第一篇：一年級英語教案——How+many？
一年級英語教案——How many？(2)
【教學重點】數(shù)字1－15。
【教學難點】數(shù)字的認讀。
【教具準備】
1．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）
3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。
4．11－15的單詞卡。
5．教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。
這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let‘s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。
3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ？學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see？讓學生用I can see...candles.來回答。同時教師教學生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。
5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
（三）趣味操練（Practice）
1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
2．猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike，Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she)twelve(eleven)？”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo！
需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）
1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。
2）讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。
3）把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。
4）告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫叉。
5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。
6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo！”并獲得勝利。
7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。
第二篇：[北師大]一年級英語教案
北師1
大一年級教案
[北師大]Unit 1 Hello!
(The first period)
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應的動作。
二、教學重點：學會句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學難點：學習用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行自我介紹和打
招呼。四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Stand up, please.Sit down, please。
教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle 學習用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！?/p>
（3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
The second period
1、復習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學習書中內(nèi)容并填空。
教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。
3、找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learn to say填空。
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。（2）開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。
The third period
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說×××, touch your nose/eye/mouth?,please.2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth
3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
二、教學重點：學會句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
三、教學難點
1、學習用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。
四、教學過程
1、復習
教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行).2、學習新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺前，點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會單詞eye、ear、mouth等。
3、學習單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學習用句型×××,touch your nose, please.進行表演.3（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“請觸摸你的鼻子”。指示學生當老師發(fā)出這個口令時,你們要點著你們的鼻子.（3）教師帶領學生反復練習eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作.（4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。
5、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
6、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
The fourth period
1、復習鞏固上幾節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、讓學生出來表演上幾節(jié)課學習的內(nèi)容.3、教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱(3)加上動作有節(jié)奏地唱
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。
（2）開火車練習，看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相邊唱邊做動作
6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容
The fifth period
一、教學目的與要求
1． 2． 3．
能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）能將單詞與實物對應起來
二、教學重點：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
三、教學難點：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
四、教學過程
1、復習
（1）、師帶微笑走上講臺對學揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學生回答。
（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。
2、新授
學習新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：
教師拿出實物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。(2)舉起單詞卡片，讓學生說出英語名稱。
(3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學生老師讀到單詞，你們就指著那個角。
1、謎游戲：
T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！
T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!
1、連線：
讓學生打開書本第七頁。鼓勵他們描述看到的東西。讓學生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵學生用線將單詞與相應的圖連在一起。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應的圖。
5、唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學生聽錄音帶跟讀兩遍。
教師給兒歌加上動作，然后讓學生跟著老師邊唱邊做動作。請學生出來表演。
6、小結(jié)
教師把預先準備好的圖片發(fā)給學生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學習的四個單詞：（引導 學生說）an apple、an ant、a book、a banana.The sixth period
一、教學目的與要求
1、熟練掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。二、三、四、教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m×××.教學難點：能用句子Hello, I’m×××.，進行自我介紹。教學過程
1、復習
（1）教師拿出上一課學習的單詞卡，舉起讓學生讀出來。然后讓學生站起來并加上動作，唱出上一課的兒歌。
（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。
2、新授
（1）利用電腦制作的軟件給學生看第8頁的圖片。
（2）提問：“你們能看到什么？”讓學生對這幅圖做出描述和評價。圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導學生說打招呼。
（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學生重復跟讀幾遍。
（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學?？梢圆シ艅赢嬘捌?。（6）讓學生讀句子。指著每幅圖引導學生集體念出完整的句子。
3、擴展性活動
讓學生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m?”，最后寫下他們的名字以完成句子。
檢查時可以請學生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m?”。
讓學生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？
告述學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。
3、小結(jié)
現(xiàn)在，我們學了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己
Unit 2 About me A: Teaching Aims: 1.Learn to read the word: a girl;a boy;a monkey;a cat;a crocodile;a duck;a dog.2.Learn to say: I’m a monkey.Ann is a girl.Ken is a boy.3.Sing the song;Match and color.4.Make the picture, Find and color.B: Strong Points: Read and say all the lessons and word.C: Weak Points: Make the picture.D: Tools: Recorder, the Poster for this Unit, flashcard for this Unit.E: Periods divided: Four Periods.The first period 1.Revision(1)Hold up the puppet of Mocky and mime him saying: “Hello, I’m Mocky.” Have children return the greeting and elicit, “Hi, Mocky.”(2)Repeat the step above with the mask for Ann and Ken.2.Presentation of new language: Put on the mask of Ken and model the new structure, I’m a boy.Repeat twice.Now have the children repeat after you.(2)Repeat the step above using the mask of Ann to present the structure.(3)Hold up the flashcard of monkey and introduce the structure, I’m a monkey.Repeat the first step.(4)Review the new vocabulary by saying each word(monkey, boy, girl).Have children repeat the word and point to the matching character.3.Story Have children open their books and look at the picture.Ask , “Who can you see?” Elicit, “Mocky, Ken, Ann.”
Have the class look at the picture as you play the tape.Play the tape again.Have the children repeat the words.4.Learn the words Have children open their books and direct their attention to the new vocabulary
on the right-hand side.As you play the tape, have the children point to correct picture.Now point to a photograph of a boy(Jim), Elicit, or say, “A boy.Jim is a boy.” Repeat this for each photograph, eliciting the correct vocabulary.Have children work in pairs.They take turns to point and say.The second period 1.Revision Play a game: change the groups and change the spaces in the room.2.come to the new lesson: Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.Play a game: pass ball.(Repeat this with other children.Ask them to form two or three lines and see which line finishes first.3.Touch and say Have children open their books and point to Uncle Booky’s speech bubbles.As you point to the words, say, “Please” and “Thank you.” Have children read the words and repeat them after you.Have children look at the five photographs and describe what they can see in each one.Hold up your copy of the book and have the puppet of Uncle Booky point to the first photograph.Explain that children are going to look at the picture and decide if the word to describe the picture is Please or Thank you.Continue pointing to the other photographs and elicit the words from children in a choral drill.Have children work in pairs.4.Sing the song Explain to children that they are going to learn a song using Please and Thank you.Read the words to the children, pointing to each word.Play the tape for the whole song and have children listen and respond
physically to the commands.5.Extension Have children take turns to do things for each other through mime and say, “Please” and “Thank you.”
Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say , “Please.” When you have the book, say “Thank you.”
The third period 1.Revision(1)Teach the commands Stand up and Sit down by using hand gestures.(2)Review the words Please and Thank you.Play a Simon-Says-style game.(3)Begin by saying, “Please sit down” and “Please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.2.Listen and practice(1)Have the children open their books and draw their attention to the photograph of the cat.Point to the picture on the page and say, “This is a cat.”
(2)Play the tape, pointing to the photograph matching the word.(3)Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.(4)Play the tape one more time and have children listen and say, “Cat” aloud.(5)Repeat the procedure with the word “Crocodile, duck, dog.” 4.Match and color(1)Hold up the word cards(cat, crocodile, duck, dog), ask children to say these words in English.(2)Have children open their books and look at the pictures.(3)Direct children’s attention to the English words and read out aloud the words.(4)Now have children match the words with the pictures of the things.(5)Ask children to color each picture.9 The fourth period 1.Revision.(1)Begin the class with students saying the rhyme loudly, encouraging them to clop to keep the rhythm.(2)Say the following commands and have children listen to and follow them.(3)Review the vocabulary and structures for this Unit with the Poster, or have children look at the picture on page 10.2.Make the picture(1)Have children open their books and look at the two halves of the page.Point to the word girl , model it and have children repeat after you.Do the same for the word boy.(2)Explain that children are going to draw pictures of a girl and a boy, color them with crayons, and decorate them with yarn, string, scraps of cloth.Hand out scissors, glue, crayons, and the craft materials.Set enough time for children to make their pictures and then have them share their art with the rest of the class.(4)If there is not enough time, ask children to finish the rest of the work at home.3.Find and color(1)Use the word cards to review the words learned in this unit and unit one.(2)Children open their books and look at the picture.(3)Explain that in the picture there are some hidden objects.They have to find them and make a circle around each of them.(4)Give children some time to look for the objects.(5)When all the children have recognized the objects, have them color each object and share their pictures with the whole class.The fifth period Play games: 1.Have children stand in a circle.Put on your mask of Mocky and say, I’m a monkey.” Have the children choose a Character Mask to put on.2.Throw the ball to a child who is not wearing a monkey mask.He/she stand up and says.“I’m a(boy).” Children continue throwing, catching and
producing the new structure and vocabulary.The only rule is that children cannot throw the ball to someone who will repeat exactly what they said.Teaching: 1.Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.For example , pick up and carry a pile of books toward the classroom door with both hands.Signal to one of the children that you want him or her to open the door for you and say, “please.” When the child opens the door for you, look relieved and say to him or her, “Thank you.” Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.2.Games: The box can only be passed along if the next person in the line says , “please” and “thank you”.Hold the box and have the child at the front of the line say, “thank you.” Continue until the box reaches the end of the line.Sing the song 1.Explain to children that they are going to learn a song using please and Thank you.2.Read the words to the children, pointing to each word.3.Play the tape for the whole song and have children listen and repond physically to the commands.4.Play the tape again and have children join in while they follow.Action: 1.Have children take turns to do things for each other through mime and say, “please” and “thank you”.They might: open the door/window, pass a pencil, lend and eraser, tie a shoelace, and so on.2.Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say, “please.” When you have the book, say “thank you.”
The sixth period Structures: I’m a girl(boy)Vocabulary: cat ,crocodile, duck , dog, boy, girl, monkey, please, thank you, stand up, sit down.Teaching: 1.Teach the commands stand up and sit down by using hand gestures.As you say, “stand up,” place your hands side by side, palms facing up, and raise your arms.As you say, “sit down,” place your hands side by side, palms facing down.And lower your arms.repeat two or three times.2.Games: Play a Simon-Says_ style game.Begin by saying, “please sit down” and “please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.Listen and practice: 1.Point to the picture on the page and say, “This is a cat”.2.Play the tape , pointing to the photograph matching the word.3.Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.Say the rhyme 1.Read the rhyme to the children.2.Explain the main idea of the rhyme to the students.3.Play the tape for the whole rhyme and have children listen and point to the words and the matching pictures on the page.4.Add some actions when chanting the rhyme and ask children to act it out.5.Review the words and match them.Unit 3 At school
The first period Structures(New)Productive: It’s a(book).Receptive: Is this a(book)? What’s this ? Structures(Review)I’m a(boy).12 Commands: Stand up.Sit down.Vocabulary(New)chair , pencil , bag Preparation 1.the puppet of Mocky Ken Ann
2.flashcards for this Unit: chair pencil bag 3.the Poster for this Unit 教學過程
Warm--up
1、讓學生對一個男生說:“Hi”，對一個女生說：“Hello”，做幾次后，教師說:“Sit down”.2、舉起布偶Mocky，用它的口氣對學生說：“I’m a monkey.”舉起Ken的面具說：“I’m a boy.”舉起Ann的面具說:“I’m a girl.”
3、讓學生戴上一個面具。教師指令學生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學生都有機會說一次。Preview1、2、3、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”示范讀兩遍，讓學生跟讀。用同樣的步驟教chair , bag。
舉起單詞卡片pencil問：“What’s this?”引導學生一起回答：“A pencil”，用同樣的步驟教chair , bag。Presentation of new language
1、指著一把椅子問：“What’s this?”引導學生回答：“Chair.”。教師說：“Yes , it’s a chair.”示范性地說：“It’s a chair.”兩遍，然后學生跟讀。
2、3、重復上述步驟，教“It’s a pencil.”
將本單元掛圖掛起，教師說：“Point to a girl.”然后說：“Point to a boy.”問：“你們能看到誰？”引導學生說：“Ken , Ann and Mocky.”
4、5、讓學生用自己的話描述圖。
指著圖片Mocky的椅子問：“What’s this?”引導出結(jié)構(gòu)：“It’s a chair.”教師指著說的話說：“Yes.It’s a chair.” Touch and say 學生活動手冊第三者19頁1、2、讓學生打開書，看這一頁右邊的新詞匯。教師放錄音，讓學生指著相應的圖片。3、4、5、6、7、再放一遍錄音，教師將自己書的這一頁展示給學生看。
不放錄音，讓學生一起朗讀這些詞。讓學生邊讀邊指著相應的單詞。讓學生看主圖，教師說：“Show me a chair.”學生拿出椅子的卡片。重復上述步驟教pencil, bag。
讓學生兩人一組輪流指和說。教師與一個學生做示范，學生指一張卡片，老師說：“A book.”
8、9、舉起布偶Uncle Booky問學生：“這是誰？”引導學生回答：“Uncle Booky” 讓學生打開書本看圖。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。問學生他們認為Uncle Booky是否猜對了它看到的物體。
10、教師舉起自己的書，讓學生看第一張照片。引導學生說出正確的句型和詞匯。如：“It’s a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過一遍。
11、學生進行兩人活動。一個學生指圖，另一個學生說單詞。
12、學生可以自愿給全班表演剛練習的問答。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。
The second period Structures(New)Commands: Open your books.Close your books.Take out four boos Put it in your bag.Structures(Review)Productive: It’s a(book).Commands: Stand up, sit down.Vocabulary(New)egg ,elephant ,fish ,frog Vocabulary(Review)book ,pencil ,bag ,chair Preparation flashcards for book , pencil , chair , bag the puppet of Uncle Booky and Mocky
教學過程 Warm—up
1、教師說：“Show me a book.”學生舉起一本書。練習句型“Open your books.”和“Close your books.”用手勢表現(xiàn)句子的意思。每一個指令說幾遍，學生聽指令做動作。
2、學生坐好合上書。教師給指令，學生做?！癎irls, open your books.Boys, stand up.Girls, close your books, sit down.Girls, stand up.Boys, open your books.Girls, sit down.Boys, close your books.” Preview1、2、舉起本單元單詞卡片，問：“這是什么？”引導學生說：“It’s a(pencil).” 將單詞卡片貼在黑板上，教師說：“Point to a(book).”讓學生指出你剛才說的東西?？梢哉垎蝹€學生到前面來指。
3、讓學生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。讓學生睜開眼睛，教師提問：“哪一個不見了？”學生要說出抽走的卡片上的詞。完成其他四個單詞。Listen and act 學生活動手冊第20頁
1、舉起布偶Uncle Booky說：“這是誰呀？”讓學生向它問候說：“Hello, Uncle Booky.”
2、舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學生Uncle Booky正在跟Mocky說話。放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動作。至少示范兩遍。
3、放錄音，讓學生聽并指書上相應的圖。
4、教師發(fā)出指令，自己做，讓學生跟著做。
5、教師發(fā)出指令，讓學生做。
6、用同樣的步驟完成其它指令。Sing the song 學生活動手冊第21頁
1、讓學生打開書看歌曲周圍的插圖。指著其中的物體，引導學生說出詞匯book, pencil, bag, chair。
2、3、給學生朗讀歌詞，并用手依次指每一個單詞。
放錄音，讓學生將歌完整地聽一遍，并根據(jù)聽到的指令作出相應的反應。當他們聽到教室里的物體名稱時，就指那個物體。
4、5、再放錄音并讓學生跟著一起唱。
將學生分成兩組。一組唱，另一組指唱到的物體。然后兩組交換，再唱一遍。
Homework 回家把歌曲唱給父母聽。
The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for Charades.Photocopy onto light card and cut up into individual cards.Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.教學過程 Warm—up
1、讓學生聽下面的指令按順序做動作。
“Stand up, open your books, close your books, sit down.” “Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a bag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 學生活動手冊第22頁1、2、3、4、5、6、讓學生打開書看雞蛋圖。教師指著它說：“This is an egg.” 放錄音，教師邊聽邊指相應的圖。再放一遍錄音，請學生邊聽邊指相應的圖。第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：egg。用同樣的步驟教elephant。再以同樣的方式教單詞fish, frog。
Say the rhyme 學生活動手冊第22頁1、2、3、4、教師將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。將歌謠的大意講給學生聽。
把錄音完整地放一遍，讓學生邊聽錄音邊指這一頁上的詞和相應圖。再放一遍錄音讓學生一起參與，鼓勵他們拍手來掌握節(jié)奏。
5、6、要求學生整體地去學習、模仿歌謠，不過多地講單詞、句子。說歌謠時加一些動作，讓學生表演。
Trace and say 學生活動手冊第23頁
1、教師將一些圖片貼在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指著一位學生說：“Show me a(fish).”讓這位學生指出魚的圖片。繼續(xù)讓其他學生練習本單元其它詞匯。2、3、4、教師說：“Open your books.”讓學生翻開看該頁上的圖。告訴學生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個詞。
學生給自己的畫涂色并與其他學生相互欣賞。如果有時間，可以請個學生舉起他們的書，指著物體說出單詞。Homework : 把涂好顏色的畫給父母欣賞。
The fourth period
Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit.教學過程 Warm—up1、2、上課時先復習上一課學習的歌謠，鼓勵學生拍手來掌握節(jié)奏。
用單詞卡片問：“這是什么？”引導學生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”
3、4、讓學生湊齊這四樣教學用品，準備向全班展示。
教師對一組同學說：“Stand up.”學生起立。將球扔給其中的一個學生，學生接球后舉起或指出每樣物品說：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后將球扔給另一個學生，自己坐下。
5、繼續(xù)活動，直到該組的所有學生都說了自己的東西并全部坐下。Review with Poster
利用掛圖復習本單元的詞匯和句型。
１、給學生機會自由發(fā)言，他們可以根據(jù)掛圖說出任何他們會說的東西。教師可以問：“你們看到了什么了？”讓學生對這幅圖做出反應。學生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？
２、教師說：“Show me Mocky.”讓學生指著Mocky。用同樣的方法讓學生指Ken和Ann。
３、教師說：“Point to a girl.”讓學生指著一個女孩。然后說：“Point to a boy.” ４、指著一本書問：“這是什么？”引導學生說出：“It’s a book.”用同樣的方法處理bag, pencil, chair。Match and say 學生活動手冊第２４頁
１、教師說：“Open your books.”讓學生打開書本看句子和圖畫。２、讀第一句話，依次指每一個單詞。讓學生指出對應的圖片。
３、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”學生跟讀。另一只手拍球。你每拍一下球，學生要說一遍句子。教師可以改變拍球的頻率。
４、用同樣的方法來練習a book, a fish, an apple。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開／合上一本書代替。５、讓學生用線把圖與對應句子連起來。Find and color 學生活動手冊第25頁
１、讓學生拿出第1—3單元的單詞片。教師說單詞，學生舉起相應的卡片。２、學生打開書看圖。讓他們來描述圖：圖里有些什么人物？他們都在哪里？他們在做什么？
３、告訴學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并指出來。４、給學生一些時間找藏的東西，然后讓學生告訴你東西藏在哪里。５、當學生找到這些東西時，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。Extension １、將掛圖掛起來。把全班學生分成兩隊。
２、教師對其中一隊說：“Show me a(book).”這隊的一個隊員必須跑到掛圖前指一本書。
３、找對了給一分。繼續(xù)讓學生去找girl, boy, pencil, bag和chair。可以做兩遍。告訴學生他們不能指別人已經(jīng)指過的東西。
Homework 把課文讀一遍。
The fifth period 教學過程： 一 Warm-up 1 教師舉起布偶Mocky,說：“I’m a monkey.”
舉起ken的面具，說：“I’m a boy.”
舉起Ann的面具，說：“I’m a girl.” 教師將球扔給一個女生，學生接住后說：“Ｈello, I’m XXX.I’m a girl.”這位女生說后把球扔給另一個男生，讓他說：“Ｈi, I’m a boy.依此類推。
二 Presentation of new language 1 教師舉起一只鉛筆，說：“It’s a pencil.”學生跟讀。
同法教認 chair, bag.2教師舉起單詞卡片 pencil,問：“What’s this?”引導學生答：“a pencil.”
教師說：Yes, its a pencil.（指著實物a pencil）
學生跟著說：It’s a pencil.同樣步驟練習說 It’s a chair.It’s a bag.2 教師掛出單元掛圖，問：Who can you see? 學生說出：Ken, Ann, Mocky.教師指著圖片中的椅子，問：What’s this? 引導學生回答：It’s a chair.3 4 5 學生看圖畫講故事。放錄音，邊聽邊看圖。跟錄音讀。
三 Sing a song : Please sit down 四 Touch and say： 放錄音，學生邊聽邊指著相應的圖片。２跟錄音讀，邊讀邊指著相應單詞。
３ 教師說：Show me a chair.學生拿出椅子的卡片。
同樣步驟分別教pencil, bag,并拿出相應的圖片。學生兩人一組輪流指和說。4 看圖，教師問：Who’s this? 引導學生說：Uncle Booky.判斷Uncle Booky 是否指對了它看到的物品。5
指著照片，引導學生分別說出： It’s a bag.19 It’s a chair.It’s a pencil.It’s a book.五、Game 把1～3單元中已學過的單詞卡片擺放在桌面。1．四人小組活動：拍取圖片。
一生說：It’s a pencil.其余三人看誰反應最快用手掌拍圖片 pencil.最快拍到的為贏，取走圖片pencil ,然后接著說：It’s a
cat.其余三人再拍??如此循環(huán)，直到所有圖片取走。最后看誰取的卡片最多，誰就為贏。
六、Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。
The sixth period 教學目標：
1、2、復習本單元所學過單詞及句型It’s a?
完成活動手冊23～25頁內(nèi)容。學生能正確認讀、練說及動手涂畫。
教具準備：
the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball pencil，crayons the poster for this Unit.教學過程：
一、Warm－up
1、拍節(jié)奏朗誦歌謠.2、出示卡片復習單詞：A book，A pencil，A bag.3、活動：一組學生 Stand up，師把球扔給其中一個，學生接球后指出認識的物品說：It’s a book（pencil，chair，bag?）
然后將球扔給另一個學生，自己坐下。同法活動，直到全組學生坐下。
二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）
1、自由發(fā)言，說出圖上自己認識的東西。
2、老師：Show me Mocky（Ken，Ann）。
學生分別指出Mocky，Ken，Ann.老師：Point to a girl.（boy）.20 學生只指一個女孩（男孩）
老師：What’s this？（Point to a book.）學生說出：It’s a book.同法復習bag，chair，pencil.三、Match and say.1、師：Open your books turn to page 24.2、師讀出單詞，學生指出相應的圖片。
3、師舉起一支鉛筆說：It’s a pencil.學生跟讀。另一只手示范學生起立、坐下。每示范一次，學生要說一遍句子。同樣的方法練習a book，a fish，an apple.4、學生用線把圖與對應的句子連起來。
四、Find and color.1、復習1－3單元單詞。師說單詞，學生舉起相應的卡片。
2、讓學生找出藏在圖中的東西，說出來，并指出來。
3、學生給物體涂上顏色并交換欣賞。
Unit 4 Colors
一、教學目的：
1、2、能夠正確識別colors 能夠正確運用 “It’s(green)句式談論物體的顏色。
3、正確認詞：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.二、教學重點：
1、2、正確識別colors(red ,blue ,yellow ,)正確運用 “It’s(green)去談論熟悉的物體的顏色。
三、教學難點：
認詞：colors ,red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.四、課時：3
五、教學過程：
The First Period
一、復習引入：
1、指令游戲：
全班同學站起來教師發(fā)出指令：Sit down坐下慢的，則留下繼續(xù)進行指令
游戲?！癘pen your book.Close your book..etc。按指令做動作快的同學坐下，直到最后一個同學完成為止。
2、運用實物復習句式：What’s this? It’s a?..二、教學新課：1、2、3、聽：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復讀出。讀：呈現(xiàn)自制課件，教師讀，學生跟讀。
說：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說：It’s yellow 學生重復。
4、聽故事練習：放錄音，聽課文part1問學生 “Mocky是怎么說的？” 學生重復:It’s yellow.三、新知識鞏固：
1、成組練習：拿出實物，分發(fā)給同學。引導學生兩人一組講座物體顏色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow.2、接龍游戲：畫一顆神奇的樹，上面掛滿不同顏色的物體。引導學生不斷一個接一個運用所學顏色單詞進行描述。
四、作業(yè)
The Second Period
一、復習引入：
1、游戲復習：拿出課前準備的顏色小卡片讓三個同學上講臺挑出老師所念的顏色卡片。給挑得又快又好的同學給予掌聲。
2、卡片復習：拿出單詞卡片，不斷呈現(xiàn)，讓學生回答：What color is it ? It’(green)etc
二、教學新課：
1、看、聽、說：拿出一張紅色的單詞卡問：“Is it red ?”邊示范邊點頭：“Yes”再讓學生試著跟老師說“Yes”.用同樣的方法教學“No”.2、呈現(xiàn)自制課件，讓學生看禮物，教師說：“This is a gift”學生跟讀，讓學生重復幾遍。再以同樣的方式教學page31.3、4、5、聽與讀：課文page30,讓學生邊聽邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)?？磮D圈單詞，p31頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。叢班一起檢查。擴展活動：讓學生拿出課前準備的自制彩色小卡片。教師說：red則有紅色小卡片的同學都舉起來。不斷發(fā)出指令”point to a boy ,yellow.etc
三、復習鞏固：
呈現(xiàn)實物（或玩具等），讓兩個學生進行比賽。老師念單詞(a fish,etc)學生
比比誰快指出所讀物體。不斷替換學生進行。
四、作業(yè)
完成活動手冊p31頁
The Third Period
一、引入
運用課件，復習本單元的詞匯和句型。問學生：What can you see? 讓學生自由發(fā)表自己的看法。What color is the hat?邊指出所說物體。讓學生反應出：It’ yellow.不斷重復別的物體及顏色。
二、給小丑上色。
打開活動手冊，引導學生看小丑身上的單詞及顏色。指著各個單詞與學生一起朗讀。讓學生接著給小丑上顏色。
三、學唱歌，鞏固所學單詞。
聽錄音放，color song邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。讓學生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。]
四、玩游戲，復習鞏固
準備一個小球。教師將球傳給一個同學，他說出一個顏色單詞，再依次往后傳。啟發(fā)他們不要重復別人說過的顏色。
五、作業(yè)：
唱 “color song “和讀p30頁rhyme
The fifth period 1 Warm—up ? Give the following classroom commands and have children listen to and follow each one.“Please stand up.Show me a pencil.Sit down.Open your book.Close your book.Show me a bag.Stand up.Show me a chair.Sit down.Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it.Allow some time for the children to study the illustration.? Point to the sky and say,“Look.It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill.? Repeat the step above to present the other colors.Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk.23 ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children.3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“Open your book.”And point to the illustration.? Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”
? Ask the children to describe the picture.What are the characters doing? What’s the weather like? 4 ? Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach colors.Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette.Ask, “What colour is it ?” Elicit,“Green.” ? 5 ? ? Repeat the step above, teaching other colours.Extension Have out a copy of the Colors cards to each child.Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk.? Children play in pairs.One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same.? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair.The Sixth period 教具準備： ? ? ? 單詞卡片：red, green, yellow, brown ,blue 布偶Uncle Booky 蠟筆和彩色鉛筆
預備 ? ? 選一位比較自信的學生，對他說：“Show me your blue pencil.”
舉起這支鉛筆說：“It’s a blue pencil.” 讀“Blue”這個詞并讓學生跟讀。用同樣方法復習其他顏色。? ?
讓學生拿出顏色卡分組復習。
老師把單詞卡貼在黑板上，讓學生轉(zhuǎn)過身去，拿走一張卡片，讓學生轉(zhuǎn)回來。教
師問學生問學什么不見了，要學生說出抽走的卡片上的詞。將五種顏色都練習一遍。指一指，說一說（學生活動手冊28頁）? ? 舉起布偶Uncle Booky問學生：“Who’s this?”引導學生回答：“Uncle Booky.” 教師用以下句型教第28頁。A: What’s this? B: It’s a book.A:What colour is it? B: It’s green.學生兩人練習。師生示范后，再讓學生活動操練。3 涂一涂，唱一唱（29頁）? 教師說：“Open your books.” 學生打開書后看圖，讓學生描述他們所看到的東西。? ? ? ? ? 告訴學生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。指著樹葉部分問：“What color is it?”引出“Green” 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。給足夠的時間讓學生涂顏色，完成后，學生互相交換欣賞。先讀歌詞，后放音樂，讓學生一邊聽音樂一邊指著圖上的顏色。4 擴展性活動 ? ? ? 將學生分成兩對。
讓每隊找十種個人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍色、黃色和棕色。Homework
Unit 5: Numbers
The first period
一、教學目標：
1． 學生掌握新單詞的聽、說、讀：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five.2． 能夠較流利地說出物體的數(shù)量，如: two trains
二、教學重點及難點：
1． 2．
各新單詞的聽、說、讀的掌握。學生能較流利地說出物體的數(shù)量。
三、教具：單詞卡片、圖片、實物、錄音等。
四、教學過程。
Ⅰ.Revision: 1.Sing the song: “Color”.2.Ask and answer by using some color pictures or objects.T: What color is it? Ss: It’s blue.Blue.Ⅱ.Presentation: 1.(Show a pencil)Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil.T: What color is it ? Ss: It’s red.T: How many pencils?(引導理解：多少支鉛筆)T：One pencil.2.Show the new word card: one.3.Read the new word after the teacher.如此重復上述步驟教學單詞“two”, “three”, “four”, “five”.4.Play word games.Mouth game(看口形猜單詞)； 聽單詞舉卡片。
5．Read the new words 1—5 together.6.Show some objects and then ask and answer: T: What’s this?(ball)T: It's a ball.7.Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard.8.Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read.9.如此重復上述步驟教學單詞：car, teddy bear, doll, train.10.Play a word game: 每兩組輪流請兩名學生到黑板上，聽教師讀單詞，兩位同學聽到單詞后迅速將拍在相應的圖片上，與此同時跟教師說一次，看誰又快又準。11．Show all the word cards , and read all the new words together.12.Play a game : 請所有的學生把car, ball, doll, train, teddy bear 這些學生單詞卡片放在桌上，然后分別請兩位學生出來，聽教師說，若教師說two balls,那么這兩位學生
馬上到下面的同學那里找兩張ball卡片交給老師，最后還要說出ball這個單詞，看誰又快又準確。
Ⅲ.Consolidation: 1.新單詞的三會。
2.物體數(shù)量的表示方法及說法。Ⅳ.Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學過的物件。
The second period
一、教學目標：
1．鞏固復習新學的單詞以及對1—5 的物體數(shù)量的描述。
2．學生能聽懂：x x , draw an apple.Color it red, please.確的反應。
3．學生基本會唱歌曲“One, two, three”.二、教學重點及難點。
1．對新單詞的進一步鞏固與運用。
2． 能聽懂老師的話，并能作出正確性的反應。
三、教具：實物、圖片、錄音等。
四、教學過程。Ⅰ.Revision: 1.Show the pictures and ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a car.2.Review all the new words like above.3.Ask and answer again.(Show more objects)T: How many cars? Ss: Three cars.Two cars.4.Review the numbers 1—5 like above.Ⅱ.Presentation: 1.Listen and do.T: 同學們，讓我們看看誰來了？（出示布偶Mocky）Ss: Mocky!Mocky(教師演)：Hello, boys and girls!
并能作出正 27 Ss: Hello, Mocky!T: Mocky認為自己是一聰明的猴子，所以今天讓我們一起來考一下它，先讓老師我來，然后輪到同學們，好嗎？
（Ss:好?。?/p>
T：Mocky, draw an apple.Color it red, please.Mocky(老師演)：OK.(教師用手扮演Mocky畫一個蘋果，并涂上紅色，然后讓學生判斷Mocky的對錯)T：Oh, Mocky果然是一只聰明的猴子。好，現(xiàn)在輪到同學們你們來考Mocky了。但你們會說Mocky, draw an apple.Color it red, please.這句話嗎？（學生沉默）
T：好，那首先我們要學習這句話（板書），要認真，讓Mocky看看你有多聰明。（帶讀并解釋此話之意，然后替換句中的apple及red）
T: Good.現(xiàn)在同學們就可以考Mocky了。讓我們考它會不會畫一只香蕉吧。How to say? T, Ss: Mocky, draw a banana.Color it yellow.(如此這樣，替換2—3 次)T：Good.剛才我們都考過Mocky了，Mocky都Pass了，現(xiàn)在Mocky它說要考一下我們的同學，誰敢接受Mocky的挑戰(zhàn)？（指名出來）
Mocky(教師演)：xx, draw an apple.Color it red, please.(如此這樣，指名叫2—3 名學生出來做，然后pair work)2.Sing the song.1)Listen to the tape for three times and then sing after the teacher.2)Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: 1.Sentence: 叫某人畫畫并涂上顏色。2.The song.The third period
一、教學目標：
1、通過教學，讓學生聽懂并會說四個生詞：insect, ink, jacket, jeep。
2、讓學生能邊打節(jié)奏邊朗讀歌謠。
3、幫學生鞏固數(shù)詞，讓學生能獨立完成listen and circle。
二、教學重點：
1、本課的四個新單詞。
2、本課學生要掌握的歌謠。
三、教學難點：
1、單詞讀音的準確性。
2、學生對歌謠的熟練掌握。
四、教具：單詞卡片、錄音機、錄音帶、顏色筆。
五、教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好：T: Good morning，boys and girls.S: Good morning，Miss xx.2、熱身游戲：
⑴舉起數(shù)字卡片讓學生說單詞。
⑵教師說數(shù)詞，學生拍掌，要求學生拍出相應的次數(shù)。⑶教師拍掌，學生說出數(shù)詞。
⑷可先全班，再分組，后個人進行游戲或比賽，也可以請個別學生代替教師的角色。
二、復習。
1、教師出示兩本書，問：“How many books？”學生回答：“Tow books.”然后更換不同數(shù)量的物體練習。
2、讓學生配合動作復習數(shù)字歌。
三、新授：
1、教師把歌謠板書在黑板上，放錄音讓學生聽歌謠兩遍。
2、教師將歌謠讀給學生聽，并用手依次指每個單詞，當讀到“insect , ink , jacket , jeep ”時，把相應的圖片貼到單詞旁邊，并加以強調(diào)。
3、將歌謠的大意講給學生聽。
4、教師帶讀單詞“insect ”學生跟讀幾遍，并通過分組讀，開火車頭讀等形式操練單詞。
5、以同樣的方法教單詞：ink , jacket , jeep。
6、讓學生看黑板上的圖，并聽錄音跟讀單詞。
7、讓學生看老師的口形猜單詞，猜對的給予星星、紅花等獎勵。
8、再把歌謠錄音放兩遍，第一遍要求學生認真看圖聽，教師打節(jié)奏，第二次讓
學生試跟錄音讀。
9、教師逐句教學生歌謠，學生初步掌握后，由教師帶著學生，配上動作，朗讀歌謠。并讓學生表演。
四、鞏固：
1、讓學生打開書本39頁，看圖說詞組，如；第一幅圖說：“two jeeps”。
2、告訴學生，他們要根據(jù)錄音內(nèi)容在圖上畫圓圈。例如，錄音上說：“two jeeps”。他們就在第一幅圖上畫個圓圈，為了易于檢查，教師可要求學生每幅圖用不同顏色畫圈。
3、聽錄音，學生聽錄音內(nèi)容畫圓圈。
4、教師檢查學生是否畫對，全對的給予表揚，有錯的給予糾正。
五、小結(jié)：
1、鞏固本課的單詞，教師出示圖，學生說單詞。
2、學生看書讀38頁的單詞及歌謠。
六、作業(yè)： 布置學生回去把歌謠配上動作練熟。
The fourth period
一、教學目標：
1、通過教學，讓學生聽懂并會說描述物體數(shù)量及顏色的詞組，如：two brown train
2、幫學生復習前幾課學過的名詞，加深學生對所學單詞的記憶。
二、教學重點：
1、描述物體數(shù)量及顏色的詞組的教學。
三、教學難點：
1、熟練準確地說出本課要掌握的詞組。
四、教具：圖片、錄音機、錄音帶、顏色筆。
五、教學過程：
一、復習：
1、結(jié)合動作，復習上節(jié)課所學的歌謠。
2、教師出示單詞圖片問：“What's this？”學生答：“It's a（an）??.”，復習部分已學的單詞。
二、新授：
（一）Match and color.1、首先幫學生復習已學的數(shù)詞和顏色的單詞。（可采用各種游戲方式）
2、讓學生看34頁的圖描述：圖里有什么人？人在哪里？他們在干什么？還有哪些玩具？你知道用英語怎樣說嗎？你最喜歡什么？
3、引導學生說出單詞：teddy bear，train，doll，car，ball.然后教師問 ：“How many？”讓學生回答，再引導學生說詞組 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five balls.4、教師指著不同的東西問：“What color？”學生回答后教師趁機教授描述物體數(shù)量及顏色的詞組的說法。如，教師指著“teddy bear”問：“What color？”學生回答“brown”后，教師給予肯定，并說：“Yes，it's brown.It's a brown teddy bear.One teddy bear.”把 “one teddy bear”重復幾遍，讓學生跟著說。用同樣的方法練習其他不同數(shù)量不同顏色的物體的詞組。
5、讓學生打開書本40頁，先齊讀詞組，然后自己用鉛筆連線。完成后讓學生邊指著相應的圖邊一起讀詞組。
6、讓學生給圖涂上相應的顏色。
（二）Find and color.1、利用圖片復習前幾課所學的名詞，先由教師出示圖片，學生說單詞，然后讓學生兩人一組，把物體圖片排在桌面上，由教師說單詞，學生立刻用手按住圖片，誰按得又快又對的，圖片就歸誰，看最后誰得到的圖片最多。
2、讓學生打開書41頁，看圖，讓他們說說 圖中有些什么人物 他們在做什么 讓學生找找圖中藏有哪些東西。
3、讓學生準備好顏色筆，教師說單詞，學生迅速在圖中找出該物體，并涂上顏色，看誰找得又快又準。
4、學生都找到所有物體，并涂完顏色后，讓他們相互交換欣賞。
三、鞏固
1、結(jié)合游戲，利用圖片幫學生鞏固本課的單詞及數(shù)詞。
2、結(jié)合動作復習本課的數(shù)字歌及歌謠。可請個別學生上臺表演，并給予獎勵。
四、作業(yè)
1、練習40頁詞組的說法。
2、看41頁的圖，指物體說單詞。
The fifth period
一、復習
1、學生認讀1---5的數(shù)字卡片。
2、讓學生看單詞卡片的位置，教師說一個，學生舉起相應的卡片。
二、學習課文內(nèi)容
A學習《Sing the song>>（1）讓學生知道我們將要學習一首數(shù)數(shù)歌
（2）讓學生打開書看歌詞相配的圖，復習“train book car” 2.教師指導學生讀課文，領讀二至三次。
3、放錄音，讓學生聽歌曲（二遍）、讓學生跟著錄音一起唱，邊唱邊指相應的圖。
4、讓學生用小組、男女、集體、“開火車”等各種形式去唱。
5、讓學生合上書，邊看單詞卡邊唱歌。B學習“Listen and practice”
讓學生打開課本的38頁，邊看昆蟲圖邊聽老師說 “This is an insect.” 1.放錄音，教師邊聽邊指相應的圖。
2.學生仿照老師的方法，邊聽錄音邊指相應的圖。3.第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：insect。4.用同樣的方法教：ink jacket jeep C學習：“Say the rhyme”
1、教師將歌謠的大意說給學生聽。
2、指導學生用手點著單詞跟老師讀。
3、放歌謠的錄音，讓學生點著單詞和圖
4、學生跟著錄音唱（可以拍手來掌握節(jié)奏）
5、指導學生加動作來表演。
6、優(yōu)勝者表演給同學們看。D學習：“Listen and circle”
1、教師指導學生看掛圖，初步了解圖的內(nèi)容。
2、讓學生看吉普車的圖，教師問：“What is it?”
學生回答：“It’s a jeep.” 用同樣的方法學習本頁的其他單詞。
3、學生打開書看圖，邊聽錄音邊在書畫錄音的內(nèi)容。
4、訂正答案。
三、鞏固練習
1、教師讀單詞，學生舉卡片。
2、31
教師把本節(jié)學習的單詞卡發(fā)給學生，每讀一個詞，學生舉著卡片站起來。
3、用各種形式讓學生唱本節(jié)學習的歌曲。
四、質(zhì)疑。
The sixth period 教學過程
一、復習1、2、練習唱上節(jié)學習的歌曲。
出示上節(jié)課學習的單詞卡片讓學生讀。
二、講授新課
1、學習：“Match and color”
（1）、讓學生看書的圖畫，了解圖中內(nèi)容。
（2）、教師用手指著teddy bear問：“What’s this?”
學生回答：“Teddy bear.”或：“It’s teddy bear.” 提問：“How many?學生回答：“one”
（3）、讓學生點點圖中玩具的數(shù)目。
（4）、指導學生用線把句子與相應的圖連線。（5）、學生動手連線。
（6）、訂正答案
（7）、指導學生給圖片涂色。
2、學習：“Find and color”
（1）、幫學生復習第38頁以字母i和j開頭的單詞。
（2）、讓學生看41頁的圖畫，想一想：圖中的人物是誰？他們在哪里？他們在做什么？
（3）、讓學生了解圖中藏了什么東西，用圈將它們劃出來。（4）、學生找答案。
（5）、教師訂正答案。
（6）、指導學生涂顏色。
（7）、指導學生欣賞圖畫并進行思想品德教育。
三、游戲（Sand）
(1)、讓學生各自拿出一套數(shù)字卡片，疊起來，面朝下放在課桌上。（2）、學生同桌玩。一個學生翻開一張卡片，同伴也翻開一張卡片。
（3）、如果兩張卡片上的數(shù)字一樣，那么先說出單詞并將手壓在卡片上的學生就贏了。
四、質(zhì)疑
Unit 6 Happy birthday The first period 教學目標：掌握下面的句子和單詞1、2、句子 I’m six.單詞six seven eight nine ten的讀音。
重點：教學目標1和2 難點：靈活運用所學句子 教具：1）制作一套手指玩偶
2）3）
教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好Sing a song 2)做好復習的準備。Step2 Revision Revise the colours Step3 New lesson
一、New lesson P42
1、展示本單元掛圖P42。指著Ken提問：“Who’s this?” 引導學生回答: “Ken.” 用同樣的方法引導學生說Ann。2、3、4、5、指著掛圖說：“It’s Ken’s birthday!Happy birthday!” 示范Happy birthday兩次，讓學生認真聽，然后讓學生重復。指著cake說：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 讓學生看圖，提問 a.What can you see? b.What colours can you see? c.How many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? d.用蛋糕上的蠟燭數(shù)個數(shù)，示范讀six幾次，讓學生操練。e.同理教7個草莓，8個禮物，9個生日卡，10個氣球。
6、Listen to the tape and repeat
二、New lesson P43
本單元的大掛圖 剪刀、膠條、彩筆1、2、3、4、5、Revise the numbers 1~5.示范P43每一個數(shù)字6~10，讓學生重復。讓學生數(shù)一數(shù)數(shù)字上方的小圓點。抽讀數(shù)字。
Play a game.利用學生數(shù)字卡 I say and you do.指導學生看P43手指玩偶。提問How many? 并引導學生回答：seven eight nine ten.6、Pair work 交替說出手指玩偶的數(shù)量。
三、Practice 1.Open your book at page 61and 63,制作手指玩偶。先涂色，然后剪下并把邊粘上。
2.隨意伸出幾個手指玩偶，提問“How many?” 3.Pair work,輪流伸出手指玩偶，說數(shù)。Step4 小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 Step5 Homework Read P42 and P43 twice.The second period 教學目標：1.實物數(shù)數(shù)。如：Four boys.2.Sing the song.重點：教學目標1和2。難點：實物數(shù)數(shù)。
教具：1）、手指玩偶。2）本單元單詞卡。3）布偶Uncle Booky.教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2）Sing a song.3)做好復習的準備
Step2 Revision Review the numbers 1~10 1)任意說出1個1~10之間的數(shù)字，讓學生伸出相應數(shù)量的手指。
2)舉起單詞卡six seven eight nine ten,引導學生一起說出相應的數(shù)字。Step3 New lesson
一、New lesson P44
1、舉起布偶Uncle Booky提問學生：Who’s this? 引導學生回答： Uncle Booky
2、指著圖片chairs 提問：“What are they?”重復該步驟，完成其他五幅圖片，引導學生說出boys, girls, books, pencils and monkeys.3、讓學生看Uncle Booky的對話框。范讀：Four boys.4、指著girls的照片提問學生：“How many?” 引導學生回答：“Seven girls.”
5、同法讓學生說出：“eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.”
6、操練單詞，任意指一幅照片讓學生單獨說出相應的詞組。
7、Pair work 一生指，一生說。
8、抽5組學生給全班演示剛才做的練習。
二、New lesson P45 1.Open your books at page45.Look at the picture.Ask: “What can you see?” 2.Listen to the tape.讓學生跟唱或拍手。
三、Practice Play a game “I draw a number on your back.” Step4 小結(jié)本課所的內(nèi)容。Step5 Homework 1)數(shù)一數(shù)你書包里面的書、鉛筆。2)Sing the song of P45
The third period
教學目標：1）認識物體，會說：a key, a kite, a lion, a lollipop 2)會圖文搭配。教學重點和難點：單詞的讀音
教具：生日卡、本單元掛圖、著色用的鉛筆和彩筆。教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2)Sing a song 3)做好復習的準備 Step2 Revision 1)Review the numbers 6~10.2)讓學生看本單元掛圖。師示范“I’m six.”→Ken is six.→How old are you? 引導學生回答：“I’m six/seven/eight.”讓每個學生都有機會說出自己的年齡。
Step3 New lesson New lesson P46
1.出示卡片，說This is a key.2.Listen to the tape and point it.3.Repeat it.4.Read after the tape: key 5.Just like this teach: kite, lion, lollipop.二、Say the rhyme 1.師示范讀，并突出指示四個單詞。2.解釋大意。
3.聽錄音，鼓勵學生拍手掌握節(jié)奏。4.讓學生整體學習、模仿歌謠。5.加一些動作，讓學生表演。
三、Look and match P47 1.Ask: 1)What’s this? 復習單詞。
2)How many(kites)? 引出課文短語。
2．讓學生看課文中短語并朗讀。告訴他們題意：圖與相符短語連線。3．讓學生把短語與圖用線連起來。4．對答案，讓展示學生作業(yè)。
四、教學生制作一張生日卡。Step4 小結(jié)本課所學內(nèi)容。
Step5 Homework Read P46 and P47 twice.The fourth period 教學目標：1）Count and write P48.2)Find and colour P49.重點： Count and write P48.難點： Find, count and write.教具：彩色筆、本課掛圖和一個柔軟易于拋接的球。教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好。2）Sing a song.3)做好復習的準備。Step2 Revision 1.Review the rhyme 2.Play a game
1)Ask: How old are you? → I’m six/seven.2)把球拋給其他同學，接到球說 I’m six/seven.直到大部分同學有機會說出自己的年齡。
Step3 New lesson 1.New lesson P48.1)出示大掛圖
Ask: a.What can you see? b.How many cakes can you see? c.How many gifts can you see in the picture? d.引導學生說：bears(8)girls(3)boys(4)balloons(9)2.New lesson P49 a.Review the old words of Unit1~Unit 6.b.出示掛圖 Talk about the picture.c.老師說出幾件東西，讓學生找出來。d.提問學生東西藏在哪里？
e.當所有學生都找到這些東西時，請他們給物體涂上顏色。（不作規(guī)定）
f.學生作品相互交換換欣賞。
3．Teach a song.<
Step 3 Presentation 1)Task: What colour can you see? Help to answer : Red ,blue etc.2)Point to cake and ask: How many cakes? Help to answer: “One”.用同樣的方法：chairs, monkeys, girls, boys, red balloons.3)Point to the candles on the cake and count them aloud, then model the number six twice.Have the children repeat after you, the ask individual children to say “Six”.4)Repeat the step above for seven strawberries(around the cake),eight gifts, nine birthday cards, ten balloons.Step 4 Story 1)Play : Have the class look at the picture as you play the tape.2)Play the tape again and have the children repeat the words.Step 5 Learn and words 1)Revise the numbers one through five.讓學生伸出相應數(shù)量的手指，任意說出1---5 的一個數(shù)字。
2)Show a card, 讓學生數(shù)一數(shù)字上方的小圓點。Help to answer: Six.用同樣的方法教學：seven , eight, nine, ten.3)Listen to the tape and repeat.4)play a slap game.Step 6 sum up Revise the numbers.Homework: 熟讀 numbers three times.讓家長簽名。
The sixth period Teaching aims: 掌握和復習下列詞匯
1.numbers one through ten 2.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching key points: a.numbers one through ten b.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching tool: 錄音機，掛圖，卡片 Teaching Course:
Step 1 Warm up Call out numbers randomly from one through ten and have children hold up the corresponding number of fingers then have children take turns to call out numbers and check that other children are holding up the correct number of fingers.Step 2 Preview 1.Hold up flashcards for six、seven、eight、nine、ten.Get the children to say number words.2.Use the pictures to go over the words-----(cake boy monkey pencil girl chair)Step 3 Touch and say a.Hold up the puppet of Uncle Booky and ask: Who’s this? Ss: Uncle Booky.b.Point to the pictures of the chairs ,Task: What are they? Repeat this step for the other five pictures, eliciting boys, girls, books, pencils and monkeys.c.Show a picture of four boys, Task: How many boys? Help the answer: four boys.(repeat)用同樣的方法引導學生說:three monkeys, eight chairs, ten pencils, seven girls and six monkeys.d.Listen to the tape and repeat.e.Say together for eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.f.Each other in pairs practise.Step 4 Sing a song a.Get the children to open the books and look at the picture.教師指著圖ask :What can you see? b.Let’s listen to the song.(two times)c.Read the words after the teacher.d.Play the tape repeat.e.Sing the song together, then分小組進行唱歌比賽。Step 5 Sum up Go over Touch and say Homework Read Page 42-----Page45 two times,讓家長簽名。
第三篇：一年級上冊英語教案
Lesson 1 HelloThe first period
目標：
1、會且“Hello” “Hi”跟人打招呼。
2、會讀rabbit cat duck monkey pig dog.重點：會用簡單的語言與人打招呼。難點：記住幾種動物的讀音。教學過程：
歌謠教學
1、邊拍手邊教學歌謠。
2、學會歌謠后，教學生用Hello Hi與人打招呼，并同桌練習。
3、老師表演動作，并要全體學生一起表演，邊表演邊學習動物的名稱。
4、檢查讀音，老師表演，學生說動物名稱，并要求學生自己表演自己說單詞。
5、學習歌謠。
The second period
目標：句子How are you? I am fine.Thank you.重、難點：會用How are you?對親人或朋友進行問候，當別人對你進行問候時能用I am fine.Thank you.來回答。教學過程：
1、復習前面所學的歌謠及單詞。
2、利用所學習的歌謠引出How are you? I am fine.Thank you.3、教學問候語，采用肢體語言進行教學，并同桌之間進行操練，然后上臺表演。
4、用拍手游戲來復習該問候語，全班一起玩。
Lesson Two I am helloThe first Period目標：
1、回答句：who is he ? He is…
2、單詞：tree3、歌謠及歌曲。重點：問答句：who is he ? He is…及單詞tree。難點：問答句：who is he ? He is…教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song: How are you?
2、練習對話：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夾在書里，老師用中英文來問“who is he ?他是誰？然后要求學生集體向老師發(fā)問：who is he ?老師接著回答：He is Terry.2、用各種方法來練習這個句型。
3、接著學習who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小結(jié)，作業(yè)。
The second Period目標：
1、對前面的句型進行復習鞏固。
2、學習A task story和 game.重、難點：對上節(jié)課幾個句型的運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?
S: I am fine.Thanks.T: who is he?
S: He is…
T: who is she?
S: she is…T: who are you?
S: I am…
T: Are you…?
S: Yes/No.3、學習story中的內(nèi)容，讓學生用中文描述此故事內(nèi)容，教師引導學生用英語講述這個故事。
4、讓學生觀察task中的內(nèi)容，然后師生在課堂上演示task 中的內(nèi)容。
5、先觀察a game中的內(nèi)容，小組一起玩a game中的游戲。
Lesson 3 Kay and JackThe first period目標：
1、單詞：funny2、語言輸入：This is…
That is…
Come on
Sorry We are late 重、難點：對This is … 和That is …的掌握和運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk
Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…
二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把圖片巾在黑板上，老師指著Hello說：Look, This is Hello.同時板書“This is … 這是…”然后教學生學習這句話，以各種各樣的方法來練習本句，然后以班上的學生來介紹，再讓學生介紹同桌的姓名給老師認識，再以同樣的方法來學習句型 That is …
2、板書整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢體語言來活躍課堂氣氛。
3、教到最后一句話時，同時教單詞happy,配以歌曲“happy birthday”這樣學起來輕松快樂。
4、剩下最后5分鐘時間學習歌曲，并且學習語言sorry.We are late.5、小結(jié): Howework
The second period目標：
1、理解本課中故事的內(nèi)容。
2、會用上節(jié)課所學的語言來描述本節(jié)課的內(nèi)容。
3、會熟悉運用上節(jié)課的語言來玩A Task和A game中的游戲。
重、難點：對story的理解，并且輸出第一節(jié)課的語言。
教學過程：
一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出圖片，讓學生說This is Terry….,That is Kay…
二、Presentation
1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教師舉幾個例子說明Sorry, We are late的意思和用法。
2、老師幫助學生理解故事內(nèi)容，讓學生盡可能把學過的語言輸出來。
3、老師幫助學生理解A task中的內(nèi)容，并幫助其輸出語言。
4、對A game中的內(nèi)容，可用聽音回答問題的方法來進行，聽老師讀了課文后，男同學叫什么名字？女同學叫什么名字？讓學生回答。
Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目標：
1、單詞friend, jump, run 1-5的數(shù)字。、2、學會A rhyme中的歌謠。
重、難點：對本節(jié)課單詞的理解和運用。教學過程：
一、Warm-up1、sing a song2、Free talk
二、Presentation1、利用rabbit和dog，幫助教學單詞jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教學單詞，bird和bee.3、利用課文的圖片，教學單詞Friends，再幫助學生理解friend之意。
4、教學歌謠的同時教1-5的數(shù)字。
5、教學A song.6、Homework
The Second Period目標：
1、句子Let’s be friends
We are all friends3、理解故事內(nèi)容，在老師的幫助下能完成A Task和A game中的游戲。
重、難點：對句子的學習，理解和運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk
二、Presentation
1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教學此句，并設計情景，讓學生來練習這句話。
2、接著老師講解第二幅圖，讓學生試著說出這幅圖的故事內(nèi)容，引出句子We all friends教學并設計情景，讓學生練習這句話的用法。
3、學習第三幅圖，老師幫學生理解圖意，讓學生自發(fā)地說出圖中的語言，對說對的同學加以“重賞”。
4、學習A task中的內(nèi)容，老師講解圖意，讀出句子讓學生試著翻譯，第二、三幅圖由學生自行說出圖中的句子。
5、玩A game中的游戲，讓學生自行說故事并說出圖中的語言，并讓學生自行玩游戲。
Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目標：單詞和短語，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time
重、難點：詞組time for class和play a game跟bell的學習和掌握。
教學過程：
一、Warm-up
1、Sing a Song2、Free talk（有關前面所學習的對話）
二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye這幾個詞組較為簡單所以放在前面先學習，同學們很快就掌握了有關“再見”的詞組。
2、由再見引出Goodnight.T：當我們go to bed（動作）時，要跟家人說什么？
S：Goodnight
T乘機教Goodnight,并板書，讓學生找出Goodnight和Goodbye之間的共同點。
3、師做出去睡覺的動作，讓學生回憶剛才師做此動作時所說的那句英文該怎么說，當成績較好的同學回憶起來后，師再教學此單詞，在教學詞組的基礎上教單詞bed.4、老師再設計兩個不同的情景教time for class 和play a game.5、小結(jié)：Homework
The Second period目標：
1、詞組time for class, go to bed.2、對A game中3幅圖的認讀。
3、單詞：bell.9 重、難點：對詞組的認讀和應用。教學過程：
1、老師把掛圖掛在黑板上，指著鈴鐺說：This is a bell.接著教學單詞bell.2、通過鈴鐺的聲音引出句子time for class.再接著教學story中的其它兩幅圖。
3、教學A task中的內(nèi)容，從a task中引出詞組go to bed.4、學習a game讓學生指著圖說句子。
Lesson Six you are greatThe first period目標：
1、單詞great friends.2、句子We are friends, we are great.重、難點：
1、對A rhyme的認讀。
2、會用great來表揚別人教學過程：
一、1、在老師的帶領下復習前面所學過的單詞。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、從前面的復習中引出great來表揚同學們的表現(xiàn)，接著教學great，教他們用此詞來表揚同學們的表現(xiàn)。
2、接著教學句子we are friends, we are great.在前面教學時就 把we are great教給同學們，在教學we are friends,先讓同學們復習單詞friends，再教學句子。
3、教學句子we are happy every day.先復習單詞happy，再教學整句話。
5、學習歌曲“A happy day”。
4、聽錄音，跟讀A rhyme，再全班齊讀課文。
The second period
目標：
1、學會與人打招呼，并說簡單的問候語Hi…,Nice to meet you.2、學會表揚用語wonderful,并會在正確的場合運用。
重、難點：理解并正確使用問候語，并且用wonderful來表揚。
教學過程：
一、Warm-up1、復習前面所學過的單詞。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、讓學生觀察Story中的故事內(nèi)容，說出每一幅圖的故事大意。
2、老師就故事內(nèi)容加以講解，并教學故事中的重點句子。
3、創(chuàng)設情景，讓學生演譯故事內(nèi)容。
4、表演A task中內(nèi)容，并會用wonderful，Great來表揚同學們的表現(xiàn)。
5、看A game中的內(nèi)容，在老師的指點下，表演A game中的內(nèi)容。
Lesson Seven Good morningThe first period目標：
1、會用Good morning互相問好。
2、會讀、說sun和sky。
3、會讀A rhyme和唱Good morning.重、難點：
1、會讀、說sun和sky.2、會唱歌曲good morning.教學過程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song
二、Presentation1、教學生用Good morning在同學間，師生間，家人間及朋友間互相問好，并以pair work的形式互相問好。
2、利用Good morning引出sun，教學sun。
3、教學A rhyme中的第一句。
4、畫中sky圖，教學sky.5、教學rhyme中的第二句，并操練。
6、操練整篇A rhyme.7、學習歌曲Good morning。
8、總結(jié)。
The Second period
目標：
1、利用太陽的不同位置來分清 Good morning和Good afternoon.2、學會詞組wake up.重、難點：通過太陽的位置和顏色來分清Good morning和Good afternoon.能聽口令做出go to bed和wake up動作。教學過程：
一、Warm-up1、復習前面學過的單詞。
2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由詞組go to bed 引出wake up教學。
2、由圖二的太陽讓學生認，這樣的太陽表示Good morning.3、聽音跟讀。
4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的內(nèi)容。
5、教師發(fā)指令，學生做動作，完成A game中的內(nèi)容。
6、總結(jié)。
Lesson English Afternoon teaThe first period目標：
1、看到太陽公公時，知道已到了下午，會跟別人說afternoon.2、會用英語表面mummy, daddy, son.3、會唱歌曲time for tea.重、難點：
1、理解A rhyme的內(nèi)容。
2、會唱time for tea.教學過程：
一、Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions
Good
S: say the sentences and then
T: say sentences
S: do the actions
二、Presentation1、出示太陽公公圖，由此引出句子Good afternoon.2、把太陽公公與太陽寶寶相對比，看到不同的太陽，分別會說Good morning與Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun圖來教學這三個單詞。
4、教學整首歌謠，并讓學生認清誰是Babby，誰是kitty.5、學習歌曲。
The Second period目標：
1、學會單詞：tea.2、會說句子take a seat, Have a cup of tea，并會做動作。
重、難點：會說并運用句子take a seat和have a cup of tea.教學過程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由師做動作，生說英語，引出句子take a seat，并教學。
2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教學。
3、反這兩個新學的動詞，詞組，詞組與前面所學的動詞詞組一起復習。
4、學習課文A story.5、玩A game中的游戲。
6、讓生看不同的太陽就知道是Good morning還是Good afternoon.7、總結(jié)，作業(yè)。
Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、會唱：A song中的歌曲。
3、會讀A rhyme中的歌謠。
目標：
1、單詞：bee, house, mouse, bee’s house.重、難點：
1、對幾個單詞的掌握。
2、由bees, house延伸出來的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各種動物的house是怎樣的，它們分別是把house建在什么地方？教學過程：
一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的圖片，教學單詞bee.2、house和mouse的教法例同，但要讓S分清house和mouse間的讀音區(qū)別。
3、把不同的動物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，讓學生說出他們是怎樣的。
4、學習A rhyme，并讓生跟讀。
5、學習歌曲。
6、游戲，作業(yè)。
The Second period2、知道故事的內(nèi)容。
目標：
1、認識各種動物的house是怎樣的。
3、能夠畫出自己要的房子。重、難點：會畫自己的房子，并會用英語來表達：This is my home.教學過程：
一、Warm-up1、拿出圖片，復習前面所學過的單詞。
2、復習前面所學過的單詞。
3、讓同學們畫出自己理想中的房子，然后教學生用英語來告訴別的同學。
This is my house.4、根據(jù)圖片來說說故事大意。
5、教師出示一些圖片，讓同學們了解各種動物的房子是怎樣的？
6、思想教育，讓小朋友知道哪種動物對我們?nèi)祟愂怯幸娴?，哪些是有害的，我們應該怎樣來保護小動物。
Lesson Ten
目標：
1、單詞: chair, bedroom, star2、會唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。
4、會用句子It’s a來表達事物。教學過程：
1、利用圖片來教學三個新單詞。
2、教學歌謠A rhyme。
3、學習歌曲。
4、就三個圖片來進行小測驗。
5、讓學生看書本，了解故事內(nèi)容。
6、教學句子：It’s a …
7、讓學生觀察圖來了解故事內(nèi)容，并試著讓同學們來復述故事內(nèi)容。
8、拿出其它圖片來讓生用句子It’s a …來操練句子。
9、做聽力小測試，老師放錄音，讓生在錄音中找出所聽到的學習單詞。
10、小結(jié)，作業(yè)。
Lesson Eleven目標：
1、單詞bee.2、通過拼圖游戲再次認識五個小朋友。
3、學習歌曲。
4、會經(jīng)過圖意來講A story中的故事內(nèi)容。重、難點：
1、對單詞bee的認識和掌握。
2、會讀并會用肢體語言來表達A rhyme中的內(nèi)容。
3、教具、錄音機、動物頭飾等。教學過程：
1、出示bee的頭飾，教學單詞bee，并讓學生表演bee的動作。
2、教學A rhyme中的內(nèi)容。
3、聽錄音，跟讀A rhyme中的內(nèi)容。
4、放錄音，學唱A rhyme中的句型。
5、讓學生看圖說出A rhyme中的內(nèi)容，并根據(jù)圖畫說出故事內(nèi)容。
6、讓學生看圖說出A task和A game中內(nèi)容，并學習重要的句子。
Lesson Twelve教學目標：
1、單詞bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在別人的地方別亂動東西。重、難點：
對單詞bell, sorry，UFO的學習和掌握。教學過程：
一、Warm-up
1、Free talk2、復習前面學過的單詞。
3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示圖片教學單詞ball。
2、對單詞sorry, UFO的教法例同。
3、教學整首歌謠，并讓生聽音跟讀。
4、利用錄音機教學歌謠，在學習歌謠的同時，讓學生復習單詞ball。
5、讓學生看圖復述A story中的內(nèi)容，再教學A story。
6、玩A task，A game中的游戲。
7、小結(jié)，作業(yè)。
第四篇：小學一年級英語教案
What colour ?教案
民族小學：凡統(tǒng)江
教學目標 學生能聽懂，會說red, green ,blue, yellow, white，black六個表示顏色的單詞，發(fā)音準確。學生能用特殊疑問句What colour?向他人詢問物品的顏色，語音語調(diào)正確。3 學生能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。4 學生能通過在特定的情境中操練所學句型，提高他們綜合運用語言的能力和人際交往能力。
教學重點
1學生能聽懂，會說red, green ,blue, yellow, white，black六個表示顏色的單詞，發(fā)音準確。
2學生能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。教學難點
1.熟練掌握blue, green, yellow, red, white，black六個表示顏色的單詞。2.會用句式“What colour ? ”提問并回答“It’s … 課前準備 教具準備： PPT 五顏六色的卡片 2 教學準備：彩色鉛筆
教學過程
Step1: Warm-up and review 1復習之前所學過的問候語（通過PPT展示，牢固他們對所學知識的認讀能力）。2多媒體播放兒歌《Hello hello how are you?》,活躍課堂氛圍。Step2:Lead-in T: Today I take you a magic animal.Do you want to see? Ss: Yes.CAI shows a chameleon.T: Is it beautiful? Ss:Yes.T: This is a chameleon, do you want to know how many colours can change? S: Yes.T: Now let’s go to see the colours.(教師板書課題colour)T: colour colour 顏色 用PPT出示一變色龍變化顏色，T：What’s this?
S: It’s a chameleon.its name is kami.聽錄音引出新詞 T: It’s green.Step3: Presentation T: green , green 綠色。
（學生用跟讀，小組讀，男生女生讀，個別讀的方式保證學生對此單詞的發(fā)音。）直接引出green, green, it’s green.教師指著chameleon T：what colour？同時板書完成標題
Ss: It’s green.T：（出示綠色卡片）what colour？ Ss: It’s green.同樣方法引出新詞(新授單詞yellow, green, red, white，black教授方法同上。)聽指令找顏色（準備好的水彩筆）。Step4:Practise 1通過各種圖片的顏色進行教師示范，集體操練，再分小組操練本課重點句型。2在教師里找顏色。3Let’s chant.Colour, colour, what colour? Blue, blue, I t’s blue.Colour, colour, what colour? Yellow, yellow, it’s yellow.Colour, colour, what colour? Green, green, it’s green.Colour, colour, what colour? Red , red, it’s red.Colour, colour, what colour? White, white.It’s white.Colour, colour, what colour? Black, black.It’s black.Step5:Assessment Colour the pictures 小朋友每人在課前準備了一套彩色鉛筆，老師準備好無色圖片，小朋友在圖片上涂上相應的顏色，看誰的反應最快，準確率最高。
Step6: Homework 在我們的課余時間，借助生活中一些物品的顏色，用所學句子和單詞組織對話。板書設計： What colour? What colour? It’s green.It’s black.It’s white.It’s red.It’s yellow.
第五篇：一年級英語教案下學期
Lesson one In the classroom Teaching contents: Words: clock, board, door, desk Sentences: What’s that? It’s a---.Teaching aims: Ss master the words clock, board, door, desk.Ss can master the sentences: What’s that? It’s a---.Teaching key and difficult points: Ss master the words.Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting How are you?
Nice to meet you.Step two: New lesson
A: T: Today, we will learn something in the classroom.lead the students to read the title In the classroom.T: show pictures of the main picture.Ss : find out Where’s the bug? T: show the picture of clock, board, door, desk.Ss: practice it together.in teams
individually.B: T: point to the real things and ask what’s this.? Ss: answer together It’s a---.T: choose a student to point the real things Boys: ask what’s this? Girls: answer Then exchange.C: T: stand farther and point to the real things
ask students what’s that?
Ss: it’s a---.T: ask a student in the back of the classroom to point to the real things.Other students ask what’s that?
The student answers: It’s a---.D: T: point to the near pictures and the distant things, ask Ss what’s this/ that?
Ss: answer It’s a---.E: team competition:
T: point the real things and change the distance
Ss: choose and say what’s this or what’s that? Step three: practice A: listen, point and say B: Game: hide and say Hide the word card near a student.A student asks What’s that?
Ss: it’s a---(When the student comes near the word card, other students shout it louder)教學反思:
在學習What’s that? It’s a---.（clock, board, door, desk）時，采用了和this的對比法，同學們對that理解深刻，加上舉例多多，對這節(jié)課的代詞詮釋的比較好，各個環(huán)節(jié)也銜接的也比較自然，孩子們的積極性很高。
Lesson two
In the classroom Teaching contents: words: C D player, trash can, computer, chair sentence: What’s that ? It’s a---Teaching aims: Ss say and point the words C D player, trash can, computer, chair Ss can ask and answer ―What’s that?‖
Ss can understand the difference of this and that and use it appropriately.Teaching key points:
Ss can master the words and sentences.Teaching difficult points: Ss can use what’s this / that correctly.Teaching aids: word cards, video.Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting : How are you?
Nice to meet you.Review the words in last lesson.T: use word cards to play behind your back ― what’s that‖ Step two: New lesson A: T: show pictures and say it
Ss: follow(together, in teams, individually)T: show word cards
Ss: do quick answer in teams T: asks what’s that?
Ss: it’s a---.B: games:1.T: disorder the words and ask students which one is changed.Ss: answer in team
Team work: use the changed word to practice the sentence
What’s that?
It’s a---.2.What’s missing?
Ss: two teams ask what’s that ?
Two teams answer.C T: ask students to find what’s in the classroom on the main picture.What’s that?
Ss: It’s a---.Ss: pair work ―ask and answer what’s that?‖ and play it in class.Ss listen to the tape, point and say.Ss listen and number.Step three: practice A: games B: pair work C: listen and number Teaching reflection: 因為這些單詞C D player, trash can, computer, chair的加入，孩子們特別喜歡，像電腦都是他們的最愛，當然，computer這個單詞也是最快記住的。
Lesson three
In the classroom
Teaching contents: Sentence patterns: This is a---That is a---What’s this / that? It’s a---Sing a gram: This is a door.Teaching aims:
Ss can make of the difference of this and that and can ask and answer ―what’s this / that? ‖.Ss can sing the gram and act it out.Teaching key points: Sentence patterns: This is a---That is a---What’s this / that? It’s a---Teaching difficult points: Ss can sing and act out the gram Teaching aids: word cards, video, Teaching procedures: Step one: Warming up How are you? Nice to meet you.Review the words.Step two: New lesson A: T: point to the word card of ―clock‖ and say this is a clock.Ss: follow.T: keep a distance of the board, point and say that is a clock Ss: follow team work
practice the other words: board, door, desk, C D player, trash can, computer, chair B: T: take the word cards and ask what’s this? Ss: follow and answer it’s a---T: point to the word cards or the real things and ask what’that? Ss: follow and answer it’s a---C: guessing game: all the students ask what’s that? A student take a picture and answer it’s a---.practice all the words.Step three: practice Ss listen and say
build it A B
choose students to practice
build it C Step four: sing a gram T: do and say Ss: follow T：do Ss: say T: do and sing Ss: follow Ss: watch the video and sing it Ss: sing it together.教學反思：
s 句型What’s this / that? It’s a---的語言情景很容易創(chuàng)造，孩子們也能夠身臨其境地 感受語境。這個句型的理解孩子們記得比較牢靠。
2010-4-2627
Unit 7 At home(1)I.Teaching contents:
New words: reading painting eating watching TV Sentence pattern: I’m ______.(P57 Build it A.)II.Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns.III.Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.IV.Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes, and sing songs.Step 2.Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3.Leading in.Show the photo of a house, and say ―Look!What’s in the house?‖.(Clock, chair and so on.)
This is my home.Today, we’ll learn Unit 7 At Home.Step 4.New lesson 1.Show the pictures and teach the words one by one.E.G.: reading Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。Exercises: ○Team work ○I do, you say.○S1 does, you say.○Show the picture cards and ask 2.Play the children rhymes 3.Show the picture card and say: I’m ______.Teach Ss to say this sentence.4.Do exercise on page 57 Build it A 5.Homework 教學反思：
在這一課中，V-ing 的發(fā)音是教學的難點，學生不易掌握，而且易混淆，采用巧記的方法，在游戲中熟悉單詞的發(fā)音，遇到發(fā)音不準的學生即使糾正，糾正的同時，也是其他同學學習的過程。本課的句型教簡單，學生們掌握較快，在這種情況下，我采用“小老師”的形式，讓學生教學生，效果較好，學生很喜歡。不足的是，個別后進生還是對V-ing 的發(fā)音掌握不太牢固，易混淆，還需多糾正，多提問，關注后進生。
Unit 7 Playing Sports(2)
New words: dancing sleeping playing coloring Sentence pattern: I’m ______.(P57 Build it B.)II.Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns.10 III.Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.IV.Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes, and sing songs.Step 2.Greeting
Good morning!
Nice to meet you！
Step 3.Leading in.Review the words we had learned: reading painting eating watching TV
Today, we’ll learn four new words.Step 4.New lesson 1.Show the pictures and teach the words one by one.E.G.: dancing Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。Exercises: ○Team work ○I do, you say.○S1 does, you say.○Show the picture cards and ask 2.Play the children rhymes 3.Show the picture card and say: I’m ______.lead Ss to say this sentence.4.Do exercise on page 57 Build it B 5.Play the CD, and let Ss to follow.6.Homework 教學反思：
這也是一節(jié)律動課型。孩子們的積極性很高，加上動作，這樣形象記憶也就更貼切更準確些。
Build it B的替換練習都掌握得很好，只是coloring的讀音，ring仍需加強。
Unit 7 Playing Sports(3)I.Teaching contents:
New sentence: What are you doing?
I’m _____.Review all the words in unit 7.Sing-a-gram:
Good morning!Step 3.Leading in.I do, you say.(Review the words in unit 7)Step 4.New lesson
1.Play the CD, and let Ss to follow.2.Show the picture cards to review the words in unit 7.3.Show the picture card of painting, and lead S1 to do the action.T asks ―What are you doing?‖ and S1 answers ―I’m painting.‖
Same ways to others.○pair work
4.Chant first
5.Sing the song together.教學反思：
在課前復習時，時間不易過多，盡量控制在五分鐘之內(nèi)，如果復習時間過長，在剩下的教學過程中，明顯的感覺到學生注意力不集中，影響了新內(nèi)容的教學。
Unit 7 Playing Sports(4)
New sentences:(1)-May I watch TV?
-Sure, go ahead.(2)–Hurry!
-Wait a minute.II.Teaching goals: The kids can play these dialogues.III.Key points: Practice the dialogues.IV.Difficult point: Play the dialogues.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes and chant.Step 2.Greeting
Good morning!How do you do!Step 3.Leading in.Today, I will tell you a story.We can learn 2 dialogues from the story.Step 4.New lesson.1.Play the CDs, and let Ss listen and repeat.2.Learn and practice the dialogues: ○I do, you say.○team work
○pair work 3.Let Ss to show their dialogues.4.Play the CDs, and let Ss to repeat.5.Sing a song together.6.Open your books, and play the dialogues again.7.Homework.教學反思：
在這一課中，May I watch TV?
-Sure, go ahead.(2)–Hurry!
-Wait a minute 這些句型的角色表演是教學的難點，學生不易掌握，而 且難記憶，在游戲中熟悉對話的問答，也是同學們學習的過程。本課的句型教簡單，學生們掌握較快，但是記不住，在這種情況下，我采用“小老師和小小演員”的形式，讓學生教學生，學生給學生表演，學生很喜歡。
Unit 7 Playing Sports(5)
New phrases: Do your homework.Brush your teeth.Wash your face.Put on your pajamas.Get in bed.Go to sleep.II.Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions.III.Key points: Practice the phrases.IV.Difficult point: the pronunciation of these phrases.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes and chant.Step 2.Greeting Good morning.Nice to meet you.Step 3.Leading in.To review these phrases in unit 6, today we’ll unit 7.Step 4.New lesson.1.Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say.T does the action and teach the phrases do your homework.Same ways :
Do your homework.Brush your teeth.Wash your face.Put on your pajamas.Get in bed.Go to sleep.Exercises: ※ I say, you do.※ Whisper game, Ss do the action.※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow.※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions.Four teams do short compitition and get points.※ Open your book, listen and point on page 56.2.Homework 教學反思：
這又是一節(jié)律動型教學課，Do your homework.Brush your teeth.Wash your face.Put on your pajamas.Get in bed.Go to sleep.這些短語加以動作形象易懂，只是學生對Put on your pajamas這個短語的學習時間太長，以致于后面的游戲環(huán)節(jié)太過緊張。下次應把預料中的難點放在開頭，再后來學其它簡單的詞時再強化于記憶。.Unit 7 Playing Sports(6)I.Teaching contents:
Chant it
Review words and sentences in this chant.II.Teaching goals: The kids can chant.III.Key points: Practice the words and sentences.IV.Difficult point: chant fluently.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes and chant.Step 2.Greeting
Good morning.Dialogues in unit5.Step 3.Leading in.Sing a song
5.Homework 教學反思：
還是一節(jié)律動課，采用了先教單詞，短語，整個句子，再教動作，最后整體操練，這個方式對一年級的孩子來說，更有條理更有順序一些，這樣記憶也就容易多了。
Unit 7 Playing Sports(7)I.Teaching contents:
New words: Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet II.Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.III.Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.IV.Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes and chant.Step 2.Greeting
Good morning.Dialogues in unit6.Step 3.Leading in.Review the letters we have learned by using body language.Step 4.New lesson 1.T write letters Ww, Rr and Oo on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions.(new words: show the cards and teach Ss.)Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet
○I do, you say.○S1 does, you say.○team work 2.T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation.3.Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on their books, T check one by one.4.T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters.5.homework 教學反思：
字母教學：W,R,O,這都是前面學過的，但watching, reading,的形式他們還是第一次見，octopus ostrich omelet 這三個新單詞要下點功夫鞏固復習了。
Unit 8 Playing Sports(1)
New words: bat glove baseball basketball Sentence pattern: I have a ______.I don’t have a ______.II.Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns.III.Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.IV.Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes, and sing songs.Step 2.Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3.Leading in.T: do the actions of playing basketball, do exercises and ask what am I doing? I am playing sports.Show the main picture of Unit 8 and say what are they doing? They are playing sports.Today, we’ll learn Unit 8 playing sports.Step 4.New lesson
2.Show the pictures and teach the words one by one.E.G.: bat Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。Exercises: ○Team work ○I do, you say.○S1 does, you say.○Show the picture cards and ask 2.Show the picture card and say: I have a ______.Teach Ss to say this sentence.Change the picture card to practice the sentence 3.T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.Choose individual students to say it.Team work
4.T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.Teach Ss to say this sentence.Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.Team work 5.Homework 教學反思：
本節(jié)課的對話很有意思，而且讓孩子們的參與性大大提高。他們個個爭先恐后地搶著說，I have、I don’t have，氣氛很好，下課時仍有同學跑到課桌前面來告訴老師他有什么缺什么。
Unit 8 Playing Sports(2)I.Teaching contents:
New words: soccer ball helmet racket paddle Sentence pattern: I have a ______.I don’t have a_______.II.Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns.III.Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.IV.Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes, and sing songs.Step 2.Greeting
Good morning!
Nice to meet you！
Step 3.Leading in.Review the words we had learned: bat glove baseball basketball
Today, we’ll learn four new words.Step 4.New lesson 1.Show the pictures and teach the words one by one.E.G.: soccer ball Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。Exercises: ○Team work ○I do, you say.○S1 does, you say.○Show the picture cards and ask 2.Show the picture card and say: I have a ______.Teach Ss to say this sentence.Change the picture card to practice the sentence 3.T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.Choose individual students to say it.Team work
4.T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.Teach Ss to say this sentence.Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.Team work
5.Ss listen to the tape and repeat the words.Ss listen to the tape and number the words.6.Ss listen to the tape and do exercises build it A.教學反思：
較上節(jié)課來說，本節(jié)課的對話操練得有點訴苦的意味，中間的操練環(huán)節(jié)更有記憶練習的價值。在這節(jié)課男生的表達欲望更強烈些，看來應該給女孩子準備點感興趣內(nèi)容了。
Unit 8 Playing Sports(3)
New sentence: Do you have a---?
Yes, I do.No, I don’t.Review all the words in unit 8.Sing-a-gram: Do you have a baseball? II.Teaching goals The kids can sing this song.III.Key points: Practice the words and sentence pattern.IV.Difficult point: the sentence---Do you have a---?
Yes, I do.No, I don’t V.Teaching aids: computer and some pictures, a ball VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes, and sing songs.Step 2.Greeting
Good morning!Step 3.Leading in.I do, you say.(Review the words in unit 7)Step 4.New lesson
1.T: show a ball and say I have a ball.and ask students do you have a ball? T: lead students to say No , I don’t.T: use the other pictures to practice do you have a---? Ss: answer No, I don’t.Choose individual student to answer the questions.2.T: teach students the sentence Do you have a glove?
Ss: follow together, in team, and individually.Ss listen to the tape of dialogue 3 and follow.3.T: take a picture card and lead students to ask: Do you have a---? T: Yes, I do.Change words to practice the sentence.4.Do exercises build it B
build it C
5.Ss: listen to the gram T: Ok, now stop.Let’s play ball.Ss: follow the sentence let’s play ball.Team work 6.Sing the song together.教學反思：
在課前復習時，時間不易過多，Do you have a---?
Yes, I do.No, I don’t.這個部份跟前面的I(don’t)have有點相似。加上前面的基礎，目標完成得較理想，只是擴展方面有點不是很豐富。
Unit 8 Playing Sports(4)
New sentences:(1)– It’s hot.-Yeah.(2)–Let’s play basketball.-Good idea.II.Teaching goals: The kids can play these dialogues.III.Key points: Practice the dialogues.IV.Difficult point: Play the dialogues.V.Teaching aids: computer and some pictures, a bottle of hot water, a basketball VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes.chant the gram Do you have a baseball? Step 2.Leading in.We know the super kids are playing sports today.Can you find out what are they playing with and what sports are they playing? Ss: answer Step 4.New lesson.3.Play the CDs, and let Ss listen and repeat.T: teach the sentence let’s play basketball.Ss: follow T: take a basket ball and say let’s play basketball
lead Ss to say : Good idea 4.Learn and practice the dialogues: ○I do, you say.○team work
○pair work 3.Let Ss to show their dialogues.4.Play the CDs, and let Ss to repeat.5.T: take a bottle of hot water and say It’s hot.ask students touch and say it’s hot.T: say yes and then say yeah
Ss: follow 6.Play the CDs, and let Ss listen and repeat 7.Practice the dialogues: ○I do, you say.○team work
○pair work 8.Open your books, and play the dialogues again.9.Homework.教學反思： – It’s hot Yeah.(2)–Let’s play basketball.-Good idea.Let’s play basketball的替換練習做得很好，只是運動教學是孩子們的興奮點，課堂紀律有點亂，個個都爭著搶著做運動，31 這是課一開始的時候沒有把本課的規(guī)范講解到位的失誤。
Unit 8 Playing Sports(5)
New phrases: Throw the ball
Catch the ball.Kick the ball.Hit the ball.Bounce the ball.Shoot the ball.II.Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions.III.Key points: Practice the phrases.IV.Difficult point: the pronunciation of these phrases.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.Play the children rhymes.Chant the gram Do you have a baseball?
May I watch TV? Step 2.Greeting
Good morning.Nice to meet you.Step 3.Leading in.Show pictures of all the balls learnt in unit 8 and say they are all the balls.Today we’ll learn different actions about balls.Step 4.New lesson.2.Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say.T does the action and teach the phrases throw the ball Same ways: Catch the ball.Kick the ball.Hit the ball.Bounce the ball.Shoot the ball.Exercises: ※ I say, you do.※ Whisper game, Ss do the action.※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow.※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions.Four teams do short competition and get points.※ Open your book, listen and point on page 56.2.Homework
教學反思：
重點單詞ball,學得很快，Throw，Catch，Kick，Hit，Bounce，Shoot，這幾個動詞還有點混淆，因為動詞有點多，看來下節(jié)課還得鞏固復習
Unit 8 Playing Sports(6)I.Teaching contents:
Chant it
Good morning.Step 3.Leading in.T: Let’s play basketball
Ss: Good idea.Step 4.New lesson 5.Show the pictures to review the words basketball and baseball.Stick the picture cards on the blackboard.T: show the action of basketball and lead students to say let’s play basketball.T: good idea T: show the action of baseball and lead students to say
let’s play baseball.T: good idea 6.Show the pictures to review the phrases 7.T does the actions and lead Ss to chant.8.Exercises: ※ I do, you say.※ S1 does, you say.※ Team work ※ Little teacher 9.Play the CDs, and let Ss to chant together.Try to chant.Teach the chant sentence by sentence with the actions.Team work(competition)
5.Homework
教學反思：
Let’s play basketball是一首律動，通過上節(jié)課對動詞的學習，本節(jié)課孩子們對這首律動掌握得很快，紀律也特別好，信心十足，但愿優(yōu)秀繼續(xù)。
Unit 8 Playing Sports(7)I.Teaching contents:
New words: Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow II.Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.III.Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.IV.Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above.V.Teaching aids: computer and some pictures.VI.Type of the lesson: speaking, listening and singing.VII.Teaching procedure Step 1.Warming up.36
Play the children rhymes.Chant let’s play basketball.Do you have a basketball?
Head shoulders knees and toes.Step 2.Greeting
Good morning.Dialogues in unit7.Step 3.Leading in.Review the letters we have learned by using body language.Step 4.New lesson 6.T write letters H h , K k , Q q and E e on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions.(new words: show the cards and teach Ss.)
Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow
○I do, you say.○S1 does, you say.7.T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation.8.Ss listen to the tape and circle the letters
9.Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on their books, T check one by one.10.T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters.11.homework 教學反思：
Hh，Kk，Qq，Ee都是舊單詞了，K的小寫還有些孩子沒有分清印刷體和手寫體，還有就是對個別單詞不是很熟悉，通過學習，孩子們對helmet一詞信心不足，游戲環(huán)節(jié)銜接得當，教學感覺很順暢。
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