第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)……

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

知道和同學(xué)、小伙伴要友愛互助、友好相處，初步培養(yǎng)當(dāng)別人有困難的時(shí)候主動(dòng)幫助別人的好品質(zhì)。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、同學(xué)摔跤時(shí)，我應(yīng)當(dāng)趕緊過去扶起他。

2、同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)借給他。

3、同學(xué)想看我的課外書時(shí)，我應(yīng)大方地借給他。

4、同學(xué)雨天忘帶傘時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把傘借給同學(xué)或者兩人合撐一把傘回家。

5、同學(xué)身體不舒服時(shí)，我應(yīng)當(dāng)照顧同學(xué)或及時(shí)向老師匯報(bào)。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、小品節(jié)目（雨傘、學(xué)習(xí)用品等）。

2、板書卡片。

3、小紅花若干朵。

4、調(diào)查已這樣做的小朋友。

5、投影片或小故事。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

我們這個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，就像一個(gè)大家庭。小朋友們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩。那么當(dāng)別人碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么做呢？板書：當(dāng)別人碰到困難時(shí)，我應(yīng)當(dāng)

2、演小品，明道理。

（1）同學(xué)摔跤時(shí)，我應(yīng)當(dāng)趕緊過去扶起他。

a請(qǐng)丁丁和東東來表演。

b討論：從這個(gè)表演中，小朋友知道了同學(xué)摔跤時(shí)，你應(yīng)該怎么做。（出示板書卡片：當(dāng)同學(xué)摔跤時(shí)，我應(yīng)當(dāng)趕緊過去扶起他。）

c小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。（根據(jù)已調(diào)查的情況，表?yè)P(yáng)已經(jīng)這樣做的小朋友，并獎(jiǎng)給一朵小紅花。

（2）同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把學(xué)習(xí)用品借給他。同學(xué)想看我的課外書時(shí)，我應(yīng)當(dāng)大方地借給他。

a老師配合丁丁和東東表演。

b討論：你們喜歡東東嗎？為什么？

歸納：丁丁忘了帶鉛筆，東東主動(dòng)把自己的鉛筆借給他用，讓他能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。如果同學(xué)忘了帶別的學(xué)習(xí)用品，我們都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)借給他。（出示板書卡片要點(diǎn)2）

c如果同學(xué)想看你新買的課外書時(shí)，你會(huì)怎么做？（出示板書卡片要點(diǎn)3）

d表?yè)P(yáng)已經(jīng)這樣做的小朋友，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

（3）當(dāng)同學(xué)雨天忘帶雨傘時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把雨傘借給同學(xué)或和同學(xué)合撐一把傘回家。

a看投影片明理。討論：小明哪些地方做得好？（出示板書卡片要點(diǎn)4）

b獎(jiǎng)給已經(jīng)這樣做的小朋友一朵小紅花。

（4）同學(xué)身體不舒服時(shí)，我應(yīng)當(dāng)照顧同學(xué)或及時(shí)向老師報(bào)告。

a請(qǐng)幾位小朋友表演：（肚子疼、頭暈、腳扭傷等）

b剛才幾個(gè)小朋友表演得真好，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花。那么以后，真的碰到這樣的情況，你們能做到嗎？其他同學(xué)也能這么做嗎？（出示要點(diǎn)5）

3、小結(jié)：從今天幾個(gè)小朋友的表演中，小朋友們知道了當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫助別人。做到（齊讀板書）

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

要求學(xué)生能按以上要求做，做到定時(shí)檢查反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

第二篇：有困難我不怕 教案

有困難我不怕

土橋中學(xué) 設(shè)計(jì)者：金冬

教材分析：

本課主要讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難；在遇到困難的時(shí)候不膽怯，在遇到問題的時(shí)候主動(dòng)想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。

德育目標(biāo)：

1、做人要自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)，要樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

2、做事有耐心，有毅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白困難并不可怕，掌握解決困難的方法，樹立自信心?；顒?dòng)方法：

探究、討論、資料調(diào)查、實(shí)踐性活動(dòng)、講故事、練習(xí)。教師用具：計(jì)算機(jī) 學(xué)生用具：計(jì)算機(jī) 課時(shí)安排： 二 課 時(shí)

活

動(dòng)

過

程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

同學(xué)們，2008年在中國(guó)發(fā)生了一件大事，你知道是什么事情嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是的，2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉辦，你的心情怎樣？

有許多小朋友開展了各種各樣的活動(dòng)表達(dá)自己快樂的心情，今天，老師就帶來了一幅作品，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：拼圖游戲——2008年北京奧運(yùn)會(huì)拼圖 http://004km.cn/photoview/153916 你們知道這是什么游戲嗎？（拼圖）

對(duì)，這幅作品是2008年奧運(yùn)會(huì)拼圖，你想不想試著拼一拼？

二、活動(dòng)：拼圖《2008年北京奧運(yùn)會(huì)》（15分鐘）

1、學(xué)生在計(jì)算機(jī)上拼圖，教師巡視。

2、展示拼好的作品。那個(gè)小組拼完了？咱們來一起看看。

師生活動(dòng)：

（到前臺(tái) 展示完成的作品）

3、老師看到有的同學(xué)還沒有拼完，你在游戲中肯定遇到困難了，是嗎？誰(shuí)來說一說你遇到什么困難了？

4、同學(xué)們遇到了這么多困難，該怎么辦呢？（要堅(jiān)持，不放棄）

板書：遇到困難的時(shí)候

板書：要堅(jiān)持，不放棄（15分鐘）

5、你想不想再來拼一拼？（想）這次拼圖，你想怎么拼呢?（讓學(xué)生動(dòng)腦筋找出拼圖的方法）

6、現(xiàn)在，就用你們想出的辦法一起來拼圖吧

7、二次拼圖開始，教師巡視。

8、再次展示作品，同上。

9、小結(jié)拼圖成功的小組：這次大家一起開動(dòng)腦筋，終于完成了拼圖?？磥?，我們遇到困難的時(shí)候還要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

板書：動(dòng)腦筋，想辦法

10、大家在這么短的時(shí)間內(nèi)就完成了這么復(fù)雜的拼圖，你們真了不起，由于咱們課上時(shí)間限，沒有拼完的小組，你們想怎么辦呢？（下課后繼續(xù)拼）對(duì)，我們要堅(jiān)持不放棄，老師相信你們一定能完成的。

11、拼圖游戲就到這里，同學(xué)們記住網(wǎng)站，回家后可在家里和爸爸媽媽一起拼一拼。

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起玩了拼圖游戲，大家的拼圖都完成了嗎？拼圖完成后，你的心情怎樣？

拼圖過程中大家遇到了不少的困難，同學(xué)們能夠勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的快樂。板書：戰(zhàn)勝困難我快樂

二、活動(dòng)：尋找身邊的困難

同學(xué)們，我們?cè)谄磮D的時(shí)候遇到了不少困難，在生活中、學(xué)習(xí)中你們遇到過困難嗎？誰(shuí)能來說一說？（舉例說一說生活中遇到的困難）

三、活動(dòng)：學(xué)習(xí)榜樣，樹立自信。

榜樣一

劉翔

1、大家在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難還真不少。你們認(rèn)識(shí)劉翔大哥哥嗎？你對(duì)他有哪些了解？

劉翔大哥哥在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，獲得了110米跨欄冠軍，你想不想再次領(lǐng)略他在賽場(chǎng)上的風(fēng)采呀？（想）那就讓我們一起來看大屏幕。課件錄像：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄比賽 看了錄像，你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什么？

2、劉翔哥哥在賽場(chǎng)上為中國(guó)奪取金牌，讓我們每個(gè)中國(guó)人感到自豪，可是在賽場(chǎng)下，他也遇到了許多許多困難，咱們來一起看大屏幕。課件：劉翔刻苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝困難的故事

每天，他都要舉著杠鈴做下蹲起立，一做就是幾千下。做起仰臥起坐來，一練就是幾千個(gè)。孫海平教練為了讓他練得更扎實(shí)，竟把他的腿用力地向上搬，先是放在教練的肩上，然后再把劉翔的腿一直搬到教練的頭頸。劉翔的臉上顯露出一副疼痛難忍的表情，汗直往下流，通紅的面頰上連青筋都鼓了起來。但他咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著、堅(jiān)持著……每天都要跨越無數(shù)個(gè)欄。

3、劉翔哥哥在賽場(chǎng)下訓(xùn)練時(shí)遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

小結(jié)：劉翔哥哥憑著自己頑強(qiáng)的毅力，刻苦的練習(xí)，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了成功。同學(xué)們，我們中間也有一位值得學(xué)習(xí)的孝子，她，就是我們同學(xué)中的榜樣李琳娜同學(xué)。榜樣二：李琳娜

課件出示：李琳娜感人事跡

父親不小心摔斷左腿，時(shí)年9歲的小姑娘毅然挑起家庭的重?fù)?dān)，前天，她被評(píng)為江岸區(qū)西馬街孝親模范，是年齡最小的孝女。

今年11歲的李琳娜住在江岸區(qū)西馬街光榮坊社區(qū)，兩歲時(shí)，父母離異，她跟著父親李嵐生活。2005年7月，李嵐上樓梯時(shí)不小心將左腿摔斷，由于延誤治療，不久癱瘓?jiān)诖采稀?/p>

正讀3年級(jí)、時(shí)年9歲的李琳娜從此就用稚嫩的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)。她每天早晨6點(diǎn)起床，買回早餐，然后照顧爸爸洗臉、刷牙。中午放學(xué)后的第一件事是去買菜做飯，照顧爸爸吃下，然后抓緊時(shí)間做作業(yè)。晚上，做完作業(yè)后還要給爸爸做腿部按摩，講故事給他解悶。天氣好時(shí)，她把爸爸推出去散步。

在她的精心照顧下，李嵐的傷情恢復(fù)得較好，目前已能拄著雙拐走路了。

1、陳琳娜就是生活在這樣一個(gè)壞境中。在你的生活中，你見到過像這樣生活環(huán)境這么艱難的人嗎？在生活中，他們有哪些不方便？

小結(jié)：像陳琳娜這樣的小小年紀(jì)的人會(huì)遇到比我們多得多的困難，但是，她沒有因此放棄自己對(duì)生活的追求以及對(duì)家人的照顧，而是克服了一個(gè)又一個(gè)困難，不管刮風(fēng)下雨，不論嚴(yán)寒酷暑，始終堅(jiān)持了下來。在她的精心照顧下，李嵐的傷情恢復(fù)得較好，目前已能拄著雙拐走路了。

2、同學(xué)們，聽了以上這些感人的故事，你想說些什么？

小結(jié)：劉翔哥哥和陳琳娜姐姐的故事感動(dòng)了你們，也感動(dòng)了老師。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們，在這節(jié)課上，你們能夠面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，積極動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，真了不起。

3、小結(jié)：讀這些故事，老師與大家共勉： 遇到困難，不要低頭，勇敢的走下去，笑對(duì)人生

第三篇：(滬教版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“拉、外、方、升、向、招、鳥、跳、回、門”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。能夠用“外”組兩個(gè)詞，了解“方”和“鳥”的筆順。認(rèn)識(shí)部首“提手旁”，回憶帶有“提手旁”的字不少于三個(gè)。說出“拉”和“招”的筆順，并在老師的指導(dǎo)下能正確描摹“拉”和“招”。

2、朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能通過朗讀感受當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，窗外的景色很美。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背一背課后練習(xí)中的兩句句子。

3、模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫的意思，用一二句通順的話說說你向窗外看時(shí)所看到的情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境，借助拼音識(shí)字。

（2）能當(dāng)眾朗讀課文中重點(diǎn)句子和段落，基本做到不添字，不漏字。難點(diǎn)：（1）能借助拼音、筆畫、筆順、部首及自己的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)記生字。

（2）能初步感受句子或段落的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：讀一遍課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，在課文中找出帶有生字的詞語(yǔ)。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、媒體顯示“窗簾”。

老師在窗簾后藏著一場(chǎng)電影，你想不想看？仔細(xì)看，說說你看到了什么？（邊拉窗簾邊說：“電影開場(chǎng)嘍！”）欣賞動(dòng)畫。

你看到“誰(shuí)在干什么（誰(shuí)怎么樣）”？學(xué)生交流。

2、出示課題。

媽媽也拉開了窗簾，會(huì)出現(xiàn)什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第40課。誰(shuí)來讀課題？指名讀。（兩個(gè)）

3、學(xué)習(xí)生字“拉”

（1）記生字。課題中有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來做小老師？指名讀。你有什么好辦法來記住它？

交流：左邊是提手旁，右邊是“立”字。

（2）學(xué)部首。我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首朋友，“提手旁”。跟寫一遍。

（3）找?guī)А疤崾峙浴钡淖?。其?shí)，我們已經(jīng)學(xué)了許多帶有“提手旁”的字了，你能不能做做動(dòng)作，讓小朋友猜一猜。齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，我看到了許多美麗的景色。借助拼音，把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。分二節(jié)指名讀。誰(shuí)來點(diǎn)評(píng)。交流。

（2）生字寶寶來和我們交朋友啦，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)。交流。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，讀的時(shí)候要注意什么？ A小組讀生字。

生字的正音朗讀，可以采取不同的朗讀形式：如：齊讀、領(lǐng)讀、兩兩讀，男女生讀、開火車讀、叫號(hào)讀等。

B你有什么好辦法來記住生字？

升：做個(gè)游戲：你說我說大家說（說反義詞）升—降 推—拉 開—關(guān) 里—外 來—去 長(zhǎng)—短 外：你能不能給“外”找朋友？

方、鳥：看老師寫一寫，注意它的筆順。出示鳥的簡(jiǎn)筆畫，提醒注意中間一點(diǎn)。指導(dǎo)書寫“招”。

“招”是左右結(jié)構(gòu)的字。先寫提手旁，再寫右邊，先寫上面的刀字，再寫下面的口字。注意，這是一個(gè)左窄右寬的字。這就是我們今天要寫的字，大家把書翻到寫字部分，仔細(xì)觀察一下，說說“拉”該怎么寫。交流。書寫。

5、齊讀詞語(yǔ)。

6、讀生字。字寶寶離開了詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？讓我們來開開小火車。

三、品讀課文

1、第一遍讀，把句子讀通順。

字寶寶躲進(jìn)了描寫窗外景色的句子里。請(qǐng)你把句子讀通順。

2、第二遍讀，讀喜歡的句子。

請(qǐng)打開書本，找到課文2、3小節(jié)，再讀一讀，邊讀邊找出你喜歡的小節(jié)，多讀幾遍。交流。

第一節(jié)：你們能不能加上動(dòng)作讀一讀。

第二節(jié)：讓我們來進(jìn)行朗讀比賽，比一比，誰(shuí)讀得好。(給學(xué)生充分的自由，通過各種形式的朗讀來體會(huì)課文內(nèi)容。)

四、學(xué)生字

1、學(xué)“回”和“門”。

課文中還有兩個(gè)字寶寶等著我們?nèi)W(xué)。（出示）我說你猜——難不倒（猜字謎）。大口里面有小口，這是什么字？（回）

2、識(shí)字游戲

讀詞語(yǔ)：奔跑的小鹿請(qǐng)我們一起做游戲，和它比一比，誰(shuí)跑得快。小鹿還要考考你，這句句子你會(huì)讀嗎？

（出示句子）早晨，媽媽拉開窗簾，窗外的大樹在向我招手。（利用游戲?qū)ι诌M(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

五、說話練習(xí)

老師拉開了教室里的窗簾，（出示圖片）你看到了什么？交流。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，來進(jìn)行說話練習(xí)。)

六、齊讀課文：

窗外的景色多美啊，跟老師一起再回味一遍那像電影一樣、美麗的景色吧。出示動(dòng)畫，齊讀課文。電影播放完了，小朋友再見。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 人有兩個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo):

1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

生字卡片。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說寶是什么意思。

二、初讀指導(dǎo)

人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

3、這首兒歌共有幾句話？

4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句。

（2）人有哪兩個(gè)寶》

（3）出示：雙手 大腦

雙手就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！

認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。

（4）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀雙手和大腦。

（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示：人 個(gè) 大 手

（2）自學(xué)生字。

看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

3、指導(dǎo)寫字。

人：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。

個(gè)：人偏上，豎在豎中線。

大：撇從豎中線起筆，捺從交點(diǎn)起筆。

手：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。

教師范寫。

學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示：雙手 大腦 兩個(gè)寶 人（認(rèn)讀）

2、給人、大、手找朋友。

3、人有哪兩個(gè)寶？

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？、（1）指名讀第二句。

（2）出示會(huì)，認(rèn)讀。

（3）雙手會(huì)干什么？出示做工，認(rèn)讀，理解詞義。

觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。你的雙手會(huì)做哪些事呢？

雙手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶??！

（4）大腦會(huì)干什么呢？

思考什么意思？

觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？

（5）指導(dǎo)朗讀第二句。

2、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名讀第三句。

（2）出示：才能創(chuàng)造。理解創(chuàng)造的意思。

（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認(rèn)讀。

（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第三句。

重讀又、創(chuàng)造。

三、總結(jié)全文

這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對(duì)不對(duì)！

四、朗讀背誦全文

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：會(huì)、工、用、又、才。

2、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）講清要點(diǎn)，教師范寫。

工：獨(dú)體字，形體扁寬。末筆橫略長(zhǎng)。

用：上包下結(jié)構(gòu)。第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆是橫在橫中線，最后一筆豎豎在豎中線。

又和才都是獨(dú)體字。

（2）學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

內(nèi)容：

12、an en in un vn

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诟覀冏矫圆啬兀砜纯此鼈兌疾啬睦锪耍?/p>

⑵指名找音節(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。

⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。

（出示：in、un、vn）它們是誰(shuí)呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音

⑴出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。⑵讀準(zhǔn)in、un、vn及四聲。

①學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。②練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。

③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。⑶識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

①識(shí)記字形。問：你怎么記住它們的樣子？ ②練習(xí)書寫。自己練寫，四人小組互評(píng)。

三、拼讀練習(xí)

⑴學(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。①指導(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。②舉辦拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。⑵學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①讀準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。②認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun。

四、看圖讀拼音

⑴活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。

（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）⑵說說圖上有哪些文具。⑶學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

①四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。

②做給文具貼商標(biāo)的游戲。

五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴互動(dòng)：聽音舉卡片。⑵做“猜謎”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）

六、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan 板書設(shè)計(jì)：

教后反思：