第一篇：教育技術(shù)專業(yè)_投稿_免費論文

1、《中國電化教育》 《中國電化教育》雜志 《中國電化教育》雜志是由中華人民共和國教育部主管、中央電化教育館主辦的中國教育類核心期刊，月刊，每月18日出刊。雜志創(chuàng)刊于1980年，全國發(fā)行，全面報道：中國教育技術(shù)理論、課堂電化教學(xué)實踐、信息技術(shù)教育、計算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、教育軟件與資源、技術(shù)與設(shè)備的最新成果與動態(tài)、國外教育技術(shù)、信息化教育。國內(nèi)統(tǒng)一刊號:ISSN1006-9860/CN11-3792/G4 郵發(fā)代號:2-107

聯(lián)系方式:北京復(fù)興門內(nèi)大街160號，電教大樓312信箱 郵編:100031 聯(lián)系電話:010-66490923 傳真: 010-66410947 網(wǎng)址:004km.cn22-1044 郵發(fā)代號：12-85 地址：長春市湖園路1號 郵編：130022 電話：0431-5383297 傳真：0431-5383297 郵箱：zxxdj@vip.163.com 24.《外語電化教學(xué)》 《外語電化教學(xué)》雜志是由中華人民共和國教育部主管，上海外國語大學(xué)主辦的技術(shù)類刊物，雙月刊，主要欄目有：視聽說教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、軟件開發(fā)應(yīng)用、經(jīng)驗交流、技術(shù)與產(chǎn)品。每雙月20日出版。

刊號:ISSN1001-5795/CN31-1036/G4 地址:上海大連西路550號上海外國語大學(xué)511信箱

郵編:200083 電話:021-65611164 傳真:021-65427900 E-mail flaph@online.sh.cn 25.《網(wǎng)絡(luò)科技時代》 26.《教育傳播與技術(shù)》

2005年新版《教育傳播與技術(shù)》雜志是面向全國的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)季刊，它是《上海電教》的再版。由上海市教育委員會主管、上海市教育技術(shù)協(xié)會主辦，側(cè)重報道現(xiàn)代教育技術(shù)理論、信息技術(shù)與課程融合、教育軟件與資源建設(shè)、遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教育、計算機(jī)輔助教學(xué)、教育技術(shù)設(shè)備與產(chǎn)品、國際教育技術(shù)等多方面研究成果和動態(tài)，是廣大教師、教育行政管理者和教育技術(shù)工作者學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的良師益友。

地址：上海市大連路1541號

郵編：200086 電話：021—65834121 聯(lián)系人：鮑根發(fā)

傳真：(021)65834118 65834113；

銀行帳號：076444-04291200225(戶名：上海市電化教育館，開戶行：上海浦東發(fā)展銀行楊浦支行)南匯區(qū)聯(lián)系人：江曉

電話：58006060 27．《電化教育資訊》雜志

《電化教育資訊》雜志，月刊，每月15日出版，主要欄目有：業(yè)界前尚、校校通、教育動態(tài)、一線掃描、推介時空、企業(yè)廣場。

地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路29號盛地寫字樓A座309室 郵編：100083 電話：010-82319865 傳真：010-82319863 E-mail:jhlx@263.net 28《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，核心

北京教育音像報刊總社主辦，月刊，是教育工作者了解中小學(xué)信息技術(shù)教育理論前沿和實踐經(jīng)驗的專業(yè)期刊。注重權(quán)威性、前沿性和實用性相結(jié)合，力求使本刊成為信息技術(shù)教育工作者喜聞樂見的刊物是我們的追求。國內(nèi)刊號：CN11-4860/G4 ISSN1671-7384 郵發(fā)代號：2-103 電話：010-84620411 傳真：010-84620405 郵箱：itedu@itedu.org.cn地址：北京市朝陽區(qū)芍藥居文學(xué)館路45號B座310室

郵政編碼：100029 29．《遠(yuǎn)程教育雜志》

《遠(yuǎn)程教育雜志》是浙江廣播電視大學(xué)主辦，目前在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域的一份新興的刊物，內(nèi)容以教育技術(shù)的最新發(fā)展，信息技術(shù)的教育應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計理論，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論等為主，發(fā)表了一批高質(zhì)量文章，引起了國內(nèi)教育技術(shù)界關(guān)注?？?ISSN 1672-0008 郵發(fā)代號：32-126 地址：浙江省杭州市教工路42號 郵政編碼：310012 聯(lián)系電話:0571-88065047 網(wǎng)址:004km.cn

<中國電化教育》雜志:cet@hedu.net

《電化教育研究》:aver@nwnu.edu.cn 《現(xiàn)代中小學(xué)教育》E-mail：zxxjy@nenu.edu.cn 中國教育技術(shù)裝備

電子信箱：cete1987@vip.163.com 《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志征稿啟事: createdc@public.bta.net.cn

《信息技術(shù)教育》tougao@nettime.net.cn

《教育信息化》雜志社mis@moe.edu.cn

《中國遠(yuǎn)程教育》征稿啟事zzs@crtvu.edu.cn

第二篇：教育技術(shù)專業(yè)論文投稿一覽表

1．《中國電化教育》

聯(lián)系方式：北京復(fù)興門內(nèi)大街160號電教大樓312信箱 郵編:100031 聯(lián)系電話：010-66490923 傳真: 010-66410947 網(wǎng)址：http://004km.cn zazhi1917@263.net 19．中等職業(yè)教育

《中等職業(yè)教育》雜志社，杭州市慶春路219號602室，郵編：310003.郵箱:my5518@163.com 聯(lián)系地址：my5518@163.com 0571—87214527 *** 杭州市慶春路219號602室 《中等職業(yè)教育》雜志社 辜曉波收 郵編：310003 20．教育技術(shù)研究 e-mail：etr@etr.com.cn 21．中國教育報

刊號：cn11-0035 郵發(fā)代號：1-10 國外代號 739

網(wǎng)址http://004km.cn 社址：北京海淀區(qū)文慧園北路10號 郵編:100088 總機(jī)：010-62257722 總編室：010-62244104 辦公室：010-62243778 22.《開放教育研究》 編輯部：上海市大連路1541號1301室 郵編：200086 Email:openedu@mail.online.sh.cn 23.《教育信息化》 通信地址：北京西單大木倉胡同35號 郵編：100816 email:mis@moe.edu.cn 24.《教育研究》 地址：北京市北西環(huán)中路46號 郵編：100088 email:jyyjzz@263.net 25.《中國教育學(xué)刊》 地址：北京西單大木倉胡同35號 郵編：100816 email:zjyx@chinajournal.net.cn 26.《高等教育研究》地址：湖北省武昌市喻家山華中科技大學(xué) 郵編：430074 email:gjbjb@mail.hust.edu.cn 27.《電化教育資訊》地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路29號盛地寫字樓A座309室 郵編：100083 電話：010-82319865 傳真：010-82319863 E-mail:jhlx@263.net 教育研究 北京北三環(huán)中路46號(100031)620118 jyyjzz@263.net 教育發(fā)展研究 上海市常熟路157號4A－1（200031）021-64374740 jyfz@263.net 中國電化教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 電化教育研究 蘭州西北師范大學(xué)內(nèi) 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中國遠(yuǎn)程教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 教育理論與實踐 太原解放路東頭道巷九號 30009 027-87683284 全球教育展望 上海市中山北路3663號 200062 62233405 比較教育研究 北京新外大街19號北師大英東樓100875 62208310 教育探索 哈爾濱南崗區(qū)中興街19號 150080 6305279 中國教育學(xué)刊 北京市亞運村郵局158信箱，中國教育學(xué)刊雜志社收 外國教育研究 長春市人民大街138號東北師大院內(nèi) 130024 0431-5681927 人民教育 北京西單大木倉胡同35號 100816 66014986 教育科學(xué) 大連沙河口區(qū)黃河路851號116029 教育評論 福州市夢山巷27號 350001 0591-3781440

教育科學(xué)研究 北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路95號 100101

以上為教育綜合類目期刊引證指標(biāo)前15名中國電化教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 電化教育研究 蘭州西北師范大學(xué)內(nèi) 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中國遠(yuǎn)程教育 北京復(fù)興門內(nèi)大街l60號(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 外語電化教學(xué) 上海市大連西路 上海外國語大學(xué) 511信箱 《外語電化教學(xué)》 編輯部 200083 wydhjx204@163.com 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 西安市朱雀大街205號西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū) 710061(029)5275088 5275089 cmet@xitu.edu.cn 開放教育研究 上海阜新路25號 200092 65020900-172 現(xiàn)代教育技術(shù) 北京清華大學(xué)電教中心100084 電話：010-62782405 xdjyjs@mail.tsinghua.edu.cn 教育信息化 教育部教育管理信息中心教育信息化雜志社 0086-10-66096696 66097234 mis@moe.edu.cn 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 哈爾濱市和興路92號 150080 0451-6301414 遠(yuǎn)程教育雜志 浙江杭州市教工路42號（310012）T:0571-88822392, email:zz@zjtvu.edu.cn 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 四川省成都市一環(huán)路西三段3號四川電大 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》雜志編輯部，610073。

第三篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)論文題目

信息技術(shù)與課程整合中教師角色的定位網(wǎng)絡(luò)課程中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)研究

4基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學(xué)：模式研究和案例分析現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位

7以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計研究甘肅省中師學(xué)校教師運用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題與對策研究9信息技術(shù)課程實施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價的研究10 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究網(wǎng)絡(luò)時代教育電視發(fā)展趨勢研究中小學(xué)信息技術(shù)考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

14多媒體教材制作系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究甘肅省高等院校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)體系研究考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫的設(shè)計與實現(xiàn)教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究20 我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對策研究中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)研究職業(yè)中學(xué)教師信息技術(shù)行動學(xué)習(xí)探索網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實踐研究 25 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

26成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計研究“高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓(xùn)課件開發(fā)的理論與實踐28 計算機(jī)輔助漢字筆順教學(xué)的研究與實現(xiàn)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)評價的研究高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究

32遠(yuǎn)程開放教育新型教學(xué)模式探討

以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第四篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)論文題目

軍隊外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程構(gòu)建和教學(xué)模式研究教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習(xí)過程的發(fā)展性評價的研究基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中高中語文自我導(dǎo)向式閱讀教學(xué)的實踐與研究基于自動測評技術(shù)的IT技能培訓(xùn)研究基于CORBA的分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫信息檢索模型——在高校數(shù)字圖書館中的應(yīng)用研究9 支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計與應(yīng)用研究信息技術(shù)與課程整合中教師角色的定位應(yīng)用幾何畫板促進(jìn)中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的試驗研究IT技能訓(xùn)練導(dǎo)師系統(tǒng)iTutor——原理、設(shè)計與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)研究基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學(xué)：模式研究和案例分析示例學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程的建構(gòu)研究Internet創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位學(xué)習(xí)對象理論與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計四川普通高師現(xiàn)代教育技術(shù)課程考察分析基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計與應(yīng)用研究信息化進(jìn)程中成人高等教育改革的實踐與探索

以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計研究

從信息科學(xué)角度對網(wǎng)絡(luò)課程信息的研究與組織設(shè)計

基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模式設(shè)計與分析

基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學(xué)習(xí)研究及其過程設(shè)計

開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究

基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)

基于Web的自適應(yīng)測試系統(tǒng)的研究

基于WebSphere的上海市教育委員會電子政務(wù)系統(tǒng)的研究與實踐

基于Web服務(wù)的分布式異構(gòu)教育資源庫信息共享方案的研究與實現(xiàn)

基于Web的遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)的研究與開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中基于任務(wù)驅(qū)動的流媒體答疑教學(xué)模式研究

甘肅省中師學(xué)校教師運用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題與對策研究

甘肅省城市中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

信息技術(shù)課程實施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價的研究

基于動機(jī)理論的教學(xué)設(shè)計策略研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究

大學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)實踐研究——《學(xué)習(xí)論》中的探索

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)教師指導(dǎo)活動研究

發(fā)展學(xué)生問題解決能力的GBS學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計開發(fā)與實踐

中小學(xué)虛擬教研活動的特點、功能與組織管理方式研究

基于學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)設(shè)計方法的試驗研究

中小學(xué)英語教師ICT技能體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程中電子學(xué)習(xí)檔案設(shè)計與制作的研究

信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

網(wǎng)絡(luò)時代教育電視發(fā)展趨勢研究

中小學(xué)信息技術(shù)考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

多媒體教材制作系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

遠(yuǎn)程多媒體信息實時播放系統(tǒng)開發(fā)研究

基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)探索—《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實踐85 甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究

甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

甘肅省高等院校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)體系研究

甘肅省電大遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究

衛(wèi)星寬帶遠(yuǎn)程環(huán)境下甘肅電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究

中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用研究

考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫的設(shè)計與實現(xiàn)

教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究

英特爾（？）未來教育理念與師范院校職前培訓(xùn)模式探索及資源整合96 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性實驗教學(xué)過程研究

我國高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對策研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的動機(jī)策略研究

網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中多媒體應(yīng)用的設(shè)計與實現(xiàn) 101 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的設(shè)計與控制

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型（student model）的設(shè)計105 基于交流的電大遠(yuǎn)程教育印刷文字教材設(shè)計及研究

初中語文的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設(shè)計

專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計研究

中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)研究

基于學(xué)習(xí)理論的校園網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計

職業(yè)中學(xué)教師信息技術(shù)行動學(xué)習(xí)探索

網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究

校園網(wǎng)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計

發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實踐研究

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)

中小學(xué)多媒體知識元庫理論研究

基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控體系的構(gòu)建

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程答疑系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

信息化教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

博客及其引申的知識管理在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研究

知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中的應(yīng)用研究

基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)的平臺的設(shè)計與開發(fā)研究

人文地理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建

基于WEB的研究性學(xué)習(xí)的平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

153 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

154 成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計研究

156 關(guān)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程評價指標(biāo)體系的研究

157 遠(yuǎn)程虛擬實驗過程模型研究

158 “高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓(xùn)課件開發(fā)的理論與實踐159 基于分布式多層結(jié)構(gòu)的實驗室管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)160 中小學(xué)教育信息處理系統(tǒng)的研究與軟件開發(fā)

161 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

162 分布式教育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

163 高校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及教育應(yīng)用

164 基于網(wǎng)絡(luò)的答疑系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

167 桌面虛擬現(xiàn)實及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究

168 計算機(jī)輔助漢字筆順教學(xué)的研究與實現(xiàn)

169 助教型學(xué)習(xí)者上網(wǎng)管理平臺的研究及設(shè)計

171 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程評價中的應(yīng)用研究

172 基于網(wǎng)絡(luò)的《環(huán)境教育》課程教學(xué)模式構(gòu)建

181 中小學(xué)基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)模式研究

182 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)評價的研究

183 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的實驗研究

184 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育信息化發(fā)展研究

186 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語學(xué)習(xí)潛能挖掘的研究187 高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

188 基于Web的個別化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究與設(shè)計

189 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評價模塊設(shè)計與實現(xiàn) 190 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究

191 基于Web的網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計研究

遠(yuǎn)程開放教育新型教學(xué)模式探討

200 以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第五篇：投稿論文

注重積累輕松寫作

駐馬店市回族小學(xué)王飛

寫作能力的提高，離不開豐富的積累。荀子在《勸學(xué)》中說“不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉圣陶也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文章，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可缺少的一種能力和習(xí)慣。所以從小學(xué)生作文來看，沒有積累是不行的。

一、沒有生活積累就沒有寫作的素材。

“巧婦難為無米之炊”，沒有生活的積累，學(xué)生將無話可說，無事可敘。生活是文章的源泉，沒有真實、深刻的生活經(jīng)歷，就不會有生動的文章。雖然說生活如萬花筒般豐富多彩，但在大多數(shù)小學(xué)生眼中，生活卻是單調(diào)、枯燥，甚至是乏味的。春暖花開的季節(jié)，和小伙伴一起在草地上嬉戲；夏夜時和小伙伴一起去捉蛐蛐，月光下捉迷藏；秋天到郊外野炊、爬山，采集落葉；冬季滑雪、堆雪人、打雪仗。這些本應(yīng)該屬于兒童的充滿樂趣的活動，為了安全起見，全被學(xué)校的嚴(yán)格管制、父母嚴(yán)肅的表情、書本上重復(fù)的練習(xí)所替代了，更別說山地冒險、野外訓(xùn)練了?！叭c一線”，十年如一日的單調(diào)生活，到學(xué)生的筆下如何生花呢？及時積累了豐富的語言又能怎樣呢？只能虛虛實實，紙上談兵罷了。所以，豐富學(xué)生的生活，勢在必行。

如何豐富學(xué)生生活呢？不能只是一句空話，要落到實處。首先要在學(xué)校開展豐富的活動，如一些競技比賽、游戲項目，結(jié)合節(jié)日開展豐富的中隊、大隊活動，辦手抄報、墻報、黑板報，進(jìn)行社會公益活動，搞社會小調(diào)查，結(jié)合教學(xué)搞一些知識競賽、積累展示等，在各種活動中讓學(xué)生積累大量的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生情感，體驗真、善、美。其次，還需要和家長溝通，請家長協(xié)助，為學(xué)生創(chuàng)造自由豐富的活動空間，時常陪伴孩子參加各種活動，在家中做一些有特色的家庭小活動，如節(jié)日慶祝、家務(wù)分包、家庭值日、晴子活動等，社會上的一些公益活動要和孩子一起參加，增進(jìn)感情，感受生活的美好，彌補(bǔ)家庭色彩的單一。這樣，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，社會的進(jìn)步，使身邊的一事一物都能成為學(xué)生文章的素材，他們就不會皺著眉頭面對教師的作文命題了。

二、沒有語言積累，就不能很好的抒發(fā)。

只要是寫作，不管是作家還是小學(xué)生，沒有一定的語言積累，作文將是“茶壺里裝餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心不能表達(dá)，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們要在學(xué)生作文知道中樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學(xué)生的生活積累的同時，注重學(xué)生的語言積累。

第一，在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去感悟語言，從語言描繪的情境中感受美、體驗美，并能發(fā)表一定的見解。新教材中吸入了大量的具有生活氣息、散發(fā)著語言芳香的美文，這些對于培養(yǎng)學(xué)生豐富情感，提高對語言的感悟力是非常有幫助的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀，結(jié)合生活進(jìn)行理解、體驗，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，從而將文本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，以達(dá)到靈活運用的目的。

第二，要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。課內(nèi)閱讀畢竟是有限的，要想積累更多、更為優(yōu)美的文字信息，還必須加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀無須拘于體裁，可以從各種文體中吸收不同的語言和作品風(fēng)格，多角度、多側(cè)面的觀察和體驗社會生活。同時，從大量文學(xué)中學(xué)會思考，有利于形成自己的思想，擁有屬于自己的個性化

語言和思維方式，寫成富有創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)秀文章來。但那些游離于具體語言環(huán)境外的詞、句、段，不要死記硬背，大量閱讀，因為那樣會使學(xué)生喪失了正題理解的能力，從而出現(xiàn)一些不該有的語病。

第三、學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀語言?？梢韵蛎覍W(xué)習(xí)，名人名篇理的名句、名段欣賞積累，開展各種互動積累語言，如名言警句競說活動、成語接龍、成語搶答、誦對聯(lián)、編對聯(lián)活動等，還可以在欣賞電視節(jié)目時學(xué)習(xí)語言?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，只要肯留心，就可以學(xué)到許多富有個性化的語言。

總之，作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，作為語文教師，在這個最有利的素質(zhì)教育陣地上，要不斷的深化作文教學(xué)改革，采取種種措施，幫助學(xué)生充分積累語言和生活體驗，努力提高學(xué)生的作文素質(zhì)。

口語交際教學(xué)的點滴經(jīng)驗

駐馬店市回族小學(xué)王飛

小學(xué)階段是兒童語言發(fā)展的最佳時期，在這個階段應(yīng)該重視最學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、記憶力、表達(dá)力，還可以鍛煉學(xué)生的膽量和創(chuàng)造力。那么如何在課堂上落時口語訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言，提高學(xué)生口語交際能力的目的呢？我從長期的教學(xué)工作中總結(jié)出以下幾條經(jīng)驗以供參考。

第一、激發(fā)學(xué)生的說話興趣。

首先要選擇學(xué)生感興趣的話題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議我們口語交際要貼近生活，融入生活。在平時的教學(xué)中我們要不斷深入學(xué)生生活中，觀察學(xué)生感興趣的東西。如，在五年級場面描寫的口語交際中，我讓學(xué)生們交流了拔河比賽的實際情況，由于使他們親眼所見，所以觀眾的表情和反應(yīng)，他們都都熟悉，對此事感興趣，說的也流利，甚至滔滔不絕，課堂氣氛很是活躍。為了讓學(xué)生養(yǎng)成善于口語交際的習(xí)慣，邊“要我說”為“我要說”，我經(jīng)常提供一定的時間與場所，讓學(xué)生無拘無束的說?？谡Z及哦啊記得內(nèi)容自定，不限制任何條件，有什么要告訴別人的，就讓他說什么，想表達(dá)什么就表達(dá)什么。主要形式有：每天課前十分鐘的“我說我”、“大家談”、“小新聞”、“我身邊的人和事”、“一周趣聞”等。

其次我還注重采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生口語交際的興趣。比如：猜謎語，競爭激勵，創(chuàng)設(shè)交際情境，實物創(chuàng)設(shè)情境，電教創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境等。總之，在口語交際中，要記住“語文教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，在口語交際中不必過多的傳授口語交際的知識?！?/p>

然后在口語交際過程中，還要注意幫助孩子們培養(yǎng)自信心，消除心理障礙。在學(xué)生的口語交際中，耐心傾聽并善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我經(jīng)常面帶笑容，向?qū)W生偷取鼓勵的目光，并點頭示意，使他們能夠意識到老師的關(guān)愛和信任。如果學(xué)生表達(dá)意思不夠清楚明白，或者說錯，我就用婉轉(zhuǎn)的語言，啟發(fā)引導(dǎo)糾正。讓每一個學(xué)生充分體會到口語焦急的樂趣，保護(hù)好他們想說的愿望。

二、要正確引導(dǎo)，提高要求。

“有話可說”固然很好，但要把話說的有條理、形象、生動、吸引人，還需要具備一定的口語表達(dá)技巧?？梢詮囊韵聨c入手:

1.從書中學(xué)。通過大量閱讀、背誦，汲取書中營養(yǎng)成分，以求表達(dá)貼切、生動。如“只見如霧的如煙的天空，添上了一道彩虹??”等優(yōu)美的語句。

2、在課堂上學(xué)。在課堂上注意學(xué)習(xí)老師和同學(xué)們說話時的如何恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表達(dá)以及表情、語調(diào)的良好運用。

3、聽廣播、看電視。注意呀揣摩播音員準(zhǔn)確的語調(diào)、語速，以使自己說出話來娓娓動聽，吸引人。

三、加強(qiáng)口語交際的禮貌教育。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此口語交際過程中，要讓學(xué)生說普通話，說文明、有禮貌的普通話。如遇見同學(xué)說聲“你好”，遇見老師說“老師您好”，向別人借東西說“謝謝”，向人道歉說“躲不起”，與人告別說“再見”等等，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力任務(wù)艱巨，我們一定要重視學(xué)生口語交際沒能力的培養(yǎng)，這需要我們堅持不懈的努力才能達(dá)到目的。