第一篇：感恩老師上交教案

《感恩老師》主題班會(huì)教案

縣一小六（2）班

甘曉蘭

一、班主任發(fā)言

二、主持人發(fā)言

甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？

乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？

合：是您，我們敬愛(ài)的老師！

甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

甲：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——

合：老師———您辛苦了?。?/p>

甲：六（2）班《感恩老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：有人說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們知道：代代人的成長(zhǎng)是您用心血澆灌培養(yǎng)的。甲：有人說(shuō)“百年大計(jì)，教育為本”，我們明白：國(guó)家的富強(qiáng)，民族的昌盛，是您甘做基石，舍身鋪路。

乙：有人說(shuō)，您是小草無(wú)私奉獻(xiàn)，把三輝回報(bào)，我說(shuō)，小草只能帶給我們春意，而您——卻能送一個(gè)完美的春，伴隨我們，一直到老。

甲：有人說(shuō)你是紅燭，毀滅自己照亮別人，我說(shuō)，蠟燭只能給我們驅(qū)逐黑暗，而您，是用圣火點(diǎn)亮我們的心靈。

乙：看到您的身軀，我才明白，不論用多美的詩(shī)句形容您，都是蒼白無(wú)力。甲：因?yàn)槟愫芷胀?，普通得像一座橋，躬身矗立在水流湍急的河灘之上。乙：因?yàn)槟愫芷椒?，平凡得像一條船，在此岸與彼岸之間擺渡一生。甲：因?yàn)槟隳瑹o(wú)聞啊！就像一名纖夫。

乙：烈日暴雨中，埋下頭去一步一個(gè)腳印，把別人拉向一個(gè)新的高度。甲：您工作的空間，一支粉筆三尺講臺(tái)。

乙：多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，青絲之間增添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩漾著笑聲，你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。你是陽(yáng)光融化著冷漠的冰雪，你是向?qū)?，引領(lǐng)我們走出科學(xué)的迷宮。

三、欣賞圖片 甲：下面，請(qǐng)大家欣賞一幅名人圖片

這——是美國(guó)著名作家米切納。一次，他拒絕了總統(tǒng)請(qǐng)他去白宮參加高級(jí)宴會(huì)，為的是去看望多年不見(jiàn)的啟蒙老師，作家米切納用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們：老師比總統(tǒng)更重要！

乙：的確，尊重是一種美德！也許我們?cè)?jīng)因受老師的批評(píng)而抱怨，也許我們?cè)?jīng)不尊重過(guò)老師，但是老師教我們已經(jīng)六年了，這六年的師恩之情我們不能難忘。

四、寫(xiě)話，說(shuō)話

甲：下面，請(qǐng)大家拿起筆，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，把這六年以來(lái)你想對(duì)老師說(shuō)的話，用

一、兩句話表達(dá)出來(lái)。（（很多同學(xué)寫(xiě)好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）

5-8人

甲：謝謝同學(xué)們的實(shí)話實(shí)說(shuō)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，請(qǐng)大家把寫(xiě)好的話自己再讀一讀。

五、歌曲欣賞

甲：下面，請(qǐng)欣賞——姜揚(yáng)陽(yáng)同學(xué)的歌曲獨(dú)唱《我愛(ài)米蘭》。獻(xiàn)給所有的老師。

乙：是啊！老師就像米蘭，默默地向我們散發(fā)著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。

甲：正因?yàn)槿绱?，老師贏得了人們的尊敬。

乙：同學(xué)們，小學(xué)六年的生活時(shí)光轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去。

甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢?? 乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

六、詩(shī)朗誦

甲：是?。鉂獾膸煻髦樵跄茈y忘？最后，讓我們聽(tīng)聽(tīng)六（2）班同學(xué)的詩(shī)朗誦——《感恩老師》。

學(xué)生朗誦，唱《感恩的心》后六句。

七、班主任總結(jié)：

八、主持合：主題班會(huì)《感恩老師》到此結(jié)束。

第二篇：感恩老師教案

感恩老師教案1

教學(xué)目的：

1、通過(guò)命題畫(huà)的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)教師節(jié)的祝賀。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生選擇表達(dá)主題的內(nèi)容和形式，把握師生身心特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用合適的圖片形式表現(xiàn)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備

一：新授予

1、提出問(wèn)題，介紹新課。

（1）回憶一下你最敬愛(ài)的一位老師。

（2）談?wù)勀阍诮處煿?jié)之際的想法和感受。

（3）如何向老師表達(dá)節(jié)日的祝賀？

回憶、討論、回答

2、欣賞學(xué)生作品的課件

分析和評(píng)論學(xué)生在課件上的作品。

3、從以下幾個(gè)方面思考

a：主題B：繪畫(huà)方法C：主體形象的位置D：色彩的表現(xiàn)

學(xué)生的作業(yè)和老師的行間指導(dǎo)。

總結(jié)：下課。

2022年感恩老師教案實(shí)用百科【第六章】一、活動(dòng)目的

教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的`師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生盡快全面健康發(fā)展。

二。活動(dòng)的主題

感激老師，用心體會(huì)他們的辛苦。

三?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、提前安排學(xué)生在班會(huì)上給老師一句話作為節(jié)日禮物。

2、在網(wǎng)上下載歌曲《每當(dāng)我在你窗前走過(guò)》和老師的贊美詩(shī)。

3、黑板設(shè)計(jì)美術(shù)字和圖“謝謝您，老師！”

4、邀請(qǐng)各班老師。

四?；顒?dòng)過(guò)程

1、播放歌曲“每當(dāng)我在你窗前走過(guò)”，音樂(lè)結(jié)束后，導(dǎo)入班會(huì)主題，宣布班會(huì)開(kāi)始。

2、主持人引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的老師。

請(qǐng)上臺(tái)講講關(guān)于你老師的故事，最好講講你自己的故事。師生的掌聲。

兩三個(gè)人發(fā)言后，主持人建議所有人都站起來(lái)說(shuō)：“謝謝老師！”

3、主持人超越話題，從自學(xué)的老師到現(xiàn)在的老師，擴(kuò)展到全國(guó)所有的老師，引導(dǎo)大家理解和尊重老師。

轉(zhuǎn)向詩(shī)歌閱讀。

背誦，電腦配樂(lè)。

4、主持人推廣活動(dòng)，從夸老師到節(jié)日里給老師一句話。所有的學(xué)生依次站起來(lái)，給老師說(shuō)了一句話。

5、主持人總結(jié)了自己的發(fā)言，要求大家把對(duì)老師們的感謝和祝福轉(zhuǎn)化為今后的實(shí)際行動(dòng)。遇到老師，要注意聽(tīng)課，勤于學(xué)習(xí)，勤于提問(wèn)，尊重老師的勞動(dòng)，讓十六中豐富的教師資源為學(xué)生插上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的翅膀。

6、請(qǐng)班主任發(fā)言，給學(xué)生獻(xiàn)上希望。

7、班主任發(fā)言。（作為移動(dòng)內(nèi)容排列）

8、在班會(huì)結(jié)束時(shí)，所有的學(xué)生都唱了“每當(dāng)我走到你的窗前時(shí)”。

感恩老師教案2

一、背景分析：

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是中學(xué)德育的一個(gè)重點(diǎn)。然而，當(dāng)前的教育往往把更多的目光關(guān)注到分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上，越來(lái)越多的學(xué)生不懂感謝，不愿感激，不會(huì)感動(dòng)，成為“冷漠的一代”，時(shí)下里的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，自私任性，惟我獨(dú)尊，對(duì)父母之恩，老師之情，熟視無(wú)睹，無(wú)盡索取，這種狀況令人堪憂。兒童教育家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種完美的情感，沒(méi)有一顆感恩之心，孩子就永久不能真正懂得孝敬父母，理解他人，熱愛(ài)祖國(guó)”，因此為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，我班特舉行這次班會(huì)，以構(gòu)筑學(xué)生健全的人格，豐富學(xué)生的情感積淀，懂得愛(ài)的無(wú)私、偉大和純潔，激發(fā)學(xué)生尊敬老師熱愛(ài)老師的情感。

二、設(shè)計(jì)理念：

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。此刻的學(xué)生普遍患有“情感冷漠癥”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只明白汲取的.“冷漠一代”。在教師節(jié)來(lái)臨之際，為激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，體會(huì)老師的愛(ài)與付出，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，學(xué)會(huì)尊重老師，用自己的行動(dòng)去感恩老師。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)學(xué)生回顧交流老師對(duì)自己的幫忙，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情。

2、讓學(xué)生理解老師，感悟這些純潔情感的無(wú)私和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

3、鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)演等方面潛力。

4.豐富學(xué)生的生活和情感積淀，激發(fā)學(xué)生心中有愛(ài)，心中有他人，的情感，深化中華傳統(tǒng)美德教育。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備歌曲和輕音樂(lè)“感恩的心”“故鄉(xiāng)的原風(fēng)景”

2、學(xué)生準(zhǔn)備回憶老師關(guān)愛(ài)自己的故事

3、學(xué)生準(zhǔn)備小品

五、班會(huì)流程

1、主持人(劉山輝胡宏益范明秀)宣布班會(huì)開(kāi)始。主持人深情朗誦。

2、講名人尊師和令學(xué)生感動(dòng)的老師的故事。

3、游戲環(huán)節(jié)。游戲名稱為“你來(lái)比劃我來(lái)猜”。(每組各自推薦兩位選手)

4、小品《新班主任》。

5、詩(shī)朗誦《老師我想對(duì)您說(shuō)》(許瑞東姚海林徐世杰)。

6、班主任總結(jié)發(fā)言。

7、師生齊唱加手語(yǔ)“感恩的心”高潮部分。

8、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

一、附游戲部分：

“你來(lái)比劃我來(lái)猜”

比賽規(guī)則：

要求四個(gè)小組各選派兩名學(xué)生參加比賽。其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)比劃和形容，但是不能說(shuō)出所給詞匯，否則犯規(guī)。另一名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生的動(dòng)作和語(yǔ)言猜一句話，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出答案多的小組獲勝，中間能夠選取跳過(guò)某些題目而繼續(xù)猜題。

游戲話語(yǔ)：

你喜歡老師嗎?你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?你真的很棒!你得了100分。

你明白孔子嗎?生日快樂(lè)!我喜歡周杰倫。數(shù)學(xué)老師真好。長(zhǎng)大了我想當(dāng)警察。媽媽對(duì)我好極了。我騎車上學(xué)。

他們都喜歡我。好好上課。作業(yè)寫(xiě)完了。你對(duì)我真好。我要去游泳。上網(wǎng)不好玩。打羽毛球不錯(cuò)。你太壞了。作業(yè)寫(xiě)好了嗎?天涼了。天真熱呀。我屬狗。我在一班。這天你吃的什么?我最喜歡吃餃子。去爬山嗎?英語(yǔ)老師喜歡我。我們校園真漂亮。我是籃球小組的。......

二、附主持人開(kāi)場(chǎng)白：

主持1：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

主持2：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿?

主持3：是您，我們敬愛(ài)的老師!

主持1：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永久的贊嘆。

主持2：流淌的汗水和心血阿，在校園里把期望澆灌。

主持3：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。

主持1：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇;

主持2：您的愛(ài)，我們永久也報(bào)答不完，

主持3：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——

主持合：老師您辛苦了!

主持1：《感謝師恩》主題班會(huì)此刻開(kāi)始。

三、附詩(shī)朗誦：

1.老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的舉手投足，時(shí)常展此刻我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一向縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一齊時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。

2.老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的期望。

3.老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。

4.老師，我想對(duì)你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有這天的我。

1.老師，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對(duì)我的培育之恩;感謝你對(duì)我的知遇之情。

2.老師，玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤(rùn)下才能如茵。我們得到了陽(yáng)光雨露。

老師，我心中的好母親，她會(huì)把愛(ài)均勻地分給她的每一個(gè)兒女。老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍。

(合)老師，我要對(duì)您說(shuō)：教師節(jié)要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天!好人一生平安!!

感恩老師教案3

一、活動(dòng)目的

慶祝教師節(jié)，發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校德育課題“感恩教育”，使學(xué)生學(xué)會(huì)向師長(zhǎng)感恩：感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨，加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情。同時(shí)結(jié)合上級(jí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的工作要求，特舉行本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

感恩老師，難忘師恩

三、活動(dòng)時(shí)間

感恩周：9月9日—9月13日

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.9月x日早上，“發(fā)起感恩倡議”：周一升旗儀式上，德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出感恩倡議，提出具體要求。

2.9月9日早上，布置“親親我的好老師”文化柱(班主任、美術(shù)科負(fù)責(zé))。9月5日起發(fā)動(dòng)學(xué)校同學(xué)制作“親親我的好老師”DIY感恩笑臉卡，9月9日上午11：50分前，各班選出最少五幅作品(多則不限)到美術(shù)老師辦公室，9月9日下午美術(shù)科將選出優(yōu)秀作品布展。

備注：根據(jù)各班上交情況評(píng)選出“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

3.9月10日早上工作安排：

(1)xx校長(zhǎng)致辭。

(2)學(xué)生詩(shī)朗誦。(xx老師負(fù)責(zé))

(3)為三十年教齡的老師頒獎(jiǎng)。(禮儀生：四個(gè)，xx老師負(fù)責(zé))。

(4)全體教師宣讀“xx區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)宣誓誓詞”，誓詞如下：

我宣誓：“我是光榮的人民教師，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法履行教師職責(zé)，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，修身立德，啟智求真，因材施教；終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展；用每一天平凡但決不平庸的工作，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，追求教師職業(yè)幸福，肩負(fù)教育重任，不負(fù)神圣使命！”

(5)儀式結(jié)束。

4.“感恩征文活動(dòng)”：9月9日起，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“師愛(ài)伴我行”欄目，各班自愿選送富有真實(shí)情感和感人事例的征文到廣播站，征文優(yōu)秀者將由校園廣播站播出，且在文明班級(jí)的`評(píng)比中加分；活動(dòng)其間，紅領(lǐng)巾廣播站將循環(huán)播放《我愛(ài)米蘭》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等尊師感恩歌曲。

本次活動(dòng)全校學(xué)生積極參與，發(fā)揮出自己豐富的想象力和動(dòng)手能力(美術(shù)老師要充分利用課堂有目地的進(jìn)行指導(dǎo))，將對(duì)老師的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆尖流露到感恩卡的設(shè)計(jì)上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解，關(guān)心和尊重，向“教師節(jié)”獻(xiàn)上少先隊(duì)員的一片真心。

感恩老師教案4

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生讓學(xué)生懂得老師工作的辛苦，進(jìn)一步理解老師，尊重老師。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓學(xué)生珍惜受教育權(quán)利履行受教育的義務(wù)落實(shí)到日常生活的實(shí)際行動(dòng)中去。

活動(dòng)重點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們盡快全面健康發(fā)展。

活動(dòng)地點(diǎn)：六(1)教室

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。

音樂(lè)結(jié)束后?導(dǎo)入班會(huì)主題，宣布班會(huì)開(kāi)始。

二、主持者引導(dǎo)學(xué)生回憶教過(guò)自己的老師。

請(qǐng)同學(xué)們登臺(tái)向大家講述關(guān)于老師的故事，最好講自己經(jīng)歷的事情。師生鼓掌。

二至三人講后，主持者倡議全體起立，向教過(guò)自己的老師齊聲說(shuō)：“謝謝你，老師!”

三、主持者過(guò)度話題，由教過(guò)自己的老師到現(xiàn)在的老師，擴(kuò)充到全國(guó)所有的老師，引導(dǎo)大家對(duì)教師的.理解與尊重。

四、主持者推進(jìn)活動(dòng)，由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。

所有同學(xué)按次序依次起立送給老師一句話。

五、主持者總結(jié)發(fā)言。

要求大家在今后的日子里把對(duì)老師的感激和祝?；鲗?shí)際行動(dòng)，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好，課堂注意聽(tīng)講，勤學(xué)好問(wèn)，尊重老師的勞動(dòng)，讓十三中雄厚的教師資源為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想插上翅膀。

六、請(qǐng)任課教師發(fā)言，對(duì)同學(xué)們提出希望。

七、班主任發(fā)言。(作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容安排)

八、班會(huì)結(jié)束。

全體合唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。

感恩老師教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解老師的職業(yè)特點(diǎn)，明白那是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)（重點(diǎn)）

2.學(xué)會(huì)尊敬老師、體諒老師、關(guān)愛(ài)老師（難點(diǎn)）

【預(yù)習(xí)自測(cè)】

1.我愛(ài)我?guī)?，就?老師，對(duì)老師有禮貌。一聲“老師好”，不僅能增進(jìn)和老師的感情，也反映出我們的 。 上下樓梯請(qǐng)老師先走， 等，都是尊敬老師，對(duì)老師有禮貌的具體表現(xiàn)。

2.我愛(ài)我?guī)煟鸵?老師， 老師。作為普通人，老師也有自己的生活，有高興事也有煩心事。熱愛(ài)老師，就要體諒老師的 ，理解老師的苦衷，力所能及地 老師。

3.我愛(ài)我?guī)?，就要?tīng)取老師的 ， 老師的勞動(dòng)。聽(tīng)取老師的教誨，尊重老師的勞動(dòng)，也是 。我們要做到上課 、積極思考、大膽發(fā)言，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，積極參與老師安排的活動(dòng)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好的品德表現(xiàn)回報(bào)老師。

【新課講授】

一、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)

1.圖片展示：老師的工作

思考：

（1）老師工作的內(nèi)容有哪些？老師的工作與其他職業(yè)有什么不同？

（2）回顧自己的學(xué)習(xí)生活，老師對(duì)自己影響最深的是什么？

2.圖片展示：老師辛苦了

3.“最美鄉(xiāng)村教師”陳萬(wàn)霞

被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”的安徽省肥東縣陳集鄉(xiāng)陽(yáng)光小學(xué)校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞，是千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的代表。在這所全國(guó)首個(gè)村級(jí)留守兒童寄宿學(xué)校里，陳萬(wàn)霞既是班主任，又是媽媽。能夠叫陳萬(wàn)霞媽媽，是很多父母不在身邊的孩子們的'共同心愿。因?yàn)樵?06名學(xué)生中90%的孩子父母常年在外打工。

傍晚，陳萬(wàn)霞上完課，拖著疲憊的身體和老師們一起給200多個(gè)孩子洗澡，然后再給所有的孩子洗衣做飯，安排他們睡下，常常忙碌到晚上11點(diǎn)。為了使孩子理解父母在外打拼的艱辛，化解孩子與父母的隔閡，陳萬(wàn)霞特地買了電腦讓孩子們有時(shí)間在網(wǎng)上和父母傾訴思念之情，設(shè)立了陽(yáng)光信箱讓孩子向她傾訴心事；為了讓孩子平安回家，她開(kāi)車接送；為了不讓家境困難的孩子失學(xué)，她免掉了學(xué)費(fèi)，還給他們買文具……

提問(wèn)：

（1）比較老師的愛(ài)與父母之愛(ài)的共同點(diǎn)，想一想孩子們?yōu)槭裁炊荚敢饨嘘惾f(wàn)霞老師一聲“媽媽”。

（2）比較老師的愛(ài)與父母之愛(ài)的不同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“愛(ài)自己的孩子是天職，愛(ài)別人的孩子是天使”這句話的理解。

4.思考：“人類靈魂的工程師”為我們做的有很多

我們遇到困難時(shí)：

我們驕傲?xí)r：

我們犯錯(cuò)誤時(shí)：

我們獲得成功時(shí)：

……

二、我愛(ài)我?guī)?/strong>

1.活動(dòng)在線：

（1）因?yàn)槔蠋煹膱?zhí)著與奉獻(xiàn)，因?yàn)槔蠋煹臒?情與光輝，每當(dāng)提起老師，人們自然而然地 把老師比喻為紅燭，以此贊美老師“照亮別人， 燃燒自己”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。你還能換個(gè)比 喻夸夸自己的老師嗎？

（2）想一想：自己長(zhǎng)大后愿意當(dāng)一名教師嗎？

2.思考：

在日常學(xué)習(xí)和生活中，遇到下列情況時(shí)自己會(huì)怎么做?

當(dāng)老師給我們上課時(shí)：

在校內(nèi)或校外見(jiàn)到老師時(shí)：

老師與我們談話時(shí)：

當(dāng)老師因工作勞累而生病時(shí)：

老師來(lái)家訪時(shí)：

嘗試幫助老師做件事，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總結(jié)：如何做到“我愛(ài)我?guī)煛保?/p>

3.拓展閱讀：尊師的故事

1937年2月1日，是的老師徐特立60歲的生日。1月30 日，在延安各界為徐特立舉行60壽辰慶祝大會(huì)的前一天，正忙于制 定抗日救國(guó)大計(jì)的，懷著對(duì)師長(zhǎng)的尊敬心情，寫(xiě)了一封感情真 摯的信給徐特立，為他祝壽。這封信充分肯定了徐特立“革命第一、工作第一、他人第一”的高尚品德，并說(shuō)：“你是我二十年前的先生， 你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”這句話成為 幾代中國(guó)人尊師敬師的至理名言。

4.某市對(duì)30所學(xué)校1700多名教師做了心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果顯示，66%的教師存在一定的心理健康問(wèn)題，其中48%表現(xiàn)為輕度癥狀， 12%為中度癥狀，2.7%為重度癥狀。教師在“焦慮、嗓子疼、頸椎疼”等生理和心理方面的健康指標(biāo)明顯低于普通人群。

分析討論：教師的生理和心理健康狀況為什么不如普通人群？

做一做:圍繞老師的日常工作和生活，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，對(duì)本校老師做一次調(diào)查采訪，體會(huì)老師工作的辛苦與煩惱。

5.物理課上，同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽(tīng)李老師講解一道難題，小強(qiáng)卻小聲與同桌談起了昨天看的小說(shuō)。李老師幾次把眼光投向小強(qiáng)，都沒(méi)有引起他的注意。坐在后排的小方用勁推了他一下，才制止了他的講話。下課以后，小方對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“你上課講話，不僅妨礙其他同學(xué)聽(tīng)課，也是不尊重老師的勞動(dòng)呀！”小強(qiáng)心想：“上課講幾句話小事一樁，跟尊敬老師有什么關(guān)系？ ”

提問(wèn)：你認(rèn)為小強(qiáng)的想法對(duì)嗎？為什么？

【思考】

為了在全社會(huì)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù) 院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，確定每年9月10日為中國(guó)的教師節(jié)。

在教師節(jié)你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的祝福？寫(xiě)寫(xiě)對(duì)老師的祝福語(yǔ)。

感恩老師教案6

上午活動(dòng)：創(chuàng)新教育綜合課

姓名：老師你好

活動(dòng)目標(biāo)：1。在交談的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)交談，讓孩子知道9月10日是教師節(jié)，明白老師的意義。學(xué)會(huì)主動(dòng)拜訪，認(rèn)識(shí)環(huán)境中的人，了解院長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、衛(wèi)生老師的工作與我們成長(zhǎng)的關(guān)系，提高孩子的社會(huì)交往能力。

2、教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富素材，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，通過(guò)多種手段反映簡(jiǎn)單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3、讓孩子了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)他們尊重他們的感情。

活動(dòng)：1。幼兒園工作人員的照片，記者證，紅花紙，畫(huà)筆。

2、安排一個(gè)我們幼兒園老師的攝影展，認(rèn)識(shí)每一個(gè)工作人員。

活動(dòng)：1。通過(guò)參觀我園教師圖片展，讓幼兒初步了解幼兒園全體工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊重和熱愛(ài)自己的感情。

1、孩子們一起自由參觀，用完整的語(yǔ)言和洪亮的聲音引導(dǎo)他們互相介紹自己熟悉的老師。

老師參考：請(qǐng)仔細(xì)看照片里是誰(shuí)。把你的老師介紹給你的好朋友。她姓什么？她是如何工作的？她對(duì)孩子是什么態(tài)度？

2、師生互相介紹老師，激發(fā)孩子尊敬和熱愛(ài)老師的感情。

2、老師提供豐富的筆和紙等材料，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷畫(huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)，從而理解教師節(jié)的意義。

1、孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，和老師一起畫(huà)各種簡(jiǎn)單的情節(jié)，體會(huì)老師的辛苦。

老師參考：孩子知道老師辛苦?，F(xiàn)在請(qǐng)大家畫(huà)出老師的辛苦，想一想我們應(yīng)該如何尊敬老師，熱愛(ài)老師。

2、用提問(wèn)的方法引導(dǎo)孩子說(shuō)9月10日是教師節(jié)。

老師參考：老師這么辛苦，我們?cè)撛趺崔k？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是如何尊重老師的？（引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出我國(guó)將9月10日定為教師節(jié)）

3、運(yùn)營(yíng)活動(dòng)：制作記者證和紅花。為面試做準(zhǔn)備。

1、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子說(shuō)出記者證的用途和做法。

教師參考：怎樣才能更了解教師的工作？我們面試需要什么？

（孩子們自由討論，記者必須有記者證，這樣被采訪者才能知道在哪里，誰(shuí)來(lái)采訪他們。）

3、孩子制作記者證，老師引導(dǎo)孩子畫(huà)出自己的特色。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。并在制作好記者證后，引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子做紅花。

四。采訪活動(dòng)。

（1）、對(duì)話引出活動(dòng)主題。

1、教師提問(wèn)，組織幼兒討論，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師參考：你上幼兒園很久了。你能告訴我幼兒園是干什么的'嗎？幼兒園里有哪些人？所有的老師都負(fù)責(zé)這個(gè)班嗎？不上課的老師和我們的成長(zhǎng)（生活學(xué)習(xí)）有什么關(guān)系？你想知道嗎？我們?cè)趺床拍苤滥?？（引?dǎo)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)可以通過(guò)參觀學(xué)習(xí)）

2、孩子討論如何參觀，老師幫忙總結(jié)。

孩子們可以自由地互相討論。老師以參與者的身份加入討論，有目的地幫助孩子總結(jié)：第一，要去他們工作的地方，去的時(shí)候輕輕敲門，得到允許才可以進(jìn)去。在主持人的安排下站好或坐好，禮貌地提問(wèn)，安靜地聽(tīng)。禮貌地問(wèn)候主人，如：老師您好。禮貌的尋找面試者，然后向面試者介紹自己，向面試者解釋你在做什么，比如我們想知道你在幼兒園的什么部門工作？這份工作和我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？

了解小組組長(zhǎng)的職責(zé)：提醒小組成員，如果有任何其他問(wèn)題，你希望老師告訴我們的班級(jí)？

（2）面試活動(dòng)。

1、全班分為三組，每組采取自薦和選拔相結(jié)合的方式選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指示。

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員參觀，老師作為參與者跟隨，提出建議，幫助孩子完成采訪任務(wù)。

參觀結(jié)束時(shí)，孩子們禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，以示對(duì)老師的尊敬。

5、交流參觀結(jié)果，做總結(jié)。

1、全班同學(xué)聚在一起，三個(gè)組長(zhǎng)互相敘述面試結(jié)果，其他組員補(bǔ)充，達(dá)到交流的目的。

2、老師引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子總結(jié)，在幼兒園，我們學(xué)習(xí)生活這么好，是因?yàn)楹芏嗳嗽跒槲覀兣?。我們?yīng)該尊重他們。

感恩老師教案7

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生了解尊師的內(nèi)涵，把對(duì)老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一名遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白怎樣感恩老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、點(diǎn)名

二、主題活動(dòng)

（一）老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，大家看老師的手語(yǔ)，并猜猜歌曲中說(shuō)的“你”是什么人。

（播放《長(zhǎng)大后我就成了你》）

“教師，多么神圣的職業(yè)！老師，多么榮耀的稱呼！他像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮了別人；像園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；像春蠶，默默地奉獻(xiàn)著自己?！蹦敲?，今天我們的主題班會(huì)就是《感恩老師》。

（二）下面，我們來(lái)看幾張圖片。

（教師出示圖片）

“老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還教我們做人的道理。在我們遇到

困難的時(shí)候，盡力幫我們解決問(wèn)題；為我們的點(diǎn)滴進(jìn)步費(fèi)盡心思，為我們的成長(zhǎng)灑下辛勤的汗水?！?/p>

那么，和老師共處的這么多日子里，有沒(méi)有什么事讓你印象深刻？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家分享。

（讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)以前老師幫助過(guò)自己的'事）

（三）老師們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許許多多，他們的確很辛苦！現(xiàn)在，請(qǐng)李立帆同學(xué)朗誦詩(shī)歌《老師，您辛苦了》片段。

（四）我們特校的老師不僅擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，還要輪流參與值班負(fù)責(zé)學(xué)生的生活。那么，我們?cè)撛鯓痈卸髂兀?/p>

首先，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，有許多名人在這方面做得很好，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。下面，我們一起閱讀兩篇尊師的小故事。

（《程門立雪》《朱德給老師讓座》）

第二，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)；還要積極參加勞動(dòng)，幫助值班老師和弱小同學(xué)。下面，請(qǐng)欣賞情景表演，看看他們做得是對(duì)還是錯(cuò)。

1、課堂上，老師正在黑板上寫(xiě)字，有的同學(xué)打瞌睡；有的同學(xué)說(shuō)話。

2、在路上，遇見(jiàn)老師，有的同學(xué)就當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)；有的同學(xué)不敢和老師打招呼；有的同學(xué)有禮貌地向老師問(wèn)好。

3、值班老師正忙于打掃衛(wèi)生，有的同學(xué)不愿幫忙；有的同學(xué)自愿去幫老師。

4、啟智部的兩位小學(xué)生正在打架，聾部的兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生看見(jiàn)了，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。

5、在餐廳，值班老師正忙于給啟智學(xué)生打飯，聾部的高年級(jí)學(xué)生去幫忙。

（五）現(xiàn)在，我們來(lái)制作卡片，并寫(xiě)上一句你對(duì)老師感恩的話。（讓學(xué)生自己用彩紙制作卡片）

（六）最后，讓我們?cè)谝皇住陡卸鞯男摹分?，結(jié)束這次主題班會(huì)吧?。ɡ蠋熀腿w學(xué)生一起用手語(yǔ)表演）

感恩老師教案8

活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布非常鐘隊(duì)會(huì)開(kāi)頭

甲：小朋友們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？（教師節(jié)）

乙：今日我們非常鐘隊(duì)會(huì)的主題是“感恩教師立志成才”

二、說(shuō)說(shuō)教師的好

甲：小朋友，我們讀過(guò)幼兒園，現(xiàn)在又讀了一年級(jí)，有哪位教師對(duì)你好，你能說(shuō)說(shuō)嗎，她好在哪里？（個(gè)別說(shuō)）

三、聽(tīng)聽(tīng)教師的故事

乙：同學(xué)們，你們知道“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這一句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

甲：這句話就是宏大的訓(xùn)練家，陶行知爺爺說(shuō)的。

乙：讓我們?cè)賮?lái)熟悉一位好教師，他是陶行知爺爺，請(qǐng)張教師來(lái)說(shuō)說(shuō)陶行知爺爺?shù)墓适隆?/p>

甲：你們從陶行知爺爺?shù)墓适轮袑W(xué)到了什么？

乙：教師是教給我們學(xué)問(wèn)的天使，甲：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的搖籃。

乙：讓我們用感恩的心去感謝學(xué)校、感謝教師！

全班：感謝教師，您辛苦了！

三、唱唱教師的歌

甲：教師，你們是人民的園丁，你們是學(xué)生的表率。

乙：你們用汗水，換來(lái)了祖國(guó)花兒盛開(kāi)。

甲：你們用的才智，迎來(lái)了一個(gè)敬重學(xué)問(wèn)的年月。

乙：沒(méi)有園丁的澆灌，神州大地哪會(huì)有多彩的世界？

甲：沒(méi)有教師的.辛苦，我們?cè)跄軌驎秤螌W(xué)問(wèn)的大海？

乙：沒(méi)有教師的教導(dǎo)，就沒(méi)有我們光明的將來(lái)。

甲：讓我們用歌聲來(lái)送給教師吧，請(qǐng)大家唱《我愛(ài)米蘭》

四、記記教師的話

甲：教師節(jié)要來(lái)了，教師也有話想和我們說(shuō)。

乙：請(qǐng)大家用掌聲來(lái)歡送張教師。

師：小朋友們，感謝你們的歌聲，張教師以后要和大家學(xué)習(xí)生活在一起了，教師請(qǐng)小朋友們要做到觀察教師有禮貌，友愛(ài)同學(xué)互幫忙，學(xué)習(xí)仔細(xì)勤思索，從小立志做典范。你們說(shuō)好不好？

甲：讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：觀察教師有禮貌，友愛(ài)同學(xué)互幫忙，學(xué)習(xí)仔細(xì)勤思索，從小立志做典范。

五、宣布非常鐘隊(duì)會(huì)完畢

甲：教師們，乙：同學(xué)們

合：今日的非常鐘隊(duì)會(huì)“感恩教師立志成才”到此完畢！

備注：

利用教師節(jié)的契機(jī)開(kāi)展一年級(jí)的第一次非常鐘隊(duì)會(huì)特別有意義，通過(guò)多樣的活動(dòng)形式，小朋友們記住了教師節(jié)，知道了應(yīng)當(dāng)敬重教師，體諒教師。同時(shí)教師借這個(gè)時(shí)機(jī)也向小朋友們提出了新學(xué)期他們要努力做到的幾個(gè)要求，通過(guò)鼓勵(lì)的方法來(lái)促使小朋友們?cè)缛兆呱蠈W(xué)習(xí)的正軌。

感恩老師教案9

一、教育目的：

通過(guò)名人敬師等小故事，及制作調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生了解“尊師重道”的傳統(tǒng)及意義；以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生將尊敬老師不僅存在于心中，更落實(shí)于行動(dòng)上。

二、教育形式：

以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，通過(guò)講故事、做游戲、討論、辯論賽及做調(diào)查報(bào)告等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。

三、環(huán)境設(shè)置：利用多媒體設(shè)備展示課件，學(xué)生分小組圍坐。

四、課前準(zhǔn)備：

（1）以小隊(duì)為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。

（2）從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?，以小?duì)為單位寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)道。

主持人：XX、XX

五、教育過(guò)程：

主持人開(kāi)場(chǎng)白：

甲：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩，很多很多人……但我最感恩的人還是老師。

乙：當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

丙：當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教誨給我做人的道理。您將我那顆幼小的心，無(wú)知的心帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

?。寒?dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶到了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了堅(jiān)強(qiáng)的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門。

主持人：教師節(jié)到了，同學(xué)們一定會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問(wèn)候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的.絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，引導(dǎo)著我們走向正確的方向。

（1）尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái)，成為佳話。鄧小平曾說(shuō)：“在四化建設(shè)中，科學(xué)是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)?！蔽覀儜?yīng)百倍地尊敬老師，尊重老師這個(gè)光榮的職業(yè)。正如毛澤東同志對(duì)徐特立老人那樣說(shuō)：你過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來(lái)還是我的老師。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。

（2）各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了。

（3）接下來(lái)，讓我們放松一下，玩一個(gè)游戲，我們現(xiàn)在由每一個(gè)小組選派1—2名同學(xué)，看一下哪一組可以既快又好地將以下歌頌教師的詩(shī)句或?qū)β?lián)補(bǔ)充完整，就可以獲勝，我們有精美的獎(jiǎng)品贈(zèng)送，然后有請(qǐng)獲勝的一組，對(duì)我們親愛(ài)的老師說(shuō)上一句祝福的話語(yǔ)。

（4）在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)？讓我們每一組派一名代表來(lái)討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。

XX：通過(guò)大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書(shū)又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)。

XX：那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌兀窟^(guò)去你有做過(guò)哪些對(duì)不起老師的行為，經(jīng)過(guò)今天的主題班會(huì)，相信每個(gè)人對(duì)教師這一職業(yè)又有了一個(gè)新層次的理解，接下來(lái)你又將準(zhǔn)備怎樣來(lái)彌補(bǔ)之前的那些欠考慮的行為，來(lái)更好的尊敬老師呢？同學(xué)們又比較喜歡怎么樣的老師呢？以下是自由討論時(shí)間。

XX：大家都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。我想不管我們的老師是哪一種類型，他們都在用自己不同的方式愛(ài)我們，所以我們應(yīng)該一如既往地尊重他們、愛(ài)戴他們。下面請(qǐng)我們的班長(zhǎng)說(shuō)幾句。

班長(zhǎng)總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持；在校園里，用文明的語(yǔ)言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)。我們要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

主持人：最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。

班主任：一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大心血。尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

詩(shī)朗誦：《老師，您辛苦了！》……

XX：國(guó)慶中秋佳節(jié)將近，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！

班主任感言：老師是人類文明的傳播者，為社會(huì)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的不可替代的作用。愛(ài)老師，尊重老師的勞動(dòng)。教學(xué)是一種很細(xì)致的腦力勞動(dòng)。老師為此付出了大量的時(shí)間和精力，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)。老師的工作是辛苦而有繁重的所以虛心聽(tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)地接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步，也是我愛(ài)我?guī)?；持之以恒，勤學(xué)奮進(jìn)是我愛(ài)我?guī)煟粚W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)求知，是我愛(ài)我?guī)?。讓我們一起尊師重教，祝所有的老師教師?jié)快樂(lè)！

感恩老師教案10

班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過(guò)程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!

二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的?

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，多體諒老師，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，

四季變換?？梢赃@樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：

1.為什么要感恩父母?

2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

四、繼續(xù)討論1.怎樣感恩父母?

2怎樣感恩老師?

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

1.分組討論發(fā)言2.教師總結(jié)

五、感恩小故事:六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!

六、結(jié)束語(yǔ)：做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的`人，不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷一顆感恩的心，用心去體會(huì)老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人。

總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

感恩老師教案11

教學(xué)意圖：

小班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，不了解老師的工作有哪些?也不知道老師是關(guān)心和愛(ài)他們的。同時(shí)尊師重教是我國(guó)的`傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，也為了讓孩子更加喜愛(ài)老師，我們利用教師節(jié)節(jié)日教育教學(xué)，讓學(xué)生知道教師的節(jié)日在9月10日，也讓學(xué)生通過(guò)此次教學(xué)喜歡上老師，喜歡上校園。

1、知道9月10日教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

2、能與家長(zhǎng)主動(dòng)完成親子禮物，并把禮物送給老師。

3、初步產(chǎn)生喜歡老師、愛(ài)老師的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡9月10日、教師在開(kāi)學(xué)前加班布置教室的視頻和照片。

師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

1、學(xué)生觀看視頻。

2、教師提問(wèn)。

師：錄像里有誰(shuí)?老師們?cè)谧鍪裁?你看到外面的天是白天還是晚上?

一、介紹教師節(jié)師：寶寶們以后跟老師會(huì)學(xué)很多的本領(lǐng)，你喜歡老師嗎?

向?qū)W生介紹9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

二、請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同制作親子禮物——圖形粘貼畫(huà)五、作品完成后，請(qǐng)學(xué)生將作品送給老師，并且和老師抱一抱、親一親，向老師問(wèn)聲節(jié)日好。

感恩老師教案12

一、活動(dòng)要求：

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師，敬愛(ài)老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)師恩。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)的詩(shī)歌，歌曲等。

三、中隊(duì)長(zhǎng)講話：

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，已悄然來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角?，F(xiàn)在我宣布，304班教師節(jié)感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持1：同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

主持2：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。

主持1：“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?其實(shí)早在1932年，政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。

1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立的第一個(gè)教師節(jié)，而從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。由請(qǐng)同學(xué)A、B一起朗誦詩(shī)歌《老師，我想對(duì)您說(shuō)》

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是藍(lán)天，我就是白云，在您寬闊的胸懷暢游!

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是安全的港灣，我就是一只揚(yáng)帆的小船，在您平靜的碧波里蕩漾!

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是一首動(dòng)人的樂(lè)曲，我就是樂(lè)譜上流動(dòng)的音符，在您充滿愛(ài)的旋律中跳躍!

老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是火紅的太陽(yáng)，我就是土坡上剛萌芽的小苗，在您溫暖的懷抱中成長(zhǎng)!

老師，您多么偉大，多么親和，多么慈祥，您用自己的一生，培養(yǎng)了多少國(guó)家棟梁!

老師，您辛苦了!

主持2：是啊，那么我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的'就是老師，你了解老師的工作嗎?(請(qǐng)同學(xué)C講一講)

同學(xué)C:老師每天要給同學(xué)們講課;還要批改學(xué)生厚厚的作業(yè)本;更要管理日常班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，這些也只是一小部分而已。

主持1：老師的工作很辛苦，所以，我們要更加尊敬老師，敬愛(ài)老師。

下面請(qǐng)同學(xué)D:朗誦《一株紫丁香》

踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓他綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您作伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)吧我們掛牽，夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

主持2：尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，下面我來(lái)簡(jiǎn)單列舉幾個(gè)感人故事。

(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。

(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”他還號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。

主持1：多么感人肺腑的故事啊!請(qǐng)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

總結(jié)：

主持2：在不知不覺(jué)的音樂(lè)聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!

中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，北海小學(xué)304中隊(duì)教師節(jié)感恩教育主題班隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束。

感恩老師教案13

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);通過(guò)一些日常生活中的切身感受，認(rèn)識(shí)到處理人際關(guān)系的重要性。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得愛(ài)是相互的，在生活中，我們要樂(lè)于付出，其實(shí)給予也是一種快樂(lè)。從身邊做起用自己的行動(dòng)去感恩他人，善待他人。

4、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。活動(dòng)過(guò)程：

一.引出并明確班會(huì)主題。

(一)小游戲活動(dòng)

讓學(xué)生和同桌合作擺個(gè)“人”字的造型,一撇一納，撇可以站著，納可以坐著。(生擺造型)是不是互相支撐著這個(gè)“人”字才能站住?小結(jié)：人字的結(jié)構(gòu)需要相互支撐，人與人之間需要相互關(guān)愛(ài)，才會(huì)有幸福和諧。

(二)放《友誼地久天長(zhǎng)》伴奏曲開(kāi)場(chǎng)

友誼，是一個(gè)圣潔而神秘，古老而年輕的話題。在學(xué)校這個(gè)大家庭的生活中，我們都是在同學(xué)的陪伴下度過(guò)的。我們一起笑過(guò)、哭過(guò)，也一起鬧過(guò)，彼此建立了深厚的友誼。學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)也缺少不了同學(xué)們的陪伴，如果沒(méi)有他們，我們的學(xué)習(xí)道路將會(huì)非?？菰?。在困難的時(shí)候就沒(méi)有及時(shí)的援助之手，在失意的時(shí)候就沒(méi)有人及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)，也就沒(méi)有人和我們一起分享__難題后的喜悅。讓我們感恩同學(xué)的默默陪伴，珍惜那份純真的同學(xué)之情?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)走進(jìn)幸福的世界，感受幸福吧!

二、講故事，談感受

(一)說(shuō)同學(xué)間的友誼

友誼是一只援助的手，把你從黑暗的泥潭里拉出來(lái)。友誼是一抹光明的微笑，使你樂(lè)觀地面對(duì)生活;友誼是一座架起情感的橋梁，使你我心心相映，成為摯友。友愛(ài)猶如夏日的雨露，冬日的陽(yáng)光。我們要讓友誼之燈永不熄滅，讓友誼之花香飄萬(wàn)里?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，講一講你和同學(xué)之間友誼的故事。(學(xué)生說(shuō)故事)

小結(jié)：一個(gè)個(gè)感人的小故事讓我們從中體會(huì)到了他們之間那真誠(chéng)的友誼。古今中外，也有許多家喻戶曉的關(guān)于友誼的故事。

(二)說(shuō)名人的友誼

1、馬克思和恩格斯的友誼

2、管仲和鮑叔牙的友誼(管鮑之交)

3、伯牙與鐘子期的友誼

聽(tīng)了這些故事，你有什么感受或啟發(fā)?(學(xué)生暢所欲言)

小結(jié)：真正的友誼，它不是茶，愈沖愈淡。它是酒，愈陣愈醇，它不會(huì)因時(shí)間流水的沖洗而變淡;也不會(huì)因爭(zhēng)吵而破裂;更不會(huì)因金錢的多少，地位的懸殊而斷絕。真正的友誼它與日月同輝，與青山同在。

三、將心比心，換位得友誼。

馬克思說(shuō)：人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼才是不容易。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。我們?cè)谂c同學(xué)的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?請(qǐng)看我們的自編的短劇吧：

情景一：一個(gè)同學(xué)雨天打著傘走路，不小心滑倒，踩到另一個(gè)同學(xué)，使得那位同學(xué)很生氣，兩個(gè)人將要吵起來(lái)了??

情景二：一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本破書(shū)發(fā)給同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不肯要??情景三：一個(gè)同學(xué)在考試前發(fā)現(xiàn)忘了帶筆，同桌不想把新買的.筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)可能不能參加考試??(教師引導(dǎo)大家換位思考)換位思考后的情景：

情景一：道歉與諒解

情景二：無(wú)私和理解

情景三：主動(dòng)與感激

小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢!平時(shí)我們都知道要感恩父母，也要懂得感恩同學(xué)，要以寬容、理解、支持的心去真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，那么，我們就會(huì)收獲友誼，收獲幸福。

四、情感升華，拓展延伸

1、朗誦關(guān)于友誼的古詩(shī)句

海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。-(唐)王勃莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。-(唐)高適人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。-(春秋)孟子萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。-(清)曹雪芹桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-(唐)李白

2、唱歌曲《朋友》

3、朋友總是默默關(guān)注著我們，分享著我們的快樂(lè)，承擔(dān)著我們的憂傷，請(qǐng)向在場(chǎng)的朋友真誠(chéng)地表示感激吧!

寫(xiě)心語(yǔ)(在準(zhǔn)備好的心形卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)好朋友說(shuō)的話，然后送給他，并送給一個(gè)熱情的擁抱)

五、總結(jié)

1、如何做到感恩同學(xué)，收獲友誼?

2、結(jié)束語(yǔ)(背景音樂(lè)《感恩的心》)：

懷揣一顆感恩之心，不但要感恩父母、感恩師長(zhǎng)，還要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)。得到幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在同學(xué)遇到困難時(shí)伸出援助之手;與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心中的隔閡，讓友誼長(zhǎng)存。其實(shí)，感恩也是一種愛(ài)的表達(dá)，愿同學(xué)們學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，珍視友情，讓友誼之花燦爛絢麗!

感恩老師教案14

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的主題班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)

班主任：同學(xué)們，這節(jié)課是我們的班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

班主任：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。

二、教師節(jié)來(lái)歷(用ppt展示)

主持：“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你們知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?現(xiàn)在請(qǐng)王少一同學(xué)為我們講講，歷史上的“教師節(jié)”。

“”教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

“”教師節(jié)。1939年，國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

“”教師節(jié)。1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。

“”教師節(jié)。985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。

三、體會(huì)教師工作的辛苦(學(xué)生徐穎慧主持)

主持：我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講? (請(qǐng)幾位同學(xué)講)

主持：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿一張紙(上面寫(xiě)著教師的日常工作)上來(lái)，在紙上打勾，時(shí)間一分鐘。

主持：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受? (請(qǐng)幾位同學(xué)講)

四、朗誦兒歌《一株紫丁香》

主持：是的`，老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們要朗誦詩(shī)歌，慶祝老師的節(jié)日。請(qǐng)聽(tīng)朱淑媛帶來(lái)的詩(shī)朗誦《一株紫丁香》。(二年級(jí)上冊(cè)課文)

五、全班詩(shī)歌朗誦《老師，您辛苦了!》

是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

主持：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)，大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師們的辛勤勞動(dòng)。

班主任：看了同學(xué)們的表演，老師非常感動(dòng)，感謝同學(xué)們，為老師準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，通過(guò)今天的班會(huì)主題，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師和父母，謝謝大家，今天的班會(huì)到此結(jié)束。

感恩老師教案15

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)老師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們敬重老師、愛(ài)老師的情感，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)。

2、感受老師對(duì)自己的`愛(ài)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

活動(dòng)打算：

1、老師和孩子們一起活動(dòng)的照片。

2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。

3、幼兒畫(huà)冊(cè)《社會(huì)》

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道9月10日是老師節(jié)，萌發(fā)幼兒酷愛(ài)老師的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：

制作小禮物送給老師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒探討，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

老師：小摯友你們知道6月1日是誰(shuí)的節(jié)日嗎？（是我們小摯友的節(jié)日），小摯友們過(guò)節(jié)日的時(shí)候歡樂(lè)嗎？是誰(shuí)給你們過(guò)的節(jié)日？那么你們知道嗎？其實(shí)老師也有節(jié)日，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？（9月10日是老師的節(jié)日），老師很辛苦。小摯友都相識(shí)哪些老師呢？小班是那幾個(gè)老師教過(guò)你，中班是那幾個(gè)老師教過(guò)你？

二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。

以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒酷愛(ài)老師的情感。

1、出示老師和幼兒一起活動(dòng)的照片請(qǐng)幼兒觀賞。

2、提問(wèn)：這是什么時(shí)候照的照片？小摯友們?cè)诟墒裁?？老師在做什么？你們的心情是怎么樣的？為什么又興奮有歡樂(lè)？

3、小摯友現(xiàn)在有了那些本事？這些本事是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的？老師為小摯友做了哪些事情？

4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)切照看過(guò)你？

三、探討：

老師把愛(ài)都給了小摯友們，小摯友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)當(dāng)給老師愛(ài)呢？

幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《給老師的愛(ài)》后依據(jù)老師的提示進(jìn)行探討

（1）老師怎么了？為什么會(huì)咳嗽？

（2）小摯友想出了什么方法幫助老師？老師會(huì)怎么想？

（3）你平常是怎樣對(duì)待老師的？

四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)并送上祝愿的話語(yǔ)

1、在老師節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向老師表達(dá)愛(ài)呢？（說(shuō)祝愿的話，送給老師小禮物）

2、幼兒制作小禮物，老師巡回指導(dǎo)并賜予肯定的幫助

五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與老師一起演唱歌曲祝愿老師節(jié)日歡樂(lè)。

六、總結(jié)：

在不知不覺(jué)的音樂(lè)聲中已接近了我們班會(huì)的尾聲，九月，老師節(jié)踏著輕快的步伐緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得敬重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)將來(lái)，心系學(xué)子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喊一聲——老師，您辛苦了！

第三篇：上交教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊(cè)六年級(jí)語(yǔ)文第一單元第五篇課文《詹天佑》。

二、教材分析：詹天佑是人教版十一冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章以人物的名字為題目，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。

三、學(xué)情分析: 這篇課文對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不太容易理解的。居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)兩段課文最難，并不是“書(shū)讀百遍”，就能“其義自見(jiàn)”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使他們自己能夠利用文字畫(huà)出示意圖，個(gè)別學(xué)生海水不容易理解。教學(xué)中通過(guò)朗讀，感悟、體會(huì)，使學(xué)生掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。

2、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路 過(guò)程與方法：

1．通過(guò)查閱，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關(guān)資料以及小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

2．通過(guò)小組合作畫(huà)出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛(ài)國(guó)精神。

2、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。

2、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

2．通過(guò)小組合作畫(huà)出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛(ài)國(guó)精神。

2、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，深刻體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過(guò)人物的語(yǔ)言，行為，心理活動(dòng)體會(huì)人物的思想感情。了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。

六、教學(xué)難點(diǎn): 了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路，從而體會(huì)詹天佑的杰出才干。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

八、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（二）回顧內(nèi)容，整體感知

（三）深入研讀，體會(huì)情感

（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題

（五）鞏固練習(xí)，抒發(fā)情感

九、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題。文章一開(kāi)頭，作者就對(duì)詹天佑進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，稱他是(學(xué)生回答)師出示ppt

出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師（齊讀：）

（二）、回顧內(nèi)容，整體感知

同學(xué)們回憶文中從哪幾件事體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)呢？（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

（三）、深入研讀，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)勘測(cè)線路部分：

師：勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。那么詹天佑是怎么勘測(cè)的呢？快速瀏覽課文，用不同符號(hào)找出詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)。并作批注。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)促進(jìn)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生初步感受詹天佑的精神）

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的。（大家一起來(lái)交流一下）（詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員）你從中有什么體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)帶著體會(huì)讀這句話。

（2）詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的？請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的。兩名同學(xué)來(lái)讀。

你仿佛看到了什么？那么什么精神是他戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力呢？

小結(jié)：帶著自己感受到的畫(huà)面，讀好這段話。（齊讀）

（3）在勘測(cè)線路的過(guò)程中肯定也遇到了不少困難，當(dāng)詹天佑遇到這些困難時(shí)，又是怎樣想的？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解詹天佑的品質(zhì)）

正是因?yàn)樗夜ぷ鳎瑖?yán)格要求自己和所有工作人員，才順利完成了勘測(cè)的線路。帶著你的理解再讀文。

2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

（1）在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中又是一帆風(fēng)順的嗎？遇到了哪些困難？

小組合作畫(huà)示意圖，兩人一組采用合作的方式邊討論邊畫(huà)出人字行線路。同學(xué)黑板演示。老師適時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生回答

（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題

師出示資料

師總結(jié)：

（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、推薦書(shū)目《愛(ài)國(guó)工程師詹天佑》

2、你站在詹天佑的銅像前會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詹天佑

勘測(cè)線路

開(kāi)鑿隧道杰出

設(shè)計(jì)“人”字形線路

愛(ài)國(guó)

第四篇：上交教案

4、翻越遠(yuǎn)方的大山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

2、能從劉翔的故事中獲得啟示。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

1、看課文插圖。

2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問(wèn)題：①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī)

紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

讀音注意：掣字形區(qū)分：紀(jì)記

（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？

5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問(wèn)，師生共同解決。

三、再讀課文，繼續(xù)感知。

1．讓我們?cè)俅巫x課文，這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。

我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。

第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。

“遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。

二、研讀文本，感受歷程。

1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？

2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用）（2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）

3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？

（1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（奢望）（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）

（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。

事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)——夢(mèng)想。

過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。

4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填圖吧！

老師在黑板上畫(huà)一座山，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間在相應(yīng)的位置填空。（1）學(xué)生自由填空讀課文。（2）全班交流。

①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？

②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？

③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？

④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？

⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么？（“我”決心趕超約翰遜）⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？

⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？

過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。

⑧在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。崮銖摹翱偸恰焙汀埃　斌w會(huì)到了什么？

⑩三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？

雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！

2004年又是怎樣的情況呢？

“久久等待的那一天”指是什么？

“我”的成績(jī)是多少？此時(shí)“我”心里怎么想？為什么反而迷糊了？

展開(kāi)想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？

師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。

聽(tīng)到你們的祝賀聲，“我”才回過(guò)神來(lái)。（齊讀：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?/p>

“那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候）

“這一切”指的是什么？

指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？

三、感情精神，進(jìn)行教育

1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？

2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢？

四、拓展延伸，豐富積累。

1、“中國(guó)有我，亞洲有我，我會(huì)再次飛翔，這就是真我的劉翔!”推薦閱讀《我是劉翔》。

2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事。板書(shū)：

4、翻越遠(yuǎn)方的大山

阿蘭 約翰遜

力

努的 懈

不

持

堅(jiān)

劉翔 教學(xué)反思：

5、雪兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對(duì)雪兒的關(guān)愛(ài)以及描寫(xiě)雪兒給我?guī)?lái)歡樂(lè)的詞、句。

3、通過(guò)朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美 好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入

1、同學(xué)們，還記得一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過(guò)生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥(niǎo)）結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥(niǎo)放飛了）

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。

3、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意

1、小聲自讀課文，了解大意。

①一讀：勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)多拼讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。

②二讀：長(zhǎng)句、難句作上記號(hào)多讀幾遍，要求讀得正確流利。

③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字：互相糾正字音，討論生字的識(shí)記方法。

3、利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

4、指名分段朗讀課文，師生正音、評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區(qū)分。

2、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

第二課時(shí)

一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

二、再讀課文，體會(huì)人物感情

1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？

①全班交流。

②引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）

③指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！

過(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯０职謳Щ氐氖且恢皇裁礃拥陌坐澞兀?/p>

2、帶著問(wèn)題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（用“”畫(huà)出）

①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語(yǔ)“哀傷”。課件展示：受傷的白鴿。

②面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：洗澡、敷藥、取名）

③爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）

④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云??（相機(jī)理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？

⑤指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對(duì)“雪兒”的憐愛(ài)，對(duì)外面世界的向往。

3、指導(dǎo)朗讀、感悟3~6段。

（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對(duì)信鴿的介紹，更加深了“我”對(duì)“雪兒”的了解?！拔摇睆陌职值目谥辛私獾叫┦裁茨?？

全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“艱難險(xiǎn)阻”“藍(lán)天信使”）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對(duì)“雪兒”的贊美。

（2）終于有一天，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的“藍(lán)天信使”雪兒飛起來(lái)了。“我”是多么高興、多么激動(dòng)??！

引讀：啊，我為雪兒歡呼！

師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線??（生一邊聽(tīng)一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

7（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀第4段。

（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開(kāi)精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5-6段，用“”勾畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。交流勾畫(huà)的句子，指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)下面三個(gè)句子。

①雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。

你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開(kāi)精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說(shuō)，你能代雪兒說(shuō)說(shuō)心里話嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。

②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)覺(jué)得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。

美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福。

4、（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）

是?。⊙﹥涸撟吡?，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開(kāi)“我”，真是人鳥(niǎo)情深??！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開(kāi)創(chuàng)自己的美好生活！

有感情地朗讀全文。

三、討論交流，暢談體會(huì)

1、學(xué)了課文，你想對(duì)文中的小男孩說(shuō)什么嗎？小組交流自己的體會(huì)。

2、指名結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文后的感受。

四、摘抄優(yōu)美詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、雪兒

精心照料：洗澡 敷藥 取名

放飛藍(lán)天我：輕輕捧起 望 快 慰

雪兒：望 感激 祝福 人鳥(niǎo)情深 教學(xué)反思：

6、花瓣飄香

教材簡(jiǎn)析：

《花瓣飄香》是蘇教版第六冊(cè)中的一篇閱讀課文，整篇課文洋溢著濃濃的親情。情節(jié)簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)得情真意切。課文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現(xiàn)出她是一個(gè)懂事的孩子。全文以對(duì)話為主體，寓深刻的道理于平凡細(xì)小的事情之中，具有較強(qiáng)的感染力。設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生活的課堂。教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”、“在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)人物對(duì)話對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、憑借具體的材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想品德，陶冶繼承傳統(tǒng)美德的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生充分地讀懂課文，通過(guò)朗讀體驗(yàn)語(yǔ)義語(yǔ)境。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、月季花瓣。

2、多媒體課件。

3、花瓣形的稿紙。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位小女孩嗎？

2、都認(rèn)識(shí)呀，能告訴老師你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？

3、哦，我明白了。你們喜歡這個(gè)小女孩嗎？為什么呢?(相機(jī)板書(shū)：懂事)

4、小女孩如此乖巧懂事，你們毫不吝嗇的給了她這么多贊美，想不想和她成為好朋友呢?（齊聲回答）大聲一點(diǎn)好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、看圖學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡:先來(lái)看看你們心目中的好朋友在干什么,好嗎?

1、指名回答。（相機(jī)板書(shū)：摘花瓣）

2、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的就是圖上的內(nèi)容呢？請(qǐng)小朋友們快速輕聲讀課文并找一找。

3、指名回答。（出示課件）

4、請(qǐng)喜歡這段話的小朋友舉起小手，好嗎？（吃驚的樣子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜歡，老師很想知道原因。

指名回答。（我喜歡的原因是因?yàn)樾∨⒌膭?dòng)作描寫(xiě)非常準(zhǔn)確生動(dòng)。）

那就請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)地讀一讀這一自然段，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

從這些詞語(yǔ)你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的時(shí)候很小心。）

誰(shuí)能讀好這段話？指名讀，評(píng)議。

剛才這位小朋友的表現(xiàn)太棒了，我們來(lái)學(xué)著他的樣子，看著大屏幕讀一讀，好嗎？齊讀。

『憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對(duì)“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)渡：（思索的樣子）等一等，誰(shuí)能告訴老師,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？

指名回答。

2、人家門前的月季花怎么可以不止一次的隨便摘呢?你瞧，當(dāng)小女孩又一次摘人家門前的花瓣時(shí)，被月季花的主人碰到了。（出示課件）

3、小女孩這時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)呢?課文中有兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好。你們讀一讀，找一找。

4、指名回答。點(diǎn)擊詞語(yǔ)“不知所措、惶恐”、領(lǐng)讀、理解。

5、設(shè)想：在什么情況下你會(huì)不知所措、惶恐？小女孩為什么會(huì)惶恐不安呢？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。

6、讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀。引讀：幾天后的一個(gè)清晨——，她拿著花瓣——。

四、學(xué)習(xí)4——9小節(jié)

過(guò)渡：（深吸一口氣，沉重的樣子）小朋友們,這個(gè)屢次偷摘人家花瓣的小女孩，難道就是你們所說(shuō)的那個(gè)乖巧懂事的小姑娘嗎？這樣的朋友你們可不能交呀!

同學(xué)們紛紛為小女孩辯解。

你們準(zhǔn)備怎樣證明小女孩是個(gè)懂事的孩子呢？（從課文中找出相關(guān)語(yǔ)段來(lái)證明。）

（略作考慮的樣子）那好吧，你們就組成學(xué)習(xí)小組，先各自讀讀課文，然后找出能夠證明小女孩是個(gè)懂事的孩子的語(yǔ)段，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)找這些語(yǔ)短。

結(jié)成學(xué)習(xí)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報(bào)

過(guò)渡：老師看到有幾個(gè)小組的小朋友討論得熱火朝天，有些小組是躍躍欲試。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)證明小女孩是個(gè)懂事的孩子指名回答。

1、小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”

①指名回答。（相機(jī)板書(shū)：讓媽媽高興）

②請(qǐng)找出這段的小朋友站起來(lái)。剩下的小朋友為什么沒(méi)選這段呢？

③學(xué)生之間互相質(zhì)疑，自主解決問(wèn)題。

④小朋友們的學(xué)習(xí)勁頭一個(gè)比一個(gè)足，老師也有一個(gè)問(wèn)題需要尋求你們的幫助。月季花的花瓣究竟是什么樣的呢？

⑤耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，小朋友們想不想親身感受一下？（讓學(xué)生摸一摸花 11 瓣，聞一聞花香。）說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)如何？能看著大屏幕來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“花瓣摸上去，聞起來(lái)有?！?/p>

⑥連同學(xué)們都陶醉在這淡淡的花香中，難怪生病的媽媽看到花瓣會(huì)高興呀！讓我們讀一讀小女孩的話，感受她對(duì)媽媽的關(guān)心。引讀“摘花瓣做什么呀？”

『通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會(huì)“她是個(gè)懂事的好孩子”?！?/p>

2、“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

①指名回答。（相機(jī)板書(shū)：讓爸爸放心）

②你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）

南沙就是南沙群島,它在祖國(guó)的南海,位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有中國(guó)的”南大門”之稱.駐守在那里的人民解放軍,肩負(fù)重任,時(shí)刻守護(hù)著南大門,防止一切敵人入侵.)

③小女孩有一個(gè)遠(yuǎn)在南沙當(dāng)解放軍的爸爸，身穿軍裝，手握鋼槍，保衛(wèi)著祖國(guó)的南大門，這是一件多么讓人自豪的事呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？

④同桌討論，指名回答。

⑤爸爸的懷抱是幸福的搖籃，爸爸的雙臂是遮雨的大樹(shù)，當(dāng)爸爸的大手牽著我們的小手的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件）

⑥說(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？指名讀。

⑦小女孩連連推辭，并說(shuō)明原因。

小結(jié)：（恍然大悟）原來(lái)是這樣，看來(lái)我錯(cuò)怪了小女孩，也錯(cuò)怪了你們。

『學(xué)生通過(guò)自由讀書(shū)，劃詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對(duì)課文的內(nèi)容有了全面的了解，對(duì)小女孩的心靈美有了很深的認(rèn)識(shí)，從而證實(shí)了她確實(shí)是個(gè)懂事的孩子。每交流完一個(gè)要點(diǎn)讓學(xué)生讀讀真是個(gè)懂事的好孩子。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對(duì)這句話的感悟會(huì)逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)小女孩那種矛盾、難過(guò)的心理。』

五、練習(xí)分角色朗讀

過(guò)渡：（指板書(shū)）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念,聽(tīng)媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是個(gè)懂事的孩子。

1、這樣善解人意的小女孩摘了你家門前的花瓣你忍心責(zé)怪嗎？課文中月季花的主人有沒(méi)有責(zé)怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對(duì)話嗎？

2、同桌練讀。請(qǐng)兩組同桌對(duì)話。

3、全班分角色對(duì)話練習(xí)。

『在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。』

4、小女孩的乖巧懂事不僅感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了課文中的“我”，引讀“第二天清晨——”。

小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？

六、總結(jié)課文，延伸

1、老師寫(xiě)了一首來(lái)贊美這個(gè)懂事的小女孩。你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嗎？

2、有一位小朋友向老師提一個(gè)問(wèn)題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺(jué)得這位小朋友很會(huì)動(dòng)腦，你能從小詩(shī)中找找答案，幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

『回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題?！?/p>

3、小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念聽(tīng)媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不應(yīng)向別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是一個(gè)懂事的孩子。她就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動(dòng)了每個(gè)人。你們想不想寫(xiě)幾句話來(lái)夸一夸這個(gè)小女孩嗎？把這些贊美的話寄托在你手邊的花瓣上，貼到黑板上，讓它們散發(fā)出淡淡的清香。

4、學(xué)完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個(gè)小朋友一起討論，課后把你的設(shè)想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、花瓣飄香

開(kāi)花

（概述）

摘花

小心

飛快

談花

讓媽媽高興

他人要觀賞

（懂事，心靈美）

送花

小女孩

作者的母親

教學(xué)反思：

第五篇：感恩老師班會(huì)教案

感恩老師班會(huì)教案

感恩老師班會(huì)教案

“感恩老師”主題班會(huì)

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是家里的“寶”，心中只有自己的他們，學(xué)會(huì)“感恩”尤其重要。

我班入學(xué)半年多的孩子們跟任課老師朝夕相處，尤其是班主任鄭潔老師，更是將孩子們學(xué)習(xí)、生活上的事照顧的無(wú)微不至。但是懵懂的孩子們是否會(huì)將老師照顧自己當(dāng)作是理所應(yīng)當(dāng)呢？又有多少孩子理解老師的教誨之情，懂得知恩感恩呢？

4月8日，班主任鄭老師因過(guò)度勞累，身體不適，請(qǐng)假1個(gè)月，暫時(shí)離開(kāi)了這幫時(shí)刻都不敢怠慢的孩子們。對(duì)于鄭老師的暫時(shí)離開(kāi)，缺少了鄭老師關(guān)心和照顧的孩子們是否能理解老師的辛勤教導(dǎo)，感恩老師的教誨之情呢？

XX年4月19日下午，一班開(kāi)展了“感恩老師”的主題班會(huì)。

活動(dòng)流程：

子川媽媽進(jìn)課堂，教育我們要“感恩老師”。

我們聽(tīng)得都很認(rèn)真！

阿姨給我們展示并分析了《鄭老師的作息時(shí)間表》，我們知道了鄭老師是多么的辛苦！跟鄭老師相比，我們實(shí)在是太輕松！太幸福！

在鄭老師休假的這1個(gè)月，是我們一班的“感恩月”，我們要用行動(dòng)回報(bào)老師！

來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。

我們每個(gè)人都有很多話要跟鄭老師說(shuō)，“感恩”教育結(jié)束后，我們都要給鄭老一封信。

先來(lái)讀一讀我用“拼音加漢字”寫(xiě)的信。

“鄭老師您辛苦了！”“鄭老師身體快點(diǎn)康復(fù)！”“鄭老師我們想您了！”“我以后會(huì)乖乖的！”??

再將信投入“感恩信箱”，希望我寫(xiě)的信能快點(diǎn)讓鄭老師看到！

最后我們還拍了一段視頻給鄭老師，小蜜蜂大聲的呼喚！

在此，希望鄭老師能快點(diǎn)康復(fù)！

感謝家委會(huì)子川媽媽進(jìn)行“感恩”教育、以諾媽媽負(fù)責(zé)攝影。