第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

2.四季

教材說(shuō)明：

這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“

七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：同學(xué)們誰(shuí)知道一年有幾個(gè)季節(jié)，分別是什么？ 生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

二、研讀課文

1.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（生回答）

既然我們發(fā)現(xiàn)一年中有這么多美麗的景色，那我們一塊來(lái)看一下下面的圖片，看看圖片上都畫(huà)了什么。

2.出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一幅圖片上畫(huà)的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。

（生回答：小草、小鳥(niǎo) 春天）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出課本上的有關(guān)春天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二幅圖片上畫(huà)的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答：荷葉、荷花、青蛙 夏天）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出課本上的有關(guān)夏天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三幅圖片上畫(huà)的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出課本上的有關(guān)秋天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

5.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第四幅圖片上畫(huà)的什么，是關(guān)于什么季節(jié)的。（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出課本上的有關(guān)冬天的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片背誦。

三、課堂訓(xùn)練

1.我們學(xué)習(xí)了課文發(fā)現(xiàn)尖尖的小草說(shuō)他是春天，圓圓的荷葉說(shuō)他是夏天，彎彎的谷穗說(shuō)他是秋天，雪人說(shuō)他是冬天。那么誰(shuí)會(huì)用“——是————。”這個(gè)句型說(shuō)一句話呢？（生回答）

2.說(shuō)一說(shuō)（），他（）說(shuō)： “我是秋天。” 學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

四、課外拓展

帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀兒歌《四季兒歌》。春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑； 秋風(fēng)涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑； 過(guò)新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。

五、課后作業(yè)

說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校新課程背景下課堂教學(xué)之——

導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 2016.10.25 課時(shí)： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、61 頁(yè)

課 題 四 季（第 1 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)讀課文中的生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌。

板書(shū)課題：

4、四季 生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文朗讀

師：有一首兒歌寫(xiě)出了四季的美麗，想聽(tīng)嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）

2、自由讀文

師：四季仙子多美啊，請(qǐng)輕輕的翻開(kāi)書(shū)到六十頁(yè)，我們也來(lái)讀讀書(shū)吧。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，有辦法嗎？

生：請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。生：?jiǎn)柪蠋?，身邊的小伙伴。生：查字典?/p>

師：就照你們說(shuō)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)，聽(tīng)清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開(kāi)始讀書(shū)吧！

3、指生練讀

（1）師：讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)，愿意讀得小朋友我們一起來(lái)讀吧。

三、識(shí)字

1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來(lái)帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來(lái)，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件第一小節(jié)）

（1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰(shuí)教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：尖、說(shuō)、春 師指導(dǎo)正音。（2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2、3、識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將 認(rèn)讀詞語(yǔ)

四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)課文第一句1、2、3、4、師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來(lái)了！

師生互動(dòng)，問(wèn)答式讀出草芽嬌嫩與快樂(lè)。拓展思維

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。（2）還有什么，它對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是春天呢？”（課件演示）

（3）他們還會(huì)說(shuō)些別的話嗎？（課件演示）

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！就讓我們一起來(lái)讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧！教學(xué)反思

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導(dǎo) 學(xué) 案

4、四 季

設(shè)計(jì)：王麗 修改：王玉鳳 修改時(shí)間： 2016.10.25 課時(shí)： 2 內(nèi)容：

4、四 季 版本· 人教版 年級(jí) 一 學(xué)科第 60、61 頁(yè)

課 題 四 季（第 2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生自由說(shuō)。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句（1）播放多媒體課件

師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”

師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽(tīng)到了什么？

生：我聽(tīng)到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)青蛙說(shuō)— 生：我是夏天。

（2）指生讀。

師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說(shuō)吧。3學(xué)習(xí)第三句

（1）看圖引讀“我是秋天”

子 師：秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們教室，她給我們帶來(lái)了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿(mǎn)了豐收的喜悅，它怎么說(shuō)呀？（師配動(dòng)作引讀）

生：她鞠著躬說(shuō)。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說(shuō)。師：說(shuō)什么呢？

生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4學(xué)習(xí)第四句

（1）播放多媒體課件（2）師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說(shuō)—— 生：我就是冬天。師：誰(shuí)來(lái)讀？ 生個(gè)別讀。（3）男生合作讀

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

二、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求：

（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。

（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?、3、4、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。全體表演： 創(chuàng)作《四季新詩(shī)》

三、總結(jié)

師：小朋友們，四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫(huà)四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日”2個(gè)字。學(xué)會(huì)“橫折、橫折鉤”2種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“口、禾、雨、月”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說(shuō)”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。教學(xué)方法：

啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（3分鐘）

1.師：小朋友們，我們一起聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道這首歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)嗎？（春天）一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個(gè)學(xué)生回答）

生：還有夏天、秋天、冬天。

2.師：同學(xué)們真聰明。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)四季的課文。板書(shū)課題： 2.四季 生：齊讀課題。

二、初讀課文，激趣識(shí)字。（10分鐘）

1、師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第54頁(yè)，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫你。

生讀，師巡視。

2、師:看，老師把生字寶寶請(qǐng)來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示 拼音生字幻燈片）對(duì) 說(shuō)話 就是 荷葉 圓圓 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天

齊讀（1遍）,強(qiáng)調(diào)“說(shuō)、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

小老師領(lǐng)讀（2個(gè)）

3、師:拼音寶寶藏起來(lái)了，生字你還會(huì)讀嗎？（出示生字）

男女分組讀。（1遍）

4、師：老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)了，我們要開(kāi)火車(chē)讀。（出示單個(gè)生字）

開(kāi)火車(chē)讀(2列)（1遍）

5、交流識(shí)字的方法。

師:你有什么好方法更快的記住這些生字嗎？ 生交流，找一個(gè)同學(xué)說(shuō)。

師：老師這里也有一些識(shí)字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋 月+土=肚 口+十=葉 比一比：是—足

6、認(rèn)識(shí)偏旁部首

師:“說(shuō)”的偏旁是什么？這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)新的偏旁部首，他們分別是:口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁。你能說(shuō)說(shuō)剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁? 生：葉、秋、雪、肚。拓展識(shí)字。

帶雨字頭的字（出示圖片）：霧、霜、露、雯、霖。（形聲字）帶月字旁的字（出示人物照片）：臉、腿、腳 齊讀2遍。

7、師：考考你，看你是否學(xué)會(huì)了。（出示生字）

齊讀（1遍）

8、小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（5分鐘）1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“橫折”。2.出示“口”字，讓學(xué)生先觀察說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么 3.師范寫(xiě)，口訣：口字要寫(xiě)好，上大下要小。生書(shū)空 4.生在課本上描紅，練寫(xiě)

5.評(píng)比展示，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的怎么樣，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：（20分鐘）

1.聽(tīng)錄音朗讀

2.大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次自己讀課文.3.給四個(gè)小組分季節(jié):一組春天，二組夏天，三組秋天，四組冬天。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、請(qǐng)一組的同學(xué)代表春天朗讀課文的第一小節(jié)。

2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：

（1）師：聽(tīng)一組同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽(tīng)到什么？

生：看到草芽是尖尖的。生：聽(tīng)到草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話。

（2）師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰(shuí)能上白板畫(huà)給大家看看？

（生上白板畫(huà)小草，師相機(jī)指導(dǎo)表演小草尖尖）

師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?ài)!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺(jué)來(lái)讀課文。（板書(shū)：草芽尖尖---春天）指名讀。

（3）師：草芽為什么說(shuō)自己是春天？

生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。

師：春天多美好??！小草作為春天到來(lái)的標(biāo)志多自豪啊，誰(shuí)能把小草的驕傲與自豪讀出來(lái)呢？ 指名讀。

師：聽(tīng)了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。

齊讀。

（指名讀——再指名讀——齊讀）師：春天過(guò)去了，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、請(qǐng)喜愛(ài)夏天的學(xué)生先來(lái)談?wù)勛约合矚g夏天的原因

生：夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有關(guān)的圖片。）

2、師：請(qǐng)二組同學(xué)來(lái)讀讀課文里寫(xiě)夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（板書(shū)：荷葉圓圓----夏天）生：寫(xiě)了圓圓的荷葉和可愛(ài)的小青蛙

3、語(yǔ)言渲染，指導(dǎo)朗讀：（音樂(lè)）

師：是啊，夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂(lè)的跳來(lái)跳去，多美?。。ㄟ呎f(shuō)邊出示相應(yīng)地動(dòng)畫(huà)圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！

（自由練讀）

師：誰(shuí)還喜歡夏天？能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？(指名學(xué)生讀)師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我覺(jué)得夏天真是太美了，我們?cè)谝黄瘕R讀一遍，體會(huì)夏天的美。

（生自由練讀——指名讀——齊讀）師：夏天如此美麗，秋天怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1.請(qǐng)三組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀第三小節(jié)。師：“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)?！?生：“谷穗?！?師：“它是什么樣子？” 生：“谷穗彎彎的?！?師：“彎彎是什么樣子？小谷穗在哪兒呀？我們班有沒(méi)有小谷穗？能不能邊做動(dòng)作邊讀。”

生表演讀。

師評(píng)價(jià)：谷子成熟了，多自豪啊，誰(shuí)還是？ 三組表演讀。

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？（板書(shū)：谷穗彎彎----秋天）齊讀

師：大家學(xué)著谷穗鞠躬的樣子讀一讀第三小節(jié)吧。(音樂(lè))表演讀

（指名表演讀——再指名表演讀——全班表演讀）

（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、師：說(shuō)說(shuō)冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。（出示冬天圖片）

師：哦，看來(lái)下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？（老師示范讀）

2、師：小雪人說(shuō)了些什么？ 生：（齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說(shuō)的這句話??？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說(shuō)。

出示課件他大肚子一挺頑皮地說(shuō)

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）（雪人頑皮---冬天）

師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？指名讀

師：老師覺(jué)得你讀得不夠頑皮，誰(shuí)能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來(lái)做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）

現(xiàn)在我們一起來(lái)讀，會(huì)背的同學(xué)把書(shū)合上，老師看誰(shuí)讀得最象頑皮的小雪人。

（生自由練讀——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽）

四、誦讀全文，回顧總結(jié)：

1、小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀課文吧。

2.考考你，填空讀。（出示課文，填空讀）出示課本中的句式

________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________。” 師：聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得四季更美了。

3、師：特別想用作詩(shī)的方法把它們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？

生：想！

師：那老師就用書(shū)上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧。柳條飄飄，它對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天”。（出示柳條圖）

師:（出示秋葉飄飄的圖片）哪位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人，照著書(shū)上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)??？

師：同學(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。把你作的詩(shī)回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好不好？

3.同學(xué)們說(shuō)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（出示兒歌）你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天；你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿(mǎn)田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季

草芽尖尖---------春天 荷葉圓圓---------夏天 谷穗彎彎-------秋天 雪人頑皮-------冬天

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：四季教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：四季教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：四季教案 **教案** 教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固本課所學(xué)生字及筆畫(huà)“乙”，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課堂實(shí)錄

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

播放“找朋友”歌曲，師生拍手。

師：孩子們聽(tīng)出了是什么歌兒了嗎? 師：好，老師就來(lái)和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會(huì)兒我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。我就是小老師的大助手。(生活動(dòng)。)師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識(shí)字大王”，并獎(jiǎng)給你一個(gè)獎(jiǎng)品。(其余學(xué)生鼓掌。)[采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?qū)耄箤W(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評(píng)出識(shí)字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非?？蓯?ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎?(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)師：我這里有幾幅美麗的四季的畫(huà)兒，誰(shuí)來(lái)給它們找一找家呢?(生上臺(tái)貼畫(huà)。)師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這首兒歌，去聽(tīng)聽(tīng)、看看。

(課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂(lè)朗讀錄音)師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。)師：想讀嗎?讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語(yǔ)氣。(生自由朗讀。)師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰(shuí)愿意把他最喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。(抽生讀，評(píng)，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺”的讀法。)師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽(tīng)吧，讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(生自由讀。)[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。一年級(jí)的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。]

三、拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話

師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來(lái)了嗎?想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀?是什么季節(jié)的景物?(學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀)師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎?再教教大家怎么讀，好嗎?(學(xué)生上臺(tái)展示，教讀。)生一：我?guī)?lái)了“燕子、知了、菊花、雪人”。它們分別是春、夏、秋冬的景物。生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。

我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。

師：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來(lái)編兒歌。

(課件顯示課文內(nèi)容，每一節(jié)去掉前一句)師：老師可喜歡春天啦，忍不住地想編兒歌：花兒紅紅，它揚(yáng)著小臉蛋說(shuō)：“我喜歡春天”。

(學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。)師：我這里有幾個(gè)漂亮的帽子，你能根據(jù)帽子上的景物來(lái)編兒歌嗎? 生一：(戴黃葉頭飾)“黃葉飄飄”，她跳著舞蹈說(shuō)：“我是秋天”。

生二：(戴燈籠頭飾)“大紅燈籠高高掛”，他高興地說(shuō)：“我是冬天”。

生三：(戴西瓜頭飾)“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說(shuō)：“我是夏天”。

師：編得真好聽(tīng)，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎?(生自由編兒歌，情緒高漲。)[培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。]

四、感情升華、動(dòng)用操作

師：看，老師還給你們帶來(lái)了什么?。(課件展示四季的美麗畫(huà)面，生發(fā)出贊嘆聲)師：四季的景色美嗎? 生：(齊)美。

師：孩子們，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情吧!愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子可以畫(huà)畫(huà)，愛(ài)唱歌的孩子可以唱歌，愛(ài)跳舞的孩子跳起來(lái)吧。(生分小組進(jìn)行活動(dòng)、展示。)師：有許多孩子還想唱、還想跳、還想畫(huà)，那么，課后我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)展一個(gè)“我愛(ài)四季”的活動(dòng)，讓所有的孩子都盡情地去表現(xiàn)對(duì)大自然媽媽的喜愛(ài)吧!生：(高興地)好![在品味詩(shī)境、體難詩(shī)感的基礎(chǔ)上，讓孩子們充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛(ài)之情，激活孩子們“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。] **原文閱讀** 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

溪水唱起了歌兒

——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

金蟬唱起了歌兒

——知了，知了

給世界帶來(lái)歡笑。

秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

落葉唱起了歌兒

——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。

冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

北風(fēng)唱起了歌兒

——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。**教學(xué)反思** 本課教學(xué)意在努力體現(xiàn)以下三方面的教學(xué)新概念：

1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。遵循“讀書(shū)內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律。本課設(shè)計(jì)了“初讀—精讀—熟讀”三環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)地接觸課文。從讀準(zhǔn)字音，讀順課文，到有感情地朗讀，到擇段背誦，以至全文背誦，“以讀為本，以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練的層次性十分明確。

2、努力開(kāi)掘課文學(xué)習(xí)的豐富資源。本課教學(xué)，在課前要求學(xué)生了解四季的知識(shí)，并在課上交流。

3、改革方式，方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展?！伴喿x教學(xué)是個(gè)性化行為”。本課所學(xué)兒歌節(jié)與節(jié)之間內(nèi)容有跳躍性，教師以學(xué)定教。按學(xué)生選擇的內(nèi)容來(lái)安排學(xué)習(xí)的先后順序。四季教案就先到這兒了，想了解，大家可點(diǎn)擊一年級(jí)語(yǔ)文教案，同時(shí)會(huì)不斷為大家奉上更多知識(shí)，歡迎大家前來(lái)踩踏。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《四季》公開(kāi)課教案

4四季

教材內(nèi)容分析

《四季》這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩鮮明，便于學(xué)生留下想象和思維的空間。設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字，會(huì)仿照課文的句式練習(xí)表達(dá)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，感受四季的美麗，熱愛(ài)大自然。教具準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。2．角色面具

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，知道了大自然媽媽有四位美麗可愛(ài)的女兒，她們各有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們還記得是什么嗎？（春，夏，秋，冬）真不錯(cuò)，大自然的四個(gè)女兒各有各的本領(lǐng)，大女兒春天可以讓草兒變綠，花兒變紅，二女兒夏天可以讓天氣變得很熱，三女兒秋天可以讓莊家豐收，可以讓沉甸甸的水果掛滿(mǎn)枝頭，四女兒冬天還可以一夜之間讓世界變得雪白。這四位女兒，人們統(tǒng)稱(chēng)“四季”。（板書(shū)課題：四季）

師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首描寫(xiě)四季的兒歌。想要把兒歌讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，張老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

二、復(fù)習(xí)生字

1、出示10個(gè)生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫?？?/p>

三、朗讀課文，整體感知

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季?？纯创笞匀坏乃膫€(gè)女兒長(zhǎng)什么樣子吧，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本60頁(yè)。

1、朗讀課文。

2、指生練讀。

（1）小組賽讀 ：四大組讀，將學(xué)生分為春夏秋冬四組，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

（2）觀看課文視頻，全班齊讀。（聽(tīng)聽(tīng)四個(gè)女兒的聲音）

四、學(xué)習(xí)全文，培養(yǎng)語(yǔ)感

（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.師：（播放圖片，看，春天來(lái)了，春天都給我們帶來(lái)了什么？ 生：綠綠的草芽。生：小鳥(niǎo)都飛出來(lái)了。生：柳樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)了。

2.這些美麗的事物不僅在圖片上，也在我們的課文中，（課件展示第一節(jié)）。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話。（指名讀）

3.師：有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“草芽”是什么樣的？（師引導(dǎo)學(xué)生理解）剛從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、軟軟的、尖尖的小草

4.教師指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讀出草芽尖尖的感覺(jué)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩，讀出春天的美。（再請(qǐng)學(xué)生讀）

（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.春天真美?。〔恢挥X(jué)春天過(guò)去了，緊接著來(lái)的是哪一個(gè)季節(jié)呢？（生齊回答：夏天）

2.夏天可熱鬧了，（播放知了和青蛙的叫聲）有知了的叫聲，有青蛙的叫聲，還有荷葉在說(shuō)話，圓圓的荷葉說(shuō)了什么呢？

生：“我是夏天”

師：這么熱鬧，圓圓的荷葉一定非常的開(kāi)心，那我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出荷葉的開(kāi)心。師示范讀，生練讀

（三）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.師：接下來(lái)我們一起去看看秋天里的稻谷，（展示看課文掛圖），稻谷為什么彎了??？ 生：稻谷成熟了

師：呀，原來(lái)是稻谷寶寶長(zhǎng)成了大胖小子！谷穗都被壓彎了。有誰(shuí)能夠來(lái)表演“鞠躬”是什么樣子的。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演）

2.師：稻穗成熟了，他心里又開(kāi)心，又自豪，所以我們讀的時(shí)候要讀出稻穗的開(kāi)心與自豪。師示范讀，生練讀

（四）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)

1.師：秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了看看課文插圖，這個(gè)雪人長(zhǎng)的是什么樣的??？

生：手是掃把，帽子是個(gè)水桶，鼻子是個(gè)胡蘿卜，他還有一個(gè)大大的肚子。

2.師：這個(gè)雪人可頑皮了，喜歡挺大肚子。誰(shuí)能來(lái)表演一下這個(gè)頑皮的雪人。（請(qǐng)生上講臺(tái)表演）

3.師：所以在讀這一句的時(shí)候，要讀出雪人的頑皮。師示范讀，生練讀

五、熟讀成誦

1．自由練讀、背誦。2．男女比賽背誦

3．分角色表演。請(qǐng)四位同學(xué)戴上“草芽帽”、“荷葉帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演誦讀。

六、我是小詩(shī)人

1．課件展示桃花圖片，師看圖作詩(shī)。

2．展示春夏秋冬代表景物照片，請(qǐng)學(xué)生看圖模仿課文作詩(shī)，師及時(shí)引導(dǎo)并給于鼓勵(lì)。

3．再看圖，生自由作詩(shī)，并同桌間相互交流，師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

七、我是小畫(huà)家

布置家庭作業(yè)：下課后畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

4.四季

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天