第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級第3課時 練習(xí)課(教案)

第3課時

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第66頁到68頁練習(xí)十五 【教學(xué)目標(biāo)】

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位與不進(jìn)位的計算方式?！局攸c難點】 培養(yǎng)學(xué)生口算能力。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：之前我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和一位數(shù)的加法運算，今天我們來練習(xí)鞏固一下。【練習(xí)講授】

完成課本練習(xí)十五的第10題。

師：我們今天來玩一個游戲，名字叫小小郵遞員，我們的任務(wù)就是將郵件正確快速地送達(dá)。我這里有一些郵件，大家隨機拿，然后將其送到指定的郵件里，每組還要有個檢察員把關(guān)，大家聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：那好，開始吧！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算辦法?！菊n堂作業(yè)】

1.完成教材第66頁練習(xí)十五的第1題。（1）獨立完成計算。

（2）比較上下對應(yīng)兩題的計算方法有什么不同？

2.完成教材第66頁練習(xí)十五的第2題。此題是兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的混合練習(xí)。讓學(xué)生獨立計算，再說說自己的計算方法。

3.完成教材第66頁練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生觀察圖，說說自己得到了哪些信息？要求什么問題？怎樣列式？怎樣計算？

4.完成教材第66頁練習(xí)十五的第5題。此題中20以內(nèi)的進(jìn)位加法和相應(yīng)的兩位數(shù)加一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。5.完成教材第66頁練習(xí)十五的第6題。（1）學(xué)生獨立計算、改正。

（2）說說每道題計算錯誤的原因是什么。6.完成教材第67頁練習(xí)十五的第7題。

（1）學(xué)生獨立思考、列式、計算。（2）交流、匯報自己的思考過程和方法。答案：

1.39 45 28 28 75 72 73 91 2.94 97 36 78 88 87 75 76 3.20+23=43(人)4.13 14 10 17 33 44 60 87 5.×

23+8=31 ×

67+2=69 ×

5+47=52 √

6.25+8=33（只）【課堂小結(jié)】

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？請與同學(xué)交流?！菊n后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。

第3課時

練習(xí)課

針對一年級小朋友活潑愛玩的天性，教師在教案的準(zhǔn)備過程中記得準(zhǔn)備大量游戲環(huán)節(jié)，這樣可以充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的運算方法。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級第5課時 解決問題

第5課時 解決問題(1)

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第20頁例5 【教材分析】

本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題和20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在解題要求上，從根據(jù)題意直接計算，到根據(jù)具體情境提出問題再計算，并且分步驟給出解題思路，讓學(xué)生逐步分析題意，并把多余的條件剔除。重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖理解題意，進(jìn)行計算；或結(jié)合情境圖提出問題，再進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。知道兩個相關(guān)問題才能解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2．使學(xué)生初步懂得從數(shù)學(xué)角度分析問題，并能解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重難點】

重點：能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并解決問題。難點：掌握解決實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、口算題卡、小棒、圓片。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

出示口算題卡，全班開火車計算。

13－4＝

13－5＝

12－4＝

10－4＝

14－8＝ 10－7＝

15－9＝

16－8＝

13－6＝

11－6＝ 讓學(xué)生說一說是怎樣算的。【探究新知】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 出示例5的主題圖。

師：從圖中你們知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，并用課件出示)生1：一共有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。生2：有一隊踢進(jìn)了4個球。生3：要求“還有幾人沒來？”

二、探究解決問題的方法

師：要求“還有幾人沒來？”應(yīng)該用什么方法列式計算呢？請先獨立思考，再在小組內(nèi)討論一下。

學(xué)生嘗試解決問題，小組內(nèi)交流。匯報交流。

師：誰來介紹一下你是怎樣解決“還有幾人沒有來”這個問題的。生1：我用減法計算，算式是16－9＝7(人)。師：為什么用減法計算呢？

生1：因為要知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。

師：算式中的16、9和7分別代表什么？

生2：16代表要參加踢足球的總?cè)藬?shù)，9代表已經(jīng)來了的9人，7代表還要來的人數(shù)。師：說得很清楚。但是，“踢進(jìn)了4個”這個條件沒用上呀。生2：因為題目是要求“還有幾人沒有來”，與“踢進(jìn)了幾個球”沒有關(guān)系，所以“踢進(jìn)了4個球”這個條件可以不用。

師：有道理，這告訴我們在解決問題時，一定要根據(jù)題目要求的問題來選擇有用的條件，題目中往往有的條件是多余的，多余的條件不能用?！眷柟叹毩?xí)】

1．完成教材第20頁的“做一做”。先讓學(xué)生說說題目有幾個已知條件，要求的問題是什么，哪些條件有用，哪些條件是多余的，再獨立思考用什么方法計算，并列出算式計算。2．完成教材第22頁“練習(xí)五”的第1～4題?！景鍟O(shè)計】 解決問題(1)

例5：16－9＝7(人)檢驗：7＋9＝16(人)

第三篇：第3課時 練習(xí)課(教案)

第3課時

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第29-32頁練習(xí)七。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法?！局攸c難點】按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：上兩節(jié)課我們學(xué)會了分類與整理，今天讓我們來對這個課時進(jìn)行針對性練習(xí)。

【新課講授】

完成課本P31頁練習(xí)七的第六題。師：同學(xué)們最喜歡的小動物是什么呀？ 讓學(xué)生自說自話，發(fā)表完意見后

師：今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？那你們喜歡那個動物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個人。

然后知道學(xué)生把喜歡其他小動物的人數(shù)數(shù)出來。師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。生：喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。生：喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。

老師指引學(xué)生從所看到的圖中得出結(jié)論，并以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中 1 的主人翁地位。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第30頁練習(xí)七的第4題。

第（1）題是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，第（2）題是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類?？梢园雌矫鎴D形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習(xí)七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類。【課堂小結(jié)】

這節(jié)課大家收獲了什么？請與同學(xué)討論?！菊n后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。

第3課時

練習(xí)課

在教學(xué)中，教師多采用生活中的實例指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，對我們生活中的事物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，明白“生活處處有數(shù)學(xué)”。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級第十課時 小括號

第十課時 小括號

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識教學(xué)點

1、認(rèn)識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。

2、能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷的能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡紙。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

5+3+7= 20-2-5= 18+2-6= 19-8+4= 說一說先算什么，再算什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入。

2、教學(xué)例2。

⑴出示投影圖：看圖你能知道什么？可以提出什么問題? ⑵學(xué)生動手操作：4人一組剪五角星。

邊剪邊想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③ 怎樣列算式呢？ 第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝ 10-（2+3）= ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生計算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）知識應(yīng)用

1、說一說下面各題應(yīng)先算什么，再計算。

12-5+4= 14-9-3= 12-（5+4）= 14-（9-3）= 仔細(xì)觀察上、下兩個算式，找找有什么相同和不同。計算加減兩步式題,你想提醒同學(xué)們注意什么?

2、幫小動物找車廂（連一連）。

3、找朋友。

（四）課堂小結(jié)

（五）布置作業(yè)

課本練習(xí)十七

一、第1題或第2題。

二、第4題或第8題。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識人民幣測評練習(xí)

認(rèn)識人民幣測評練習(xí)

一、連一連。

1、把錢數(shù)和相應(yīng)的人民幣連起來。

2、哪兩樣物品的價錢合起來是1元，請連起來。

二、填一填。

1、在（）里填上合適的數(shù)。

1元=（）角 20分=（）角 1角=（）分 50角=（）元

4元8角=（）角 9元6角=（）角

75角=（）元（）角

27角=（）元（）角

2、數(shù)一數(shù)下面有多少錢。