第一篇：蝸牛搬家反思

中班語(yǔ)言《蝸牛搬家》教學(xué)反思

在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中我要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；

二、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一、分段傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解每一段故事的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我加上了圖片，幼兒看圖片，我來(lái)講故事。我想，通過(guò)這樣的方式，幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更好。

二、學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以看出幼兒對(duì)扮演角色有極大的興趣，通過(guò)扮演，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，還可以鍛煉幼兒語(yǔ)言能力。

三、討論：太陽(yáng)不是很曬，只有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，下了一點(diǎn)點(diǎn)雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的天氣？你們是怎么做的？

四、完整欣賞故事。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)也比較容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

1、故事可以采用先分段再完整欣賞的方式,這樣有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求師與幼、幼與幼的形式，分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

3、可能受到幼兒情緒的影響,我將這個(gè)活動(dòng)了延伸。通過(guò)在活動(dòng)中的練習(xí)，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。

通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)加深了理解，它并不是只有一個(gè)方式的，還需要通過(guò)我們自己的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能尋找到適合它的方式方法。

教 師：吳 2013年1月7日

第二篇：蝸牛搬家教學(xué)反思

反思一：蝸牛搬家教學(xué)反思

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了一只不開(kāi)心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開(kāi)心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開(kāi)心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開(kāi)心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解日曬之苦這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解風(fēng)吹，冷，不舒服。但他們認(rèn)為日曬，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力。這句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我。幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，放棄一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬？馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

反思二：蝸牛搬家教學(xué)反思

《蝸牛搬家》這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。

在教學(xué)過(guò)程中，在本次活動(dòng)的開(kāi)始部分，我首先向孩子們進(jìn)行提問(wèn)：小朋友你們知道什么是搬家嗎？你家在搬家的時(shí)候都是怎么辦的呢？用了什么運(yùn)輸工具？可是你們聽(tīng)過(guò)《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒(méi)有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽(tīng)。

第一環(huán)節(jié)我出示蝸牛來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。

在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，相信幼兒能通過(guò)故事懂得在平時(shí)的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。這個(gè)故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有非常好的教育意義，通過(guò)《蝸牛搬家》這個(gè)故事知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，相信幼兒能通過(guò)故事懂得在平時(shí)的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。

反思三：蝸牛搬家教學(xué)反思

一個(gè)學(xué)期下來(lái),雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。

這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),即

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1.分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;

2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話;

3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。

第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;

第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍;

第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了

一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

反思四：蝸牛搬家教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：小朋友你們，你們聽(tīng)過(guò)《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒(méi)有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽(tīng)。

評(píng)價(jià)分析：

我覺(jué)得本節(jié)課，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是比較恰當(dāng)?shù)?。第一環(huán)節(jié)我出示蝸牛來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，指偶過(guò)多了，每人一個(gè)，不僅沒(méi)有起到吸引幼兒的作用，

第三篇：蝸牛搬家教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，表演課文。

思想教育目標(biāo)：體會(huì)光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：蝸牛搬家的前因后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白蝸牛的家沒(méi)搬成的原因。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、生字。老師查找資料、制作多媒體課件、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品、頭飾。

一、導(dǎo)讀新課

1、師：同學(xué)們，今天謎語(yǔ)王國(guó)的國(guó)王出了一道謎語(yǔ)想考考大家，看看誰(shuí)最聰明。

我們快來(lái)猜猜吧！

2、課件出示：

說(shuō)它是頭牛，無(wú)法拉車走

說(shuō)它力氣小，卻能背屋走

打一動(dòng)物（）

3、同學(xué)們真聰明，就是蝸牛。（板書(shū)蝸牛）

4、簡(jiǎn)介蝸牛。蝸牛是一種軟體動(dòng)物，它喜歡生活在潮濕的地方。它頭上有兩對(duì)觸角，后一對(duì)的頂端生有一對(duì)眼睛，它的嗅覺(jué)特別靈敏。它吃植物的表皮，對(duì)植物傷害很大。

5、這只蝸牛它呀，正準(zhǔn)備搬家呢（板書(shū)搬家）課件（蝸牛搬家）

6、大家齊讀課題，你讀題后有什么問(wèn)題，心中有什么疑惑？

7、學(xué)生回答

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、是啊，我也有許多疑問(wèn)，蝸牛為什么搬家？讓我們一起去蝸牛家問(wèn)問(wèn)吧！可是到蝸牛家必須經(jīng)過(guò)一個(gè)水池，我們?cè)趺催~過(guò)這個(gè)水池呢？哇！一些詞語(yǔ)娃娃搭成一座浮橋來(lái)幫助我們，當(dāng)然，只有認(rèn)識(shí)這些詞娃娃的同學(xué)才能踏上小橋，比一比，看誰(shuí)最先順利來(lái)到蝸牛的家

2、課件（一座小橋）

Woqingtingtanglangbengquehama

蝸牛蜻蜓螳螂甭提喜鵲蛤蟆

Nenshamengmeng

細(xì)皮嫩肉風(fēng)吹日曬蒙蒙細(xì)雨

①先請(qǐng)大家借助拼音自由認(rèn)讀

②老師提醒學(xué)生幾個(gè)要注意的地方：如輕聲的蟆、翹舌音曬、后鼻音蜻蜓

③齊讀

④去掉拼音（看看哪位同學(xué)第一個(gè)踏上小橋）指名讀

⑤開(kāi)火車讀，齊讀

3、聽(tīng)課文錄音

①我們終于來(lái)到蝸牛家了，那他為什么搬家呢？請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，②邊聽(tīng)邊思考蝸牛為什么搬家？

2、聽(tīng)完錄音，學(xué)生回答

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文1---2自然段

（1）蝸牛為什么搬家？

（2）生回答。

（3）你從課文第幾自然段知道蝸牛的家在哪？（第一自然段）

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的這一自然段。告訴老師，蝸牛的家在哪？

（5）生回答。（板書(shū)，貼圖）

（6）

（7）是啊，你們來(lái)看看蝸牛的家（課件）

師：這兒有樹(shù)嗎？有草嗎？有花嗎？什么也沒(méi)有，課文用哪個(gè)詞來(lái)形容的呢？（光禿禿）

生活在這種地方，你覺(jué)得怎樣呢？（不舒服）

（8），這不，聽(tīng)說(shuō)蝸牛住在這不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看它了。（課件）

它們說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂說(shuō)的話自由讀一讀。

（9）從它們的談話中，你知道它們兩住在哪嗎？從文中你知道它們那有些什么景物嗎？（生回答）

①這些景物是誰(shuí)介紹的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓的介紹吧。（課件）

②聽(tīng)了蜻蜓的介紹，你覺(jué)得那的景色怎樣呢？（美）是啊，好一個(gè)美的地方，請(qǐng)同學(xué)們美美地把這一句話再讀一遍。

③細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話中還有一個(gè)省略號(hào)，你知道是什么意思嗎？

④生回答

⑤那讓我們?cè)偃タ纯茨沁€有什么樣的美景吧。（課件）

⑥哎呀，這兒多好啊，用螳螂的話說(shuō)住在那兒，甭提是多快活啦！

⑦請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)當(dāng)這只螳螂，讓老師聽(tīng)聽(tīng)是不是很快活？

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①聽(tīng)到這些蝸牛會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎？（不會(huì)）

②請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第三自然段，③你從文中哪個(gè)詞知道蝸牛要搬家？（打定主意）板書(shū)

④解釋這個(gè)詞。

⑤可蝸牛后來(lái)搬了家嗎？看到課文的第七自然段，中間有一句話明確的告訴我們，它沒(méi)有搬。（始終沒(méi)有搬）板書(shū)。

提出疑問(wèn)，明明要搬，可為什么不搬呢？（在黑板在板書(shū)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。）那讓我們繼續(xù)去學(xué)課文吧。

3、學(xué)習(xí)4---6自然段

①請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文4---6自然段，初步了解一下蝸牛搬家的過(guò)程。

②你從文中知道蝸牛總共搬了幾次家？

③第一次搬家情況怎樣呢？讓我們具體去看看吧。請(qǐng)女同學(xué)把課文的第4自然段讀一遍，男生邊聽(tīng)邊思考如何完成表格。（板書(shū)讀）

表格為：

幫忙的朋友天氣情況蝸牛的表現(xiàn)原因

第一次

第4段

①第一次來(lái)幫忙是誰(shuí)？什么樣的天氣來(lái)的？

②喜鵲飛來(lái)會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么？生回答

③蝸牛怎么表現(xiàn)？（猶豫）

④解釋猶豫一詞。

⑤蝸牛又是怎么說(shuō)的呢？把蝸牛說(shuō)的話用線劃下來(lái)（課件）

⑥老師來(lái)當(dāng)喜鵲，你們來(lái)當(dāng)蝸牛讀

⑦這一次沒(méi)搬成，原因是怕太陽(yáng)曬（板書(shū)）

⑧總結(jié)學(xué)習(xí)方法是按四個(gè)步驟進(jìn)行的：讀填找演

學(xué)習(xí)第5，6段

①請(qǐng)同學(xué)們按這四個(gè)步驟合作學(xué)習(xí)5，6自然段。

②我們分成兩個(gè)大組，一個(gè)組學(xué)習(xí)第5自然段，一個(gè)組學(xué)習(xí)第6自然段。兩個(gè)組進(jìn)行比賽。

③學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

①第一讀的過(guò)程老師已經(jīng)看到了，每一個(gè)組得上一面紅旗。

②第二個(gè)填表環(huán)節(jié)，再來(lái)比試比試，各組選擇一名代表匯報(bào)，各獲得一面紅旗。

③第三個(gè)過(guò)程，找句子，（課件出示三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀）各獲得一面紅旗。

④同學(xué)們?cè)僖黄鹱x這三句話，細(xì)細(xì)體會(huì)一下蝸牛為什么沒(méi)搬成家的真正原因。

⑤師：你們認(rèn)為，天晴的天氣可以搬家嗎？有風(fēng)的天氣可以搬家嗎？下雨天，可以搬家嗎？（可以）對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)，可能天晴天搬家有點(diǎn)困難，有風(fēng)的天氣搬家也有點(diǎn)困難，下雨天搬家也有點(diǎn)困難，可你們覺(jué)得，在困難面前應(yīng)該怎樣做呢？（克服）

⑥所以蝸牛沒(méi)有搬家的真正原因是因?yàn)樘鞖獾脑騿?？不是，能怪天氣不好嗎？不能，⑦板?shū)，怕困難

⑧它真正的原因是它自己怕困難。

⑨誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只怕困難的小蝸牛呢？請(qǐng)每個(gè)組上來(lái)兩名同學(xué)吧，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)演的好。

⑩學(xué)生演

?最后兩個(gè)組都得上一面紅旗。并列第一名。

總結(jié)

同學(xué)們剛才看到大家的精彩表演，可那只小蝸牛仍在小山丘上嘆息，張望，你聽(tīng)聽(tīng)。（課件）蝸牛還不知道自己錯(cuò)在哪，你去勸勸它吧。

（四）拓展延伸、深化主題。

在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，也會(huì)遇到困難，你是怎么去做的呢？

因此，我樣有了愿望就必須付出行動(dòng)不怕困難才能成功

28、蝸牛搬家

打猶豫

定

主怕困難 意

第四篇：蝸牛搬家教案

蝸牛搬家（第一課時(shí)）

二（1）班余娜

[教學(xué)目標(biāo)] 1.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛搬家的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。教育學(xué)生做事情要不怕困難。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)] 蝸牛搬家的前因后果。[教學(xué)難點(diǎn)] 明白蝸牛的家沒(méi)搬成的原因。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。

1.猜謎語(yǔ)：說(shuō)它是條牛，無(wú)法拉車走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）

2.說(shuō)說(shuō)自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動(dòng)物。3.板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽(tīng)課文錄音小聲跟讀，注意語(yǔ)氣、停頓。2.討論交流。

聽(tīng)完課文朗讀后，你的哪些疑問(wèn)已經(jīng)找到了答案？

三、深入探究。1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）蝸牛的家在哪里？（水池邊的石縫里）你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（2）這一自然段還告訴了我們什么？（3）理解詞語(yǔ)。

光禿禿：形容沒(méi)有草木、樹(shù)葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。（4）動(dòng)作演示“探出身來(lái)，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齊讀。

2.蝸牛為什么要搬家？自由讀第二、三自然段。（1）指名答。

（2）它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去？

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語(yǔ)氣。（4）分角色朗讀。3.蝸牛的家搬了嗎？為什么？小組合作學(xué)習(xí)第四至七自然段。（1）聽(tīng)說(shuō)蝸牛要搬家，有哪些朋友來(lái)幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。）（2）蝸牛的家搬了嗎？（沒(méi)有搬。）

（3）為什么沒(méi)有搬到小山丘上去？畫(huà)記有關(guān)句子。（4）朗讀蝸牛說(shuō)的話。

4.總結(jié)：從課文中我們知道了蝸牛因?yàn)榕氯諘瘛⑴嘛L(fēng)沙、怕地滑，所以沒(méi)有將家搬到小山丘上去。希望同學(xué)們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。

四、拓展延伸。1.你想對(duì)蝸牛說(shuō)些什么？

2.你有什么一直想做的事情，可是中途放棄了，沒(méi)有完成？你以后會(huì)怎么做。

五、作業(yè)：

1.熟讀課文，會(huì)講蝸牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 蝸牛搬家

石縫兒 ——————————————小山丘 沒(méi)（光禿禿）喜鵲 怕太陽(yáng)曬（美麗）搬

燕子 怕風(fēng)沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第五篇：蝸牛搬家案例

二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課

——《蝸牛搬家》教學(xué)案例

保定市高新區(qū)大馬坊鄉(xiāng)周莊小學(xué) 楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

4、體會(huì)句子在不同語(yǔ)境中的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

2、體會(huì)句子在不同語(yǔ)境中的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，說(shuō)說(shuō)歌曲的主人公是誰(shuí)？

2、今天這只小蝸牛又給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《蝸牛搬家》。

3、看到故事的題目，你想提些什么問(wèn)題？

同學(xué)們一定很想知道問(wèn)題的答案，就讓我們一起走進(jìn)故事去解決這些問(wèn)題吧。

二、初讀課文，解答問(wèn)題

1、學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

2、教師范讀，學(xué)生糾正老師在讀文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（教師設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：如讀書(shū)姿勢(shì)不正確等錯(cuò)誤。）

3、學(xué)生再讀，思考，讀后都解決了哪些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀

根據(jù)第一環(huán)節(jié)學(xué)生回答，提出問(wèn)題。

1、誰(shuí)給蝸牛找到安家的好地方了？

2、這個(gè)地方是什么樣子的？

讀這句話，讀出自己的感覺(jué)，補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，想象畫(huà)面，再讀這句話。

3、這時(shí)螳螂也忍不住要說(shuō)兩句了，它說(shuō)了什么？體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的 語(yǔ)氣。

自由讀、指名讀、集體讀。

4、聽(tīng)了他們的話，蝸牛有什么打算呢？找到書(shū)中句子讀一讀。這么說(shuō)，蝸?？隙ò岢杉伊?？（蝸牛沒(méi)有搬成家）。到底是怎么回事呢？

5、讀4-6自然段，看看都有誰(shuí)幫蝸牛搬家了，邊讀邊畫(huà)。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第4自然段

學(xué)生自由讀第4自然段。

這一天天氣怎樣？

喜鵲來(lái)幫小蝸牛搬家會(huì)說(shuō)什么？角色扮演讀。

小蝸牛是什么態(tài)度？

讀一讀小蝸牛說(shuō)的話，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。自由讀、指名讀，分組讀。

創(chuàng)設(shè)各種情境讀：生氣的小蝸牛、懶洋洋的小蝸牛、嬌氣的小蝸?！?/p>

7、接下來(lái)是哪兩個(gè)好朋友幫它搬家了？

給出自學(xué)要求，自己練習(xí)表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，教師配合。

8、故事結(jié)束了，蝸牛都沒(méi)有搬成家，他是怎么說(shuō)怎么做的？ 教師范讀后，學(xué)生表演。

四、感悟道理

為什么小蝸牛最后沒(méi)有搬成家呢？

五、續(xù)編故事

小蝸牛最后搬成家了嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象，繼續(xù)編故事吧。