第一篇：大班音樂教學(xué)：舞蝶

大班音樂教學(xué)“舞蝶”

臨沭縣教師進修學(xué)校 周容宇

一、活動目標：

1、欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力，使其體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂

3、鍛煉幼兒的節(jié)奏感，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)樂章結(jié)尾處有創(chuàng)意的造型。

二、活動準備：

音樂、蝴蝶胸飾、積木、花朵圖飾、水袖、圖譜

三、活動過程 ：

（一）歡樂的入場。

1、舞蹈《歡樂舞曲》，師與小朋友一起跟著音樂做動作。

2、教師頭戴蝴蝶頭飾，以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

（二）回憶引入。

1、“你們猜猜我是誰呢？”——蝴蝶仙子（可以對幼兒進行引導(dǎo)提示）

“你們知道我蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩嗎？”——花園 “哦~花園是蝴蝶仙子的家，可是我們教室里面沒有花園啊，蝴蝶仙子好傷心啊，你們幫我造個美麗的大花園，讓我住下來好嗎？”

幼兒在“化蝶”音樂背景中造大花園，老師輔助。

2、“哇！這么漂亮的花園。謝謝你們?！?教師自我在花園旁孤單的樣子跳舞，然后嘆息。臨沭縣教師進修學(xué)校 周容宇“我一個人玩，真孤單啊?！眴栍變骸拔易约禾聠瘟?，你們愿意一起來花園里玩嗎？”

放音樂，請幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

（三）重現(xiàn)欣賞。

教師“蝴蝶仙子我給小朋友準備了一首很好聽的曲子，我們一起來聽?！?/p>

教師：這首曲子名字叫《化蝶》，是中國非常有名的曲子，外國的小朋友也很喜歡。

1、聽了這首曲子你有什么感覺？

2、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

（四）加深理解。

1、教師講故事。（一天早晨，太陽升起來了。溫暖的陽光灑進花園。花兒們醒了，她們張開了美麗的笑臉，春風(fēng)姑娘輕輕地吹拂過花園里的花朵，花朵迎著風(fēng)兒點點頭。蝴蝶也醒了，她們張開翅膀，這兒聞一聞，那兒聽一聽，和每一朵花說著悄悄話。飛到這兒，又飛到那兒，玩得真開心。）

2、分段聽音樂表演。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春風(fēng)姑娘吹拂過花園。

教師：“誰叫醒了花園里的花朵？”——春風(fēng)姑娘 教師：“誰來用動作表現(xiàn)春風(fēng)姑娘？怎么做呢？” 給個別孩子戴上水袖，試表演。

3、自由創(chuàng)編表演。

根據(jù)故事分配角色，讓幼兒自由選擇頭飾，聽音樂表演。教師注意個別指導(dǎo)，并觀察幼兒的動作表演。

（五）圖譜導(dǎo)入。

1、請孩子邊聽音樂邊看圖譜，教師指圖譜。

2、引導(dǎo)幼兒說出一共有幾個樂章。

3、再次聽音樂，幼兒在樂章結(jié)尾處定格造型。教師激發(fā)幼兒豐富的創(chuàng)造性表演?！澳隳茏龅貌灰粯訂?？”“這只小蝴蝶姿勢真美！”教師多用鼓勵性語言啟發(fā)幼兒的想象力。

（六）活動延伸。

1、我們小蝴蝶真能干，我想把你們漂亮的樣子拍下來。然后把美留在我的花園里，好嗎？（給孩子們拍照，即時顯示出來）

2、蝴蝶在紙上起舞。（請孩子把自己的舞蝶體驗畫出來）

活動反思：

我將化蝶音樂活動在大班開展后，感覺針對大班幼兒的年齡特點，活動較為簡單，因此在改編教案之后，針對原先活動中出現(xiàn)的問題，我環(huán)節(jié)中有了增減，以此設(shè)計出了適合中班幼兒的一節(jié)“舞蝶”活動。

《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人臨沭縣教師進修學(xué)校

周容宇

。孩子在參與活動時，流露出來的興趣十分濃厚，對音樂的表現(xiàn)能力不是很強。在隨音樂表演時，自主的動作表達不多，喜歡看教師的示范，體現(xiàn)出來的對教師的依賴性還很高，此時可以請能力強的孩子以強帶弱，從而能達到比教師示范更好的效果。因此我在最后一個環(huán)節(jié)中，以樂章分段來引導(dǎo)幼兒理解音樂的規(guī)律，使幼兒能充分感受樂曲，臨沭縣教師進修學(xué)校 周容宇在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，并嘗試用富有創(chuàng)造性的動作造型來表現(xiàn)樂章。從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能更好的在整個活動中自主表現(xiàn)。由于活動時間有限，我又將這樣的音樂活動更多的賦予了藝術(shù)性，可以有機地融合進藝術(shù)的氣息，讓孩子在余興未了的情況下，投入到美術(shù)活動藝術(shù)欣賞活動中去，做到多學(xué)科之間的藝術(shù)溝通和交流，給幼兒多元立體的發(fā)展空間。

第二篇：大班音樂活動《圓圈舞》教學(xué)反思

大班音樂活動《圓圈舞》教學(xué)反思

大班音樂活動《圓圈舞》教學(xué)反思

“圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》（陳蓉，2009）。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結(jié)合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導(dǎo)手勢做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個

活動的引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。

活動的引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌（語言）的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提

第三篇：大班音樂活動《問候舞》

大班音樂活動：問候舞

執(zhí)教：杭州市余杭區(qū)運河第二幼兒園

金麗萍

活動目標

1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒訙蕚?/p>

報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂 活動過程

1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音?！敉暾蕾p音樂，聽辨樂曲中的尾音。

◆提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音？

◆還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化?！粲變哼呅蕾p樂曲邊看老師畫圖譜。

◆提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化?！羲簣蠹垼簬熡茁犚魳匪簣蠹?。

◆提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？ 3.表現(xiàn)尾音的長短變化。

◆問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你——好”邊握手再把手彈回來?！粲變簢扇Γ處煱l(fā)起邀請孩子跳問候舞。◆幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。

2013年4月

第四篇：大班音樂活動《朋友舞》

大班音樂活動《朋友舞》

執(zhí)教人：林艷芬

活動目標

1．初步學(xué)跳散點結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

活動重點

引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動準備

1．音樂《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個手腕花。

活動過程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時的驚訝動作

一、導(dǎo)入。

老師：“小朋友，我想問問你們，當你們突然在街上見到一個很就很久沒看的朋友，你們第一時間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情），那老師如果是見到一個很久沒見的朋友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動作。示范指著對方說：“是你?是你?就是你!”

(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你。”)

二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動作

1．師幼互動，練習(xí)碰面后的驚訝動作。

引導(dǎo)：“很驚訝地說話時，身體會怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)2．幼兒互動，兩兩練習(xí)。

(活動開始，老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友

1．欣賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句?！耙魳酚袔拙?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動作告訴大家?！?再次聽辨音樂)

(評：聽辨樂句是活動的難點，老師利用手指走路的動作，讓幼兒清晰地感受到了四個樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，在“動”的過程中進一步感受了音樂，學(xué)會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找朋友的規(guī)則。

“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時候，找一個離你最近的朋友，面對面，互相指著對方說：是你?!是你?!就是你?！?/p>

3．幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間。

4．討論：有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時找到朋友? 5．幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動作。

(散點結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時不要扎堆，要善于尋找空地方。“如何根據(jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并進行嘗試，最終明白：第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動作

1．兩位老師示范合作舞蹈動作。問：“我和朋友跳了哪些動作?”

2．和老師空手練習(xí)互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動作?

五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈

第五篇：大班《圓圈舞》音樂教案

大班圓圈舞音樂同課異構(gòu)教案 活動名稱：圓圈舞

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

活動準備：

音樂CD、節(jié)奏圖譜。

活動過程：

1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動作：

(1)123|223|站成圓|圈----| ；(2)123|223|向中間|走----|323|423|退回原|地----| ；

(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----| ；(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|323|手拉手|向中間|走----|423|手拉手|退回原|地----|每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。

（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。

（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。

3、集體舞《圓圈舞》。

（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（3）全體幼兒邊唱邊跳。

（4）分小組邊唱邊跳。