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      2017最新湘教版三年級下冊音樂教案二
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 04:00:39下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2017最新湘教版三年級下冊音樂教案二》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2017最新湘教版三年級下冊音樂教案二》。

      
	
      

      第一篇：2017最新湘教版三年級下冊音樂教案二
      

      小學(xué)音樂三年級下冊教案(湘教版)
      《小黃帽》
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
      2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
      1、師生問好。
      聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
      二、新授
      1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
      2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
      3、你們知道小黃帽的作用嗎？
      4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
      5、隨琴模唱
      4、小聲跟跟琴唱，老師帶
      6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么
      7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號。
      8、全班有感情的進(jìn)行演唱
      三、小結(jié)
      同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？
      《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
      教學(xué)重難點(diǎn)：對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒 體課件。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
      1、師生問好。
      二、新授
      1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
      2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
      3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。
      4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
      5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。
      6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
      7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。
      8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。
      9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
      10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室
      三、小結(jié)
      演唱《三輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會念唱歌曲。
      2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會歌曲的詼諧幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻?；顒?dòng)過程: 一．導(dǎo)入
      師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？ 二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
      1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
      師：有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
      師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學(xué)會伴唱 1.學(xué)伴唱
      師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。
      師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。2.歌曲與伴唱結(jié)合
      師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會不會更動(dòng)聽呢？
      把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。學(xué)會后兩隊(duì)換角色唱。歌詞：
      三輪車跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。
      小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。
      《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。
      2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
      3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
      2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程： 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑
      （一）猜杜鵑
      師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥
      師：杜鵑鳥就是布谷鳥．
      同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）
      （二）聽杜鵑
      欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象． 欣賞 《頑皮的杜鵑》
      1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??
      2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：
      1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
      2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）
      3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
      4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：
      1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。
      2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）
      （三）唱杜鵑
      1、范唱導(dǎo)入
      范唱《頑皮的杜鵑》。
      問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
      2、學(xué)習(xí)歌曲
      A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
      B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。
      C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。
      男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
      （設(shè)計(jì)意圖：
      1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。
      2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）
      3、弱起處理
      4、歌曲處理
      A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
      引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲
      （四）找杜鵑
      1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
      2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
      3、師介紹游戲規(guī)則：
      a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
      4、開始游戲：
      情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
      （設(shè)計(jì)意圖：
      1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力
      2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則
      3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽
      4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
      5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。）
      5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。
      七、總結(jié)
      《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
      2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
      二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
      我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
      看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
      下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。
      （學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
      三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
      四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽 到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。
      五、畫杜鵑：
      剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
      展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。
      六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
      七、總結(jié)：
      今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩?？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。
      《春來了》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)
      一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。1 師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？ 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
      2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
      注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
      最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
      《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
      六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
      《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
      3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；
      2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
      二、表演《采山》：
      新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
      小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的
      我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
      1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
      2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
      3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
      4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
      5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
      6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
      1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
      2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
      3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
      四、小結(jié)
      《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
      2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
      3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
      2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
      一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
      1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)
      師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！
      2、比一比，說一說
      師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。
      師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
      師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！
      二、沙漠中的腳印
      1、聽一聽、走一走
      師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
      （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
      2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)
      師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
      師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）
      師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
      師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
      師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
      （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
      三、沙漠中的風(fēng)沙
      1、聽一聽，說一說
      師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
      師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
      師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
      2、學(xué)一學(xué)，走一走
      師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？
      （課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走
      師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
      （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。
      師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
      師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第 二、三樂句，并配上不同的腳步。）
      四、沙漠中的綠洲
      1、看一看，聽一聽
      師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
      師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
      師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）
      2、走一走，唱一唱
      師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
      3、試一試，唱一唱
      師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ 學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）
      師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
      4、聽一聽，唱一唱
      （1）學(xué)生用“?！蹦３?。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。
      （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
      五、沙漠中的演出
      1、選一選，試一試
      師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
      師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。
      2、唱一唱，演一演
      師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）
      六、沙漠中的收獲
      師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
      師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)
      《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
      2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
      2、感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
      一、鋪墊導(dǎo)入
      1、關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。
      ②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。
      2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
      二、歌曲新授
      1、歌曲導(dǎo)入：
      “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”
      2、感受歌曲：
      請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。
      3、學(xué)唱歌曲： ①齊唱部分
      A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。
      B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。C．作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱學(xué)習(xí)
      A．聆聽合唱部分錄音。B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱
      A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。
      4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。
      靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
      （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）
      《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。
      2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、讀譜知識：附點(diǎn)八分音符： 5·
      時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值 之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5· = 5 5
      二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍；
      2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍；
      4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。
      三、作業(yè)：
      回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、訓(xùn)練
      （二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
      （2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
      二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；
      4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
      三、作業(yè)：
      有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
      《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)年級：三年級下冊
      教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
      2、在活動(dòng)中能學(xué)會與他們配合，分角色進(jìn)行表演。
      3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
      一、聽音樂進(jìn)教室 師生問好
      二、情境導(dǎo)入：
      1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊
      同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片 吧，高興嗎？（放表演）
      2、開聲練習(xí)
      你們知道小山羊怎么叫嗎？
      我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用節(jié)奏型)
      三、新課教學(xué)：
      （一）學(xué)唱第一段
      1、課件播放第一段歌詞
      師：看看這兩只小山羊是怎么回事??？誰能用歌詞告訴老師？
      2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀
      3、聽歌曲
      （一）。
      師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？
      4、分組表演（黑羊組和白羊組）
      全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。
      （二）學(xué)唱第二段
      師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分
      1、播放歌曲
      （2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）
      2、模仿小羊的叫聲：
      2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩
      3、全班齊讀歌詞。
      4、分角色學(xué)唱歌曲。
      師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。
      5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）
      （三）學(xué)唱第三段
      師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下 第三段歌詞吧！
      1、全班讀歌詞。
      2、老師帶唱 注意反復(fù)記號
      3、老師演示兩種節(jié)奏。
      4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。
      師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎 樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。
      5、聽歌學(xué)唱
      師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來?。?/p>
      6、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾）
      師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？
      四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。
      師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝?/p>
      1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。
      2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      五、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。
      同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧
      1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。
      2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。
      六、總結(jié)：
      結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室)
      第二篇：湖南湘版音樂三年級教案
      湖南湘版音樂三年級教案
      第二課：折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。
      知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)
      情感的體驗(yàn)。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
      1．找臺灣
      你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？
      2．說臺灣
      你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
      教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。
      4．唱一唱
      那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！
      （出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）
      三、新歌教學(xué)
      1.（教師邊折紙船邊唱歌）
      我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
      師生相互合作朗讀歌詞。
      3．體驗(yàn)旋律
      （1）律動(dòng)：
      教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)。
      （2）學(xué)唱：
      教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。
      （3）分組分句學(xué)唱：
      一組：第一句
      二組：第二句
      三組：第三句
      四組：第四句
      4．鞏固歌曲，升華情感
      邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
      四、小結(jié)
      每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。
      （學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）
      第三課 山野童趣
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段。
      2． 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。
      3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。
      2． 基本掌握正確的吹奏姿勢，并能吹出聲音。教學(xué)難點(diǎn)
      1． 掌握豎笛的正確吹法。
      2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣。
      教學(xué)過程
      一.走進(jìn)山野（情景引趣）
      1.談話導(dǎo)入
      小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？
      2.創(chuàng)設(shè)情境
      A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。
      B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場景和牧童吹笛子的心情。
      C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。
      用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.3.(有條件可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法.)
      二、山野尋樂
      1．引入歌曲《采山》
      山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>
      3． 即興為歌曲伴奏
      學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動(dòng)作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。
      4． 朗讀歌詞
      跟師讀兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。
      5． 聽賞歌曲
      聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。
      6． 學(xué)唱旋律、歌詞
      跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。
      三、課堂延伸  創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
      四、小結(jié)
      今后，我們將隨著音樂體驗(yàn)更多的不同生活。
      老師最理解我
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 在聽賞《老師您好》后，能說說歌曲的表現(xiàn)情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
      2． 能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
      教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí)。
      教學(xué)過程
      一、聽賞歌曲《老師您好》
      1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進(jìn)教室
      2． 聆聽歌曲并回答問題
      a．歌曲贊美了誰？
      B．歌曲的的情緒和速度怎樣？
      C．能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？
      3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)
      4． 寫祝福語獻(xiàn)給老師
      二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》  1． 聆聽歌曲
      2． 練習(xí)伴奏
      用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器為歌曲伴奏。
      3． 學(xué)唱歌曲
      a有感情的朗讀歌詞。
      b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      c學(xué)生隨琴聲唱歌譜，找出難點(diǎn)。
      d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
      4． 隨琴完整地唱譜
      5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）
      三、歌曲表現(xiàn)
      1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
      2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      四、嘗試填詞
      1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口。
      2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第三段唱各自填寫的祝福語。）
      五、小結(jié)
      第二課：折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 情感的體驗(yàn)。教學(xué)過程
      五、組織教學(xué)
      六、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣 1．找臺灣
      你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？ 2．說臺灣
      你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
      教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。4．唱一唱
      那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）
      七、新歌教學(xué)
      1.（教師邊折紙船邊唱歌）
      我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
      師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗(yàn)旋律（4）律動(dòng)：
      教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)。（5）學(xué)唱：
      教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。（6）分組分句學(xué)唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句
      4．鞏固歌曲，升華情感
      邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
      八、小結(jié)
      每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
      2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 入學(xué)教育 師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
      第二課時(shí)
      一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
      1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
      2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
      3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪
      歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
      4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
      能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
      5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
      第三課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
      1、聆聽歌曲
      2、練習(xí)伴奏
      （1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。
      （3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）有感情地朗讀歌詞
      （2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
      4、隨琴演唱歌曲
      二、歌曲表演
      用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      三、嘗試填詞
      四、小結(jié)
      第二課 折紙船 教學(xué)目標(biāo)：
      能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴 一課時(shí)： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
      讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
      讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂
      播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)
      1、聽賞全曲：
      讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。
      2、隨樂律動(dòng) 讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
      3、隨琴哼唱
      4、演唱歌曲
      采用小組唱、男女聲對唱等形式
      課堂小結(jié)
      第二課時(shí)： 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
      二、活動(dòng)導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
      三、聽賞歌曲
      1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
      2、體會不同演唱者的聲音特點(diǎn) 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。
      再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)
      第三課 山野童趣 《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
      3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；
      2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
      二、表演《采山》：
      新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
      小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
      我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
      1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
      2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
      3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
      4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
      5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
      6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
      1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
      2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
      3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)過程：
      談話導(dǎo)入
      小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個(gè)什么樣子？
      大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。
      出示圖畫，欣賞樂曲
      同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
      1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……
      （四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）
      三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
      第四課 音樂家聶耳
      第一課時(shí) 《賣報(bào)歌》教學(xué)目的 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認(rèn)識降號及一個(gè)降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調(diào)各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個(gè)降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。
      二、新課
      （一）、簡介聶耳
      1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
      2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。
      （二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
      1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
      2、簡介報(bào)童“小毛頭”
      3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
      4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
      5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
      6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
      7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
      （三）、課堂小結(jié)，下課。
      音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點(diǎn)：
      體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：
      聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：
      導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：
      中速 快速 慢速
      （3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？
      A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
      學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析
      第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
      請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
      師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。
      師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
      第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
      根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面
      這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：
      A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
      欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
      師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動(dòng)的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。
      B： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
      （四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)
      要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：
      師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
      第五課
      在祖國的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)
      1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
      2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)
      1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
      2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程
      一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫面）
      1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符
      2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。
      師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。
      2、找一找
      教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。
      3、唱一唱（出示音符之家）
      1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。
      3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
      小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！
      二、歌曲《在祖國的懷抱里》
      導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
      1、聆聽歌曲（課件出示歌單）
      2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）
      師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
      3、朗讀歌詞
      （課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
      師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。
      4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）
      師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
      2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。
      師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？
      5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）
      三、創(chuàng)編歌表演
      師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國家有56個(gè)民族。
      師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
      1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。
      2、交流與評價(jià)
      3、設(shè)計(jì)伴奏形式
      4、分組展示
      5、綜合評價(jià)
      四、教師總結(jié)
      我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L?。úシ拧锻薰返母枨瑢W(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。）
      我為祖國守大橋
      （《在祖國懷抱里》 第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。
      2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)
      感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)
      認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。
      師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
      二、初聽全曲
      1、聆聽全曲
      師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
      2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
      老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
      老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
      3、再聽全曲
      指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
      師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。
      三、分段賞析
      1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
      2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。
      3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
      4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
      四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
      2、參與表現(xiàn)全曲
      師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。
      3、小結(jié)
      師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識的奧秘吧。
      第九課
      擺手舞 教學(xué)目標(biāo)
      能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)
      模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演。
      教學(xué)難點(diǎn)
      擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。課前活動(dòng)
      課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時(shí)安排 四課時(shí)。教具準(zhǔn)備
      多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明
      走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。
      播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。
      看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。
      體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。
      播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
      與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。
      觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。
      展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
      唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。
      主動(dòng)上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。
      合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
      加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明
      跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺展示。
      在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。
      老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
      參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作
      引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練。模仿基本動(dòng)作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價(jià)。
      過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。
      表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。
      主動(dòng)參與表演。整個(gè)過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。
      告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。
      第四課時(shí) 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)
      能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。
      能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時(shí)安排
      一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
      CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程
      課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生
      1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎？（幾位學(xué)生回答）
      2、師：說得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
      2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧
      師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）
      （教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
      兩手的食指、中指、無名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
      還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來吹，每個(gè)人吹出來的音是不是相同的呀？
      （學(xué)生回答。）
      師：這個(gè)音是“5“，我們一起來試一試。
      （全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
      師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
      （學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）
      （分小組交流討論結(jié)果。）
      師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個(gè)孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”。）
      師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來吹一吹。
      （全班齊奏，）練一練，吹一吹
      教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。
      說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
      三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
      師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？
      （學(xué)生回答“1”“3”“5”。）
      （學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音。）玩一玩，唱一唱
      學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
      教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。
      （教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）
      說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。
      四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
      師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）
      師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹
      師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
      （學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）
      （吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
      說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng)，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單
      一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。
      五、畫一畫湘西的美景 看一看
      教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實(shí)物。聽一聽
      學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
      師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說
      學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
      六、說一說收獲
      師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
      （學(xué)生交流。）
      （教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）
      師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
      第三篇：湘版八年級下冊音樂教案
      本單元以歐洲音樂為切入點(diǎn)，試圖通過重點(diǎn)瀏覽東歐、西歐、南歐九個(gè)國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)歐洲 國家民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，擴(kuò)大音樂視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
      1.能認(rèn)真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動(dòng)搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。
      2.能對歌曲的情緒與風(fēng)格進(jìn)行簡單評述。
      3.能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂趣。
      能認(rèn)真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。
      難點(diǎn) 能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂趣。準(zhǔn)備 電子琴
      光盤
      歌曲相關(guān)背景資料
      本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以精聽作品為中心，再進(jìn)行拓展。器樂曲可重點(diǎn)聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個(gè)好地方》。聲樂作品可重點(diǎn)聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。
      在聽賞過程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對聆聽的樂曲進(jìn)行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，形成正確價(jià)值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素——樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進(jìn)行簡明扼要的評述，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組 織 教 學(xué)
      二、作 業(yè)
      一、情景導(dǎo)入
      1.1.導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）
      師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團(tuán)！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。2.接龍游戲
      在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。
      二、聽賞與表現(xiàn)
      1.1.意大利民歌(1)導(dǎo)入
      師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??
      (2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。
      (3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。
      (3)聽賞《美麗的西班牙女郎》
      (4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。3.俄羅斯民歌
      （1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行
      師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導(dǎo)入
      師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽(yù)的肖邦就是波蘭人。
      （2）聽賞《小杜鵑》
      （3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。
      三、結(jié)束活動(dòng) 1.直接
      老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。2.交流
      3.繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨(dú)特的音樂風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。
      明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。
      進(jìn)一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。
      聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學(xué)生自由發(fā)言
      聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）
      聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風(fēng)情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）
      表述聽賞各國民歌的感受，每一個(gè)國家用一個(gè)形容詞來概括。明確作業(yè)
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?；钴S課堂氣氛，進(jìn)入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學(xué)生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎(chǔ)。
      激發(fā)學(xué)生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。加深學(xué)生印象，深化學(xué)生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。作業(yè) 設(shè)計(jì) 繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨(dú)特的音樂風(fēng)格特點(diǎn)和韻 味。
      第四篇：三年級音樂下冊教案
      第一單元
      童趣
      第一課時(shí)
      課題：快樂寶貝 教學(xué)目標(biāo)：
      1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
      2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過程：
      一、律動(dòng)
      師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。
      二、教唱歌曲
      1、范唱（師范唱）。
      2、接龍游戲（師生接唱）。
      3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
      4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
      5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
      三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。第二課時(shí)課題：《對鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
      2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對鮮花》。
      二、教唱歌曲
      1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
      2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      4、指導(dǎo)、糾正。
      三、歌曲處理。
      （重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
      2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：
      一、為樂曲命名
      一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣 賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
      二、主題欣賞
      1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
      2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
      3、模唱主題旋律，感受體會這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地 走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）
      三、完整欣賞
      1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
      2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以 便幫助學(xué)生理解音樂作品。
      3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
      四、小結(jié)
      第四課時(shí)課題：《鳥店》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：
      一、初聽
      1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
      2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
      二、復(fù)聽
      作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
      三、分段欣賞
      四、表演欣賞
      1、邊聽音樂邊表演。
      2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
      3、生展開討論。
      4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
      5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。第五課時(shí)課題：《打秋千》
      教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。
      教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
      二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
      2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
      3、指導(dǎo)、糾正
      4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
      5、指導(dǎo)、糾正
      （1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
      第二單元
      可愛的家
      第一課時(shí)課題：《小船》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
      二、教唱歌曲
      1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
      （1）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
      （2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
      2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
      4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
      5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
      三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
      四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用 什么樣的聲音來表達(dá)呢？
      第二課時(shí)課題：
      《內(nèi)依巴河》
      教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
      二、復(fù)習(xí)樂理知識表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
      三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
      1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
      2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
      3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
      4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
      四、音樂創(chuàng)造
      1、師生朗讀歌詞。
      2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
      3、編配打擊樂伴奏。
      第三課時(shí)課題：《可愛的家》
      教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。
      教學(xué)過程：
      一、音樂游戲：七色迷宮
      游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、聽《可愛的家》錄音范唱。
      2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。
      3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。
      4、朗誦歌詞。
      5、輕聲隨琴演唱歌曲。
      6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
      7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
      三、為歌曲伴奏
      四、歌表演《可愛的家》。第四課時(shí)課題：《布娃娃》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過程：
      一、音樂游戲：七色迷宮
      教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
      二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
      三、欣賞歌曲《布娃娃》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
      2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
      3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
      4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
      第三單元
      農(nóng)家孩子的歌
      第一課時(shí)
      學(xué)唱歌曲《小瓜棚》
      教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入。
      導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
      看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的心情和樂觀風(fēng)趣的性格。
      2．聽幾遍錄音范唱。
      3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
      4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。
      教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。
      教學(xué)過程：
      一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。
      （1）這首樂曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住他的音樂，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來。
      （2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。
      二．欣賞《牧歌》
      1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無伴奏合唱知識：只用人聲演唱而不用樂隊(duì)伴奏的合唱形式。
      2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再從力度、和聲的變化上去體會其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。
      3．發(fā)表想象。
      三．小結(jié)。
      第三課時(shí)
      《冬瓜和南瓜》
      教學(xué)目標(biāo)：
      理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會歌曲，能有表情地演唱。
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入：
      從我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。
      2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個(gè)音。
      3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
      2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生同感。
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。
      （1）初聽歌曲。
      提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。
      進(jìn)一步領(lǐng)會歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。小結(jié)：我 們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？
      2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。
      3．加入背景音響，豐富演唱效果。
      在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。
      第四單元
      綠色的夢
      第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
      2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。
      教學(xué)過程：
      一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      二、欣賞《苗嶺的早晨》
      1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
      2、交流聽了這段音樂之后的感受。
      3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
      4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
      5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。
      6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
      三、聽全曲，說說你的收獲。
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)課題：《少先隊(duì)植樹造林歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
      2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
      1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
      2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
      二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
      2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
      3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
      4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
      5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
      6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
      四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。
      第三課時(shí)課題：《不得了》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖了解故事情景。
      2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）
      二、歌曲教學(xué)
      1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
      3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
      4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
      5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）
      6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
      7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
      三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。
      第四課時(shí)課題：《森林的故事》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖了解故事情景。
      2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）
      二、出示本單元的圖片
      1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。
      2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。
      3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。
      三、情景劇表演：
      1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
      2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
      3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
      4、小節(jié)。
      第五單元
      小樂隊(duì)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
      2、能人是法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號，并熟悉其音色。
      3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      教學(xué)過程：
      一、簡介圓號
      1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
      2、請學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
      3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
      二、學(xué)唱歌曲《法國號》
      1、聽《法國號》的范唱錄音。
      2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
      3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
      4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
      三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。
      1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
      四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：用簡單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。
      2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
      3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
      教學(xué)過程：
      一、簡介圓號
      1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
      2、請學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
      3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
      二、學(xué)唱歌曲《法國號》
      1、聽《法國號》的范唱錄音。
      2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
      3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
      4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
      三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。
      1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
      四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》；認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變幻無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
      2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
      3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。
      教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識另四件西洋樂器
      1、完整聽賞《小樂隊(duì)》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。
      2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
      二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》
      1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。
      2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
      3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。
      4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價(jià)。
      5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
      6、各組創(chuàng)編簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。
      7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、表現(xiàn)聲部演唱的順序。
      三、課堂小結(jié)。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。
      2、通過各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。
      教學(xué)過程：
      一、你認(rèn)識嗎
      1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。
      2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段，請學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
      3、請學(xué)生聽一段西洋管樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
      二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。
      1、教師簡介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。
      2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
      3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。
      4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
      5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。
      三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容
      第六單元
      歌聲中的回憶
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》
      教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
      2、欣賞歌曲《小背簍》
      （1）教師簡介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
      （3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。
      3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲
      4、欣賞錄像。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽音樂律動(dòng)《拍皮球》）
      2、欣賞《竹馬游戲》
      （1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。
      （4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
      3、出示陀螺圖片。
      4、欣賞《陀螺》
      （1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。
      （2）分辨樂曲的節(jié)拍
      （3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。
      5、小結(jié)。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
      2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
      3、通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導(dǎo)入。
      （師簡介聶耳，學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國，反對侵略的的情感。）
      2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）
      3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
      （1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
      （2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XXX XX∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
      （3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。
      4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。
      5、小結(jié)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。
      2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。
      （1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認(rèn)識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。
      （2）分段欣賞。
      欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。
      欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。
      （4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）
      3、小結(jié) 第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起 我心愛的土琵琶》。
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入。師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。
      2、音樂會開始（音樂會的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。
      3、教師總結(jié)。
      第七單元
      五十六朵花
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。
      教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂？
      2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂。
      3、教師小結(jié)： 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》
      教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。
      教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。）
      2、發(fā)聲練習(xí)
      3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
      （2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段
      4、歌表演 第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。
      教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入。
      （1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
      （3）聽歌曲范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
      2、學(xué)唱歌曲
      （1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。
      （2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。
      3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）
      4、表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會” 教學(xué)目標(biāo)：
      通過“小小音樂會”的形式對本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。
      教學(xué)過程：
      1、布置查詢資料的作業(yè)：請學(xué)生了解五十六個(gè)民族。
      2、進(jìn)行“小小音樂會”。
      （1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。
      （3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。
      第八單元
      七彩的生活
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》
      教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）
      2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
      3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
      4、學(xué)唱二聲部。
      （1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。
      （3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快的情緒。
      教學(xué)過程：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》1）齊唱
      （2）全體學(xué)生二聲部輪唱。
      （3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演
      2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。
      （2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。
      教學(xué)過程：
      1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
      2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？
      3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）
      4、分段欣賞。
      （1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
      （2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》
      （3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？
      （5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？
      5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。
      6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
      7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來.》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。
      2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？
      3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？
      4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？
      5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
      6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？
      7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
      8、“韻律草”比賽。
      第五篇：三年級音樂下冊教案
      第一課 祖國媽媽
      教學(xué)目標(biāo)
      一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。
      二、認(rèn)識拍號“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。
      教學(xué)設(shè)想
      結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂句打破了音樂進(jìn)行中的方整性期待開始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句，還會感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。
      教學(xué)重點(diǎn)
      一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。
      二、學(xué)習(xí)音樂知識。教學(xué)難點(diǎn)
      一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。
      二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第 一 課 時(shí)
      一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
      二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
      （一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
      （二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
      三、新課教學(xué)
      （一）、導(dǎo)入
      （多媒體：5 —、5、5）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。
      （二）、講解音符時(shí)值（多媒體）
      時(shí)值表示音符的長短。（）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕淼?，所以叫作二分音符?/p>
      那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。
      誰來為大家解釋八分音符的時(shí)值。（）
      （三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍
      音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——
      四、鞏固練習(xí)
      1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）
      （二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1  2 │3  2│3  4│5 —│5  6 │5  4│3  2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請學(xué)生上劃小節(jié)線
      （三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。
      五、結(jié)束課業(yè)
      第 二 課 時(shí)
      一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
      二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
      （一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
      （二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
      （三）、切分節(jié)奏
      誰知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對，切分節(jié)奏就是改變原來音的強(qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）
      X X X X X
      1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
      2、劃拍視唱
      三、新課教學(xué)
      （一）、導(dǎo)入
      今天我們來學(xué)唱一首新歌《我的祖國》。
      （二）、聽錄音范唱
      （三）、學(xué)習(xí)曲譜
      1、跟琴用“WU”哼唱。
      2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂段。
      跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂段。2）、學(xué)唱第二樂段。
      注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。
      3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖
      這是什么幾號？（反復(fù)跳越記號）
      4、演唱全曲。
      四、結(jié)束課業(yè)。
      第 三 課 時(shí)
      一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
      二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
      （一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
      （二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢。
      （三）、聽音練習(xí)
      老師彈一句旋律，請同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺。
      三、新課教學(xué)
      （一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國》的旋律。
      （二）、學(xué)習(xí)歌詞。
      1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。
      2、分析第一段歌詞。
      這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對，我們成長在祖國的懷抱里會覺得（很幸福）
      3、有感情的演唱第一樂段。
      4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小
      5、演唱第三樂段。
      6、演唱全曲。
      （四）、分析歌曲
      歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。
      （五）、有感情的演唱全歌。
      四、結(jié)束課業(yè)。
      第二課 春來了
      一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)
      一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？ 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
      三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
      2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
      注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
      最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
      《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
      第三課 愉快的勞動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
      2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。
      3、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
      4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：
      在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
      教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、師生問好。
      二、情境導(dǎo)入：
      師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識一下勞動(dòng)的人們吧。
      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。
      工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚
      農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓
      司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠
      環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！
      2、全班同學(xué)讀節(jié)奏
      三、新課教學(xué)：
      師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？
      1、初聽歌曲
      師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
      2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。
      師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？
      3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。
      師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。
      4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。
      5、全班跟琴唱譜
      6、學(xué)生輕聲讀詞。
      7、教師簡介澳大利亞。
      8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
      9、分組互相糾錯(cuò)。
      四、參與表現(xiàn)
      師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？
      1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。
      2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
      3、請同學(xué)們上臺表演唱。
      五、總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、情境導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
      1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。
      三、新課教學(xué)
      師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？
      2、請同學(xué)們說一說
      3、介紹樂曲的曲名、作者。
      師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？
      4、用“叮咚”模唱主旋律。
      5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。
      6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
      四、參與表現(xiàn)
      師：聽，《豐收之歌》唱響了！
      1、播放《豐收之歌》
      師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？
      2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動(dòng)。
      五、總結(jié)
      第三課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、情境導(dǎo)入
      師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？
      1、請同學(xué)們說一說
      三、新課教學(xué)
      師：原來同學(xué)們還認(rèn)識這么多的勞動(dòng)工具啊！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？
      1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？
      2、用“l(fā)u”模唱歌曲
      3、全班輕聲跟唱歌曲。
      4、全班輕聲讀詞。
      5、分聲部演唱歌曲
      6、全唱全曲。
      四、參與表現(xiàn)
      師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？
      1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      2、請同學(xué)們上臺來表演唱。
      五、總結(jié)
      第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>> 3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來.教學(xué)重點(diǎn): 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開場片段
      同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求
      3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(4)全班齊讀歌詞
      (5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）
      （6）下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音
      （2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請你用自己的聲音來模仿一下
      （4）請你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿
      （6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）
      （7）它們?yōu)槭裁磿幊衬?？你們說說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）
      （9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）
      （11）全班交換角色演唱一遍
      （12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）
      （13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個(gè)小演員上臺來表演（學(xué)生上臺來表演）
      （14）學(xué)生自我評價(jià)（說出表演得好和不好的地方）
      （15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）
      （16）每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段
      (1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞
      (4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
      (5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）
      (6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）
      (7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學(xué)們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣?對了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）
      (12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
      (13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請學(xué)生上臺表演
      三、整段表演
      (1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請第一組上臺表演
      （4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）
      （5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學(xué)生自由想象）
      （6）請你們來為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ垖W(xué)生上臺表演）(7)評出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）
      四、課后總結(jié)
      今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！
      第五課 我是草原小騎手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。
      2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
      2、對歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：
      唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：
      一、初步體驗(yàn)
      在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
      1、說一說
      師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
      生：蒙古族。
      2、看一看
      師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
      (CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)
      二、學(xué)唱歌曲
      1、熟悉節(jié)奏
      師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。
      2、熟悉歌詞
      師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)
      3、學(xué)唱歌曲
      師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理
      師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
      (學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。
      三、合作、表現(xiàn)。
      師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。
      1、分組討論，創(chuàng)編
      2、分組展示
      3、學(xué)生評價(jià)
      師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。
      4、集體展示
      四、總結(jié)
      師：通過你們共同的努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。
      (在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室)
      第六課 母子情
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
      2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進(jìn)教室。
      二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》
      1、導(dǎo)入
      師：上課之前請同學(xué)們觀看一段影片，請大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。?/p>
      生：（自由發(fā)言）
      師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
      師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
      2、讀
      師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
      師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）
      師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。
      3、唱
      師：看來大家都背詩歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。
      師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
      （1）教師范唱歌曲
      師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）
      （2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
      師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？
      （引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）
      （3）前倚音的教學(xué)。
      師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
      師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。
      師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
      師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。
      （4）學(xué)唱歌曲
      師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
      （課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。
      師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）
      師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）
      師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
      （5）輕聲地演唱全曲。
      師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）
      師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。
      4、演
      師：前面我們在唱前倚音的時(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）
      師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。
      （再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）
      師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）
      師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？
      生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。
      三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》）
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？
      生：、、、、、、2、愛
      師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）
      師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？
      （2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。
      四、小結(jié)
      師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。
      第七課 友愛之花
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
      2、通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會情感，感受人與人之間的友誼。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
      一、情境創(chuàng)設(shè)
      1、同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。
      2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。
      二、體驗(yàn)感受
      1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
      2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
      3、演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。
      4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個(gè)造型姿勢表演。
      二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音
      1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。
      2、填歌詞
      3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。
      4、學(xué)生完整的演唱一遍
      5、男女生對唱
      三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。
      1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個(gè)小娃娃之間的故事。
      2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。
      3、挑選好的小組，示范表演。
      五、小結(jié)
      師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能說出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。
      2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
      3、能在音樂游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂趣。教學(xué)設(shè)想：
      借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用“玩”的形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。
      教具準(zhǔn)備：
      CAI課件、音樂房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：
      一、情境激趣
      師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
      （CAI播放動(dòng)畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊  情境一：拜訪王老先生
      1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）
      師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了！）
      （CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）
      師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
      師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
      2、情景表演 分角色讀讀拍拍
      3、節(jié)奏創(chuàng)編
      師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說說你們的心情嗎？
      （要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）
      設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時(shí)值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識。
      三引導(dǎo)掌握
      情境二：幫助王老先生
      1、音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
      師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
      （CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；
      二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —：  四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。
      師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個(gè)音符）
      2、音樂游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
      ②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
      ③師生唱一唱。
      要求：通過課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
      3、音樂游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合
      方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
      ②師生唱一唱 ③討論、評價(jià)。
      設(shè)計(jì)意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。
      4、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境
      師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）
      師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了！
      ② 方法：用小組競賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱
      （說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)
      師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？
      （CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。
      ② 曲譜教學(xué)
      師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。
      ③歌曲教學(xué)
      師：請你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）
      ④二聲部教學(xué)
      師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
      全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。
      ⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
      四、課堂小結(jié)
      師：王老先生要跟我們說什么？
      （CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩。”
      師：今天我們用學(xué)到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗(yàn)到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！
      第八課 快樂的節(jié)日
      我們大家跳起來 教學(xué)理念：
      《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
      《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
      一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用
      由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！
      二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
      讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
      三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)
      《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
      四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)
      二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。
      第九課 小駱駝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
      2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
      3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
      教學(xué)過程：
      一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
      1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)
      師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！
      2、比一比，說一說
      師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。
      師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
      師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！
      二、沙漠中的腳印
      1、聽一聽、走一走
      師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
      （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
      2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)
      師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？
      （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
      師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）
      師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
      師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
      師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
      師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
      師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
      3、走一走，唱一唱
      （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
      （2）學(xué)生自由練習(xí)。
      （3）跟琴齊唱腳印譜。
      （4）出示歌曲第一樂句曲譜。
      （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
      三、沙漠中的風(fēng)沙
      1、聽一聽，說一說
      師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
      師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
      師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
      師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
      2、學(xué)一學(xué)，走一走
      師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）
      師：看看小駱駝是怎么走的？
      （課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
      走 啊走，走啊走
      師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
      師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
      師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
      （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
      前 面 有青草，前面有水 喝。
      前 面 有歌聲，前面有花 朵。
      師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
      3、走一走，唱一唱
      師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
      四、沙漠中的綠洲
      1、看一看，聽一聽
      師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？
      （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
      師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
      師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）
      2、走一走，唱一唱
      師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
      3、試一試，唱一唱
      師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？
      學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
      （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）
      師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>
      4、聽一聽，唱一唱
      （1）學(xué)生用“?！蹦３伞?/p>
      （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
      （3）依譜唱詞。
      （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
      五、沙漠中的演出
      1、選一選，試一試
      師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
      師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。
      2、唱一唱，演一演
      師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）
      六、沙漠中的收獲
      師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
      師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
      第十課 夢之船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。
      2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
      2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生音樂問好
      二、欣賞《夢幻曲》
      1、聆聽《夢幻曲》
      師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》
      《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
      2、再聽全曲
      引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
      三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》
      1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
      2、播放歌曲
      請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。
      3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
      ⑴師有感情朗讀歌詞。
      ⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
      ⑶熟悉旋律
      ①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
      ③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
      ⑷學(xué)生加詞跟琴演唱
      ①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。
      ⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊
      ⑹分組表現(xiàn)
      各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價(jià)。
      四、結(jié)束課業(yè)。
      第十一課 音樂家冼星海
      教學(xué)內(nèi)容
      唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長音記號 做完成旋律
      聽《二月里來》，《黃河船夫曲》
      八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》 教具準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
      1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。
      2、認(rèn)識延長音記號，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用
      3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：唱好歌曲
      難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程
      一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4  3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。
      師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。
      2、聽錄音
      指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
      3、分析歌曲
      師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場
      師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？
      生：“只怕不抵抗”三句
      師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號
      師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。
      再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。
      4、學(xué)唱歌曲
      跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱
      5、學(xué)唱歌譜
      認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個(gè)別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜
      6、創(chuàng)編動(dòng)作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
      師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動(dòng)作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時(shí) 教學(xué)目的
      1、通過完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和創(chuàng)造力
      2、通過欣賞，了解歌曲的樂句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程
      一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4  3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
      二、聽音完成旋律
      先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽
      三、復(fù)習(xí)歌曲
      齊唱樂譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演
      四、欣賞
      師：你們知道我們學(xué)唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充
      師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱
      再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》
      老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽音樂，感受音樂的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅(jiān)定有力的船工號子、戰(zhàn)斗 看見勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前
      各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)
      老師分段給學(xué)生聽，請學(xué)生來講述在表現(xiàn)音樂中的各要素的不同 請學(xué)生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，并輕聲來哼唱 第三課 教學(xué)目的
      1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂章主題，感受二部樂曲中平行三度的和聲效果
      2、鞏固前面學(xué)過的豎笛曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程
      一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4  3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
      二、復(fù)習(xí)豎笛曲
      1、音階練習(xí)
      要求：能用平穩(wěn)的氣息來吹奏音階。
      2、《勇敢的鄂倫春》
      要求：用干凈的吐奏來吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧
      3、《太陽出來喜洋洋》
      要求：高音吹奏要求聲音圓潤，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。
      請個(gè)別同學(xué)來獨(dú)奏表演。
      三、新授
      1、先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。
      2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂譜。
      2、分析樂曲
      注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。
      第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。
      3、學(xué)唱兩聲部的旋律
      要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。
      4、學(xué)習(xí)吹奏旋律
      學(xué)生根據(jù)樂曲的音名在豎笛上找到各個(gè)音的位置。
      分聲部分樂句來學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點(diǎn)，學(xué)生跟著老師來練習(xí)。
      學(xué)完一個(gè)聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。
      學(xué)生自己選擇一個(gè)聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。
      第十二課 喜洋洋
      課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
      2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
      3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。
      2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)
      2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
      五、教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)，師生問好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）
      2、發(fā)聲練習(xí)：
      （1）、出示掛圖一，請同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說出對它的感受。
      （2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。
      （3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）
      （5）、出示掛圖二，請同學(xué)們描述一下圖畫并說出對它的感受。
      （6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。
      （7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）
      3、新課教學(xué)：
      導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。
      （1）、看歌片，請同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
      （4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。
      （6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。
      （7）、有感情的齊唱歌曲。
      4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。
      5、運(yùn)用打擊樂伴奏歌曲。
      6、小結(jié)。（聽音樂出教室）
       
      
    
      

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