第一篇：民間游戲在幼兒園一日活動中的運用

游戲是伴隨著人類社會的一種社會現(xiàn)象,是一種基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動,是幼兒的基本活動。在民間流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲,它給許多人帶來了童年的歡樂。

一、在幼兒園一日活動中開展民間游戲的重要性

民間游戲作為游戲的一種主要存在形式,它所需材料簡單、內(nèi)容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制,是幼兒游戲的一部分,也是幼兒教育的重要載體,對增強幼兒體質(zhì),開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活,形成勇敢、堅強的品質(zhì)和活潑、開朗的個性都具有良好的作用。

幼兒園一日活動是指幼兒從來園到離園的整個過程,包括體育鍛煉、學習、游戲、進餐、午睡、離園等各項活動。這些活動對增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、激發(fā)求知欲、萌發(fā)幼兒情趣、促進其社會化等都起著不可低估的作用。

因為民間游戲與幼兒園一日活動對幼兒來言,有著相似的功能,所以,我們可以在教育教學中把這兩者巧妙結(jié)合,以更好地實現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展的目的。

二、民間游戲在一日活動中的有效開展 1.民間游戲與學習活動的巧妙結(jié)合

我經(jīng)常以游戲的形式開展各種學習活動,而民間游戲也起了不少作用。

①民間游戲可以運用在語言活動中

比如,在《龜兔賽跑》這個故事的新編中,為鼓勵幼兒合作完成任務,我運用了“接龍”這一民間游戲的形式,讓幼兒每人一句,一個接著一個將創(chuàng)編的故事敘述出來,這樣不僅可以集中幼兒的注意力,還可以發(fā)揮孩子的“急才”,很多幼兒在快輪到自己的時候一下子就創(chuàng)編出了各種想到過的或沒想到過的故事,非常精彩。這種有別于常規(guī)的故事創(chuàng)編方式,正因為引入了民間游戲的因素,取到了意想不到的效果。

② 民間游戲可以運用在數(shù)學活動中

進入大班的學習階段后,我們對孩子們的數(shù)學活動比較重視。但是由于數(shù)學知識比較抽象,不符合幼兒思維比較具體形象的認知特點,傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段常常達不到教師預設的教學目標。

比如,在“10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)”這一數(shù)學活動中,盡管準備了很多教具,但是還是有很多孩子不能掌握這一知識點。于是,我采用了“跳房子”這一傳統(tǒng)的民間游戲來進行教學,在操場上用粉筆畫了大房子,幼兒則在游戲的同時認識10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。將抽象單調(diào)的數(shù)字變成了有趣的民間游戲,孩子們很快在游戲中認識了這一數(shù)學概念。2.經(jīng)典民間游戲在體育活動中延續(xù)

記憶中我們的童年是在屋前陽光充足的空地上度過的。丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞??各種各樣的民間游戲為我們的童年增添了不少美好的回憶。當我們在感嘆可以讓孩子玩的東西太少的時候,何不試試這些經(jīng)濟又簡單的游戲呢?每次和孩子們在戶外一起進行體育活動時,我總是會為孩子們安排一段時間進行民間游戲。實踐證明,孩子們對這些游戲是非常感興趣的。

如“貼人”這一游戲很受大班孩子的歡迎,它稍有點復雜的游戲規(guī)則滿足了幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需求,而且能鍛煉孩子們的反應速度,并達成“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學目的。還有一些民間游戲如“揪尾巴”“腳尖腳跟腳尖踢”“搖小船”等也很受大班孩子的歡迎。3.民間游戲在區(qū)角活動中實施

把民間游戲融入孩子們喜愛的區(qū)角游戲中也是一個不錯的主意。在玩膩了“娃娃家”“小醫(yī)院”這類傳統(tǒng)的區(qū)角游戲后,不妨為孩子們設立一個“民間游戲角”,其中便可以衍生出各種游戲,如“盲人擊鼓”“貼鼻子”等,對于大班的孩子來說,這些游戲可充分培養(yǎng)他們的責任感和組織能力,促進他們交往能力的發(fā)展。別小看了這些游戲,在觀察孩子進行這兩個游戲的時候,我發(fā)現(xiàn)了他們社會化的痕跡。在這些游戲中,需要幼兒自己主持游戲的開展、協(xié)調(diào)游戲的進行、判定游戲的勝負,而不服游戲結(jié)果的幼兒又會提出異議,接下來又是他們自己解決問題的過程。

在這個愉快的過程中,孩子自己動手動腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。而在益智區(qū)內(nèi),我們還可以投放一些適合大班幼兒的民間游戲材料,如“七巧板”“華容道”等,讓幼兒自己研究玩法,發(fā)展他們的探索能力。

4.民間游戲在幼兒自由活動中開展

幼兒的一日活動中,會有很多零碎的時間,比如早上來園后的自由活動時間、飯前便后的等待時間、午餐后的休息時間、睡覺起床后的整理時間等,在這些零碎的間隙時間,我會為幼兒準備一些相對靜態(tài)的民間游戲材料,如用來玩“翻花繩”的繩子。這是大班上學期我們班非常“風靡”的一個游戲,材料很簡單,卻有很多玩法,所以大家百玩不厭。而在一些需要排隊的時間,則引導孩子玩一些簡單的手影游戲和拍手游戲,減少孩子們在等待時的吵鬧和不耐煩。

中國文化源遠流長,中國的民間游戲資源也非常豐富。在幼兒園的一日活動中合理運用民間游戲,不僅能讓各個活動環(huán)節(jié)平穩(wěn)過渡,也是幼兒自我發(fā)展、自我教育的有效形態(tài)。因此,我們要重視民間游戲在幼兒園一日活動中的作用,挖掘民間游戲所特有的教育價值,從而提高教育教學的效果。

第二篇：民間游戲在幼兒園戶外活動中的運用

民間游戲在幼兒園戶外活動中的運用

【摘要】民間游戲來源于生活，充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動的組織與指導充實幼兒園的體育活動內(nèi)容，更能增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】民間游戲 戶外活動 運用

記憶中我們的童年是在屋前陽光充足的空地上度過的。丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞??各種各樣的民間游戲為我們的童年增添了不少美好的回憶?？梢赃@樣說，民間體育游戲帶給我們快樂的童年，我們不僅學會了動手動腦，更學會了分享、包容、合作及思考。充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動的組織與指導充實幼兒園的體育活動內(nèi)容，更能增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、廣泛搜集幼兒民間游戲

民間游戲因為高科技玩具和游戲的出現(xiàn)，已經(jīng)出現(xiàn)了衰退之勢。同時，家長對民間游戲帶有某些偏見。望子成龍望女成鳳的家長們，熱心于對幼兒進行特長培養(yǎng)，要求幼兒參加各種特長興趣班學習。也有家長從幼兒的安全考慮，購置了各種高檔玩具，干脆將幼兒“圈”在家里自己玩。民間游戲瀕臨失傳與離散。然而，幼兒對民間游戲的需要，以及民間游戲在幼兒發(fā)展中的價值仍然是無庸置疑的。

二、精心篩選幼兒民間游戲

民間游戲因為人們的生活方式、價值觀、風俗習俗的演變，而在一定程度上表現(xiàn)出時代和地方的局限性。因此，我們對收集到的第一手民間游戲資料，應進行精心篩選和整理。在篩選時，要充分注意到游戲的科學性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒年齡特點的民間游戲。對精心篩選后的民間游戲可裝訂成冊，發(fā)放至家長(一個家庭保證一冊)和各個班的班長手里。在各班開展民間游戲活動時，民間游戲小組可以以游戲參與者的身份介入到幼兒游戲中，進行適宜的交流、示范和具體指導。

每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進行引導。在小班，我們選擇比較簡單的“拉大鋸”、“蹲蹲孵小雞”、“丟手絹”、“切西瓜”等大動作、情節(jié)性更強的游戲；中班時選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“炒黃豆”、“金鎖和銀鎖”、“擠囡囡”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展、“抬轎子”、“斗雞”、“貼大餅”、“甩紙炮”等動作難度更高、合作性更強的游戲。

三、在篩選的基礎上對民間游戲進行適宜的改編與創(chuàng)新 為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要，我們應在保持其特有的游戲風格的基礎上，從以下兩個維度對民間游戲進行改編與創(chuàng)新：

1.從民間游戲的內(nèi)容上進行適宜的改編與創(chuàng)新。在此，可運用組合法、拓展法、發(fā)散引導法三種方法。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構完整的基礎上，對其游戲的整個內(nèi)容進行適宜的拓展。如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛，但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當代幼兒的精神，就需要將童謠進行改編并將整個游戲的內(nèi)容作相應的拓展。發(fā)散引導法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個游戲項目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵和引導幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運用，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。

2.從民間游戲的形式上進行適宜的改編與創(chuàng)新。在此，可以著重從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個方面進行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機地聯(lián)系在一起的方法。如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。首先把其童謠做改編，把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來！”改編為“咕咚咕咚跳下來！”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來！”時，教師引導幼兒練習從高處往下跳的動作，然后再加上前滾翻的動作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。在游戲材料投放的形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主，并要盡力為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

每次和孩子們在戶外一起進行體育活動時,我總是會為孩子們安排一段時間進行民間游戲。實踐證明,孩子們對這些游戲是非常感興趣的。如“貼人”這一游戲很受大班孩子的歡迎,它稍有點復雜的游戲規(guī)則滿足了幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需求,而且能鍛煉孩子們的反應速度,并達成“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學目的。還有一些民間游戲如“揪尾巴”“腳尖腳跟腳尖踢”“搖小船”等也很受大班孩子的歡迎。在戶外活動中開展民間游戲在戶外活動時間,可以選擇一些運動量大、發(fā)展兒童大肌肉動作的民間游戲,并且一般是采用集體與分散相結(jié)合的活動方式,集體活動時一般以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主。如“跳竹竿”“跳繩”“滾鐵環(huán)”“抽空竹”“跳大?！钡?。分散活動是讓兒童根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴,自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。如“抬花轎”“滾輪胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戲。這些游戲不但促進了兒童機體健康和諧的發(fā)展,增強他們的體質(zhì),而且培養(yǎng)了他們和同伴之間的合作能力。

四、用民間游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣 興趣是孩子最好的老師，要孩子主動參與民間體育游戲，必須激發(fā)他們對民間體育游戲的興趣。我們了解到，家長們對自己小時候玩過的民間游戲記憶深刻，如“打瓦片”“丟手絹”“老鷹抓小雞”“捉迷藏”等。究其根源，不外乎是這些兒歌與口令詼諧有趣，游戲規(guī)則簡單易學，使游戲者始終處于主動、積極的狀態(tài)之中，充分體驗到游戲的快樂和趣味。于是，我們從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動地參與到民間游戲中來。如中班民間游戲“獵人抓野兔”，我們用紙箱和嘩啦圈做成若干個“山洞”，整個活動場地布置成一大片草地，游戲開始，野兔們聽著歡快的音樂自由活動，一會兒蹦蹦跳，一會兒吃吃草，累了就躺在草地休息一下。真實的游戲情境增添了游戲的趣味性，孩子們有了身臨其境的感受，都把自己當成是真的兔子，完全融入到游戲之中。

五、民間游戲促進家園聯(lián)系

民間游戲喚起了家長陪孩子玩的興致。以往，當孩子們在家里要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽怎么會做游戲，不是有玩具嗎，自己去玩吧。”孩子們只能默默地獨自玩耍。而當孩子們在幼兒園學會了玩民間游戲，并在家中游戲時，喚起了父母對兒時童年的的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個游戲爸爸媽媽也會玩?！薄拔也恍牛蠋熡譀]教你，你怎么會做呢？”“不信？那爸爸媽媽玩給你看?！薄昂玫?！”孩子高興得跳起來。母子倆人玩起了“金鎖和銀鎖”，爸爸當裁判?！案吕惨绘i拉”，媽媽沒等說完就把手縮掉了，“媽媽賴皮，不遵守規(guī)則，要說完“一鎖拉”才能縮掉手指的。重來?！薄安门汹s緊出來調(diào)解“對，媽媽違規(guī)，重新再來?！蹦缸觽z的又進行了新一輪的較量，而此時，孩子和家長之間的情感交流也自然而然地融入在游戲中。

開展民間游戲，擴大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供了自我教育的機會。幼兒從民間游戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結(jié)合作，能克服自身任性、好強、以自我為中心等不足，從而幫助幼兒形成良好的品質(zhì)，促進了幼兒個性的健康發(fā)展。同時，更重要的一點，開展民間游戲的活動與教育，為我園打響自己的辦園品牌奠定了扎實的基礎。

第三篇：游戲在幼兒一日活動中的有效運用

游戲在幼兒一日活動中的有效運用

游戲在幼兒一日活動中的有效運用

摘要：幼兒天性好動，游戲是他們的主要活動，在游戲中他們不僅收獲快樂，也能積累經(jīng)驗、發(fā)展智力，因此游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。教師要重視游戲?qū)τ變旱膬r值，將游戲貫穿于幼兒園一日活動的組織中，如音樂、閱讀、體育等教學活動，過渡環(huán)節(jié)活動以及一日生活中的其他活動，讓幼兒在游戲的帶動下積極參與教學活動，養(yǎng)成良好的行為習慣，保持積極放松的情緒。

關鍵詞：游戲 幼兒園 一日活動

一、游戲的重要性

《幼兒園教育指導綱要》指出，”幼兒園以游戲為基本活動”.《指南》中提到 “要珍視游戲和生活的獨特價值”,游

戲是幼兒學習和發(fā)展的主要載體，游戲是幼兒教育的主要途徑。幼兒天性愛玩愛鬧，視游戲為生命，一日活動也都以游戲為主。在游戲中不僅鍛煉了肢體動作的精準性，也讓身體變得靈活、強健；在游戲中不僅獲得了玩耍的樂趣，也在集體交往、合作中促進了其自身的社會性發(fā)展；游戲中不僅積累了人生經(jīng)驗，也在創(chuàng)造性的游戲中豐富了想象力和探索能力。游戲是令人愉悅的、促人發(fā)展的，是遵循幼兒身心發(fā)展、滿足幼兒身心需要的，因此新時期的幼兒園都十分重視開展各種室內(nèi)外的游戲活動，將游戲貫穿于一日活動之中，讓幼兒跟著游戲”動”起來，并在情緒高漲中學會知識、積累經(jīng)驗、體驗快樂、收獲成長。

二、游戲在一日活動中的應用

《指南》指出：”要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活?！痹谟變簣@一日活動中，我們嘗試以游戲的形式貫穿始終，讓幼兒通過游戲活動”直接感知、實際操

作和親身體驗獲取經(jīng)驗”,而幼兒因此對幼兒園一日活動的興趣與參與度都令人滿意。

（一）教學活動中

1、音樂活動：創(chuàng)設游戲情境打造活力教學

幼兒在音樂活動中，運用感性經(jīng)驗，通過情境演示化抽象為具體，使幼兒的情感與音樂內(nèi)涵相結(jié)合，幼兒因此有了更深刻的印象和體悟，在此基礎上充分調(diào)動幼兒學習的主動性。

歌唱活動”小羊”,活動一開始，教師先出示羊媽媽和小羊的卡通圖片，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，幼兒們一下子就被小羊可愛的形象以及小羊和媽媽親昵的動作吸引了。然后播放音樂，讓孩子們仔細邊聽音樂中的歌詞邊觀察圖片。聽完音樂后，教師邊念歌詞邊進行相對應的肢體動作，模仿小羊咩咩叫的樣子，幼兒們在教師的引導下也開始架著羊角做吃草的動作。之后教師就讓兩個活潑點的幼兒一個扮演小羊一個扮演小羊媽

媽跟著歌詞內(nèi)容進行自主角色扮演游戲。幼兒們都被他們的表演吸引了，對歌詞的印象也加深了，在此基礎上教師和幼兒一起演唱這首歌曲，直到結(jié)束活動。

教師通過創(chuàng)設貼近主題的游戲情境，激發(fā)幼兒自主感受，自主體會，讓幼兒與情境、同伴、教師之間產(chǎn)生良性的游戲和情感交流，在此基礎上充分調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒在音樂課堂中活動起來。

2、閱讀活動：表演繪本游戲提高幼兒興趣

在繪本閱讀活動中，教師可以嘗試將繪本內(nèi)容改編成戲劇，讓幼兒以表演的形式來表達、再現(xiàn)繪本中的情節(jié)。在表演或觀看表演的游戲體驗中，幼兒必然對繪本內(nèi)容加深了理解，降低了閱讀和理解的難度，閱讀起來自然輕松有趣。

在繪本《誰咬了我的大餅》閱讀之前，我準備好道具大餅和動物頭飾，在活動開始前，我給幼兒們開了個頭：小

豬做了一張好大的餅，還沒來得及吃一口就累得睡著了，等他一覺醒來后發(fā)現(xiàn)大餅被咬了一口，是誰咬的呢？之后，幼兒們戴上帽子開始了表演：”小豬”逐一問：”是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥”、”兔子”、”大灰狼”都用夸張、有趣的動作在大餅上咬了一口，而其他觀看的幼兒也對各種動物的表演印象深刻。表演完之后，我問大家：”小朋友們，你們知道不同的動物牙齒都長得一樣嘛，他們咬過的牙印又是怎么樣的呢？帶著疑問開始了尋求答案的閱讀之旅，認真觀察圖片，從而了解了不同動物的嘴巴和牙齒的區(qū)別。

幼兒在游戲過程中，已經(jīng)有了一定的體驗和感性認識，之后教師的提問讓他們的閱讀有了明顯的目的性，因此利用表演游戲，先演后讀既提高了幼兒的閱讀興趣，又提升了閱讀的效果。

3、體育活動：增加游戲情節(jié)創(chuàng)新運動內(nèi)容

在體育活動時，活動的內(nèi)容容易一

成不變，那么再有趣的游戲也會讓人覺得枯燥、無趣。教師要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，積極探索有利于提高幼兒體育興趣和實踐能力的游戲活動，這將保持幼兒對體育的新鮮感。

”追躲”是戶外體育活動中經(jīng)常開展的進行身體鍛煉，促進身心發(fā)展的重要活動之一，但這種活動簡單單調(diào)，不易引起或長時間保持幼兒游戲熱情。對此，我想到了增加游戲情節(jié)，讓幼兒邊游戲邊進行體育鍛煉。我先給幼兒們創(chuàng)設了這樣一個游戲情節(jié)：”小兔子”要去森林里采蘑菇，可是去采蘑菇的路上有個隧道，里面住著只”大灰狼”,”大灰狼”會隨時醒來抓”小白兔”,只有跑的比”大灰狼”快才能達到安全地帶采到蘑菇。在這樣的情境中，幼兒們都興致勃勃的參與到游戲中，并認真有序的穿越”隧道”,”大灰狼”醒來就開始逃跑，逃到了安全地才開開心心去”采蘑菇”了。

新的游戲情節(jié)給幼兒新鮮感，參與的欲望和積極性大增。因此，教師在幼

兒園戶外體育的組織中，應該注重創(chuàng)設寬松有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒與游戲、同伴、教師之間產(chǎn)生良性的情感交流，在此基礎上充分調(diào)動幼兒體育活動的主動性。

（二）過渡環(huán)節(jié)：組織手指游戲避免消極等待

幼兒園的一日活動中不可避免的存在一些過渡環(huán)節(jié)需要部分或者全體幼兒等待，如幼兒來學上學離園回家的時間不一，用餐進度不一，這些時間段的管理較為松散，幼兒自身狀態(tài)也較為放松，常規(guī)觀念比較淡，稍不注意就出現(xiàn)失控現(xiàn)象，既增加了管理難度，又容易形成安全隱患。此時教師可以選擇一些簡單易操作，娛樂性強又相對安靜，活動量小，使幼兒動靜結(jié)合的手指游戲，以迅速吸引幼兒們的注意力，放松心情，穩(wěn)定情緒以避免出現(xiàn)消極等待。

手指游戲種類豐富、取材方便，而且一般不受時間、場地、人數(shù)等條件的限制，具有濃厚的趣味性和很大的靈活

性。如”手指變變變”、”數(shù)數(shù)”、”手影游戲”等手指游戲。手影游戲是一種獨特又簡便的藝術形式，不要復雜的設備，只要在燭光、燈光，或是在陽光下用手做一些簡單的形狀，投影在背景上就會出現(xiàn)非常形象有趣的畫面，通過手勢的變化，創(chuàng)造出種種事物的形象。

在過渡環(huán)節(jié)開展的小游戲必須所需材料簡單、人數(shù)靈活、場地自由，幼兒無需過多的準備，隨時都可以在過渡的點滴時間內(nèi)自由玩耍。最為重要的是，這些游戲要符合幼兒的興趣，易于操作，以吸引幼兒的參與積極性，并鍛煉幼兒手部小肌肉動作，還可以讓幼兒獲得愉悅的心情和體驗，安撫幼兒煩躁、激動的情緒，把他們的狀態(tài)始終保持良好的狀態(tài)。

（三）隨機開展：巧設多元游戲?qū)崿F(xiàn)無形教育

幼兒園的其他時間，如進餐環(huán)節(jié)、餐后集體散步時間也可以根據(jù)時機和需要隨機開展多元化的游戲，利用各色游

戲?qū)⑿袨榱晳T、文化知識滲透其中，實現(xiàn)潤物細無聲的教育效果。

在排隊吃飯時間，我就讓幼兒們玩起了音樂游戲《吃飯歌》：”小寶寶吃飯了，小手快點洗洗好，細細嚼慢慢咽，一粒一粒不浪費！”通過游戲，教育他們要養(yǎng)成餐前洗手講究衛(wèi)生，吃飯要細嚼慢咽不慌不忙的好習慣，并讓他們樹立珍惜糧食不浪費的美好品德。吃完飯后，可以播放《漱口、擦嘴歌》，讓他們一邊欣賞音樂，一邊跟著節(jié)拍游戲，在游戲中潛移默化了要養(yǎng)成良好的餐后習慣，及時漱口擦嘴，保持口腔衛(wèi)生，保護牙齒健康的教育思想。

在小班，每到孩子們進餐時，教室里經(jīng)常是一片狼籍，不是這里菜碗翻了，湯碗倒了，就是那里兩手一弓等著老師喂。于是，我們馬上開展了”寶寶自己吃”“小碗扶扶牢”的游戲活動，在看圖講述中，教師將教學活動中的兒歌《羞羞羞》進行了改編：”小鴨自己吃飯飯，棒棒棒。小貓自己吃飯飯，棒棒棒。小猴

自己吃飯飯，棒棒棒。寶寶要媽媽（老師）喂，羞羞羞。”除此之外，教師還可以根據(jù)情況有針對性的自編兒歌，例如：”小飯碗，扶扶牢；不掉飯，不掉菜；一口一口吃飯飯?！苯Y(jié)合這些兒歌游戲，在孩子們進餐中，教師還用生動有趣的語言激勵孩子們自己吃，不挑食。如：”你的牙齒真厲害！”“寶寶真像一只小老虎！”等語言刺激，一段時間后，孩子們的吃飯問題有了很大的進步，不僅菜打翻、掉飯粒的現(xiàn)象少了，而且挑食的現(xiàn)象也很少，孩子們的生活自理能力有了明顯的提高。可見，將簡單有趣的游戲可在幼兒園一日活動中隨機開展，有助于幼兒建立規(guī)則意識，規(guī)范自己的行為，形成自理能力和習慣。

三、結(jié)語

游戲作為幼兒園的基本活動，既有必要性也有可行性，它對教師在幼兒中組織有效教學，規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣等方面都有重要的輔助作用，同時對幼兒自身的身體和智力發(fā)展也有促進作用，因此對游戲在幼兒一日活動中合理運用的實踐研究具有現(xiàn)實意義，更需要深入研究，以便教師在幼兒園一日活動中合理安排游戲，充分體現(xiàn)游戲的意義和價值，讓幼兒在游戲中收獲快樂，體驗成長。

參考文獻：

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黃仲秋

”能感知物體的形體結(jié)構特征，畫出或搭出該物體的造型?！笔恰薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在科學探究領域的一個目標，在日?；顒又?，我們應該怎樣去利用立體材料或者周圍常見事物來加深幼兒早期對”物體的形體結(jié)構”的一個認知與運用呢？

戶外大型結(jié)構游戲時間，孩子們正自主的選擇喜歡的同伴與材料進行游戲，游戲時間慢慢快接近尾聲時。只見”小蘋果”小心翼翼的抱著自己做出”圓柱體”的物品向我走來。同時還激動的向我叫到”黃媽咪，我做的蛋糕做好了”.也許是孩子太激動了，還沒到我跟前就全部掉地上了。

”小蘋果”在行走過程中已經(jīng)非常的”保護”她的成果，可是由于在底端放著小的泡沫積木所以平穩(wěn)型不太好。即使孩子保護的再好也會稍不留神就會倒下來?？磥砗⒆釉谟^察生活物品時有所經(jīng)驗的欠缺。

我說：沒關系，寶貝。我們再來一次！

蘋果：好的。（然后快快的找好散落在地上的半圓形和兩個三角型，形狀大小都是一樣的。）

T:小蘋果，你為什么只要這些積木呢？（開始了解孩子對于物體結(jié)構的經(jīng)驗有多少？）

蘋果：因為，蛋糕是圓的呀?。ㄕf話的同時”小蘋果”已經(jīng)把兩個三角型作為底座往上搭建，可是總在第三層開始倒塌，反復幾次，孩子越來越?jīng)]耐心了）

T:小蘋果，你見過的蛋糕都有哪些樣子的呀？

小蘋果：圓圓的。上面有好吃的草莓。

T:要不你先用圓圓的試一試呢？加油，這一次黃媽咪陪著你。（為了給予她信心與動力，我在她身邊最近的地方蹲下來）

小蘋果：（又積極的拿起兩塊半圓進行拼接搭建。

搭好以后慢慢的抱起來。）

小蘋果：看我做好了。（小蘋果有露出了自信的微笑）

我給她做了一個大大的”大拇哥”（黃媽研究的一種贊美與鼓勵的一種方式）

策略分析：

1:經(jīng)驗回顧法

老師通過有意識的談話，引導幼兒對生活經(jīng)驗進行引導并梳理加深幼兒對物體機構的認知，從而實踐。

2:尋找材料法

當幼兒在以往經(jīng)驗操作中遇到困難時，我提供了材料支持法，讓幼兒能采用接近與實物相同物體進行組合與搭建。

3:支持幼兒嘗試

為幼兒回顧與重塑經(jīng)驗，在回顧與重塑中支持幼兒嘗試，通過自身體驗便于幼兒加深對其的認知力，也培養(yǎng)了孩子在挫敗，沮喪后能堅持下來的良好品質(zhì)。

第四篇：淺談民間游戲在幼兒一日活動中的開展

淺談民間游戲在幼兒一日活動中的開展

摘要：民間游戲以其獨有的特性,在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗及促進幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時,充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要,受到了孩子們的青睞。幼兒園應將民間游戲充分融入到幼兒的一日活動中去。

關鍵詞：民間游戲、幼兒園、一日活動，游戲是幼兒的基本活動。民間游戲是民族文化的一部分,在幼兒園大有用武之地。幼兒在園的一日生活，如晨間活動、課間準備、離園活動等都可以玩民間游戲。

在我國,農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展非常緩慢,是基礎教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。這種落后不僅表現(xiàn)在教師的觀念、專業(yè)知識和專業(yè)技能方面,還表現(xiàn)為農(nóng)村幼教機構物質(zhì)環(huán)境的惡劣。它房舍條件差,活動空間不足,缺乏玩具、操作材料和教學設備等,致使農(nóng)村幼兒園無法開展游戲活動。這就需要農(nóng)村幼兒教師更新教育觀念,著眼于農(nóng)村實際,發(fā)揮聰明才智,開發(fā)和利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源和社會文化資源優(yōu)勢開展民間游戲。民間游戲以其生動有趣,雅俗共賞的形式深深吸引著廣大兒童。讓民間游戲走進農(nóng)村幼兒園的一日生活,由此改變農(nóng)村幼兒園游戲開展的滯后現(xiàn)狀,落實《幼兒園教育指導綱要》精神,使農(nóng)村孩子也能享受到游戲的樂趣,使其真正獲得生動活潑、主動的發(fā)展。

一、民間游戲的特點

1、民間游戲使用的玩具簡單有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，如：“打鼓”、“捉猴”、“配手心手背”等只需幼兒的一雙手就可以游戲?！氨橙恕?、“劃船”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃” 等也不需玩具，兩名或多名幼兒互相配合就可以游戲。

民間游戲即使需用玩具也比較簡單廉價，多是以廢舊物品替代即可。如玩抓籽游戲可以用桃核、杏核、石子、豬羊嘎啦哈或舊麻將牌;用沙包可以踢、扔、跳格子等;用雞毛、豬鬃做毽子;用一粒扣子和線做陀螺等。

2、民間游戲有濃厚的趣味性。趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。

例如：流傳已久的“打卡片”，男孩子特別喜歡。用一張或兩張廢紙折疊而成，在折疊的過程中鍛煉了幼兒的動手能力,然后幼兒三五成群的打或者扇，開動腦筋想取勝的方法，符合學前兒童的競爭心理。女孩喜歡跳皮筋，邊說兒歌邊跳，玩法上從跳一根到兩根、三根,邊說邊跳可以增加興趣，鍛煉跳的動作和節(jié)奏感,玩得快樂。此外，玩沙玩水更是兒童喜歡的。

3、不受時間、地點限制、可以隨時開展。不用專門的組織者、無需專門的游戲時間，更不用專門的游戲場地。例如游戲“翻花繩 ”“炒黃豆”“背人”“打拍嘰”這些游戲都可以隨時開始，隨時結(jié)束，也可以延伸到下一個自由活動時間接著進行。

二、民間游戲?qū)Υ龠M幼兒發(fā)展有著獨特的作用

1、民間游戲?qū)τ變簞幼鞯陌l(fā)展

民間游戲種類繁多，可以較好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆等基本動作，需要經(jīng)過大量的反復練習才能收到效果，如果只機械地讓幼兒反復做這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性，練習的效果會受到影響。在搜集到的民間游戲中，大部分游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動作?！疤そ睢薄ⅰ昂苫ê苫◣讜r開”、“跳繩” 等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發(fā)展；“捉迷藏”、“ 跳格子”、“翻繩”、“夾珠子”等游戲，能發(fā)展幼兒小肌肉群和手、眼的配合協(xié)調(diào)；“抽七打八”、“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。由于幼兒民間游戲有簡單的角色、情節(jié)和簡易的玩具材料，這能使幼兒在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。經(jīng)常開展這些游戲，既完成了反復練習的“量”，又使幼兒在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的。

民間游戲的開展具有較強的靈活性和隨機性，因此它不會受時間和空間等因素的限制。目前對于幼兒園來說，要做到確保幼兒每天有足夠的戶外活動時間，具有較大的困難。例如，幼兒園園舍及場地窄小，教育經(jīng)費緊缺，體育活動設施及玩具價格不斷上漲等因素帶來的種種困難，使幼兒的活動時間得不到保證，影響了幼兒的身體發(fā)展。如果僅依靠體育活動來完成鍛煉幼兒身體的任務是遠遠不夠的。民間游戲的靈活性及隨機性，使幼兒能利用點滴時間和有限空間開展活動，不論何時何地，只要幼兒想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家里，利用點滴的時間，自由地玩耍，從而保證了幼兒活動的總量。

2、民間游戲?qū)τ變簞邮謩幽X能力的發(fā)展

計算教學中有些知識比較抽象,幼兒多半不感興趣，也較難理解。于是我就將民間游戲中的兒歌引入計算教學中，與游戲活動相結(jié)合，變抽象為形象，幫助幼兒加深理解，鞏固記憶。如民間游戲“荷花荷花幾時開”中的兒歌：“荷花荷花幾時開？一月開。一月不開幾時開？二月開。二月不開幾時開？三月開。三月不開幾時開？四月開。四月不開幾時開？五月開。五月不開幾時開？六月荷花朵朵開?！边@首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識。民間游戲中還有一些數(shù)學游戲，如：“拾石子”、“三六九”、“過門”等能使幼兒從游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣；“挑竹簽”、“取葉?！?、“打井”等游戲，使幼兒在玩玩、想想、試試的過程中，加深了對數(shù)概念的認識，促進了幼兒手部小肌肉群的發(fā)育；“青蛙跳井”、“老虎吃小孩”等棋類游戲，可以讓幾個幼兒一起玩，練習用數(shù)學方法解決游戲中簡單的問題，而且幼兒與同伴的合作意識也得到了增強。

還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動手創(chuàng)造的機會。如一根竹竿、一個輪子，幼兒通過動腦筋能玩出騎馬、跳竹竿、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等花樣。無形中幼兒民間游戲發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷等能力。

3、民間游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展

把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用，主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名幼兒共同合作才能進行。如“推小車”需要兩個人，炒黃豆需要兩個人，“城門幾丈高”是集體游戲。民間游戲提供了幼兒語言表達的環(huán)境和同伴間情感交流的機會與條件。在游戲中，幼兒之間的言語交往隨時進行，它促進了幼兒社會性語言的運用。如游戲“炒黃豆”中，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。”兩個幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。

民間游戲也有約定俗成的游戲規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守這些規(guī)則，才能使游戲進行下去。民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為,遵守規(guī)則。在游戲過程中，幼兒會遇到許多問題。如人數(shù)多了或少了，玩具不夠了，對游戲規(guī)則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，幼兒學會了遵守規(guī)則，與他人友好相處；學會了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷地更換角色。

游戲伙伴中會很自然地產(chǎn)生“領袖”，這些“領袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，同時教育了幼兒要平等待人，樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、嬌慣、唯我獨尊等不良習氣。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關系。例如“城門幾丈高”，游戲規(guī)則是每個幼兒邊念兒歌邊一個個從“城門”下鉆過，想再次參加游戲的幼兒只能遵守規(guī)則排隊。再如“跳竹竿”游戲，兩人抬、一人跳，游戲要求抬的動作要一致

三、民間游戲在幼兒一日生活中的運用

1、晨間活動中的民間游戲。戶外晨間活動是幼兒來園后的第一個活動，活動組織的好壞直接影響幼兒一天的情緒起伏。組織的好能調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動、自信的走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個環(huán)節(jié)順利開展，另外幼兒正處在身體生長發(fā)育的迅速發(fā)展期，必須保證幼兒每天都有足夠的活動時間和運動量。

2、課間休息時的民間游戲?？梢宰層變豪眠@段時間開展小組或個別的民間游戲。如：“腳尖腳跟腳尖跳”、“擠擠暖”、“蹺蹺板”、“翻花繩”等。這些游戲有動有靜適合在室內(nèi)開展，可以隨時開始，隨時結(jié)束。

3、集體活動中的民間游戲。集體活動時場地較大，時間較長。民間游戲可以用來豐富教師組織的集體游戲，民間游戲中有許多游戲生動形象、趣味性強如“拔河比賽 ”“ 老鷹捉小雞”“ 丟手絹”等都適合集體活動時開展。

4、餐后活動中的民間游戲。在這段時間比較適合開展一些較安靜的小組游戲，如幾位幼兒自由組合玩“打四角包”、“跌殼”、“抓棋子”、“翻花繩”，或找一個好朋友一起玩“螞蟻叮叮痛”等。

民間游戲的開展豐富了幼兒的一日生活，創(chuàng)設了愉悅的心理氛圍，民間游戲促進了幼兒自主性的發(fā)展，民間游戲的開展充分滿足了幼兒的需求和不足。在游戲中幼兒可以自由的選擇伙伴、自由的選擇游戲主題、自由的尋找游戲場地，民間游戲的開展有利于幼兒關注生活，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，民間游戲的材料主要取之于本地的自然資源，民間游戲的主題來源于現(xiàn)實生活，游戲是對現(xiàn)實生活的反映，有什么樣的生活就會延伸出什么樣的游戲，在游戲的過程中幼兒要學習考慮別人的感受，不能事事以自己為中心，否則就會得到別人不跟你玩的懲罰，民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點也有它的缺點，在運用于教學的過程中取其精華，去其糟粕，使它真正成為適合幼兒年齡特點的，能為幼兒教育服務的工具及過程。

第五篇：信息技術在幼兒園一日活動中的有效運用

信息技術在幼兒園一日活動中的有效運用

二十一世紀是數(shù)字時代。如今現(xiàn)在信息技術時代，電腦已經(jīng)走進了家庭，走進了學校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡。以往，我們通常在教學活動中能較多地使用現(xiàn)代化教育手段，的確能提高幼兒參與活動的積極性，也使我們更好地完成教育目標。但是，教育契機更多的存在于幼兒的一日生活當中，他們在幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們應該抓住每一個機會，充分發(fā)揮多媒體教學直觀、快捷、生動的優(yōu)勢，來完善教育活動，改變傳統(tǒng)的教學模式。

一、在教學活動中科學的，有創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化教育手段。

教學活動是我們實現(xiàn)教育目標的一個重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學技術成果與課程活動相結(jié)合的。通過多次的教學實踐證明：多媒體教學具有傳統(tǒng)性教學所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛。例如，在實施大班主題活動“民族村”時，重點讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。通過觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語言表達自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，美的情感油然而生。

在這個主題活動中，認識少數(shù)民族是個難點。幼兒沒有接觸過少數(shù)民族，離開了生活實踐和有關的知識經(jīng)驗，孩子不可能憑空亂想出來，理解起來也有困難。以往的教學方式往往是出示少數(shù)民族圖片或民族娃娃?，F(xiàn)在，我運用ppt把少數(shù)民族生活、歡慶等圖片進行組合、編輯，以講故事的形式傳達給幼兒。我還從網(wǎng)上下載了一些少數(shù)民族的音樂，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑤族舞曲》等。在欣賞這些樂曲時，孩子們有的搖頭晃腦，有的翩翩起舞，他們感情充沛，形象逼真地表演，充分表現(xiàn)自己對樂曲的感受，展現(xiàn)自己的情感體驗。幼兒通過視、聽，直接了解到了少數(shù)民族的特點和生活習慣，并且對少數(shù)民族舞蹈產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。

二、通過現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

我們在網(wǎng)上下載《大公雞和漏嘴巴》視頻，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。除了以上所說的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經(jīng)驗。

三、利用現(xiàn)代化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動。

游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區(qū)活動了。我也利用這個機會充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。在指導美工區(qū)時，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。

四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)過度中

在一日生活中，各個環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的，同時這也是一個很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。于是我利用這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。

以上實踐表明，現(xiàn)代化教育手段在幼兒一日生活的應用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學手段，要與其它教學手段有效結(jié)合，綜合運用，才會達到最佳的效果。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯@還是遠遠不夠的，還有待我們在今后的教學上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進。相信將來只要恰當?shù)剡\用電腦多媒體教學這種先進的科學手段，就會使我們的孩子更加快樂健康地成長。