)作筆筒使用。也可在塑料瓶的蓋子上鉆幾個(gè)小孔，注滿水后倒過來，便成了澆花桶。

舊皮帶再利用：用舊了的皮帶，可作蕩刀布。將變鈍的刀具在皮帶面上蹭幾下，即可使其鋒利。

易拉罐拉環(huán)再利用：將易拉罐上的拉環(huán)釘在相框背面，就可將相框掛在墻上了。

實(shí)踐證明，通過組織學(xué)生再次利用生活中的廢舊物品開展科技活動(dòng)完全能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，因?yàn)樗梦锲范际菍W(xué)生早已熟知的，不會(huì)擔(dān)心被弄壞，可隨心所欲大膽操作。廢舊物品的再利用既能消除學(xué)生對(duì)制作、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明的畏難情緒和神秘感，又能順應(yīng)學(xué)生愛動(dòng)、愛玩的心理特征?？梢蕴岣邔W(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，還可以避免作品的雷同，在激發(fā)求異、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力等方面都具有十分突出的意義。

第五篇：廢舊物品再利用教案

廢舊物品再利用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道廢舊物品也可以重新利用。

2、小組合作，利用廢舊物品制作成小玩具等物品。

3、樂于參與小組合作制作小玩具等物品。

4、明白廢舊物品再利用可以節(jié)約資源。

教學(xué)重點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)，利用廢舊物品制作小玩具等物品。教學(xué)難點(diǎn)：利用廢舊物品制作小玩具等物品。教學(xué)用具：

教師：提前已完成的各種廢舊物品制成的玩具。

學(xué)生：塑料瓶子、紙盒子、各色塑料口袋等廢舊物品、剪刀、雙面膠、繩子。教學(xué)過程：（簡(jiǎn)）

1、看動(dòng)畫，知道地球媽媽身上的資源越來越少嗎？

一、啟發(fā)：師展示已經(jīng)完成的各種玩具，學(xué)生猜猜是什么做成的？（重點(diǎn)落在已經(jīng)用過或廢舊物品）

二、討論：自己小組有哪些材料？可以做成哪些玩具？

三、學(xué)生制作小玩具等物品，教師指導(dǎo)。

四、了解工廠中還可以將更多的廢舊物品進(jìn)行回收利用，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

詳案：

一、播放課件：（1分30秒）

方案一：了解地球爺爺?shù)馁Y源越來越少，堆積如山的廢舊資源越來越多，地球媽媽在哭泣，提出：孩子們我們?cè)撛趺醋瞿兀?圖片；很久以前人們發(fā)現(xiàn)了地球媽媽身上有許多的石油，這些石油可以做成各種不同的東西，比如：汽油、洗發(fā)水，各種塑料瓶子、呢絨繩、橡膠衣服、奶油、蠟燭…….于是人們不斷地鉆取石油，地球媽媽在哭泣，因?yàn)樗砩系氖驮絹碓缴?，但是廢棄的塑料瓶子、呢絨繩、橡膠…..越來越多，孩子們我們?cè)撛鯓訋椭厍驙敔斈兀?方案二：（示圖解說：很久以前人們發(fā)現(xiàn)地球爺爺身上的各種資源可以做成不同的生活用品。石油可以做成汽油、洗發(fā)水、橡膠、衣服、蠟燭、呢絨塑料瓶子、光碟……把竹子、麥竿打碎了可以做成書、本子、掛歷、臺(tái)歷…..于是人們就大量地鉆取石油、砍伐竹木，開采地球媽媽身上的資源，地球媽媽在哭泣，因?yàn)樗砩系馁Y源越來越少，但是刻度的塑料瓶子、光碟、書本、臺(tái)歷等等越來越多，孩子們我們應(yīng)該幫助地球爺爺呢？

2、學(xué)生勇躍回答：引導(dǎo)把這些廢舊物品再利用起來并揭示課題 預(yù)設(shè)

（一）生：我們應(yīng)該告訴人們不要再去開采這些資源了，不然地球爺爺會(huì)死去的。

師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，我替地球媽媽謝謝你，可是人們要生存下去就必需要使用這些資源?。。ㄊ疽庾拢?/p>

生2：那我們可以少用這些資源啊！

師：真會(huì)想辦法，可是如果資源不夠用怎么辦呢？（示意坐下）生3：那就把這些用舊了的東西再用起來吧！

師：你太會(huì)想辦法了！今天我們就把這些廢舊物物品利用起來吧！示課題《廢舊物品再利用》 師：來我們一起讀兩遍！生齊讀課題。預(yù)設(shè)

（二）生：我們可以把一些用過的東西再利用起來！師：真是個(gè)聰明的孩子，如果我們把這些廢舊物品再用起來就可以減少對(duì)地不堪媽媽身上資源的開發(fā)，也可以讓人們繼續(xù)使用資源！今天我們就要把這些廢舊物品利用起來！示課題：《廢舊物品再利用》

師：我們一起讀兩遍生讀課題。

二、看圖片，教師示范，討論可以把這些廢舊物品做成什么？

1、看圖片，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

題目：示飲料瓶子制成的于具小車圖片。大家猜猜這是什么做成的？ 生：瓶子。

師：哇！一下就猜中了，這是飲料瓶子做成的玩具小車。師生觀賞各種廢品制作的物品，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。

（小光碟做成的玩具杯墊，舊書折成的門簾，紙杯做成玩具娃娃，塑料口袋做的“毽”，塑料瓶蓋做的地圖??）

2、了解自己小組擁有的廢舊物品小組討論，說說可以做成什么？ 師：大家趕快打開自己小組的氏盒，看看盒子里都有些什么？商量可以做成什么？然后推選擇一個(gè)小組成員，同學(xué)起來說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，著得指導(dǎo)這些物品可以做成什么物品，注意提醒討論完成的小組端正，匯報(bào)：整頓秩序，用得星的方式表揚(yáng)坐端正的小組，學(xué)生匯報(bào)情況。師：大家討論得真快，討論完就馬上坐端正了，真是尊守秩序的好孩子。（師巡視邊說）師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的代表說說自己小組有哪些廢舊物品，可以做成什么？ 生1：我們小組有飲料瓶子，我們想把這些瓶子做成玩具小車。

生

2、生

3、生

4、生5等按照“我們小組有____________,我們可以做________________?！钡男问秸f清楚自己小組討論的結(jié)果。

師：可是我們課堂上的時(shí)間珍貴，要怎樣才能在最快的時(shí)間完成呢？ 生：我們可以一個(gè)人做一點(diǎn)。師：大家的想法真不錯(cuò)。（示意坐下）

師：嗯，你的主意真不錯(cuò)，我們小組里一個(gè)人做一部分，最后不規(guī)則把這些部分一個(gè)同學(xué)組合起來，比如做玩具小車，一個(gè)同學(xué)做車輪一個(gè)同學(xué)做車門，一個(gè)同學(xué)做車燈，一個(gè)同學(xué)做天線，一個(gè)同學(xué)把這些組合起來，最后還剩一個(gè)同學(xué)怎么辦呢？ 生思考發(fā)言：把這些垃圾收起來。

如果生回答不出來，教師提示：我們做這些東西后還剩了一些垃圾…….生7：最后一個(gè)同學(xué)把這些垃圾收起來。

師：你的小腦袋太靈活了，老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)廢紙盒，等會(huì)大家就可以派上用場(chǎng)了。

三、學(xué)生制作物品，教師巡視指導(dǎo)。

師：剛才我們也討論了怎么利用這些廢舊物品，現(xiàn)在大家一定很想動(dòng)手做了吧！

不過老師要提醒大家，一會(huì)制作的時(shí)候要保持安靜，交流時(shí)盡量用手指一指，輕輕拍一拍，動(dòng)作輕一點(diǎn)，盡量小聲交流，制作過程中把垃圾放在紙盒子里，讓我們的教室變得安靜、整潔，能做到嗎？

生齊：能！

師：好，開始小組合作吧?。▽W(xué)生合作完成廢品再利用，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難小組在完成的小組檢查指導(dǎo)等會(huì)的展示，討論完成的小組做端正積星鼓勵(lì)小組遵守秩序）

四、小組展示作品。

1、整頓紀(jì)律。

師：做完的小組坐端正，做一個(gè)遵守秩序的好孩子。（邊畫星邊說）

2、展示作品，咱們每個(gè)小組教完成了廢舊物品再利用，現(xiàn)在大家展示的時(shí)候說說自己是幾小組？用了哪些廢品，做成了什么？

（課件展示：我們是第____小組，我們用______________________做了__________________。）

在下面聽的小組也要做文明聽眾，邊聽邊在心里想自己小組怎么說？別的小組說完以后，不管他們說得怎么樣，我們都應(yīng)該給他們掌聲，祝賀他們完成了制作?，F(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先展示自己小組的制作？

組1：我們是第二小組，我們用塑料瓶子、廢紙片做了一輛玩具小車。提醒掌聲。

組2：3、4、5、6…….中間環(huán)節(jié)注意提醒掌聲。

四、擴(kuò)展思路，延伸課堂資源，了解生活中廢品是怎樣利用的。

1、猜猜這些廢品被送到哪里去了？

師：剛才孩子們努力地把手中的廢品制作成了新的物品，讓我們的生活中又少了件廢品，做到了環(huán)保節(jié)能，可是我們生活中還有許多廢品。示圖，這些廢品被收廢品的老爺爺送到哪里去了？

生1：廢品回收站。

師：廢品回收站拿這些廢舊物品都做成了些什么呢？ 小游戲：猜猜這樣的物品是回收哪些廢品制成的？ 塑料盒衣服——塑料瓶子 廢紙、報(bào)、歷——新書本 例：示圖：“成堆的塑料制品

師：猜猜塑料瓶子杯子被拿去做成了什么呢？ 生1：我想是又做成了瓶子了吧！生2：做成了盒子。

師：你們都這樣想的嗎？

師：示圖，恭喜你們猜對(duì)了，不過這些瓶子，還可以做成…… 示圖：玻璃瓶子，杯子

師：這些玻璃制品又到哪里去了呢？ 生1：我想還是回到工廠去了吧！

師：示圖，是的，沒壞的被重新消毒的就可以用了。圖示：壞了的就被送回爐子里重新做成別的物品了，比如：瓶子、杯子、水壺、燈光、擺、窗子……..示圖：廢舊書抒等紙制品。

師：這些廢書、廢紙也回到了工廠里，可是它們都變成什么了呢？ 生1：新書 師：答對(duì)了！生2：報(bào)紙、本子

師：大家可真聰明，一下就猜中了。

示圖：“廢舊桌椅和家具等木制品”“廢舊金屬制品”“廢舊橡膠物品”

這些廢舊物品也回收到了工廠，有的成了新的家具，有的成了小刀，有的成了車輪，還的變成了小汽車；人們把這些廢品回收并利用起來，節(jié)約了地球媽媽身上的資源，地球媽媽身上的資源減少得慢了，身上的垃圾也變少了，終有一天地球媽媽又會(huì)露出笑容。

孩子們讓我們行動(dòng)起來，在生活中也要注意回收利用廢舊物品，地球媽媽的資源，我們就從今天開媽吧，下課后，把自己小組的垃圾分好類，派一個(gè)同學(xué)倒進(jìn)垃圾筒里去，讓我們教室也和地球媽媽一樣，露出笑容吧，下課，再見！