第一篇：雞蛋趣味實(shí)驗(yàn)五則

雞蛋趣味實(shí)驗(yàn)五則

唐山豐潤韓城鎮(zhèn)中學(xué) 佟雪蓮

實(shí)驗(yàn)一：巧豎雞蛋

材料 生雞蛋兩枚、稀鹽酸、玻璃棒。操作 用玻璃棒蘸稀鹽酸，在蛋殼大頭一面的端，涂一個(gè)直徑1.5厘米~2厘米的圓，一會兒，被涂鹽酸的地方就會變軟。若沒有變軟，可多涂幾用水洗掉蛋殼表面的污物，將雞蛋大頭向下豎立于面。用同樣方法，可將另一枚（或更多）雞蛋豎立上（如右圖）。

原理 蛋殼的主要成分是碳酸鈣，其質(zhì)地堅(jiān)硬，難溶于水。碳酸鈣能和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成能溶于水的氯化鈣，于是蛋殼就會變軟，雞蛋便可輕松的立起來。

實(shí)驗(yàn)二：巧制軟蛋

材料 生雞蛋一枚、濃度大的白醋一瓶、茶杯一個(gè)。

操作

將雞蛋置于茶杯中，注入白醋，浸沒雞蛋，一兩天后取出，蛋殼已變軟。小心的邊用清水清洗邊擦去蛋殼面的白色物質(zhì)，便

頂?shù)皻ご?。桌于?/p>

表可

得到半透明的漂亮軟蛋一枚。

該蛋嫩嫩的，滑滑的，富有彈性。用手輕輕地捏一捏，掂一掂，感覺很美；輕輕摔在桌上，軟蛋會蹦跳幾次；將軟蛋透過太陽光看更美，其蛋黃清晰可見（右圖為在手電筒光線照射下拍照的圖片）；將其繼續(xù)浸泡數(shù)日，會發(fā)現(xiàn)比普通雞蛋大了許多??自己試試，或許你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

原理 白醋的主要成分是醋酸，它與稀鹽酸一樣能和蛋殼中的碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成能溶解的醋酸鈣。那繼續(xù)浸泡軟蛋為什么會變大呢？這是因?yàn)闈B透作用，滲透作用是指水分子或其他微粒從低濃度的溶液通過半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象。沒有了硬殼的軟蛋只有一層白膜，該膜就是一種半透膜，水分或其他物質(zhì)透過半透膜進(jìn)入了雞蛋內(nèi)，于是雞蛋就變得又大又嫩了。

實(shí)驗(yàn)三：雞蛋游泳

材料 生雞蛋一枚、白醋一瓶、大玻璃杯一個(gè)。

操作 先將雞蛋仔細(xì)清洗干凈，然后置于玻璃杯中，注入白醋，浸沒雞蛋約3厘米～5厘米。很快杯中就有氣泡冒出，一會兒蛋殼表面就附著了很多氣泡，于是雞蛋逐漸游到液面；輕輕振動容器，振走蛋殼表面的氣泡，很快雞蛋又潛入

深處；就這樣雞蛋一會兒浮起，一會兒沉下??反復(fù)多次，像游泳一樣。

原理 雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，蛋殼中的碳酸鈣與白醋里的醋酸發(fā)生反應(yīng)時(shí)，會生成一種無色無味的氣體——二氧化碳，所以蛋殼表面會附著很多氣泡，對雞蛋產(chǎn)生了向上的浮力，當(dāng)浮力大與雞蛋的重力時(shí)，雞蛋就上浮了。為什么雞蛋還會反復(fù)的上下游動呢？請你自己用學(xué)過的物理知識解釋吧。（提示：F浮=ρgv派）

說明 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)均可將實(shí)驗(yàn)用品白醋和鹽酸互換，二者的不同點(diǎn)是：白醋易獲得，可在家里完成實(shí)驗(yàn)，安全性好；鹽酸有強(qiáng)腐蝕性，使用時(shí)要特別小心，但它反應(yīng)快，可大大縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象劇烈，尤其是在做實(shí)驗(yàn)三時(shí)，就不是“雞蛋游泳”了，而是“雞蛋跳芭蕾”，很刺激，試試吧。

實(shí)驗(yàn)四：請君入甕

材料 去殼熟雞蛋（或軟蛋）一枚、廣口瓶（口徑稍小于雞蛋）、酒精棉球、鑷子、火柴、氫氧化鈉溶液、水。

操作

1用鑷子夾持酒精棉球，點(diǎn)燃，迅速伸入瓶中2秒~3秒，取出，迅速將雞蛋的小頭對準(zhǔn)瓶口堵?。ú荒苈猓粫?，雞蛋便被“請”進(jìn)瓶中。

操作2 先收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，再倒入約半瓶水，把雞蛋按在瓶口，振蕩兩三下，雞蛋就進(jìn)去了。

操作3 用少量氫氧化鈉溶液代替操作2中的水，重復(fù)操作2實(shí)驗(yàn)，也可“請君入甕”。

原理 以上三種操作雖然方法不同，但最終的原理是相同的，都是使瓶內(nèi)的氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，雞蛋就被壓入瓶中。操作1是通過酒精燃燒時(shí)瓶內(nèi)空氣受熱膨脹溢出，使氣壓變小的；操作2是二氧化碳能溶于水（約一體積水溶解一體積二氧化碳），并有少量二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，使瓶內(nèi)氣壓變小的；操作3是因?yàn)槎趸际撬嵝詺怏w（溶于水顯酸性），能與氫氧化鈉等堿溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣壓變小。

實(shí)驗(yàn)五：蛋清留字

材料 生雞蛋一枚、醋酸、硫酸銅溶液、毛筆、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架、火柴。

操作 取生雞蛋，洗去表面的污物，擦干。用毛筆蘸取醋酸，在蛋殼上寫上你所需要的字（注意用“墨”要均勻，要躲開雞蛋大頭的氣室）。等醋酸揮發(fā)后，把雞蛋放在稀硫酸銅溶液里煮熟。待雞蛋冷卻后剝?nèi)サ皻?，雞蛋白上就留下了藍(lán)色或紫色的字跡，而外殼卻不留任何痕跡。

原理 這是因?yàn)榇姿釋⒌皻と芙夂竽苌倭康娜苋氲鞍字?。雞蛋白是由氨基酸組成的球蛋白，它在弱酸性條件中會發(fā)生水解，生成多肽等物質(zhì)，這些物質(zhì)中的肽鍵遇到銅離子就發(fā)生了絡(luò)合反應(yīng)，于是蛋白上就呈現(xiàn)出了藍(lán)色或者紫色顏色的字跡。

第二篇：雞蛋實(shí)驗(yàn)

用雞蛋做幾個(gè)趣味小試驗(yàn)

趣味實(shí)驗(yàn)一：雞蛋入瓶

將雞蛋浸在10%的醋酸中，待雞蛋殼變軟后，將蛋取出，找一個(gè)瓶口略比雞蛋小的廣口瓶，往廣口瓶中投入一燃著的酒精棉球，火焰熄滅后，迅速

將雞蛋的小頭對準(zhǔn)瓶口，雞蛋很快被吸入瓶中。這是因?yàn)槠恐袎簭?qiáng)低于外界大氣壓的緣故。過一段時(shí)間蛋殼會稍變硬，似雞蛋原樣。這是為什么呢？ 你能說出其中的原因嗎？

趣味實(shí)驗(yàn)二：蛋殼刻畫

取一只紅殼雞蛋（紅殼雞蛋的蛋殼稍硬），洗凈，用布輕輕擦干。取10 g～20 g的蠟，加熱使之熔化，用毛筆蘸取蠟液，在蛋殼上繪圖或?qū)懽?，待白蠟冷凝后，把雞蛋慢慢浸入10%的醋酸中，用筷子撥動雞蛋，使它均勻地跟溶液接觸約20～30分鐘。當(dāng)?shù)皻け砻娈a(chǎn)生較多的氣泡，蛋殼上有明顯的

腐蝕現(xiàn)象即可。取出雞蛋，用清水漂洗，晾干。用鐵釘在雞蛋的兩端各打一孔，用嘴吹出蛋清和蛋黃。待蛋清和蛋白全部滴出后，用小刀輕輕刮去涂

在殼上的白蠟，最后將蛋殼放在熱水中浸一下，就能看到明顯的圖案花紋或字跡，被腐蝕的蛋殼表面很容易上色。

趣味實(shí)驗(yàn)三：蛋白留痕

取一只雞蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛筆蘸取醋酸，在蛋殼上寫字。等醋酸蒸發(fā)后，把雞蛋放在稀硫酸銅溶液里煮熟，待蛋冷卻后剝?nèi)サ皻?，雞蛋白上留下了藍(lán)色或紫色的清晰字跡，而外殼卻不留任何痕跡。

這是因?yàn)榇姿崛芙獾皻ず竽苌倭咳苋氲鞍?。雞蛋白是由氨基酸組成的球蛋白，它在弱酸性條件中發(fā)生水解，生成多肽等物質(zhì)，這些物質(zhì)中的肽鍵 遇Cu2+ 發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)，呈現(xiàn)藍(lán)色或者紫色。趣味實(shí)驗(yàn)三：一個(gè)雞蛋的沉浮

在一個(gè)大燒杯中裝入稀鹽酸溶液，然后往燒杯中放一個(gè)新鮮雞蛋，它會馬上底。不一會兒，雞蛋又上升到液面，接著又沉入杯底，過一會兒雞蛋又重新浮到液面，這樣可反復(fù)多次。請大家分析一下，這是什么道理？

答案

由于雞蛋外殼的主要成分是碳酸鈣，遇到稀鹽酸時(shí)會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成氯化鈣和二氧化碳?xì)怏w。

CaC03十2HC1＝CaC12十C02（氣）十H20

二氧化碳?xì)怏w所形成的氣泡緊緊地附在蛋殼上，產(chǎn)生的浮力使雞蛋上升，當(dāng)雞蛋升到液面時(shí)氣泡所受的壓力小，一部分氣泡破裂，二氧化碳?xì)怏w向空氣中擴(kuò)散，從而使浮力減小，雞蛋又開始下沉。當(dāng)沉入杯底時(shí)，稀酸繼續(xù)不斷地和蛋殼發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又不斷地產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀荩瑥亩俅问闺u蛋上浮。這樣循環(huán)往復(fù)上下運(yùn)動，最后當(dāng)雞蛋外殼被鹽酸作用光了之后，反應(yīng)停止，雞蛋的上下運(yùn)動也就停止了。但是此時(shí)由于杯中的液體里含有大量的氯化鈣和剩余的鹽酸，所以最后液體的比重大于雞蛋的比重，因而，雞蛋最終浮在液體上部。(1)慣性實(shí)驗(yàn)

如圖1 所示，在裝有水的杯子上放一塑料片，把雞蛋放在塑料片上。用塑料尺猛彈 塑料片，塑料片在水平方向上受力飛走，而雞蛋在水平方向上幾乎不受力，保持慣性而靜止，在重力作用下而落入杯中。在此實(shí)驗(yàn)中，雞蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相對很小，可忽略不記。

(2)浮力實(shí)驗(yàn)

如圖2 所示，雞蛋放在清水中會沉入水底； 若放入事先配好的鹽水中，雞蛋會浮在水面；如果配制合適的鹽水，雞蛋會懸浮在水中。也可以用雞蛋制作浮沉子。把雞蛋放入清水中，用長頸漏斗將少量濃度較高的鹽酸注入容器底部，蛋殼中的碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳附著在蛋殼上，雞蛋所受的浮力增大，雞蛋上??；上浮后氣體放出，浮力減小，雞蛋下沉，如此反復(fù)。這類實(shí)驗(yàn)是利用雞蛋的密度與水接近的特性。經(jīng)測量新鮮雞蛋的密度在1108 ×103 kgPm3 ～1109 ×103 kgPm3 之間，因此用雞蛋較容易做這類實(shí)驗(yàn)。4)瓦碎蛋全 瓦碎蛋全是一個(gè)精彩的演示實(shí)驗(yàn)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在桌子上攤一塊海綿，在海綿上放4 個(gè)雞蛋，在雞蛋上再放一塊海綿，海綿上放一塊木板，在木板上摞三四塊磚，再在磚上放一塊瓦片。用錘子猛地敲擊瓦片，瓦片被擊碎，而下面的雞蛋卻安然無恙。這個(gè)實(shí)驗(yàn)與雜技中的肚上砸石、頭頂開磚等有異曲同工之處。由于錘子與瓦片的接觸時(shí)間較短、面積較小，破壞力主要集中在瓦片上，而向下傳遞后雞蛋受力時(shí)間較長、面積較大，所以失去破壞性。(5)雞蛋砸墻

雞蛋那么脆弱，平時(shí)需要細(xì)心保護(hù)才不破。用雞蛋去砸用布做的墻能行嗎? 演示時(shí)讓兩名學(xué)生拉住布的四角，讓其他的學(xué)生拿雞蛋用力向墻上砸。由于雞蛋的特殊結(jié)構(gòu)，布與雞蛋的接觸面積較大，又加上布是懸著的，蛋與布的接觸時(shí)間被拉長，根據(jù)沖量的知識，雞蛋不會破。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生開始不敢用力，怕雞蛋被扔爛。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)用全力扔而雞蛋仍不破時(shí)，都感到不可思議。在演示時(shí)，布的下面兩個(gè)角要向上提起，形成一個(gè)皺折，防止雞蛋從布上落到地上而摔碎。(6)握雞蛋

握雞蛋是我們熟悉的一個(gè)有關(guān)雞蛋的話題。用力握雞蛋，只要用力均勻，一般很難把雞蛋握爛。但是剛出生的小雞卻不費(fèi)力地破殼而出，原因是什么呢? 除了由于小雞的嘴較尖，與蛋殼的接觸面小之外，還在于蛋殼的弧形結(jié)構(gòu)。通過定量實(shí)驗(yàn)很容易發(fā)現(xiàn)，同樣厚度的蛋殼，從蛋殼的外面和里面來砸蛋殼，兩者所能承受的力明顯不同。(7)立雞蛋

我們都知道哥倫布立雞蛋的故事。那能不能把完整的雞蛋立在桌面上呢? 在我國的某些地方有一個(gè)立雞蛋的傳統(tǒng)，據(jù)說在立春時(shí)節(jié)誰能把雞蛋立起來，誰在這一年將幸福、平安。按照物理學(xué)的觀點(diǎn)，只要雞蛋的重心通過雞蛋與桌面的接觸面，雞蛋將會處于平衡，只不過這種平衡屬于不穩(wěn)平衡。若用放大鏡觀看蛋殼，會發(fā)現(xiàn)蛋殼并不是完美的曲線，而是凸凹不平的。通過測量，雞蛋的凸點(diǎn)之間的距離約為015～018mm，只要有足夠的耐心，不管雞蛋是生的還是熟的，也不管雞蛋的大頭或者小頭在下面，你都可以把雞蛋立起來。

如果把雞蛋放在水中，你會發(fā)現(xiàn)雞蛋一般總是大頭在上面，不論你怎樣放置，松手后總是一樣。這是為什么? 這也是平衡問題，在水中除了重力外，雞蛋還受到浮力。與重力有一作用點(diǎn)重心一樣，浮力也有一作用點(diǎn)稱為浮心，當(dāng)浮心高于重心時(shí)，雞蛋處于穩(wěn)定平衡。由于雞蛋的氣泡一般在大頭處，所以大頭一般在上面。(8)生熟雞蛋的鑒定

鑒定生熟雞蛋，通常的辦法是用手撥動雞蛋，使雞蛋在桌面上旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)較快的是熟的；旋轉(zhuǎn)較慢且不穩(wěn)定的，則為生的。同樣，當(dāng)雞蛋旋轉(zhuǎn)起來以后，用手按一下雞蛋也可做出鑒定。靜止的為熟雞蛋；如果放手后仍繼續(xù)轉(zhuǎn)動的為生雞蛋。

雞蛋只是生活中常見的一種物質(zhì)，生活中的許多其他物質(zhì)都可以作為實(shí)驗(yàn)材料。只要教師注意觀察，勤于思考，善于動手，就可以開發(fā)出很多有趣的實(shí)驗(yàn)。

第三篇：雞蛋小實(shí)驗(yàn)

我是小小實(shí)驗(yàn)家

墾利縣勝坨中學(xué)八年級三班胥聰慧小時(shí)候，媽媽讓我猜過這樣一個(gè)謎語：“石灰墻，不透縫，里面住著大黃杏?！?，我猜到了這是雞蛋，高興了我好幾天。可是學(xué)完雞蛋的結(jié)構(gòu)之后，我猜想雞蛋殼其實(shí)是透縫的，為了探究這一問題，我設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，來證明我的想法。

1.非對照試驗(yàn)：用一個(gè)注射器的針頭在蛋殼上戳一個(gè)小孔，但不要扎破，然后把蛋黃和蛋清等小心抖出，用注射器向雞蛋內(nèi)部注水，雞蛋外殼上會有水珠滲出，說明雞蛋上有氣孔。

2.對照試驗(yàn)：取若干完整雞蛋，分成A、B 兩組，A組涂上一層凡士林，B組不作處理，同時(shí)放入40—50攝氏度的溫水中，發(fā)現(xiàn)B組的雞蛋冒出了氣泡，A組沒有氣泡產(chǎn)生。此對照實(shí)驗(yàn)說明雞蛋殼的表面有氣孔存在。

做完這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)之后，我也證實(shí)了我的猜想。生活中，我們吃的咸雞蛋、咸鴨蛋等都是由于它們的外殼有氣孔存在，使鹽分進(jìn)入了蛋殼里面，我們才吃上了好吃的的咸雞蛋等腌制的蛋類。也正是由于這些氣孔的存在，才為胚盤的發(fā)育提供了充足的氧氣?？梢姎饪讓τ诼褋碚f是多么重要。

在此，我也呼吁大家善于觀察生活，不時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，爭當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)家。

第四篇：雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)

雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)

蔣曉天

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究雞蛋在不同的食鹽水中的沉浮情況

實(shí)驗(yàn)猜想：雞蛋的沉浮與食鹽溶液的密度有關(guān)，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小

實(shí)驗(yàn)材料：鹽，三個(gè)相等透明容器，筷子（玻璃棒），約1200ml水，大小形狀質(zhì)量差不多的三個(gè)雞蛋

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將水平均分成三份，倒入準(zhǔn)備好的三個(gè)容器中，將雞蛋放入

2.第一份不動，拍照

3.向第二份中逐漸加鹽至雞蛋懸浮在溶液中，拍照

4.向第三份中逐漸加鹽至雞蛋漂浮在溶液中，拍照

5.收拾實(shí)驗(yàn)用品，把水倒掉，筷子放回筷子槽。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一份未加食鹽，沉在了水底。在第二份中加了大約25g食鹽后，雞蛋懸浮在了水中。在第三份中加入了比第二份的25g略多一些的食鹽后，雞蛋漂浮在了水上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雞蛋在不同密度的食鹽溶液中的沉浮情況也不同，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，反之，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小。

2014.8.25

第五篇：雞蛋撞地球?qū)嶒?yàn)方案

第二課堂

雞蛋撞地球結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽

說課：

1.展示課題（你要說哪本書哪一節(jié)的內(nèi)容）

2.教材分析：教材的地位作用，以及前后章節(jié)的聯(lián)系 3..課程標(biāo)準(zhǔn)對這節(jié)內(nèi)容的要求：

4.教學(xué)對象的分析：學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力等等 4.教學(xué)目標(biāo)：

5.重點(diǎn)和難點(diǎn)

： 6.教法和學(xué)法

7完整的教學(xué)過程（課堂思路，步驟，環(huán)節(jié)）

8.板書設(shè)計(jì)

1、素質(zhì)教育的要求：科學(xué)發(fā)展觀成為21世紀(jì)中國的指導(dǎo)思想，而科教興國是該指導(dǎo)思想的第一要義，實(shí)踐出真知，通過實(shí)踐，讓學(xué)生開動手腦，是為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要的手段。

2、教學(xué)對象分析：對象是小學(xué)升初中的學(xué)生，知識水平不高，認(rèn)知能力不夠，還不具有強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但是該年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，有嘗試新事物的欲望，若給予正確地引導(dǎo)，便是祖國不可或缺的科技人才。

3、教學(xué)目標(biāo)：通過自己動腦思考和動手實(shí)踐，使得學(xué)生能將物理知識內(nèi)化，另外，教學(xué)以小組合作的形式開展，在合作中促進(jìn)隊(duì)員彼此之間的友誼，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)生動手實(shí)踐，難點(diǎn)在于學(xué)生水平不夠，不知道怎么著手，還有因?qū)W生的團(tuán)隊(duì)意識不夠而間接導(dǎo)致部分學(xué)生興趣不濃。我將通過助教解決這一問題，一個(gè)助教負(fù)責(zé)引導(dǎo)兩到三個(gè)小組，主要工作是團(tuán)結(jié)和激勵隊(duì)員。

5、教法和學(xué)法：由講師花10到20分鐘左右的時(shí)間講解第二課堂內(nèi)容，以及具體的程序安排。通過多媒體給學(xué)生展示雞蛋撞地球的一些例子，讓學(xué)生在例子的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

6、完整的教學(xué)過程：

7、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)方案：

一． 課題：雞蛋撞地球?qū)嵺`課

二． 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，初步提高學(xué)生創(chuàng)新能力。三． 課型：第二課堂 四． 教學(xué)重難點(diǎn)

五． 課時(shí)：三節(jié)（其中最后一節(jié)是展示課）六． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這次課讓我們來開動一下腦筋，活動一下雙手，于此同時(shí)通過團(tuán)隊(duì)的合作促進(jìn)我們的友情。顯然大家對講臺上的這一大堆道具很有興趣，但是對他們的用義可能還是一頭霧水。別急，不一會兒，大家便會知道。今天我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，比賽題目就叫“雞蛋撞地球”！

（二）講授

好，比賽規(guī)則我們稍后講?，F(xiàn)在讓我們一起來了解一下到底什么是“雞蛋撞地球”。有時(shí)我們會用“以卵擊石”來代表不自量力，我們共有的生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，以卵擊石那是自取滅亡。但今天我們要反其道而行之，不僅要擊石，而且要擊一個(gè)大石，那就是地球。不僅要擊大石，而且要讓卵從高樓上掉下來與大石相撞，并且使得卵完好無損。別不相信我，用那種疑惑的眼觀看著我，等會兒出自你們手中的作品很可能就證明我是對的。

當(dāng)然，我們不可能不加任何保護(hù)裝置地讓雞蛋從高樓下墜，那樣可就真的粉身碎骨渾不怕了。那應(yīng)該怎樣給他們加上保護(hù)裝置才不致雞蛋撞破呢？有沒有同學(xué)能告訴我，只要有想法就說出來。。。。

我們再來看看有沒有其他的方法呢？請看大屏幕，我給大家介紹大眾的做法，一般有以下幾種：

理論依據(jù)：

1、動量定理表達(dá)式：Ft =△p

其中△p指的是動量的變化，F(xiàn)指的是沖力的大小，t指的是力的作用時(shí)間。由于雞蛋在下落的過程中，動量的變化△p一定，雞蛋所受的力F與力的作用時(shí)間t成反比，即t越大，F(xiàn)就越小，作用在雞蛋上的力就越小。這樣，雞蛋就不容易碎了。

2、由空中垂直下落的物體所受空氣阻力f與空氣的密度ρ、物體的有效橫截面積S、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示為f=CρSv2，其中C為阻力系數(shù)，一般在0.2～0.5之間，ρ=1.2kg/m3，物體下落經(jīng)過一段時(shí)間將達(dá)勻速，這稱為終極速率。

我們可以發(fā)現(xiàn)如下的一些日常現(xiàn)象：

雨滴在空氣中下落，速度越來越快，所受空氣阻力也越來越大。當(dāng)阻力增加到與雨滴所受重力相等時(shí)，二力平衡，雨滴開始勻速下落。跳傘運(yùn)動員在空中張開降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。這些都是這個(gè)公式在生活中的應(yīng)用。明白了這以后，就不會認(rèn)為裝置的加速度是9.8m/s2了。

3、一切物體都具有慣性。在“高空墜蛋”整個(gè)裝置落地的一瞬間，裝置靜止，然而雞蛋由于慣性，還會繼續(xù)運(yùn)動，造成與裝置擠壓、碰撞，容易損壞。

多種解決方案：

1、降落傘型：

降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個(gè)裝置平穩(wěn)落地。

這種方案最容易想到，因?yàn)樘鴤?、宇宙飛船減速，都運(yùn)用了這個(gè)方法，效果很好。安全性極高，使整個(gè)裝置達(dá)到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點(diǎn)就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實(shí)驗(yàn)裝置飄忽不定，準(zhǔn)確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。

2、外包裝型：

外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達(dá)到保護(hù)雞蛋的目的。這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護(hù)貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個(gè)有效的方法。這種方案由于受空氣阻力影響很小，所以準(zhǔn)確性較高。由于所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個(gè)裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個(gè)裝置是自由下落狀態(tài)，到達(dá)地面時(shí)的速度較大，因而對裝置的堅(jiān)固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點(diǎn)。

3、不倒翁型：

不倒翁型，就是使整個(gè)裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時(shí)能保持穩(wěn)定狀態(tài)，確保始終讓一個(gè)面著地。那么保護(hù)工作只需要在這一個(gè)面做好就行了，從而節(jié)省了材料。

這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現(xiàn)在空中翻滾現(xiàn)象，經(jīng)過改進(jìn)形成的。其可靠性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一種方案，材料更節(jié)省，準(zhǔn)確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個(gè)質(zhì)量較大的物體，這就大大加重整個(gè)裝置，將影響比賽成績。

4、多面體型： 多面體型，就是把整個(gè)裝置制作成一個(gè)多面體，將雞蛋用結(jié)實(shí)的繩子固定在多面體的中央，使整個(gè)雞蛋懸空。裝置落地后，不論哪個(gè)面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。這種方案無需額外的材料，只需要制作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節(jié)省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩(wěn)定性較好。但這種方案也有一個(gè)大的缺點(diǎn)就是多面體不易扎制，結(jié)實(shí)程度不高，落地后可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。

5、雙氣球型： 雙氣球型，就是將雞蛋放在一個(gè)氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個(gè)氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個(gè)氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。這種方案所用材料應(yīng)該是所有方案中最省的，重量只是兩個(gè)氣球的重量，幾乎可以忽略不計(jì)。但這種方案有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護(hù)，如果此面著地，一切都完了。另外，由于重量太輕，受空氣擾動影響，其穩(wěn)定性也不是很好。

6、螺旋槳型：

螺旋槳型，就是在整個(gè)裝置上方安置一個(gè)螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉(zhuǎn)起來，以提高安全性和準(zhǔn)確度。這極像直升飛機(jī)的飛行原理。這種方案因螺旋槳的轉(zhuǎn)動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，準(zhǔn)確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，準(zhǔn)確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩(wěn)旋轉(zhuǎn)也是一個(gè)問題。

7、滑翔機(jī)型：

滑翔機(jī)型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機(jī)下方，整個(gè)裝置就會在空氣中滑翔，最后會平穩(wěn)地降落。

這種方案準(zhǔn)確性極差，降落地點(diǎn)不確定。如果不限制落地點(diǎn)的話，這無疑是一個(gè)好方案，安全性較高。在這種比賽規(guī)則下，不提倡這種方法。

8、吸管組型：

吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由于是中空的，可以起到緩沖作用。

這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而準(zhǔn)確性較好。至于安全性嘛，可能要差一點(diǎn)，吸管的緩沖作用畢竟有限。

10、綜合型：

綜合型，就是將幾種保護(hù)措施結(jié)合起來使用，造出的裝置也是五花八門。綜合型裝置的安全性肯定會大大提高，這是毫無疑問的。準(zhǔn)確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點(diǎn)可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會影響比賽成績。

比賽規(guī)則： 1、4人一個(gè)小組，選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)展示作品（作品上附上自取的隊(duì)名及隊(duì)員名字）。

2、利用已有道具（或老師提供的或自己找的）制作雞蛋保護(hù)裝置 評分細(xì)則及獎項(xiàng)：

1、雞蛋不破是為成功

2、作品美觀有嘉獎

3、團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)也加分

最終評出1、2、3名，及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎和成功獎若干名。

展示地點(diǎn)：教學(xué)樓 評委：助教