第一篇：語言活動：母雞蘿絲去散步說課稿

說課稿：母雞蘿絲去散步

說課人：王青 一．說教材

《指南》中明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。結(jié)合大班幼兒的年齡和發(fā)展水平，我班幼兒的口語表達(dá)能力較好，通過觀察區(qū)域游戲及教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)我班有耳對繪本的興趣較大，但是在自主閱讀的時(shí)候缺乏方法，有的時(shí)候不能完全理解圖書的內(nèi)容。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內(nèi)容?！赌鸽u蘿絲去散步》這本書的色彩鮮艷、內(nèi)容有趣，而且故事的線索很清楚、明顯，又有很大的余地讓小朋友可以自由發(fā)揮和展開自己的想象。在這樣的過程中可以更好地促進(jìn)幼兒在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面上的能力發(fā)展。二．說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際語言發(fā)展情況，我擬定了一下三個(gè)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

我班幼兒在語言表達(dá)時(shí)卻無條理性，經(jīng)常是想到什么就說什么。根據(jù)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、大膽表達(dá)上。把難點(diǎn)擬定為引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事的情節(jié)發(fā)展。三．說準(zhǔn)備

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性、我做了以下準(zhǔn)備： 1.《母雞蘿絲去散步》PPT，多媒體課件能夠更好地展示繪本內(nèi)容 2.幼兒圍坐成半圓形，教師及電視在中間，利于幼兒觀看及師幼交流互動 3.母雞蘿絲和小狐貍的圖畫教具，適當(dāng)?shù)慕叹吣軌蚋玫貙?dǎo)入教學(xué)活動 四．說教法、學(xué)法

為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我組訓(xùn)幼兒在閱讀中感受、體驗(yàn)、理解、想象、表達(dá)的心理過程，綜合了觀察法、討論法、懸念導(dǎo)入法、提問法等讓幼兒理解畫面，獲得早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對繪本主題的領(lǐng)悟能力。采用了觀察法、交流討論法來調(diào)動幼兒的多種感官主動地探究、發(fā)現(xiàn)畫面所傳遞的信息，在看看、聽聽、說說、講講的輕松氛圍中達(dá)成教學(xué)目的，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。五．說活動過程

教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：展示教具導(dǎo)入活動，觀察PPT大膽猜想、表述，教師完整講解PPT，師幼討論，總結(jié)延伸。六．說活動延伸

為了讓幼兒能夠更好的掌握故事內(nèi)容，且能夠達(dá)到更好的提升語言表達(dá)能力的效果，還能訓(xùn)練到幼兒的語言邏輯思維，我通過安排幼兒回家給家長講活動故事來作為本次教學(xué)活動的延伸內(nèi)容，從而更好地完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：大班語言：母雞蘿絲去散步

大班語言活動教案：母雞蘿絲去散步

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

第三篇：大班語言《母雞蘿絲去散步》

大班語言《母雞蘿絲去散步》

一、活動目標(biāo)：

1.能在了解故事主要線索的基礎(chǔ)上，根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)大膽猜測、想象狐貍的遭遇。

2.會用較連貫的語言講述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。3.感受故事的幽默和詼諧的情趣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)畫面大膽猜測、想象狐貍的遭遇，大膽嘗試表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

難點(diǎn)：能用較連貫的語言講述故事片段。

三、活動準(zhǔn)備：

《母雞蘿絲去散步》PPT課件及動畫視頻。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

（1）師：小朋友們今天天氣怎么樣??？這么好的天氣真適合散步。（2）出示母雞蘿絲的圖片。

師：有只母雞，名字叫蘿絲，它就正準(zhǔn)備去散步呢。（3）出示狐貍的圖片。

師：誰偷偷地跟在它的后面？怎樣的一只狐貍？狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？

（4）師：封面上除了圖畫還有什么？

（5）教師小結(jié)：這幾個(gè)字就是我們今天這本書的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲去散步會經(jīng)過哪些地方呢？讓我們一起來看看吧。

2.師幼共讀圖書，猜測故事情節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會被狐貍吃掉嗎？為什么？

（2）師：我們來看看狐貍到底有沒有吃掉蘿絲。（引導(dǎo)幼兒完整講述）（3）師：母雞蘿絲繼續(xù)散步了，她繞過池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會發(fā)生什么事？

（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖書畫面，并根據(jù)畫面內(nèi)容來說一說，猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

（5）師：蘿絲散步越過干草堆，經(jīng)過磨房，穿過了籬笆，鉆過蜂箱，發(fā)生了哪些事呢？

3.觀看動畫，理解內(nèi)容。（1）欣賞動畫。師：現(xiàn)在我們再來看看這只倒霉的狐貍的事吧。

（2）師：小朋友們看完都笑得很開心，你覺得這個(gè)故事里那個(gè)情節(jié)最搞笑，你最喜歡？（引導(dǎo)幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節(jié)）

（3）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結(jié)果？

4.師幼完整閱讀，加深對故事的理解，進(jìn)一步感受作品的幽默和風(fēng)趣。（1）師：原來蘿絲散步竟然發(fā)生了這么多事，我們一起再來看一看講一講這個(gè)故事吧。

（2）教師播放PPT與幼兒一起講述故事。引導(dǎo)幼兒注意動詞：繞過、越過、經(jīng)過、穿過、鉆過。

（3）討論：蘿絲散步時(shí)，狐貍一直跟在后面，它有6次機(jī)會可以吃掉母雞，為什么一直沒有成功？

5.創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

師：如果你是母雞，你還會去什么地方散步？狐貍又會遇到什么倒霉的事情呢？

6.結(jié)束部分。

師：我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發(fā)生很多有趣的事情！

第四篇：大班語言《母雞蘿絲去散步》

大班語言《母雞蘿絲去散步》

執(zhí)教者：劉婭婭

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、猜猜、說說中感受故事詼諧有趣味和幽默情節(jié)。

2、嘗試大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能用完整的語言講述故事片段?；顒訙?zhǔn)備：

1、母雞蘿絲去散步PPT課件

2、《母雞蘿絲去散步》動畫 活動過程：

一、引起興趣：

（1）我們一起來看一本書，看看，封面上有誰？

（2）這只母雞，它的名字叫蘿絲，它每天都要出門散步。（3）誰偷偷地跟在它后面？怎樣的一只狐貍？（4）狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？（5）封面上除了圖畫還有什么？

（6）小結(jié)：這幾個(gè)字啊，是我們今天這本書的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲散步經(jīng)過哪些地方呢？讓我們一起來看看吧。

二、師幼共讀圖書，猜測故事

（1）現(xiàn)在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會被狐貍吃掉嗎？為什么？（2）那我們來看看狐貍有沒有吃掉蘿絲。（揭曉答案，引導(dǎo)幼兒完整講述）

（3）母雞蘿絲繼續(xù)散步了，她繞過池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會發(fā)生什么事？

三、欣賞動畫，理解內(nèi)容

（1）狐貍繼續(xù)跟著母雞，接下來又會發(fā)生什么事呢？請小朋友從動畫里尋找答案吧?。?）欣賞動畫

（3）好像發(fā)生了很多奇特的事情，小朋友們笑的很開心，在池塘那里，狐貍有沒有抓到母雞呢？發(fā)生了什么事情？

（4）你還看到了哪一件你覺得特別有趣的事？

（5）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結(jié)果？

四、完整欣賞故事

（1）原來蘿絲散步竟然發(fā)生了這么多事情，我們一起來講一下《母雞蘿絲散步》的故事好嗎？

（2）教師演示幻燈片和幼兒一起講述故事。出示圖片①

教師講述圖①故事 出示圖片②

提問：蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚ 出示圖片③

1.提問：發(fā)生什么事情？狐貍被打到頭時(shí)會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。

2.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”一聲地上的釘耙打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚ 出示圖片⑤

1.請你用一個(gè)詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。

2.請一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚ 剩余圖片加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述。﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當(dāng)?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚（3）母雞蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？

(4)你覺得這個(gè)故事哪個(gè)情節(jié)最搞笑，你最喜歡？引導(dǎo)幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節(jié)。

（5）蘿絲散步時(shí)，狐貍始終跟在后面，狐貍有6次機(jī)會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？

（6）我們小朋友在散步時(shí)要注意些什么？

五、結(jié)束

我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發(fā)生很多有趣的事情！

第五篇：大班語言活動《母雞蘿絲去散步》活動反思

大班語言活動《母雞蘿絲去散步》活動反思

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。因此，在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上，教師在活動目標(biāo)的制、方法的運(yùn)用等方面上，注重讓幼兒仔細(xì)觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。

在第一次閱讀活動中，我使用了多媒體課件作為輔助工具，將繪本故事制作成了動畫的形式在幼兒眼前演示，幼兒對于活動的興趣很濃，參與的積極的也很高。在讓幼兒講述母雞散步的地點(diǎn)時(shí)，有一個(gè)地方反復(fù)重復(fù)講解了好幾遍，少部分幼兒才記住“磨坊”這個(gè)詞語。

另外，我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默，同時(shí)給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對圖畫書的熱情。

從活動效果來看，幼兒對目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。在描述“狐貍被釘耙打到頭的樣子”的時(shí)候，有的幼兒說狐貍被打得頭破血流、頭暈眼花；在描述“繞過池塘”時(shí)候，有的幼兒很敏銳的發(fā)現(xiàn)小青蛙、小老鼠等小動物的神態(tài)和動作，能用自己話來說一說??

路線圖，對于大班的幼兒來說是個(gè)很有趣的新名詞，他們對路線圖的樂趣源自于日常生活中對迷宮圖的樂趣。因此，在第二次閱讀活動，注重抓住圖畫書蝴蝶襯的內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)故事發(fā)展的關(guān)鍵———路線！蝴蝶襯中的內(nèi)容其實(shí)就是一個(gè)完整的蘿絲散步的路線圖，同時(shí)也給孩子以后的二次閱讀帶來新的樂趣。于是，我把活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為《為自己的班級設(shè)計(jì)路線圖》。這樣一來，孩子們在收到老師的創(chuàng)作要求后，腦中會有一些零散的經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)作思路。這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動由語言故事向社會領(lǐng)域及美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域延伸的過程。

語言活動：《母雞蘿絲去散步》（早期閱讀）

語言活動《母雞蘿絲去散步

（一）》

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

2.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識母雞。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大掛圖、字卡等?；顒舆^程：

一、介紹書名，展示封面，引起興趣。

教師：封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚它們在做什么？

二、觀察圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述：

（一）出示圖片一：

提問：你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

（二）出示圖片二：

提問：蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚

（三）出示圖片三：

提問：接下來會發(fā)生什么事？﹙狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

（四）出示圖片四： 提問：蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

（五）出示其余圖片：

提問：母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

三、完整講述故事，學(xué)習(xí)結(jié)合適當(dāng)?shù)財(cái)M聲詞進(jìn)行講述。

幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當(dāng)?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚

四、幼兒講述故事。

提問：你覺得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？ 幼兒講述故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

語言活動《母雞蘿絲去散步

（二）》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，清楚故事中的路線。

2.根據(jù)角色的表情形態(tài)，猜想它們的內(nèi)心活動和故事情節(jié)，體會故事中的 詼諧幽默感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作路線圖，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂 活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：幼兒已初步閱讀過該圖畫書。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大掛圖、字卡等?；顒舆^程：

一、以談話的形式引起幼兒興趣

教師：剛才跟老師去散步的感覺怎么樣？我們都去了哪些地方？

教師引導(dǎo)幼兒說出“走過??繞過??越過??經(jīng)過??穿過??鉆過??”幫助幼兒建立方位感，理解故事中的動詞。

二、引出故事人物

1.教師播放音效母雞聲音，認(rèn)識母雞蘿絲，學(xué)習(xí)母雞神態(tài)。

2.教師播放狐貍背景音效，引出狐貍，想象狐貍跟在母雞后面想做什么。

三、播放課件，教師朗讀文字內(nèi)容，欣賞故事。

教師：蘿絲有沒有被狐貍吃掉？蘿絲去了哪些地方？ 教師出示母雞蘿絲散步路線轉(zhuǎn)盤，利用圖畫及字卡幫助幼兒理解故事路線。）教師：狐貍遇到了哪些事情？

四、再次欣賞課件PPT

教師引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事情節(jié)的詼諧，描述畫面中狐貍的狀態(tài)。教師：你認(rèn)為狐貍怎么樣？你想對狐貍說什么？

五、介紹繪本，欣賞環(huán)襯內(nèi)容。

教師介紹書名，作者，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)襯中的路線圖。

六、延伸活動：創(chuàng)作路線圖，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“班級路線圖”。