第一篇：體育游戲.課后反思

《負(fù)重游戲》課后反思

河渠希望小學(xué) 張春雷

本課的主要目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。通過游戲教學(xué)使學(xué)生掌握游戲方法，了解體育游戲的編排原則，從而采用“合作學(xué)習(xí)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力，以及遵守規(guī)則、友好合作等優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中健身，在游戲中合作，在游戲中創(chuàng)新，在游戲中享受，在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。更重要的是讓學(xué)生在游戲中，得到充分的放松，并從中懂得如何包容他人的過失。

本節(jié)課設(shè)置了三個(gè)游戲，第一個(gè)游戲“坐板凳”的游戲教育學(xué)生懂得獻(xiàn)出自己的愛心。只有人人獻(xiàn)出愛心的板凳人人才能有愛心的板凳坐游戲才能成功。第二個(gè)游戲“救護(hù)同伴”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力，比如，在二對(duì)一的救護(hù)時(shí)讓學(xué)生小組研究救護(hù)的方式方法。第三個(gè)游戲“齊心協(xié)力”培養(yǎng)學(xué)生怎樣團(tuán)結(jié)、組織隊(duì)友。教師在游戲中只充當(dāng)裁判的角色，只負(fù)責(zé)犯規(guī)行為的處理。而不是以“管家”身份嘴不停腿不停！這里是學(xué)生們的課堂，讓他們自由展現(xiàn)自己的才能和智慧，讓他們成為課堂真正的主人。同時(shí)，在游戲過程中，及時(shí)表揚(yáng)做得好的小組，讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)就是力量。

不足之處：

不足之處：首先；“

”游戲

設(shè)置的過于簡(jiǎn)單，我覺得活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)既不能過低，讓學(xué)生不斷重復(fù)已有的經(jīng)驗(yàn)而毫無新的發(fā)現(xiàn)，也不能脫離學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平起步太高而使學(xué)生望之生畏失去探索思考的興趣。要認(rèn)真分析學(xué)生已獲得的經(jīng)驗(yàn)著手，接近大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，為學(xué)生找到適度的目標(biāo)。其次；時(shí)間方面掌握得不夠好，結(jié)束部分不是很充分。第三；沒有很好的對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，最后的評(píng)價(jià)才是整堂課的重中之重。育人必先育其德，我們就是要讓學(xué)生在游戲中自由地展現(xiàn)本真的自我，把內(nèi)在隱藏的問題暴露出來，教師才好加以引導(dǎo)。由此看來，教師的個(gè)人修為也是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵因素之一，如果教師的點(diǎn)評(píng)只是寥寥幾句，那本次課的“德育+體育”理念也就無從體現(xiàn)。所以，作為青年教師，我更應(yīng)該不斷豐富補(bǔ)充自己的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才是“教書育人”者成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

第二篇：大班體育游戲《巨人和矮人》課后反思

大班體育游戲《巨人和矮人》課后反思

大班體育游戲《巨人和矮人》課后反思

《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育游戲活動(dòng)，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動(dòng)就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過程中觀察身邊事物的不同。

在進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)之前我問孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭(zhēng)著說：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的?！薄澳钦l來模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說：“小巨人們，我們一起來走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來。后來我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說：“好累?。　卑俗呗泛⒆觽兪嵌紫聛碜叩?，所以會(huì)比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就開始游戲了，游戲規(guī)則是讓孩子們聽鈴聲，鈴聲快的時(shí)候幼兒學(xué)巨人走路，鈴聲慢的時(shí)候幼兒就學(xué)矮人走路。第一次游戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒來得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場(chǎng)地對(duì)面，于是我在第二次游戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來一次，但是孩子們?cè)谧呗返倪^程中都想要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過去的，針對(duì)這個(gè)問題后來我又仔細(xì)想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在游戲的時(shí)候孩子們都爭(zhēng)著要第一個(gè)到達(dá)對(duì)面，這跟我預(yù)期制定的目標(biāo)不符合，因此在第二次進(jìn)行這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當(dāng)我得鈴聲快的時(shí)候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說我看到了什么。當(dāng)我得鈴聲慢的時(shí)候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說自己看到的事物。這樣一來之后明顯好了很多，也達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在游戲活動(dòng)中孩子們的觀察能力很強(qiáng)，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的不同。

第三篇：大班體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》課后反思

大班體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》課后反思

大班體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》課后反思

一、取材：

大班《黑夜密語》主題當(dāng)中主要讓幼兒了解白天和黑夜。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐懼，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。大班體育游戲《夜晚的貓頭鷹》我設(shè)計(jì)的靈感是我小時(shí)候接觸過的 “摸盲人”的游戲，在這堂課中引導(dǎo)孩子們?cè)诎滋?，用眼罩蒙住眼睛來感受黑暗，并在黑暗的世界里做游戲?/p>

二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

大班的孩子對(duì)于新穎的游戲都比較喜歡，以扮演喜歡夜晚出來活動(dòng)的貓頭鷹為角色，讓幼兒挑戰(zhàn)自我，感受在黑夜中行動(dòng)的情形，從游戲中體驗(yàn)快樂。在這次的游戲活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)積極性很高，每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，而且在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒基本上都能認(rèn)真聆聽教師的指揮。幼兒對(duì)蒙眼游戲特別感興趣，首先，他們對(duì)眼罩感興趣，其次，他們對(duì)蒙眼游戲很好奇。整堂課以貓頭鷹和田鼠兩只幼兒喜歡的小動(dòng)物貫穿，讓幼兒扮演貓頭鷹和田鼠進(jìn)行的游戲，幼兒都很喜歡。

三、流程反思：

活動(dòng)進(jìn)行后，對(duì)自己的活動(dòng)也有一些思考：

（一）第一環(huán)節(jié)：以游戲方式練本領(lǐng)。

在設(shè)計(jì)時(shí)，是把“貓頭鷹練本領(lǐng)”當(dāng)成活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，再者，讓他們初步感受蒙眼后的感覺，“向前走、向后走、轉(zhuǎn)個(gè)圈??”練習(xí)方向感和平衡感。再次講評(píng)時(shí)要聽方向，前面部分為后面的部分做鋪墊。但是在練習(xí)聽鈴鐺感知方向時(shí)，教師可以將16位幼兒分成4組，讓幼兒分別每個(gè)小組拿1個(gè)鈴鐺自由練習(xí)，更能體現(xiàn)幼兒游戲的自主性。

（二）第二環(huán)節(jié)：貓頭鷹抓田鼠。

1.我眼中的貓頭鷹。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲角色的口吻，讓貓頭鷹們回到大圓圈家，引導(dǎo)幼兒站到圈里。說說貓頭鷹夜晚捕食時(shí)動(dòng)作并一起來學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒捕食時(shí)動(dòng)作要迅速。讓幼兒模仿捕食動(dòng)作為下面做游戲鋪墊。但是教師的教學(xué)語速、節(jié)奏還要加快，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)占用了較長(zhǎng)的時(shí)間。教師上體育游戲時(shí)自己的精神狀態(tài)也要能激發(fā)幼兒的游戲動(dòng)力，我應(yīng)該要以飽滿的熱情去感染、帶動(dòng)孩子，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，這個(gè)方面還有待加強(qiáng)。

2.貓頭鷹抓田鼠。

這一環(huán)節(jié)幼兒的積極性教高，活動(dòng)結(jié)束后，有的幼兒還意尤未盡，我們決定下次找機(jī)會(huì)繼續(xù)玩這個(gè)游戲。但是這一環(huán)節(jié)存在幾個(gè)問題：

綜合性的活動(dòng)如何才能增加活動(dòng)的趣味性，集體教學(xué)游戲化。在幼兒游戲時(shí)圍坐在圈上，以兒歌的形式選出田鼠，第一次游戲時(shí)是我和一位幼兒示范做動(dòng)作的，幼兒很快就抓到了我。在后來的游戲活動(dòng)時(shí)“貓頭鷹”在蒙眼抓“田鼠”時(shí)，都能很快就抓到。游戲結(jié)束后還有幾位幼兒沒有玩到游戲，應(yīng)該要多一點(diǎn)參與的機(jī)會(huì)。在玩游戲時(shí)教師應(yīng)該難度增加，增加游戲的密度，考慮到每一位幼兒，場(chǎng)地上的圓圈還要在增大。

第四篇：跳躍游戲課后反思

跳躍游戲課后反思

大家好：

首先感謝教研員給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。再感謝各位老師在百忙之中抽出時(shí)間來我校聽課。

今天我執(zhí)教了水平一《跳躍游戲》，班級(jí)是一年級(jí)3班，40位學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，課堂調(diào)控要求比較高，因此我用聰明果獎(jiǎng)勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生參與的熱情。這節(jié)課我首先安排的是隊(duì)列練習(xí)，向右看齊和原地踏步，雖然效果不是很好，但是如果能長(zhǎng)久堅(jiān)持隊(duì)列練習(xí)，我想會(huì)改善學(xué)生的形體、習(xí)慣、姿勢(shì)。

熱身游戲我安排的是捕魚，這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量不是很大，但是能激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在基本部分，我安排了了單腳跳和開火車，這兩個(gè)內(nèi)容前后銜接，開火車對(duì)單腳跳進(jìn)行鞏固練習(xí)。最后安排的放松游戲彈鋼琴，不但進(jìn)行身體放松，還將體育與音樂融合在一起。

單腳跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，單腳跳原本是一項(xiàng)比較枯燥的內(nèi)容，于是我在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行“單腳跳接力”，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到感受到了比賽的氣息，體驗(yàn)到合作、成功的快樂，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

1、運(yùn)動(dòng)量的把握

體育課的基本指標(biāo)之一是讓學(xué)生有充分的身體鍛煉機(jī)會(huì)，以此來提高學(xué)生身心各方面的能力，本課充分考慮到了學(xué)生練習(xí)密度與強(qiáng)度的問題。在實(shí)踐教學(xué)中，給予了學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，在學(xué)生自主與合作的練習(xí)中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與糾正問題，合理處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，教學(xué)氛圍較好。

2、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生是教學(xué)的主體，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前體育課一大重要任務(wù)。本課在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如安排學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)練習(xí)（數(shù)一數(shù)規(guī)定距離內(nèi)用的步數(shù)）、相互間的合作練習(xí)（單腳跳接力、開火車）等等。小朋友們表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。我在課中始終以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、參與者、幫助者的身份出現(xiàn)，通過一些適當(dāng)?shù)恼Z言提示，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力得到了較大的鍛煉，并且取得了較好的效果。

3、游戲化教學(xué)的運(yùn)用

一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有很好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。因此，本課在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)組織、方法和手段，以游戲?yàn)槠脚_(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極因素，充分利用游戲的特性，有針對(duì)性地加強(qiáng)簡(jiǎn)單技術(shù)和淺易知識(shí)的傳授、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能，取得了較好效果。

最后感謝各位老師，請(qǐng)各位老師多多指教！

第五篇：染色游戲課后反思

《染色游戲》教學(xué)反思

本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和彩色的筆水，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。因?yàn)楸菊n的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來的，而不是和畫出來剪出來，學(xué)生相對(duì)來說，很感興趣，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，鼓勵(lì)用雙手來美化生活，打扮世界。

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。

1、看一看——導(dǎo)出扎染

開始的時(shí)候，以一條扎染的圍巾導(dǎo)入，介紹扎染的起源及相關(guān)的知識(shí)，欣賞扎染作品，感受扎染效果的美，激發(fā)學(xué)生染紙的興趣。

以小小實(shí)驗(yàn)的方式介紹染紙工具。我請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

通過提問，讓大家思考同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個(gè)學(xué)生）來摸摸看，知道什么原因嗎？

總結(jié)原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。

學(xué)習(xí)染紙步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么染，三看作品美不?/p>

（一）請(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)多種折法，出示幾種折法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己試一試怎么折，請(qǐng)會(huì)折的學(xué)生演示折法。

（二）教師演示染法，學(xué)生觀察，在演示的過程中一一介紹染色過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

（三）當(dāng)我打開已染好的作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)，可能之前演示的時(shí)候投影儀不清楚，學(xué)生看到的顏色很接近，可當(dāng)看到染紙的效果時(shí)，興趣一下字被提升了，學(xué)生們不約而同地拍起手來。接著 請(qǐng)學(xué)生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學(xué)生大膽染色，創(chuàng)作出精美的作品來。

2、評(píng)一評(píng)——展示成果

最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象空間。要求學(xué)生把作品貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。

3、想一想——課后延伸

提問的形式：同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)意，挖掘更多的用途。