第一篇：青年教師匯報(bào)課心得體會(huì)

青年教師匯報(bào)課心得體會(huì)

12月5日，我有幸參加了“區(qū)第七屆青年教師展示課活動(dòng)”。我深知，參加這次匯報(bào)課不僅是對(duì)我這一年來(lái)教學(xué)水平的檢驗(yàn)，更是一次鍛煉和提高自我的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)和幾位同事的討論后，精心挑選了《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，滿懷信心地投入到備課當(dāng)中?？蓻](méi)想到，越是想做好越是對(duì)自己不滿意，不是課堂探究設(shè)計(jì)缺少新意，就是知識(shí)銜接起來(lái)不自然。翻來(lái)覆去地改課件、整理思路，吃飯的時(shí)候想，走在路上的時(shí)候也想。真心地體會(huì)到講好一節(jié)匯報(bào)課不是一件簡(jiǎn)單的事情。

一次次地修改，一點(diǎn)點(diǎn)地完善，不僅融入了教研員張主任的苦心，也融入了備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家給我聽(tīng)課、評(píng)課，給我提出了不少寶貴的建議和意見(jiàn)。是大家的幫助使我在整個(gè)備課中積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了成長(zhǎng)，注意到了許多在日常教學(xué)中忽視的細(xì)節(jié)。

課前精心準(zhǔn)備，課上從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，課講得好壞已不再是最重要，我更渴望的是通過(guò)這次機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平，夯實(shí)自己的教育基本功，在不斷追求完美課堂中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)這次匯報(bào)課的準(zhǔn)備和講授，我學(xué)到了許多東西，總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾方面：

一、將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。課堂上要留給學(xué)生更多地思考時(shí)間，把更多地時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，合作交流。課后，陳主任提出要用好學(xué)生自己探索出的作品效果會(huì)更好，比如，用學(xué)生自己折的紙表示出的分?jǐn)?shù)貼在黑板上，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的意義

會(huì)取得不一樣的效果，使我感受頗深，進(jìn)而將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，教師也教得透徹。

二、課堂在還給學(xué)生的同時(shí)，要注意打造活力課堂。在以后的課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生把問(wèn)題表達(dá)完整準(zhǔn)確。建設(shè)“對(duì)話式”課堂，“我是這樣說(shuō)的，你們同意嗎”，“我是這樣認(rèn)為的，你們還有補(bǔ)充的嗎”……讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生多說(shuō)，老師不要包辦代替，這樣學(xué)生學(xué)得更有興趣，理解問(wèn)題更深刻，更透徹。

三、加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。匯報(bào)課讓我認(rèn)識(shí)到了不足，鑒于此，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)量。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，讓自己從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來(lái)看待將要展開(kāi)的教學(xué)。

四、在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)會(huì)“回頭看”，學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖把整節(jié)課的內(nèi)容串成一條線，讓學(xué)生掌握的知識(shí)體系化，有個(gè)整體感知，把零碎的知識(shí)體系化后掌握起來(lái)更容易、更深刻。因此，在以后教學(xué)中，要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。

五、加強(qiáng)課后反思，積極聽(tīng)取建議。課后的總結(jié)反思是組成課堂教學(xué)有機(jī)的一環(huán)，教學(xué)不應(yīng)該只是“定數(shù)”，應(yīng)該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學(xué)中取得更進(jìn)一步。

作為新一代的青年教師，我會(huì)繼續(xù)充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)

踐中感悟新課程新理念，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。深知年輕的自己肩上的擔(dān)子很重，我會(huì)更加努力！

第二篇：青年教師匯報(bào)課教案

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

5黑白灰構(gòu)成的美感

執(zhí)教人田華

課型：繪畫(huà)課

教材分析：黑白靜物畫(huà)、人物畫(huà)是介于素描明暗調(diào)子表現(xiàn)與黑白裝飾畫(huà)之間的一種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。它是將紛繁的色彩和 復(fù)雜的調(diào)子關(guān)系進(jìn)行概括和歸納成黑、白、灰三個(gè)層次。使畫(huà)面具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的黑白畫(huà)作品，學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的概括分類方法，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)力。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞黑白畫(huà)，使學(xué)生感受黑白畫(huà)的構(gòu)成美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和創(chuàng)造美的熱情。

2、學(xué)生掌握黑白畫(huà)的概括歸納方法，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用黑白畫(huà)概括歸納的方法，表達(dá)個(gè)人感受，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。教學(xué)難點(diǎn)：黑白灰色調(diào)的正確歸納與畫(huà)面形式美感的組織。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

按中學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示二幅范畫(huà)：

（1）明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。（2）黑白畫(huà)表現(xiàn)方法。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出兩幅畫(huà)的區(qū)別？

總結(jié)：第一幅是我們學(xué)過(guò)的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫(xiě)實(shí)的。

第二幅畫(huà)畫(huà)面有些夸張、變形、視覺(jué)效果更加強(qiáng)烈一些，這就是黑白畫(huà)。

2、板書(shū)課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫(huà)作品。

1、靜物（漆畫(huà)）深暗的背景與黑釉陶罐及棕、黃二色的野菊花所形成的錯(cuò)落有致的黑、白、灰層次，達(dá)到相當(dāng)動(dòng)人的藝術(shù)效果。

2、（中國(guó)畫(huà)）這是白石老人晚年的精品。它以活脫的濃墨與淡墨畫(huà)出，與宣紙的空白形成明快、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

畫(huà)面中的黑、白、灰指無(wú)彩色和有彩色畫(huà)顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。

黑、白、灰的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來(lái)，無(wú)非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

背光部—暗—黑

明暗關(guān)系

側(cè)光部——灰

黑、白、灰

形成因素

淺色—明—暗 色相關(guān)系

深色—暗—黑 中間色——灰

注：色相關(guān)系就是指物體固有色。

黑：陰影部分深色的物象。

表現(xiàn)作用 白：受光部分白色、淺色的物象。

灰：過(guò)渡色黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈

視覺(jué)感受白：醒目、明亮

灰：使畫(huà)面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

黑、白、灰經(jīng)過(guò)畫(huà)家的巧妙安排和運(yùn)用，猶如音樂(lè)以高音、低音、中音譜成的樂(lè)章一樣組成畫(huà)面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和 表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫(huà)面帶來(lái)韻律之美。

例如，在中國(guó)畫(huà)和黑白畫(huà)中，利用白紙墨色所形成的黑、白、灰對(duì)比，或以黑托白，或以白托黑，其藝術(shù)的深暗的色彩與淺亮的色彩對(duì)比其規(guī)律與黑白對(duì)比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的構(gòu)成中，“均衡與和諧”的形式美法則同樣適用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫(huà)面上達(dá)到感覺(jué)協(xié)調(diào)的目的，這里既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫(huà)面應(yīng)注意感染力，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（三）黑白畫(huà)的歸納方法。

1、觀察寫(xiě)生物，構(gòu)思畫(huà)面，不需要同寫(xiě)生物一模一樣，可根據(jù)自己的感受將對(duì)象夸 大、縮小或取其中一部分特寫(xiě)。

2、用鉛筆畫(huà)出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫(huà)面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸

為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫(huà)物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫(huà)黑色部分、明部空白。

4、豐富畫(huà)面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫(huà)好以后，用線條或點(diǎn)將畫(huà)面半透明色調(diào)豐富起來(lái)。但要注意不能喧兵奪主。

四、藝術(shù)實(shí)踐。作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅臨摹。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。

2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì)歸納黑白灰的調(diào)子。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了黑白畫(huà)的概括歸納方法，能夠通過(guò)寫(xiě)生表達(dá)個(gè)人感受，從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美，并受到美的陶冶，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袆?chuàng)作出更多的優(yōu)秀的作品，裝點(diǎn)美化我們的生活

第三篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)

青年教師匯報(bào)課小結(jié)

高效課堂是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展自主學(xué)習(xí)的課堂，一要以學(xué)生為本，二是課堂高效。通過(guò)本次青年教師匯報(bào)課，很大程度上提高了平邑街道中心校廣大青年老師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性。對(duì)教學(xué)策略的使用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的提升都有了很大的改觀，老師們對(duì)同學(xué)科的交流主動(dòng)性使得本次活動(dòng)氣氛熱烈，討論時(shí)一致認(rèn)為，要找準(zhǔn)學(xué)生的困惑和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容的生成點(diǎn)--這也是確定目標(biāo)所需要思索的問(wèn)題。

今后我們決心緊跟以平邑縣教體局為首的領(lǐng)導(dǎo)主治改革機(jī)構(gòu)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為平邑街道中心校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄之力，共創(chuàng)美好明天！

平邑街道中心校教研室

2013.10.15

第四篇：2018青年教師匯報(bào)課方案

松嶺子中學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量，盡快提高我校青年教師的綜合素質(zhì)，才能使我校的教育充滿活力。針對(duì)我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)匯報(bào)課的形式，旨在檢閱青年教師的教學(xué)基本功，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨(dú)擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作的實(shí)際情況。

二、參加本次匯報(bào)課課的青年教師名單：

鞏德秀 楊淼 劉丹 王瑞珊 趙亮 薛浩 侯賽楠

董艷麗 高麗佳

三、活動(dòng)要求：

請(qǐng)各位青年教師在思想上重視此次活動(dòng)，按學(xué)校要求的上課時(shí)間及早選定內(nèi)容，提前備課，教案由本組教研組長(zhǎng)把關(guān)，寫(xiě)出一份詳案，備課要以我?！?37”課堂教學(xué)模式為準(zhǔn)繩，根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，提倡符合本學(xué)科課堂實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，青年教師要虛心向本組老教師請(qǐng)教，老教師也要樂(lè)于幫助并提出合理建議，以保障匯報(bào)者上出一堂精彩的匯報(bào)課?；顒?dòng)結(jié)束，每人寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育理念。

聽(tīng)評(píng)課要求：1.各教研組長(zhǎng)必須參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。2.做課者所在組的教師必須參加聽(tīng)課活動(dòng)。3.聽(tīng)課者如與自己課節(jié)沖突的要提前串課。

時(shí)間安排：匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)間（2018年9月11-9月28）

第五篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)

青年教師匯報(bào)課總結(jié)

根據(jù)學(xué)期初制定的方案，我們開(kāi)展的“青年教師匯報(bào)課”圓滿落下帷幕，在這次匯報(bào)課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過(guò)交流學(xué)習(xí)，青年教師在課堂教學(xué)上有了新的認(rèn)識(shí)，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。

從這次青年教師匯報(bào)課來(lái)看，他們首先有踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心求教，對(duì)教學(xué)內(nèi)容能正確理解和把握，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握較好，對(duì)教學(xué)方法上能有所探究，各年青教師基本上能做到站穩(wěn)講臺(tái)。教研組對(duì)這次活動(dòng)很重視，組織很到位，教師積極參加聽(tīng)課，在評(píng)課方面，都做的很好，講評(píng)到位，分析透徹，不護(hù)短，我們這次的目的就是從促使青年教師快速提高的角度出發(fā)，在肯定成績(jī)的前提下，多提缺點(diǎn)，指出努力方向和突破點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。

從這次參加講課教師的課堂教學(xué)情況來(lái)看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快，大部分教師在課堂教學(xué)中，對(duì)教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，合理流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，解題思路分析透徹，課堂能采用小組合作探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

本次屬于青年教師交流匯報(bào)課，因此參賽教師年齡都在32歲左右，他們都最大限度的接受了課堂理念的影響，在課堂上表現(xiàn)為更關(guān)注學(xué)生心靈，更在意學(xué)生的情感體驗(yàn)。表現(xiàn)在課堂上是氣氛活躍，關(guān)系融洽，教師

以鼓勵(lì)肯定為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在這樣良好的環(huán)境中，愉快的接受知識(shí)。

總之，我們希望通過(guò)本次交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗(yàn)有收獲，更上一層樓。“小荷才露尖尖角”，青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽(tīng)別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，迅速成長(zhǎng)為教師隊(duì)伍中的骨干力量。

青年教師匯報(bào)課總結(jié)

（2010~2011學(xué)上學(xué)期）

小學(xué)