第一篇：《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案3

《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師：上課之前老師給同學(xué)們表演一個魔術(shù)（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？ 生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學(xué)們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

二、出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

三、講解新課

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧?。ㄐ蕾p馬蒂斯的作品）

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。師：你觀察的真仔細。撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要動手撕紙了，你想不想也試試 生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？ 生：不行。師：為什么？ 生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？ 生1：飛機。生2: 鯊魚。

師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象?，F(xiàn)在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？ 生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？ 生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學(xué)們都知道怎樣進行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

四、學(xué)生作業(yè)，師放音樂。

五、點評

師：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

六、總結(jié)

同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

第二篇：剪剪撕撕貼貼畫畫教學(xué)反思

《剪剪撕撕貼貼畫畫》教學(xué)反思

《剪剪撕撕貼貼畫畫》這一課教學(xué)主要突出學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動方式。通過運用不同紙材撕、剪成姿態(tài)各異的形象，讓學(xué)生從不同的角度去觀察、想象來引發(fā)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。

在教學(xué)中為了打消某些學(xué)生不敢“撕”或不會“撕”的心理，幫助學(xué)生樹立自信。

首先我以游戲式教學(xué)入手，從心理上放松。讓學(xué)生和老師都閉著眼睛撕，使學(xué)生感到閉著眼睛撕都能撕好，睜開眼睛撕肯定沒問題。盡管在備課時面面俱到，在課堂上還是有遺憾的，因為我們面對的是活靈活現(xiàn)的孩子。有一部分孩子還是不敢撕、不會撕，這時我又進行了示范，孩子們才嘗試起來。其次讓學(xué)生根據(jù)自己撕的形狀從不同角度去觀察想象可以添畫成什么，如果不滿意或?qū)嵲谙氩怀鰜?，可以對自己撕得紙進行修改后再觀察。最后讓學(xué)生觀察、想象，并大膽說出來老師撕的可以添畫什么樣的形象，請學(xué)生上前來添畫老師的畫。課堂中學(xué)生和老師始終處于民主平等的關(guān)系，讓學(xué)生感到老師作品都敢添畫，自己的作品更敢添了。在這一環(huán)節(jié)為了使學(xué)生的作品更加豐富，避免出現(xiàn)雷同情況，我隨意撕出一個形狀，鼓勵學(xué)生說出想象的內(nèi)容。

為了引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作能大膽表現(xiàn)，能發(fā)表對自己和他人作品的看法。我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生撕紙圖案作品展示這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲。然后讓學(xué)生說一說想創(chuàng)作什么樣的畫，并引導(dǎo)學(xué)生大膽把自己的想法表現(xiàn)出來。對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生，盡量鼓勵其參與，增強學(xué)生的自信心?！拔沂切‘嫾摇睂W(xué)生作品展評這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的評價他人的作品，語言要表達清楚。在這兩個環(huán)節(jié)中孩子們積極參與，大膽發(fā)言，達到了預(yù)期效果。

第三篇：撕撕貼貼畫畫教案

《撕撕貼貼畫畫》

人美版一年級上冊第10課 丁雪

一、教材分析

本課屬于“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課標中指出：“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此在低年級造型活動中應(yīng)以游戲等多種方式為主，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動。

二、教學(xué)目標

利用紙材，通過撕、貼、畫的方法，大膽想象，創(chuàng)作一幅作品。初步學(xué)習(xí)深淺對比的知識，突出主體形象，從而培養(yǎng)學(xué)生深淺對比的配色能力和造型表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：通過撕、貼、畫的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作，并學(xué)會運用深淺底色反襯的方法，突出畫面中的主題形象，使畫面更加鮮艷。

2、教學(xué)難點：根據(jù)撕出的造型進行合理的想象與添畫。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，展示學(xué)生撕紙作品（兩幅真畫），直切主題，問：這些作品是用什么方法制作的？撕！粘貼！繪畫除了用筆畫我們還可以用紙粘貼的方法，可是今天老師忘記帶剪刀，怎么辦？引出手撕作畫的方法。

2、游戲“撕紙”比賽----讓學(xué)生撕出一個三角形要求又大又快，小結(jié)撕紙方法。

3、通過撕出的紙形引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，生活中有哪些物體是三角形.4、粘貼主體物，引出襯紙選擇方法，小結(jié)襯紙的選擇方法，主體物是淺色襯紙選擇深色，主體物是深色襯紙選擇淺色,使主體物更突出與背景形成強烈的對比。（學(xué)生繼續(xù)示范，對比兩種不同選擇導(dǎo)致畫面出現(xiàn)不同效果，總結(jié):深襯淺，淺襯深）

5、依形添畫，小結(jié)添畫方法。（學(xué)生上臺演示，教師指導(dǎo)）

6、添畫背景，小結(jié)完整作業(yè)的要求。

7、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞，總結(jié)作畫步驟復(fù)習(xí)襯紙選擇方法。

8、作業(yè)布置，提出要求，定出主題，教師巡視輔導(dǎo)。

9、成果展示，師生互評，學(xué)生自評。

第四篇：第十課 剪剪撕撕貼貼畫畫 教學(xué)反思

一年級美術(shù)《剪剪撕撕畫畫貼貼》教學(xué)反思

丹水池小學(xué) 劉勁松

這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學(xué)生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。

第五篇：一年級美術(shù)教案 剪剪撕撕畫畫貼貼

一年級美術(shù)教案 剪剪撕撕畫畫貼貼

第五剪剪撕撕畫畫貼貼

時：1

教學(xué)目標：

通過體驗以剪剪撕撕畫畫貼貼紙材為主的造型表現(xiàn)活動，剪剪撕撕畫畫貼貼初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，剪剪撕撕畫畫貼貼領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。剪剪撕撕畫畫貼貼

教學(xué)重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點：

作品創(chuàng)作。

前準備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的注意力。

二、講授新、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學(xué)生到講臺上進行添加。

教師針對學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。剪剪撕撕畫畫貼貼

教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學(xué)生。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。剪剪撕撕畫畫貼貼

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

板書設(shè)計：

第五剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙