第一篇：早教試卷

艾迪兒親子早教理論知識綜合測試

（考時：90分鐘，共計(jì)100分）

姓名： 所在單位：

一、選擇題（第10題，每小題2分，共20分）

單項(xiàng)選擇題（答案只有一個）1.新生兒一出生就具（D）。

A.動作能力 B.認(rèn)知能力 C.自然傾向 D.無條件反射現(xiàn)象 2.戶外采單活動時間一般控制為（D）。

A、20分鐘 B、一個小時 C、半天 D、半個小時 3.新生兒每日平均睡眠時間為（D）。

A.14小時 B.22小時 C.11小時 D.16~22小時 4.艾迪兒親子早教的教育理念是（C）

A.一切為了孩子，為了孩子的一切 B.讓我們的孩子贏在起跑線上 C.讓教育傳遞愛，讓愛啟迪智慧 D.用愛心對待孩子，用真心對待家長 5.艾迪兒親子課為（B）個月一個班

A.二個月 B.三個月 C.四個月 D.五個月 多項(xiàng)選擇題（答案有多個）

6.感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是（A B C）

A.孩子活動空間狹小造成爬行不足 B.生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變-剖腹產(chǎn) C.孕期有過感染或者不順利的生產(chǎn)者 D.用藥 E.缺乏大自然熏陶 7.打電話的流程包括（A C D E）。

A.問候/自我介紹 B.登記 C.提問 D.回答 E、邀約/期待 8.親子課程中認(rèn)知環(huán)節(jié)的一般流程為（A C E）

A.命名 B.提問 C.辨別 D.討論 E.發(fā)聲 9.銷售人員應(yīng)具備的條件（A B C D）。

A.廣建人脈 B.投資自我 C.戰(zhàn)勝心魔 D.追加百分之是 E.愛心 10艾迪兒親子課程分為（A B）

A.樂智 B.啟智 C.奧爾夫 D.大運(yùn)動 E.多元只能

三、判斷題（第5題，每小題2分，共10分）

1.艾迪兒親子課中的親是指家長，子是指孩子。（√）

2.出生至一個月的寶寶對于咸甜苦等味道與媽媽的體味會有反映。（√）3.早教只是針對0-3歲的幼兒，上了幼兒園后的孩子就不需要上早教了。（×）

7、學(xué)會拒絕別人，學(xué)會說“不”；

5.左右腦如何分工？

答：左腦：語言腦、理性的、邏輯的、文字的、分析的、符號的計(jì)算的右腦：音樂腦、直觀的、形象的、綜合的繪畫的、經(jīng)驗(yàn)的感覺的想象的

6.銷售的八大環(huán)節(jié)解析

答：

1、家長問答

2、早教知識講解

3、寶寶現(xiàn)狀分析

4、繪制藍(lán)圖

5、讓家長意識到本園所是最適合自己寶寶成長的園所

6、推薦課程并告知價格

7、解除家長顧慮

8、完成銷售

六、綜合論述題（10分）

1、請將課前接待、走線與相識禮儀這三部分寫一個詳細(xì)的教案（月齡不限），并談?wù)?/p>

您對早教行業(yè)的看法與感想。

4.早教老師對早期教育的孩子具有直接的影響的作用。（）

5.生命的最初三年是人類大腦迅速成長和變化的時期；3歲時，大腦的尺寸已接近成人的80%。（）

五、填空題（每空1分，共30分）

1、艾迪兒早教親子課程的六大元素是（）（）（）

（）（）（）

2、艾迪兒親子早教的八大智能為（）（）（）（）（）（）（）（）

3、艾迪兒親子早教園的宗旨是為親子早教的（而努力。

4、親子課程的十大環(huán)節(jié)有（）（（）（）（（）（）

5、艾迪兒親子課程一般為（）分鐘。

6、（）個月的寶寶需要上按摩操。

五、簡答題（每題5分，共30分)

1.簡答親子園與幼兒園的區(qū)別是什么？

2.請?jiān)敿?xì)寫出寶寶的九大敏感期？

3.艾迪兒親子園的優(yōu)勢是什么？

第二篇：早的試卷

早的試卷

一． 選擇題：

1．魯迅先生在三味書屋上學(xué)時，在課桌的哪個部位刻個“早”字來提醒自己。（）

A．左上角

B．左下角

C．右上角

D．右下角 2．早稻田大學(xué)是世界著名大學(xué)，請問是哪個國家的？

（）

A．韓國

B．新加坡

C．日本

D．加拿大

3．“窮人的孩子早當(dāng)家”，這是手持紅燈的鐵梅姑娘唱的詞兒，也是社會寫照。通過辨證法去理解“窮”，于是窮是極地，于是窮是（），于是窮人的孩子應(yīng)該很懂事，從小目睹父母的辛勞、體驗(yàn)生活的困苦，得知“熱愛生活”的道理，有著奮斗與吃苦的自覺。

括號中詞語填空恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．前進(jìn)的動力

B．發(fā)奮的阻力

C．自卑的源泉

D．絕望的開端

4．英國有這么一種說法，即“上午的水果是金，中午到下午3點(diǎn)是銀，3點(diǎn)到6點(diǎn)是銅，6點(diǎn)之后的則是（）”?？瞻滋帒?yīng)該是什么呢？

A．碘

B．鈣

C．碳

D．鉛

5．下列哪個成語不是描寫早晨的是：

（）

A．雄雞報曉

B．旭日東升

C．日薄西山

D．萬物初醒

6．下列描寫早春的詩句是：

（）

A．春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

C．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

D．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。7．下列表示“有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決?！钡牡涔使适率牵?/p>

（）

A．亡羊補(bǔ)牢

B．聞雞起舞

C．紙上談兵

D．指鹿為馬

8．下列成語中問號處不是“早”的是：

（）

A．大器？成 B．漁舟唱？

C．？知今日，悔不當(dāng)初

D．君子報仇，十年不？

9．作為居家酒席中最后一道醒酒菜的，最后一道菜都涼了，可見是來得太晚。還發(fā)現(xiàn)一個很震驚的事實(shí)，其實(shí)就是忘憂草。出自唐代白居易“杜康能解悶，萱草能忘憂”的詩句，萱草是它的別稱。請問常說的這道菜是：

（）A．韭菜

B．娃娃菜

C．黃花菜

D．包菜 10．

二． 填空題：

1．早上好，上午見面時說的話是good morning，那么晚安是（）。

2．一對夫婦新婚時，客人送給他們紅棗、花生、桂圓、荔枝，寓意是（）。3．一年之計(jì)在于（），一日之計(jì)在于晨。4．“起得比（）早，睡得比狗晚，干得比驢多，吃得比（）差?！边@些是當(dāng)代農(nóng)民工的寫照。

5．早上起床早，有充足的時間把該辦的事情辦好，光光彩彩;起床晚，容易手忙腳亂，把該辦的事情落掉，慌慌張張。早上的起床時間以5～6點(diǎn)為宜，還可以根據(jù)季節(jié)的變化和每個人的實(shí)際情況適當(dāng)提前或推遲一些。早晨，室外的空氣新鮮，打開門窗，走出去，大自然中有取之不盡、用之不竭的氧源，那種甜絲絲的醉人之感正是大自然給早起人們的賞賜。如果起得晚，想得到這種新鮮空氣就困難了。起得早，可以贏得鍛煉身體的空間，而鍛煉能起到清肺健脾、補(bǔ)益心氣、降低血壓、預(yù)防栓塞、增強(qiáng)胃腸蠕動、促進(jìn)食物消化、調(diào)節(jié)視力、增加肺活量、促進(jìn)大腦皮質(zhì)抑制過程的發(fā)展等作用，有利于神經(jīng)細(xì)胞的充分休息。正如俗語所說：早起三光，（）起三忙。6．早晨的太陽光稱為“朝霞”，傍晚的太陽光稱為（）。7．晨鐘暮（）

朝（）暮楚

小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。8．早晨起來七件事，柴米油鹽醬（）茶。9．勵志經(jīng)典名言：貴有（），何必三更起五更眠； 最無益，只怕一日曝十日寒。10．正常人早上醒來的第一件事是（）。

11．朝九晚五是一個描述多數(shù)企業(yè)員工上班時間的用句，這個時間也是美國標(biāo)準(zhǔn)工作時間，是指上午9：00上班工作；下午5：00下班離崗； 中午就餐在工作時間內(nèi)，但不能休息，共計(jì)工作時間（）小時。12．“早”字加一筆變成什么字？（）

三． 判斷題：

1．地球上最早及最原始的鳥類是始祖鳥。（）

2．人生如朝露，比喻存在的時間短，比喻人生短促。

（）

3．世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上。

這句是孫中山說的名言。

（）4．表示“早上”的單音節(jié)詞：晨、旦、早、朝、夙、曉、宵,都可以表示早晨的意思。

（）

5．四． 問答題：

1.為什么說“早起的鳥兒有蟲吃”？ 五． 閱讀題：

旭日

聽人說，日出的景象非常美麗，我總想親眼看一看。今天我起了個大早，懷著新奇的心情悄悄地走到陽臺上。我仰望深藍(lán)色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的。我凝視著東方，東方漸漸有些發(fā)白了。過了一會兒，星星全都不見了，遠(yuǎn)處的樓房、樹木、街道隱約可見。漸漸地，東方有些微紅，并越來越濃，不斷的向上擴(kuò)展著。終于，太陽公公露出半個火紅的臉，染紅了天邊，我不由的深深吸了一口清新空氣。升高了，更高了，火紅火紅的太陽懸在空中，放出耀眼的光芒。周圍的一切清晰的呈現(xiàn)在人們眼前，啊！太陽升起來了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間?！靶瘛笔?/p>

結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查

部，除部首外還有

畫，本文組詞是，詞義可理解為

。5%

2根據(jù)解釋從文中找到合適的詞語，填入括號內(nèi)。2%

（1）看的不明顯，不清楚（）

（2）清楚明白。

（）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫上“√”。3%

糊（hú hū）

露(lù lòu)呈(chéng chěng)4 短文贊美了太陽的、的精神。2% 5 用“

”標(biāo)出描寫旭日升起過程的句子。2% 我懷著什么心情看日出？2%看過日出么嗎？寫一寫感想。3%

賣鏡子的人

從前，有個賣鏡子的人，他賣各式各樣的鏡子：大的，小的，圓的，方的??他的鏡子質(zhì)量很好，他的口才也不錯，生意做得很紅火。

但是，他忙于經(jīng)營，連飲食起居、梳洗的時間都沒有，外觀逐漸邋遢（lā tā）,自己（竟然 雖然）絲毫沒有發(fā)覺。后來不知怎的，買鏡子的人越來越少了，生意也越來越清淡。

有一天，他在集市上鋪開攤子，好多人圍過來看貨，他就向大家宣傳開了。

一位顧客手里拿著一面挑好的鏡子，本（打算 計(jì)算）買，但端詳了一下他的臉，忽然“撲哧”一笑，放下鏡子，扭頭就走了。

賣鏡子的人不明白 拉住一位老人問 怎么 我的話錯了嗎 老人慢慢地說：“你的話倒是沒錯，不過，你拿鏡子照照自己的臉吧！”

賣鏡子的人拿起鏡子一照，（頓時 及時）羞得滿臉通紅。原來他每天只是胡亂擦洗了一下臉，從沒拿鏡子好好照過自己。他的臉啊，竟像唱戲的大花臉?biāo)频摹?/p>

他終于懂得了：一個賣鏡子的人，必須以自己清潔的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，（宣傳 宣告）才會有說服力，不然，任憑有多好的口才也沒用。此后，他很注意梳洗整容了，生意也一天天好轉(zhuǎn)了起來。

1、去掉括號里搭配不合適的詞語。2%

2、為文中畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。2%

3、從文中找出意思相反的詞語，寫在括號里。2% 骯臟 ——（）糊涂 ——（）

4、聯(lián)系上下文理解詞語意思。2% 清淡 端詳

5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。4% 這篇短文先寫賣鏡子的人起初，但是由于，結(jié)果。后來，在一位老人的提醒下，他終于明白了。

6、短文的中心是（）。2% A 要讓別人買自己的鏡子，自己要先照照鏡子。

B 要讓別人相信自己，不僅靠口說，更重要的是要以自己的實(shí)際行動作表率。C 要想生意好，要把自己的外貌衣著整理干凈、整潔。D 賣鏡子的人之所以生意不好，是因?yàn)樗粣壅甄R子。

第三篇：早教總結(jié)

璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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運(yùn)動寶貝0-3歲早期教育指導(dǎo)

人為萬物之靈。人之所以為萬物之靈，是因?yàn)槿说淖罡咚玖畈浚ù竽X皮層）卓越無比。它是世界上最精細(xì)最復(fù)雜的物質(zhì)。人類的感覺、意識、思維、情感、行為等極其復(fù)雜精細(xì)的生理心理活動，就在這深不到半厘米、廣不及 1/4平方米的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行著。人之所以為萬物之靈，還在于人的學(xué)習(xí)本能，也就是智本能，如果沒有這種本能，人類還將生活在蠻荒年代，甚至不可能脫離動物而成其為人的，是談不上有所創(chuàng)造、有所發(fā)明、有所前進(jìn)的。大多數(shù)大腦研究人員確信:4 歲兒童的腦重已達(dá)到成人的 90%左右。在一個人一生中頭 4 年已發(fā)展起來的是整個學(xué)習(xí)能力的 50%左右，也就是在這早期的歲月里，嬰兒的大腦完成了大約 50%的大腦細(xì)胞連結(jié)——那是他將來所有學(xué)習(xí)基于其上的通道！格倫·多曼博士說：“每個兒童出生時就有的潛在智能，比達(dá)·芬奇使 用過的還要大得多?！比欢谥袊蠹s只有不到15%的未來母親和比這個比例低得多的未來父親參加過某些形式的優(yōu)生優(yōu)育課程，況且已有的課程也通常不過是關(guān)于生育和保健方面的知識，早期教育幾乎完全是空白，更沒有涉及諸如大腦科學(xué)以及嬰幼兒所需的最佳刺激方法等方面的內(nèi)容。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實(shí)上，越是幼小的生命，越是無法將兩者分開。我們年輕父母作為施教者，理所當(dāng)然地以最大限度地從身體和精神兩方面開發(fā)兒童潛能，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童動手，動腦的能力和創(chuàng)造力，把孩子一步一步地引向成才之路。人類其實(shí)都是早產(chǎn)兒出生，而動物都是帶著一個成熟的大腦來到世上，一只小角馬出生后十分鐘可以璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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站起來，再過十分鐘可以走，大約在兩個小時內(nèi)，它便可以隨遷徙的龐大隊(duì)伍奔走了，我們有哪一家的新生兒，出生后兩個小時到公園里跑給我們看看？但是，人類幸虧早產(chǎn)，人類的早產(chǎn)使得人是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界上。這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，從而借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元伸長出軸突、樹突，伸得長、伸得遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生連結(jié)，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”，在這個意義上，人生頭三年實(shí)質(zhì)上是通過有效的手段，使人腦重新“編程”，獲得挖掘人類潛能的開發(fā)的機(jī)遇。所以，人生的頭三年是在“組裝”大腦，其組裝工程在三年內(nèi)完成了人生 70%-80%。

但有人說了，三歲以前的事情記不住，記不住有用嗎？記不住那不是白費(fèi)勁了嗎？ 回答是否定的！人生頭三年的教育是潛意識教育，它是構(gòu)成一個人基本素質(zhì)的具有遠(yuǎn)期效應(yīng) 的教育，科學(xué)家把這個時期叫做“形成印刻期”:大家想一想，象印章一樣印上去，象刀子一樣刻上去，在大腦產(chǎn)生痕跡，它當(dāng)然會在今后時刻發(fā)揮作用的。我國古人流傳一個諺語：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來很有道理。諾貝爾獎金獲得者比德爾指出：“我們的教育體制錯過了大好良機(jī)，因?yàn)槿藗兒鲆暫⒆影l(fā)育中最敏感、最能接受的時期，我們嚴(yán)重低估了孩子的學(xué)習(xí)能力。”

親子體驗(yàn)式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成

人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營養(yǎng)，那就是——母愛。愛是早期教育中最基本的成份，溫暖的情感是促進(jìn)腦健康發(fā)展的重要因素。若有了愛，再讓孩子經(jīng)歷各種璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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各樣的體驗(yàn)，讓孩子選擇他自己最感興趣的事 ——一切就從這里開始了。在早期教育的理念中，我們特別強(qiáng)調(diào)孩子的社會化進(jìn)程。0-3 歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人。人的第一性是社會性，這是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。動物沒有社會性，如若參觀過養(yǎng)雞場的雞，會發(fā)現(xiàn)這種關(guān)起來集中喂養(yǎng)的方法使得雞很快長到人類提前宰殺的時候，但雞們卻樂此不疲，它們不必到野外去求食了，傳送帶把它們的食物送到它們的嘴邊，你聽說過養(yǎng)雞場子的雞鬧過**、鬧過“雞權(quán)運(yùn)動”嗎？因?yàn)殡u不具備社會性。但人可不能這樣，馬克思說：“人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和?！币粋€出生以后連“本我”的意識都沒有的嬰兒，如何在較短的時間內(nèi)，形成“自我意識”，形成社會意識，這可是一個不亞于潛能開發(fā)的重要課題。我們發(fā)現(xiàn)，孩子的社會性有一個根基，這個根基是一種不可替代的紐帶，那就是親子關(guān)系的紐帶。在孤兒院長大的孩子，身體素質(zhì)較差，平均智商低于常態(tài)兒童，更重要的是：人格發(fā)展出現(xiàn)不同程度的缺陷，究其原因，還應(yīng)歸咎于幼兒時期缺少親子關(guān)系這 一特殊紐帶的原因，而在親子關(guān)系中，母親又是獨(dú)特的值得關(guān)注的決定性人物。為什么？ 剛才說過了，人從本質(zhì)上講，都是早產(chǎn)兒，我們甚至可以把一歲以內(nèi)的嬰 兒叫“體外胎兒”！人生的頭三年極為重要，這不僅是指智能開發(fā)，也同樣指社會化進(jìn)程，盡管嬰兒作為生物體脫離了母體，但實(shí)際上同母體仍然沒有分開，仍然有一個未分化期。母嬰關(guān)系仍然是孕母與胎兒的關(guān)系。在這母子連體，母子連心的頭三年，母親對孩子的作用十分巨大。如果在這個時期沒有母親在旁呵護(hù)成長，那么孩子的發(fā)展將遇到極大的問題。這種母子感璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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通極為寶貴，它是維系孩子與這個大千世界的一條精神臍帶！從根本上說:對母親的依戀是人的精神賴以存在而不致崩潰的基礎(chǔ)，也是人得以不斷擴(kuò)大自己生存疆域的根基。人所有的信仰都發(fā)源于對母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對廣闊無垠的宇宙，孤獨(dú)的人類便失去了存在的根由。這種通過印刻、依戀到心理支持、信任的過程，正是一個嬰兒健康成長的過程，媽媽通過產(chǎn)褥的痛苦和哺乳的辛勞，自覺于自己所扶養(yǎng)的嬰兒是自己的孩子；孩子通過媽媽施加于自己的愛而自覺于自己是媽媽的孩子，正是這種精神的聯(lián)系，讓孩子成為一個精神健全，性格協(xié)調(diào)的人。

早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個關(guān)鍵詞來概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?！?健康，不僅是身體健康，還要有良好健全的心理狀態(tài)，以及良好的社會適應(yīng)性。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個健康的人。美，是指必須及早地進(jìn)行美育教育，這是一種靈性啟蒙。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長，大腦半球急劇分化的有利時期，抓住這個有利時期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。性格品質(zhì)好 是孩子良好道德的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的保障，是人生幸福的首要條件，是智能開發(fā)的前提。

大家見過火車進(jìn)隧道嗎？火車頭先進(jìn)去，先出來的還是火車頭，因?yàn)樗淼览锘疖嚥荒艿纛^，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。人的教育是一種典型的“隧道現(xiàn)象”。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學(xué)里才顯現(xiàn)出來的，早在中學(xué)階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學(xué)時期才顯現(xiàn)出來優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學(xué)，小學(xué)老師璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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會告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績優(yōu)秀?！彼膊皇切W(xué)時才優(yōu)秀的，你去問他所在的幼兒園，園長會告訴你：“他今天的成就不奇怪，我們在幼兒園就發(fā)現(xiàn)他各方面心理品質(zhì)都很好?！?他也不是幼兒園才反映出來，你去調(diào)查他的家庭，你會發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。實(shí)施科學(xué)的早期教育，讓孩子一開始便處于主動而不是不利的地位，這樣的孩子當(dāng)然先進(jìn)隧道，他也當(dāng)然先出隧道。

長期以來，人們對0-3 歲早期教育進(jìn)行了孜孜不倦的探索，尤其是上世紀(jì)末以來，大量的親子教育有如雨后春筍般建立起來，運(yùn)動寶貝也于此時應(yīng)需而生，05年在美國北卡羅萊那由早期北美教育專家初建，08年步入中國早教市場，時至今日已有6年的中國本土化早教基礎(chǔ)。現(xiàn)在在運(yùn)動寶貝專業(yè)課程的研究和實(shí)踐機(jī)構(gòu)里，大致不差地可以把教育內(nèi)容分成五大系列，這五大系列可以比較全面地涵蓋早期教育的基本內(nèi)容。一：健康活動 健康活動是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號，幼兒健康必須從 0 歲開始，而且必須是“身心并重”。人類早期作為一類生物與其他生物平等地參與大自然中優(yōu)勝劣汰的競爭的，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代人類基本上生活在充滿自然物質(zhì)的空間里，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代人類開始生活在人工的物質(zhì)環(huán)境中，逐漸脫離優(yōu)勝劣汰的殘酷的自然選擇，而今天，知識經(jīng)濟(jì)時代到來，生存空間漸漸異化，人們幾乎用不著讓自身被動地去適應(yīng)自然條件，但為此付出的代價卻是人的身心素質(zhì)的弱化。在這個意義上說，從 0 歲開始的健康教育是一件當(dāng)務(wù)之急的拯救人類身心弱化的教育。資料顯示：中國家庭里對嬰幼兒進(jìn)行各項(xiàng)體育性活動的分量和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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低于歐美發(fā)達(dá)國家的家庭，這是需要我們大聲呼吁的.在運(yùn)動寶貝的運(yùn)動課程中，每一節(jié)都具有多年早期教育運(yùn)動開發(fā)總結(jié)出的里程碑式的專業(yè)系列動作，是一定要家長及寶寶配合完成的，原則上是不能滯后的。

二、認(rèn)知活動 嬰幼兒的認(rèn)知活動是從對感覺器官的刺激開始的。人的大腦是司令部，所以用腦袋殼把它好好地保護(hù)起來，大腦是封閉的，它不可能直接與外界發(fā)生聯(lián)系，它得依賴它的五個“情報部門” 源源不斷地向它傳遞“情報”。這五個部門就是我們熟知的視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺感覺器官。所以我們就訓(xùn)練五感，就是訓(xùn)練大腦，我們說一個孩子智商高，就是他“聰明”，聰明聰明，耳聰目明也，很有道理。孩子們從感覺到知覺，有了感知覺，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動應(yīng)盡早及時地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。運(yùn)動寶貝的生活課程既是以寶寶的認(rèn)知潛能為基礎(chǔ)研究開發(fā)的。

三、語言活動 生育問題專家伯頓·L ·懷特曾經(jīng)說過：“語言絕對是發(fā)展智力和社交能力的核心因素?！鼻疤K聯(lián)著名的生物學(xué)家巴甫洛夫把人類的獨(dú)有的語言叫做人類獨(dú)有的第二信號系統(tǒng)。關(guān)于嬰幼兒的語言開發(fā)，有一個普遍的認(rèn)同：世界各國通過對神童的特征進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語言能力都非常強(qiáng)。這一現(xiàn)象并不是天生的，而是后天科學(xué)系統(tǒng)的教育有著必然的聯(lián)系。在語言智能的提升方面，家長存在著一些認(rèn)識誤區(qū)。比如說，認(rèn)為跟寶寶說話毫無意義，從而在前語言期缺少應(yīng)有的語言刺激。關(guān)于這方面，運(yùn)動寶貝有自己專有的特色語言課程，不僅鍛煉寶寶自身的語言能力，同時也使父母與寶寶之間親子交流的語言能力得到大大的鍛煉。璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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四、社會活動 前面講過，0-3歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人，因此，孩子的社會交往至關(guān)重要。最近學(xué)術(shù)界提出來一個名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時候沒有什么高樓綜合癥，那時候也沒有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時候甚至夏天晚上睡覺時，家家戶戶都不關(guān)門，可以在一不到一周的時間內(nèi)和周圍的同年齡孩子交上朋友?，F(xiàn)在不行了，家家戶戶關(guān)門，這個門有個難聽的名字：防盜門?，F(xiàn)在也不時興敲門了，而是“叮咚”按門鈴，也不時興聽到鈴聲就開門了，而是在貓眼里窺視一番再決定是否開門。講這個是什么意思呢？現(xiàn)在的孩子，其實(shí)是生活在一個狹小的天地，他們?nèi)狈?yīng)有的伙伴，而小時候的伙伴是十分重要的，它是社交能力訓(xùn)練的必不可少的要素。所以，早期教育中把社會活動單列出來，也多次提出一個忠告：“家長千萬不要犧牲兒童的社會性關(guān)起門搞智力開發(fā)?！边\(yùn)動寶貝早教中心除了提供專業(yè)話早教課程外，同時也為寶寶提供了成長階斷必備的社交環(huán)境。

五、藝術(shù)活動 希臘一位哲學(xué)家曾指出，做為一個人，他的本性可有四個方面，即：體力上的——與身體有關(guān)；智力上的——與思想有關(guān)；美學(xué)上的——與情感有關(guān)；道德上的——與行為品性有關(guān)。將這四方面編織在一起，就成為一個完整的人。那么，藝術(shù)教育應(yīng)該從人出生時開始，他們理所當(dāng)然應(yīng)該生活在一個美好的環(huán)境和世界中，他們理所當(dāng)然地要享受人類文明的精華，他們理所當(dāng)然要享受豐富多彩、五光十色的生活。早期教育提倡，對嬰幼兒進(jìn)行“三浴”（日光浴、空氣浴、水?。┓浅ｈ睜柦逃\(yùn)動寶貝國際早教中心

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重要，但三浴不夠，應(yīng)加上第四浴——音樂浴，讓孩子從小沐浴在音樂之中，甚至從胎兒開始，而且必須是第一流的音樂，比如歐洲古典音樂，因?yàn)槿说拇竽X接受外部信息，遵循“先入為主”的原則，即首先進(jìn)入大腦的信息占主導(dǎo)，以后同類型信息的進(jìn)入，大腦會先入為主的篩選。同樣，讓孩子很早接觸美術(shù)，造型等藝術(shù)的熏陶，將對他一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。運(yùn)動寶貝的音樂課及創(chuàng)意課就在寶寶早期的藝術(shù)潛能上實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式培養(yǎng)。（少年犯罪現(xiàn)象有一個鮮為人知的問題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個不能回避的現(xiàn)實(shí)，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時，家庭里幾乎從未進(jìn)行過任何美育教育。他們以丑為美，他們?nèi)狈ζ鸫a的審美情趣，久而久之，靈魂扭曲，所以我們要反其道而行之，盡早地讓孩子在藝術(shù)上接受濡染和熏陶，以培養(yǎng)高尚情操。）

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家長需要知道哪些早教常識？

說到早教一詞，相信沒有家長不熟悉，但是說到具體的早教問題，卻鮮有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備，這勢必會對孩子的早教產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對這種現(xiàn)象，運(yùn)動寶貝為您總結(jié)出了以下幾個家長必備的早教常識：

常識一：早教需要適齡化

早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單獨(dú)早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語言發(fā)展。

2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，增進(jìn)親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

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常識二：早教不是神童教育

相關(guān)調(diào)查表明，在社會群體中，超常和低智力的兒童所占的比例非常小，九成以上的兒童都是“正?！焙⒆?。而在家長中，希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成，由此一些教育機(jī)構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號，就對家長們產(chǎn)生了極大的吸引力，但是結(jié)果往往不盡如人意，因?yàn)檫`背規(guī)律的方法，自然不會對事物發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

常識三：早教不是效果顯現(xiàn)越快越好，越早越好。

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是孩子的負(fù)擔(dān)越來越重，但是，只有合適的，才是最好的，只有循序漸進(jìn)的，逐步完善的才能讓寶寶在一定時期內(nèi)得到最大的潛能開發(fā)。而各方面潛能的顯現(xiàn)，是在日后生活中慢慢逐一顯性化的。一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長。

常識四：早教不是特長教育

有一些家長，將早期教育等同于特長教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期時，急于給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

常識五：早教不只是學(xué)知識

有些家長認(rèn)為早教就是單純的找機(jī)構(gòu)找老師給孩子上課，提前學(xué)知識。璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識文化知識的積累。

常識六：早教不只是讓孩子更聰明

有的人誤以為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動作、語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

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外國人對于早教的重視

1920 年 10 月，在印寫寫幫文秘助手德那波爾地區(qū)的一個狼洞里，有兩個“狼孩”被發(fā)現(xiàn)。人們發(fā)現(xiàn)，這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼一樣嚎叫，他們用四肢爬行，用手直接抓進(jìn)食物，人類的行為動作在他們身上找不 到任何痕跡。人們把這兩個狼孩救出之后，首先對他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們雖然營養(yǎng)不良，但身體的生物系統(tǒng)都是正常的。隨后，科學(xué)家就在人類的正常社會環(huán)境里對其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。不久，其中一個狼孩不幸死亡，另一個在四年之后（大約七八歲）才開始掌握一點(diǎn)基本的語言功能，智力水平也只相當(dāng)于一個普通的嬰兒······由于他們的早期智力被狼群開發(fā)，人類特性已經(jīng)被埋沒，更談不上什么智能了！造成這樣的結(jié)果，完全是由于他們在早期大腦的生長發(fā)育時期失去了人類生活的環(huán)境影響，沒有受到任何人類智力的早期啟蒙教育所致。俄國生理及心理學(xué)家巴甫洛夫曾說過：嬰兒降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天。意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙太梭利也曾說過： 人出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段。為此，很多國家對于早教都實(shí)行了相應(yīng)的政策，來提高人們對早教的認(rèn)知程度。

美國 教育部很早就推廣 “父母輔導(dǎo)者”培訓(xùn)，創(chuàng)辦“從出生到 3 歲”的培訓(xùn)班，美國人十分重視人的獨(dú)立性和自力更生精神，他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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使嬰幼兒和家長雙方受益，因此，父母從嬰兒 1 歲半起就開始培養(yǎng) 其自我服務(wù)的技能。

1997 年美國總統(tǒng)比爾·克林頓明確提出： “美國教育十點(diǎn)行動計(jì)劃”之一的“從頭腦 啟動計(jì)劃”——就是從生命第一天就開始的嬰兒教育計(jì)劃。

在英國，社區(qū)兒童中心都會給嬰幼兒提供多種服務(wù)，例如為所有 0－5歲的嬰幼兒提供一個連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系就是其中的一項(xiàng)重要服務(wù)內(nèi)容，使孩子們在生活中獲得更多更好的發(fā)展機(jī)會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。

在法國 家長的意識里，藝術(shù)教育對孩子的未來非常重要。孩子的教育從襁褓中就開始了，家長會潛移默化地去影響孩子，不管是做任何事情，都不會隨心所欲，都會考慮到孩子正在注視著他的一舉一動。法國的早教課更像是藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程，父母在尊重孩子自 我的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識。

在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時就可以送其到 “play school”，而不是去學(xué)校上課學(xué)習(xí)。在早教機(jī)構(gòu)里，孩子們可以自由選擇參加美術(shù)、勞作、音樂以及唱游等興趣活動。加拿大的早教專家們普遍認(rèn)為：幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，因此培養(yǎng)動手能力更為重要。

在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中，家長到早教學(xué)校都會特別注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。在日本你會發(fā)現(xiàn)，上課或全家人外出旅行的時璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心

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候，孩子都要無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導(dǎo)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。無論在歐洲、美洲還是亞洲，對孩子進(jìn)行早期教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)未來優(yōu)秀人才的共識。任何一個民族都不會希望自己的孩子輸在起跑線上，讓我們共同為孩子搭建早期教育的平臺，讓孩子能夠最大限度地發(fā)揮潛能，為自己贏得美好未來！

第四篇：早教匯報

教育局2010—2011年0—3歲嬰幼兒早期教育

工作總結(jié)

根據(jù)《福建省0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作方案》的要求，積極探索建立“公辦早教機(jī)構(gòu)”，為推進(jìn)我市0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作，指導(dǎo)家長、看護(hù)者和學(xué)前教育工作者科學(xué)的開展0—3歲兒童教育工作水平和家庭教育指導(dǎo)水平，為家長提供早期教育指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)我市0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，我局與計(jì)劃生育協(xié)會緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問題，圍繞實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，抓點(diǎn)促面，不斷引領(lǐng)早教機(jī)構(gòu)沿著科學(xué)規(guī)范的方向開展0—3歲早期教育的工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）部署工作，制定計(jì)劃

要求各幼兒園及時傳達(dá)市教育局精神，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《福建省 0—3歲兒童早期教育指南》（試行）和《0—3歲嬰幼兒早期教育家長指導(dǎo)手冊》內(nèi)容，明確2011年我市早期教育工作任務(wù)。各中心幼兒園以及市、縣級示范性幼兒園要做好所在轄區(qū)社區(qū)、村居0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出2011年的0—3歲早期教育實(shí)驗(yàn)方案。

（二）確定實(shí)驗(yàn)基地，以點(diǎn)帶面

我市已確立**幼兒園、**幼兒園兩所福州市級示范性幼兒園為實(shí)驗(yàn)基地，**中心幼兒園為農(nóng)村實(shí)驗(yàn)基地；以點(diǎn)帶面，共同推進(jìn)0—3歲早期教育的實(shí)驗(yàn)工作。目前又增加了4所**市示范性幼兒園、4所***市示范性幼兒園，實(shí)驗(yàn)基地數(shù)量增加。

（三）利用優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)帶動

根據(jù)融教?2011?21號文件——《關(guān)于在示范性幼兒園開展0-3歲兒童早期教育指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)等工作的通知》的要求，我局充分發(fā)揮各級示范性幼兒園的優(yōu)質(zhì)教育資源作用，積極探索開展早期教育的新方法，要求示范性幼兒園要啟動早教工作，做到每學(xué)期至少有兩次面向社區(qū)的家長進(jìn)行早期教育的咨詢、指導(dǎo)及培訓(xùn)，形式多樣（舉辦講座、咨詢服務(wù)、板報宣傳、發(fā)放傳單等），內(nèi)容豐富，并且取得了良好的社會效果。

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，定期觀摩研討

近幾年我市已成功舉辦了三期育嬰師培訓(xùn)，目前約有150名左右的教師持有高級育嬰師證，同時定期邀請省內(nèi)外早教專家前來講學(xué)，定期組織現(xiàn)場觀摩研討會，并開展各實(shí)驗(yàn)基地園的聯(lián)動互訪工作，以城區(qū)開展的早教經(jīng)驗(yàn)為啟發(fā)借鑒，有效開展早教工作，不斷充實(shí)0—3歲早期教育指導(dǎo)與服務(wù)的資料。

（五）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互動交流

要求各實(shí)驗(yàn)基地幼兒園定期做好階段實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，評選并匯編早教優(yōu)秀論文和活動案例。

附：（2011年6月前）我市托班幼兒分布情況（主要集中在民辦幼兒園）

第五篇：早教常見問題

家長常見問題與解答（無論答任何一道題，切記一定要了解寶寶的年齡、帶養(yǎng)方式等再回答問題）

（一）針對早教中心問題 問：什么是親子教育

答：親子教育是指家長與孩子進(jìn)行的親子游戲，通過家長和孩子之間的豐富多彩的親子群體游戲形式，傳授給家長科學(xué)的育兒知識和技能，培養(yǎng)孩子的自信，合作精神，使孩子身心全面均衡發(fā)展，增加孩子的認(rèn)知能力，增進(jìn)家長之間，孩子之間的溝通交流，增進(jìn)親情關(guān)系，開發(fā)嬰幼兒潛能。問：為什么要進(jìn)行早期教育？

答：因?yàn)楹⒆釉?-6歲是人腦迅速生長的發(fā)育期，早期教育對人才成才有特殊意義和異乎尋常的作用，它能促使人腦生長發(fā)達(dá)，使腦功能更趨完善，此時是人生智力發(fā)展的最佳時期，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的時期，它是人生和人才的奠基工程，在這個時期對孩子進(jìn)行教育可以達(dá)到事半功倍的效果。很多家長對早期教育存在有誤區(qū)，用一句最簡單的話表達(dá)，就是“性格決定一生”。早期教育主旨在給寶寶一個豐富多彩的成長環(huán)境，多接觸、多認(rèn)知，培養(yǎng)孩子良好性格的形成。

問：怎樣開發(fā)新生兒的潛能？

答：新生兒的潛能是從五大領(lǐng)域開發(fā)的，即：大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、言語、社會行為等方面進(jìn)行。

問：報讀你們的課程，還可以得到什么樣的服務(wù)？

答：“一多寶貝”針對擁有0-6歲寶寶的家庭，提供全面綜合的服務(wù)內(nèi)容： ①根據(jù)年齡特點(diǎn)編入最適合寶寶發(fā)展的班次（0-2.5歲的親子課程；2-6歲的特色課 程）

②每周一次的家庭指導(dǎo)方案，父母上完課可以根據(jù)方案內(nèi)容在家里對寶寶進(jìn)行鞏固練習(xí)

③節(jié)假日舉行親子益趣比賽，寶寶娛樂等大型活動

④定期舉辦育兒沙龍、專家講座。會員家長可獲得與教育專家、兒童心理學(xué)專家、兒童醫(yī)學(xué)專家近距離交流的機(jī)會；

問：我的孩子還不到一歲，能聽懂在上什么嗎？

答：這個您是完全不用擔(dān)心的，我們的課程從六個月的寶寶就可以開始了，親子課程主要是給寶寶提供多方面的信息來刺激大腦的發(fā)育，對于寶寶早期親子教育，我們并不能要求他能背多少兒歌，能唱幾首歌，而是提供與其他小寶寶交流的場所，在老師游戲的引導(dǎo)下，培養(yǎng)寶寶與人的交往能力，為培養(yǎng)寶寶良好的人生性格打下基礎(chǔ)。

問：你們的課程是通過什么形式進(jìn)行的？

答：“一多寶貝”親子課程主要是以“游戲”的方式來貫穿，以培養(yǎng)孩子多元智能為目的。通過課堂上家長和寶寶的共同參與和家庭延伸，幫助家長更科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行寶寶的早期教育，讓寶寶健康快樂自信地成長。

我們的課程內(nèi)容安排了大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言和社會交往五大類，按月齡設(shè)置班次，課程設(shè)計(jì)充分考慮到不同月齡段寶寶的身心發(fā)育特點(diǎn)和敏感期，用多環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)、1000多種專業(yè)教具、兒歌和音樂，通過準(zhǔn)備好的環(huán)境幫助寶寶多元智能的均衡發(fā)展。

問：“一多寶貝”一堂課有多長時間？每個班有幾個寶寶呢？

答：“一多寶貝”的為保障課堂質(zhì)量，實(shí)行小班制，每個班最多十位寶寶，課程一堂課是45-60分鐘。這也是根據(jù)寶寶最佳的狀態(tài)制定的，因?yàn)閷殞毜木駹顟B(tài)有限，我們不可能更多的要求，在一節(jié)課堂上，寶寶會在您的指導(dǎo)下和同齡寶寶玩的很開心。另外，我們的課程原則上是一周一次，成為會員后，可以約時間到娛樂區(qū)自由活動。

問：親子可一周上一次課，是不是太間斷了？

答：嬰幼兒早期教育一周一次親子課程、每次時間控制在60分鐘以內(nèi)，是早期教育國際協(xié)會多為專家根據(jù)寶寶年齡特征經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出的最佳上課方式。寶寶在剛開始進(jìn)行親子教育時不宜過于頻繁，一般在1歲半以后就可以其他特色課程同時進(jìn)行?！耙欢鄬氊悺闭n程為了保障家長能夠循序漸進(jìn)的鞏固課上內(nèi)容，特推出了每周“家庭指導(dǎo)方案”配合親子課程發(fā)放。家長可根據(jù)方案上的指導(dǎo)在家里和寶寶進(jìn)行鞏固，您會發(fā)現(xiàn)寶寶在您的幫助下有著不小的變化。問：你們在哪里聘請的這些老師？

答：“一多寶貝”的教師均畢業(yè)于學(xué)前教育、育嬰及幼教相關(guān)領(lǐng)域。我們對教學(xué)人員的要求是不僅要有扎實(shí)的專業(yè)水準(zhǔn)，還要有一顆對孩子、對教育事業(yè)的誠摯愛心。因?yàn)椤耙欢鄬氊悺闭J(rèn)為，在早期教育行業(yè)，只有發(fā)自心底的愛，才能讓寶寶和家長感受的親切和溫馨，有利于增進(jìn)親子教育的效果。“一多寶貝”的教學(xué)員工上崗前均經(jīng)過總部嚴(yán)格的培訓(xùn)及實(shí)際操練，考試合格才能從事教學(xué)工作，并定期接受總部的后期培訓(xùn)和評估。

問：完成一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我的寶寶可以達(dá)到什么水平？

答：“一多寶貝”早期教育的最終目的是讓寶寶健康快樂自信的成長，我們的教育方法可以讓寶寶在親子游戲中通過大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言和社會行為五大能力得到提高。尤其是在專注力、秩序感、獨(dú)立性方面表現(xiàn)尤為明顯，我們不強(qiáng)調(diào)以會背多少首詩，會唱多少歌謠、會認(rèn)多少字來衡量寶寶的學(xué)習(xí)成果，而把培養(yǎng)寶寶好的性格，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)成為愉快的經(jīng)歷放在重要位置。

另外：我們的課程除了對寶寶進(jìn)行早期教育外，也教給家長科學(xué)而系統(tǒng)的早期教育方法和技巧，能使親子關(guān)系得到良好的提升。問：“一多寶貝”的專家團(tuán)是怎么組成的 ? 答：“一多寶貝”早期教育機(jī)構(gòu)是和國內(nèi)數(shù)十位專家共同研發(fā)創(chuàng)立的，專家團(tuán)由知名早期教育專家、兒童心理學(xué)專家支持。專家來自學(xué)前教育、心理學(xué)、醫(yī)療、保健、護(hù)理、營養(yǎng)等各個相關(guān)領(lǐng)域；是目前國內(nèi)早期教育行業(yè)最大、最權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)。

問：我的孩子有四歲了，能上你們的什么班呢？

答：“一多寶貝”的課程包括了0-3歲的親子課程和3-6歲的特色課程。您的孩子可以上我們的特色課程、可以根據(jù)寶寶的興趣選擇。（感覺統(tǒng)合課程、奧爾夫音樂課程、創(chuàng)意美術(shù)課程、維妙數(shù)學(xué)、瘋狂科學(xué)等）

問：什么是奧爾夫音樂？學(xué)習(xí)奧爾夫音樂對孩子有什么作用？

答：奧爾夫音樂用一句話即是原本性的音樂教育，原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的，它是一種人們必須自己參與的音樂。

通過奧爾夫音樂的學(xué)習(xí)，內(nèi)向的孩子開朗了，膽怯的孩子勇敢了；孤僻的孩子合群了；靦腆的孩子大方了，當(dāng)他們聽到音樂時，哪怕是在陌生人面前也會情不自禁地手舞足蹈起來，而且是那樣地合拍；當(dāng)他們聽完歌曲前奏時，會準(zhǔn)確無誤地唱起這首學(xué)過的兒歌，并且伴有即興歌表演；他能很快的融合到集體生活中，而且是班上學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的孩子。

問：你們的上課時間是在什么時候？

答：我們的工作時間是在每周三至周日的上午8:00-12:00，下午14：00-17：00 問：為什么必須有家長陪同寶寶上課？

答：我們鼓勵父母的參與，因?yàn)橐欢鄬氊惓珜?dǎo)親子教育理念，孩子最好的朋友是父母!孩子的第一位老師師父母。在每次課程中，我們在對寶寶進(jìn)行早期教育的同時，也教給父母與孩子游戲的方式、方法。我們鼓勵父母在家里和孩子一起玩并用榜樣的力量去熏陶寶寶。請記住，愉悅的情緒最適宜于寶寶的腦力開發(fā)。

問：一多寶貝的教室環(huán)境怎么樣？

答：安全性一多寶貝環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一要旨便是安全!教具美觀、耐用、不易破損，符合兒童的規(guī)格。但是，不管您的寶寶的月齡和熟練程度如何，您的寶寶在探索過程中都需要協(xié)助和鼓勵。請您在課程中始終與寶寶在一起，使其位于您的安全可控范圍內(nèi)。清潔性

為保證環(huán)境的清潔，我們每天用消毒藥水消毒教室一次，每天課前課后各消毒玩具一次，每天清晨開窗通風(fēng)，擦拭玩具柜，每節(jié)課間開窗換氣，地板隨手清潔。

問：為什么一多寶貝早教中心不像幼兒園一樣布置得富有童趣？

答：一多寶貝堅(jiān)持不把早教中心的環(huán)境布置得像一個傳統(tǒng)的幼兒園，因?yàn)?其一：幼兒是通過感官學(xué)習(xí)的，各種感覺器官提供的信息都可能成為有益的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)一種感官刺激占優(yōu)勢，就會抑制其他感官對外界信息的接收。這就是“感官凈化” 的理論；在我們的課程中，提供了許多有趣而富有教育意義的教具和材料，當(dāng)孩子集中精力探索這些物體時，周圍環(huán)境的過多刺激只能成為干擾。

其二：太多的裝飾和色彩會分散寶寶的注意力，不利于寶寶專注力的培養(yǎng)，而專注力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；

其三：一多寶貝的環(huán)境是以寶寶的心理發(fā)展水平和對美的感受性來創(chuàng)造環(huán)境的。成人從自已的視角出發(fā)，認(rèn)為孩子的環(huán)境應(yīng)”富有童趣”，但事實(shí)上，過多的裝飾和色彩并不是“ 富有童趣”的表現(xiàn)。一多寶貝主色調(diào)是紫色，營造出的環(huán)境清馨、簡潔、明朗，有利于孩子游戲和學(xué)習(xí)。

問：你這的孩子太少，沒有人氣，我們報班主要是想讓孩子來交朋友的，我們的目的達(dá)不到？ 答：孩子少便于教師進(jìn)行個性服務(wù)，可根據(jù)幼兒的發(fā)展程度隨時調(diào)整課程的難易度，有些家長專門會選擇幼兒少的班級，他們會覺得這樣相對的請到了專業(yè)的家教；在課堂的活動中，有很少的一部分是關(guān)于社會性交往活動的練習(xí)，主要方面還是孩子與家長進(jìn)行的獨(dú)自完成的活動；我們在結(jié)束課程后，孩子們可在活動區(qū)自由游戲時候自由交往，當(dāng)然在游戲的過程中，也會有早教指導(dǎo)教師對孩子們進(jìn)行觀察，并對孩子們的游戲進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

問：孩子們太多，課堂紀(jì)律太亂，服務(wù)不到位，不想?yún)⒓佑H子中心的活動？ 答：讓孩子參加親子活動的主要目的就是想讓孩子能適應(yīng)集體的生活，在親子活動的過程中，有助于幼兒在活動過程中學(xué)會輪流、等待；現(xiàn)在是獨(dú)生子女的年代，他們在家中缺少的是同伴之間交往的機(jī)會；參加活動的孩子多正是說明我們的服務(wù)、我們的課程得到家長和孩子們的認(rèn)可，說明我們的辦學(xué)質(zhì)量好。

問：活動中心裝修氣味比較大，怕影響孩子身體健康，不太愿意來。

答：請您放心，我們活動中心采用的是環(huán)保材料，并且嚴(yán)格通過了環(huán)保質(zhì)量監(jiān)督部門的檢測，每天上班第一件事就是開窗通風(fēng)，（在活動過程中我們也將保證教室的通風(fēng)）保證您的寶寶在活動中心活動時不會造成心理和身體的危害，孩子的早期教育是不能等待的，希望家長克服困難。

問：孩子不能很好的參與到活動中，總是哭/坐不住，還是太小不能適應(yīng)環(huán)境。（孩子根本就不配合老師上課，只是自己玩）

答：孩子第一次到了一個陌生的地方，那里的人、物、環(huán)境都吸引著他，因此寶寶的注意力不容易集中，自然也就不會集中精力參加親子活動，而孩子從在家中的自由放任，到在小群體中生活要遵守一定的規(guī)則，需要一個過程，這個過程正是孩子重要的學(xué)習(xí)過程。所以請您不要著急，不要強(qiáng)迫寶寶參加活動。您可以根據(jù)孩子的這一現(xiàn)象，帶寶寶早一點(diǎn)來到中心活動，滿足其好奇心，或用其他物品吸引寶寶的 注意力。等寶寶熟悉了這里的環(huán)境后，寶寶就會安靜下來，就會和其他小朋友們一起做游戲了。

問：您們這環(huán)境、服務(wù)都很好，就是收費(fèi)有點(diǎn)貴

答：我們收費(fèi)是經(jīng)過成本核算的，與同等規(guī)模、同等檔次的早教機(jī)構(gòu)相比價格是最低的。

我們的教師都是幼教專業(yè)畢業(yè)，在錄用前再次進(jìn)行培訓(xùn)、考核，我們擁有最先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念，有上百種進(jìn)口玩教具，為保證教學(xué)質(zhì)量，采用小班制教學(xué)，我們的裝修和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是請專門研究兒童行為、兒童心理的專家設(shè)計(jì)的。而我們一堂課的價格也就是相當(dāng)于在飯館吃頓飯/ 媽媽做次美容/爸爸少抽幾包煙的錢。我們相信您把孩子送到親子園要求的是質(zhì)量，而不是價格，在親子園你的投資是有限的，但是孩子在親子中心得到的將是無限的。

問：經(jīng)常更換教師是否對幼兒有好處？

答：中心更換教師是很正常的現(xiàn)象，您會發(fā)現(xiàn)每個老師都有每個老師的特點(diǎn)、特長，教師的更換

是為彌補(bǔ)上一位教師的不足，也是為讓孩子多接觸不同的教師，培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。

問：我們的孩子在家里就已經(jīng)認(rèn)識很多字，說背詩詞，不用上親子課。自己教就可以

答：您的孩子，能做到這么多的事情，說明孩子是很聰明的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；但是您不會是只想培養(yǎng)他學(xué)會這些，您一定希望您的孩子全方面得到發(fā)展，長大后快樂成功，而孩子的成長是有關(guān)鍵期（敏感期）的，在關(guān)鍵期階段，孩子接受某種刺激的能力是異乎尋常的。而我們正是幫助和指導(dǎo)您經(jīng)常注意觀察孩子，密切注視每個特殊敏感期的出現(xiàn)。然后，抓住這些敏感期來幫助孩子理解和掌握他所處的環(huán)境。作 為父母應(yīng)該知道，兒童的各項(xiàng)智能并非在每個時期都是平衡發(fā)展的。因而，父母更應(yīng)該了解兒童在哪個時期哪項(xiàng)智能發(fā)育比較敏感，做到心中有數(shù)，有的放矢。人類的智慧是多元的，包括了語文智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、肢體運(yùn)動智能、內(nèi)?。ㄗ晕乙庾R）智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能等八方面，“一多寶貝”完全符合：動手玩、開口念、耳朵聽、手腳動、腦思考、會表達(dá)的均衡發(fā)展教育。您能夠全身心的培養(yǎng)孩子，真是可貴，但您個人的力量是有限的，在我們這兒您可以隨時與老師交流，我們還經(jīng)常舉辦專家講座，而您的孩子也會學(xué)會與人交往，建立規(guī)則意識和社會秩序感等等，這些是您在家里無法實(shí)現(xiàn)的。

問：現(xiàn)在的孩子壓力太大，從小就報這個班那個班的，我們不想去占用孩子童年玩樂的日子，學(xué)習(xí)是以后的事情，不想剝奪他的快樂。

答：您想讓您的寶寶擁有快樂的童年，是非常正確的，也正是我們中心的經(jīng)營理念，我們就是要幫助和指導(dǎo)父母培養(yǎng)快樂、成功的寶寶。快樂是形成健全人格的基礎(chǔ)，我相信您不僅僅希望寶寶擁有快樂的童年，更希望他能快樂一生。中國有句老話三歲看大，七歲看老，蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話，更令人震驚：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。在上世紀(jì)六十年代末，歐美一些國家就開始重視兒童的早期教育。在新西蘭，布魯姆博士對1523個0-3歲的兒童進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)早期接受教育的的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右，這一數(shù)據(jù)與許多專家的深化研究取得的結(jié)果相一致。我們的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)嬰幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，以及成長的敏感期精心設(shè)計(jì)的。而課程是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的，在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規(guī)則意識和秩序感，培養(yǎng)了寶寶的自信心、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力，同時又開發(fā)寶寶的八大智能。-

問：來親子班就是來玩的，花的錢多，我們自己家也有很多玩具，不如在家自己玩。答：在家中的玩和在親子中心的玩是有很大的區(qū)別的，親子班的活動進(jìn)行的方式主要是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲的方式進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)依據(jù)幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)以及 成長的敏感期精心設(shè)計(jì)的。在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規(guī)則意識和秩序感，培養(yǎng)了寶寶的自信心、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力，同時又開發(fā)寶寶的八大智能。在家中通常是幼兒自己玩玩具；玩具沒有生命，沒有感情，選擇適合寶寶一階段發(fā)展的玩具更是讓家長頭疼。親子中心有專業(yè)的老師在活動中對幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢和弱勢，幫助您了解寶寶的身心發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)您學(xué)會更多的教育方法，使您和您的寶寶玩的更有目的性，更有意義。

問：你們怎么連教具都不舍得買，使用廢舊材料糊弄我們家長。

答:從成本的角度說，我們并沒有省錢，因?yàn)槲覀冊黾恿巳斯ぃㄖ谱髻M(fèi)），從使用功能上說，我們制作的教具更有針對性，更適宜孩子的發(fā)展。廢舊材料可以看成是一種“寶”，因?yàn)榇蟛糠值膹U舊材料都屬于半成品，孩子們在半成品上經(jīng)過老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，孩子們可以充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，還可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。據(jù)我們觀察孩子們更喜歡我們制作的教具，您不妨回家同寶寶一起做。也請您放心，我們在課堂上提供給孩子們材料或玩具的都是經(jīng)過消毒的，保證健康的情況下使用。

問：為什么要上親子課（早期教育重要性）

答：嬰幼兒時期是人類智力發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期。這個階段兒童的可塑性最大。0—6歲嬰幼兒的心理及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，已經(jīng)為兒童接受早期教育提供了可能，而且已具有巨大的潛力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人推測的水平。因此，不失時機(jī)地對嬰幼兒進(jìn)行早期教育是十分必要的與非常重要的。美國心理學(xué)家布魯納說：”一個孩子到4歲時，其智力發(fā)展了50％，另外30％到8歲時發(fā)育完成，其余20％到17歲完成 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90％。”意大利教育家蒙臺梭利說：“兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話，更令人震驚：”嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。中國有句老話三歲看大，七歲看老。從上述幾位科學(xué)家、教育家的說法中，我們不難看出嬰幼兒早期教育的緊迫感和重要性。在上世紀(jì)六十年代末，歐美一些國家就開始重視兒童的早期教育。在新西蘭，布魯姆博士對1523個0-3歲的兒童進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)早期接受教育的的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右，這一數(shù)據(jù)與許多專家的深化研究取得的結(jié)果相一致。而在地處非洲的加納啟動了一個以《兒童不能等待》為題的0—6歲兒童發(fā)展計(jì)劃，對該階段的孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育。實(shí)踐證明，早期教育對小兒智力發(fā)展有巨大的作用。科學(xué)的早期教育，能使大腦的潛力得到充分的發(fā)揮，有利于早期智力的開發(fā)，同時培養(yǎng)他們的自信心、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力。失去接受教育的最關(guān)鍵時期，將會造成兒童某些心理損害，甚至?xí)绊懡K身。

①、我們的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)嬰幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，以及成長的敏感期精心設(shè)計(jì)的。而課程是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的，在游戲中，寶寶是快樂的，在快樂中幫助寶寶建立規(guī)則意識和秩序感，培養(yǎng)了寶寶的自信心、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力，同時又開發(fā)寶寶的八大智能。

②、分齡教育將有助于寶寶掌握成長所必須的認(rèn)知，運(yùn)動，語言，社交能力的發(fā)展。

③、小班教學(xué)使每個寶寶都能得到專業(yè)的輔導(dǎo)。4一多寶貝還可以幫助您了解寶寶的身心發(fā)展規(guī)律，懂得更多的早教方法，使您成為快樂自信的父母。

問：同紅黃藍(lán)/東方愛嬰相比，我更信任老牌子

答：紅黃藍(lán)的確已經(jīng)是老牌子了，但是正是這些老牌子已經(jīng)把教育本質(zhì)變的更加商業(yè)，他們把精力放在了加盟而不是教學(xué)的研究。就連課程設(shè)計(jì)也是沿用降低難度的幼兒園課程。由于孩子多，老師少，也就談不上更多的服務(wù)。而我們的活動中心設(shè)計(jì)是依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，更加符合孩子們的發(fā)展需求；親子中心處于剛剛起步階段，所以我們更加強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們的老師和早教顧問必須了解每個寶寶的發(fā)展情況、特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。我們會及時與您溝通寶寶成長的每一個進(jìn)步和問題，并教會您解決的方法。一多寶貝才是您明智的選擇。問：幼兒園也存在親子班，收費(fèi)也比較便宜，而且我們也希望自己的孩子去那所幼兒園，讓他早熟悉幼兒園的環(huán)境

答：的確幼兒園親子班收費(fèi)低，幼兒園的親子教師主要是幼兒班級的老師，設(shè)計(jì)的課程主要是針對托班孩子的，年齡段劃分比較大，孩子的適應(yīng)性與學(xué)習(xí)性都不太好；幼兒園親子活動的玩教具大部分是幼兒園孩子們自己的玩具，很少一部分是針對親子園課程設(shè)計(jì)的玩具；他的主要目標(biāo)是為了讓入園的寶寶適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活規(guī)律，降低寶寶的分離焦慮。而我們中心親子班根據(jù)幼兒的發(fā)展階段性劃分的，月齡比較短，3個月進(jìn)行劃分，又是小班教學(xué)，這樣就會更好的對孩子進(jìn)行觀察與指導(dǎo)；中心的教師是專門經(jīng)過親子培訓(xùn)的，玩教具是專業(yè)的親子活動玩教具。教學(xué)目標(biāo)除了培養(yǎng)寶寶的適應(yīng)能力外，還要培養(yǎng)寶寶的自信，創(chuàng)造力，想象力，塑造健康的個性，并全面開發(fā)寶寶的潛能。

問：您這比較遠(yuǎn)，又是冬天開課，等天氣暖了我們再來吧

答：前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫 說過：嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。孩子的教育是不能等的。（接早期教育的重要性）在日本是非常重視兒童挫折教育的。在冬天不讓孩子穿長褲等。

（二）家庭教育基本問題及解決方法：（注意：解決寶寶的問題是依據(jù)寶寶的年齡及可以上的1至2門課安排、不要把答案一股腦給家長、造成急于推銷的感覺或無從選擇）

問：不自信、自卑感強(qiáng)、緊張

答孩子膽小，可能是以前保護(hù)過多或者出去鍛煉的機(jī)會太少。要改變膽小的性格，一要減少對孩子的保護(hù)，要放手大膽地讓孩子去做他力所能及的事情。多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，多帶孩子到戶外走走，多參與交往活動，鼓勵兒童與別人交往等。還要注意不要對孩子太嚴(yán)厲。實(shí)際上，孩子是天生的探索者，只要給予適宜的、鼓勵的環(huán)境，幼兒是會大膽探索的。希望爸爸媽媽和家中的親屬不要用“黑天”“大灰狼”“警察”"鬼”讓寶寶感到恐懼，這樣會讓寶寶失去安全感，會加深寶寶的恐懼感。

在親子中心我們?yōu)閷殞毺峁┝溯p松交往的環(huán)境，在親子活動中，可以讓寶寶在參加游戲的活動中建立寶寶的自信心、增進(jìn)寶寶的人際交往能力。

在一多創(chuàng)想室里，讓寶寶在自然的環(huán)境下，釋放自己的肢體，自由的去發(fā)揮，讓孩子對自己的作品有滿足感。

您可以帶著您的寶寶在一多寶貝大廳舞臺上，讓他感受眾人的目光，增強(qiáng)寶寶的自信心。

在一多寶貝感統(tǒng)教室，我們針對寶寶的這一特點(diǎn)，對寶寶進(jìn)行多種觸覺刺激，以游戲的方式進(jìn)行活動，讓寶寶自主的選擇游戲，消除自卑的心理，我們的老師會對我們寶寶進(jìn)行細(xì)心的觀察，對寶寶的每一個進(jìn)步給與他鼓勵，讓寶寶變得更加自信。

問：好動不安，注意力不集中。

答：孩子學(xué)習(xí)的時候注意力不集中，可能是您讓他學(xué)他不感興趣的東西。他表現(xiàn)得沒有耐心，心急，是不是你對他的要求比較高，他感覺很有壓力？請你試著給他一個寬松的精神環(huán)境，允許他在游戲中學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，當(dāng)他做得不是特別好的時候也不要太多批評。發(fā)現(xiàn)他的興趣或長處所在，結(jié)合這些方面的學(xué)習(xí)活動效果會比較好。

另一方面也可能是因?yàn)閷殞毜那巴ビX發(fā)展不完善所導(dǎo)致的，在親子中心的感統(tǒng)教室，使用大龍球、包春卷等游戲促進(jìn)寶寶的前庭平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)寶寶的專注力。

在親子游戲中，輕松愉快的環(huán)境給予寶寶平和的情緒，精細(xì)活動的開展也利于寶寶的專注力培養(yǎng)。

您可以帶您的寶寶來到我們一多寶貝創(chuàng)想室，讓寶寶在自然的環(huán)境下，通過多種材料的使用和操作，激發(fā)寶寶的創(chuàng)作興趣，主動的參與到游戲中，讓寶寶自由的去想象和發(fā)揮。您也可以帶您的寶寶到淘氣堡中，讓他自由的釋放能量，同時感受與同伴游戲的快樂。

在音樂教室中通過音樂游戲、律動、歌唱和樂器演奏、即興創(chuàng)作與表演的形式，鼓勵寶寶主動參與到音樂活動中，培養(yǎng)寶寶的傾聽能力和專注力。

很多適合孩子的游戲課程，寶寶在游戲中學(xué)習(xí)交往，在交往中滿足寶寶的情感需要，學(xué)會分享、欣賞和包容；我們中心定期舉辦幼兒專家講座，在專家的指導(dǎo)下您可以更好的了解寶寶各年齡階段生長特點(diǎn)，更好的了解自己寶寶的特點(diǎn)，更好的與寶寶進(jìn)行溝通，增強(qiáng)親子情感，讓寶寶快樂成長。

問：寶寶愛哭粘人、性格孤僻

答：對愛哭的孩子來說，“哭”是她處理問題的一種行為方式。這種方式是長期生活經(jīng)驗(yàn)積累形成的。例如小時候由于不會說話，用“哭”表示自己的需求，成人猜測到后，及時和充分滿足了孩子的需求，漸漸就無意間強(qiáng)化了孩子的這種處理問題的方式。

建議你對孩子的哭進(jìn)行分析，找出原因并制定對策。如適當(dāng)?shù)睦涞?，逐漸降低孩子對家長的過分依戀，和孩子交談解決問題的方法，帶領(lǐng)孩子參與解決問題，讓他對自己逐漸有信心。先從家庭做起，讓他學(xué)會用多種方式處理問題，然后逐漸擴(kuò)大解決問題的范圍，如：請親戚、朋友配合為他設(shè)置一些障礙，最后擴(kuò)展到更大的范圍。而我們的親子中心就是為您提供了這樣的環(huán)境。

在中心有很多的伙伴可以增強(qiáng)寶寶的人際交往能力，減低寶寶對家長的過分依戀，您可以到我們的感統(tǒng)教室通過專業(yè)的運(yùn)動器械進(jìn)行游戲，豐富寶寶的觸覺經(jīng)驗(yàn)。

這樣的寶寶您更需要帶他來到一多寶貝中心，讓他參與到集體的生活中，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，減少寶寶過分依戀的行為。

問：語言發(fā)展遲緩，不愿意說話

答：2-3歲時寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期，多和寶寶進(jìn)行語言交流可以促進(jìn)寶寶的語言 智能發(fā)展，每個孩子都存在著個性差異，所以語言發(fā)展的早晚也不能一概而論，但是寶寶的語言發(fā)展關(guān)鍵期是不能錯過的，語言發(fā)展的另一個原因，可能是寶寶的口腔的發(fā)育不成熟，靈活性不夠，一歲左右采用回避方式，造成口腔敏感度不高，對寶寶口語發(fā)展造成障礙。

在中心會有專業(yè)的教師和你一起觀察寶寶，根據(jù)寶寶的情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，而且我們的親子活動課程中的童言智語和快樂舞臺就是針對寶寶的語言發(fā)展特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的活動，促進(jìn)寶寶的語言表達(dá)能力。我們的教師會根據(jù)寶寶的個性差異，有針對性的指導(dǎo)、鼓勵寶寶，引導(dǎo)寶寶講故事，進(jìn)行戲劇表演，讓他能大膽的表現(xiàn)自己，敢于表達(dá)自己的想法。

您可以帶您的寶寶到感統(tǒng)教室，在感統(tǒng)教室中，我們通過專業(yè)的運(yùn)動器械，結(jié)合寶寶年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃的對寶寶進(jìn)行指導(dǎo)，在前庭覺活動中，刺激寶寶語言中樞神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)寶寶語言表達(dá)能力。

問：情緒不穩(wěn)定、激動、易怒、脾氣暴躁

答：2-6歲的寶寶萌生了自我意識，試著自己去獨(dú)立地解決一些事情，但由于能力有限，常常容易弄巧成拙，他就會著急，發(fā)脾氣，另一個原因是有的父母過于嬌慣孩子，只要孩子發(fā)脾氣，便會滿足孩子的任何愿望，天長日久，孩子揣摩透了大人的心理，便會通過發(fā)脾氣來要挾大人，以滿足自己的需要。

家長應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立作一些力所能及的事情或解決一些問題，并適當(dāng)給予一些指導(dǎo)，對于孩子提出的不合理要求，家長要有原則性，要向她說明，為什么不能滿足他，或者是用別的事情轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使他暫時忘掉自己的要求。

這時候的寶寶是大腦成長的階段，自我情緒控制能力比較弱，我們的運(yùn)動館中就有針對寶寶的這一年齡特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的活動，比如大龍球、花生球等活動，培養(yǎng)寶寶的情緒的自控能力。在音樂教師中，讓寶寶在傾聽優(yōu)美音樂的同時培養(yǎng)寶寶的良好情緒，學(xué)習(xí)控制自我情緒。在親子教師中的精細(xì)游戲，可以發(fā)展寶寶手指靈活性，增強(qiáng)寶寶自信心，滿足寶寶的心理需求。在我們的集體活動中，建立寶寶的 規(guī)則意識，讓寶寶學(xué)會輪流、等待、分享。

問：怕黑、膽小、獨(dú)立意識弱

答：孩子年齡很小，膽小是很正常的。針對不同原因采取不同的方法，如果是缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，那就多帶孩子出去，增加交往經(jīng)驗(yàn)，但要使孩子變得大方、開朗，需要一個比較漫長的過程，家長要有耐心。如果孩子是因?yàn)椴蛔孕哦懶?，那就要慢慢增?qiáng)他的自信心。

親子中心正是為您的寶寶提供了這樣的一個場所，在中心，您的寶寶可以和同齡的孩子一起游戲，以期活動，滿足寶寶的交往意識，而且在中心的課程中也有一些增強(qiáng)寶寶自信心的活動和游戲。如孩子的快樂舞臺就是讓寶寶在別人面前展示自己的長處；在中心大廳的故事時間也可以讓寶寶給大家講故事或表演。您也可以為寶寶選擇感統(tǒng)教室中的陽光隧道的探險活動，促進(jìn)寶寶的觸覺和前庭覺發(fā)展，克服寶寶膽小和怕黑。在一多創(chuàng)想室里，讓寶寶在自然的環(huán)境中，釋放自己的肢體，自由的去發(fā)揮，讓孩子對自己的作品有滿足感。

問：教育中的細(xì)節(jié)教育

答：近代教育家杜威（美）說過生活即教育，我國教育家陶行知也說過：“生活就是教育”，抓住生活中的細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)教育薄薄，而家長最容易忽視細(xì)節(jié)教育，我們不同于其他的早教機(jī)構(gòu)，我們的優(yōu)點(diǎn)就在于注重生活中的細(xì)節(jié)教育。

問：不愛交朋友，我行我素，不理會他人，喜歡安靜（進(jìn)入集體活動中的重要性）答：獨(dú)生子女家庭中，家庭住房空間越來越大，但是孩子游戲的空間越來越小，孩子的交往機(jī)會也越來越少，就會造成寶寶的少言寡語，家長對寶寶成長的特點(diǎn)了解比較少，工作比較忙，對寶寶的語言或行為表示不理解，溝通機(jī)會相對較少，導(dǎo)致寶寶交往欲望得不到滿足，在單親家庭中或老人的代養(yǎng)都會影響寶寶人際交往能力。

在親子中心，我們就為寶寶提供與同伴交往的環(huán)境，在中心中您的寶寶不僅僅 在游戲，也在學(xué)習(xí)。在集體中，寶寶學(xué)習(xí)了與人交往的能力，學(xué)習(xí)與人分享，學(xué)習(xí)基本的社會行為規(guī)范。

在各種課堂活動中，專業(yè)的教師會發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢，依據(jù)寶寶的特點(diǎn)給予寶寶自信心，讓寶寶在眾人的欣賞眼光下，自信成長。

問：逆反心理

答：這還要看你的孩子的大小而論，孩子在三歲以內(nèi)形成初步的自我意識，形成最早的逆反，那沒有什么關(guān)系，這需要您的耐心指導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意就可以了，不要強(qiáng)迫他，也不要打他，相反就使孩子的逆反心理更加嚴(yán)重，而且會造成孩子對父母的反感。這就需要您和您的寶寶耐心溝通，及時了解寶寶的成長需要和心理需要，其實(shí)孩子在做一些事情的時候，因?yàn)橛^察的角度不同，您可能認(rèn)為是不好的行為，但是對孩子來說那是他的探索、認(rèn)知的過程，在您否定孩子行為的同時也可能扼殺了孩子的探索欲望和創(chuàng)造精神。其實(shí)您的寶寶是個有創(chuàng)造力和有主見的寶寶，您應(yīng)該積極鼓勵寶寶的這方面能力，促進(jìn)孩子的健康全面發(fā)展。在親子中心，我們給您提供了專業(yè)化的服務(wù)，讓您從多角度去發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)點(diǎn)，在親子游戲活動中加強(qiáng)寶寶的規(guī)則意識、增進(jìn)親子間的溝通，在美術(shù)創(chuàng)想室活動中，孩子通過對多種材料的使用可以更好的發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，使寶寶內(nèi)心得到滿足。

問：需要關(guān)注、怕被冷落、小心眼、嫉妒心強(qiáng)

答：害怕被冷落、小心眼、嫉妒心強(qiáng)都是一種心理偏差。寶寶從小生活在家長的呵護(hù)下，對家長的冷落表示不明白原因、不理解，這是因?yàn)榧议L不了解寶寶成長發(fā)育的特點(diǎn)，沒有和寶寶做好溝通，在大家庭中，有新的寶寶出生，家長關(guān)注力的轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致寶寶心理感覺被冷落了。這時候，家長要多與寶寶進(jìn)行溝通，讓寶寶指導(dǎo)家人仍然很愛她，很關(guān)心他，使寶寶的心理健康發(fā)展。

在親子中心的表演舞臺上，讓寶寶在聽故事中，體會關(guān)心他人、學(xué)習(xí)與人分享；在美術(shù)創(chuàng)想室也可以讓寶寶用正確的眼光判斷自己的作品，學(xué)會去欣賞別人的作品； 在中心的活動中有很多適合孩子的游戲課程，寶寶在游戲中學(xué)習(xí)交往，在交往中滿足寶寶的情感需要，學(xué)會分享、欣賞和包容；我們中心定期舉辦幼兒專家講座，在專家的指導(dǎo)下，您可以更好的了解寶寶各年齡階段成長特點(diǎn)，更好的了解自己寶寶的特點(diǎn)，更好的與寶寶進(jìn)行溝通，增強(qiáng)親子情感，讓寶寶快了成長。

問：主意正，想好就做

答：您的寶寶是個意志力很強(qiáng)的寶寶，寶寶正處于自我意識形成時期，出現(xiàn)一些逆反行為是很正常，請您不要過度擔(dān)心。寶寶的主意正也說明寶寶有想法、有個性的孩子。想做就做也說明寶寶的專注力比較強(qiáng)，做事情有始有終，堅(jiān)持性比較好。需要家長可以針對寶寶這方面優(yōu)勢，為寶寶創(chuàng)設(shè)一種良好的環(huán)境，讓寶寶去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。親子中心為您提供了這樣的環(huán)境。在美術(shù)創(chuàng)想室里，為寶寶創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的環(huán)境，在美術(shù)創(chuàng)作中，發(fā)揮寶寶優(yōu)勢的同時又可以培養(yǎng)寶寶審美能力；而我們的圖書區(qū)為寶寶提供了各種新穎和具有教育價值的書籍，寶寶在知識的海洋里愉快探索；在音樂室中，通過感受音樂節(jié)奏、音樂游戲和即興活動中，使寶寶的創(chuàng)造力和想像力得到發(fā)展。

問：潔癖對嬰幼兒發(fā)展的影響

答：寶寶出生后，從母體中獲得的免疫物質(zhì)在減少，自身的免疫力在增強(qiáng)，一個人在適應(yīng)周圍的環(huán)境，增強(qiáng)自身的抵抗力。如果家長過于干凈就會造成寶寶自身免疫力的下降，就會造成寶寶的語言發(fā)育遲緩和觸覺過度敏感。言語發(fā)育是寶寶要通過啃咬手達(dá)到口腔刺激，促進(jìn)口語發(fā)展，相反過于干凈，就會讓寶寶口腔刺激減弱，語言會發(fā)展遲緩。寶寶是通過雙手獲得智慧，講求干凈，拘束寶寶用雙手去探索，造成了寶寶的觸覺過度敏感。在親子中心的一多寶貝感統(tǒng)教室，我們針對寶寶的這一特點(diǎn)，對寶寶進(jìn)行多種觸覺刺激，以游戲的方式進(jìn)行活動，讓寶寶自主的選擇游戲，我們的老師會對我們寶寶進(jìn)行細(xì)心的觀察，對寶寶的每一個進(jìn)步給與他鼓勵，讓寶寶獲得自信的同時達(dá)到觸覺統(tǒng)合。在親子室里我們通過精細(xì)游戲，增加寶寶的 手部的活動，在鍛煉寶寶的手指靈活性的同時，減輕寶寶的敏感度。

問：2歲的寶寶做事有頭無尾怎么辦?

答：2歲前的寶寶，初步形成自我意識，很多時候很想獨(dú)立完成事情，但是動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力都還比較弱，對各種物品的性能也不是很了解，而無法獨(dú)立完成。在這個時候,家長要耐心指導(dǎo)寶寶，不要打擊寶寶,鼓勵和引導(dǎo)寶寶將活動完成。

兩歲以內(nèi)的寶寶,形成初步的自我意識,做事情喜歡被人關(guān)注.在活動的時候家長要陪同寶寶一起游戲,給予寶寶一定的鼓勵,從而培養(yǎng)寶寶的自信心.在玩具的選擇上家長應(yīng)選擇符合寶寶年齡特點(diǎn)發(fā)展的玩具.在中心內(nèi)有上百種玩具是專門為各年齡階段的寶寶精心選擇的，而且在寶寶玩的過程中也有專業(yè)的教師為您和您的寶寶進(jìn)行指導(dǎo)，讓您在了解自己的寶寶的同時，促進(jìn)寶寶更加健康快樂的成長。同時在感統(tǒng)教室、創(chuàng)想室，通過專業(yè)的課程游戲，都可以提高寶寶做事的專注性，培養(yǎng)寶寶做事情有始有終的好習(xí)慣。

問：笨手笨腳,什么都做不到位的寶寶? 答：

1、您的寶寶是順產(chǎn)/剖腹? 剖腹: 剖腹產(chǎn)的寶寶在出生時沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓,而導(dǎo)致寶寶的觸覺敏感，所以寶寶身體協(xié)調(diào)性不好,可以通過一多感統(tǒng)教室、親子樂園游戲活動，提高寶寶身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，使寶寶的笨手笨腳的現(xiàn)象得到改善。2、7、8個月的時候是否用過學(xué)步車? 7、8個月是練習(xí)爬行的最佳時期, 爬的動作可以使寶寶手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發(fā)達(dá)起來，為以后站立和行走打下基礎(chǔ)；另外，寶寶學(xué)會爬行以后，擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過視覺、聽覺和觸覺等感官刺激大腦，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)，對大腦的發(fā)育和智力的開發(fā)有非常重要的意義.用學(xué)步車會使寶寶的四肢不能得到鍛煉，影響寶寶的身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展.您可以帶您的寶寶來到一多寶貝感統(tǒng)教室,通過專業(yè)器械和專業(yè)的教師指導(dǎo)，使 寶寶身體運(yùn)動起來，協(xié)調(diào)起來，改善寶寶笨手笨腳狀況。

問：寶寶挑食偏食怎么辦？

答：糾正孩子的偏食、挑食的壞習(xí)慣從以下方面入手：

1． 家長以身作則。家長要為孩子樹立良好的進(jìn)餐榜樣，自己不偏食、挑食，也不講什么好吃、什么不好吃之類的話，對各種食物應(yīng)表示出十分喜歡吃的情感，在家長潛移默化的影響下，使孩子喜歡吃各類食物。2． 進(jìn)行認(rèn)知教育。成人要對孩子進(jìn)行認(rèn)知教育，通過故事、兒歌等形式使孩子知道，吃各種食物營養(yǎng)好，知道偏食、挑食的害處，從而喜歡吃各種食物。

3． 采用正強(qiáng)化法。當(dāng)孩子出現(xiàn)不挑食、不拒吃某類食物時，即給以強(qiáng)化獎勵的諾言，獎給他一顆糖、一面小紅旗、講一個好聽的故事等，使孩子在強(qiáng)化物刺激下，逐步地能嘗試吃各種食物。獎勵的強(qiáng)化物刺激量由小到大，時間由短到逐步延長，從一天不挑食獎勵一次到兩天、三天不挑食獎勵一次。當(dāng)孩子逐漸不挑食時，成人可以逐漸撤除強(qiáng)化刺激，讓孩子回復(fù)到自然狀態(tài)。

4、如果以上的方法家長都已經(jīng)嘗試過了，寶寶的挑食、偏食仍然沒有改善的話，說明寶寶對食物有厭惡感，是因?yàn)閷殞殞@類食物過于敏感造成。在我們親子中心的感統(tǒng)教室和親子樂園中，針對寶寶的過于敏感的特質(zhì)而進(jìn)行的專業(yè)游戲活動，在活動中加大寶寶的敏感刺激，降低寶寶的敏感度，改善寶寶挑食、偏食的行為習(xí)慣。

需向家長們說明的是，對于孩子在嬰兒階段挑食的現(xiàn)象，家長們大可不必為此著急，因?yàn)榇蟛糠中涸趮雰浩诓粣鄢缘臇|西，到了幼兒期就可能變得愛吃，對于偏食的糾正，做些努力是可以的，但一定不要強(qiáng)制。

問：怕別人接觸身體愛吵架? 答：這種現(xiàn)象由于寶寶觸覺敏感導(dǎo)致的,此時的寶寶自我保護(hù)的意識比較強(qiáng),一些行為容易受情緒的影響。兩歲左右是寶寶建立安全意識的關(guān)鍵期,這個時候要給予寶寶適當(dāng)?shù)挠|覺練習(xí)，使寶寶的敏感度降低。另一方面可能是媽媽在懷孕期間沒有休 息好或工作量過大導(dǎo)致寶寶的胎位不正、剖腹產(chǎn)而導(dǎo)致寶寶觸覺敏感。如果錯過了最佳時期,可以通過感統(tǒng)教室的專業(yè)器械和專業(yè)活動，使寶寶觸覺敏感的現(xiàn)象得到改善。

問：寶寶愛亂扔?xùn)|西怎么辦?

答：扔?xùn)|西并不是寶寶故意破壞，而是寶寶在玩。當(dāng)不同的東西扔到地面，發(fā)出不同的聲響，又滾落到一個無法預(yù)知的地方，寶寶覺得非常有趣，這種玩法是身心發(fā)展的正常需要。

通過扔?xùn)|西，加強(qiáng)了寶寶對事物之間關(guān)系的認(rèn)識、概括，對自我意識的萌芽也起到了促進(jìn)作用。從扔?xùn)|西的角度來講，確實(shí)給爸爸媽媽添了許多麻煩，但從寶寶的角度來看，寶寶其實(shí)在通過游戲在學(xué)習(xí)、在探索。在處理寶寶愛亂扔?xùn)|西這件事上家人要保持一致的處理方法，可以在感統(tǒng)教室、音樂教室的游戲活動中,滿足寶寶的探索欲望同時,幫助寶寶建立規(guī)則意識。

如果扔?xùn)|西不再是認(rèn)知探索行為，而形成一種行為習(xí)慣，即使成人不允許，也仍然要扔，這種情況就需要及時糾正了。

糾正的方法主要有三種：

1、冷處理。當(dāng)孩子扔?xùn)|西時，家里人立刻制止，如果不生效，立即將孩子帶到安全、安靜的地方，撤除所有注意；

2、自拾殘局。當(dāng)孩子不聽勸阻，要求孩子把扔掉的東西自己揀起來。如果孩子拒絕，則立即溫和堅(jiān)定地抓住孩子的手去撿拾東西，不說多余話，也不看孩子，保持中性表情；

3、自然后果法。收走孩子手邊可以拿起的所有東西以及扔掉的東西，讓孩子體驗(yàn)失去東西的感受。

無論用什么方法，矯正孩子的不良習(xí)慣貴在全家人時時處處都保持一致的處理方法。在親子游戲活動中，通過多樣的活動，培養(yǎng)寶寶規(guī)則意識的建立，促進(jìn)寶寶良好行為的養(yǎng)成。在大廳的舞臺表演時間，可以通過各種故事讓寶寶感受，改掉自 己的不良習(xí)慣。

問：孩子有尿床的習(xí)慣怎么辦？

答：入睡后寶寶排尿往往是有規(guī)律的，媽媽應(yīng)掌握寶寶的排尿規(guī)律，提前叫醒寶寶排尿。不可過多，否則也會影響寶寶睡眠。提示 ：夜間一定要叫醒寶寶，讓他在頭腦清醒的狀態(tài)下排尿。在寶寶小的時候要給寶寶進(jìn)行排尿訓(xùn)練,讓寶寶養(yǎng)成良好生活規(guī)律.遺傳因素 ： 父母中有一人有遺尿史者，寶寶也會發(fā)生遺傳性遺尿。

精神因素 ：寶寶白天玩耍過于疲勞；興奮過度，強(qiáng)烈的精神刺激如受驚嚇、心情焦慮、緊張不安；晚上睡覺前聽恐怖故事；偶爾一次尿床后受到父母呵斥甚至體罰等.疾病及生理因素 ：蟯蟲癥、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎癥、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經(jīng)功能障礙、癲癇、大腦發(fā)育不全、膀胱容積過小等等都有可能引起遺尿，但因病引起的遺尿所占比例較小。

寶寶睡眠過沉： 一般來說，尿床的寶寶晚上都睡得很深，不易叫醒，甚至尿床都不知道。當(dāng)膀胱中有尿時，尿意在睡眠中不能及時傳達(dá)給大腦，而大腦也不能及時發(fā)出醒來的命令，因此有的寶寶夜間尿床前常常做夢找?guī)?。所以隨著孩子的大腦逐漸發(fā)育完善，這種情況就會有所改觀。

寶寶尿床主要是因?yàn)閷殞毜淖钥啬芰€比較弱，良好的排尿習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，針對寶寶的這一特點(diǎn)，親子課程、感統(tǒng)教室中的游戲活動都可以提高寶寶的自控能力。促進(jìn)寶寶的行為規(guī)范的建立。從而減少寶寶尿床行為。

問：孩子為什么愛撒謊？

答：3-4歲是寶寶正處于發(fā)展想象階段,是幼兒幻想敏感期.他們有時分不清想象和現(xiàn)實(shí)的事，經(jīng)常將想象與現(xiàn)實(shí)相混淆.這是一種正?，F(xiàn)象。在這個階段家長要幫助寶寶辨別想象和現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)他們的自我意識,幫助和啟發(fā)他們從新認(rèn)識自己所作所為, 在日常生活中,要對孩子經(jīng)常進(jìn)行道德教育,正確運(yùn)用獎懲的手段.家庭氣憤應(yīng)該民主,使孩子對父母即尊重又相信.不應(yīng)因?yàn)楹ε孪蚣议L撒謊,家長在日常生活中要為寶寶樹立良好的榜樣.您可帶著您的寶寶來到我們一多寶貝美術(shù)創(chuàng)想室,在培養(yǎng)寶寶良好情緒的同時，充分發(fā)揮寶寶的想象力和創(chuàng)造力，讓寶寶在自由創(chuàng)作中，大膽表現(xiàn)自己的想法；另外您可以帶寶寶到親子樂園來，在活動中，建立寶寶良好的社會性行為規(guī)范；在親子中心大廳的故事表演中,讓寶寶傾聽《狼來了》的故事,增加寶寶對行為的判斷力,促進(jìn)寶寶良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成.問：孩子為什么人來瘋? 答：您的寶寶是一個交往能力比較強(qiáng)的寶寶,此時的寶寶正處于大腦發(fā)育期,自我控制能力比較弱.所以出現(xiàn)了一來人就過于熱情的行為。

寶寶出現(xiàn)這樣行為的原因有很多，可能是因?yàn)閷殞毱綍r的交往機(jī)會比較少，還有可能是因?yàn)榧议L和寶寶之間的溝通比較少等等。您可以多帶您的寶寶去戶外玩，增加交往的機(jī)會，我們親子中心就有這樣的環(huán)境和場所。您的寶寶在中心活動中可以交往到更多的朋友的同時，也可以滿足寶寶的表現(xiàn)欲望。而且在集體活動中建立規(guī)則意識,在課程中學(xué)到基本的待客禮貌。

問：孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？

答：小年齡: 保證寶寶活動場所的安全性,把危險品遠(yuǎn)離寶寶的視線,當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時候，家長要摟抱住寶寶,安撫寶寶的情緒。大年齡:當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時候,家長態(tài)度要保持堅(jiān)決、言語堅(jiān)定，如果寶寶情緒激動，要對寶寶進(jìn)行冷處理。把他獨(dú)自安排在一個安全的空間,讓寶寶的情緒平靜下來,然后和寶寶進(jìn)行溝通,講道理。

寶寶比較聰明喜歡探索,在保護(hù)寶寶探索精神和好奇心的前提下讓寶寶自由去探索。寶寶可以來到我們親子感統(tǒng)教室, 寶寶對多種教具的操作下,滿足寶寶的探索欲望.在音樂室，通過音樂游戲、律動音樂欣賞等活動來平復(fù)寶寶的情緒,培 養(yǎng)寶寶對音樂的感知能力,促進(jìn)寶寶聽覺和語言的發(fā)展。

問：孩子口吃怎么辦

答：寶寶口吃的原因有很多種，家長要注意生活環(huán)境中是否有口吃的人，盡量讓寶寶不要去模仿“口吃”人說話；另外可能是寶寶口腔發(fā)育不成熟、靈活性不夠造成的口吃，由于家長比較愛干凈，寶寶在一歲左右的時候，采用回避的方式教育寶寶，寶寶不能碰、不能吃，阻礙了寶寶的口腔發(fā)育，導(dǎo)致后期寶寶語言能力發(fā)展障礙。

兩歲時是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期,爸爸媽媽如果改變寶寶的慣用手{左},寶寶會出現(xiàn)假象性口吃,但這種現(xiàn)象3歲后會自然改善.指導(dǎo)兒童進(jìn)行言語訓(xùn)練，用簡單的對答方式.一問一答，放慢言語速度，使寶寶說話時呼吸逐漸正常，使口吃現(xiàn)象減輕。成人與寶寶說話時要平靜，放慢速度，發(fā)音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節(jié)奏地說話、朗讀。同時，要向?qū)殞氄f明口吃的性質(zhì)，用一切方法安慰、鼓勵寶寶，增加其信心，減少對言語的精神緊張。

您可以通過我們的音樂教室,培養(yǎng)寶寶有節(jié)奏的說話減輕寶寶說話的緊張情緒,漸漸的使口吃現(xiàn)象減輕。也可在親子課程中,通過兒歌手指謠等活動，鼓勵寶寶，讓寶寶大膽連續(xù)的表述，促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。

問：如何對待破壞性的孩子

答：寶寶的探索欲望比較強(qiáng),動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力都還不是很完善.人際交往能力比較弱.在破壞的同時其實(shí)是在探索新的事物.在寶寶多次嘗試失敗后,挫折感往往會激怒年幼的孩子,為了發(fā)泄自身的居喪感,孩子就會做一些破壞性的行為.家長要堅(jiān)持正面引導(dǎo),讓寶寶學(xué)會判斷是非,在集體游戲中掌握規(guī)則.在孩子想要放棄的時候給孩子以引導(dǎo).使孩子在發(fā)展探索研究能力的同時,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性和耐性.在我們的科學(xué)室讓寶寶通過動手操作各種材料鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,使寶寶的探索欲望得到滿足。在我們的親子活動中，通過各種各樣的游戲活動，鍛煉寶寶手指靈活性，促進(jìn)寶寶的動手操作能力的發(fā)展。在美術(shù)活動中，通過多種新穎的主題活動，讓寶寶參與到游戲中，在全身心投入創(chuàng)作的同時，提高寶寶的動手操作能力，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。

問：孩子太好動怎么辦?

答：小孩子好動是天性使然，不是一件壞事。如果孩子一動不動你反而急了。孩子在成長發(fā)育過程中，由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，自控能力較低，環(huán)境的各種刺激就容易導(dǎo)致孩子興奮，加上孩子能量多，精力比較充沛，渾身有使不完的勁，就會表現(xiàn)出正常的好動。不可以說您的寶寶得了多動癥，國際上是7歲以上的寶寶才有標(biāo)準(zhǔn)說寶寶是否得了多動癥。您可以帶您的寶寶來我們的大廳的淘氣堡，讓寶寶在運(yùn)動游戲中充分釋放自己的能量.在親子教室和創(chuàng)想室中，寶寶通過精細(xì)動作的練習(xí)，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，促進(jìn)寶寶做事的專注力發(fā)展。

問：孩子喜歡咬人？

答：導(dǎo)致寶寶咬人的原因很多:如缺乏微量元素,自控能力比較差,外界環(huán)境的刺激以及肢體運(yùn)動的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)支配不完善,大腦神經(jīng)過于興奮,都會導(dǎo)致咬人.另外寶寶在出牙時口腔癢,通過咀嚼、咬東西刺激牙齦,使牙齒便于萌出,也會出現(xiàn)咬人的現(xiàn)象。1歲以內(nèi)的嬰兒咬人屬于正常的生理現(xiàn)象。因?yàn)榇藭r嬰兒正處于“口欲期”，嘴比手指要敏感得多，這也是寶寶認(rèn)知世界的一種方式。

您可以通過音樂室的節(jié)奏練習(xí)幫助寶寶緩解興奮的情緒.在親子活動中，培養(yǎng)寶寶的行為規(guī)范，讓寶寶在游戲中學(xué)習(xí)與人相處的方式，在故事表演中懂得學(xué)習(xí)禮貌。在感統(tǒng)教室中，通過專業(yè)的器械發(fā)展寶寶的平衡能力和知覺發(fā)展，提高寶寶的自控能力。

問：孩子愛拿別人的東西怎么辦？

答：這一時期孩子的特點(diǎn)之一是好奇心強(qiáng)，沒有能力區(qū)分他人與自己東西的,自我意 識已經(jīng)開始萌芽,對“我”的 概念已經(jīng)建立,沒有分享的意識，對沒見過的東西，出于好奇.使寶寶產(chǎn)生愛拿別人玩具的行為。家長正面引導(dǎo)寶寶，在故事中學(xué)會行為規(guī)范,在和朋友的交往中學(xué)會分享,讓孩子體驗(yàn)分享的樂趣.而不是獨(dú)自占有?？梢酝ㄟ^大廳的各種活動,使寶寶在團(tuán)體中學(xué)會分享.還可通過戲劇表演講故事的活動形式,使寶寶明白拿別人東西是不好的行為。

問：孩子插班可以嗎

答：（2歲以下）正常的情況下是可以的。只要我們開課時間不超過六節(jié)課，孩子跟得上就沒問題。這樣我們可以給您的孩子先來感受一下，看他與老師小朋友的配合情況。

（2歲以上）孩子可以插班，因?yàn)槲覀兠抗?jié)課都有簡短的課程回顧。大一點(diǎn)的孩子從中間進(jìn)來是沒有問題的。因?yàn)?，有些如：顏色、?shù)字、音樂是他們接觸過的，只要提高一下就可以了，作為興趣的培養(yǎng)。

問：請假是否可以往后順延

答：請您盡可能的帶寶寶來上課，您是寶寶最好的榜樣，如果您因?yàn)樘鞖?、起得晚、累了等原因不來，寶寶是會耳濡目染到的。您一定不希望您的孩子長大后是個做事不堅(jiān)持、沒有毅力的人，當(dāng)然孩子生病是不能來上課的，我們會在一期課程之內(nèi)補(bǔ)兩次課。如果您請4次課以上的長假，是可以凍結(jié)課程的，需要您簽一份請假單。