第一篇：字體的變化說課稿

《字體的變化》說課稿

駱禮鵬

我說課的內(nèi)容是江西版六年級上冊第8課《字體的變化》的學(xué)習內(nèi)容。下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)用具、教學(xué)程序等方面加以說明。

一、教材分析：

1.學(xué)情分析：字體的變化是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（江西版）六年級上冊巧手創(chuàng)新中的一個主題內(nèi)容。本課以字體變化為線索，以標識性文字、廣告性文字和裝飾性文字為主要內(nèi)容。美術(shù)字應(yīng)用廣泛，使用價值高，是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容。

六年級學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習之后，對基本字體的分類特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。

2.教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為： ⑴知識與技能：①學(xué)習字體設(shè)計的知識，了解標識、廣告、裝飾性等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法。

②了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

⑵過程與方法：圖片展示——欣賞實例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)——檢測實踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升倒理性認識，最終由理性認識指導(dǎo)設(shè)計實踐，使學(xué)生在自主探索的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習的主人。

⑶情感態(tài)度與價值觀：感受美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。教學(xué)用具:教師準備教具：多媒體課件。

學(xué)生準備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。3.重點、難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點：以想象形式寫出各種文字并表達出文字旅行的愉快的心情。

二、教學(xué)方法： 教法分析：

新課標中強調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。啟發(fā)誘導(dǎo)，推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗字體變化的樂趣。我在本課中主要通過分析欣賞的方法來形成師生的互動，并通過演示法、練習法使學(xué)生獲得基本知識技能。

（1）演示法：運用多媒體演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機結(jié)合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師用言語、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識與技能。不是教師的講授，而是學(xué)生主動地探索。

學(xué)法分析： 在新課標中對于學(xué)習更強調(diào)學(xué)生的自主性，是學(xué)生在主動地探索中學(xué)習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學(xué)生的活動內(nèi)容，擬采取以下的學(xué)生學(xué)習方法：（1）預(yù)習法：學(xué)生在學(xué)習新課前，根據(jù)教師要求，收集美術(shù)字資料，能有效提高課堂學(xué)習興趣。

（2）練習法：本學(xué)習領(lǐng)域強調(diào)學(xué)生學(xué)習的應(yīng)用能力。課堂中的練習，能使學(xué)生及時掌握課上所授知識。在練習中學(xué)生能將知識實踐于繪畫設(shè)計。

三、教學(xué)用具：

教師準備教具：多媒體課件。

學(xué)生準備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。教學(xué)過程

四、教學(xué)程序：

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、展示小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。1.導(dǎo)入：

提問式導(dǎo)入：學(xué)生展示從生活中收集的各種美術(shù)字。提問：這些變化的字體好看嗎?它們各自有什么特點嗎？

教師引入課題：字體的變化在我們生活中隨處可見，用處也很廣泛，今天我們就來共同研究學(xué)習一下美術(shù)字體設(shè)計。

2.教學(xué)步驟：

（1）第一環(huán)節(jié)：美術(shù)字體的類別與特征？

常用美術(shù)字體主要分為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

（2）第二環(huán)節(jié)：欣賞評述

1）、欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認識宋體、黑體美術(shù)字。認識變體字。

（教師用電腦演示不同字體變化特點）2）、了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細一致，醒目有力。

宋體,挺直、秀麗，筆劃橫細豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強學(xué)生的理解。3）、了解變形美術(shù)字的基本特點 ,以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學(xué)生分析、總結(jié)變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。教師小結(jié)：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感。

變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則 ： 字形均勻，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當穿插。筆畫統(tǒng)一，主次分明。（3）第三環(huán)節(jié)：思考與練習1）、教師展示作品，提問： 以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 2）、創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習①嘗試設(shè)計自己的名字。

②尋找自己喜歡的字、詞，設(shè)計有創(chuàng)意的字體。

教師巡堂參與學(xué)生設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生大膽地進行變形和裝飾。（4）第四環(huán)節(jié)：交流與展示

鼓勵學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品用投影向全班同學(xué)展示。

3.作業(yè)要求：①課上完成一幅美術(shù)字創(chuàng)作；②課下進一步做美術(shù)字書寫練習和觀察，收集優(yōu)秀創(chuàng)意作品。

本課的時間安排：

導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作25分鐘，展示總結(jié)7分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

第二篇：字體設(shè)計說課稿

《字體設(shè)計》說課稿

教材分析：

中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。漢字起源于記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構(gòu)成法則，用繪畫的形式表現(xiàn)并將其單純化。它是用來傳達信息、記錄思想的一種媒體。本課程通過文字的創(chuàng)意設(shè)計，從基本技巧、構(gòu)成法則及結(jié)構(gòu)、比例、平衡、節(jié)奏、韻律、點畫筆調(diào)、均勻與重心以及文字設(shè)計中的象形、指事、會意、形聲等方面，創(chuàng)作出有個性、有強烈的視覺震撼力的字體，并將設(shè)計出來的字體根據(jù)主題進行編排和變化，從而構(gòu)成最美的設(shè)計效果。在當代平面設(shè)計中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說明，起著與圖形的互補作用。經(jīng)過了藝術(shù)加工的美術(shù)字具有美觀、生動活潑、豐富多彩、整齊醒目的特點，具有剛勁、細膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千姿百態(tài)的美的享受。在不少的設(shè)計中，文字本身就是圖形的情況也常有發(fā)生，在報刊、雜志、書籍，展覽會、環(huán)境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，發(fā)揮著積極的作用。

學(xué)情分析：

第三學(xué)段：

小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。

教學(xué)方法：

（1）演示法：運用多媒體演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機結(jié)合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師用言語、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識與技能。不是教師的講授，而是學(xué)生主動地探索。

教案：

［教學(xué)目標］：

一、能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變形，書寫出美觀形象的變

體美術(shù)字。

二、從設(shè)計變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象力。

三、在用自己的身體及與同伴的合作創(chuàng)意字的游戲中，進一步強化形象和創(chuàng)新思維訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

［教學(xué)重點］：

從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手，進行美化加工，創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體。

［教學(xué)難點］：

對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

四、課前準備：1）教師準備黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體各一份。

2）學(xué)生準備：畫紙二張；鉛筆；水彩筆

五、課堂教學(xué)：

導(dǎo)入：1 啟發(fā)學(xué)生回憶在日常生活中的所見所聞，討論美術(shù)字體的社會作用。同學(xué)們在平時使用電腦，聊QQ時，都會使用什么樣的字體？ 接下來介紹幾種常見的美術(shù)字體，例如：宋體、黑體、仿宋體，并讓同學(xué)們識別。（在黑板上粘上老師帶來的三種美術(shù)字體）

盡管美術(shù)字每天都會和大家見面，那么同學(xué)們有沒有仔細觀察過這些字體之間的區(qū)別呢？

老師和大家一起來仔細觀察一下黑板上的這三組美術(shù)字體之間的區(qū)別吧。

黑體：筆畫粗細一致；（特點：醒目，強烈，粗壯，分量感。）

宋體：橫細豎粗；（特點：規(guī)范化，嚴肅，穩(wěn)重）仿宋體：橫粗豎細；（特點：勻稱瀟灑，輕巧清秀。）

我們大體了解了這些美術(shù)字體，但是這些美術(shù)字體每天都會和大家見面，那么這樣的字體對于我們大家來說還夠有沖擊力嗎？

那么怎樣才可以引人注目，一下子就能吸引住人的眼球呢？

有同學(xué)說把字體變粗，變大，進行裝飾。

很好，那么我們這節(jié)課就來學(xué)習什么是美術(shù)字，怎樣設(shè)計美術(shù)字。

板書：字體設(shè)計

內(nèi)容展開：

一、變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種多變化的字體，今天老師也帶來了幾種變體美術(shù)字，（將準備好的變體美術(shù)字“招聘”“秋”粘在黑板上）非常顯而易見，能夠吸引大家眼球的是哪一組字體呢？

下面我們一起來觀察一下這二張美術(shù)字是怎樣變形的。

首先，來看到這個“招聘”把“招”字的那個“口”變成了一個月亮的形狀，還有“聘”的下面，也是進行了變形，同時在上面進行了花草圖案的裝飾，這樣就比我們常見的美術(shù)字體更加醒目了，更容易吸引前來應(yīng)聘者的注意。

再來看一下這個“秋”字，秋天到了我們首先想到的是什么？對，落葉，楓葉，于是這個“秋”把撇變成了一片落葉，同時還進行了美化裝飾，更加唯美了。把右邊的點變成了楓葉的形狀。這樣一變形裝飾，這個“秋”立刻就活靈活現(xiàn)，名副其實了，非常的形象生動。

二、下面咱們走進課本，一起欣賞一下我們課本上更多的變體美術(shù)字。

1）裝飾法：對字體進行添加裝飾（見課本圖例“恭賀新春”）2）結(jié)構(gòu)變化：有意識的將某些筆畫進行夸張、縮小、移位來求得新穎的效果（見課本“錯位”）

3）象形法：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾相對應(yīng)的字體（見課本圖例“花貓”“葡萄”“雪山”）

4）立體法：利用透視畫出字的三維空間感（見課本圖例“觀后感”“電影”）

字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和含義出發(fā)，對字形、筆形做出合理的夸張變異。

在大體的了解了變體美術(shù)字的設(shè)計方法后，我們再來了解一下字體設(shè)計應(yīng)該遵循的原則。

字體設(shè)計的原則：

1、視對象而定字體：例如在兒童用品的商店，門面就應(yīng)該活潑一些，稚拙一些。文教辦公類的，字體就該嚴肅，規(guī)矩一些。

2、視環(huán)境而定字體：例如食品店，公園，玩具店等，可以夸張，靚麗一些。辦公室，單位，教室等這樣的場合，就該規(guī)矩，板正。向我們教室上方的“靜，競，敬”這三個字，使用的是粗體的黑體字，起到了醒目，警示的作用，但是假如使用變體美術(shù)字，就會在上課時一定程度上牽扯到同學(xué)們的注意力，影響聽課質(zhì)量。

3、視具體材料和制作工藝而定字體：在使用鉛筆，粉筆，彩筆的時候，我們可以做出立體，透視等的效果，但是如果使用木板、吹塑板等材料時，就很難做出立體的效果。

4、視字體詞義而定字體：例如“秋”字，就是結(jié)合詞義進行的變形設(shè)計，把撇和點結(jié)合詞義變成了落葉和楓葉。按詞義進行設(shè)計，有助于人們的視覺傳達和心理誘導(dǎo)功能的發(fā)揮。

六、當堂小練習

在教給同學(xué)們學(xué)會字體設(shè)計的規(guī)律和方法后，讓學(xué)生對自己最熟悉的字，也就是自己的姓名進行字體設(shè)計，比一比誰設(shè)計的姓名更有創(chuàng)意，有意思。

首先老師先選擇自己的名字對其進行設(shè)計，并進行分析，示范。（對自己的姓名“馬蕊”進行設(shè)計。把“馬”的上半部分畫成一個馬頭的形狀，這樣“馬”就變的形象生動了。把“蕊”的草字頭畫成二組小草，“一”是草地，下面的“心”畫成心的形狀。）講明白為什么這樣設(shè)計，可根據(jù)名字的含義或者讀音或者字形進行變體設(shè)計。然后布置學(xué)生自行練習，同時班內(nèi)一組、二組各推選一名同學(xué)來黑板上對姓名進行設(shè)計。

老師結(jié)合課堂講的設(shè)計方法，點評黑板上二名同學(xué)的設(shè)計。

下課前學(xué)生們對自己設(shè)計的名字進行互評。

1、對比較有創(chuàng)意和新穎的進行當堂展示，及時表揚。

2、對設(shè)計明顯跑偏的進行糾正。

3、把相同字的不同設(shè)計方法進行比較，并讓學(xué)生互評。鍛煉學(xué)生欣賞美和評論美的眼光。

*說明：變體美術(shù)的變化方法并不是一個死板的公式，而是靈活應(yīng)用的，可以在立體變形的基礎(chǔ)上再進行結(jié)構(gòu)變化或者字體顏色、粗細等變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

第三篇：字體設(shè)計說課稿教案

活動二《字體設(shè)計》說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中活動二《字體設(shè)計與版面設(shè)計》中字體設(shè)計學(xué)習內(nèi)容。下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)用具、教學(xué)程序等方面加以說明。

一、教材分析：

1.學(xué)情分析：字體設(shè)計與版面設(shè)計是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計﹒應(yīng)用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索，以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。美術(shù)字應(yīng)用廣泛，使用價值高，是本單元的一個重要內(nèi)容。

初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習之后，對基本字體的分類特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。

2.教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

⑴知識與技能：①學(xué)習字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法。

②了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

⑵過程與方法：采用提出問題——欣賞實例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)——檢測實踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升倒理性認識，最終由理性認識指導(dǎo)設(shè)計實踐，使學(xué)生在自主探索的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習的主人。

⑶情感態(tài)度與價值觀：感受美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。教學(xué)用具:教師準備教具：多媒體課件。

學(xué)生準備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。3.重點、難點：

教學(xué)重點：掌握美術(shù)字體設(shè)計的基本知識，技巧方法。

二、教學(xué)方法： 教法分析：

新課標中強調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。啟發(fā)誘導(dǎo)，推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術(shù)設(shè)計的樂趣。我在本課中主要通過分析欣賞的方法來形成師生的互動，并通過演示法、練習法使學(xué)生獲得基本知識技能。

（1）演示法：運用多媒體演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機結(jié)合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師用言語、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識與技能。不是教師的講授，而是學(xué)生主動地探索。

學(xué)法分析：

在新課標中對于學(xué)習更強調(diào)學(xué)生的自主性，是學(xué)生在主動地探索中學(xué)習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學(xué)生的活動內(nèi)容，擬采取以下的學(xué)生學(xué)習方法：

（1）預(yù)習法：學(xué)生在學(xué)習新課前，根據(jù)教師要求，收集美術(shù)字資料，能有效提高課堂學(xué)習興趣。

（2）練習法：本學(xué)習領(lǐng)域強調(diào)學(xué)生學(xué)習的應(yīng)用能力。課堂中的練習，能使學(xué)生及時掌握課上所授知識。在練習中學(xué)生能將知識實踐于繪畫設(shè)計。

三、教學(xué)用具：

教師準備教具：多媒體課件。

學(xué)生準備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。教學(xué)過程

四、教學(xué)程序：

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、展示小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。1.導(dǎo)入：

提問式導(dǎo)入：學(xué)生展示從生活中收集的各種美術(shù)字。提問：這些美術(shù)字體分別叫什么?它們各自有什么特點嗎？

美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點。

教師引入課題：美術(shù)字在我們生活中隨處可見，用處也很廣泛，今天我們就來共同研究學(xué)習一下美術(shù)字體設(shè)計。

2.教學(xué)步驟：

（1）第一環(huán)節(jié)：美術(shù)字體的類別與特征？

常用美術(shù)字體主要分為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

（2）第二環(huán)節(jié)：欣賞評述

1）、欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認識宋體、黑體美術(shù)字。認識變體字。

（教師用電腦演示不同字體變化特點）2）、了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細一致，醒目有力。

宋體,挺直、秀麗，筆劃橫細豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強學(xué)生的理解。3）、了解變形美術(shù)字的基本特點 ,以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學(xué)生分析、總結(jié)變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。教師小結(jié)：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等。⊙立體變化:畫出字的三維空間感。

變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則 ： 字形均勻，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當穿插。筆畫統(tǒng)一，主次分明。（3）第三環(huán)節(jié)：思考與練習1）、教師展示作品，提問： 以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 2）、創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習①嘗試設(shè)計自己的名字。

②尋找自己喜歡的字、詞，設(shè)計有創(chuàng)意的字體。

教師巡堂參與學(xué)生設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生大膽地進行變形和裝飾。（4）第四環(huán)節(jié)：交流與展示

鼓勵學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品用投影向全班同學(xué)展示。

3.作業(yè)要求：①課上完成一幅美術(shù)字創(chuàng)作；②課下進一步做美術(shù)字書寫練習和觀察，收集優(yōu)秀創(chuàng)意作品。

本課的時間安排：

導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，展示總結(jié)7分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整

第四篇：《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)教材《初識WORD》設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學(xué)生一定會感興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興奮點展開教學(xué)。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號的變化，教師應(yīng)重點提示：在給一段文字設(shè)置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學(xué)情分析 通過寫字板的學(xué)習，學(xué)生對設(shè)置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習Word。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

2、方法和過程目標在學(xué)習改變字體和顏色過程中，運用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標在學(xué)習改變字體、字號和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點難點 重點：字體、字號和顏色的設(shè)置方法。難點：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、設(shè)計理念

1、我在設(shè)計的時候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學(xué)進度，剛好在本周學(xué)習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習方式。

運用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。

3、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學(xué)目標。

六、教學(xué)準備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。

七、教學(xué)流程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題

運用廣播教學(xué)軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習運用Word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色。

二、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號入手，揭示新知識點。

1、任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)置字號。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當補充，老師引導(dǎo)點撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。

3、當這個學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)置字體字號。

1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識點。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實現(xiàn)這個效果？

2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進行字體、和顏色的設(shè)置。

3、評價并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。

三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。

2、出示評價標準，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。

3、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。

第五篇：注冊商標中字體、顏色、圖形變化的規(guī)定

注冊商標中字體、顏色、圖形變化的規(guī)定

中華人民共和國商標法（第二次修訂）第五十一條:“注冊商標的專用權(quán)，以核準注冊的商標和核定使用的商品為限?！?/p>

這意味著商標的使用要嚴格限制在核準注冊的商標圖樣和核定使用的商品之內(nèi)，改變商標圖樣或者超出了核定使用的商品范圍，跨類別使用，都不應(yīng)當加注冊標記，否則屬于冒充注冊商標行為；

改變后的商標圖樣或者超出了核定使用的商品，與他人已注冊的商標相同或者近似，還要承擔商標侵權(quán)法律責任。

在現(xiàn)實中，商標使用中存在以下三個方面的變化，應(yīng)當注意掌握分寸：

◆ 文字字體變化

中國文字豐富多彩，書寫風格千姿百態(tài)，行、草、隸、楷等變化繁多，同一個字，簡筆、繁筆字外觀相差甚遠。因此，注冊什么字體就應(yīng)當使用什么樣的字體，這是商標管理中一貫堅持的原則。而有些商標注冊人出于美觀考慮等原因，將注冊的文字進行改寫，比如注冊的印刷體文字改寫成楷書文字等等，對這種變化不大的改動，商標管理中，一般還是可以維護使用中的文字商標專用權(quán)的；但是，商標注冊人還將實際使用的字體形式重新注冊商標為好。

有人認為，注冊的印刷體文字，特別是字母形式的印刷體文字，在使用中可以用書寫體表現(xiàn)出來，這種字母形式的字體變化，不僅允許，而且給予多方位的保護。即認為注冊了印刷體文字，其他人擅自使用的文字只要與印刷體字母相同，都要給予制裁。

其實這并不妥當。一方面，同一個字母由于書寫方式不同，可以構(gòu)成差異很大的外觀形象；另一方面，不同的字母，由于書寫風格不同，會認為是字母相同。因此，必須堅持“保護商標專用權(quán)以核準注冊的商標為限”原則，對沒有獨創(chuàng)性的標準印刷體文字，其保護范圍在文字是否近似方面要小于其它書寫風格文字的保護范圍，從而商標注冊人最好注冊標示出自己風格的文字商標，以從書寫形式體現(xiàn)出商標的顯著性。

◆ 商標的顏色變化

一般來說，注冊商標多為黑白墨稿，在實際使用時商標注冊人才給注冊商標加注顏色。對由于顏色的運用搭配出的特殊圖形，往往商標注冊人在申請注冊商標時就指定顏色注冊。其他人在同種或類似商品上使用這種顏色搭配，會造成視覺上的近似，從而以顏色的指定，確定專用權(quán)保護的內(nèi)容和范圍，就達到了注冊的目的。

但應(yīng)當注意的是，有些顏色是不能受到專用權(quán)保護的。

比如薄荷糖通常用綠色作底襯；

草莓味食品用粉色或粉紅色作底襯；

商名名稱，尤其是酒名稱，多用燙金色彩作裝飾等等。

又如一些商品色彩由過渡色組成；淡黃、深黃、淡綠、深綠直至藍、黑等，由淺入

深的顏色變化，期間沒有分界線，不能區(qū)分成不同的色塊分割等等。

因此，在注冊與使用過程中，顏色的運用往往產(chǎn)生意想不到的變化，值得謹慎關(guān)注。

以下顏色的使用屬于沒有改變原圖樣

（1）對原注冊商標加注同一顏色。

（2）對原注冊商標的內(nèi)容分別不同物體，加注不同顏色，如文字、圖案、商標圖樣的邊框，底襯分別是不同的顏色等等。

（3）對原注冊商標進行沒有顏色分割的過渡性色彩裝飾，如從下到上或從左到右的顏色深淺變化等等。

以下顏色的使用屬于改變了商標圖樣

（1）對原注冊商標加注的顏色形成了能夠獨立存在的特殊圖案，如紅色底襯上的白色圓圈或白色構(gòu)成的帆船影型。

（2）顏色將原注冊商標圖樣分割成兩個完全不同的部分，失去了原注冊商標圖樣整體視覺圖像效果，如“群山”商標顏色運用不好容易形成島嶼的效果。

顏色變化與否掌握的原則應(yīng)當是：實際使用的加注色彩后商標圖樣，與注冊的商標圖樣（黑白墨稿）只是黑白與彩色之分，沒有任何實質(zhì)性區(qū)別。

◆ 商標文字與圖形結(jié)構(gòu)的變化

應(yīng)當主張，一個企業(yè)除了使用一個代表企業(yè)整體形象的總商標外，不同的產(chǎn)品類型，應(yīng)當使用不同的商標，以使消費者通過商標的運用，認識到企業(yè)的整體形象的生產(chǎn)規(guī)模，也就是從推向市場的不同商標的新產(chǎn)品而增加對企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ恼J識，樹立對企業(yè)產(chǎn)品的信心。

有些企業(yè)在申請注冊商標時，已經(jīng)考慮到儲備商標的重要性，設(shè)計出較為滿意的商標后，都及時進行商標注冊，或者為防止他人注冊與自己商標相同或近似的商標進行注冊等等。這些做法，對及時保護注冊人自己的商標專用權(quán)很有益處。但應(yīng)注意，使用這些注冊商標時，不要因為置放商標位置不同，改變單項注冊商標圖形，以至達不到保護注冊商標專用權(quán)之目的。

因此，商標注冊人在單件商品上使用多個注冊商標時應(yīng)注意：

（1）英文與其相對應(yīng)的中文商標分別進行了商標注冊時，使用中應(yīng)當將兩者分開，各自獨立，不應(yīng)重疊在一起產(chǎn)生新的視覺效果。

（2）文字在圖形中的組合商標注冊后，不能將文字拆置于圖形之外，或者將文字放大覆蓋住圖形。

（3）對已注冊的圖形商標加注文字時，不得將文字置于圖形中或者與注冊圖形融為一體，而應(yīng)當放置在圖形商標之外，文字本身成為一個整體，這種情況，應(yīng)引導(dǎo)商標使用

人將文字重新注冊一個文字商標好。

根據(jù)法律規(guī)定，商品名稱、商品原料、功能、用途等內(nèi)容是不允許注冊的；商標注冊人在申請商標注冊時已將這部分內(nèi)容刪除，否則不予注冊。而在實際使用中又會出現(xiàn)在商標標識上，這種做法是非常錯誤的，它將使商標使用人得不到法律保護。這部分內(nèi)容可以在商標標簽上出現(xiàn)，但不應(yīng)喧賓奪主，更不應(yīng)改變原注冊商標的整體結(jié)構(gòu)；否則，該注冊專用權(quán)的保護范圍將會大大縮小。