第一篇：比尾巴 青年教師匯報(bào)課說課教案反思

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師匯報(bào)課說課

一、說教材

《比尾巴》是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識(shí)字。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識(shí)字和兒歌三個(gè)部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和發(fā)展。《比尾巴》是一篇對(duì)話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂?！侗任舶汀愤@首兒歌共有四節(jié)，采用三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，我擬定了第一課時(shí)的“三維”教學(xué)目標(biāo).1．知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握12個(gè)生字的讀音及字形，認(rèn)識(shí)“撇折”一個(gè)筆畫，會(huì)寫“云、公、車”。了解小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)記憶生詞的方法，正確、流利的讀句子，學(xué)會(huì)問句的朗讀方式，有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，愛護(hù)小動(dòng)物。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

? ?

四、說教法 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句。

難點(diǎn)：理解“長(zhǎng)”“短”“彎”“扁”等字的意思 根據(jù)以上確立的三維目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)課文要求掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)我會(huì)運(yùn)用到以下

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法

2、直觀教學(xué)法

3、游戲教學(xué)法 學(xué) 法：

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作探究

3、新舊知結(jié)合

教師的教是為了不教，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)具有發(fā)展性，本課學(xué)生將在老師的引導(dǎo)下以：自主學(xué)習(xí)、合作探究、隨文識(shí)字等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，即森林王國(guó)舉行“比尾巴大賽”，老虎大王邀請(qǐng)大家去當(dāng)評(píng)委，給小動(dòng)物們的尾巴評(píng)獎(jiǎng)。營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，本課時(shí)教學(xué)共有七個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（二）初讀激趣，闖關(guān)學(xué)習(xí)

（三）游戲鞏固，課外延伸

（四）認(rèn)識(shí)筆畫、學(xué)寫生字

（五）布置作業(yè)，課外延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

運(yùn)用語(yǔ)言和輔助圖片創(chuàng)設(shè)情境，昨天晚上，侯老師接到了一個(gè)神秘的電話，是獅子大王打來的，他說，明天森林里面會(huì)有一場(chǎng)比賽，他想要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓颖荣悺＊{子大王準(zhǔn)備好了小火車車來接我們，我們已經(jīng)來到了森林里面，小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，牌子也已經(jīng)掛好了。原來森林里面要舉行比尾巴比賽。我隨即板書課題比尾巴，這三個(gè)字是我們需要認(rèn)識(shí)的生字，跟同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，之后一起來宣布一下，比賽馬上就要開始了

這一設(shè)計(jì)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)，為學(xué)習(xí)動(dòng)物們比尾巴巧設(shè)伏筆，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，奠定了整堂課學(xué)習(xí)的感情基調(diào)。

（二）初讀激趣，闖關(guān)學(xué)習(xí)

1、那今天都有哪些小動(dòng)物要來參加比賽呢，就在我們課文里，讓同學(xué)們打開書自由的讀一讀，找出今天參賽的小動(dòng)物。

2、直接課件出示同學(xué)們找到的六個(gè)小動(dòng)物，然后我把它們貼在黑板上（貼在黑板上），然后請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們同學(xué)們讀小動(dòng)物的名字。

3、獅子大王說想要做評(píng)委，要闖過三關(guān)，如果闖過三關(guān)我們就可以順利的當(dāng)評(píng)委了。

第一關(guān)：準(zhǔn)確叫出這六個(gè)小動(dòng)物的名字

這一關(guān)，首先我用PPT出示圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們單獨(dú)讀。其次去掉小動(dòng)物圖片和拼音，再讓同學(xué)們讀。讀的時(shí)候重點(diǎn)指導(dǎo)，猴子、兔子兩個(gè)輕聲，松鼠是翹舌音，然后，開火車再次回顧這些動(dòng)物的名字。最后老師拿出六張小動(dòng)物的名片，請(qǐng)六個(gè)小評(píng)委上來，貼在圖片下

第二關(guān)：看來第一關(guān)難不到你們，獅子大王又給我們?cè)O(shè)了第二關(guān)。這八個(gè)生子，小評(píng)委們能不能認(rèn)準(zhǔn)呢？首先讓同學(xué)們自由讀一讀這八個(gè)生字，然后請(qǐng)小朋友單獨(dú)讀，再者請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，最后讓小朋友們想辦法記住這些生子。在此基礎(chǔ)上，老師加以指導(dǎo)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)生字。識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，放手讓學(xué)生自己思考。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，還初步引導(dǎo)他們從中體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。同時(shí)，圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的尾巴有了初步的感知。

第三關(guān)：創(chuàng)設(shè)情境，獅子大王啊，讓小猴子給我們送比賽項(xiàng)目，可是呢，小猴子遇到了一些困難，他過不了河了，我們能幫幫他嗎？。小猴子順利過河拉。他謝謝你們。為了答謝大家，送來了，很多的水果，我們把他們一下子都吃掉。通過兩次游戲，進(jìn)行詞語(yǔ)的鞏固。然后開始學(xué)習(xí)課文。

1、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

將六個(gè)問題，即課文的一三小節(jié)一起出示。我先進(jìn)行范讀，將句子的音調(diào)升高，并配以上升的手勢(shì)讓學(xué)生明白問句的讀法。學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音與同桌自由進(jìn)行訓(xùn)練，互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生掌握問句的讀法后，我將運(yùn)用多種形式的朗讀，訓(xùn)練孩子們對(duì)課文的理解與朗讀。

2、評(píng)比比賽結(jié)果讓同學(xué)們自由讀文，找到比賽結(jié)果。然后讓六個(gè)小朋友把比賽結(jié)果貼到黑板上。

3、問答比賽

采用我問學(xué)生答、學(xué)生問我答的形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生整體感受兒歌問答的趣味性。

這一環(huán)節(jié)，我將詩(shī)歌原本的結(jié)構(gòu)打亂重新組合，先學(xué)問題，再著重講解回答。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以我讓學(xué)生自由討論，讓他們自己去感受和發(fā)現(xiàn)。

三、游戲鞏固，課外延伸 出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片，設(shè)置談話：“孩子們，動(dòng)物們比完賽竟把尾巴給丟了，你們來幫忙找找吧。”給小動(dòng)物找尾巴能激發(fā)學(xué)生的童趣，鞏固本課的學(xué)習(xí)。我將因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。拓展其他動(dòng)物的尾巴。

四、認(rèn)識(shí)筆畫、學(xué)生書寫

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，小動(dòng)物們參加完比賽就要回家了，可是小蝸牛領(lǐng)了一個(gè)生字寶寶回家了，他是誰(shuí)？他也是來看比賽的可是他找不到回家的路了，他的家在哪里？讓我們把他送回家，送回到四線三格里。

按照：觀察--分析--范寫--書寫--評(píng)議的方法教學(xué)“比”

五、布置作業(yè)，課外延伸

1、把《比尾巴》讀給爸爸媽媽聽。

3、搜集一種自己喜歡的動(dòng)物尾巴的資料。

作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成。既體現(xiàn)了讀、說的基本訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是”得法于課內(nèi)，延伸于課外"。搜集動(dòng)物資料這一作業(yè)為第二課時(shí)的說話練習(xí)準(zhǔn)備了素材。【說板書設(shè)計(jì)】

板書是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)交流的情況和老師引導(dǎo)的情況完成的。以下是比尾巴的板書設(shè)計(jì)，它既抓住了本課的主要內(nèi)容，又有助于學(xué)生對(duì)兒歌的理解，還體現(xiàn)了作者的寫作思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

長(zhǎng) 短 一把傘 最漂亮 扁 彎 2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師匯報(bào)課教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字

和豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。德育目標(biāo)

培養(yǎng)孩子愛護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 讀好問句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)方法： 游戲法、引導(dǎo)法、示范法 教學(xué)工具： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧?。ㄎ艺f哪里你們指哪里，并且大聲的喊出來，好嗎？）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

（3）小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

二、初讀課文，闖關(guān)學(xué)習(xí)

1、今天，侯老師換了一個(gè)新的身份，我現(xiàn)在是森林里的獅子大王，森林里的小動(dòng)物們想舉辦一場(chǎng)特別的比賽，我想請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，你們想去嗎？ 看?。ǔ鍪菊n件：比尾巴）我把牌子都掛出來了，（師板書）自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰(shuí)來當(dāng)小老師讀一下課題。注意，大家仔細(xì)看看這個(gè)巴的音節(jié)，有什么特點(diǎn)？（輕聲）輕聲應(yīng)該怎么讀？ 師范讀、生讀。

2、導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比、尾”也是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好辦法記住它？

3、現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動(dòng)物們，比賽要開始了。

三、游戲闖關(guān)，課外延伸

1、同學(xué)們想來我們美麗的大森林當(dāng)評(píng)委，可不是一件容易的事情。不過，要是你們順利闖過三關(guān)就可以順利當(dāng)評(píng)委了，同學(xué)們有沒有信心。

2、請(qǐng)看第一關(guān)：有哪些小動(dòng)物要參加比賽呢？這些小動(dòng)物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細(xì)心的小朋友才會(huì)找到他們。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本83頁(yè)，做好讀書的姿勢(shì)。頭正、身直、肩平。注意讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。開始吧?。?）請(qǐng)用你們的坐姿告訴老師，你讀完了。你們一定都找到了次參賽選手，我們一起請(qǐng)他們出來吧。

（2）誰(shuí)來說說，你都找到了，哪些小動(dòng)物？

（3）下面，我們就把這些小動(dòng)物請(qǐng)到臺(tái)上來。

（4）請(qǐng)一位小評(píng)委借助拼音給我們讀一讀吧，他讀對(duì)了，我們一起跟讀一遍

（5）去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎。我們一起來大聲的宣布選手的名字吧。第一關(guān)，難不倒小朋友們，那么我們繼續(xù)闖關(guān)吧，第二關(guān)“生字關(guān)”

（1）現(xiàn)在字寶寶出來了，自己讀一讀吧！

（2）現(xiàn)在找一個(gè)小老師拼讀，讀對(duì)了，我們一起跟讀一遍

（3）現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。

（4）去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關(guān)系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準(zhǔn)。我們來開小火車吧！（5）下面，我們男生女生比賽讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又清晰。（6）大聲小聲讀：前三組大聲讀，后三組小聲讀

4、同學(xué)們可真棒，在這么短的時(shí)間里面，記住了這么多的生字，那你們都用了什么好辦法來記住它們呢？你能說哪一個(gè)字就說那一個(gè)字。第三關(guān)、看來，這一關(guān)也難不到你，下面我們一起闖最后一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)

師：這一關(guān)啊，可有意思了，只要我們幫助小猴子過了河，我們的闖關(guān)就成功了，小朋友們就成了真正的評(píng)委了，有信心嗎？看，小猴子來了，只有同學(xué)們把石頭上的字詞都讀準(zhǔn)確了，我們的小猴子才能跳到石頭上順利過河。師：恭喜小朋友們，順利幫助了小猴子過河，小猴子為了感謝大家送來了美味的蘋果，我們一起來把蘋果摘下來把，好好品嘗一下吧！吃完美味的蘋果你們感到幸福嗎？感到幸福我們就一起拍拍手吧。

播放《幸福拍手歌》

四、學(xué)文

1、師：看老虎大王一共舉行了幾場(chǎng)比賽？

生：共舉行了6項(xiàng)比賽。

2、師：請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號(hào)，表示提問題。讀的時(shí)候聲音要向上揚(yáng)，請(qǐng)聽老師示范讀，過會(huì)我請(qǐng)小評(píng)委們來宣布比賽項(xiàng)目。

3、男女各一句讀

4.請(qǐng)大家坐好，老師要給動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)牌了，（拿出獎(jiǎng)牌）誰(shuí)會(huì)讀上面的字；（長(zhǎng)、：請(qǐng)你把獎(jiǎng)牌發(fā)給尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物，生上臺(tái)貼卡片、領(lǐng)讀：猴子的尾巴長(zhǎng)，全班齊讀。短 一把傘、扁、彎.）

5、師隨機(jī)講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時(shí)候不會(huì)受傷，像一把大傘一樣保護(hù)它。

6、宣布結(jié)果（出示課件）猴子的尾巴??長(zhǎng)。兔子?短、松鼠----好像一把傘、公雞?..彎.鴨子??扁?？兹?..最好看。

7、師生合作讀課文：

8、下面，讓我們一起分角色演一演吧！提示學(xué)生要做文明觀眾。

五、拓展練習(xí) 比賽結(jié)束了，還有幾只小動(dòng)物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上畫出小動(dòng)物的尾巴。展臺(tái)展示。說一說動(dòng)物的尾巴什么特點(diǎn)。月亮、剪刀、扇子），同學(xué)們的想象力真豐富。每只小動(dòng)物的尾巴都不同。

小結(jié)：今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴大賽，知道了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，下課以后和同學(xué)交流一下你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)吧。

五、布置作業(yè)，課外延伸

1、把《比尾巴》讀給爸爸媽媽聽。

3、搜集一種自己喜歡的動(dòng)物尾巴的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】

長(zhǎng) 短 一把傘 最漂亮 扁 彎

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師展示課教學(xué)反思

我需要靈感，很多事情也都是在一瞬間捕捉到的。課堂中的很多更是在靈感中獲得的。

我聽過別人講《比尾巴》，正是因?yàn)槁犨^，在打算講這課之前猶豫了很久。下定決心講這一課，是因?yàn)槲医⒌恼n堂資源很實(shí)用，在孩子的眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友，年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的尾巴更是興趣盎然，可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。雖然它沒有多媒體課件那樣完美，但它也能使我的課堂生動(dòng)，讓課文的理解上升到一定的高度，更會(huì)給孩子們帶來從未有過的感受，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，孩子們接觸新鮮多樣化教學(xué)手段的機(jī)會(huì)太少了。

決定講課之前，我讓自己的大腦空白了很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)槲液ε伦约菏艿接绊?，受到別人的束縛，走到聽過的這課的老路中去。我也不想受到什么影響，我要按照我自己理解的去詮釋這節(jié)課。于是，怎樣讓課堂前建設(shè)的內(nèi)容與我的課堂內(nèi)容結(jié)合的恰到好處，怎樣讓孩子們?cè)谳p松、愉快的情境中不知不覺中學(xué)會(huì)、學(xué)得愉快，不害怕不緊張??我發(fā)現(xiàn)自己顧及的竟然很多，最顧及的就是我怎樣把孩子輕松自如的引入學(xué)習(xí)的情境中，在學(xué)習(xí)的情境中我能給孩子什么？這也是我每一節(jié)課中所顧及的。因?yàn)楣ぷ髁?年的我，深刻的認(rèn)識(shí)到了一個(gè)為人師者的責(zé)任，我從未像現(xiàn)在這樣會(huì)顧及到孩子們的感受，他們的成長(zhǎng)時(shí)間令我羨慕，今天就是他們的昨天，我倍加珍惜。（似乎有些扯遠(yuǎn)了。）

設(shè)計(jì)《比尾巴》這一課，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”字頭和“鳥”字旁。

2、讀課文，知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語(yǔ)氣。

4、養(yǎng)成喜愛小動(dòng)物的感情，樹立自覺保護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是朗讀課文中的問句。正是因?yàn)橛辛诉@樣的教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課的大概思路也就形成了：導(dǎo)入新課、識(shí)記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結(jié)全文。一切很自然的就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)很自然的銜接起來，也就是過渡語(yǔ)的問題，于是便出現(xiàn)了這樣的話語(yǔ)：這么多小動(dòng)物在一起它們要干什么呢？（板書課題：比尾巴）。然后以“比”的形式為情境貫穿整篇課文，使孩子們身臨其境。因?yàn)槲也辉敢庹n堂中的內(nèi)容很死板的出現(xiàn)在孩子們面前，因?yàn)檎n堂需要的是藝術(shù)的感覺、自然的感覺，不知不覺的感覺。

還有一個(gè)問題就是板書的問題，我?guī)缀跏菦]怎么想，就是頭腦中的閃念，就把板書的問題解決了，我很滿意自己的這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，它完美的把我的課堂總結(jié)呈現(xiàn)出來，為我的過渡起了一個(gè)重要的作用。我感謝我的靈感。

我追求完美，但《比尾巴》這次教學(xué)并不完美，時(shí)間安排不當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容可能過多。（公開課和平時(shí)的課就是不一樣，如果都能像對(duì)待公開課一樣來上平時(shí)的課就好了，孩子們獲得的會(huì)更多。）正是由于時(shí)間的安排不當(dāng)，致使自己竟忘了試背課文這一環(huán)節(jié)。

每一次總結(jié)都會(huì)令我進(jìn)步。靈感需要積累，更需要思考。

１、新課程識(shí)字量大，往往一課要求認(rèn)識(shí)的漢字特別多。怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，優(yōu)質(zhì)化的分散識(shí)字與教材相整合，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字突破難點(diǎn)，成為我們教學(xué)思考的重點(diǎn)。摒棄了以往過多的各種方法分析漢字的記憶，我們開始追求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，從而緊密聯(lián)系孩子們的生活，在不斷涌現(xiàn)漢字的機(jī)率中，孩子們對(duì)于漢字的感受是逐步得以完善和充實(shí)的！

２、新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)。《比尾巴》一課抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如此以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。讓學(xué)生在游戲的情境中學(xué)習(xí)，將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限的快樂。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判??各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！

第二篇：比尾巴匯報(bào)課教案

《比尾巴》第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們?cè)撛趺醋瞿?？一七班的小朋友真能干，今天呀，盧老師想帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看，那里的小動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽，你們想去看嗎？

2、你看，這么多的小動(dòng)物，它們會(huì)比什么呢？請(qǐng)你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開火車讀。師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？ ppt出示動(dòng)物圖片

4、師：哇，那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。

（二）、認(rèn)讀生字

1、師：平時(shí)小動(dòng)物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰(shuí)來了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密，請(qǐng)睜大眼睛看紅色的字，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識(shí)的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰(shuí)來做？

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

4、師：表?yè)P(yáng)自己。小動(dòng)物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個(gè)人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎？

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車火車哪里開？

生開火車讀生詞。

5、師：小動(dòng)物們說，大王，您太厲害了，連我們每個(gè)人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有54只老虎那么多，看誰(shuí)能搶到卡片啦！

出示單個(gè)生字卡片?！昂铩保航M詞?！笆蟆保航M詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》?！拔病保合朕k法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?！氨取保罕荣悺６蹋洪L(zhǎng)。最：最好看。扁：扁扁的，圓圓的。“卡片找朋友”游戲。

學(xué)生手拿卡片上臺(tái)，領(lǐng)讀：“我的朋友是xx”，其余的學(xué)生跟讀。

師 ： 同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現(xiàn)在老師要出難題了，看誰(shuí)眼睛尖。這個(gè)字是？

出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

師：這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰(shuí)來做？加一加、減一減、編一編）

出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

師：他們也是一對(duì)雙胞胎兄弟，誰(shuí)能記住他們呢？（加一加、減一減）

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因?yàn)榻裉煊泻枚嘀黄恋男?dòng)物來比尾巴，實(shí)在太可愛了。你最喜歡誰(shuí)？和小動(dòng)物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁(yè)，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場(chǎng)比賽？

播課文動(dòng)畫朗讀。

生：共舉行了6項(xiàng)比賽。

3、師：請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號(hào)，表示提問題。

齊讀。

4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結(jié)果，別著急，老虎大王說比賽結(jié)果早就出來了，你聽？

師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

5、師：這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？老虎大王誰(shuí)來做？老師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

6、角色扮演

師：真佩服咱們班54只小老虎，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個(gè)記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎(jiǎng)人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個(gè)照，可以嗎？

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問問題。

7、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學(xué)們，這只是上半場(chǎng)比賽，還有下半場(chǎng)比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

播課文動(dòng)畫歌曲。

8、師：今天54個(gè)老虎大王表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎(jiǎng)勵(lì)老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

9、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。

第三篇：青年教師匯報(bào)課教案

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

5黑白灰構(gòu)成的美感

執(zhí)教人田華

課型：繪畫課

教材分析：黑白靜物畫、人物畫是介于素描明暗調(diào)子表現(xiàn)與黑白裝飾畫之間的一種繪畫表現(xiàn)形式。它是將紛繁的色彩和 復(fù)雜的調(diào)子關(guān)系進(jìn)行概括和歸納成黑、白、灰三個(gè)層次。使畫面具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的黑白畫作品，學(xué)習(xí)黑白畫的概括分類方法，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞黑白畫，使學(xué)生感受黑白畫的構(gòu)成美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和創(chuàng)造美的熱情。

2、學(xué)生掌握黑白畫的概括歸納方法，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用黑白畫概括歸納的方法，表達(dá)個(gè)人感受，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。教學(xué)難點(diǎn)：黑白灰色調(diào)的正確歸納與畫面形式美感的組織。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

按中學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示二幅范畫：

（1）明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。（2）黑白畫表現(xiàn)方法。

設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別？

總結(jié)：第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實(shí)的。

第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強(qiáng)烈一些，這就是黑白畫。

2、板書課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫作品。

1、靜物（漆畫）深暗的背景與黑釉陶罐及棕、黃二色的野菊花所形成的錯(cuò)落有致的黑、白、灰層次，達(dá)到相當(dāng)動(dòng)人的藝術(shù)效果。

2、（中國(guó)畫）這是白石老人晚年的精品。它以活脫的濃墨與淡墨畫出，與宣紙的空白形成明快、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無(wú)彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。

黑、白、灰的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來，無(wú)非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

背光部—暗—黑

明暗關(guān)系

側(cè)光部——灰

黑、白、灰

形成因素

淺色—明—暗 色相關(guān)系

深色—暗—黑 中間色——灰

注：色相關(guān)系就是指物體固有色。

黑：陰影部分深色的物象。

表現(xiàn)作用 白：受光部分白色、淺色的物象。

灰：過渡色黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈

視覺感受白：醒目、明亮

灰：使畫面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運(yùn)用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和 表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。

例如，在中國(guó)畫和黑白畫中，利用白紙墨色所形成的黑、白、灰對(duì)比，或以黑托白，或以白托黑，其藝術(shù)的深暗的色彩與淺亮的色彩對(duì)比其規(guī)律與黑白對(duì)比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的構(gòu)成中，“均衡與和諧”的形式美法則同樣適用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達(dá)到感覺協(xié)調(diào)的目的，這里既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察寫生物，構(gòu)思畫面，不需要同寫生物一模一樣，可根據(jù)自己的感受將對(duì)象夸 大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸

為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后，用線條或點(diǎn)將畫面半透明色調(diào)豐富起來。但要注意不能喧兵奪主。

四、藝術(shù)實(shí)踐。作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅臨摹。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。

2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì)歸納黑白灰的調(diào)子。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了黑白畫的概括歸納方法，能夠通過寫生表達(dá)個(gè)人感受，從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美，并受到美的陶冶，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袆?chuàng)作出更多的優(yōu)秀的作品，裝點(diǎn)美化我們的生活

第四篇：比尾巴 賽課教案

第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

2、認(rèn)識(shí)我嗎？說說我是誰(shuí)？

3、咱們做個(gè)小游戲好嗎？我說你做。把手伸出來。

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴?。?/p>

師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀 師：今天，森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想去看看吧

2、小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書課題：10 比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。（要讀的又輕又短）小組讀 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍

二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？（不要著急）答案就藏在咱們的課文里面。翻開書83頁(yè)。

讀書要求“

1、2、”（生讀課文）

師：找到參賽小選手了嗎？用筆把小動(dòng)物們劃出來。生，圈。知道有哪些小動(dòng)物參加比賽嗎？生說 我們把比賽選手請(qǐng)出來好嗎？ 和小動(dòng)物們打招呼

2、認(rèn)識(shí)部分生字

師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來了。獅子大王呀還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫著小動(dòng)物們的名字，你能念一念嗎？

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1)指名讀。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問句

師：到底它們比尾巴的什么呢？ 瞧，師引讀

師：小朋友們?cè)賮砜纯?，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。

長(zhǎng)，短，一把傘，彎，扁，最好看

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，評(píng)委們?cè)摻o小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)啦！誰(shuí)來說一說?。?/p>

（生一邊說一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

師：到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？ 師：小朋友們都同意嗎？生：同意。

師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結(jié)果。）

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

師生一問一答讀。

同桌互相問答。

兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。

男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。

五、拓展訓(xùn)練

師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？

原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

同桌討論，然后指名說兒歌。

用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。

師：打開課文看第三題，我們來畫畫這些動(dòng)物的尾巴，好嗎？

六、背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。（師生齊背課文）

七、總結(jié)

師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：

10、比尾巴

猴子圖

長(zhǎng)

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖 一把傘

孔雀圖

最好看

第五篇：青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

安全工程系 徐昕

今天學(xué)校舉行了“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)，我作為一名新教師有幸擔(dān)任這次匯報(bào)課的講課人，我所講課的課題是《機(jī)械傷害事故案例分析》，授課班級(jí)為12高職安全技術(shù)管理，以下是各位評(píng)委老師對(duì)我所上這節(jié)課的評(píng)價(jià)，讓我受益匪淺，感受頗多。

一、王主任（安全系主任）：

優(yōu)點(diǎn)之處：課堂結(jié)構(gòu)完整，所做課件精美、完整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。改進(jìn)之處：

1、上課過程中，有點(diǎn)緊張，教態(tài)還不夠自然，大部分時(shí)間未走出講臺(tái)，望以后改進(jìn)；

2、教師在講課時(shí)，提問學(xué)生較少，師生之間的互動(dòng)做的不太好，導(dǎo)致學(xué)生積極性沒有很好的發(fā)揮出來；

3、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定要恰當(dāng)

二、沈教授

優(yōu)點(diǎn)之處：整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。改進(jìn)之處：

1、教師在給學(xué)生講解問題時(shí)，處理倉(cāng)促；

2、教師應(yīng)多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)給學(xué)生解決問題；

3、整堂課設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，應(yīng)適當(dāng)減量。

三、夏教授 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、教學(xué)目標(biāo)明確；

2、教學(xué)思路清晰；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，整堂課效果較好。改進(jìn)之處：

1、上課過程中，有點(diǎn)緊張，望以后改進(jìn)。

2、教師在講課過程中，語(yǔ)速較一致，應(yīng)有高低起伏，才能更好的渲染課堂氣氛。

四、張愛英 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、總體不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)大方；

2、整堂課教學(xué)思路清晰；

3、專業(yè)知識(shí)淵博，功底不錯(cuò)。改進(jìn)之處：

1、小組討論時(shí)不太激烈、不明顯；

2、重中之重的一點(diǎn)，教師提出問題不太明顯，應(yīng)換一種方式讓學(xué)生更能明確教師所提出問題的大意。

聽完了領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)，令我受益匪淺，以下是我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。在安全教研組全體老師的指導(dǎo)幫助下，我上了一節(jié)安全專業(yè)的公開課。這是我從教一年多來的第一次上的公開課，在上課之前的心情就好像高三考生準(zhǔn)備高考一樣，心情七上八下的。這一次的公開課令到我學(xué)到了很多也懂得了很多。在準(zhǔn)備公開課的時(shí)候和上課的過程中，以及最后上完課之后，這一系列的過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是深刻的。我將銘記這一次公開課，讓自己在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)?，F(xiàn)做出以下總結(jié)：

一、反思學(xué)生

1．加強(qiáng)平時(shí)的課堂管理。要求學(xué)生7點(diǎn)到會(huì)議室，結(jié)果有些學(xué)生就忘記了，更有些同學(xué)姍姍來遲。這在一定程度上影響到了老師的發(fā)揮。這個(gè)跟少上公開課有關(guān)系，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，沒有上公開課的經(jīng)驗(yàn)。

2．學(xué)生比較隨意。上公開課，不是要學(xué)生一本正經(jīng)的做在那里，但是起碼要有態(tài)度上的重視。這其實(shí)也與老師平常的要求有關(guān)，這必須在日常的教學(xué)中提出，讓學(xué)生去遵守。

3．學(xué)生的總體表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)，能積極踴躍的舉手回答問題。但是互相的討論沒有能夠很好的展開，這與在課室里上課有著差別，平時(shí)在課室里面上課，都能放得開，積極討論。他們是最近兩三年來上這樣的公開課，有些甚至是第一次上公開課，心理上有一點(diǎn)不過關(guān)，心理發(fā)楞，有一點(diǎn)害怕，發(fā)揮也沒有那么好。

4．學(xué)生在聽從指令方面不明確，這方面教師要作自我檢討。好像要求聽對(duì)話，回答問題這個(gè)與老師的指令不清晰有關(guān)。

二、反思老師

1．指令不清晰。由于老師的指令不清晰，讓學(xué)生在練習(xí)上做錯(cuò)了題目，從一定程度上延緩了教學(xué)的速度。

2．教師首先不能夠緊張。由于第一次上公開課，多少都有一些緊張，學(xué)生的察覺能力是很強(qiáng)的，感覺到老師和平常有一點(diǎn)不一樣，明顯就是覺得老師有一點(diǎn)緊張，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師都緊張，我們?cè)趺崔k？情緒的感染是十分厲害的，老師的緊張情緒很快會(huì)感染到學(xué)生，因此教師必須保持平靜的心境，才能夠讓學(xué)生也保持良好的心態(tài)上課。

3．教師還是不夠親近學(xué)生。由于這班學(xué)生平時(shí)比較調(diào)皮，我都與學(xué)生保持這一段距離，這個(gè)就讓到上課的時(shí)候，學(xué)生跟老師之間的距離有所疏遠(yuǎn)。下一步必須認(rèn)真考慮一下如何能夠讓學(xué)生敬畏老師，而又不令師生關(guān)系的距離拉開。

4．教師本身的神態(tài)。我覺得這一節(jié)課，教態(tài)還不夠自然，主要還是有一點(diǎn)緊張，沒有很好調(diào)節(jié)心態(tài)。

5．經(jīng)驗(yàn)不足，不夠細(xì)心。本來在學(xué)生到來之前我已經(jīng)準(zhǔn)備好了全部的課件，但播放時(shí)視頻出現(xiàn)了問題。

三、反思教案

1．在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上都能夠按照從易到難，從機(jī)械輸入到機(jī)械輸出，再到靈活輸出來設(shè)計(jì)的。一步一步為學(xué)生搭好了路子。

2．在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以真實(shí)的機(jī)加工事故案例圖片為背景導(dǎo)入新課，敲響學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)的警鐘，首先播放FLASH工件飛出傷人事故，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；其次，播放漫畫圖片讓獲取學(xué)生對(duì)機(jī)加工過程中事故發(fā)生的感性認(rèn)識(shí)，掌握機(jī)械傷害的形式；然后以真實(shí)的機(jī)械傷害事故案例隱患圖片進(jìn)行機(jī)械危害初步認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)械設(shè)備常用的安全防護(hù)裝置要求；最后，以典型的機(jī)械傷害事故案例進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出常見機(jī)械傷害事故的原因，并提出機(jī)械傷害事故防范措施。

3．本次課學(xué)生對(duì)機(jī)械傷害事故案例分析，主要是對(duì)沖床事故案例進(jìn)行詳細(xì)分析，但對(duì)其他類型的機(jī)械傷害事故案例的分析較少。

公開課已經(jīng)上完，但這只代表一個(gè)階段的結(jié)束，在總結(jié)這一個(gè)階段之后，將會(huì)是一個(gè)新的開始和一個(gè)新的提高。我會(huì)繼續(xù)努力的。