第一篇：教育技術(shù)專業(yè)實驗報告模版

教 育 系 實 驗 報 告

課程名稱：姓名：

專業(yè)：

班級：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師：

[實驗名稱]

[實驗內(nèi)容]

[實驗?zāi)康募耙骫

[實驗步驟]

[實驗結(jié)果及分析]

[評語及成績]

第二篇：通用技術(shù)實驗報告

通用技術(shù)技術(shù)實驗報告

實驗名稱

如何增加紙質(zhì)凳子的承載重量

實驗小組

姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師簽字：

成績：

實驗時間：

一、實驗?zāi)康暮鸵?/p>

通過對報紙進(jìn)行各種技術(shù)實驗，提高紙質(zhì)凳子的承載能力。

二、主要儀器設(shè)備

廢報紙、膠紙、硬紙片、砝碼、線

三、實驗內(nèi)容及實驗數(shù)據(jù)記錄 實驗一：報紙的強度與形狀的關(guān)系 實驗步驟：

（一）剪裁出長25厘米，寬15厘米的報紙若干張

（二）按照以下方式將報紙放在兩疊等高的書上，分別增加砝碼質(zhì)量，直到變形為止，記錄所承載的砝碼數(shù)量.桌ABC子 桌 桌 桌

1、將報紙

折

疊

成柱

砝 碼

數(shù)

狀

量

能承載

個砝碼

2、將報紙折疊成瓦棱狀

能承載

個砝碼

3、將報紙折疊成三角棱柱狀

能承載

個砝碼

4、將報紙

卷

成圓

柱

狀

能承載

個砝碼

（三）你能得出什么結(jié)論

（四）你還有其他增強報紙強度的方法嗎

實驗二：材料的形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系 實驗步驟：

（一）將報紙卷成長約30厘米，半徑為0.5厘米的圓柱體，與硬紙片用膠紙連接，搭建桌子A、B、C，在桌面的四個角上放置砝碼，觀察桌子的變化，并記錄

A

B

C

（二）根據(jù)試驗記錄，分析哪張桌子的結(jié)構(gòu)最好，簡單說明原因

（三）你還有其他提高桌子穩(wěn)定性的方法嗎？請用試驗證明。

第三篇：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站

1.國內(nèi)教育技術(shù)綜合網(wǎng)站

? 中國教育技術(shù)網(wǎng)：http://.cn/

? 中國教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)：http:///index.h

? 惟存教育網(wǎng)：http:///index.php3 ? 北師大網(wǎng)絡(luò)實驗室：http://.cn/etc/INDEX.ASP? 中國信息技術(shù)教育網(wǎng)：http://.cn/

? 賽伯時空教育網(wǎng)：http://.cn/2/index2.htm

? 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)：http://.cn/main.htm

? 在線教育資訊網(wǎng)：http:///

2.國外教育技術(shù)資源索引網(wǎng)站

? 國外教育技術(shù)網(wǎng)站的匯編網(wǎng)：

? 教育技術(shù)鏈接網(wǎng)：

-Table ? 教育技術(shù)百科全書網(wǎng)：

? 遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)（國外）： ? 遠(yuǎn)程教育資訊網(wǎng)（國外）： ? 美國網(wǎng)絡(luò)教師：

? 教學(xué)設(shè)計的理論與模式： ? 美國教育技術(shù)聯(lián)合會：

? 美國遠(yuǎn)程教育協(xié)會：http://004km.cn/

? 英聯(lián)邦共同體學(xué)習(xí)聯(lián)盟：http://004km.cn/

? 亞洲開放大學(xué)協(xié)會：http://004km.cn/

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實驗報告

專業(yè) 信息與計算科學(xué) 年級

學(xué)號

姓名

實驗時間 2015年4月13日 實驗地點

實驗二、數(shù)字圖像資源得獲取處理與應(yīng)用

一、實驗類型

驗證型實驗學(xué)時 二、實驗?zāi)康?1、了解數(shù)字圖像資源得常用格式 2、學(xué)會數(shù)字圖像資源獲取得一般方法 3、能夠?qū)?shù)字圖像資源進(jìn)行簡單得加工處理

三、實驗環(huán)境 能夠連接 Internet 互聯(lián)網(wǎng)得多媒體計算機及相關(guān)軟件 四、實驗內(nèi)容 1、了解圖像常用格式(1)從網(wǎng)上下載一副BMP格式得圖片,記錄其大小;將其另存為JPEG格式,并記錄其大小。

(2)通過上面得操作,比較兩種不同得圖像格式中,圖像大小與質(zhì)量得區(qū)別。2、數(shù)字圖像獲取

(1)利用 Windows 系統(tǒng)命令(PrintScreen)獲取屏幕圖像,并保存。3、圖像得簡單處理

(1)改變圖像大小(2)圖像裁剪(3)圖像合成 五、實驗步驟 1、了解圖像常用格式(1)

圖片類型:BMP 格式

尺寸 350×196

大小:201kb

圖片類型:JPEG 格式 尺寸 350×196

大小:18、3kb(2)BMP 格式與 JPG 格式差不多,在圖像清晰上兩者沒有太大得區(qū)別。只就是在文件得大小上,BMP 要比 JPG 得大一些。、數(shù)字圖像獲取

屏幕截圖

移動窗口截圖 3 3、圖像得簡單處理

(1)改變圖像大小

(2)圖像裁剪

(3)圖像合成 六、實驗心得 本實驗做完得體會還就是很深刻得。首先我們要先了解各個工具得具體功能,逐漸摸索出它得功效;其次,就就是在構(gòu)圖方面要有自己獨特得見解,要就是圖片既美觀又大方;最后就就是,還要有足夠得耐心,一張圖片處理過程中要細(xì)心認(rèn)真。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實驗報告

攝影

課程名稱 現(xiàn)代教育技術(shù)

實驗名稱 攝影

實驗地點 室外

實驗學(xué)時 2 實驗類型 操作型

指導(dǎo)教師 高燕 實 驗 員 李婷

專 業(yè) _____體育教育_________ 班 級 19體教4班

學(xué) 號 2017454127 姓 名 劉勇輝

2021年 4 月 25 日