第一篇：六年級(jí)美術(shù)上《變色的游戲》教案

變色的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學(xué)習(xí)有關(guān)色彩知識(shí)。體驗(yàn)色彩設(shè)計(jì)、色彩調(diào)整的過(guò)程，掌握對(duì)顏色進(jìn)行編輯處理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

軟件中顏色工具的使用與操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識(shí)水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容

鞏固繪圖軟件工具箱里的工具操作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學(xué)習(xí)有關(guān)色彩知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩設(shè)計(jì)、色彩調(diào)整的過(guò)程，掌握對(duì)顏色進(jìn)行編輯處理的方法。

三、新授。

1、繪圖軟件中的顏色工具。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、色彩搭配練習(xí)。復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。如冷色、暖色，對(duì)比色等?？梢赃x擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

4、提出學(xué)習(xí)建議。

四、學(xué)生作畫(huà)。

五、點(diǎn)評(píng)。

第二篇：六年級(jí)美術(shù)教案上

旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

一 漫游繽紛的美術(shù)世界

第1課 美術(shù)從遠(yuǎn)古走來(lái)

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 了解美術(shù)分類的主要類別

過(guò)程與方法： 在欣賞過(guò)程中體驗(yàn)古代美術(shù)作品的美 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：古代美術(shù)的分類及特征

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言對(duì)經(jīng)典作品的簡(jiǎn)要分析 教學(xué)方法：展示、對(duì)話、討論、練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集古代美術(shù)作品及簡(jiǎn)介，彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、古老的人類文明

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級(jí)了，今天老師帶大家去探索人們古老的文明，我們一起來(lái)分享一段影視作品《古老的人類文明》。

播放視頻，用優(yōu)秀的解說(shuō)和經(jīng)典作品帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入遠(yuǎn)古美術(shù)。旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

二、新課：歷史悠久的美術(shù)作品

1、分享：我找到的古代美術(shù)作品

師：人類的文明，很多都和美術(shù)有關(guān)，你們又找到哪些呢？ 生：分組討論分享，并選代表用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)給全班同學(xué)。

師：根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，分類別的記錄在黑板上

2、古代美術(shù)的種類

師：大家都找到了很多古代美術(shù)作品，有些書(shū)本上也有介紹，這些作品能流傳到今天，經(jīng)過(guò)了幾代人的甄別和篩選的，都是美術(shù)中的經(jīng)典作品，有很多我們學(xué)習(xí)的地方。你們能根據(jù)你們的認(rèn)識(shí)，把黑板上的美術(shù)作品和書(shū)本上的作品做一個(gè)練習(xí)。

與學(xué)生一起做課本的小練習(xí)。產(chǎn)生爭(zhēng)議的地方做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

3、雄偉的《溪山行旅圖》

師：在課本中，老師最喜歡的一張美術(shù)作品是北宋范寬畫(huà)的《溪山行旅圖》，老師要介紹給大家。

從畫(huà)面的構(gòu)圖、畫(huà)面的內(nèi)容到畫(huà)面給人的效果，示范性的給同學(xué)們作簡(jiǎn)要的講解。

旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

師：我相信，你們也有自己喜歡的作品，你能像老師一樣介紹給你的好朋友嗎。生：自由練習(xí)。

三、展示評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們用自己的彩筆簡(jiǎn)單的描繪喜歡的美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)展示，其他同學(xué)來(lái)猜猜他畫(huà)的是什么作品，屬于那個(gè)類別，有什么特點(diǎn)。生：練習(xí)

五、總結(jié)，拓展

人類從古代走來(lái)，美術(shù)一路伴隨著我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)，在這幾千年里產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品，我們也許現(xiàn)在認(rèn)識(shí)不完，但我們還年輕，我們也將在歷史的長(zhǎng)河中留下我們光彩的一筆，讓我們努力吧。

教學(xué)后記：

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主備老師

劉 英

第2課 美術(shù)走向新時(shí)代

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 鞏固和提高美術(shù)分類的知識(shí)。過(guò)程與方法： 認(rèn)識(shí)時(shí)代不同美術(shù)作品的差異。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抽象作品的理解。教學(xué)方法：展示、對(duì)話、討論、練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

(一)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門(mén)類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶?4 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

以補(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫(huà)人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)

3.如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫(huà)種的材料實(shí)物，像油畫(huà)顏色、各種繪畫(huà)用紙等給學(xué)生傳看。

4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫(huà)《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫(huà)用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。

5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫(huà)中的銅版畫(huà)、石版畫(huà)都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教學(xué)后記：旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第3課 生肖郵票 200 年 月 日 星期 一教學(xué)目標(biāo) 1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài) 2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂(lè)園的背景圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）

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主備老師

劉 英

1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà) 2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的

更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙 的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法?? 3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

（四）、評(píng)價(jià)展示

布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

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主備老師

劉 英

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖 聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情

教學(xué)后記：

第4課 精美的小禮卡

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩及實(shí)用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識(shí)和技法，設(shè)計(jì)賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。過(guò)程與方法:欣賞感受，自主嘗試。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：賀卡文字、紋樣的安排

教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

200 年 月 日

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課.出示范作，手中拿的是什么？

你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導(dǎo)。了解賀卡的分類

1）按贈(zèng)送時(shí)間和對(duì)象來(lái)區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈(zèng)送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時(shí)贈(zèng)送

友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈(zèng)送

問(wèn)候卡：朋友、同學(xué)生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見(jiàn)時(shí)贈(zèng)送2）按賀卡的頁(yè)數(shù)區(qū)分有： 單頁(yè)卡：只有一頁(yè)，兩面使用

雙頁(yè)卡：一頁(yè)對(duì)折后呈雙頁(yè)，一般使用2-3面

星期

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主備老師

劉 英

多頁(yè)卡：一頁(yè)分三份正反折后呈三頁(yè)，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開(kāi)出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹(shù)葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫(huà)：用水粉或水彩筆繪畫(huà)工具把圖畫(huà)出來(lái)或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計(jì)流程

（1）確定使用時(shí)間、對(duì)象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實(shí)踐創(chuàng)新 提出制作要求：

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作,教師巡視輔導(dǎo)，指出存在問(wèn)題。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

一、實(shí)踐操作

1、學(xué)生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1）保持卡片的整潔平整；運(yùn)用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學(xué)會(huì)運(yùn)用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時(shí)，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評(píng)；自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià).德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備.教學(xué)后記：

第5課 創(chuàng)意龍

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè) 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。

（1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”

書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。

請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。

5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升” 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。

課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。教學(xué)后記：

旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第4課 精美的小禮卡 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩及實(shí)用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識(shí)和技法，設(shè)計(jì)賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。過(guò)程與方法:欣賞感受，自主嘗試。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：賀卡文字、紋樣的安排 教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 200 年 月 日 星期

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課.出示范作，手中拿的是什么？ 你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導(dǎo)。

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主備老師

劉 英

了解賀卡的分類

1）按贈(zèng)送時(shí)間和對(duì)象來(lái)區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈(zèng)送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時(shí)贈(zèng)送

友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈(zèng)送

問(wèn)候卡：朋友、同學(xué)生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見(jiàn)時(shí)贈(zèng)送 2）按賀卡的頁(yè)數(shù)區(qū)分有： 單頁(yè)卡：只有一頁(yè)，兩面使用

雙頁(yè)卡：一頁(yè)對(duì)折后呈雙頁(yè)，一般使用2-3面 多頁(yè)卡：一頁(yè)分三份正反折后呈三頁(yè)，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開(kāi)出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹(shù)葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫(huà)：用水粉或水彩筆繪畫(huà)工具把圖畫(huà)出來(lái)或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計(jì)流程

（1）確定使用時(shí)間、對(duì)象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實(shí)踐創(chuàng)新 提出制作要求： 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作,教師巡視輔導(dǎo)，指出存在問(wèn)題。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期

一、實(shí)踐操作

1、學(xué)生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1）保持卡片的整潔平整；運(yùn)用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學(xué)會(huì)運(yùn)用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時(shí)，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評(píng)；自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià).德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備.教學(xué)后記： 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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劉 英

第5課 創(chuàng)意龍

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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劉 英

化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。

（1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)” 旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

主備老師

劉 英

書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。

請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。

5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。教學(xué)后記：

旗北小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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劉 英

第三篇：小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》

小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“紅、黃、藍(lán)”三原色激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣和表達(dá)能力。

2、結(jié)合故事《變色鳥(niǎo)》感知三原色。

3、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種“果子”、三棵大樹(shù)、大白鳥(niǎo)

2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種蠟筆及紅、黃、藍(lán)三種顏料、小白鳥(niǎo)人手一只。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三原色已有一定的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)

師：小朋友們今天我們小班來(lái)了一位小客人（出示大白鳥(niǎo)）它身上是什么顏色的？ 幼：白色的

師：（模仿小鳥(niǎo)的口吻）哇！小朋友，你們今天穿得真漂亮，我現(xiàn)在是穿白色衣服的，我可是一只會(huì)變顏色的鳥(niǎo)。今天我要給小朋友變個(gè)魔術(shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、教師運(yùn)用大樹(shù)、大白鳥(niǎo)講述《變色鳥(niǎo)》的故事。提問(wèn)： ① 小鳥(niǎo)一開(kāi)始是什么顏色的？ ② 它是怎么變成變色鳥(niǎo)的？ ③ 它吃了什么果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？

(引導(dǎo)幼兒連貫說(shuō)：小鳥(niǎo)吃了紅果子長(zhǎng)出了紅羽毛。。。)

3、請(qǐng)幼兒看三種顏色的“果子”加深對(duì)三原色的印象。

4、教師示范操作。

① 變色鳥(niǎo)漂不漂亮（漂亮）；你們想不想也來(lái)做一只變色鳥(niǎo)？ ② 老師一邊操作一邊說(shuō)：大白鳥(niǎo)，我請(qǐng)你吃紅果子？你就長(zhǎng)出了紅羽毛；我請(qǐng)你吃藍(lán)果子，你就長(zhǎng)出了藍(lán)羽毛。。。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞作品，體驗(yàn)自己動(dòng)手帶來(lái)的成就感。

將穿好衣服的小鳥(niǎo)集中擺放在展示板上，引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師與幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

第四篇：《變色的游戲》教案

《變色的游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識(shí)。

重點(diǎn)：

軟件中顏色工具的使用與操作。

難點(diǎn)：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩水平知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1活動(dòng)一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

2.活動(dòng)二：學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3.學(xué)習(xí)三：色彩搭配練習(xí)?？梢赃x擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

4.活動(dòng)四：提出學(xué)習(xí)建議，布置作業(yè)可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性探究”提出不同層次的任務(wù)。

5.活動(dòng)五：開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足的地方。

第五篇：六年級(jí)美術(shù)教案上

課 時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本形體，了解什么是切挖。

2、通過(guò)賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。

3、了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn) 不同形狀物體的切挖方法。

教學(xué)難點(diǎn) 利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：切挖作品，多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)生：刻刀，一切適合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

展示幾種常見(jiàn)的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說(shuō)出它們的名字。它們都是有長(zhǎng)寬高三維空間的實(shí)物。

找出生活中和這些形體相類似的物品。

學(xué)生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1、展示圖片：學(xué)生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。

學(xué)生思考：它們是由哪些基本形體組成的？

2、分析討論：我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個(gè)基本形體變成這件生活用品？如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。

學(xué)生思考、討論、回答。

一切復(fù)雜的形體都可以由簡(jiǎn)單的形體來(lái)概括，簡(jiǎn)單的形體通過(guò)切、挖，從而變成復(fù)雜的形體。

3、教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運(yùn)用了怎樣的方法，制作出這件作品。

4、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。

學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全，正確使用工具。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，進(jìn)行組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)交流，選出各小組優(yōu)秀作品。

3、請(qǐng)優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理

各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。

適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需工具材料。

課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫(huà)面。

2、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫(huà)典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫(huà)面色彩和諧關(guān)系。

3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過(guò)欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫(huà)種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)

合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫(huà)面呈現(xiàn)和諧的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，作畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、引入

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

看看誰(shuí)的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點(diǎn)）

再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫(huà)）

點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來(lái)欣賞幾張世界名畫(huà)。

欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國(guó)新印象派（點(diǎn)彩派）畫(huà)家。

2、《納蒂布港》西涅克 法國(guó)新印象派（點(diǎn)彩派）創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒 法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家

學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。

學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫(huà)面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫(huà)面是完全不同的。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》

二、發(fā)展階段

1、解讀圖形，講述概念。

通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn)；花園里開(kāi)放的小花是點(diǎn)；樹(shù)葉是點(diǎn)；夜空中的星星也是點(diǎn)；距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)……

出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。

通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對(duì)空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。

欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫(huà)作品中的表現(xiàn)。

欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫(huà)

小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫(huà)的效果。2）《蠟染》 苗族民間工藝

民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫(huà)種的表現(xiàn)手法，生動(dòng)靈活。3）《黑屋頂》吳冠中 中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫(huà)面。

《山水》 黃賓虹 中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫(huà)大師

中國(guó)畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬(wàn)千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4）《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國(guó)

由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺(jué)的瞬間效果。5）《星月夜》 梵?高 法國(guó)后印象派畫(huà)家

用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺(jué)，增強(qiáng)流動(dòng)效果。

《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國(guó) 米羅

通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫(huà)形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。

作業(yè)要求：用點(diǎn)的畫(huà)法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。

注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意與繪制過(guò)程中的感受。

4、評(píng)出最佳作品

四、下節(jié)課準(zhǔn)備 課 時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)

了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)視覺(jué)現(xiàn)象繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。

通過(guò)欣賞，觀察繪畫(huà)作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué) 現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫(huà)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn) 繪畫(huà)或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺(jué)現(xiàn)象的風(fēng)景畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)站在不同的位置觀察路，懂得會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體展示設(shè)備 學(xué)生：

第一課時(shí)：鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫(huà)棒）等

第二課時(shí)：剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可 以利用的廢舊紙或布等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入 我們可以輕易地在畫(huà)紙上畫(huà)出上下左右，而要畫(huà)出真實(shí)的前后關(guān)系則顯得困難重重。遠(yuǎn)古時(shí)候，畫(huà)家一直為無(wú)法表現(xiàn)真實(shí)的空間關(guān)系而苦惱。

埃及壁畫(huà)

中世紀(jì)繪畫(huà)

繪畫(huà)是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，就可以在平面的畫(huà)紙或畫(huà)布上表現(xiàn)出具有深遠(yuǎn)感的三維空間效果?？唇處熝菔?。

教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹(shù)的遠(yuǎn)去的馬路速寫(xiě)，引起學(xué)生好奇。（只看效果，先不分析規(guī)律）

二、了解規(guī)律，欣賞名畫(huà) 展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒(méi)有變化？馬路兩旁的樹(shù)木有沒(méi)有變化？路上的行人遠(yuǎn)近有何變化？ 學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。

教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來(lái)說(shuō)就是近大遠(yuǎn)小?？串?huà)家如何畫(huà)遠(yuǎn)近關(guān)系。

欣賞法國(guó)畫(huà)家西斯萊《塞夫勒道路》 霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》 結(jié)合名畫(huà)欣賞，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？

欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生觀察，小組討論，回答。

教師總結(jié)。

課時(shí)4 教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

二、教學(xué)思路

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。3.出示中國(guó)畫(huà)線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的？

教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。

（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？ 線的特點(diǎn)：

直線 曲線 粗線 細(xì)線 長(zhǎng)線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)： 教師教學(xué)用書(shū) 美術(shù) 六年級(jí)上冊(cè) 線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要

屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。

8.學(xué)生看教材第11 頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_

課時(shí)5 5風(fēng)景寫(xiě)生（1）

教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹(shù)木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括.抓住重點(diǎn),分清層次,能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà).3,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1,運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫(huà)技法,畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà) 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感

教具:風(fēng)景寫(xiě)生的范圖

教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué)

二,導(dǎo)入

風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入.展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣.揭示課題,《風(fēng)景寫(xiě)生》,板書(shū)

三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識(shí).)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀!我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園.課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生,師生共同活動(dòng).四,學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo).五,作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng),指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受.