第一篇：小學(xué)二、三年級(jí)音樂教案
每當(dāng)我輕輕走過老師窗前
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符
3、讓同學(xué)們懂得老師工作的不易，培養(yǎng)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。感恩并學(xué)習(xí)老師默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握和高潮部分的把握 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：親愛的小朋友們，大家好。我剛聽說音樂城的小公主被怪物抓起來了，為什么呢?因?yàn)樾」鞑蛔鹁此睦蠋?。小公主現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你聽，她唱了一首歌給老師聽：（接下來播放錄音）。
只有我們大家都學(xué)會(huì)了這首歌，小公主才會(huì)被放出來，大家愿不愿意和老師一起去音樂城解救小公主呀？好，那大家閉上眼睛，跟著老師一起想。
二、難點(diǎn)講解
1、高潮部分
我們走在寬闊的平原上，哎呀，前面出現(xiàn)了一座音樂橋，我們現(xiàn)在要過橋啦！喲，橋公公說要過橋得把一句口訣唱出來，大家聽好了?。?/p>
“啊——啊—啊—啊，每當(dāng)想起您——”
師：恩，大家的聲音很洪亮，不過橋公公說我們的節(jié)奏還把握地不準(zhǔn)，我們?cè)僭囈槐?。好，大家都做得很好，我們現(xiàn)在可以過橋了。（結(jié)合同學(xué)們的掌握程度把握進(jìn)度）
2、旋律變化較多的部分
師：大家看，前面出現(xiàn)了一條音樂河，我們要把一個(gè)旋律唱出來才能過河喲。大家聽老師唱：“一陣陣——暖流——心中激—蕩”。
（針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題再做一些糾正）師：河伯伯說他很滿意，同意我們過河了。
三、學(xué)唱歌曲
師：太棒了，我們成功到達(dá)了音樂城，下面我們來學(xué)唱這首歌來救小公主好不好？ 老師先來唱一遍，大家聽好了哈。（范唱一遍）
師：大家先來說一說，這首歌給你什么樣的感覺呢，是很安靜、很悲傷、很熱烈、很深情或者其他？聽了之后，你有沒有想起和老師有關(guān)的一些事情？
師：我們的老師真的是很辛苦，其實(shí)梁老師在我心里邊是一個(gè)特別偉大的人，他二十多年沒有拿過國(guó)家的工資，為了大家可以得到更好的教育、以后能夠有更好的生活，每天都很辛苦地備課、批改作業(yè)，一個(gè)人教好多門課，無怨無悔地帶大了一批又一批的學(xué)生，大家說我們的梁老師偉大不偉大？大家以后一定要好好聽梁老師的話，好好學(xué)習(xí)，不要梁老師的期望。
師：下面我們先來讀一下歌詞，大家要把自己對(duì)老師的尊敬讀出來。（齊讀歌詞）
師：好，下面我們一句一句地學(xué)唱。（在較熟練之后齊唱完整的歌曲，老師糾正一些問題）大家唱得很好，我們的小公主成功獲救啦。
四、拓展
師：其實(shí)有好多歌頌老師的歌，下面我們來欣賞一下另外一首。（老師演唱《我愛米蘭》）
師：下面我們來講幾個(gè)和老師有關(guān)的小故事。
大家知道08年我們國(guó)家的汶川大地震嗎？那是一個(gè)下午，譚千秋老師正在上課，突然大地猛烈地?fù)u晃起來，譚老師突然意識(shí)到：發(fā)生地震了！于是他趕忙指揮著同學(xué)讓他們趕緊離開教室，到?jīng)]有房子的空地上去。當(dāng)譚老師知道還有幾個(gè)同學(xué)在教室里面沒出來的時(shí)候，立馬跑回了教室，這個(gè)時(shí)候房子已經(jīng)搖搖晃晃，眼看就塌了，譚老師在這個(gè)危急的時(shí)候讓離他很近的四個(gè)同學(xué)躲在桌子下面，自己張開手臂撲在桌子上來保護(hù)學(xué)生。后來，救援人員找到他們的時(shí)候，四個(gè)同學(xué)平安無事，但是譚老師被巨大的石塊砸中，永遠(yuǎn)地離開了我們。
汶川地震里還有一個(gè)姓范的老師，地震來了，比學(xué)生跑得還快，大家都叫他范跑跑，有很多人批評(píng)他。
所以以后大家不論做什么，都踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，這樣我們的生活會(huì)更有意義。
好，今天我們的課就到這里了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
第二篇：小學(xué)三年級(jí)音樂教案
課 題：第一課
童 年 課 型：綜 合 課
教 具 ：電子琴 多媒體 錄音機(jī) 教學(xué)目的
1、聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》 等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教材分析
《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。
《小酒窩》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)方法
講解法 合作法
教學(xué)內(nèi)容及過程
一、組織教學(xué)： 師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲？
或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求
1、分組
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）
3、常規(guī)教育
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
第 一 課 時(shí) 聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀
3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種 方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用?LU?哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │
搖 到 外婆 橋
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。
9、連唱
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）
10、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
學(xué)生評(píng)價(jià)
4、出示：
5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什 么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
1、師生問好歌。
2、小動(dòng)物叫。
二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》
邊唱邊表演。
三、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?！贰?/p>
2、初聽歌曲
說說歌曲情緒？幾拍子？
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：
A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊 樂表示。
放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。
四、聽辨練習(xí)
1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并LU 模唱。
5 3 5 6
3 3 6 6 3
五、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？
2、聽錄音
學(xué)生交流
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？
邊聽錄音邊按一二擊拍。
4、用LU哼唱
重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
重點(diǎn)讀準(zhǔn)：
左邊 0 一 │ 個(gè) 0 │ 右邊 0 一 │ 個(gè) 0 │
讀準(zhǔn)八分休止處
6、放錄音，輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。
找一找難唱句，大家一起練唱。
教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
設(shè)問：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？
提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。
設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？
重點(diǎn)練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
左邊 一│個(gè) │右 邊 一│ 個(gè) │
唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”
讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型
邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老師輕聲唱歌譜。
10、分組排練表演唱。
分組展示
師生評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)，師生再見。
小結(jié) 兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。
酒
第三篇：小學(xué)三年級(jí)音樂教案
小學(xué)第5冊(cè)音樂 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）
下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國(guó)》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國(guó)》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？
3． 請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
四、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、猜謎導(dǎo)入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語:什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國(guó)）
今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國(guó)
１、聽錄音范唱
①初聽，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢?我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏?（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）
②細(xì)聽，品味感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。
2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）
3、大膽試唱
請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）
三、欣賞祖國(guó)
１、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
２、討論
看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國(guó)人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？
（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
１、提示
我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，更加感人。
２、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。）
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說說我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國(guó)
１、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）
２、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌?，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來、動(dòng)起來，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
七、師生再見
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖娏耍?/p>
讓我們?cè)谝魳仿曋?，有秩序地走出教室?/p>
第三課時(shí) 祖國(guó)祖國(guó)真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。
能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞、曲作者。能聽出《祖國(guó)像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》
教學(xué)過程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國(guó)祖國(guó)真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？
3． 請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國(guó)像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
四、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第三課 天鵝
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂的美
重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難 點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教 學(xué)準(zhǔn) 備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問好。（2′）
二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）
1、師出示節(jié)奏：
（1）X XX X X | X XX X X | X XX X X | X XX X— | |
（2）XX XX X X | X XX X X | X XX X X | XX X X— | |
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱： X
X（XX）
X—
四分音符
八分音符
二分音符
三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》（15′）
1、感受歌曲：
（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》的旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
（4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)亍Ｓ脛?dòng)物的形象表示。（課件）
（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）
（3）小聲齊唱歌曲。
（4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
（1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。
（2）師范唱歌譜，生默唱。
（3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
（3）師出示節(jié)奏譜：
鈴鼓： 4/X/// X/// X///
X/// |
碰鐘、4/0
X
X
X |
三角鐵：4/4
X
0
0
0 |
（4）生分組練習(xí)伴奏。
（5）三組學(xué)生共同練習(xí)。
（6）生分組：一組用打擊樂器伴奏，一組跟琴演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：（1′）今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》，并用不同的方式表現(xiàn)了歌曲，使我們真正感受到歌曲的美，課后如果同學(xué)們有興趣可以幾個(gè)人一組進(jìn)行演唱練習(xí)，也可以把學(xué)過的歌曲演唱給你們的家長(zhǎng)聽。下課。
六、流程圖
導(dǎo)入
課件故事
理解歌曲含義
聽唱法學(xué)習(xí)
歌曲處理
激發(fā)感情
欣賞歌曲
感情升華
小結(jié)
第二課時(shí)
1.教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意
境。
2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形
體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程：
一、師生共同律動(dòng)《問好歌》
二、課件導(dǎo)入
請(qǐng)大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）
三、新課教學(xué)
（一）初聽《天鵝》[播放]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
（二）說說初聽的感受
請(qǐng)大家說說對(duì)《天鵝》這首樂曲的感受？
（三）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說說大提琴與小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。這就是俄國(guó)著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
（五）復(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲
音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了
要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對(duì)音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放]
1、請(qǐng)大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。“不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護(hù)天鵝?！?老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排
八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。
第四課 小樹快快長(zhǎng)大
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與他人一起演唱歌曲《小樹快快長(zhǎng)大吧》。
2、能背唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。
3、看著歌片，能獨(dú)立演唱歌曲《小松樹》。
4、執(zhí)導(dǎo)《小樹快長(zhǎng)大》是一首童聲合唱，并能夠說出歌詞中的“你”的兩種不同含義。
教學(xué)重點(diǎn)：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)大吧》，背唱歌曲《銀色的樺樹林》
教學(xué)難點(diǎn)：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)大吧》 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹快長(zhǎng)大吧》的旋律
教學(xué)過程：
<一>師生問好
〈二〉新授：
1、故事導(dǎo)入：少先隊(duì)員植樹。。。
2、課件欣賞歌曲《小樹快長(zhǎng)大吧》
提問：歌曲表現(xiàn)了隊(duì)員們什么樣的心情？
3、讀譜知識(shí)：小節(jié)線，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？
4、復(fù)聽：前十六小節(jié)和后十六小節(jié)演唱形式有什么不同？
5、教師視唱樂曲旋律
6、學(xué)生和教師一起自學(xué)歌曲第一、二樂句
7、聽唱法學(xué)唱歌曲后面的旋律
8、完整練習(xí)歌曲旋律
<三>小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹快長(zhǎng)大吧》歌詞。欣賞歌曲《小松樹》
教學(xué)過程：
二、師生問好
三、新授
1、復(fù)習(xí)歌曲旋律
2、讀歌詞，歌曲表現(xiàn)了什么？
3、隨琴視唱
4、教師更正遇到的不準(zhǔn)確的地方
5、處理歌曲
6、練習(xí)演唱
7、個(gè)別生演唱
8、欣賞歌曲《小松樹》
說說兩首歌曲的異同
9、學(xué)生再次欣賞記憶歌詞熟悉歌曲
10、隨琴演唱歌曲《小松樹》
三、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹林》
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、新授
1、歌曲學(xué)生比較熟悉，直接進(jìn)行演唱和歌曲處理
2、為歌曲配器
3、復(fù)習(xí)《小松樹》，進(jìn)行歌曲演唱指導(dǎo)
三、小結(jié)
第五課：外國(guó)小朋友的歌
教學(xué)內(nèi)容
唱歌：《笛皮杜》《哈里羅》
欣賞：《木瓜恰恰恰》《乘著歌聲的翅膀》
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)自背唱或幾人一組合作演唱烏干達(dá)民歌《笛皮杜》。
2、能隨著伴奏，一邊演唱特立尼達(dá)民歌《哈里羅》，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)（各樂句的前六拍踏步；后兩拍雙手對(duì)拍）。
3、知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞民歌；聆聽歌曲錄音時(shí)，能隨著歌詞中的“恰恰恰”同步拍擊“XX X”節(jié)奏。
4、知道《乘著歌聲的翅膀》原是門德爾松創(chuàng)作的一首獨(dú)唱歌曲；聆聽歌曲錄音時(shí)，能跟唱歌曲主題，并能通過簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)，表現(xiàn)六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍，身體重心落在左腳上；次強(qiáng)拍，身體重心落在右腳上）。
課時(shí)安排：五
第一課時(shí)
內(nèi)容：歌曲《笛皮杜》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲，聽范唱——教唱法學(xué)唱
三、歌曲處理
1、學(xué)歌曲前要先處理好附點(diǎn)和切分節(jié)奏。
2、第一樂句的節(jié)奏完全由單純的童稚組合而成難度不大，但是單數(shù)小節(jié)第三拍后半拍的“do”的起唱要行當(dāng)提示。讓學(xué)生唱得輕一些，將重音放在下一小節(jié)的強(qiáng)拍強(qiáng)位上。
3、《笛皮杜》生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友樸素問好的親熱場(chǎng)面，要引導(dǎo)學(xué)生深入地體驗(yàn)歌曲的氛圍，形象地表現(xiàn)歌曲的熱情。
四、小結(jié)
第二三課時(shí)
內(nèi)容：歌曲《哈里羅》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲：先譜后詞。
三、歌曲處理
1、《哈里羅》表現(xiàn)了熱烈的歌舞場(chǎng)面，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行感受，形象地予以表現(xiàn)。
2、歌曲《哈里羅》中切分音較多。教唱時(shí)，教師的注意力不能只在音的長(zhǎng)短上，還要注意音的強(qiáng)弱。
3、學(xué)會(huì)歌曲以后，可以先讓學(xué)生能工巧匠以個(gè)體為單位，隨著歌曲伴奏帶，一邊唱歌，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，設(shè)計(jì)以已經(jīng)掌握的肢體動(dòng)作為基本素材的小組活動(dòng)，分別進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
4、歌曲旋律的和聲內(nèi)涵清晰，教師可以組織學(xué)生用打擊樂為歌唱進(jìn)行伴奏。
四、小結(jié)
第四課時(shí)
內(nèi)容：歌曲《木瓜恰恰恰》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、聆聽歌曲，初步欣賞。
三、欣賞處理
1、小組討論的方式明確歌曲的題材。
2、歌曲曲式的判斷要堅(jiān)持以聽覺感受為基礎(chǔ)，教師可以通過通俗易懂的語言，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒發(fā)展（高潮在中段）、旋律的發(fā)展手法（對(duì)比、再現(xiàn)）等方面反復(fù)聆聽歌曲錄音，為歌曲曲式結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、歌曲中念誦的歌詞“恰恰 恰”和打擊樂器敲擊的節(jié)奏“XX X”很有特點(diǎn)，可以讓學(xué)生隨著歌曲錄音同步參與。這一活動(dòng)也可以加入簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作。
4、以叫賣為晚云飄過的音樂作品除了愉悅功能、審美功能，還有一定的實(shí)用功能。課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用進(jìn)行討論。
四、小結(jié)
第五課時(shí)
內(nèi)容：歌曲《乘著歌聲的翅膀》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、初聽歌曲
三、處理
1、聽《乘著歌聲的翅膀》的不同形式表演的音樂音響。
2、《乘著歌聲的翅膀》原為一首獨(dú)唱歌曲，其他形式的音樂作品都是據(jù)此改編的，這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生交代清楚。
3、結(jié)合歌曲欣賞，可以簡(jiǎn)單介紹德國(guó)作曲家門德爾松。可以展示圖片，與語言相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形象化。4、6/8拍子的音樂作品青云之志接觸不多，可以讓學(xué)生隨著音樂音響進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)（強(qiáng)拍，身體重心落在左腳上，次強(qiáng)拍，身體重心落在右腳上》，來感受作品折節(jié)拍特點(diǎn)。
四、小結(jié)
第六課 龜兔賽跑
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的 特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
第七課：快樂的校園
教學(xué)內(nèi)容
唱歌：《隊(duì)禮歌》《小字典》
欣賞：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《快樂的晚會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)自演唱歌曲《隊(duì)禮歌》
2、能隨著歌曲伴奏有表情的演唱歌曲《小字典》
3、聽到歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，能說出歌曲的標(biāo)題，并知道歌曲的原名叫“我們是共產(chǎn)主義接班人?！?/p>
4、能說出歌曲《快樂的晚會(huì)》使用了哪兩種不同的常演唱形式。
課時(shí)安排：六
第一二課時(shí)
內(nèi)容：歌曲《隊(duì)禮歌》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲：視唱法學(xué)唱
三、歌曲處理
1、歌曲《隊(duì)禮歌》的原調(diào)為1=G。如果學(xué)生用原調(diào)演唱有困難，可以降低大二度，將調(diào)號(hào)改為1=F。
2、《隊(duì)禮歌》是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)朝氣蓬勃的少先隊(duì)員形象。
3、隊(duì)禮是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的行禮方式，隊(duì)禮的動(dòng)作要要領(lǐng)是：右手五指并緊，手掌向前，高舉在頭的上方。課堂教學(xué)可以從“隊(duì)禮”開始，導(dǎo)入歌曲《隊(duì)禮歌》
4、如果用打擊樂器為歌曲伴奏，可以采用下列節(jié)奏型“X X”，伴奏樂器最好選擇沒有余音的打擊樂器，如：小軍鼓、雙響筒、響板等。
雙響筒的演奏，老師要進(jìn)行提示，讓學(xué)生將發(fā)音較低的筒平放在左側(cè)，強(qiáng)拍上敲擊，發(fā)音較高的筒產(chǎn)平放在右側(cè)，弱拍上敲擊。
提示小軍鼓、響板等樂器的演奏，讓學(xué)生以不同的力度區(qū)分強(qiáng)弱拍，表現(xiàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、如果以踏步或先進(jìn)步伐伴隨歌唱，一定要強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
1）強(qiáng)拍出左腳，弱拍出右腳；腳在拍點(diǎn)上落地。
2）抬腿動(dòng)作的幅度隨歌唱的速度進(jìn)行調(diào)整。歌唱的速度越快，抬腿動(dòng)作的幅度越小，反之，歌唱的速度越慢，抬腿動(dòng)作的幅度越大。
四、小結(jié)
第八課
下雪了
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。
2、能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》
3、能聽出《雪橇》的主題，知道《雪橇》和《小天鵝舞曲》一樣，都是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。
4、聽到《滑雪歌》的錄音，能說出歌曲的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》
教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。
教學(xué)時(shí)間：3時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入
2、欣賞歌曲：歌曲表達(dá)了什么情緒？
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律
生分為兩個(gè)聲部學(xué)習(xí)
4、合在一起練習(xí)
5、填詞
6、伴奏
7、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)欣賞《雪橇》
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
2、合唱練習(xí)
3、欣賞歌曲《雪橇》
〈1〉 介紹歌曲出處
〈2〉 初聽歌曲是什么情緒的？ 表現(xiàn)了什么？
〈3〉 復(fù)聽體會(huì)
4、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鏟雪歌》
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
2、欣賞歌曲,體會(huì)歌曲的情緒
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律
4、填詞
5、聯(lián)系演唱
6、自編動(dòng)作
7、《鏟雪歌》與《鈴兒響叮當(dāng)有什么不同》
8、小結(jié)
第四篇：2017最新湘教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案二
小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案(湘教版)
《小黃帽》
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第一課《小黃帽》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
二、新授
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱
4、小聲跟跟琴唱，老師帶
6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么
7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
8、全班有感情的進(jìn)行演唱
三、小結(jié)
同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？
《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒 體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
二、新授
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室
三、小結(jié)
演唱《三輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻?；顒?dòng)過程: 一．導(dǎo)入
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？ 二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。2.歌曲與伴唱結(jié)合
師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢？
把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱。歌詞：
三輪車跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。
小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。
《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程： 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑
（一）猜杜鵑
師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥
師：杜鵑鳥就是布谷鳥．
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）
（二）聽杜鵑
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象． 欣賞 《頑皮的杜鵑》
1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??
2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：
1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：
1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。
2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）
（三）唱杜鵑
1、范唱導(dǎo)入
范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲
A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：
1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。
2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）
3、弱起處理
4、歌曲處理
A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲
（四）找杜鵑
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開始游戲：
情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
（設(shè)計(jì)意圖：
1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽力
2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則
3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽
4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。）
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
我們?cè)谝魳分新牭搅瞬脊萨B的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
下面我們?cè)侔岩魳仿犚槐?，?dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。
（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音： mi, do, 請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、聽辯樂器：請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽 到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見。
《春來了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《春來了》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)
一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。1 師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識(shí) 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘?？础１欢际且蛔侄嘁?。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第三課《采山》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣；
2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的
我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
四、小結(jié)
《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?教學(xué)重難點(diǎn)：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)
師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！
2、比一比，說一說
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)
師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）
師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1、聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學(xué)一學(xué)，走一走
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第 二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ 學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽一聽，唱一唱
（1）學(xué)生用“?！蹦３?。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)
《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、鋪墊導(dǎo)入
1、關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。
②請(qǐng)學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導(dǎo)入：
“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”
2、感受歌曲：
請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲： ①齊唱部分
A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。
B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱學(xué)習(xí)
A．聆聽合唱部分錄音。B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱
A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。
4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。
靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）
《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符： 5·
時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值 之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5· = 5 5
二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍；
2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍；
4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。
三、作業(yè)：
回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：
一、訓(xùn)練
（二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。
3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室 師生問好
二、情境導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊
同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片 吧，高興嗎？（放表演）
2、開聲練習(xí)
你們知道小山羊怎么叫嗎？
我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用節(jié)奏型)
三、新課教學(xué)：
（一）學(xué)唱第一段
1、課件播放第一段歌詞
師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？
2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀
3、聽歌曲
（一）。
師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？
4、分組表演（黑羊組和白羊組）
全班同學(xué)對(duì)面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。
（二）學(xué)唱第二段
師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分
1、播放歌曲
（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）
2、模仿小羊的叫聲：
2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩
3、全班齊讀歌詞。
4、分角色學(xué)唱歌曲。
師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。
5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）
（三）學(xué)唱第三段
師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下 第三段歌詞吧！
1、全班讀歌詞。
2、老師帶唱 注意反復(fù)記號(hào)
3、老師演示兩種節(jié)奏。
4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。
師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎 樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。
5、聽歌學(xué)唱
師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了 師：為什么最后一句會(huì)要慢下來??？
6、請(qǐng)同學(xué)們說一說。（感到遺憾）
師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？
四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。
師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝?/p>
1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。
2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。
同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧
1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。
2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。
六、總結(jié)：
結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室)
第五篇：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期音樂教案
2012——2013學(xué)三年級(jí)下學(xué)期
音 樂 教 案
三年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)音樂教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，音樂以其特有的藝術(shù)魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂教育激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和學(xué)習(xí)音樂的欲望，它對(duì)少年兒童未來的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)提高民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)與基本依據(jù)，與教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系。
二、目的要求和重難點(diǎn)
l、了解音樂新知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用，認(rèn)識(shí)拍號(hào)4／4拍，了解其強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)全音符，全休止符，認(rèn)識(shí)連線。
2、指導(dǎo)學(xué)生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤(rùn)而集中的聲音，唱好二聲部合唱。
3、通過學(xué)習(xí)豎笛培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律反其音準(zhǔn)的練習(xí)。
4、訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在聽賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色。
三、情況分析
l、教材分析：按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本教材由唱歌、器樂、欣賞、音樂活動(dòng)等內(nèi)容編寫而成。各部分內(nèi)容既自成體系又相互聯(lián)系，唱歌部分選用了一些中外優(yōu)秀的少兒歌曲，藝術(shù)性和思想性并存，加入了二聲部的訓(xùn)練。欣賞選用了民族音樂、國(guó)外優(yōu)秀音樂，拓寬學(xué)生視野。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨(dú)立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學(xué)生充滿興趣又容易學(xué)會(huì)。音樂活動(dòng)主要安排一些音樂知識(shí)和體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。
2、學(xué)生情況分析：本屆學(xué)生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時(shí)還存在喊唱現(xiàn)象，豎笛學(xué)生基本能夠自己吹一些簡(jiǎn)短的小樂曲。
四、措施
l、充分利用豎笛這一學(xué)具提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、從簡(jiǎn)單易學(xué)的跟唱形式逐步過渡到跟琴聲練唱。
3、運(yùn)用現(xiàn)代化地教學(xué)媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。
五、具體安排
1-2周：第一單元 奇妙的聲音 3-4周：第二單元 珍惜時(shí)光 5-6周：第三單元 童話天地 7-8周：第四單元 月光奏鳴曲 9-10周：第五單元 鳥兒在唱歌 11-12周：第六單元 小舞曲 13-14周：第七單元 鄉(xiāng)村美景 15-16周：第八單元 雨中情景 17-18周：復(fù)習(xí)考試 第 一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 第二課時(shí)課題：《楚商》 第三課時(shí)課題：《旱天雷》
第四課時(shí)課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 第六課時(shí)課題：聽一聽 良宵 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭
第三單元 童話天地
第九課時(shí)課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時(shí)課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選）第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑
第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 第十五課時(shí)課題：月亮 第十六課時(shí)課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時(shí)課題：鷹 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥
第二十課時(shí)課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日
第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》 第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》 第二十四課時(shí)課題：快樂小舞曲 第二十五課時(shí)課題：玩一玩 《水草舞》
第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林 第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽光
第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）第二十九課時(shí)課題：山村變了樣 第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏
第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點(diǎn) 第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉
第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí) 課題：美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué) 位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書P
第二課時(shí) 課題：《楚商》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國(guó)寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂
2、介紹編鐘及編鐘音樂
編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí) 課題：《旱天雷》
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》
1、介紹廣東音樂
“廣東音樂”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它 起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí) 課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí) 課題：唱一唱 時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
教具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí) 課題：聽一聽 良宵
教學(xué)目的：
通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１ ９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家
師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。
誰知道他的一些經(jīng)歷。生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，１９１４年先后 在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽
師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來試試。生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？
生：射雕英雄傳主題曲
師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？ 生：悲傷的
師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的
師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
略
生：怡然自得，輕松愉快
師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？
生：一段體
師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
生：豎笛、笛子、小提琴、等
師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。生：學(xué)生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習(xí)指法
3、學(xué)生練習(xí)
4、齊奏
5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏
師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽由洞簫演奏的良宵
師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的 首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、課后作業(yè)：
課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
第三課時(shí) 課題 ：《金梭和銀梭》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《金梭和銀梭》 教學(xué)目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。教學(xué)工具：多媒體、錄音機(jī)，磁帶等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒
音樂片段：
五、朗誦歌詞：
1、指名學(xué)生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞
3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。
六、課堂小結(jié)：
第三單元 童話天地 第一課時(shí) 課題：《游月宮》
課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：演唱《游月宮》 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲，感覺用什么樣的情緒來演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏很復(fù)雜，演唱時(shí)要注意。教學(xué)工具：電子琴，圖片，錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：
一、歌曲介紹：
本歌曲為中速稍慢，2/4拍子，F(xiàn)宮調(diào)式，一段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發(fā)聲練習(xí)跟老師唱 三 音樂活動(dòng) 1 聽音填空 熟悉節(jié)奏 2 視唱
隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個(gè)范例 四 跟老師唱
介紹音樂:選自<
第二課時(shí) 課題：《糖果仙子舞曲》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)工具：錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過程：
一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂曲的情緒是什么樣的？
二、介紹樂曲：
樂曲為管弦樂，由俄國(guó)作曲家柴柯夫斯基作曲。為〈胡桃夾子〉中的一個(gè)部分。
三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
四、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。
五、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
樂曲片段：
六、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
七、創(chuàng)編活動(dòng)： 還能用其他的音樂配嗎？
老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。
八、課堂小結(jié)。
第三課時(shí) 課題：《黃鶴的故事》
課型：欣賞課 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃鶴的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
教學(xué)工具：
多媒體，錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過程：
一、介紹背景材料
這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。
二、介紹交響詩
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響話。交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。
三、作者簡(jiǎn)介
施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。
四、播放交響詩，學(xué)生初次欣賞樂曲。
五、樂曲分析，有多個(gè)主題：
六、再完整地欣賞一遍，學(xué)生根據(jù)講解想像畫面。
七、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：
第四課時(shí) 課題：《龜兔賽跑》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音 樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）、出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）、師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）
三、課堂小結(jié)：
第四單元 月光奏鳴曲
第一課時(shí) 課題《月亮姐姐快下來》
課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、老師提問：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
2、學(xué)生回答問題。
二、初聽歌曲：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望。
2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會(huì)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
2、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
4、分小組視唱。
5、全班有感情的演唱歌曲。
6、老師提問：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長(zhǎng)音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？
四、創(chuàng)編活動(dòng)：
學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感。
五、課堂小結(jié)：
通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 課題：月光奏鳴曲
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。
教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國(guó)詩人路德維?！とR爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。
二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。
三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。
第三課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。教學(xué)過程：
一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂
介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的 骨干因。
音樂特點(diǎn)：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？
師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。
五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。
簡(jiǎn)單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。
六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
第四課時(shí) 課題：月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；
3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、聆聽歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點(diǎn)。
了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜
老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品
三、課堂小結(jié)
第五課時(shí) 課題：月出歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>
二、新課：
1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
2、一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤
3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。
4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
第二十課時(shí) 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
教學(xué)過程：
一、以《小鳥小鳥》音樂律動(dòng)入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合 可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能
把這些卡片上的音樂正確地填入括號(hào)里嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)束句的感受
四、學(xué)生作品展示：
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句
五、課堂小結(jié)
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí) 課題：快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。
2、通過用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》 1.讀一讀這首小詩
2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
（一）初聽
1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者
（二）復(fù)聽
1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》 2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒
3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂曲中的幾種樂器 2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
（四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》 1．用鈴鼓為樂曲伴奏
2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂曲自由律動(dòng)
4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
第二十二課時(shí) 課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力。教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽樂曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂器等）
2、聽樂曲辨別演奏樂器。
3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
1、聽樂曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂段——共五樂段。
2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段
4、聽2、4樂段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
單簧管波爾卡
節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式
第二十三課時(shí) 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。
（二）新課導(dǎo)入
師：我們模仿的是誰的動(dòng)作呀？（天鵝）
師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：這是活潑快樂的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂曲的曲名，出處和作者
這就是俄國(guó)著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？ 教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會(huì)唱？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來哼唱旋律
師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。
大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律
師：老師請(qǐng)你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：出現(xiàn)了兩次
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛?！妒ド?天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。
（四）小結(jié)
今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂的成長(zhǎng)。
第二十四課時(shí) 課題：快樂小舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個(gè)樂句。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 介紹快樂小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒
3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱
5、學(xué)生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂小舞曲》
三、課堂小結(jié)
第二十五課時(shí) 課題：玩一玩 《水草舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。
2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
多媒體播放樂曲《水草舞》
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、聽《噴泉》
1）聽全曲 師：那么我們?cè)賮砺犚宦牎秶娙?。這首樂曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來。2）分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？
3）聽全曲
4、欣賞重點(diǎn)：
感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂形象。（1）聽兩首樂曲。
41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。（4）評(píng)析兩首樂曲，說說自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？
師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
三、總結(jié)下課
四、作業(yè)
完成課后的思考練習(xí)。第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí) 課題：銀色的樺樹林
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度
表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。
二、律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格。
1、看地球儀導(dǎo)入
教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）
【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】
教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
3、師生律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>
教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松
的音樂跳起來吧！
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
2、為樂曲伴奏
教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
3、師生合作、表演節(jié)目
教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？
4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞
教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲
教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的44 情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】
教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。
6、生演唱第二、第三樂段。
7、學(xué)生合作表演歌曲
教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環(huán)保。
教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說些什么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時(shí) 課題：鄉(xiāng)下的陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達(dá)心聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》
1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師范唱一次曲調(diào)。
（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表揚(yáng)唱得好的小組。
（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：（1）填上歌詞
（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？ 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。
（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
第二十八課時(shí)
課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛祖國(guó)的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。
2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。教學(xué)過程：
一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課
二、介紹豎琴：
豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。
三、介紹樂曲《山澗溪流》
《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
樂曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴
水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。
樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感
五、課堂小結(jié)
第二十九課時(shí) 課題：山村變了樣
教學(xué)目的：
1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。
2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽樂曲：
1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽
2、學(xué)生說說自己的感受
三、介紹樂曲：
山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親
切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
樂曲由引子和四個(gè)樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。
第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。
四、再次聆聽樂曲：
說說自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結(jié)：
第三十課時(shí) 課題：美麗的黃昏
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。難 點(diǎn)：二部輪唱。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)
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