第一篇：《分扣子》教案和反思 劉靈靈

北師大版一年級下冊

《分扣子》教案設(shè)計

劉靈靈

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第64頁、第65頁。

二、教材分析：

《分扣子》的內(nèi)容是以學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行整理和分類為基礎(chǔ)，同時也是以后學(xué)習(xí)各種知識點歸類的起點，能讓其感受數(shù)學(xué)就在身邊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實際分類操作的過程，感受分類方法的多樣行，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生把握圖形特征，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：結(jié)合分扣子的實踐，了解不同分類方法的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點：經(jīng)歷實踐操作過程，感受分類方法的多樣性，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、教學(xué)用具：多媒體、扣子卡片、撲克

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：今天劉老師跟大家一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

最近，劉老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，可以嗎？ 生：可以。

師：夏天來了，劉老師新做了一件襯衣，可是還沒有配扣子。這里有這么多扣子，選哪種好呢？（PPT）

生：圓形的、方形、2個扣眼的、4個扣眼的。

師：這么多扣子，要想找到我需要的，首先我們要對扣子進(jìn)行什么呀? 生：分類。師：說得很好。那今天劉老師就請同學(xué)們來幫我分扣子。出示PPT，板書。

二、合作探究

活動

（一）分扣子

1、討論分類

（1）師：分類需要標(biāo)準(zhǔn)，你們說的形狀、扣眼數(shù)就是標(biāo)準(zhǔn)。

首先劉老師請同學(xué)們先幫劉老師按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。小組合作，仔細(xì)觀察。小組討論可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分。小組合作討論：1分鐘

師：誰來說一說，你們小組是按照什么標(biāo)準(zhǔn)對扣子進(jìn)行分類的？ 生1：先按形狀分類，圓形的放在一起，方形的放在一起。

再按扣眼數(shù)分類，2個扣眼的放在一起，4個扣眼的放在一起。生2：先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。

師： 請看大屏幕，齊聲朗讀要求。

生：拿出1號信封，按照你選擇的標(biāo)準(zhǔn)對扣子進(jìn)行分類。（2）小組合作分類。

師：我請兩個小組上來幫劉老分一分。（3）展示組A

（4）展示組B

（5）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察思考。師：他們最終都把扣子分成了幾類？ 生：四類。

師：比較兩組的分法和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：第一種方法先按形狀分，再按扣眼數(shù)分。

第二種方法先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。師：他們都是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？ 生2：都是形狀，扣眼這兩種標(biāo)準(zhǔn)。生3：分類順序不同。生4：分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)相同，結(jié)果相同。

請大家迅速收好1號信封。比一比，哪組收得又安靜又迅速。（加分。）

（6）師：同學(xué)們真棒，不僅會動手而且會動腦。

王老師知道了，又給我?guī)砹艘恍┛圩?。我們一起來看一看?/p>

活動

（二）分扣子

（1）師：王老師的扣子好漂亮哦。

請同學(xué)們小組合作，仔細(xì)觀察。想一想，現(xiàn)在分類要按照幾個標(biāo)準(zhǔn)？ 生：三個。多了顏色這個標(biāo)準(zhǔn)。

師：你們想得很不錯，有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下？ 生：有。師：請先讀一讀要求。

生：拿出2號信封，按照你選擇的標(biāo)準(zhǔn)對扣子進(jìn)行分類。請開始分類。

小組合作分類。

（2）展示組C 師：你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？

生1：先按照顏色這個標(biāo)準(zhǔn)分，橙色的放在一起，紫色的放在一起。然后按照形狀這個標(biāo)準(zhǔn)分，最后按照扣眼數(shù)分。師：還有其他意見嗎？

生2：先按扣眼數(shù)分，再按形狀分，最后按顏色分。生3：先按形狀分，再按扣眼數(shù)分，最后按顏色分。……

師：不管用哪種分法，你們最終把這些扣子分成了幾類？ 生：六類。

師：你們想一想分得的結(jié)果怎么樣？ 生：都是一樣的。師：為什么一樣？

生：因為我們都是按照這三個標(biāo)準(zhǔn)來分的，只是順序不同。齊讀PPT展示：

分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果與順序無關(guān)。

（3）師：那到底選哪種扣子配劉老師的襯衣呢？

活動

（三）分撲克

小組合作

（1）把撲克分成兩類

（2）把撲克分成四類

（3）把撲克分成十三類

三、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了分類的知識，分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果與順序無關(guān)。

四、板書設(shè)計

分類

——分扣子

標(biāo)準(zhǔn)

形狀→扣眼數(shù) 扣眼數(shù)→形狀

顏色 形狀 扣眼數(shù)

五、教學(xué)反思

《分扣子》的教授內(nèi)容是以學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行整理和分類為基礎(chǔ)，經(jīng)歷實際分類操作的過程，感受分類方法的多樣行，能培養(yǎng)學(xué)生把握圖形特征，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

通過本次的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足：

（1）講授時對于課堂的總體把控還有待提高，對于小組合作相對較弱的小組應(yīng)給與更多的關(guān)注。

（2）課堂語言應(yīng)更加形象生動、吸引學(xué)生，使用一年級學(xué)生的語言來教學(xué)，可以讓學(xué)生更快捷更容易接受各種新的知識，適當(dāng)?shù)恼Z言方式，是教學(xué)活動成功的一半。（3）課堂展示中應(yīng)盡量全方位照顧到每個組，對于學(xué)困生應(yīng)給與更多表達(dá)自我的機(jī)會。

我會在反思中成長，以后不斷提升自我！

第二篇：分扣子教案

《數(shù)學(xué)好玩—分扣子》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)好玩——分扣子 【教材簡析】

實踐活動《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動的過程，學(xué)會有條理地思考、表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力?！窘虒W(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，體驗分類的結(jié)果。

教學(xué)難點：體會分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）

二、小組合作，親歷分類過程

（一）分扣子活動任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：形狀、扣眼個數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。

匯報結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）(不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報。

請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。

板書：形狀→扣眼的個數(shù) 扣眼的個數(shù)→形狀

3、想一想

（1）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個數(shù)”分類和按照“扣眼的個數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。

（2）提出問題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。

① 想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。

② 用課件出示6種分類順序

從形狀開始分：形狀→顏色→扣眼個數(shù)

形狀→扣眼個數(shù)→顏色

從扣眼個數(shù)開始分：扣眼個數(shù)→形狀→顏色

扣眼個數(shù)→顏色→形狀

從顏色開始分：顏色→扣眼個數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類。回家后，請同學(xué)們用你學(xué)會的分類方法，動手把自己的書桌整理一下。

板書設(shè)計：

分扣子 形狀→扣眼的個數(shù) 扣眼的個數(shù)→形狀

教學(xué)反思：

一年級下冊的《分扣子》這一課，教材出現(xiàn)了第一個問題：一個按扣眼分、一個按形狀分。第二個問題：繼續(xù)分。于是我設(shè)計為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續(xù)分嗎？然后接著這兩類分別往下分，然后觀察結(jié)論：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，分的結(jié)果是一樣。而且因為都成了一樣的，也就說明不能繼續(xù)分了。

教材出現(xiàn)的第一個問題，是來自孩子們的直觀的已有的經(jīng)驗，不可能全班都說“按扣眼”來分。于是這個環(huán)節(jié)是調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生去理解按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行分類。那么是一直往下分了，再進(jìn)行第二標(biāo)準(zhǔn)的分類呢？還是先按兩種分類標(biāo)準(zhǔn)分為兩類，然后再分別往下分呢？在整個教學(xué)過程中我是引導(dǎo)孩子有序地解決問題。當(dāng)不能再繼續(xù)往下分時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能再分？因為找不到相同的特點了，我們的理解是沒有了共性。

最后拓展難度，繼續(xù)分類學(xué)習(xí)。給三種標(biāo)準(zhǔn)的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學(xué)生分組合作分類。只要能分出來，會交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學(xué)生再次感受：

1、可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類；

2、不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分最后的結(jié)果都是一樣的。

整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流的活動中學(xué)會知識，發(fā)現(xiàn)不論哪種分類的標(biāo)準(zhǔn)，分到不能再分的時候就會得到相同的結(jié)果。教學(xué)過程中我以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地，體驗出生活中處處都有數(shù)學(xué)

第三篇：《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級學(xué)生好玩、好動的特點設(shè)計了本節(jié)綜合實踐課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學(xué)生直接進(jìn)入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，把任務(wù)直接交給學(xué)生。

3、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以激勵性評價給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學(xué)，更主動學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。

5、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。如在“走進(jìn)生活，應(yīng)用新知”部分，讓學(xué)生了解分類思想在生活中應(yīng)用廣泛。以學(xué)校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，真正走進(jìn)超市，看一看具體如何分類。聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識，每個人都是一名科學(xué)家，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在本節(jié)課中，我始終以鼓勵的方式，讓學(xué)生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗，靈活運用。并從中引導(dǎo)，和幫助學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實踐課，經(jīng)驗不足等多方面原因，本次教學(xué)并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進(jìn)。

1、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動，亮點也在于此，但是學(xué)生對于小組分工起了沖突，個別小組因此沒有完成任務(wù)。我想，這里我應(yīng)該給與學(xué)生更加明確的任務(wù)，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報。這樣小組活動會更有秩序。

2、時間安排不是很合理，導(dǎo)致第一個活動用時太長，結(jié)果最后沒有時間進(jìn)行“自我評價”。一節(jié)課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

這次的教學(xué)在團(tuán)隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學(xué)中還有很多不足，應(yīng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，學(xué)無止境！

第四篇：趕牲靈 教案

《趕牲靈》教學(xué)設(shè)計

【課型】欣賞課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解陜北民歌形式“信天游”。

2、能力目標(biāo)：通過管弦樂《趕牲靈》的欣賞，感受陜北地域的民俗、風(fēng)貌、民歌特點及民間藝術(shù)。

3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生對大西北風(fēng)光的熱愛。

【教學(xué)重點】欣賞管弦樂《趕牲靈》，感受陜北民歌特點?！窘虒W(xué)難點】唱準(zhǔn)四度音和七度音大跳?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞安塞鑼鼓的表演圖片和錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出民歌和陜北民歌及其他民間藝術(shù)。1）歌曲介紹。

《趕牲靈》這首民歌是一首信天游歌曲，被國際上譽(yù)為中國民歌十大精品之一，是陜北吳堡縣人張?zhí)於鲃?chuàng)作的，是對美好愛情的渴望與追求；

2）張?zhí)於鞯淖髌罚?/p>

《跑旱船》、《白面饃饃虱點點》、《十勸勸的人兒》等上百首陜北民歌，特別是《趕牲靈》被譽(yù)為中國民歌之首。

（介紹“信天游” ：是陜北民歌中最富有特色的民歌，一般為兩句體結(jié)構(gòu)，上句起興作比，下句點題。曲調(diào)悠揚(yáng)高亢，粗獷奔放，節(jié)奏鮮明，韻律和美，其內(nèi)容主要以反映愛情、婚姻、反抗壓迫、爭取自由為主。）

二、欣賞教學(xué)：

1、初次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲所描寫的意境中，感受歌曲表達(dá)的情緒。

2、復(fù)聽，學(xué)生反饋這首樂曲的時代背景。

3、隨琴哼唱民歌《趕牲靈》。

6、思考：陜北人為什么要趕牲靈？ 生：自由回答問題。

三、拓展：圖片展示陜北民間剪紙藝術(shù)。

四、教師總結(jié)。

在榆林，有不少民歌的創(chuàng)作作者和張?zhí)於饕粯觼碜悦耖g，利用查資料或者調(diào)查訪問等方式，了解這些長輩創(chuàng)編民歌的歷程和他們的生活經(jīng)歷。

五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)反思】在教學(xué)的過程中，我調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，激發(fā)了學(xué)生的合作意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個多的體驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會享受音樂的美，收到了良好的教學(xué)效果。

第五篇：《分扣子》教后反思

《分扣子》教后反思 后宰門小學(xué) 鄭霞

《分扣子》這節(jié)課是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩中的內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是非常喜歡這樣的內(nèi)容的。在本課中我安排了兩個活動，第一個活動是根據(jù)形狀、扣眼數(shù)這兩個標(biāo)準(zhǔn)對14個扣子進(jìn)行分類。第二個活動是根據(jù)顏色、形狀、扣眼數(shù)這三個標(biāo)準(zhǔn)對17個扣子進(jìn)行分類。兩個活動結(jié)束后還安排了自我評價。首先是分14個扣子，這個活動相對簡單，只有兩個標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生的小組討論和動手操作，展示以及最后課件的演示，學(xué)生很快能接受，知道分法雖然不同，但最終的結(jié)果是一致的，這是本課的重點活動。

活動二相對復(fù)雜些，有三個分類標(biāo)準(zhǔn)和六種不同的分類順序，學(xué)生只要能在動手的基礎(chǔ)上找到一種就行了，所以在課堂上沒有一一呈現(xiàn)六種，只是讓學(xué)生在操作的過程中明白怎樣分就可以了，然后四人小組以及四個大組分工，按不同順序進(jìn)行分類，結(jié)果一致，這樣做有利于學(xué)生從整體上把握六種分類順序，也是一種經(jīng)驗的積累。

兩個活動之后是自我評價，在評價后又兩人一起說一說，互相評價，把自我評價的作用落實。最后在與學(xué)生的互動中了解分類應(yīng)用，明白分類來源于生活，結(jié)束本課。

在本課教完后，做得比較好的地方有：

用美麗的扣子圖案情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的簡單的分類知識，為這節(jié)課后面的學(xué)習(xí)做好輔墊。使學(xué)生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識第一次分類時，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的方法來分類。

第二是在分扣子后進(jìn)行小組展示，讓更多的學(xué)生有展示的機(jī)會，同桌互動商量方法和策略，這對學(xué)生以后到高年級后進(jìn)行雙向五環(huán)的教學(xué)模式有很大的推動作用。第三是讓學(xué)生進(jìn)行了自我評價，并在自我評價之后又以對子的形式進(jìn)行了相互之間的鼓勵或者建議，將自我評價的作用落實。

但本課教學(xué)中還存在很多的不足之處：一是在第一次分扣子時，放手還不夠大膽，對學(xué)生的分法還有一些束縛。二是在讓學(xué)生討論為什么結(jié)果一樣時，沒有充分利用板書的作用，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，討論效果不理想；三是學(xué)生自我評價部分，還沒有充分落到實處，有點走過場。四是，板書還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，總結(jié)性的語言：結(jié)果一樣，應(yīng)該改為最終的結(jié)果一樣。

在今后教學(xué)中我一定要注意到一些細(xì)節(jié)的東西，避免出現(xiàn)類似錯誤。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力！