第一篇：2017秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6回憶我的母親.

回憶我的母親

第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解回憶錄的特點(diǎn)：寫(xiě)真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。

2．學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法。(重點(diǎn))3．了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫(xiě)真人真事的回憶錄。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫(xiě)了這篇樸素感人的文章。文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對(duì)他的深刻影響，表達(dá)了他對(duì)母親的思念、敬愛(ài)與感激之情。

二、自主學(xué)習(xí)1．走近作者。

朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。

2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。佃農(nóng)(diàn)

祖籍(jí)

溺死(nì)．．．私塾(shú)衙門(mén)(yá)勞碌(lù)．．．妯娌(zh?u)和睦(mù)差役(chāi yì)．．．．橫蠻(hang mán)不輟勞作(chu?)．．．3．理解詞義。

好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。

任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。

為富不仁：貪財(cái)好利，沒(méi)有好心腸。不仁，不同情別人。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門(mén)戶：勉強(qiáng)維持家庭。

東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計(jì)地維持家庭生計(jì)。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微?/p>

不輟勞作：勞動(dòng)做活的事從不停止。慰勉：安慰勉勵(lì)。

4．閱讀課文，思考問(wèn)題。

(1)什么是回憶錄？回憶錄在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的方法，追述本人或所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷或社會(huì)活動(dòng)。回憶錄在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采 用第一人稱(chēng)的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段。以記敘為主，可兼有描寫(xiě)、抒情和議論。語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求過(guò)于華麗。

(2)文章可分幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。明確：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。

第二部分(第2—15段)，敘述家庭情況，著重寫(xiě)母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

這部分又可分為三層：

第一層(第2—8段)，概述家庭情況，著重寫(xiě)母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

第二層(第9—13段)，母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他投身革命。

第三層(第14—15段)，概述母親對(duì)自己的教育和深刻的影響(這兩段也可歸入第三部分)。

第三部分(第16—17段)，寫(xiě)對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

三、合作探究(一)整體感知

(1)文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？

明確： 有“愛(ài)”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛(ài)”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

(2)這篇課文記敘了母親的哪些事件？

明確：記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。

(3)結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

明確：優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞(第4、5、13段)；②儉樸能干(第6、12段)；③寬厚仁慈(第7段)；④堅(jiān)強(qiáng)(第8段)；⑤有遠(yuǎn)見(jiàn)(第10段)；⑥同情革命、支持革命(第12段)。

(二)深層探究

母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來(lái)寫(xiě)呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來(lái)的？

明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書(shū)等，甚至引用侄兒、外甥的來(lái)信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

回憶我的母親

具體示例：煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚，同情革命，支持革命

優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞儉樸的習(xí)慣 寬厚仁慈的態(tài)度 堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格 感

情：懷念 贊揚(yáng) 崇敬 悲痛

五、課外拓展

朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。請(qǐng)列舉一副。示例：黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國(guó)；一生勞動(dòng)，吾黨之光 毛澤東同志的挽聯(lián)是：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人

周恩來(lái)、劉少奇、陳云等同志的挽聯(lián)是：教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永葆好家風(fēng)

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。(重點(diǎn)、難點(diǎn))2．了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。(重點(diǎn))3．體會(huì)老一輩革命家由愛(ài)母親升華到愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的思想境界。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對(duì)母親的感情和文章的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀水平。

二、自主學(xué)習(xí)

(1)作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

明確：從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫(xiě)了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。

(2)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”的含義？

明確：再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。

(3)作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。

明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。作者深知母親逝世的哀痛是“無(wú)法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬(wàn)一。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”；再進(jìn)一步想到“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”。再通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。”文章倒數(shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

三、合作探究(一)品析語(yǔ)言

(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

明確：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言樸實(shí)但深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。(2)母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。

明確：語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。

(3)但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。

明確：一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

(4)母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

明確：以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿對(duì)母親的深深敬愛(ài)和懷念之情。

(5)母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。

明確：生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無(wú)須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。

(二)寫(xiě)法探究

(1)這篇課文是回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請(qǐng)找出來(lái)，看看這些議論有什么作用，議論的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。

明確：課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。

(2)本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？

明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。

(三)體驗(yàn)與反思

文如其人。朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，寫(xiě)出的文章也沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭手法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

明確：本文的內(nèi)容是表達(dá)母親去世后兒子對(duì)母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所以在寫(xiě)法上語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法，也沒(méi)有激情澎湃、慷慨激昂的語(yǔ)言，更沒(méi)有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對(duì)母親的感情。如果運(yùn)用華麗的語(yǔ)言，反而不得體。作者寫(xiě)這篇文章，只是為了把自己心頭對(duì)母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來(lái)，把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)，無(wú)心于語(yǔ)言的考究，真情實(shí)感更加動(dòng)人，質(zhì)樸自然。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

回憶我的母親

寫(xiě)作特色：記敘、議論、抒情自然結(jié)合 語(yǔ)言質(zhì)樸而深沉

五、課外拓展

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@是本文的開(kāi)篇，采用倒敘式的開(kāi)頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫(xiě)一篇敘事散文，請(qǐng)你模仿這種方式寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開(kāi)相冊(cè)，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊(duì)跳《喜鵲窩》的照片，這是一個(gè)多么美好的集體呀！它讓我懷念起我們八月份的北京之行。

六、教學(xué)反思 《回憶我的母親》是朱德同志在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，主要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要做過(guò)多的分析。我的做法是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力。但是在教學(xué)中，學(xué)生整體氣氛顯得不那么活躍，積極性不夠。個(gè)人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，同桌之間討論等。這樣既活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。

第二篇：河北省2017_2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6回憶我的母親練習(xí)新人教版

回憶我的母親

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1積累運(yùn)用

1．下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音有誤的一組是(C)A．佃農(nóng)(diàn)

祖籍(jí)

妯娌(zhóu li)．．．．B．勉強(qiáng)(qiǎng)遷徙(xǐ)慰勉(wèi miǎn)．．．．C．溺死(lì)衙門(mén)(yá)私塾(shú)．．．D．調(diào)料(tiáo)血濺(jiàn)瞞著(mán)．．．(解析：C項(xiàng)“溺”應(yīng)讀“nì”。)2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(A)A．寬厚 管束 聊敘

B．高梁 簡(jiǎn)樸 紅薯 C．悲衰 仁慈 遭遇

D．毫紳 同盟 親戚 3．下列句子中加著重號(hào)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(B)A．這頭老黃牛任勞任怨，在田間辛勤地工作著。．．．．B．我夢(mèng)見(jiàn)了去世的爺爺和奶奶，這兩個(gè)給過(guò)我無(wú)可奈何的疼愛(ài)的人。．．．．C．他是個(gè)很有錢(qián)的人，但也是個(gè)為富不仁的人。．．．．D．她的父母節(jié)衣縮食，終于湊足了錢(qián)供她上大學(xué)。．．．．4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(A)A．這樣的過(guò)年，我過(guò)了六、七次。

B．我聽(tīng)了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身份！C．一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，笑道：“穈先生也擲銅錢(qián)嗎？”

D．我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢(qián)等事，只當(dāng)作不曾看見(jiàn)這一群人。(解析：A項(xiàng)中“

六、七次”表示概數(shù)，中間不能用頓號(hào)。)5．(河北模擬)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)A．他一回到老家就感受到熱烈的氣氛和鄉(xiāng)親們一張張快樂(lè)的笑臉。B．通過(guò)董卿主持的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，使人重拾古典文學(xué)之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承。

C．《極地》之所以火爆的原因，在于這部紀(jì)錄片美到極致的風(fēng)景和獨(dú)特的風(fēng)俗人情。D．我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)這種感悟所用的形式。

(解析：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“和”改為“并且看見(jiàn)”；B項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”；C項(xiàng)句式雜糅，刪掉“的原因”或“之所以”。)6．給下列句子排序，正確的一項(xiàng)是(A)岳母刺字，孟母三遷，______________；烏鴉反哺，羔羊跪乳，______________；游子遠(yuǎn)行，萬(wàn)水千山，______________。偉大的母愛(ài)，永遠(yuǎn)流淌在我們的心中，激勵(lì)一生，相伴終生。

①恩情似海，永銘心間 ②母愛(ài)如山，亙古不變 ③慈母心牽，春暉延綿 A．②①③

B．①②③ C．②③① D．③①②

7．你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

(1)對(duì)下面這幅書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)

A．線條奔放，筆力雄健 B．錯(cuò)落有致，收放有度 C．氣韻貫通，展現(xiàn)書(shū)者胸襟 D．采用隸書(shū)書(shū)體，方正典雅

(2)“什么地方兒女最孝順？朋友圈?！泵磕昴赣H節(jié)期間很多網(wǎng)友都有此感受。因?yàn)槟赣H節(jié)的緣故，不少網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上“曬媽”，贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句、和老媽的合照讓人應(yīng)接不暇，不少網(wǎng)友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領(lǐng)了”。母親節(jié)網(wǎng)上“曬媽”的行為是虛榮還是孝順？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

【示例一】我認(rèn)為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文字，到底有幾位母親能親眼看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能沒(méi)有微信。那么網(wǎng)上分享照片、美文就和孝順無(wú)關(guān)，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說(shuō)到底還是一種虛榮的表現(xiàn)?！臼纠课艺J(rèn)為這是孝順行為。現(xiàn)在大多數(shù)父母都會(huì)用微信了，而且，就算父母一開(kāi)始不會(huì)用微信，借這個(gè)機(jī)會(huì)教教他們，既增進(jìn)了與長(zhǎng)輩之間的感情，又讓父母跟上了時(shí)代的腳步，豈不是一舉兩得？

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2課內(nèi)精讀

閱讀“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)……這是我能做到的，一定能做到的。”回答下列問(wèn)題。

8．根據(jù)選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我”的教育和影響。

①教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。②給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣。③教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。

9．選文第①段和第②段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)“我”的教育與影響，而且表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。

10．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？為什么？

不能。這兩句話用“能”“一定能”表達(dá)自己無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”語(yǔ)氣不夠堅(jiān)定，不足以表達(dá)自己的信心和決心。

11．“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)表達(dá)文章的主題有什么作用？

抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。

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3拓展閱讀

母親與茶

少時(shí)家貧，父親外出干活之后，就只剩下我和母親在家，家中田地少，母親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小的荒地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉。

于是，每年的春夏秋冬，這片土地上再也沒(méi)有“拋棄”過(guò)母親的身影，母親手工做的茶是那么的清香，以至于多年以后，在喝過(guò)了那么多的中國(guó)乃至世界名茶之后，我依然忘不了家鄉(xiāng)的茶，忘不了母親的茶。

在母親的熏陶下，從6歲開(kāi)始，我就會(huì)摘茶葉了。我與母親一起采茶葉，晚上再一起將白天摘的茶葉揉碎、烘烤在微火中，第二天又將焙好的茶葉放在烈日下暴曬一天甚至更久。如此，做茶的整個(gè)工序我都是從小見(jiàn)到大的，所以，我雖不懂品茶，但要說(shuō)做茶，我還是會(huì)的。

母親說(shuō)：“茶的生存力很強(qiáng)，一片茶葉生出一株茶樹(shù)，繼而可以繁殖出一片茶園。茶喜歡生長(zhǎng)在大家都不敢也不想的惡劣環(huán)境之中，深谷，絕壁，孤島，寒峰……它不愛(ài)顯擺，它不想高調(diào)，它一輩子默默地的生長(zhǎng)著，為欣賞它的友人提供杯杯甘苦?！?/p>

母親說(shuō)：“小孩子應(yīng)該學(xué)著喝點(diǎn)茶。”我卻推脫說(shuō)那玩意兒很苦，做茶還好，喝茶就不必了。母親笑了笑說(shuō)：“孩子，也許你可以看看泡茶的經(jīng)過(guò)?！庇谑?，母親拿來(lái)一套茶具，輕輕地坐在桌前，我也很安靜地看著母親的一舉一動(dòng)，母親首先將小茶爐置好，架上柴火，那么認(rèn)真，好像這平滑無(wú)實(shí)的木柴是她的頭發(fā)一樣，細(xì)細(xì)地慢慢地?cái)[弄著。點(diǎn)燃之后，果然，小小的火苗好似聽(tīng)母親話一般，不大不小，正好將母親的小水壺穩(wěn)穩(wěn)加著熱。母親笑著看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我的頭說(shuō)：“其實(shí)呀，世上任何東西都是有靈性的，只要你認(rèn)真對(duì)它，它也會(huì)好好回報(bào)你的，明白嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，母親鼓勵(lì)地對(duì)我笑了笑。不一會(huì)兒，母親裝在水壺里的水正好沸騰；母親忙將適量的茶葉置于透明的小茶壺中，放穩(wěn)小茶壺，將正鬧著沸騰的水慢慢地輕輕地注入壺內(nèi)，看著上下翻滾的茶葉一片一片散開(kāi)，只覺(jué)得很美很美。母親的額頭孱出了一層薄薄的細(xì)汗，伴隨升起著的股股清香的茶氣兒，母親仿佛在霧中一般，顯得更美了。

母親輕輕擦了擦額頭上的細(xì)汗，笑了笑，取下小小的茶杯放在我面前，輕輕地將小茶壺端起，小小的水柱從壺嘴里慢慢瀉下，帶著淡黃色的茶水悄悄聚集于杯中，一層層茶霧直沖我的鼻子，它似乎更香了；母親端起茶杯遞到我面前，笑容依舊：“來(lái)，兒子，嘗嘗看……”；我小心翼翼地接過(guò)茶杯，置于鼻端靜靜地聞了一下，好香！心中有一種莫名的舒適感，像久別后的重逢。輕輕地抿上一口，還是好苦。不對(duì)，緊接著有一種淡淡的茶香在嘴里流轉(zhuǎn)，繼而又是一股甘甜……再來(lái)一口，再來(lái)一口……于是，慢慢地喝完了一整杯茶。也正是因?yàn)檫@次飲茶，才有了后來(lái)我一生飲茶愛(ài)茶的習(xí)慣。

就這樣，母親教會(huì)了我應(yīng)如何“飲茶”。進(jìn)而教會(huì)我如何思索人間“真、善、美”，如何處世靜心和氣，洞察萬(wàn)物、思如風(fēng)云、心以常樂(lè)，如何禮對(duì)塵世“廉、美、和、敬”……母親說(shuō)：“為人之道：惻隱于人，羞惡別人，恭敬以人，是非得人，誠(chéng)信待人；飲茶之本：廉儉育德、美真廉樂(lè)、合誠(chéng)處世、敬愛(ài)為人?！?/p>

在以后的20年中，不管我去到哪里，母親的話依然響亮在耳旁。母親的“茶”一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我想，我真的是愛(ài)上“茶”了。

12．請(qǐng)按文章的先后順序簡(jiǎn)要概括母親與茶的三個(gè)片段。(3分)母親采茶做茶并給“我”講茶的特點(diǎn)；母親教“我”喝茶；母親給“我”講茶道。(3分，言之成理即可)13．賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(3分)【示例】運(yùn)用“拿、坐、置、架”等一系列動(dòng)詞，(1分)準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了母親泡茶時(shí)動(dòng)作的嫻熟、心情的喜悅，(1分)表現(xiàn)了母親的耐心、細(xì)膩和對(duì)生活的熱愛(ài)。(1分)14．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾有什么作用。(4分)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，(1分)使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。(1分)內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了母親與茶帶給“我”的深遠(yuǎn)影響，(1分)深化了文章的中心。(1分)15．文中的“母親”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3分)【詳見(jiàn)本課“學(xué)法點(diǎn)津”】

①勤勞、能干。從“母親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小的荒地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉”可以看出。②熱愛(ài)生活，懂得做人之道。從母親教“我”品茶，給“我”講茶道可以看出。③體貼、細(xì)膩、愛(ài)孩子。從“母親笑著看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我的頭”“母親端起茶杯遞到我面前，笑容依舊：‘來(lái)，兒子，嘗嘗看……’”可以看出。(3分，言之成理即可)

冰心《荷葉 母親》 牧徐徐《睡在噪音里的母親》

把握人物形象

寫(xiě)人敘事的文章，在刻畫(huà)人物形象時(shí)，除了對(duì)人物進(jìn)行肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)之外，還需要借助于具體可感的事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格，揭示其內(nèi)心世界。事例越具體越詳細(xì)，就越能使人物鮮活，富有立體感。

【典型例題】請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章寫(xiě)了關(guān)于母親哪些方面的事情，分別表現(xiàn)了母親什么樣的性格特征和優(yōu)秀品質(zhì)。

【參考答案】(1)寫(xiě)母親總是天不亮就起床煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞、用桐子榨油點(diǎn)燈、親手紡線等，都表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸、聰明能干、任勞任怨；(2)寫(xiě)母親沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，表現(xiàn)了母親的和藹；(3)寫(xiě)母親周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，表現(xiàn)了母親的仁慈；(4)在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心，表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。

【技法點(diǎn)睛】分析人物形象：(1)抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。(2)分析描寫(xiě)方法。從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫(xiě)中歸納人物形象。(3)關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境的描寫(xiě)中，常常包含著作者的感情傾向，這對(duì)主要人物的定位起重要作用。(4)關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類(lèi)人物通常有固定的性格基因。(5)從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。

答題格式：從……中，可以看出……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(身份)?！玖?xí)題鏈接】見(jiàn)“拓展閱讀”T15。

第三篇：2018-2019學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文，也是中學(xué)語(yǔ)文教材中優(yōu)秀的保留篇目。文章通過(guò)許多具體事例來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，從不同側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。本文既是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘文的典范，也是一篇德育教材。

二、設(shè)計(jì)意圖

本文最大特點(diǎn)就是選材精當(dāng)事例典型。以時(shí)間先后為順序，以人物特征為線索選材、組材條理清晰。教學(xué)中把重點(diǎn)放在揣摩課文的寫(xiě)作手法上。其次，七年級(jí)學(xué)生一般喜歡詞語(yǔ)華麗、情節(jié)曲折的文章，理解不了語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)文章的長(zhǎng)處。本文沒(méi)有華麗的詞藻和過(guò)分的渲染，但深深打動(dòng)讀者，正所謂“樸實(shí)見(jiàn)真情”。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作用真話寫(xiě)真事抒真情。

三、教學(xué)方法

以導(dǎo)讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)為主。給學(xué)生提供更大更自由的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題、獲得新知。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì)，深入領(lǐng)悟作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)

選材精當(dāng)、典型、合理的謀篇布局，語(yǔ)言樸實(shí)于平時(shí)中見(jiàn)深刻的特色。

教學(xué)過(guò)程 ㈠事例導(dǎo)入調(diào)動(dòng)情感

1、看幻燈片講故事：

從前，有一個(gè)年輕人愛(ài)上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻，姑娘說(shuō)：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來(lái)見(jiàn)我?！蹦贻p人聽(tīng)了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒(méi)有說(shuō)就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見(jiàn)自己的情人?？墒?，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問(wèn)：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：新奇的故事，促使學(xué)生用自己特有的方式進(jìn)行分析、思考、進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)行想象、聯(lián)想。這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感注意力和情感體驗(yàn)力?！?/p>

2、學(xué)生交流課下搜集有關(guān)作者及本文寫(xiě)作背景的材料。（幻燈片：作者像）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：感受偉人風(fēng)范，知背景，有利于學(xué)生理解作者把對(duì)母親的愛(ài)升華為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)家愛(ài)人民?！?/p>

（二）、整體感知把握內(nèi)容

1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

2、聽(tīng)錄音配樂(lè)范讀。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力，并在此過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

4、交流收獲。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位 的母親，她表現(xiàn)在 ”。小組內(nèi)先交流，各小組再派代表歸納總結(jié)，運(yùn)用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？

例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟(jì)窮人。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使其勇于表現(xiàn)自己。此過(guò)程教師可適當(dāng)點(diǎn)撥?！?/p>

（三）、因勢(shì)利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)

作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒(méi)有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，而是通過(guò)典型的事例來(lái)展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

1、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？

2、學(xué)生思考、討論、勾畫(huà)表明時(shí)間的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：激起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，把學(xué)生的注意力集中到一些關(guān)鍵性的或難解的問(wèn)題上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思路，誘導(dǎo)他們深入的理解課文，養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的能力?！?/p>

3、學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里。

4、課件顯示事件列表。

5、小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)生的主體地位，解決了文章的篇章結(jié)構(gòu)問(wèn)題。突破了文章重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文學(xué)習(xí)這中方法?！?/p>

（四）、賞讀課文感悟升華

1、提問(wèn)：文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情？

學(xué)生議論：有“愛(ài)”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”

2、教師肯定同學(xué)們的看法。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

3、學(xué)生議論。教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：互相切磋和爭(zhēng)辯，可以實(shí)現(xiàn)信息的多向交流，多角度思考問(wèn)題，不僅加深對(duì)課文的理解，而且有利于發(fā)展學(xué)生智力。允許學(xué)生有分歧，尊重學(xué)生不同的見(jiàn)解，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍?！?/p>

4、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

明確：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。②抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)學(xué)生齊讀后稍作議論，使學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)在朗讀中析作用品感情?！?/p>

5、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭。

黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)，吾黨之光。

毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢？請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？ 明確：①痛悼母親的離去②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)③決心盡忠革命事業(yè)

6、作者把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的？這給我們那些啟示？

啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

7、總結(jié)文章中心

8、小結(jié)：誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛(ài)像高山，像海洋，像大地，像陽(yáng)光，母親的愛(ài)最崇高、最偉大、最無(wú)私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛(ài)我們一樣去愛(ài)她們。談一下自己如何回報(bào)母愛(ài)？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：突出了文章主題，使學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！?/p>

（五）、拓展延伸培養(yǎng)親情

自選題：

1、收集關(guān)于母親的名言、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

2、親自實(shí)踐：感受母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。A：給母親寫(xiě)一封信，表達(dá)感激之情。B：親手為母親做一個(gè)禮物。

C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。D：為母親洗一次腳，你想對(duì)母親說(shuō)什么？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明；設(shè)計(jì)不同層面的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇感興趣的一題來(lái)完成并交流。這道題充分尊重了學(xué)生的差異、不同個(gè)性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了更多更廣泛的自由空間。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)肯定自己，學(xué)會(huì)展示自己。

3、在彭麗媛的《白發(fā)親娘》的音樂(lè)中結(jié)束本堂課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一部分 第二部分 第三部分

整日勞碌

節(jié)衣縮食 教給我與困難 憶 勤勞簡(jiǎn)樸 任勞任怨 做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)

寬厚仁慈 周濟(jì)窮人 痛悼 母親 被迫搬家 盡忠

反抗壓迫 送我讀書(shū) 教給我生產(chǎn)的知識(shí) 黨

母親 支持革命 堅(jiān)持勞動(dòng) 和革命的意志 人民

同情革命

支持革命

第四篇：達(dá)州專(zhuān)版2018年八年級(jí)語(yǔ)文第二單元6回憶我的母親教案新人教版

回憶我的母親

知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序有重點(diǎn)地選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。

2．體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。過(guò)程與方法

1．通過(guò)朗讀，理清朱德同志敘寫(xiě)母親的典型事跡，找出相關(guān)句子，仔細(xì)品味其作用。2．體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。

重點(diǎn)

理解作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。難點(diǎn)

夾敘夾議的表達(dá)方式對(duì)突出文章主題的作用。

1．質(zhì)疑討論法。2．語(yǔ)句品味法。3．合作探究法。

朱德同志畫(huà)像、多媒體課件、音頻朗讀等

2課時(shí)

(展示朱德同志的畫(huà)像)同學(xué)們知道這是誰(shuí)？(學(xué)生答：朱德同志)同學(xué)們對(duì)朱德同志有多少了解？(學(xué)生答：他是中華人民共和國(guó)十大元帥之一……)朱德同志有哪些崇高品質(zhì)和革命精神？(學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠(chéng)于革命事業(yè)等等)朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他學(xué)習(xí)馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開(kāi)，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘太夫人寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明，她始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于1944年母親逝世后寫(xiě)下了這篇樸素感人的敘事散文。

朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍

事家、政治家，中國(guó)人民軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之首。其主要著作收入《朱德選集》。

本文選自《朱德選集》(人民出版社1983年版)。這篇文章是朱德同志在得知母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。本文原題目是《母親的回憶》，刊載在1944年4月5日《解放日?qǐng)?bào)》上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)出版了《朱德選集》，改題目為《回憶我的母親》。

聽(tīng)讀課文，思考以下問(wèn)題：(課件)1．用圈畫(huà)法把重點(diǎn)字詞圈注出來(lái)。

2．讀完全文，你對(duì)朱德母親的第一印象是什么？ 3．你能把文中有關(guān)議論性的語(yǔ)段找出來(lái)嗎？

4．課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同人吵過(guò)架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

教師范讀第1段。

1．本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？ “得到母親去世的消息，我很悲痛?！?2．表明敘事線索的句子是哪一句？ “特別是她勤勞一生。”

3．表明全文感情基調(diào)的句子有哪些？ “我很悲痛”“我愛(ài)我母親?！?4．這一段在全文中有何作用？

總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愛(ài)和悲痛之情，奠定文章的感情

基調(diào)。

朱德同志在文章開(kāi)頭痛悼母親去世，引出對(duì)母親的回憶。那么，請(qǐng)回答：①全文的敘事線索是什么？②全文的情感基調(diào)是什么？

(一)指定幾名學(xué)生朗讀第2—13段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。1．作者回憶了母親哪幾方面的事？

回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(第2—7段)；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉(第8—13段)。

2．第一方面的事，記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？

第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。

第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫(xiě)母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。)作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

3．作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。

如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

4．第二方面的事，主要是寫(xiě)母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明的？

第一件事，乙未年(1895年)地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第8段中寫(xiě)，沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。)第三件事，1905年是“支撐門(mén)戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書(shū)。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫(xiě)的)通過(guò)上述四件事的記敘，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

5．寫(xiě)了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開(kāi)母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫(xiě)了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

第11段寫(xiě)作者1919年將母親接出來(lái)，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第12段寫(xiě)母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對(duì)此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽(tīng)到母親想見(jiàn)作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫(xiě)道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情。

6．請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說(shuō)明什么？在全文中有什么作用？ 強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”，直到晚年“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對(duì)母親的歌頌，也就是對(duì)中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫(xiě)的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請(qǐng)細(xì)讀這一部分，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言。

(二)學(xué)生有感情地朗讀第14—17段。

1．學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第14—15段。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之

恩，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫(xiě)了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。

2．指名學(xué)生有感情地朗讀第16—17段。思考：(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義？

再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)母親的真摯的感情。(2)如何理解“母親是個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？ 說(shuō)“母親是個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過(guò)去)和創(chuàng)造著(今天和未來(lái))人類(lèi)歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情，升華到熱愛(ài)我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的？這給我們哪些深刻的啟示？

作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛(ài)母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定意志，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

第一部分(第1段)：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

第二部分(第2—13段)：文章的主體部分，以時(shí)間為線索，翔實(shí)而又有重點(diǎn)地記敘了母親勤勞的一生。

第三部分(第14—17段)：寫(xiě)母親對(duì)“我”的教育和影響，同時(shí)也表達(dá)了自己繼續(xù)革命的決心。

1．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭第一段從母親去世引起悲痛寫(xiě)起，交代了文章的寫(xiě)作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的樞紐，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對(duì)母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)開(kāi)頭。

2．線索分明，脈絡(luò)清晰。本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，脈絡(luò)清晰，有條不紊。

3．夾敘夾議，情真意摯。在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了必要而且精當(dāng)?shù)淖h論，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的，寫(xiě)來(lái)具體、翔實(shí)，讀著親切、感人。例如，寫(xiě)母親整日勞碌著的形象，同時(shí)就寫(xiě)到了自己的幼年時(shí)的感受：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)?！钡搅撕笪?，作者又與此相呼應(yīng)地議論說(shuō)：“我一

天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”這就是在勉勵(lì)我們，要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。

4．語(yǔ)言質(zhì)樸而富有深情。例如“這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味?！睂ⅰ斑@類(lèi)地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”對(duì)比著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，質(zhì)樸的語(yǔ)言中表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。

?整日勞碌?????聰明能干??勤勞的母親?任勞任怨??

??堅(jiān)忍頑強(qiáng)??回憶母親的一生??回憶我的母親送子讀書(shū)盡忠于民族盡忠于人????給予慰勉?革命的母親???期望成功

?????支持革命?對(duì)“我”的教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)???教育和影響教給“我”生產(chǎn)知識(shí)和革命意志?

??

???痛悼母親，引出回憶民盡忠于黨

這篇敘事散文語(yǔ)言樸素、平實(shí)。作者用一系列典型事例來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。我在講授這篇課文時(shí)，對(duì)課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面，首先是老師做示范，范寫(xiě)課文中的語(yǔ)句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第6課《回憶我的母親》教案3新人教版

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。

2．過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

[教學(xué)重點(diǎn)]了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

[教學(xué)難點(diǎn)]夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。[教學(xué)媒體]播放器、多媒體 [課時(shí)安排] 3課時(shí)

第三課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、整體賞析課文：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。[教學(xué)過(guò)程]

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、整體賞析課文

（一）夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

作者不僅記敘許多平凡瑣碎的事情歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。

1、學(xué)生瀏覽課文，劃出文中的抒情議論句。

如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論； 第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??！”是抒情。

2、小組討論作用

3、教師明確、歸納：這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。如，“我很悲痛”，“我愛(ài)我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢？”這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn)，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí)，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫(xiě)到：“我應(yīng)該感謝母親”，表 達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。

這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

（二）欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。

教師：文如其人，朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，本文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。

1.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了…… ”的句式說(shuō)一句話。2.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。

3.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：(1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。

作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。

又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。4.語(yǔ)言揣摩

（1）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。

（2）母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。

（3）母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊！這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國(guó)的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個(gè)孩子。這個(gè)怵目驚心的事例，足以揭示舊中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。后一句是畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，一個(gè)“多么慘痛悲哀”，一個(gè)“無(wú)可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬(wàn)狀萬(wàn)般無(wú)奈啊！

（4）但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）

在這里，“和平”指中國(guó)農(nóng)民勤勞樸實(shí)，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會(huì)因?yàn)樗麄兊摹昂推健倍胚^(guò)他們?！安坏貌弧笔菬o(wú)法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。

（5）但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）

一個(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達(dá)無(wú)盡的遺憾）。

（6）母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來(lái)說(shuō)明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語(yǔ)雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。

5、教師小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：亅

本文語(yǔ)言樸實(shí)，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。

三、拓展延伸，培養(yǎng)親情

1、收集關(guān)于母親的名言、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

2、親自實(shí)踐：感受母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。A：給母親寫(xiě)一封信，表達(dá)感激之情。B：親手為母親做一個(gè)禮物。

C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。

四、布置作業(yè)：

敘事抒情要有真情實(shí)感，真情實(shí)感才能動(dòng)人。模仿本文，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，飽含感情地寫(xiě)一篇贊頌父母或老師的文章。

《回憶我的母親》同步練習(xí)三

（一）重點(diǎn)品析

1．“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，有很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@一段奠定了怎樣的感情基調(diào)？總領(lǐng)全文的敘事線索是什么？

2．“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！本渲小熬埂弊帜芊袢サ簦繛槭裁?？

3．“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！本渲小皠?chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換，為什么？

4．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？

（二）閱讀下列文章，回答問(wèn)題

回憶我的父親 李開(kāi)復(fù)

對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，父親是個(gè)嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。在印象中，父親言語(yǔ)不多，也不愛(ài)逗孩子們笑。所以，在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧。

雖然來(lái)臺(tái)灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。聽(tīng)到川音，還覺(jué)得分外熟悉親切。

我曾經(jīng)一度以為父親并不愛(ài)我。他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也有他的“愛(ài)的語(yǔ)言”。比如他經(jīng)常趁出門(mén)散步的時(shí)候，叫我一起出門(mén)上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，這幾乎是我們唯一的獨(dú)處時(shí)間?，F(xiàn)在想想，父親總是把這種愛(ài)隱藏在沉默的行動(dòng)里，以至于太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。

但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得我肯定答不出來(lái)，說(shuō)如果我做出來(lái)，他馬上把他的派克金筆送給我。我還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個(gè)同樣大的三角形，沒(méi)想到年幼的我三下五除 二，不到兩分鐘就擺好了。父親“喜出望外”，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時(shí)候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。

父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài)，這是我后來(lái)才了解到的，他當(dāng)年為官一場(chǎng)，卻又厭惡官場(chǎng)作風(fēng)，到臺(tái)灣之后，一直致力于寫(xiě)作。

父親最寵愛(ài)五姐。他過(guò)世以后，五姐非常悲痛，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)文章追憶他。她說(shuō)，“爸爸來(lái)臺(tái)灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。”從小，爸爸教她的第一首詩(shī)是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。小時(shí)候過(guò)年的對(duì)聯(lián)，爸爸就寫(xiě)“時(shí)時(shí)勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)”。

父親的中國(guó)情結(jié)像一條無(wú)聲的溪流，注入了我的價(jià)值觀。不知不覺(jué)中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時(shí)，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書(shū)房里，父親一直珍藏著錢(qián)穆先生贈(zèng)送給他的書(shū)法，上面的字蒼勁而從容：

有容德乃大，無(wú)求品自高。

我知道，這是父親一生的寫(xiě)照。5.文段回憶了與父親有關(guān)的哪幾件事？

6.從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？

7.聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句中“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。”與前文哪句話相照應(yīng)？

8.結(jié)尾提到錢(qián)穆先生的書(shū)法，有什么作用？

9.古往今來(lái)，人們歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句很多，如“慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛(ài)的卻很少。請(qǐng)你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛(ài)，在例句后面寫(xiě)兩個(gè)連貫的歌頌父愛(ài)的句子。

例：父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃；

參考答案： 重點(diǎn)品析

1.這一段首先交代寫(xiě)作緣由和自己的心情，然后用“我愛(ài)我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達(dá)對(duì)母親真摯的敬愛(ài)之情，最后用“勤勞一生”點(diǎn)明全文敘事線索。

2.不能。這個(gè)“竟”字蘊(yùn)含著無(wú)盡的遺憾，語(yǔ)不驚人情動(dòng)人。去掉后就沒(méi)有這種效果。

3.不能。因?yàn)椤皠?chuàng)造了”是說(shuō)明過(guò)去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。

4.不能。這兩句話用“能”“一定能”表達(dá)自己無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達(dá)自己的信心。閱讀理解

5.父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”；父親信守承諾；父親有很多的中國(guó)情結(jié)。6.作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深?lèi)?ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。

7.與第一段中“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。

8.進(jìn)一步突出表現(xiàn)父親形象高大，品行高潔。

9.示例：父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛(ài)如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

夾敘夾議、敘議結(jié)合 寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸