第一篇：(北師大版)一年級(jí)英語教案 Unit7 Animals lesson4
Unit 7 Animals Lesson 4 Teaching aims: Structures(Review)What is it?
It’s a dog.Vocabulary: dog
cat
rabbit
fish
bird
mouse
monkey Teaching step: Step 1: Warm-up(1)Review he rhyme from the previous lesson.Have children say the rhyme in a class chorus.Then say it in teams or chose individual student to say the rhyme.(2)Encourage students singing animal songs or saying animal rhyme while imitating the animal.Step 2 Review with poster(1)Using Chinese, ask them to describe the picture.Ask where the characters are, what they are doing and how the children think the characters feel.(2)Say, “Point to a dog.” and have the children point to a dog.Repeat this for bird, cat, fish, and rabbit.(3)Practice asking yes/no questions.Point to the rabbit and ask, “Is it a dog?” Elicit, “No” or “No, it is a rabbit.”
Step 3: Match and color(1)Say, “Open your books.” Have the children look at the picture.(2)Say “Find a dog.” Have children point to a dog in the picture.(3)Repeat the step above for fish, cat, rabbit, bird, mouse and monkey.(4)Draw children’s attention to the text at the top of the page.Have them read each sentence silently.(5)Explain that they are going to match each sentence with one of the animals.(6)Set enough time for children to do the matching activity.Then have them color each animal according to the sentences.Step 4: Find and color(1)Have the children open their books and look at the picture.(2)Explain that in the picture there are some animals.Give children a few minutes to look for the animals.(3)When all the children have found the animals, they can color them and share their pictures with class.Step 5: Set homework Review the words
課后小結(jié)：在做練習(xí)之前先對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生熟練掌握之后，再做單詞連線，學(xué)生掌握的比較好。
第二篇：[北師大]一年級(jí)英語教案
北師1
大一年級(jí)教案
[北師大]Unit 1 Hello!
(The first period)
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會(huì)說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打
招呼。四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up, please.Sit down, please。
教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話。
（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！?/p>
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
The second period
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learn to say填空。
4、課堂活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。
（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。（2）開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。
The third period
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會(huì)說×××, touch your nose/eye/mouth?,please.2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth
3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行).2、學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺(tái)前，點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會(huì)單詞eye、ear、mouth等。
3、學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學(xué)習(xí)用句型×××,touch your nose, please.進(jìn)行表演.3（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“請(qǐng)觸摸你的鼻子”。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個(gè)口令時(shí),你們要點(diǎn)著你們的鼻子.（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作.（4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、教師在黑板上的四個(gè)角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學(xué)生老師說哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角。
5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
6、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
The fourth period
1、復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.3、教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱(3)加上動(dòng)作有節(jié)奏地唱
4、課堂活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。
（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。
（2）開火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。
5、同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作
6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容
The fifth period
一、教學(xué)目的與要求
1． 2． 3．
能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
（1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學(xué)生回答。
（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問好。
2、新授
學(xué)習(xí)新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：
教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。(2)舉起單詞卡片，讓學(xué)生說出英語名稱。
(3)教師在黑板的四個(gè)角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個(gè)角。
1、謎游戲：
T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！
T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!
1、連線：
讓學(xué)生打開書本第七頁。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相應(yīng)的圖。
5、唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。
教師給兒歌加上動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生出來表演。
6、小結(jié)
教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞：（引導(dǎo) 學(xué)生說）an apple、an ant、a book、a banana.The sixth period
一、教學(xué)目的與要求
1、熟練掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。二、三、四、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m×××.教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m×××.，進(jìn)行自我介紹。教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
（1）教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來。然后讓學(xué)生站起來并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。
（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。
2、新授
（1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁的圖片。
（2）提問：“你們能看到什么？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出描述和評(píng)價(jià)。圖中的小朋友開不開心，他們?cè)谀?？他們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)學(xué)生說打招呼。
（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。
（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng)畫影片。（6）讓學(xué)生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。
3、擴(kuò)展性活動(dòng)
讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m?”，最后寫下他們的名字以完成句子。
檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m?”。
讓學(xué)生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們?cè)谀睦?？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。
3、小結(jié)
現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己
Unit 2 About me A: Teaching Aims: 1.Learn to read the word: a girl;a boy;a monkey;a cat;a crocodile;a duck;a dog.2.Learn to say: I’m a monkey.Ann is a girl.Ken is a boy.3.Sing the song;Match and color.4.Make the picture, Find and color.B: Strong Points: Read and say all the lessons and word.C: Weak Points: Make the picture.D: Tools: Recorder, the Poster for this Unit, flashcard for this Unit.E: Periods divided: Four Periods.The first period 1.Revision(1)Hold up the puppet of Mocky and mime him saying: “Hello, I’m Mocky.” Have children return the greeting and elicit, “Hi, Mocky.”(2)Repeat the step above with the mask for Ann and Ken.2.Presentation of new language: Put on the mask of Ken and model the new structure, I’m a boy.Repeat twice.Now have the children repeat after you.(2)Repeat the step above using the mask of Ann to present the structure.(3)Hold up the flashcard of monkey and introduce the structure, I’m a monkey.Repeat the first step.(4)Review the new vocabulary by saying each word(monkey, boy, girl).Have children repeat the word and point to the matching character.3.Story Have children open their books and look at the picture.Ask , “Who can you see?” Elicit, “Mocky, Ken, Ann.”
Have the class look at the picture as you play the tape.Play the tape again.Have the children repeat the words.4.Learn the words Have children open their books and direct their attention to the new vocabulary
on the right-hand side.As you play the tape, have the children point to correct picture.Now point to a photograph of a boy(Jim), Elicit, or say, “A boy.Jim is a boy.” Repeat this for each photograph, eliciting the correct vocabulary.Have children work in pairs.They take turns to point and say.The second period 1.Revision Play a game: change the groups and change the spaces in the room.2.come to the new lesson: Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.Play a game: pass ball.(Repeat this with other children.Ask them to form two or three lines and see which line finishes first.3.Touch and say Have children open their books and point to Uncle Booky’s speech bubbles.As you point to the words, say, “Please” and “Thank you.” Have children read the words and repeat them after you.Have children look at the five photographs and describe what they can see in each one.Hold up your copy of the book and have the puppet of Uncle Booky point to the first photograph.Explain that children are going to look at the picture and decide if the word to describe the picture is Please or Thank you.Continue pointing to the other photographs and elicit the words from children in a choral drill.Have children work in pairs.4.Sing the song Explain to children that they are going to learn a song using Please and Thank you.Read the words to the children, pointing to each word.Play the tape for the whole song and have children listen and respond
physically to the commands.5.Extension Have children take turns to do things for each other through mime and say, “Please” and “Thank you.”
Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say , “Please.” When you have the book, say “Thank you.”
The third period 1.Revision(1)Teach the commands Stand up and Sit down by using hand gestures.(2)Review the words Please and Thank you.Play a Simon-Says-style game.(3)Begin by saying, “Please sit down” and “Please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.2.Listen and practice(1)Have the children open their books and draw their attention to the photograph of the cat.Point to the picture on the page and say, “This is a cat.”
(2)Play the tape, pointing to the photograph matching the word.(3)Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.(4)Play the tape one more time and have children listen and say, “Cat” aloud.(5)Repeat the procedure with the word “Crocodile, duck, dog.” 4.Match and color(1)Hold up the word cards(cat, crocodile, duck, dog), ask children to say these words in English.(2)Have children open their books and look at the pictures.(3)Direct children’s attention to the English words and read out aloud the words.(4)Now have children match the words with the pictures of the things.(5)Ask children to color each picture.9 The fourth period 1.Revision.(1)Begin the class with students saying the rhyme loudly, encouraging them to clop to keep the rhythm.(2)Say the following commands and have children listen to and follow them.(3)Review the vocabulary and structures for this Unit with the Poster, or have children look at the picture on page 10.2.Make the picture(1)Have children open their books and look at the two halves of the page.Point to the word girl , model it and have children repeat after you.Do the same for the word boy.(2)Explain that children are going to draw pictures of a girl and a boy, color them with crayons, and decorate them with yarn, string, scraps of cloth.Hand out scissors, glue, crayons, and the craft materials.Set enough time for children to make their pictures and then have them share their art with the rest of the class.(4)If there is not enough time, ask children to finish the rest of the work at home.3.Find and color(1)Use the word cards to review the words learned in this unit and unit one.(2)Children open their books and look at the picture.(3)Explain that in the picture there are some hidden objects.They have to find them and make a circle around each of them.(4)Give children some time to look for the objects.(5)When all the children have recognized the objects, have them color each object and share their pictures with the whole class.The fifth period Play games: 1.Have children stand in a circle.Put on your mask of Mocky and say, I’m a monkey.” Have the children choose a Character Mask to put on.2.Throw the ball to a child who is not wearing a monkey mask.He/she stand up and says.“I’m a(boy).” Children continue throwing, catching and
producing the new structure and vocabulary.The only rule is that children cannot throw the ball to someone who will repeat exactly what they said.Teaching: 1.Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.For example , pick up and carry a pile of books toward the classroom door with both hands.Signal to one of the children that you want him or her to open the door for you and say, “please.” When the child opens the door for you, look relieved and say to him or her, “Thank you.” Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.2.Games: The box can only be passed along if the next person in the line says , “please” and “thank you”.Hold the box and have the child at the front of the line say, “thank you.” Continue until the box reaches the end of the line.Sing the song 1.Explain to children that they are going to learn a song using please and Thank you.2.Read the words to the children, pointing to each word.3.Play the tape for the whole song and have children listen and repond physically to the commands.4.Play the tape again and have children join in while they follow.Action: 1.Have children take turns to do things for each other through mime and say, “please” and “thank you”.They might: open the door/window, pass a pencil, lend and eraser, tie a shoelace, and so on.2.Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say, “please.” When you have the book, say “thank you.”
The sixth period Structures: I’m a girl(boy)Vocabulary: cat ,crocodile, duck , dog, boy, girl, monkey, please, thank you, stand up, sit down.Teaching: 1.Teach the commands stand up and sit down by using hand gestures.As you say, “stand up,” place your hands side by side, palms facing up, and raise your arms.As you say, “sit down,” place your hands side by side, palms facing down.And lower your arms.repeat two or three times.2.Games: Play a Simon-Says_ style game.Begin by saying, “please sit down” and “please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.Listen and practice: 1.Point to the picture on the page and say, “This is a cat”.2.Play the tape , pointing to the photograph matching the word.3.Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.Say the rhyme 1.Read the rhyme to the children.2.Explain the main idea of the rhyme to the students.3.Play the tape for the whole rhyme and have children listen and point to the words and the matching pictures on the page.4.Add some actions when chanting the rhyme and ask children to act it out.5.Review the words and match them.Unit 3 At school
The first period Structures(New)Productive: It’s a(book).Receptive: Is this a(book)? What’s this ? Structures(Review)I’m a(boy).12 Commands: Stand up.Sit down.Vocabulary(New)chair , pencil , bag Preparation 1.the puppet of Mocky Ken Ann
2.flashcards for this Unit: chair pencil bag 3.the Poster for this Unit 教學(xué)過程
Warm--up
1、讓學(xué)生對(duì)一個(gè)男生說:“Hi”，對(duì)一個(gè)女生說：“Hello”，做幾次后，教師說:“Sit down”.2、舉起布偶Mocky，用它的口氣對(duì)學(xué)生說：“I’m a monkey.”舉起Ken的面具說：“I’m a boy.”舉起Ann的面具說:“I’m a girl.”
3、讓學(xué)生戴上一個(gè)面具。教師指令學(xué)生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說一次。Preview1、2、3、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”示范讀兩遍，讓學(xué)生跟讀。用同樣的步驟教chair , bag。
舉起單詞卡片pencil問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“A pencil”，用同樣的步驟教chair , bag。Presentation of new language
1、指著一把椅子問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Chair.”。教師說：“Yes , it’s a chair.”示范性地說：“It’s a chair.”兩遍，然后學(xué)生跟讀。
2、3、重復(fù)上述步驟，教“It’s a pencil.”
將本單元掛圖掛起，教師說：“Point to a girl.”然后說：“Point to a boy.”問：“你們能看到誰？”引導(dǎo)學(xué)生說：“Ken , Ann and Mocky.”
4、5、讓學(xué)生用自己的話描述圖。
指著圖片Mocky的椅子問：“What’s this?”引導(dǎo)出結(jié)構(gòu)：“It’s a chair.”教師指著說的話說：“Yes.It’s a chair.” Touch and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三者19頁1、2、讓學(xué)生打開書，看這一頁右邊的新詞匯。教師放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片。3、4、5、6、7、再放一遍錄音，教師將自己書的這一頁展示給學(xué)生看。
不放錄音，讓學(xué)生一起朗讀這些詞。讓學(xué)生邊讀邊指著相應(yīng)的單詞。讓學(xué)生看主圖，教師說：“Show me a chair.”學(xué)生拿出椅子的卡片。重復(fù)上述步驟教pencil, bag。
讓學(xué)生兩人一組輪流指和說。教師與一個(gè)學(xué)生做示范，學(xué)生指一張卡片，老師說：“A book.”
8、9、舉起布偶Uncle Booky問學(xué)生：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Uncle Booky” 讓學(xué)生打開書本看圖。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。問學(xué)生他們認(rèn)為Uncle Booky是否猜對(duì)了它看到的物體。
10、教師舉起自己的書，讓學(xué)生看第一張照片。引導(dǎo)學(xué)生說出正確的句型和詞匯。如：“It’s a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過一遍。
11、學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說單詞。
12、學(xué)生可以自愿給全班表演剛練習(xí)的問答。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。
The second period Structures(New)Commands: Open your books.Close your books.Take out four boos Put it in your bag.Structures(Review)Productive: It’s a(book).Commands: Stand up, sit down.Vocabulary(New)egg ,elephant ,fish ,frog Vocabulary(Review)book ,pencil ,bag ,chair Preparation flashcards for book , pencil , chair , bag the puppet of Uncle Booky and Mocky
教學(xué)過程 Warm—up
1、教師說：“Show me a book.”學(xué)生舉起一本書。練習(xí)句型“Open your books.”和“Close your books.”用手勢(shì)表現(xiàn)句子的意思。每一個(gè)指令說幾遍，學(xué)生聽指令做動(dòng)作。
2、學(xué)生坐好合上書。教師給指令，學(xué)生做?！癎irls, open your books.Boys, stand up.Girls, close your books, sit down.Girls, stand up.Boys, open your books.Girls, sit down.Boys, close your books.” Preview1、2、舉起本單元單詞卡片，問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s a(pencil).” 將單詞卡片貼在黑板上，教師說：“Point to a(book).”讓學(xué)生指出你剛才說的東西?？梢哉?qǐng)單個(gè)學(xué)生到前面來指。
3、讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，教師提問：“哪一個(gè)不見了？”學(xué)生要說出抽走的卡片上的詞。完成其他四個(gè)單詞。Listen and act 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁
1、舉起布偶Uncle Booky說：“這是誰呀？”讓學(xué)生向它問候說：“Hello, Uncle Booky.”
2、舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學(xué)生Uncle Booky正在跟Mocky說話。放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動(dòng)作。至少示范兩遍。
3、放錄音，讓學(xué)生聽并指書上相應(yīng)的圖。
4、教師發(fā)出指令，自己做，讓學(xué)生跟著做。
5、教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。
6、用同樣的步驟完成其它指令。Sing the song 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第21頁
1、讓學(xué)生打開書看歌曲周圍的插圖。指著其中的物體，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯book, pencil, bag, chair。
2、3、給學(xué)生朗讀歌詞，并用手依次指每一個(gè)單詞。
放錄音，讓學(xué)生將歌完整地聽一遍，并根據(jù)聽到的指令作出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)他們聽到教室里的物體名稱時(shí)，就指那個(gè)物體。
4、5、再放錄音并讓學(xué)生跟著一起唱。
將學(xué)生分成兩組。一組唱，另一組指唱到的物體。然后兩組交換，再唱一遍。
Homework 回家把歌曲唱給父母聽。
The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for Charades.Photocopy onto light card and cut up into individual cards.Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.教學(xué)過程 Warm—up
1、讓學(xué)生聽下面的指令按順序做動(dòng)作。
“Stand up, open your books, close your books, sit down.” “Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a bag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第22頁1、2、3、4、5、6、讓學(xué)生打開書看雞蛋圖。教師指著它說：“This is an egg.” 放錄音，教師邊聽邊指相應(yīng)的圖。再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。第三遍放錄音，讓學(xué)生聽錄音并重復(fù)單詞：egg。用同樣的步驟教elephant。再以同樣的方式教單詞fish, frog。
Say the rhyme 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第22頁1、2、3、4、教師將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。將歌謠的大意講給學(xué)生聽。
把錄音完整地放一遍，讓學(xué)生邊聽錄音邊指這一頁上的詞和相應(yīng)圖。再放一遍錄音讓學(xué)生一起參與，鼓勵(lì)他們拍手來掌握節(jié)奏。
5、6、要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí)、模仿歌謠，不過多地講單詞、句子。說歌謠時(shí)加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。
Trace and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第23頁
1、教師將一些圖片貼在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指著一位學(xué)生說：“Show me a(fish).”讓這位學(xué)生指出魚的圖片。繼續(xù)讓其他學(xué)生練習(xí)本單元其它詞匯。2、3、4、教師說：“Open your books.”讓學(xué)生翻開看該頁上的圖。告訴學(xué)生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個(gè)詞。
學(xué)生給自己的畫涂色并與其他學(xué)生相互欣賞。如果有時(shí)間，可以請(qǐng)個(gè)學(xué)生舉起他們的書，指著物體說出單詞。Homework : 把涂好顏色的畫給父母欣賞。
The fourth period
Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit.教學(xué)過程 Warm—up1、2、上課時(shí)先復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生拍手來掌握節(jié)奏。
用單詞卡片問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”
3、4、讓學(xué)生湊齊這四樣教學(xué)用品，準(zhǔn)備向全班展示。
教師對(duì)一組同學(xué)說：“Stand up.”學(xué)生起立。將球扔給其中的一個(gè)學(xué)生，學(xué)生接球后舉起或指出每樣物品說：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。
5、繼續(xù)活動(dòng)，直到該組的所有學(xué)生都說了自己的東西并全部坐下。Review with Poster
利用掛圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。
１、給學(xué)生機(jī)會(huì)自由發(fā)言，他們可以根據(jù)掛圖說出任何他們會(huì)說的東西。教師可以問：“你們看到了什么了？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出反應(yīng)。學(xué)生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？
２、教師說：“Show me Mocky.”讓學(xué)生指著Mocky。用同樣的方法讓學(xué)生指Ken和Ann。
３、教師說：“Point to a girl.”讓學(xué)生指著一個(gè)女孩。然后說：“Point to a boy.” ４、指著一本書問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’s a book.”用同樣的方法處理bag, pencil, chair。Match and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第２４頁
１、教師說：“Open your books.”讓學(xué)生打開書本看句子和圖畫。２、讀第一句話，依次指每一個(gè)單詞。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖片。
３、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”學(xué)生跟讀。另一只手拍球。你每拍一下球，學(xué)生要說一遍句子。教師可以改變拍球的頻率。
４、用同樣的方法來練習(xí)a book, a fish, an apple。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開／合上一本書代替。５、讓學(xué)生用線把圖與對(duì)應(yīng)句子連起來。Find and color 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第25頁
１、讓學(xué)生拿出第1—3單元的單詞片。教師說單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。２、學(xué)生打開書看圖。讓他們來描述圖：圖里有些什么人物？他們都在哪里？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
３、告訴學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并指出來。４、給學(xué)生一些時(shí)間找藏的東西，然后讓學(xué)生告訴你東西藏在哪里。５、當(dāng)學(xué)生找到這些東西時(shí)，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。Extension １、將掛圖掛起來。把全班學(xué)生分成兩隊(duì)。
２、教師對(duì)其中一隊(duì)說：“Show me a(book).”這隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員必須跑到掛圖前指一本書。
３、找對(duì)了給一分。繼續(xù)讓學(xué)生去找girl, boy, pencil, bag和chair?？梢宰鰞杀?。告訴學(xué)生他們不能指別人已經(jīng)指過的東西。
Homework 把課文讀一遍。
The fifth period 教學(xué)過程： 一 Warm-up 1 教師舉起布偶Mocky,說：“I’m a monkey.”
舉起ken的面具，說：“I’m a boy.”
舉起Ann的面具，說：“I’m a girl.” 教師將球扔給一個(gè)女生，學(xué)生接住后說：“Ｈello, I’m XXX.I’m a girl.”這位女生說后把球扔給另一個(gè)男生，讓他說：“Ｈi, I’m a boy.依此類推。
二 Presentation of new language 1 教師舉起一只鉛筆，說：“It’s a pencil.”學(xué)生跟讀。
同法教認(rèn) chair, bag.2教師舉起單詞卡片 pencil,問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生答：“a pencil.”
教師說：Yes, its a pencil.（指著實(shí)物a pencil）
學(xué)生跟著說：It’s a pencil.同樣步驟練習(xí)說 It’s a chair.It’s a bag.2 教師掛出單元掛圖，問：Who can you see? 學(xué)生說出：Ken, Ann, Mocky.教師指著圖片中的椅子，問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a chair.3 4 5 學(xué)生看圖畫講故事。放錄音，邊聽邊看圖。跟錄音讀。
三 Sing a song : Please sit down 四 Touch and say： 放錄音，學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的圖片。２跟錄音讀，邊讀邊指著相應(yīng)單詞。
３ 教師說：Show me a chair.學(xué)生拿出椅子的卡片。
同樣步驟分別教pencil, bag,并拿出相應(yīng)的圖片。學(xué)生兩人一組輪流指和說。4 看圖，教師問：Who’s this? 引導(dǎo)學(xué)生說：Uncle Booky.判斷Uncle Booky 是否指對(duì)了它看到的物品。5
指著照片，引導(dǎo)學(xué)生分別說出： It’s a bag.19 It’s a chair.It’s a pencil.It’s a book.五、Game 把1～3單元中已學(xué)過的單詞卡片擺放在桌面。1．四人小組活動(dòng)：拍取圖片。
一生說：It’s a pencil.其余三人看誰反應(yīng)最快用手掌拍圖片 pencil.最快拍到的為贏，取走圖片pencil ,然后接著說：It’s a
cat.其余三人再拍??如此循環(huán)，直到所有圖片取走。最后看誰取的卡片最多，誰就為贏。
六、Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。
The sixth period 教學(xué)目標(biāo)：
1、2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過單詞及句型It’s a?
完成活動(dòng)手冊(cè)23～25頁內(nèi)容。學(xué)生能正確認(rèn)讀、練說及動(dòng)手涂畫。
教具準(zhǔn)備：
the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball pencil，crayons the poster for this Unit.教學(xué)過程：
一、Warm－up
1、拍節(jié)奏朗誦歌謠.2、出示卡片復(fù)習(xí)單詞：A book，A pencil，A bag.3、活動(dòng)：一組學(xué)生 Stand up，師把球扔給其中一個(gè)，學(xué)生接球后指出認(rèn)識(shí)的物品說：It’s a book（pencil，chair，bag?）
然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。同法活動(dòng)，直到全組學(xué)生坐下。
二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）
1、自由發(fā)言，說出圖上自己認(rèn)識(shí)的東西。
2、老師：Show me Mocky（Ken，Ann）。
學(xué)生分別指出Mocky，Ken，Ann.老師：Point to a girl.（boy）.20 學(xué)生只指一個(gè)女孩（男孩）
老師：What’s this？（Point to a book.）學(xué)生說出：It’s a book.同法復(fù)習(xí)bag，chair，pencil.三、Match and say.1、師：Open your books turn to page 24.2、師讀出單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
3、師舉起一支鉛筆說：It’s a pencil.學(xué)生跟讀。另一只手示范學(xué)生起立、坐下。每示范一次，學(xué)生要說一遍句子。同樣的方法練習(xí)a book，a fish，an apple.4、學(xué)生用線把圖與對(duì)應(yīng)的句子連起來。
四、Find and color.1、復(fù)習(xí)1－3單元單詞。師說單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
2、讓學(xué)生找出藏在圖中的東西，說出來，并指出來。
3、學(xué)生給物體涂上顏色并交換欣賞。
Unit 4 Colors
一、教學(xué)目的：
1、2、能夠正確識(shí)別colors 能夠正確運(yùn)用 “It’s(green)句式談?wù)撐矬w的顏色。
3、正確認(rèn)詞：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、2、正確識(shí)別colors(red ,blue ,yellow ,)正確運(yùn)用 “It’s(green)去談?wù)撌煜さ奈矬w的顏色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)詞：colors ,red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.四、課時(shí)：3
五、教學(xué)過程：
The First Period
一、復(fù)習(xí)引入：
1、指令游戲：
全班同學(xué)站起來教師發(fā)出指令：Sit down坐下慢的，則留下繼續(xù)進(jìn)行指令
游戲。“Open your book.Close your book..etc。按指令做動(dòng)作快的同學(xué)坐下，直到最后一個(gè)同學(xué)完成為止。
2、運(yùn)用實(shí)物復(fù)習(xí)句式：What’s this? It’s a?..二、教學(xué)新課：1、2、3、聽：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復(fù)讀出。讀：呈現(xiàn)自制課件，教師讀，學(xué)生跟讀。
說：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說：It’s yellow 學(xué)生重復(fù)。
4、聽故事練習(xí)：放錄音，聽課文part1問學(xué)生 “Mocky是怎么說的？” 學(xué)生重復(fù):It’s yellow.三、新知識(shí)鞏固：
1、成組練習(xí)：拿出實(shí)物，分發(fā)給同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組講座物體顏色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow.2、接龍游戲：畫一顆神奇的樹，上面掛滿不同顏色的物體。引導(dǎo)學(xué)生不斷一個(gè)接一個(gè)運(yùn)用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行描述。
四、作業(yè)
The Second Period
一、復(fù)習(xí)引入：
1、游戲復(fù)習(xí)：拿出課前準(zhǔn)備的顏色小卡片讓三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)挑出老師所念的顏色卡片。給挑得又快又好的同學(xué)給予掌聲。
2、卡片復(fù)習(xí)：拿出單詞卡片，不斷呈現(xiàn)，讓學(xué)生回答：What color is it ? It’(green)etc
二、教學(xué)新課：
1、看、聽、說：拿出一張紅色的單詞卡問：“Is it red ?”邊示范邊點(diǎn)頭：“Yes”再讓學(xué)生試著跟老師說“Yes”.用同樣的方法教學(xué)“No”.2、呈現(xiàn)自制課件，讓學(xué)生看禮物，教師說：“This is a gift”學(xué)生跟讀，讓學(xué)生重復(fù)幾遍。再以同樣的方式教學(xué)page31.3、4、5、聽與讀：課文page30,讓學(xué)生邊聽邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)?？磮D圈單詞，p31頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。叢班一起檢查。擴(kuò)展活動(dòng)：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的自制彩色小卡片。教師說：red則有紅色小卡片的同學(xué)都舉起來。不斷發(fā)出指令”point to a boy ,yellow.etc
三、復(fù)習(xí)鞏固：
呈現(xiàn)實(shí)物（或玩具等），讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽。老師念單詞(a fish,etc)學(xué)生
比比誰快指出所讀物體。不斷替換學(xué)生進(jìn)行。
四、作業(yè)
完成活動(dòng)手冊(cè)p31頁
The Third Period
一、引入
運(yùn)用課件，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。What color is the hat?邊指出所說物體。讓學(xué)生反應(yīng)出：It’ yellow.不斷重復(fù)別的物體及顏色。
二、給小丑上色。
打開活動(dòng)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生看小丑身上的單詞及顏色。指著各個(gè)單詞與學(xué)生一起朗讀。讓學(xué)生接著給小丑上顏色。
三、學(xué)唱歌，鞏固所學(xué)單詞。
聽錄音放，color song邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。讓學(xué)生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。]
四、玩游戲，復(fù)習(xí)鞏固
準(zhǔn)備一個(gè)小球。教師將球傳給一個(gè)同學(xué)，他說出一個(gè)顏色單詞，再依次往后傳。啟發(fā)他們不要重復(fù)別人說過的顏色。
五、作業(yè)：
唱 “color song “和讀p30頁rhyme
The fifth period 1 Warm—up ? Give the following classroom commands and have children listen to and follow each one.“Please stand up.Show me a pencil.Sit down.Open your book.Close your book.Show me a bag.Stand up.Show me a chair.Sit down.Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it.Allow some time for the children to study the illustration.? Point to the sky and say,“Look.It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill.? Repeat the step above to present the other colors.Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk.23 ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children.3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“Open your book.”And point to the illustration.? Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”
? Ask the children to describe the picture.What are the characters doing? What’s the weather like? 4 ? Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach colors.Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette.Ask, “What colour is it ?” Elicit,“Green.” ? 5 ? ? Repeat the step above, teaching other colours.Extension Have out a copy of the Colors cards to each child.Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk.? Children play in pairs.One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same.? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair.The Sixth period 教具準(zhǔn)備： ? ? ? 單詞卡片：red, green, yellow, brown ,blue 布偶Uncle Booky 蠟筆和彩色鉛筆
預(yù)備 ? ? 選一位比較自信的學(xué)生，對(duì)他說：“Show me your blue pencil.”
舉起這支鉛筆說：“It’s a blue pencil.” 讀“Blue”這個(gè)詞并讓學(xué)生跟讀。用同樣方法復(fù)習(xí)其他顏色。? ?
讓學(xué)生拿出顏色卡分組復(fù)習(xí)。
老師把單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身去，拿走一張卡片，讓學(xué)生轉(zhuǎn)回來。教
師問學(xué)生問學(xué)什么不見了，要學(xué)生說出抽走的卡片上的詞。將五種顏色都練習(xí)一遍。指一指，說一說（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)28頁）? ? 舉起布偶Uncle Booky問學(xué)生：“Who’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Uncle Booky.” 教師用以下句型教第28頁。A: What’s this? B: It’s a book.A:What colour is it? B: It’s green.學(xué)生兩人練習(xí)。師生示范后，再讓學(xué)生活動(dòng)操練。3 涂一涂，唱一唱（29頁）? 教師說：“Open your books.” 學(xué)生打開書后看圖，讓學(xué)生描述他們所看到的東西。? ? ? ? ? 告訴學(xué)生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。指著樹葉部分問：“What color is it?”引出“Green” 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。給足夠的時(shí)間讓學(xué)生涂顏色，完成后，學(xué)生互相交換欣賞。先讀歌詞，后放音樂，讓學(xué)生一邊聽音樂一邊指著圖上的顏色。4 擴(kuò)展性活動(dòng) ? ? ? 將學(xué)生分成兩對(duì)。
讓每隊(duì)找十種個(gè)人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍(lán)色、黃色和棕色。Homework
Unit 5: Numbers
The first period
一、教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)生掌握新單詞的聽、說、讀：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five.2． 能夠較流利地說出物體的數(shù)量，如: two trains
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1． 2．
各新單詞的聽、說、讀的掌握。學(xué)生能較流利地說出物體的數(shù)量。
三、教具：?jiǎn)卧~卡片、圖片、實(shí)物、錄音等。
四、教學(xué)過程。
Ⅰ.Revision: 1.Sing the song: “Color”.2.Ask and answer by using some color pictures or objects.T: What color is it? Ss: It’s blue.Blue.Ⅱ.Presentation: 1.(Show a pencil)Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil.T: What color is it ? Ss: It’s red.T: How many pencils?(引導(dǎo)理解：多少支鉛筆)T：One pencil.2.Show the new word card: one.3.Read the new word after the teacher.如此重復(fù)上述步驟教學(xué)單詞“two”, “three”, “four”, “five”.4.Play word games.Mouth game(看口形猜單詞)； 聽單詞舉卡片。
5．Read the new words 1—5 together.6.Show some objects and then ask and answer: T: What’s this?(ball)T: It's a ball.7.Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard.8.Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read.9.如此重復(fù)上述步驟教學(xué)單詞：car, teddy bear, doll, train.10.Play a word game: 每?jī)山M輪流請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上，聽教師讀單詞，兩位同學(xué)聽到單詞后迅速將拍在相應(yīng)的圖片上，與此同時(shí)跟教師說一次，看誰又快又準(zhǔn)。11．Show all the word cards , and read all the new words together.12.Play a game : 請(qǐng)所有的學(xué)生把car, ball, doll, train, teddy bear 這些學(xué)生單詞卡片放在桌上，然后分別請(qǐng)兩位學(xué)生出來，聽教師說，若教師說two balls,那么這兩位學(xué)生
馬上到下面的同學(xué)那里找兩張ball卡片交給老師，最后還要說出ball這個(gè)單詞，看誰又快又準(zhǔn)確。
Ⅲ.Consolidation: 1.新單詞的三會(huì)。
2.物體數(shù)量的表示方法及說法。Ⅳ.Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學(xué)過的物件。
The second period
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞以及對(duì)1—5 的物體數(shù)量的描述。
2．學(xué)生能聽懂：x x , draw an apple.Color it red, please.確的反應(yīng)。
3．學(xué)生基本會(huì)唱歌曲“One, two, three”.二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1．對(duì)新單詞的進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用。
2． 能聽懂老師的話，并能作出正確性的反應(yīng)。
三、教具：實(shí)物、圖片、錄音等。
四、教學(xué)過程。Ⅰ.Revision: 1.Show the pictures and ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a car.2.Review all the new words like above.3.Ask and answer again.(Show more objects)T: How many cars? Ss: Three cars.Two cars.4.Review the numbers 1—5 like above.Ⅱ.Presentation: 1.Listen and do.T: 同學(xué)們，讓我們看看誰來了？（出示布偶Mocky）Ss: Mocky!Mocky(教師演)：Hello, boys and girls!
并能作出正 27 Ss: Hello, Mocky!T: Mocky認(rèn)為自己是一聰明的猴子，所以今天讓我們一起來考一下它，先讓老師我來，然后輪到同學(xué)們，好嗎？
（Ss:好！）
T：Mocky, draw an apple.Color it red, please.Mocky(老師演)：OK.(教師用手扮演Mocky畫一個(gè)蘋果，并涂上紅色，然后讓學(xué)生判斷Mocky的對(duì)錯(cuò))T：Oh, Mocky果然是一只聰明的猴子。好，現(xiàn)在輪到同學(xué)們你們來考Mocky了。但你們會(huì)說Mocky, draw an apple.Color it red, please.這句話嗎？（學(xué)生沉默）
T：好，那首先我們要學(xué)習(xí)這句話（板書），要認(rèn)真，讓Mocky看看你有多聰明。（帶讀并解釋此話之意，然后替換句中的apple及red）
T: Good.現(xiàn)在同學(xué)們就可以考Mocky了。讓我們考它會(huì)不會(huì)畫一只香蕉吧。How to say? T, Ss: Mocky, draw a banana.Color it yellow.(如此這樣，替換2—3 次)T：Good.剛才我們都考過Mocky了，Mocky都Pass了，現(xiàn)在Mocky它說要考一下我們的同學(xué)，誰敢接受Mocky的挑戰(zhàn)？（指名出來）
Mocky(教師演)：xx, draw an apple.Color it red, please.(如此這樣，指名叫2—3 名學(xué)生出來做，然后pair work)2.Sing the song.1)Listen to the tape for three times and then sing after the teacher.2)Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: 1.Sentence: 叫某人畫畫并涂上顏色。2.The song.The third period
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生聽懂并會(huì)說四個(gè)生詞：insect, ink, jacket, jeep。
2、讓學(xué)生能邊打節(jié)奏邊朗讀歌謠。
3、幫學(xué)生鞏固數(shù)詞，讓學(xué)生能獨(dú)立完成listen and circle。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課的四個(gè)新單詞。
2、本課學(xué)生要掌握的歌謠。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞讀音的準(zhǔn)確性。
2、學(xué)生對(duì)歌謠的熟練掌握。
四、教具：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)、錄音帶、顏色筆。
五、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好：T: Good morning，boys and girls.S: Good morning，Miss xx.2、熱身游戲：
⑴舉起數(shù)字卡片讓學(xué)生說單詞。
⑵教師說數(shù)詞，學(xué)生拍掌，要求學(xué)生拍出相應(yīng)的次數(shù)。⑶教師拍掌，學(xué)生說出數(shù)詞。
⑷可先全班，再分組，后個(gè)人進(jìn)行游戲或比賽，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生代替教師的角色。
二、復(fù)習(xí)。
1、教師出示兩本書，問：“How many books？”學(xué)生回答：“Tow books.”然后更換不同數(shù)量的物體練習(xí)。
2、讓學(xué)生配合動(dòng)作復(fù)習(xí)數(shù)字歌。
三、新授：
1、教師把歌謠板書在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽歌謠兩遍。
2、教師將歌謠讀給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞，當(dāng)讀到“insect , ink , jacket , jeep ”時(shí)，把相應(yīng)的圖片貼到單詞旁邊，并加以強(qiáng)調(diào)。
3、將歌謠的大意講給學(xué)生聽。
4、教師帶讀單詞“insect ”學(xué)生跟讀幾遍，并通過分組讀，開火車頭讀等形式操練單詞。
5、以同樣的方法教單詞：ink , jacket , jeep。
6、讓學(xué)生看黑板上的圖，并聽錄音跟讀單詞。
7、讓學(xué)生看老師的口形猜單詞，猜對(duì)的給予星星、紅花等獎(jiǎng)勵(lì)。
8、再把歌謠錄音放兩遍，第一遍要求學(xué)生認(rèn)真看圖聽，教師打節(jié)奏，第二次讓
學(xué)生試跟錄音讀。
9、教師逐句教學(xué)生歌謠，學(xué)生初步掌握后，由教師帶著學(xué)生，配上動(dòng)作，朗讀歌謠。并讓學(xué)生表演。
四、鞏固：
1、讓學(xué)生打開書本39頁，看圖說詞組，如；第一幅圖說：“two jeeps”。
2、告訴學(xué)生，他們要根據(jù)錄音內(nèi)容在圖上畫圓圈。例如，錄音上說：“two jeeps”。他們就在第一幅圖上畫個(gè)圓圈，為了易于檢查，教師可要求學(xué)生每幅圖用不同顏色畫圈。
3、聽錄音，學(xué)生聽錄音內(nèi)容畫圓圈。
4、教師檢查學(xué)生是否畫對(duì)，全對(duì)的給予表揚(yáng)，有錯(cuò)的給予糾正。
五、小結(jié)：
1、鞏固本課的單詞，教師出示圖，學(xué)生說單詞。
2、學(xué)生看書讀38頁的單詞及歌謠。
六、作業(yè)： 布置學(xué)生回去把歌謠配上動(dòng)作練熟。
The fourth period
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生聽懂并會(huì)說描述物體數(shù)量及顏色的詞組，如：two brown train
2、幫學(xué)生復(fù)習(xí)前幾課學(xué)過的名詞，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述物體數(shù)量及顏色的詞組的教學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、熟練準(zhǔn)確地說出本課要掌握的詞組。
四、教具：圖片、錄音機(jī)、錄音帶、顏色筆。
五、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合動(dòng)作，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌謠。
2、教師出示單詞圖片問：“What's this？”學(xué)生答：“It's a（an）??.”，復(fù)習(xí)部分已學(xué)的單詞。
二、新授：
（一）Match and color.1、首先幫學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)詞和顏色的單詞。（可采用各種游戲方式）
2、讓學(xué)生看34頁的圖描述：圖里有什么人？人在哪里？他們?cè)诟墒裁?？還有哪些玩具？你知道用英語怎樣說嗎？你最喜歡什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：teddy bear，train，doll，car，ball.然后教師問 ：“How many？”讓學(xué)生回答，再引導(dǎo)學(xué)生說詞組 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five balls.4、教師指著不同的東西問：“What color？”學(xué)生回答后教師趁機(jī)教授描述物體數(shù)量及顏色的詞組的說法。如，教師指著“teddy bear”問：“What color？”學(xué)生回答“brown”后，教師給予肯定，并說：“Yes，it's brown.It's a brown teddy bear.One teddy bear.”把 “one teddy bear”重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說。用同樣的方法練習(xí)其他不同數(shù)量不同顏色的物體的詞組。
5、讓學(xué)生打開書本40頁，先齊讀詞組，然后自己用鉛筆連線。完成后讓學(xué)生邊指著相應(yīng)的圖邊一起讀詞組。
6、讓學(xué)生給圖涂上相應(yīng)的顏色。
（二）Find and color.1、利用圖片復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的名詞，先由教師出示圖片，學(xué)生說單詞，然后讓學(xué)生兩人一組，把物體圖片排在桌面上，由教師說單詞，學(xué)生立刻用手按住圖片，誰按得又快又對(duì)的，圖片就歸誰，看最后誰得到的圖片最多。
2、讓學(xué)生打開書41頁，看圖，讓他們說說 圖中有些什么人物 他們?cè)谧鍪裁?讓學(xué)生找找圖中藏有哪些東西。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備好顏色筆，教師說單詞，學(xué)生迅速在圖中找出該物體，并涂上顏色，看誰找得又快又準(zhǔn)。
4、學(xué)生都找到所有物體，并涂完顏色后，讓他們相互交換欣賞。
三、鞏固
1、結(jié)合游戲，利用圖片幫學(xué)生鞏固本課的單詞及數(shù)詞。
2、結(jié)合動(dòng)作復(fù)習(xí)本課的數(shù)字歌及歌謠。可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、作業(yè)
1、練習(xí)40頁詞組的說法。
2、看41頁的圖，指物體說單詞。
The fifth period
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生認(rèn)讀1---5的數(shù)字卡片。
2、讓學(xué)生看單詞卡片的位置，教師說一個(gè)，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
A學(xué)習(xí)《Sing the song>>（1）讓學(xué)生知道我們將要學(xué)習(xí)一首數(shù)數(shù)歌
（2）讓學(xué)生打開書看歌詞相配的圖，復(fù)習(xí)“train book car” 2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，領(lǐng)讀二至三次。
3、放錄音，讓學(xué)生聽歌曲（二遍）、讓學(xué)生跟著錄音一起唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖。
4、讓學(xué)生用小組、男女、集體、“開火車”等各種形式去唱。
5、讓學(xué)生合上書，邊看單詞卡邊唱歌。B學(xué)習(xí)“Listen and practice”
讓學(xué)生打開課本的38頁，邊看昆蟲圖邊聽老師說 “This is an insect.” 1.放錄音，教師邊聽邊指相應(yīng)的圖。
2.學(xué)生仿照老師的方法，邊聽錄音邊指相應(yīng)的圖。3.第三遍放錄音，讓學(xué)生聽錄音并重復(fù)單詞：insect。4.用同樣的方法教：ink jacket jeep C學(xué)習(xí)：“Say the rhyme”
1、教師將歌謠的大意說給學(xué)生聽。
2、指導(dǎo)學(xué)生用手點(diǎn)著單詞跟老師讀。
3、放歌謠的錄音，讓學(xué)生點(diǎn)著單詞和圖
4、學(xué)生跟著錄音唱（可以拍手來掌握節(jié)奏）
5、指導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作來表演。
6、優(yōu)勝者表演給同學(xué)們看。D學(xué)習(xí)：“Listen and circle”
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看掛圖，初步了解圖的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生看吉普車的圖，教師問：“What is it?”
學(xué)生回答：“It’s a jeep.” 用同樣的方法學(xué)習(xí)本頁的其他單詞。
3、學(xué)生打開書看圖，邊聽錄音邊在書畫錄音的內(nèi)容。
4、訂正答案。
三、鞏固練習(xí)
1、教師讀單詞，學(xué)生舉卡片。
2、31
教師把本節(jié)學(xué)習(xí)的單詞卡發(fā)給學(xué)生，每讀一個(gè)詞，學(xué)生舉著卡片站起來。
3、用各種形式讓學(xué)生唱本節(jié)學(xué)習(xí)的歌曲。
四、質(zhì)疑。
The sixth period 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)1、2、練習(xí)唱上節(jié)學(xué)習(xí)的歌曲。
出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞卡片讓學(xué)生讀。
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)：“Match and color”
（1）、讓學(xué)生看書的圖畫，了解圖中內(nèi)容。
（2）、教師用手指著teddy bear問：“What’s this?”
學(xué)生回答：“Teddy bear.”或：“It’s teddy bear.” 提問：“How many?學(xué)生回答：“one”
（3）、讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)圖中玩具的數(shù)目。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生用線把句子與相應(yīng)的圖連線。（5）、學(xué)生動(dòng)手連線。
（6）、訂正答案
（7）、指導(dǎo)學(xué)生給圖片涂色。
2、學(xué)習(xí)：“Find and color”
（1）、幫學(xué)生復(fù)習(xí)第38頁以字母i和j開頭的單詞。
（2）、讓學(xué)生看41頁的圖畫，想一想：圖中的人物是誰？他們?cè)谀睦?？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（3）、讓學(xué)生了解圖中藏了什么東西，用圈將它們劃出來。（4）、學(xué)生找答案。
（5）、教師訂正答案。
（6）、指導(dǎo)學(xué)生涂顏色。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫并進(jìn)行思想品德教育。
三、游戲（Sand）
(1)、讓學(xué)生各自拿出一套數(shù)字卡片，疊起來，面朝下放在課桌上。（2）、學(xué)生同桌玩。一個(gè)學(xué)生翻開一張卡片，同伴也翻開一張卡片。
（3）、如果兩張卡片上的數(shù)字一樣，那么先說出單詞并將手壓在卡片上的學(xué)生就贏了。
四、質(zhì)疑
Unit 6 Happy birthday The first period 教學(xué)目標(biāo)：掌握下面的句子和單詞1、2、句子 I’m six.單詞six seven eight nine ten的讀音。
重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和2 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句子 教具：1）制作一套手指玩偶
2）3）
教學(xué)過程：
Step1 Organization 1)師生問好Sing a song 2)做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。Step2 Revision Revise the colours Step3 New lesson
一、New lesson P42
1、展示本單元掛圖P42。指著Ken提問：“Who’s this?” 引導(dǎo)學(xué)生回答: “Ken.” 用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說Ann。2、3、4、5、指著掛圖說：“It’s Ken’s birthday!Happy birthday!” 示范Happy birthday兩次，讓學(xué)生認(rèn)真聽，然后讓學(xué)生重復(fù)。指著cake說：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 讓學(xué)生看圖，提問 a.What can you see? b.What colours can you see? c.How many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? d.用蛋糕上的蠟燭數(shù)個(gè)數(shù)，示范讀six幾次，讓學(xué)生操練。e.同理教7個(gè)草莓，8個(gè)禮物，9個(gè)生日卡，10個(gè)氣球。
6、Listen to the tape and repeat
二、New lesson P43
本單元的大掛圖 剪刀、膠條、彩筆1、2、3、4、5、Revise the numbers 1~5.示范P43每一個(gè)數(shù)字6~10，讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)字上方的小圓點(diǎn)。抽讀數(shù)字。
Play a game.利用學(xué)生數(shù)字卡 I say and you do.指導(dǎo)學(xué)生看P43手指玩偶。提問How many? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：seven eight nine ten.6、Pair work 交替說出手指玩偶的數(shù)量。
三、Practice 1.Open your book at page 61and 63,制作手指玩偶。先涂色，然后剪下并把邊粘上。
2.隨意伸出幾個(gè)手指玩偶，提問“How many?” 3.Pair work,輪流伸出手指玩偶，說數(shù)。Step4 小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 Step5 Homework Read P42 and P43 twice.The second period 教學(xué)目標(biāo)：1.實(shí)物數(shù)數(shù)。如：Four boys.2.Sing the song.重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和2。難點(diǎn)：實(shí)物數(shù)數(shù)。
教具：1）、手指玩偶。2）本單元單詞卡。3）布偶Uncle Booky.教學(xué)過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2）Sing a song.3)做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備
Step2 Revision Review the numbers 1~10 1)任意說出1個(gè)1~10之間的數(shù)字，讓學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。
2)舉起單詞卡six seven eight nine ten,引導(dǎo)學(xué)生一起說出相應(yīng)的數(shù)字。Step3 New lesson
一、New lesson P44
1、舉起布偶Uncle Booky提問學(xué)生：Who’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Uncle Booky
2、指著圖片chairs 提問：“What are they?”重復(fù)該步驟，完成其他五幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出boys, girls, books, pencils and monkeys.3、讓學(xué)生看Uncle Booky的對(duì)話框。范讀：Four boys.4、指著girls的照片提問學(xué)生：“How many?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Seven girls.”
5、同法讓學(xué)生說出：“eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.”
6、操練單詞，任意指一幅照片讓學(xué)生單獨(dú)說出相應(yīng)的詞組。
7、Pair work 一生指，一生說。
8、抽5組學(xué)生給全班演示剛才做的練習(xí)。
二、New lesson P45 1.Open your books at page45.Look at the picture.Ask: “What can you see?” 2.Listen to the tape.讓學(xué)生跟唱或拍手。
三、Practice Play a game “I draw a number on your back.” Step4 小結(jié)本課所的內(nèi)容。Step5 Homework 1)數(shù)一數(shù)你書包里面的書、鉛筆。2)Sing the song of P45
The third period
教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)識(shí)物體，會(huì)說：a key, a kite, a lion, a lollipop 2)會(huì)圖文搭配。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的讀音
教具：生日卡、本單元掛圖、著色用的鉛筆和彩筆。教學(xué)過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2)Sing a song 3)做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備 Step2 Revision 1)Review the numbers 6~10.2)讓學(xué)生看本單元掛圖。師示范“I’m six.”→Ken is six.→How old are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m six/seven/eight.”讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的年齡。
Step3 New lesson New lesson P46
1.出示卡片，說This is a key.2.Listen to the tape and point it.3.Repeat it.4.Read after the tape: key 5.Just like this teach: kite, lion, lollipop.二、Say the rhyme 1.師示范讀，并突出指示四個(gè)單詞。2.解釋大意。
3.聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生拍手掌握節(jié)奏。4.讓學(xué)生整體學(xué)習(xí)、模仿歌謠。5.加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。
三、Look and match P47 1.Ask: 1)What’s this? 復(fù)習(xí)單詞。
2)How many(kites)? 引出課文短語。
2．讓學(xué)生看課文中短語并朗讀。告訴他們題意：圖與相符短語連線。3．讓學(xué)生把短語與圖用線連起來。4．對(duì)答案，讓展示學(xué)生作業(yè)。
四、教學(xué)生制作一張生日卡。Step4 小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
Step5 Homework Read P46 and P47 twice.The fourth period 教學(xué)目標(biāo)：1）Count and write P48.2)Find and colour P49.重點(diǎn)： Count and write P48.難點(diǎn)： Find, count and write.教具：彩色筆、本課掛圖和一個(gè)柔軟易于拋接的球。教學(xué)過程：
Step1 Organization 1)師生問好。2）Sing a song.3)做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。Step2 Revision 1.Review the rhyme 2.Play a game
1)Ask: How old are you? → I’m six/seven.2)把球拋給其他同學(xué)，接到球說 I’m six/seven.直到大部分同學(xué)有機(jī)會(huì)說出自己的年齡。
Step3 New lesson 1.New lesson P48.1)出示大掛圖
Ask: a.What can you see? b.How many cakes can you see? c.How many gifts can you see in the picture? d.引導(dǎo)學(xué)生說：bears(8)girls(3)boys(4)balloons(9)2.New lesson P49 a.Review the old words of Unit1~Unit 6.b.出示掛圖 Talk about the picture.c.老師說出幾件東西，讓學(xué)生找出來。d.提問學(xué)生東西藏在哪里？
e.當(dāng)所有學(xué)生都找到這些東西時(shí)，請(qǐng)他們給物體涂上顏色。（不作規(guī)定）
f.學(xué)生作品相互交換換欣賞。
3．Teach a song.<
Step 3 Presentation 1)Task: What colour can you see? Help to answer : Red ,blue etc.2)Point to cake and ask: How many cakes? Help to answer: “One”.用同樣的方法：chairs, monkeys, girls, boys, red balloons.3)Point to the candles on the cake and count them aloud, then model the number six twice.Have the children repeat after you, the ask individual children to say “Six”.4)Repeat the step above for seven strawberries(around the cake),eight gifts, nine birthday cards, ten balloons.Step 4 Story 1)Play : Have the class look at the picture as you play the tape.2)Play the tape again and have the children repeat the words.Step 5 Learn and words 1)Revise the numbers one through five.讓學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)量的手指，任意說出1---5 的一個(gè)數(shù)字。
2)Show a card, 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)字上方的小圓點(diǎn)。Help to answer: Six.用同樣的方法教學(xué)：seven , eight, nine, ten.3)Listen to the tape and repeat.4)play a slap game.Step 6 sum up Revise the numbers.Homework: 熟讀 numbers three times.讓家長(zhǎng)簽名。
The sixth period Teaching aims: 掌握和復(fù)習(xí)下列詞匯
1.numbers one through ten 2.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching key points: a.numbers one through ten b.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching tool: 錄音機(jī)，掛圖，卡片 Teaching Course:
Step 1 Warm up Call out numbers randomly from one through ten and have children hold up the corresponding number of fingers then have children take turns to call out numbers and check that other children are holding up the correct number of fingers.Step 2 Preview 1.Hold up flashcards for six、seven、eight、nine、ten.Get the children to say number words.2.Use the pictures to go over the words-----(cake boy monkey pencil girl chair)Step 3 Touch and say a.Hold up the puppet of Uncle Booky and ask: Who’s this? Ss: Uncle Booky.b.Point to the pictures of the chairs ,Task: What are they? Repeat this step for the other five pictures, eliciting boys, girls, books, pencils and monkeys.c.Show a picture of four boys, Task: How many boys? Help the answer: four boys.(repeat)用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說:three monkeys, eight chairs, ten pencils, seven girls and six monkeys.d.Listen to the tape and repeat.e.Say together for eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.f.Each other in pairs practise.Step 4 Sing a song a.Get the children to open the books and look at the picture.教師指著圖ask :What can you see? b.Let’s listen to the song.(two times)c.Read the words after the teacher.d.Play the tape repeat.e.Sing the song together, then分小組進(jìn)行唱歌比賽。Step 5 Sum up Go over Touch and say Homework Read Page 42-----Page45 two times,讓家長(zhǎng)簽名。
第三篇：北師大一年級(jí)英語教案Unit 10
吾愛教育 004km.cn
Unit 10 第一課 教具準(zhǔn)備: 第9單元學(xué)生的食物和飲料卡片 本單元掛圖
Ann的面具(第一單元)每個(gè)孩子一張紙及著色用的彩筆 1.預(yù)備
復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的食物和飲料的詞匯.讓學(xué)生拿出食物和飲料卡片放在課桌上.讓他們挑出自己最喜歡的食物和飲料卡片,然后鼓勵(lì)單個(gè)學(xué)生舉起卡片說:“I like(chicken).I like(juice).” 2.預(yù)習(xí)
用本單元掛圖呈現(xiàn)新單詞.把掛圖掛起來,讓所有學(xué)生都看到.給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛圖,然后告訴學(xué)生,今天要學(xué)習(xí)家庭成員的名稱.指著Ann的母親的圖說:“Than is Ann`s mother.”呈現(xiàn)mother這個(gè)詞.示范該單詞至少兩次.讓學(xué)生跟讀,然后指著圖,讓單個(gè)學(xué)生說出單詞.復(fù)以上步驟,呈現(xiàn)下列單詞:father,sister,brother,friend.復(fù)習(xí)單詞.指著不同的人物,讓學(xué)生說出人物的名稱.3.呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第26頁
拿出Ann的面具戴上,讓學(xué)生明白你是在假扮Ann.指著掛圖中Ann的母親說:“This is my mother.”呈現(xiàn)這個(gè)句型至少兩次,然后讓全體學(xué)生跟讀.用同樣的步驟呈現(xiàn)其它句型.指著掛圖中的其它人物說:“This is my father.This is my brother.This is my sister.This is my friend.” 復(fù)習(xí)句型.指著掛圖中不同人物,讓學(xué)生先全體說句子,再讓單個(gè)學(xué)生說.讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容.問學(xué)生Ann和Mocky在做什么,他們?nèi)以谀膬憾燃?每幅圖說的是什么事.4.講故事
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第26頁
對(duì)學(xué)生說:“現(xiàn)在我們來聽一聽Ann說什么.”讓學(xué)生看圖,教師放錄音.再放一遍錄音,讓學(xué)生跟讀.5,指一指,說一說
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第27頁
讓學(xué)生打開書,看該頁下部的單詞.放錄音,學(xué)生邊聽邊指響應(yīng)的圖.再放一遍錄音,向?qū)W生展示你的書.不聽錄音,一起跟讀.讓學(xué)生兩人輪流看照片說單詞.先做示范,后操練.讓學(xué)生看小女孩和她母親的照片,讓學(xué)生指著對(duì)話框默讀,教師說:“This is my…”學(xué)生聽,然后說:“mother.” 舉起教師的書,指著其中小女孩和她的父親的照片內(nèi)的對(duì)話框,讓學(xué)生說:“This is my father.”
吾愛教育 004km.cn
用同樣的步驟聯(lián)系其他三幅照片.學(xué)生兩人一組活動(dòng).一個(gè)學(xué)生指著照片,另一個(gè)說句子,一定要讓學(xué)生輪流指和說,并練習(xí)說所有的圖.檢查活動(dòng)情況,讓學(xué)生自愿在全班面前指圖片說句子.第二課 教具準(zhǔn)備: 讓學(xué)生拿出上節(jié)課畫的家人的畫.教師說“Mother.”學(xué)生們舉起畫,指他們的母親.重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)father,brother,sister和friend.把一幅學(xué)生的畫或者教師自己畫的畫貼在黑板上,一只手指著畫中的mother,另一只手拍球,每拍一次,讓學(xué)生說一次這個(gè)單詞.在說的過程中變化拍球的頻率.用以上步驟依次復(fù)習(xí)其它家庭成員的單詞.2.讀一讀,連一連
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第28頁
對(duì)學(xué)生說:“Open your books.”讓學(xué)生看圖上的家庭照片.問學(xué)生:“Who can you see in the picture ”引導(dǎo)學(xué)生回答:Ann,Mocky等等.讓學(xué)生讀圖上的單詞.告訴學(xué)生,他們要把每個(gè)詞和圖中的人物用線連起來.給學(xué)生足夠的時(shí)間來完成這個(gè)活動(dòng).檢查活動(dòng)情況.讓學(xué)生舉起圖,把自己連線的結(jié)果給其他同學(xué)看.如果有時(shí)間,讓學(xué)生給圖著色.3.唱一唱
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第29頁
告訴學(xué)生他們將學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭成員和朋友的歌曲.對(duì)學(xué)生說:“Open your books.”讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖.教師讀單詞,學(xué)生根據(jù)聽到的單詞指圖上的人物.教師讀歌詞,讓學(xué)生聽并默讀.告訴學(xué)生,書上只有前三段歌詞,但是他們會(huì)聽到圖中所有的人物.把歌曲完整地放一遍.學(xué)生邊聽邊指歌曲中提到的人物.再放一遍錄音,學(xué)生跟唱.邊唱邊指圖.讓學(xué)生拿出家庭成員的照片,鼓勵(lì)學(xué)生自愿到前面來,唱一段歌,指一位家庭成員.4,擴(kuò)展性活動(dòng)
把學(xué)生分成3-4人一組.讓他們拿出帶來的家人的照片或者自己畫的家人和朋友的畫.告訴學(xué)生,他們要把自己的家人介紹給組內(nèi)其他學(xué)生.學(xué)生輪流指著照片上的家人或朋友說:“This is my(father).” 讓每歌學(xué)生至少介紹照片中的兩個(gè)人.第三課 教具準(zhǔn)備
每個(gè)小組準(zhǔn)備一套第126頁的句型卡4,用來做This is my family游戲 一只球或是其他容易拋接的物品 著色用的彩筆或蠟筆 學(xué)生的家庭照片或者畫 1,預(yù)備
吾愛教育 004km.cn
把球扔給一個(gè)學(xué)生,然后說:“(Sister),”接到球的學(xué)生說:“(Father).” 這個(gè)學(xué)生再把球扔給另一個(gè)學(xué)生,那個(gè)學(xué)生再說一個(gè)本單元學(xué)過的家庭成員的名稱.唯一的規(guī)則是一個(gè)單詞不能連續(xù)說兩篇.繼續(xù)游戲,直到大多數(shù)學(xué)生都至少扔過一次球.2,聽一聽
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第30頁
讓學(xué)生打開書,看三明治的圖片.指著圖片說:“This is a sandwich.” 放錄音,指單詞的圖片.再放一遍錄音,學(xué)生邊聽錄音,邊指著圖片.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞sandwich.用同樣的步驟學(xué)習(xí)其他單詞salad, tomato, tea.3,說歌謠
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第30頁
告訴學(xué)生他們要學(xué)習(xí)一首歌謠.放錄音,教師邊聽錄音邊做動(dòng)作,盡量讓學(xué)生理解歌謠的意思.再放一遍錄音,鼓勵(lì)學(xué)生邊聽錄音,邊拍手或做動(dòng)作.放第三遍錄音,學(xué)生聽錄音,鼓勵(lì)他們隨著錄音說一兩個(gè)單詞.反復(fù)聽錄音,讓學(xué)生隨節(jié)奏做動(dòng)作,拍手說單詞或詞組.不放錄音,教師自己邊說歌謠邊做動(dòng)作.讓學(xué)生跟教師一起邊說歌謠邊做動(dòng)作.讓學(xué)生自愿到前面來表演歌謠.4,描一描,連一連
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第31頁
讓學(xué)生看要描的食品和飲料.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地描圖,讓學(xué)生說出這些食物飲料的名稱.讀該頁中間的單詞,并把單詞與食物飲料用線連起來.如果有時(shí)間,讓學(xué)生給圖著色.5,擴(kuò)展性活動(dòng)
做This is my family游戲
規(guī)則與步驟見本單元游戲部分(教師用書第79頁).第四課 教具準(zhǔn)備: 無毒彩筆(選作)做手指布偶的膠水和剪刀(選作)本單元掛圖
著色用的彩筆或蠟筆
做家庭拼貼畫的大張彩紙或者紙板 可以裁剪的舊雜志 1,預(yù)備
復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌謠.先全班一起說,再分小組說或叫單個(gè)學(xué)生說.教學(xué)生做下面的手指游戲.舉起一只手,讓學(xué)生邊看邊聽,一邊指下面括號(hào)里的手指名稱,一邊說家庭成員的名稱:“This is mymother.(拇指)This is my father.(食指)This is mybrother.(中指)This is my sister.(無名指)This is my friend.(小拇指)”
吾愛教育 004km.cn
再做一遍手指游戲,這次讓學(xué)生跟著說和做動(dòng)作.讓學(xué)生兩人一組,輪流做手指游戲.如果有無毒彩筆,可以讓學(xué)生在手指上畫面孔.學(xué)生也可以喜歡做家庭成員的手指木偶.2,利用掛圖復(fù)習(xí)
利用掛圖復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型
給學(xué)生機(jī)會(huì)討論掛圖,問學(xué)生:“What can you see ” 用漢語討論掛圖,說一說Ann和Mocky在做什么,全家人在哪里度假,每個(gè)人在做什么等等.指著Ken的母親正在吃的ice cream問:“What is it ”引導(dǎo)學(xué)生問答:“Ice cream.” 指著Ken的父親文:“Who's this ”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Father.” 重復(fù)以上步驟,復(fù)習(xí)其他家庭成員名稱和朋友.3,讀一讀,圈一圈
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)地32頁
對(duì)學(xué)生說:“Open your books.”讓學(xué)生看家譜.用漢語文學(xué)生是否指導(dǎo)什么是家譜.指著圖中的人物,讓學(xué)生說單詞.讓學(xué)生讀圖下面的單詞,告訴學(xué)生,他們要圈出圖中人物名稱的單詞.讓學(xué)生圈出五個(gè)單詞,然后一起檢查答案.讓學(xué)生舉起書,給其他同學(xué)看他圈出的單詞.4,找一找,涂一涂
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第33頁
讓學(xué)生打開書看圖,用英語說任何會(huì)說的東西.指著圖中不同的家庭成員,讓學(xué)生說單詞.告訴學(xué)生找出圖中學(xué)過的物品并涂上不同的顏色.例如:“Color the tomato(red).Color the salad(green).” 留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生給圖片上色.讓學(xué)生向其他學(xué)生展示圖片,以次檢查活動(dòng)情況.文
問學(xué)生:“What can you see ”引導(dǎo)學(xué)生回答:Fish,pizza,salad,tomato,tea,juice,sandwich,noodles,milk等.比比看誰找到的最多.教學(xué)后記:
之二Unit 10 Lesson 1 教學(xué)要求: 會(huì)認(rèn),會(huì)讀,會(huì)運(yùn)用以下五個(gè)單詞:father mother brother sister friend 會(huì)運(yùn)用句式This is my sister(father mother brother sister friend).進(jìn)行介紹.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):能把以上五個(gè)新單詞正確運(yùn)用在對(duì)話中,向別人介紹自己的家庭成員.教學(xué)過程:
吾愛教育 004km.cn
一,復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的食物和飲料的詞匯.學(xué)生拿出食物和飲料的卡片,挑出自己最喜歡的.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生舉起自己挑的卡片說: “I like(chicken).” “I like(juice).” 二,新內(nèi)容學(xué)習(xí).1,用本單元掛圖呈現(xiàn)新單詞.把掛圖掛起來,讓所有學(xué)生都看到.給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛圖,然后告訴學(xué)生,今天要學(xué)習(xí)家庭成員的名稱.學(xué)習(xí)單詞mother.指著 Ann的母親的圖說:“This is Ann's mother.” 呈現(xiàn) mother這個(gè)單詞.示范讀這個(gè)單詞三次.學(xué)生跟讀.教師指著掛圖,讓個(gè)別學(xué)生說出單詞.4,重復(fù)以上步驟,呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)下列單詞:father,sister,brother,friend.復(fù)習(xí)以上五個(gè)新單詞.指著不同的人物,讓學(xué)生說出人物的稱呼.6,學(xué)習(xí)句子This is my(mother).拿出Ann的面具戴上,讓學(xué)生明白你是在假扮Ann.指著掛圖中Ann的母親說: “This is my mother.”學(xué)生跟讀三遍.用同樣的步驟呈現(xiàn)其他句子.指著掛圖中的其他人物說:“This is my father.” “This is my brother.” “This is my sister.” “This is my friend.” 7,復(fù)習(xí)句型.指著掛圖中的不同人物,學(xué)生全體說句子,再讓單個(gè)學(xué)生說.8,學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容.學(xué)生Ann和Mocky在做什么 他們?nèi)以谀膬憾燃?每幅圖說的是什么事
9,學(xué)生看圖,教師放錄音,學(xué)生認(rèn)真聽.再放一遍錄音,學(xué)生跟讀.三,指一指,說一說
(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第27頁)打開書,放錄音,學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖.再放一遍錄音,師生競(jìng)賽:看誰指得又對(duì)又快.不聽錄音,學(xué)生讀單詞.學(xué)生看照片.教師說:“This is my …” 學(xué)生聽,然后說: “mother.” 學(xué)生輪流扮演老師,互相指和說.用同樣的步驟練習(xí)其他三幅照片.學(xué)生兩人一組,一個(gè)學(xué)生指著照片,另一個(gè)說句子,互相練習(xí)說所有的圖.檢查活動(dòng)情況,讓個(gè)別學(xué)生自愿在全班面前指圖片說句子.四,擴(kuò)展性活動(dòng)
發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生畫一幅家人的畫,畫里要有他們的爸爸,媽媽,弟弟,妹妹,提醒學(xué)生不要忘了畫一個(gè)朋友.吾愛教育 004km.cn
讓學(xué)生們把畫好的畫放在桌子上,教師說剛剛學(xué)過的單詞,讓學(xué)生指畫中的人.五,家庭作業(yè)
下次上課,來的時(shí)候,記得帶回幾張自己家庭和朋友的照片.Lesson 2 教學(xué)要求: 準(zhǔn)確,流利地介紹自己的家庭成員.會(huì)唱英文歌曲《My mother…》,并能指出畫中的家庭成員.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,掌握節(jié)奏,并配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作.教具準(zhǔn)備:錄音帶,單詞卡片,家人照片,課件.教學(xué)過程: Warm-up 學(xué)生拿出上節(jié)課畫有家人的畫.教師說“Mother.” 學(xué)生們舉起畫,指他們的母親.重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)father,brother,sister和friend.選一幅學(xué)生的畫貼在黑板上,一只手指著圖中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,學(xué)生說一次這個(gè)單詞.在說的過程中變化拍球的頻率.用以上方法依次復(fù)習(xí)其他家庭成員的單詞.二,Read and match(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第28頁)T:“Open your books.”學(xué)生看圖上的家庭照片.T:“Who can you see in the picture ” S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend).學(xué)生讀圖畫上的單詞.并把每個(gè)詞和圖中的人物用線連起來.檢查:學(xué)生舉起圖,把自己連線的結(jié)果給其他同學(xué)看.給圖著色.三,Sing the song(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第29頁)T:“Open your books”讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖.教師讀單詞,學(xué)生根據(jù)聽到的單詞指出圖上的人物.教師讀歌詞,讓學(xué)生聽并默讀.師:書上只有前三段歌詞,但是你們會(huì)聽到圖中所有的人物.把歌曲完整地放一遍.學(xué)生邊聽邊指歌曲中提到的人物.再放一遍錄音,學(xué)生跟唱,邊唱邊指出圖中人物.學(xué)生拿出家庭成員的照片,鼓勵(lì)學(xué)生自愿到前面來,唱一段歌,指一位家庭成員.四,Extension 把學(xué)生分成4人一組.活動(dòng):拿出帶來的家人的照片或者自己畫的家人和朋友的畫, 把自己的家人介紹給小組內(nèi)其他同學(xué).學(xué)生輪流指著照片上的家人或朋友說:“This is my(father).”讓每個(gè)學(xué)生至少介紹照片中的兩個(gè)人.五,家庭作業(yè):1,把新學(xué)的歌曲唱給親戚朋友聽,讓他們打個(gè)分.2,繼續(xù)完成28頁未著色的部分.第三課時(shí)
吾愛教育 004km.cn
一,復(fù)習(xí): 1,sing the song 2,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物,讓學(xué)生到講臺(tái)來拿著實(shí)物或圖片說一句話:“This is a banana.(or)It's a… 二,新課 1,學(xué)新單詞
教師拿出實(shí)物,指著西紅柿圖片說:”This is a tomato.“ 放錄音,指單詞的圖片.再放一遍錄音,學(xué)生邊聽錄音,邊指圖片.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞tomato.結(jié)合歌謠內(nèi)容,初次感受歌謠意思,教師邊做動(dòng)作邊說: ”Tomato in a sandwich.Sandwich, sandwich, sandwich.“ 放錄音,指單詞的圖片.再放一遍錄音,學(xué)生邊聽錄音,邊指圖片.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞sandwich 5,用同樣的步驟學(xué)習(xí)其他單詞salad, tea.6,說歌謠
放錄音,教師邊聽錄音邊做動(dòng)作,盡量讓學(xué)生理解歌謠的意思.再放一遍錄音,鼓勵(lì)學(xué)生邊聽錄音,邊拍手或做動(dòng)作.放第三次錄音,學(xué)生聽錄音,鼓勵(lì)他們隨著錄音說一兩個(gè)單詞.反復(fù)聽錄音,讓學(xué)生隨節(jié)奏做動(dòng)作,拍手說單詞或詞組.不放錄音,讓學(xué)生跟教師一起邊說歌謠邊做動(dòng)作.讓學(xué)生自愿表演,教師獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物.三,課堂活動(dòng)
先讓學(xué)生看圖讀出卡片單詞.然后讓他拿著,只露出單詞給其他同學(xué)看到.讓其他同學(xué)去摸實(shí)物找對(duì)應(yīng)的單詞.并說說認(rèn)出這個(gè)單詞主要記那些字母.8,描一描,連一連,讀一讀.9,如果有時(shí)間的,讓學(xué)生給圖著色.四,小結(jié)
讓學(xué)生說說今天學(xué)習(xí)了什么 你學(xué)會(huì)了什么 五,課后作業(yè): 聽錄音,跟錄音讀,自己讀3次以上 第四課時(shí) 一,復(fù)習(xí)
1,Say the rhyme 2,給學(xué)生討論掛圖,問學(xué)生:”What can you see “ 3,指著Ken的父親問:”Who's this “引導(dǎo)學(xué)生回答:”Father".4,重復(fù)以上步驟,復(fù)習(xí)其他家庭成員名稱和朋友.5,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用英語介紹家里有什么人.6,4個(gè)學(xué)生表演上學(xué)時(shí)與父母講再見,回家與家人打召呼.7,讀一讀,圈一圈.第32頁Read and circle.(在投影儀上全班對(duì)答案.)
吾愛教育 004km.cn
8,找一找,涂一涂.讓學(xué)生看圖,用英語說任何會(huì)說的東西.教師說單詞,學(xué)生找物品并涂上不同的顏色.拿幾個(gè)較好的到投影儀上講評(píng),并給學(xué)生打分.9,小結(jié).教學(xué)后記:______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
第四篇：(北師大版)一年級(jí)英語教案 Unit2 lesson 1
Unit2 About me
Lesson1 Teaching period: The first period Teaching contents:
1.Vocabulary, boy girl, teacher.2.Listen and say these sentences.I’m a teacher(a boy, a girl).Are you a……?Yes, I am./ No, I’m not.Teaching key points:
Listen and say the words and sentences.Teaching difficult points: Make the dialogue.Properties:
recorder, tape, pictures, masks, computer.一、Organization.1.Say the rhyme.2.Greetings.T: Hello, good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.3.Warm-up
T: Hello, What’s you name? S1: Hi, Mocky.T: Hi, I’m ken.(Hold up the mask of Ken and put it on)S1: Hello, Miss Luo.T: What’s this?
S1:It’s an apple./a banana.T: Is this an apple./a banana? S1: Yes, it is./ No, it isn’t.T: Goodbye.S1: Bye-bye.二、Presentation.Learn and say.1.Learn and say.T: Who am I?
I am a teacher./Tina is a teacher.T: Are you a teacher? S1: No, I’m not.I’m a boy/girl/ Mocky.T: Are you a boy?(Ask a boy)S2: Yes, I am.2.Practice.3.Check up on every group.4.Listen to the tape.5.Play a game.Look at the teacher’s mouth.Guess the words.6.Read Unit 2 together.7.Do the actions..8.Find and color.(Page 17)9.Summary.三、Homework.1.Read Unit2 two times.2.make the dialogue.
第五篇：北師大版高一英語教案
北師大版高一英語模塊一詞匯詳解
Module 1 Unit 1 Lifestyles
1.matter n.& v.1)n.① 物質(zhì)
e.g.Matter is primary and mind secondary.物質(zhì)是第一位的，精神是第二位的。
The desk is a solid matter.桌子是一種固體物質(zhì)。
② 事情
e.g.the heart / root of the matter 事情的根本
the matter in hand / under discussion 手頭上的事 / 正在討論的事 It’s no laughing matter.這不是開玩笑的事。
I don’t discuss private matters with my colleagues.我不和同事討論私事。
We have several important matters to deal with at our next meeting.在我們下次會(huì)議上有幾件重要的事要處理。
③ 毛病，麻煩事(the ~)e.g.What’s the matter with the machine? 這臺(tái)機(jī)器有什么毛??？ Nothing is the matter with me.(= There is the matter with me.我沒事。)2)v.要緊，有關(guān)系
e.g.What they said matters little.他們所說的沒什么要緊。
What does it matter? 這要緊嗎？
It doesn’t matter if I miss my train.如果我錯(cuò)過了火車，這沒什么關(guān)系。
Does it matter if we’re a bit late? 如果我們遲到一會(huì)要緊嗎？ It is no matter to me what you do.(= It doesn’t matter to me what you do.)你做什么與我沒有關(guān)系。相關(guān)短語：① no matter+ whether /疑問詞?? 無論??
e.g.Don’t open the door, no matter who comes.無論誰來了，都不要開門。
Don’t trust him, no matter what he says.無論他說什么，都別相信他。
No matter where you go, I’ll follow you.無論你去哪兒，我都跟著你。No matter whether it will rain or not, we have decided to leave at six in the morning.無論天是否下雨，我們都決定早上六點(diǎn)鐘離開。
② a matter of ? 一件??的事 / 問題
e.g.It’s a matter of life and death.這是有關(guān)生死的問題。
③ make matters worse 使情況更糟糕的是
e.g.Her attempts to calm them down only made matters worse.2.suppose vt.1)認(rèn)為，猜想
e.g.What makes you suppose that I’m against it? 什么使得你認(rèn)為我反對(duì)此事？
I don’t suppose he’ll agree, or I’m sure he won’t agree.我認(rèn)為他不會(huì)同意的。
What do you suppose he wanted? 你認(rèn)為他想要什么？
It was generally supposed that it would not happen again.一般認(rèn)為這事不會(huì)再發(fā)生了。
The painting was widely supposed to have been lost during the war.這幅畫普遍被認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)中已丟失了。
She’ll be there today, I suppose.她今天會(huì)在那兒的，我認(rèn)為。
“Will he come?” “Yes, I suppose so./ No, I don’t suppose so./ I suppose not.” 2)假定，假設(shè)
e.g.Suppose that the news is true;what then? 假設(shè)這消息是真的，那又怎樣呢？ Suppose you had a million pounds---how would you spend it? 假設(shè)你有一百萬英鎊，你會(huì)怎樣花它？
近義表達(dá)法：supposing(= if)如果，假設(shè)
e.g.Supposing that it rains, can we play the match indoors? 如果明天下雨的話，我們能在室內(nèi)打比賽嗎？
相關(guān)短語：be supposed to do sth.(= be expected to do sth.)被期望做某事 / 應(yīng)該做某事
e.g.You’re supposed to pay the bill by Friday.你應(yīng)該在周五前付了帳。
You’re not supposed to play football in the classroom.你不應(yīng)該在教室里踢足球。
They were supposed to be here an hour ago.他們應(yīng)該在一小時(shí)以前到達(dá)。
Am I supposed to clean all the rooms or just this one? 我是應(yīng)該打掃完所有的房間還是只這一間？ 3.complain v.抱怨，投訴
e.g.She complained to me about his rudeness.她向我抱怨他的粗魯。He complained that his meal was cold.他抱怨說他的飯菜冷了。
Our next door neighbor said he’d complain about us to the police if we made any more noise.我們隔壁的鄰居說如果我們?cè)倥鲈胍舻脑挘麑⑾蚓酵对V。
She complained of his carelessness.(= She complained that his carelessness caused her a lot of trouble.)派生詞：complaint n.抱怨，訴苦，怨言；不適，疾?。ㄎ裾Z）e.g.He poured out his complaints before me.他在我面前訴苦。The workers made a list of their complaints.工人們列出了他們的抱怨。
4.switch n.& v.1)n.開關(guān)，電門，轉(zhuǎn)換器；轉(zhuǎn)變，改變 e.g.press the on / off switch, a switch from gas to electricity, make a switch from?to? 2)v.轉(zhuǎn)換，改變
e.g.He switched one argument for another.他改變了他的論點(diǎn)，轉(zhuǎn)到另一個(gè)論點(diǎn)上了
They switched the train to the other track..他們將火車轉(zhuǎn)到了另一個(gè)軌道上。
He switched the lights from green to red.他將燈從綠色轉(zhuǎn)變成了紅色。相關(guān)短語：switch on接通電流，開 switch off 切斷電源 switch over 轉(zhuǎn)換頻道，轉(zhuǎn)變
e.g.Don’t switch the radio on yet.Parents and children should switch roles with each other at times.You drive first and then we’ll switch over.When you leave the room, please switch off the gas The power went off in several parts of the country during the high wind.大風(fēng)期間，這個(gè)鄉(xiāng)村的好幾處地方斷了電。
I’m sorry I’m late;I overslept because my alarm clock didn’t go off.很抱歉我遲到了。我睡過了頭，因?yàn)槲业聂[鐘沒有響。
6.take up 1)拿起 2）占去（時(shí)間、空間等）3）開始從事（某項(xiàng)工作等），開始對(duì)??感興趣
e.g.Take care not to take up the hot coals with your bare hands.小心別徒手拿熱的煤。
This old tree will have to be taken up by its roots.這棵老樹將被連根拔起。
That big clock will have to be moved;it takes up too much space in the small hall.Writing in another language demands so much effort that it takes up all my attention.用另一種語言寫作要求付出很多的努力，以致于它花費(fèi)了我所有的注意力。
When does the Minister take up his office? 這位部長(zhǎng)什么時(shí)候就職？ When did Jane first take up music? 簡(jiǎn)是什么時(shí)候開始對(duì)音樂感興趣的？
7.suffer v.1)vt.經(jīng)歷，遭受 suffer pain / defeat / losses 遭受痛苦 / 失敗 / 損失
2)vi.受苦，感到疼痛/不適/悲傷等 suffer from headaches / loss of memory 由于頭疼 / 失憶而痛苦
e.g.We all have to suffer at some time in our lives.在我們的一生中免不了有受苦的時(shí)候。
He couldn’t suffer criticism.他受不了批評(píng)。
He suffered cruel oppression in the old society.他在舊社會(huì)受到殘酷壓迫。
8.stand n.& v.1）n.架，攤，臺(tái)
e.g.a coat stand 衣架 a news stand 報(bào)攤 a market stand 市場(chǎng)攤位 2）vi.站立
e.g.stand on one foot 單腳站立
She was too weak to stand.她太虛弱，站立不住。
A chair will not stand on two legs.兩條腿的椅子無法站立。Stand still while I take your photograph.當(dāng)我給你拍照時(shí)，你站著別動(dòng)。
After the bombing only a few houses were left standing.爆炸之后，只有幾棟房子依然挺立。3)vt.① 使直立；豎直放置 e.g.Don’t stand cans of petrol near the fire.別把汽油罐放在火邊。Stand the ladder against the wall.把梯子靠墻放著。
② 忍受（多用于否定句、疑問句）(= bear;put up with)e.g.He can’t stand hot weather.他無法忍受炎熱的天氣。
She said she couldn’t stand such foolish behavior.她說她無法忍受這樣愚蠢的行為。
She couldn’t stand to be told what to do.她無法忍受被告知該做什么。
He can’t stand being kept waiting.他無法忍受等待。
I can’t stand him interrupting all the time.我無法忍受他一直打擾。4)link v.處于（某種狀態(tài)）
e.g.The house has stood empty for months.這房子一直空了好幾個(gè)月。8.reduce vt.& vi.減少，降低；使成為（更小尺寸或更簡(jiǎn)單形式）e.g.The fire reduced the forest to a few trees.大火將這片森林燒得只剩幾棵樹。
This experienced editor is said to be able to reduce the misprints to almost zero.這位有經(jīng)驗(yàn)的編輯據(jù)說能將錯(cuò)誤印刷率降低到幾乎為零。The poor woman is reduced to begging.這位可憐的婦女淪落到了乞討的境地。
The house was reduced to ashes.這房子被燒成了灰。He was reduced to nothing.他瘦得不成樣子。9.diet n.飲食 比較： diet, food diet 是指一種特定的飲食習(xí)慣或一種規(guī)定的飲食，如素食，病人吃的某些食品。e.g.be / go on a diet 節(jié)食 a meat / vegetable diet 葷食 / 素食 The doctor ordered him a diet without sugar.醫(yī)生命令他吃無糖食品。The Irish used to live on a diet of potatoes.愛爾蘭人過去靠土豆為主食。Proper diet and exercise are both important for health.適當(dāng)?shù)娘嬍澈湾憻拰?duì)健康都是重要的。
food 多作不可數(shù)名詞，指可食用的所有東西，偶爾也可作可數(shù)名詞。
e.g.food and drink 飲食 mental food 精神食糧 canned food 罐裝食品 Milk is the natural food for young babies.牛奶對(duì)于嬰兒來說是天然食品。
We always get lots of food there, but they never give us much to drink.我們總能從那兒得到很多食物，但他們從不給我們很多喝的東西。Too many sweet foods, like cakes and chocolates may increase your weight.太多的甜食，象蛋糕和巧克力，可能會(huì)增加你的體重。9.prefer v.寧愿（preferred, preferring）常用結(jié)構(gòu)：prefer + sth.更喜歡?? A to B 喜歡A勝過喜歡B to do sth./ doing sth.喜歡做某事 sb.to do sth.寧愿某人做某事
that-clause(從句用should + v.)寧愿?? doing A to doing B 喜歡做A勝過喜歡做B to do A rather than do B e.g.Which would you prefer，tea or coffee? 咖啡和茶，你更喜歡哪一種？
People in the south prefer rice while those in the north prefer food made from flour.南方人愛吃米飯，而北方人較喜歡吃面食。
I prefer to walk there.(= I prefer walking there.)我寧愿步行去那兒。
He chose Spain，but personally I/'d prefer to go to Greece.他選了西班牙，但就我個(gè)人而言，我倒想去希臘。
He said he preferred the country to the city.他說城市和鄉(xiāng)村相比，他更喜歡農(nóng)村。The soldier preferred to die rather than give in before the enemy.這位戰(zhàn)士寧愿死，也不在敵人面前屈服。
I’d prefer you not to go there alone.我倒希望你不要單獨(dú)去那兒。We prefer that they(should)do it in a different way.我倒希望他們用另一種方法去做。
點(diǎn)擊咨詢 